UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

ESCOLA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

SEMINÁRIO DE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:

TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA

Amanda de Almeida Pessoa

Fabio de Souza Santos

Jorge Alexandrino Borges

Otilia de Souza Miranda

Juliana Dos Santos Rodrigues de Almeida

Anderson Camilo dos Santos

Jeferson Luiz Toledo Fernandes

Rio de Janeiro, Abril 2012

AMANDA DE ALMEIDA PESSOA - Mat. 2009200633

FABIO DE SOUZA SANTOS – Mat 2011100799

JORGE ALEXANDRINO BORGES - Mat. 2011200355

JULIANA DOS SANTOS RODRIGUES DE ALMEIDA – Mat. 2011101009

OTILIA DE SOUZA MIRANDA - Mat. 2009260104

ANDERSON CAMILO DOS SANTOS – Mat. 2010280058

JEFERSON LUIZ TOLEDO FERNANDES – Mat 2010221324

SEMINÁRIO DE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:

TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA

Trabalho da disciplina de Didática

Prof. Valcir Rocha

Rio de Janeiro, Abril 2012

INTRODUÇÃO

A pedagogia tecnicista aparece nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e é introduzida no Brasil entre 1960 e 1970, onde proliferou o que se chamou de “tecnicismo educacional’, inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, buscando adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica”. Esta educação atua no aperfeiçoamento do sistema capitalista que é ordem social vigente, articulando-se diretamente com o sistema produtivo cujo interesse é produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, onde é valorizado, nesta perspectiva, não o professor, mas sim a tecnologia. O professor passa a ser um mero especialista, sendo, apenas, um elo entre a verdade científica e o aluno. 1) PAPEL DA ESCOLA • Articula-se com o sistema produtivo para aperfeiçoamento do sistema capitalista, preocupando-se com a formação de indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica. • Valoriza aspectos mensuráveis e observáveis. 2) CONTEÚDO DE ENSINO • Emprega a tecnologia comportamental com o objetivo de produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho. • Os princípios científicos, leis etc. são organizadas e estabelecidas numa sequencia lógica e psicológica por especialistas. • Somente o que é observável e medido faz parte do conhecimento apresentados nas matérias de ensino, tendo como conteúdo a ciência objetiva e eliminando-se qualquer aspecto de subjetividade. • Há uma sistematização encontrada nos módulos de ensinos, livros didáticos, manuais etc. 3) METODO DO ENSINO

• A pedagogia tecnicista aparece nos Estados Unidos na segunda metade do século XX e é introduzida no Brasil entre 1960 e 1970.

4) RELACIONAMENTO PROFESSOR X ALUNO • Nessa pedagogia o professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem. • O professor é simplesmente um elo entre o conteúdo e o aluno, o aluno recebe, aprende e fixa as informações.

• A comunicação professor-aluno tem um sentido exclusivamente técnico, que garante a eficácia da transmissão do conhecimento. • Debates, discussões, questionamentos são desnecessários, assim como pouco importam as relações afetivas e pessoais dos sujeitos envolvidos no processo ensino aprendizagem. 5) PRESSUSPOSTOS DE APRENDIZAGEM DO ENSINO • A aprendizagem foi divida em: motivação, retenção e transferência, motivação esta que deve existir de ambas as partes, o professor tem que se motivar e motivar o aluno, pois através dessa motivação o aluno irá reter a aprendizagem e essa aprendizagem poderá ser transferida para sua necessidade pessoal. • As teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender é uma questão de modificação do desempenho e o bom ensino depende de organizar eficientemente as condições estimuladoras, pois assim o aluno poderá ter um aprendizado diferentemente de como entrou. • O ensino é um processo de condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter e assim o aluno estimulado e com reforços conseguirá atingir o seu objetivo. 6) MANIFESTAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR • Surge no Brasil em meados da década de 50, mas é introduzida efetivamente no final dos anos 60, com predomínio a partir de 1978. • As Leis 5.540/68 (ensino universitário) e 5.692/71 (ensino de 1º e 2º graus) são marcos da implantação do modelo tecnicista. • Teve grande influência a partir da década de 60, com o golpe militar.

BIBLIOGRAFIA:

Libâneo, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Loyola, 1984.