UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁUNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁXV Semana Universitária

TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO:TECNOLOGIAS DIGITAIS EM EDUCAÇÃO:

trajetórias e perspectivastrajetórias e perspectivas

Dennys Leite MaiaDennys Leite Maia(Mestrando)

Marcília Chagas BarretoMarcília Chagas Barreto(Orientadora)

Fortaleza - CENovembro/2010

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

● Disseminação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em diversas atividades da sociedade moderna Sociedade em Rede (Castells, →2003);

● A educação não deve ficar alheia a esse processo →PCNs reforçam essa ideia;

● Década de 1990 Documentos oficiais recomendam a →inserção e incentivo ao uso das tecnologias digitais em educação

OBJETIVOSOBJETIVOS

● Compreender como se deu a inserção das tecnologias digitais, mais especificamente os computadores, no espaço escolar brasileiro;

● Como está sendo feita a formação de pedagogos, na UECE – Campus do Itaperi, para o uso das TDs.

METODOLOGIAMETODOLOGIA

● Tipo de Pesquisa:

● Qualitativa● Método de Pesquisa:

● Análise de documentos.● Categorias análise:

● Ações voltadas para a recomendação e instalação dos equipamentos;

● Formação docente inicial para o uso das “novas” ferramentas.

● Recorte:

● Foco na formação dos professores para o anos iniciais do Ensino Fundamental Pedagogia - UECE.→

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E AS AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E AS CORRENTES PEDAGÓGICASCORRENTES PEDAGÓGICAS

● Tecnologias em Educação Pedagogia tecnicista?→● Abordagens Pedagógicas:

● Instrucionista Comportamentalista Skinner→ →● Construcionista Cognitivista Papert→ →

● Pedagogia tecnicista ainda presente em algumas posturas pedagógicas e recursos instrucionais digitais e, inclusive, analógicos.

● Efetivação de abordagem mais significativa demanda questões ligadas à gestão e formação de professores.

RECOMENDAÇÕES PARA A INSERÇÃO RECOMENDAÇÕES PARA A INSERÇÃO DE TICS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRADE TICS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

● Informática Educativa surge em 1970:

● UFRJ Ensino de Química;→● UFRGS Avaliação de alunos da pós-graduação;→● UNICAMP:

– Foco na Educação Básica (D'Ambrósio);

– Visita de Papert e Minsky;

– Projeto com Logo Criação do NIED.→● Seminário Internacional de Informática Educativa (1981 e 1982) →

Desperta interesse do MEC;

● EDUCOM (1984) Estudos e Ações;→

● FORMAR (1986) Formação de pessoal;→● PRONINFE (1989) Criação dos CIEDs;→

● PROINFO (1997 - …) Criação de LIEs através dos NTEs.→

RECOMENDAÇÕES PARA A INSERÇÃO RECOMENDAÇÕES PARA A INSERÇÃO DE TICS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRADE TICS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

● Em Fortaleza – CE o NTE está localizado no CRP;● Nos últimos anos o poder público tem traçado formas

de adoção e inserção de tecnologias digitais nos ambientes escolares. Todavia, desarticuladas com a formação inicial de professores;

● 1990 LDBEN, PCN dentre outros recomendam o uso →das TIC no ensino.

● O ideal é que o professor aprenda a lidar com as Tecnologias da Informação durante sua formação regular (CYSNEIROS, 2000);

AS TIC NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINOAS TIC NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

● Inserção das TD na Educação Básica, se dá, via de regra pela criação de LIEs;

● Nas primeiras experiências o professor do LIE não passava de um técnico em TI e o professor regente um mero auxiliar;

● Falta de planejamento pedagógico (Borges Neto, 1999);

● Não significa aprender sobre computadores, mas sim através deles (Valente, 1999)

● Inovação Conservadora (Cysneiros, 2000)

AS TIC NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINOAS TIC NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

● Estudos da OECD revelam que o corpo técnico-administrativo das escolas são quem mais usa os computadores:● Alunos: 47%● Professores: 39%● Técnico-administrativo: 18%

● É suficiente lembrar que o corpo discente representa a maioria da comunidade escolar, seguida por professores e pessoal técnico-administrativo

A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO PARA O USO DAS TIC EM EDUCAÇÃOPARA O USO DAS TIC EM EDUCAÇÃO

● Poder público não regulamentou a formação inicial docente;

● Parecer do CNE/CP nº 9/2001 (Formação de professores da E.B.) →Reconhece a necessidade;

● Parecer CNE/CP nº 3/2006 (Diretrizes para o Curso de Pedagogia) → Egresso deve ter domínio das TIC para o desenvolvimento de aprendizagens significativas;

● Estudo de Gatti e Barreto (2009):

● Disciplinas obrigatórias que exploram TD: menos de 1%;● Disciplinas optativas que exploram TD: menos de 3%;

● Curso de Pedagogia da UECE (Fortaleza) – Recém-formulado (2008):

● Apenas 1* disciplina optativa, ofertada no turno da tarde● Postura anacrônica Currículo “antigo” tinha 2 disciplinas.→

CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS

● Evidencia-se uma desarticulação entre a inserção das tecnologias digitais em educação e a formação docente para o uso;

● Sugere-se uma atuação mais contundente na formação inicial de professores para o uso das TIC;

● Esta perspectiva vislumbra alterações significativas no âmbito da gestão pedagógica e, consequentemente, da qualidade do ensino.

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