Teip Papel Do TSSS
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O Sucesso de uma Vida Valor numa Escola!
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Liderana Democrtica
Valores Indissociveis de uma Escola de/com/para todos!
Cultura Solidria
Liberdade
Dignidade
Respeito
Rigor cientfico
Capacitao
Participao
Autodeterminao
Aceitao
Responsabilidade
Individualizao
Confidencialidade
Voluntariedade
Imparcialidade
Independncia
Neutralidade
Equidade
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Porqu Servio Social???
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A criana definida como todo o ser humano com menos
de dezoito anos, exceto se a lei nacional confere a
maioridade mais cedo.
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Todos os direitos se aplicam a todas as crianas sem exceo. O Estado tem obrigao de proteger a criana contra todas as formas de discriminao e de tomar medidas positivas para promover os seus direitos.
Principio da No discriminao
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Principio do Interesse superior da criana
Todas as decises que digam respeito criana devem ter plenamente em conta o seu interesse superior. O Estado deve garantir criana cuidados adequados quando os pais, ou outras pessoas responsveis por ela no tenham capacidade para o fazer.
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A criana tem direito educao o Estado tem a obrigao de tornar
o ensino primrio obrigatrio e gratuito, encorajar a organizao de
diferentes sistemas de ensino secundrio acessveis a todas as crianas
e tornar o ensino superior acessvel a todos, em funo das
capacidades de cada um. A disciplina escolar deve respeitar os
direitos e a dignidade da criana. Para garantir o respeito por este
direito, os Estados devem promover e encorajar a cooperao
internacional.
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1. Conveno dos Direitos da Criana
2. Constituio da Repblica Portuguesa
3. Lei de Bases do Sistema Educativo
4. Estatuto do Aluno
5. Lei de Proteo de Crianas e Jovens em Perigo
Enquadramento Legislativo
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A Interveno do TSSS em meio escolar ser realidade ou
utopia?
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1. Garantir um Princpio de Qualidade Interveno Preventiva
2. Promover um dilogo positivo entre a Escola e a Famlia
3. Capacitar o indivduo enquanto aluno e no mero aprendiz de ofcios
4. Promover a interveno do aluno no seu Espao de referncia a
Escola
5. Promover uma Comunicao Positiva com as entidades exteriores
Desafios interveno do TSSS
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1. Um Interventor Social com motivao para fazer
diferente
2. Um Mediador na procura de uma resoluo
3. Um Educador para uma Cidadania Ativa
4. Um Parceiro na implementao da rede de Apoio Social
O TSSS em meio escolar :
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Assistentes Sociais nos Organismos da Administrao Pblica em
1996
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1. Contrato de Trabalho
2. Protocolo de Cooperao
3. Projetos de Interveno
4. Contratos Programa
A atividade do TSSS em meio escolar possvel atravs de:
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Caso D -
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1. O PIEC Programa para a Incluso e Cidadania, que sucedeu ao PETI
Programa para Preveno e Eliminao da Explorao do trabalho
Infantil, de que herdou recursos humanos, know-how e metodologias de
interveno, sendo a medida PIEF um dos exemplos;
2. O PIEC o principal dinamizador, em parceria com o Ministrio da
Educao (ME), com o Instituto de Segurana Social (ISS) e o Instituto de
Emprego e Formao Profissional (IEFP) do Ministrio do Trabalho e da
Solidariedade Social, com representantes integrados em 5 Estruturas de
Coordenao Regional (Norte, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Alentejo e
Algarve).
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a) O PIEF (PIEF Programa Integrado de Educao e Formao)
uma resposta educativa e formativa individualizada tem permitido
reintegrar crianas e jovens nas escolas.
b) Misso: Promoo da Incluso e da Cidadania das crianas e jovens
com quem trabalhamos;
c) Acompanhamento do grupo turma por um Tcnico de Interveno
Local - TIL;
d) Experincia na ESEACD dupla certificao ( 2 e 3 CEB)
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Resumo do Programa
1. A EPIS identificou, desde a sua fundao, a gesto escolar como sendo uma
dimenso fundamental no desempenho das escolas e dos alunos.
2. Em 2007, a EPIS desenhou um programa de identificao e sistematizao de boas
prticas de gesto nas escolas portuguesas, em colaborao com o Ministrio da
Educao, o Conselho de Escolas e a Mckinsey & Company, que contou com a
participao e envolvimento de mais de 500 escolas.
3. Em 2009, foi lanado o manual Escolas de Futuro, que rene 130 boas prticas
de gesto identificadas em 29 escolas selecionadas, assentes em quatro pilares:
a) Novos paradigmas da Escola e da sala de aula;
b) Liderana forte;
c) Adequao de mecnicas de proximidade por perfil dos alunos;
d) Inovao nos processos e rotinas
Entre 2009 e 2012, a EPIS trabalhou com 120 escolas, distribudas por 60 concelhos,
apoiadas paralelamente com o programa Rumo ao Futuro.
http://www.epis.pt/homepage
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Gabinete de Apoio ao Aluno e Famlia
Os GAAF surgiram com a principal diretriz de intervir a um nvel
direto junto das crianas, famlias e comunidade escolar onde foi dado
acesso sua implementao, propondo uma interveno adequada nas
problemticas assinaladas.
Os objetivos dos GAAF consistem em contribuir para o
crescimento harmonioso e global das crianas e jovens, promovendo um
ambiente mais humanizado e facilitador da integrao social, bem como
constituir-se como um observatrio da vida na escola, detetando as
problemticas que afetam os alunos, as famlias e a comunidade escolar,
propondo-se refletir sobre as mesmas de modo a planear a interveno que
melhor se adeque.
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Projeto Escola com Escolhas E3i
http://www.rtp.pt/noticias/index.php?article=431785&tm=&layout=122&visual=61
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O Papel do Servio Social
As funes do TSSS em meio escolar (Decreto-Lei N. 184/2004 de 29 de
Julho)
a) Colaborar com os rgos de administrao e gesto da escola no
mbito dos apoios socioeducativos;
b) Promover as aes comunitrias destinadas a prevenir a fuga
escolaridade obrigatria, ao abandono precoce e ao absentismo
sistemtico;
c) Desenvolver aes de informao e sensibilizao dos pais,
encarregados de educao e da comunidade em geral, relativamente s
condicionantes socioeconmicas e culturais do desenvolvimento e da
aprendizagem;
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d) Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento pessoal;
e) Colaborar, na rea da sua especialidade, com professores, pais ou encarregados
de educao e outros agentes educativos na perspetiva do aconselhamento
psicossocial;
f)Colaborar em aes de formao, participar em experincias pedaggicas e
realizar investigao na rea da sua especialidade;
g) Propor a articulao da sua atividade com as autarquias e outros servios
especializados, em particular nas reas da sade e segurana social, contribuindo
para o correto diagnstico
e avaliao scio-mdico-educativa dos alunos com necessidades especiais, e
participar no planeamento das medidas de interveno mais adequadas.
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1. Implementao de Gabinete de Apoio ao Aluno e Famlia ( ano
letivo 2005/2006);
2. Promoo de Projeto Escola com Escolas ( 1 de Dezembro de 2006
a 31 de Dezembro de 20102);
3. Desenvolvimento de Contrato Programa TEIP ( desde janeiro de
2013).
Etapas da Interveno em Meio Escolar
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Articular recursos;
Mobilizar parceiros educativos;
Identificar as necessidades especficas dos Alunos;
Conquistar alunos para as aprendizagens;
Abrir o espao escolar a atividades artsticas e
desportivas;
Atenuar os fenmenos de excluso.
Territrio Educativo de Interveno Prioritria
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Resumo do Programa
1. A EPIS identificou, desde a sua fundao, a gesto escolar como sendo uma dimenso fundamental no desempenho das
escolas e dos alunos.
2. Em 2007, a EPIS desenhou um programa de identificao e sistematizao de boas prticas de gesto nas escolas
portuguesas, em colaborao com o Ministrio da Educao, o Conselho de Escolas e a Mckinsey & Company, que contou
com a participao e envolvimento de mais de 500 escolas.
3. Em 2009, foi lanado o manual Escolas de Futuro, que rene 130 boas prticas de gesto identificadas em 29 escolas
selecionadas, assentes em quatro pilares:
a) Novos paradigmas da Escola e da sala de aula;
b) Liderana forte;
c) Adequao de mecnicas de proximidade por perfil dos alunos;
d) Inovao nos processos e rotinas
Entre 2009 e 2012, a EPIS trabalhou com 120 escolas, distribudas por 60 concelhos, apoiadas paralelamente com o programa
Rumo ao Futuro.
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Resumo do Programa
1. A EPIS identificou, desde a sua fundao, a gesto escolar como sendo uma dimenso fundamental no desempenho das
escolas e dos alunos.
2. Em 2007, a EPIS desenhou um programa de identificao e sistematizao de boas prticas de gesto nas escolas
portuguesas, em colaborao com o Ministrio da Educao, o Conselho de Escolas e a Mckinsey & Company, que contou
com a participao e envolvimento de mais de 500 escolas.
3. Em 2009, foi lanado o manual Escolas de Futuro, que rene 130 boas prticas de gesto identificadas em 29 escolas
selecionadas, assentes em quatro pilares:
a) Novos paradigmas da Escola e da sala de aula;
b) Liderana forte;
c) Adequao de mecnicas de proximidade por perfil dos alunos;
d) Inovao nos processos e rotinas
Entre 2009 e 2012, a EPIS trabalhou com 120 escolas, distribudas por 60 concelhos, apoiadas paralelamente com o programa
Rumo ao Futuro.
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1 Fase- Sucesso Educativo
a) Incio em 1996, com o governo de Antnio Guterres atravs do
Despacho n 147 B do Ministrio da Educao; b) Inspirada nas zones daction prioritaires (ZEP) em Frana; c) Uma filosofia de discriminao positiva, para as escolas e as
populaes mais carenciadas;
2 Fase Escola com dupla funo: Sucesso Educativo & Desenvolvimento Comunitrio
a) TEIP2 (Setembro de 2006) - despacho normativo n. 55/2008 ;
b) Escolas ou Agrupamentos de Escolas das reas metropolitanas de
Lisboa e Porto, com elevado nmero de alunos em risco de excluso
social e escolar;
c) O objetivo de promover o sucesso educativo dos alunos
pertencentes a meios particularmente desfavorecidos;
A Evoluo do TEIP
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3 Fase Igualdade de Oportunidades
TEIP3 - Despacho Normativo do Ministro de Educao, de 25 de
Setembro de 2012 - Despacho n. 147-B/ME/96, de 1 de agosto;
a) A excluso social um fenmeno que pertence esfera do
mundo do trabalho que se repercute na escola, mas que no
resolvel na escola, nem pela escola;
b) O territrio no mais o espao escolar, mas a interao entre o
escolar e o no escolar;
c) A viso desvalorizada dos alunos excludos como o principal ponto crtico da poltica TEIP;
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So objetivos centrais do Programa TEIP3:
1.Melhorar a qualidade das aprendizagens traduzida no sucesso educativo dos
alunos;
2.Combater a indisciplina, o abandono escolar precoce e o absentismo;
3.Criar condies para a orientao educativa e a transio qualificada da escola
para a vida ativa;
4.Promover a articulao entre a escola, os parceiros sociais e as instituies de
formao presentes no territrio educativo.
O Programa TEIP est a ser desenvolvido em 137 Agrupamentos, distribudos
pelas 5 Direes Regionais de Educao: 49 no Norte, 11 no Centro, 49 em
Lisboa e Vale do Tejo, 17 no Alentejo e 11 no Algarve.
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Eixo 1 Apoio melhoria das
aprendizagens
Eixo 2 Preveno do Abandono,
Absentismo e
Indisciplina
Eixo 3 Organizao e
Gesto
Eixo 4 Relao Escola/Famlias/
Comunidade
1. Acompanhamento
psicossocial
2. Reunies de
Estudo de
Caso/RAS;
3.
Encaminhamentos
para Comunidade.
1. Promoo de
Competncias
Pessoais e Sociais;
3. Reunies de
Estudo de
Caso/Reunies de
RAS;
4. Visitas
Domicilirias;
5.Encaminhamentos
para Comunidade;
6. Atividades de
Ocupao dos tempos
livres;
7. Clube de
Mediao;
8. Voluntariado
9. Campanhas de
Sensibilizao;
10. Visitas temticas
Comunidade.
1. Formao a
Docentes e No
Docentes;
2. Reunies
Temticas;
3.Aes de
Informao para a
Comunidade
Escolar.
1.Sesses de
Educao Parental;
2.Aes de
Informao;
3.Reunies de
Parceiros;
4.Reunies de Rede;
5.Sesses de
Informao;
6.Campanhas de
Sensibilizao;
7.Estabelecimento
de Parcerias;
8.Implementao de
micro rede de
trabalho.
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Metodologia de Interveno
1-Pedido ou Problema Social
2- Anlise da Situao
3- Avaliao preliminar e operacional
4- Elaborao da Proposta de interveno e contrato
5- Efetivao prtica das estratgias de interveno
6- Avaliao dos resultados
7 Finalizao da ao
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Direo da Escola
Diretores de Turma
Psicloga da Escola
Professores
Funcionrios
Famlias
Comunidade Envolvente
= Interveno
Concertada
2 Tcnicas Superior de Servio Social
1 Psicloga
Equipa Tcnica
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Fase Diagnstica - Primeiro Subsistema: o aluno
Insucesso escolar;
Baixa auto-estima;
Problemas de comportamento;
Desmotivao escolar;
Absentismo escolar;
Atrao pelo mundo do trabalho;
Indisciplina;
Dificuldades de aprendizagem;
Dificuldades de sade;
Maternidade/Paternidade precoces;
Prtica de pequenos delitos.
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Segundo Subsistema: a famlia
Estatuto socioeconmico e cultural baixos;
Falta de apoio familiar
A desvalorizao dos estudos \ Nvel de instruo reduzido
Monoparentalidade;
Irresponsabilidade e desinteresse dos pais pela escola;
Dificuldades econmicas;
Identidade tnica e cultural minoritria;
Baixo envolvimento parental na escola e nas atividades
educativas;
Histria familiar de abandono escolar.
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Terceiro Subsistema: a escola
Elevado nmero de alunos por turma;
Horrios sobrecarregados;
Inexistncia de alternativas ao currculo normal;
Falta de compreenso por parte de alguns professores;
Falta de programas de apoio a estudantes com dificuldades;
As deficincias nas instalaes escolares;
Baixo nvel de acompanhamento e de apoio psicolgico aos
estudantes em risco de abandono;
Reduzida ligao famlia e ao meio envolvente.
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Quarto Subsistema: o meio envolvente
Falta de exigncia de diplomas por alguns empregadores;
Ausncia de relacionamento entre as escolas e as empresas
circundantes;
Solicitaes exteriores escola (salas de jogos, cafs, cybercafs,
etc.);
Presso sobre a mo-de-obra no qualificada;
Ms condies de acessibilidade e transporte para a escola.
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Caso 1
1. Acompanhamento Psicossocial ao Aluno;
2. Sinalizao dos Agressores e vtima CPCJ;
2.Capacitar o aluno integrando-o em atividades que o valorizem, tais
como o Voluntariado;
3.Integrar o aluno noutros grupos dentro ou fora da sua turma;
4.Sinalizar os alunos agressores para interveno;
5.Sensibilizar os Professores do Conselho de Turma para a adoo de
estratgias na sala de aula;
6.Desenvolver com a turma, sesses de Promoo de Competncias
com vista ao estabelecimento de relaes interpessoais positivas;
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Caso 2
1. Encaminhamento para o GAAF;
2. Encaminhamento para rea da sade
Pedopsiquiatria;
3. Interveno a nvel psicossocial com o aluno;
4. Interveno junto da famlia para definio de
estratgias positivas;
5. Integrao do Aluno em Atividades de Ocupao
dos tempos Livres;
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Caso 3
1. Acompanhamento Psicossocial ao Aluno;
2. Sinalizao dos Agressores e vitima CPCJ;
3. Capacitar o aluno integrando-o em atividades que o valorizem, tais como
o Voluntariado;
4. Integrar o aluno noutros grupos dentro ou fora da sua turma;
5. Sinalizar os alunos agressores para interveno;
6. Sensibilizar os Professores do Conselho de Turma para a adoo de
estratgias na sala de aula;
7. Desenvolver com a turma, sesses de Promoo de Competncias com
vista ao estabelecimento de relaes interpessoais positivas.
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Caso 4
1. Sinalizao da criana TSSS do GAAF;
2. Acompanhamento da criana aos servios de Sade Medicina
Legal pela TSSS;
3. Instaurao de Processo de Promoo e Proteo;
4. Acompanhamento psicossocial criana;
5. Interveno junto da famlia;
6. Trabalho em articulao com a Educadora de Infncia para
definio de estratgias positivas no contexto de sala de aula.