SUGESTÕES DE PROJETOS E SITES EDUCACIONAIS
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Este material foi produzido pelo PROGETEC Francis Torres da E.
E. Cel. Pedro José Rufino com auxílio das coordenadoras de área
Berenice Peixoto e Lucimara do Canto e a Multiplicadora Eleuza
Tavares do NTE de Jardim - MS.
O objetivo deste acervo de sites e projetos pedagógicos é
incentivar os docentes a utilizar as tecnologias dentro da escola.
Este material são sugestões do PROGETEC aos professores para
dinamizar as aulas.
JARDIM – MS / 2013
Português
www.portugues.com.br/http://revistalingua.uol.com.br/www.soportugues.com.br/http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?tpl=homewww.brasilescola.com/portugues/lingua-portuguesa.htmwww.gramaticaonline.com.br/http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015713.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos-educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://www.turminhaquerubim.com.br/showjogo.php?jogo=2 (ligue o objeto a letra)
http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/
http://jogosflash.colorir.com/educativos/o-trem-do-alfabeto.html http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-
do-pooh/ https://docs.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzaV9NSFdDQWlzbkk/edit?pli=1
http://misturadealegria.blogspot.com.br/2011/08/simulado-do-ciclo-de-alfabetizacao-3.html
http://www.escolagames.com.br/jogos/fabricaPalavras/ (fábrica das palavras)
http://www.smartkids.com.br/conteudo/jogos-educativos/alfabeto/alfabeto-em-flash.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.turminhaquerubim.com.br/showjogo.php?jogo=2 (ligue o objeto a letra) http://www.escolagames.com.br/jogos/aprendendoAlfabeto/ (P/ LOUSA DIGITAL) http://jogosflash.colorir.com/educativos/o-trem-do-alfabeto.html http://www.achejogos.com/jogo/alfabeto-do-pooh/ https://docs.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzaV9NSFdDQWlzbkk/edit?pli=1 http://misturadealegria.blogspot.com.br/2011/08/simulado-do-ciclo-de-alfabetizacao-3.html http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2012/11/atividades-de-lc3adngua-portuguesa-3c2ba-ano-ensino-mc3a9dio-com-descritores.pdf http://jucienebertoldo.wordpress.com/category/atividades-com-descritores-lp/ http://200.141.78.79/dlstatic/10112/3085236/DLFE-249493.pdf/LP4.Bim1.ALUNO.pdf (literatura)
Links com atividades (vale a pena conferir)http://jucienebertoldo.wordpress.com/category/atividades-com-descritores-lp/ http://200.141.78.79/dlstatic/10112/3085236/DLFE-249493.pdf/LP4.Bim1.ALUNO.pdf(literatura)
Links com atividades para alfabetização
http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-iv-61-atividades.pdf http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-iii-60-atividades.pd http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-ii-124-atividades.pdf http://jucienebertoldo.files.wordpress.com/2013/05/jogos-e-atividades-de-alfabetizac3a7c3a3o-vol-i-56-atividades.pdf
Link de site para trabalhar tirinhas
http://www.leloca.com.br/
LINK COM SILMULADO ONLINE
Simulado online 9º ano http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/simulado_saresp_2004.htm
Simulado online 5º ano
http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2007PORT-5ano-manha.htmhttp://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2009-5anoPORT.htm http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2010-5anoPORT-exDEquestoes.htm http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2011-5anoPORT.htm http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz4.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz3.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz2.swf http://www.professoracarol.com/JogosSWF/Diversos/Port-quiz1.swf http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova5ano.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/Simulado_provaBrasil_5ano_portugues.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/provabrasil_modelo_teste_lportuguesa.htm
Simulado online 4º ano
http://www.professoracarol.com/HOTPOTATOES/Saresp2007PORT-5ano-tarde.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/provasaems4anof.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/Simulado_provaBrasil_5ano_portugues.htm http://www.professoracarol.com/CAROL%20HOT%20POTATOES/provabrasil_modelo_teste_lportuguesa.htm
Simulado online 3º ano
http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova3anofportugues.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/SIMULADO_SPAECE_2ANO_2011.htm
Simulado online 2º ano
http://www.anossaescola.com/cr/testes/mariap/prova2anoefportugues.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/provinhabrasilleiturasegundosemestreteste2_2011.htm http://www.anossaescola.com/cr/testes/dulcilene/simuladodaprovinhabrasilbloco12009.htm
Link com atividades direcionadas
http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues_para_imprimir/
Matemática
www.somatematica.com.br/www.brasilescola.com/matematica/http://matematica.com.br/site/index.phphttp://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/http://www.escolakids.com/matematica/http://educacao.uol.com.br/matematica/http://www.ojogos.com.br/jogos/matematica/matematica.html
Aplicações interativas (applets)/atividades para a sala de aulahttp://www.apm.pt/portal/index.php?id=26373
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: Atividades para a sala de aula para todos os temas dos programas de Matemática. Neste espaço encontra ainda aplicações interativas para apoio a atividades, software, jogos, etc...
http://illuminations.nctm.org/ActivitySearch.aspx
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: Propostas de atividades para todos os conteúdos matemáticos. A exploração das atividades é realizada a partir de uma aplicação interativa. O modo como as atividades são apresentadas, possibilita que o professor desenvolva extensões à atividade e/ou coloque outras questões ou, ainda, elabore uma atividade a partir da proposta apresentada.
http://nlvm.usu.edu/en/nav/vlibrary.html
Nível de escolaridade: todos
Descrição: Biblioteca virtual de aplicações interativas que está organizada por temas e níveis de escolaridade. Disponibiliza aplicações para trabalhar todos os conteúdos matemáticos. A partir destas aplicações permite construir tarefas para os alunos.
http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/
Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos
Descrição: Espaço com jogos para os primeiros anos. Na página http://www.fi.uu.nl/en/pt/welcome.xml encontra algumas das aplicações traduzidas para português.
http://www.mathsnet.net/geometry/index.html
Nível de escolaridade: todos
Descrição: Cursos online de geometria. Todas as atividades são apoiadas por recursos interativos. Disponibiliza atividades interessantes para utilizar com os alunos de todas as idades.
A página principal deste projeto é http://www.mathsnet.net/intro.html e na área do curriculum tem-se acesso igualmente a outros temas com aplicações interativas.
http://www.figurethis.org/
Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos
Descrição: Desafios interessantes para explorar os diferentes temas matemáticos com os alunos. Encontram-se, também, propostas de atividades para os alunos realizarem com os pais e depois explorarem as respostas em conjunto. As atividades estão apresentadas de forma a que é possível desenvolver extensões às atividades e explorar mais aprofundadamente alguns temas. Acrescenta-se ainda que muitas das propostas apresentadas são pequenas situações quotidianas.
http://www.shodor.org/interactivate/
Nível de escolaridade: 2.º e 3.º ciclos
Descrição: Atividades para todos os temas matemáticos apoiadas por aplicações interativas. Existem ainda propostas de planos de aulas e outras aplicações interativas.
http://www.apena.rcts.pt/aproximar/matematicando/index.htm
Nível de escolaridade: 1.º, 2.º e 3.º ciclos
Descrição: Diversas atividades para o ensino básico.
http://www.ies.co.jp/math/java/index.html
Nível de escolaridade: 2.º e 3.º ciclos e secundário
Descrição: Conjunto de aplicações interativas para os diversos temas matemáticos.
Software
http://geonext.uni-bayreuth.de/
Geonext é um programa de Geometria Dinâmica gratuito. Este programa tal como o GSP ou o CABRI, permite a exploração de relações geométricas e descobrir noções matemáticas. Possibilita ainda a realização de construção geométricas. Tem um interface muito interessante.
http://www.mathsnet.net/software.html
Existência de uma seleção de software (de demonstração e livre) para a matemática para download.
http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_geometry_software
Página da Wikipedia com software para a geometria.
http://www.geogebra.org/cms/
Geogebra é uma aplicação interativa para a Geometria, Álgebra e Cálculo. Tem-se ainda acesso a exemplos de atividades com esta aplicação.
Outros sites de apoio à aula de Matemática
http://mathforum.org/mathtools/
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: Uma autêntica biblioteca virtual onde é possível aceder a aplicações, planos de aula, atividades, etc...Para se utilizar este espaço clicar em “Getting Started” e em “Navigating Math Tools” que explica como “navegar” nesta página. Para aceder logo ao material disponível, utilizar o browser e escolher as opções.
http://alea-estp.ine.pt/
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: Disponibiliza instrumentos e informação de apoio ao ensino da Estatística e Probabilidades. O melhor site em português para trabalhar estes temas.
http://www.cut-the-knot.org/index.shtml
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: Ideias e atividades para explorar a matemática. Todas as atividades podem ser exploradas de forma interativa.
http://mathforum.org/
Nível de escolaridade: Todos
Descrição: O Mathforum é um sítio para professores, alunos, investigadores, encarregados de educação ou outras pessoas interessadas em educação matemática. Devido ao seu caráter abrangente e à quantidade de informação, é um espaço indispensável para a preparação das atividades matemáticas.
http://www.mocho.pt/Ciencias/Matematica/
Nível de escolaridade: Todos Descrição: Portal de ciência e cultura científica. Tem-se acesso a páginas de apoio ao ensino da Matemática.
Geografia
www.sogeografia.com.br/www.brasilescola.com/geografia/www.ibge.gov.br/home/geociencias/geografia/www.escolakids.com/geografia/educacao.uol.com.br/geografia/www.geografiaparatodos.com.br/www.mundoeducacao.com.br/geografia/www.suapesquisa.com/geografia/http://www.mundovestibular.com.br/categories/Geografiageografia.uol.com.br/http://www.bussolaescolar.com.br/geografia.htmhttp://professorlobao.webnode.com.br/http://geografiainterativa.wordpress.com/http://geografiainterativa-gilgleide.blogspot.com.br/http://www.jogos-geograficos.com/http://www.educacaodinamica.com.br/games/relevo.swfhttp://www.geostudos.com/m-animacoes.php (Site com animações para LOUSA DIGITAL)
http://professorlobao.webnode.com.br/slides/ (P/ LOUSA DIGITAL)
História
www.sohistoria.com.br/www.brasilescola.com/historia/http://www.historianet.com.br/home/www.historiadobrasil.net/www.revistadehistoria.com.br/http://www2.uol.com.br/historiaviva/http://www.historiadomundo.com.br/
http://veja.abril.com.br/historia/infograficos/info_israel.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?187_africa_info.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://educarparacrescer.abril.com.br/1808/base.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://educarparacrescer.abril.com.br/folclore/base.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/aventura5.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/anima3.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/proclamacao_smartkids.swfhttp://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/lei_aurea.swf (P/ LOUSA DIGITAL)http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/datas_brasil/curiosidades.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/9861/open/file/exposicao.swf?sequence=13 (VISITA AO MUSEU – P/ LOUSA DIGITAL)
http://sites.unifra.br/Portals/17/Hist%C3%B3ria/Engenhos/engenho1.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://www.netbil.com.br/multimidias/TRILHA_1_GUERRA.swf (P/ LOUSA DIGITAL)
http://www.clicrbs.com.br/zerohora/swf/especial_segunda_guerra/ (P/ LOUSA DIGITAL)
Biologia
www.sobiologia.com.br/www.brasilescola.com/biologia/http://www.biomania.com.br/bio/educacao.uol.com.br/biologia/http://www.infoescola.com/biologia/http://diariodebiologia.com/http://cienciahoje.uol.com.br/categorias?listasubject=Biologiahttp://www.algosobre.com.br/biologia/http://www.mundoeducacao.com.br/biologia/www.bussolaescolar.com.br/biologia.htmhttp://www.biologia.seed.pr.gov.br/http://planetabio.com/planetabio.htmlwww.suapesquisa.com/biologia/http://biokardec.blogspot.com.br/2009/10/aulas-dinamicas-em-flash_10.html (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.johnkyrk.com/aminoacid.pt.html (P/ LOUSA DIGITAL)http://www.biologieenflash.net/sommaire.html (P/ LOUSA DIGITAL)
Sociologia
www.brasilescola.com/sociologia/www.sociologia.com.br/www.mundociencia.com.br/sociologia/sociologia.htmeducacao.uol.com.br/sociologia/sociologiacienciaevida.uol.com.br/www.infoescola.com/sociologia/http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/
Filosofia
www.filosofia.com.br/www.brasilescola.com/filosofia/http://ateus.net/artigos/filosofia/portal.filosofia.pro.br/www.suapesquisa.com/filosofia/filosofiacienciaevida.uol.com.br/www.filosofia.org.br/www.mundodosfilosofos.com.br/educacao.uol.com.br/filosofia/filosofia.uol.com.br/filosofia/
Educação Física
www.educacaofisica.com.br/www.brasilescola.com/educacaofisica/esportecomsaude.chakalat.net/www.portalvital.com/saude/esporte/esporte-e-saude/www.brasilescola.com › Educação Física › Olimpíadas
Artes
www.brasilescola.com/artes/www.portalartes.com.br/educacao.uol.com.br/artes/www.historiadaarte.com.br/www.funarte.gov.br/http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/disciplina-arte-o-que-e-como-ensinar-e-avaliar.phphttp://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/012.shtml
Física
www.sofisica.com.br/www.fisica.net/www.brasilescola.com/fisica/www.fisica.com.br/fisicainterativa.com/educacao.uol.com.br/fisica/www.somatematica.com.br/livrosdidaticos/?niv=M&dis=15http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/capas/fisica/fisica.phphttp://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived/40Morfo/animacao/ams.swf
Química
www.brasilescola.com/quimica/www.soq.com.br/www.quimica.com.br/www.sbq.org.br/www.suapesquisa.com/quimica/www.infoescola.com/quimica/educacao.uol.com.br/quimica/
DICAS DE SITES EDUCACIONAIS NTE-JARDIM/MS
A tecnologia invade a sala de aula: veja recursos que auxiliam o ensino:
http://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2012/10/tecnologia-invade-sala-de-aula-veja-recursos-que-
auxiliam-o-ensino.html
Escola Games:http://www.escolagames.com.br/jogos/lousaLegal/
12 ferramentas de apoio ao professor:http://porvir.org/porcriar/12-ferramentas-de-apoio-ao-professor/20121015
Jogo: Tabuada divertida com ranking - animações em flash:http://www.warlisson.com.br/interatividades/animacoes-em-flash/jogo-tabuada-divertida-com-ranking
Araribá – Editora Moderna (Vá em Conteúdo Digital)http://www.moderna.com.br/arariba/pagina-inicial.htm
Portal do professor Márcio:http://www.marciofelix2011.xpg.com.br/
Simuladores para download (java) - Fisica, Biologia, Química, Matemática e outros
http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/newhttp://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/physicshttp://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/35/browse?type=title
Simulador de exercícios para ENEM, VESTIBULAR e PROVAS - Todas as disciplinas.
http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/new
Juros, financiamento, Poupança - calculadora on-line
http://www.calcule.net/juros.financiamento.calculadora/juros_financiamento.php
http://www.calculoexato.com.br/parprima.aspx?codMenu=FinanJurosSobreValor
http://www.simuladorpoupanca.com/
Cirurgia
http://www.jogosdecirurgia.com/*http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/dark-cut-2-jogo-cirurgia.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-operar-e-cirurgia.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/operar-o-joelho.html
http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-operar.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2008/06/jogo-de-cirurgia-no-braco.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-cirurgia-na-barriga.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/jogo-de-cirurgia-dissecar.html*http://www.jogosdecirurgia.com/2009/06/dark-cut-3-jogos-de-operar.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/02/jogo-de-cirurgia-de-animais.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/02/jogo-de-cirurgia-no-robo.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/01/jogo-de-cirurgia-na-perna.htmlhttp://www.jogosdecirurgia.com/2010/01/jogo-de-cirurgia-de-anatomia.html
Outros
http://surgerygame.org/2010/05/surgery-game-virtual-knee-surgery.htmlhttp://surgerygame.org/2011/12/surgery-games-epidemic.htmlhttp://surgerygame.org/2011/12/surgery-games-doctor.htmlhttp://surgerygame.org/2010/04/surgery-game-for-kids.htmlhttp://surgerygame.org/2010/05/surgery-game-cavity-search.htmlhttp://surgerygame.org/2010/11/surgery-game-open-heart.html*http://us3.desafiando.com.br/ - jogos de bilhar
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=2 – todas as disciplinas
Dentista
http://www.netdentista.com/jogos-de-dentistahttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-bacteriashttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-da-barbiehttp://www.netdentista.com/jogo-de-dentista-de-animaishttp://www.netdentista.com/jogos-de-dentista-gratishttp://www.netdentista.com/jogo-do-dentista-feliz
Médicos
http://www.jogosdemedico.com/http://www.jogosdemedico.com/2013/01/uniforme-da-medica.html#morehttp://www.jogosdemedico.com/2013/01/jogo-da-enfermeira.html#morehttp://www.jogosdemedico.com/2012/07/medico-na-batalha.html#more
*Observar a faixa etária
Pesquisa realizada: Pela multiplicadora Eleuza Dias Tavares; Progetec Edimar viedes; Progetec Reginauro Ortega.
SUGESTÕES DA MULTIPLICADORA ELEUZA - NTE
TeacherPal (Grátis)
Com este App você poderá criar várias salas de aula, organizar a posição dos alunos (mapa da sala), adicionar dados de contatos dos
alunos e dos pais, lançar notas e presença, tudo de forma descomplicada. É grátis, incrível!
2. ShowMe Interactive Whiteboard (Grátis)
Já pensou em utilizar seu iPad como uma lousa digital? É possível e o aplicativo não custa nada, você somente precisará de um cabo
para conectar seu iPad ao projetor. Confira!
3. Mental Case Classroom Edition (Grátis)
Este aplicativo é especial para incentivar a aprendizagem, com ele você poderá criar “flashcards” para realizar trivias ou fazer revisões
antes das provas. Ele é dinâmico e os alunos adoram. Você pode usar a câmera do iPad para criar novas cartas e inovar na hora de
preparar a aula, também é grátis!
4. Evernote (Grátis)
Se você quer um aplicativo perfeito para realizar anotações o nome dele é Evernote, ele tem integração na nuvem ou seja, você poderá
sincronizar entre iPhone, iPad, iPods e também computadores. O Evernote é o Moleskine para iPads, grátis e perfeito para suas notas
rápidas (com fotos, áudio e muito mais).
5. Skitch (Grátis)
Este aplicativo é muito interessante pois permite que você faça anotações sobre conteúdos, como fotos, mapas, páginas da internet, e
muito mais. Com ele você facilmente poderá apresentar matérias novas aos alunos, usando a criatividade eles ficarão muito atentos ao
que você está mostrando.
6. Pages (Pago) Universal
O Word para iPad se chama Pages e foi desenvolvido pela Apple, acredito que todo professor precise deste aplicativo pois é ele que vai
lhe permitir redigir provas, exercícios e tarefas, utilizando o Pages juntamente de um teclado externo você transformará seu iPad em um
computador de verdade.
7. Keynote (Pago)
Este é o Power Point para iPad, também desenvolvido pela Apple este aplicativo esbanja qualidade gráfica e é altamente impactante,
suas aulas nunca mais serão as mesmas depois que você incorporar o Keynote na criação de slides. Junto de um projetor você vai
brilhar como Steve Jobs!
Link: http://canaldoensino.com.br/blog/7-aplicativos-para-melhorar-sua-aula
Confira a seguir 24 atividades para desenvolver com seus alunos usando tablets:
Tablets em sala de aula: Atividades de Aproveitamento
1) Tweetdeck
Por meio desse aplicativo, os alunos podem ser responsáveis por uma conta comunitária no Twitter e monitorar diferentes correntes de tweets, hashtags e respostas, analisando quais são os fatores que contribuem ou não para a popularidade de um post.
2) Google Earth
Use um personagem de um livro estudado em sala de aula para traçar a rota de uma viagem fictícia. Um exemplo é o livro do escritor francês Júlio Verne, “A volta ao mundo em oitenta dias”.
3) Google Earth
Visualize as características específicas dos territórios espalhados pelo planeta a partir das imagens de satélite e analise quais fatores contribuem para a formação dessas formas.
4) Prezi
Cansado do PowerPoint? Use o Prezi para elaborar apresentações midiáticas dinâmicas e de qualidade inovadora.
5) YouTube
Use aulas online disponíveis no YouTube para estudar temas como direitos civis e história da arte com professores das melhores universidades do mundo.
6) Downcast
Use podcasts para aprofundar os conhecimentos debatidos em sala de aula ou para estimular nos alunos a pesquisar por conteúdos diferenciados.
7) Khan Academy
Pratique matemática e outros conceitos de economia com os gênios da Khan Academy.
8) CaptureNotes 2
Use esse aplicativo para fazer anotações e gravar o áudio de aulas e discussões em grupo.
Tablets em sala de aula: Atividades de Colaboração
9) Skitch
Esse aplicativo permite que você avalie a credibilidade de um site, posts em blogs ou comentários em redes sociais.
10) Pearltress
Permite que você reúna conteúdos de sua preferência, fotos, e outras fontes. Você pode organizá-los e dividir com a sala.
11) Wunderlist
Ajuda você a planejar tarefas e outros projetos.
12) Google Docs
Salve documentos online para que qualquer um do grupo possa acessá-los e conferir textos, artigos, aulas e outros conteúdos complementares e de revisão.
13) Twitter
Fique conectado com mentores, especialistas e profissionais de sucesso por meio do Twitter.
14) Pinterest
Dentro de qualquer assunto você pode, de maneira colaborativa com a sala, reunir imagens e outras fontes para os conteúdos da sala.
15) iCalendar
Use esse aplicativo para planejar provas, outras atividades e prazos de entrega.
16) Evernote
Mantenha controle daquilo que é feito em sala de aula ou do que é aprendido para poder revisar os conteúdos nas provas. Além disso, você também pode criar um portifolio digital.
17) Pulse
Agregue, de maneira prática e eficiente, diferentes fluxos de informação na web que sejam do seu interesse.
18) Edmodo
Fornece aos professores e alunos um ambiente seguro para se conectarem, colaborarem, dividirem conteúdos. Os estudantes também podem acessar as lições de casa, notas, debates em sala e outros avisos.
Tablets em sala de aula: Atividades de Produção
19) Google Docs
Crie um projeto de escrita colaborativa em que todos os alunos são envolvidos na confecção de um romance.
20) YouTube
Os alunos podem produzir vídeos de resumo e explicação daquilo que aprenderam durante o semestre ou sobre profissões que desejam seguir.
21) Instagram
Colete evidências visuais de um problema (como o trânsito) ou evento usando o Instagram.
22) Google Maps
Demonstre como uma filosofia ou ideia é espalhada pelas diferentes culturas usando o Google Maps.
23) Visual.ly
Crie infográficos que expliquem os conteúdos analisados em sala de aula e simplificam dados estatísticos.
24) Diptic
Crie uma foto-colagem que demonstre o impacto de determinado evento, como a poluição, uma guerra ou eleições.
Link: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2012/06/14/942594/24-maneiras-utilizar-tablets-em-sala-aula.html
http://www.solarsystemscope.com/http://www.blooti.com.br/2013/02/dicas-de-aplicativos-para-lousa-digital.htmlhttp://www.bbc.co.uk/portuguese/flash/swf/volcanoes/volcanoes_pt-br. swf ( muito interessante)
http://www.estudamos.com.br/verbos/cabalar.php http://calculemais.com.br/http://www.aulasprontaslousadigitalbyneth.blogspot.com.br/http://www.blooti.com.br/2013/02/dicas-de-aplicativos-para-lousa-digital.html
A E. E. Cel. Pedro José Rufino recebe todos os anos projetos pedagógicos muito
interessantes com a intenção de melhorar o ensino e aprendizagem dos alunos. Os
professores dedicam-se a criar projetos para dinamizar a educação e torná-la mais
atrativa aos alunos. A coordenação da escola é presente nos projetos e dão suporte
aos professores na criação. Serão apresentados alguns projetos:
JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA
Nas últimas décadas o avanço das mídias tecnológicas trouxe grandes mudanças no cotidiano das pessoas, e
isto por sua vez, reflete diretamente no contexto escolar. Neste cenário, faz-se necessário mudanças pedagógicas
por meio da realização de projetos que contemplem o Projeto Político Pedagógico da escola em consonância com
o uso das mídias e os novos recursos tecnológicos para o desenvolvimento do aprendizado dos alunos.
Nesse contexto a E.E. Cel. Pedro José Rufino propõe o projeto “Quiz Online do Rufino” como uma
ferramenta de ensino para complementar a abordagem dos conteúdos em sala de aula. Ele surge como uma
autoavaliação dos alunos para uma reflexão sobre o próprio desempenho, e possibilitar aos professores o
diagnostico das dificuldades da turma e a intervenção em sala.
OBJETIVO GERAL
Inserir as mídias tecnológicas para inovar as práticas pedagógicas, e desta forma, tornar as aulas mais
atraentes e motivadoras para os educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Proporcionar o feedback do conteúdo ministrado durante o bimestre;
* Diagnosticar as dificuldades apresentadas e permitir eventuais correções ou alterações no processo de ensino-aprendizagem;
* Integrar as disciplinas por meio dos recursos midiáticos.
METODOLOGIA
Os docentes criarão um banco de dados envolvendo os conteúdos afins, com a ferramenta disponível no
site: www.20segundos.com.br (Quiz Online). Os educadores aplicarão o quiz durante todo o bimestre, integrada
ao seu planejamento (tempo previsto na STE de 20-30 minutos) na sala de tecnologia, juntamente com o
PROGETEC.
A culminância do projeto se dará por meio da realização de um “quiz geral” envolvendo um desafio entre
as turmas de mesmo nível com duração de 50 minutos na sala de tecnologia. Ao final de cada etapa o resultado
será impresso imediatamente, o professor irá analisar e intervir em sala as dificuldades constatadas.
A divulgação dos rankings vão ser feitos pelo PROGETEC no blog da escola (celrufino.blogspot.com) e no
facebook por classificação (1º, 2º e 3º lugares).
RECURSOS
* Computadores;
* Internet;
* Máquina Fotográfica;
* Equipamento de Som;
* Editor de Texto.
CRONOGRAMA
JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Período sem o QuizPeríodo LetivoRealização do Quiz Bimestral
AVALIAÇÃO
A avaliação será por meio dos resultados apresentados ao final do Quiz Online.
Ambiente para divulgar e armazenar os DVD’s da TV Escola no Cel. Rufino.
Os professores fazem uso deste material na hora atividade e em suas aulas.
Objetivos
Desenvolver estudos no ambiente escolar de assuntos complexos como a Astronomia;
Estimular os alunos a compreender a importância do estudo da Astronomia para as gerações futuras – pesquisas.
Construir um telescópio para a escola, na intenção de aumentar esse tipo de pesquisa;
Estimular o trabalho coletivo no ambiente escolar.
Metodologia
Alguns professores preferem utilizar vídeos do site da TV Escola (http://tvescola.mec.gov.br/). Pois alegam ser desatualizados alguns
DVD’s disponíveis na escola. Então, os professores solicitam ao PROGETEC vídeos da TV Escola e o mesmo procura no site, e logo que encontra mostra o material ao docente e em seguida o ambiente da sala de vídeo é agendado para aula.
Um novo projeto está a caminho no Cel. Rufino, “Astronomia no Cel. Rufino” onde os professores de física (Adair Belmonte) e matemática (André Vieira Ruiz) irão trabalhar com alunos do Ensino Médio sobre esse assunto tão interessante que é a Astronomia. E como ação os alunos irão desenvolver um telescópio para a escola com auxílio de alunos de Aquidauana – MS de um projeto.
Oficinas
Será oferecido oficinas aos alunos de preparação deste equipamento, por um projeto pedagógico chamado “Expedições Anarco Pedagógico Atemporais” de Aquidauana-MS, maiores informações no site (http://anarcopedagogicoatemporais.blogspot.com.br/). E no período noturno os alunos irão visualizar o espaço através de um telescópio profissional e um criado artesanalmente.
Recursos
Sala de Vídeo
Data-Show e Computador
Máquina Fotográfica
Cano de PVC
Madeiras e Lente de impressora
INTRODUÇÃO
Essa atividade usará tecnologias para promover filmes animados com temas variados por equipes escolares. A proposta é viável de se aplicar com os alunos, e além de ser uma atividade extremamente divertida e envolvente, tem um resultado ótimo!
A proposta neste primeiro momento é sobre Meio Ambiente. A intenção é produzir pequenos filmes que levem à reflexão e à preservação do meio ambiente!
METODOLOGIA
A sequência didática deve se dar na seguinte ordem:- Lançar o tema (como meio ambiente, por exemplo).
- Pedir que eles coloquem no papel todas as ideias que possuem em um resumo. Depois do resumo eles devem escrever cena por cena, e se possível, desenhar também.
- A melhor parte: fotografar! As cenas serão compostas por uma sequencia de fotos (o mesmo efeito do bloquinho de papel desenhado). É preciso pensar em cada detalhe, cada movimento de cada personagem vai influenciar muito na elaboração do vídeo!
- Depois de descarregar todas as fotos no computador, vem a parte gráfica... é preciso baixar um programa (muito fácil e gratuito) chamado Monkey Jam. Esse programa faz com que as fotos possam ser vistas como um pequeno vídeo.
- Em seguida, é só abrir esses vídeos no Windows Movie Maker e acrescentar as músicas!
É um projeto extenso, mas certamente será muito enriquecedor! Além de ser uma linguagem visual, pois devemos pensar sempre em aproximar nossos alunos da arte que está sendo produzida na atualidade, ou seja, a arte contemporânea!
RECURSOS UTILIZADOS:
Computador ligado à internet; Som; Data Show;
Programa Movie Maker; Programa Monkey Jam.
Site: http://profe-carol-artes.blogspot.com.br/2008/09/animao-em-stop-motion.html
Como fazer o vídeo no Monkey Jam:http://www.youtube.com/watch?v=rCLWY7eevfkhttp://www.youtube.com/watch?v=MRDo5S1nNCU
Baixar o programa Monkey Jam:http://monkey-jam.softonic.com.br/download
Professor: Adair Rodrigues Belmonte Disciplina: Física Alunos: 1º Ano do Ensino Médio
JUSTIFICATIVA
O desenvolvimento do tema é relevante para o conhecimento dos alunos sobre movimentação de pedestres, automóveis e ciclistas nas vias, portanto estabelece uma relação entre conhecer as leis e utilizá-las em benefício de todos.
OBJETIVOS GERAIS
Estimular a produção do conhecimento dos alunos utilizando as ferramentas tecnológicas atuais;
Propiciar o aprendizado de todos sobre as leis de trânsito nacional e suas aplicações nas vias estaduais e municipais;
Buscar o entendimento e as aplicações das leis de trânsito, esclarecendo sobre as aplicações através da policia militar ou ate mesmo através da gerencia de transito nos casos municipais.
METODOLOGIA
O trabalho será desenvolvido através de pesquisa sobre as leis e segurança no transito feita pelos alunos, e após a pesquisa elaborada os alunos deverão elaborar um vídeo, maquete ou até mesmo cartazes, feito essa etapa o aluno deverá apresentar o trabalho feito em sala de aula e na sala de tecnologia da escola. Será feito uma atividade prática em agosto de 2013 em frente da escola, com a participação dos órgãos Corpo de Bombeiros, Ciaptran, Detran e principalmente dos estudantes do ensino médio sobre segurança no trânsito.
RECURSOS
O material todo será de responsabilidade do aluno, porém podem ser utilizados notebooks, celulares e materiais na internet, além de utilizarem se necessário os órgãos competentes para melhor esclarecimento sobre as leis de trânsito e assuntos sobre segurança no trânsito.
Equipamentos e Softwares:
Sala de Tecnologia (Ambiente); Computadores ligados à internet; Data Show e Som; Power Point; Windows Movie Maker; Sites: www.youtube.com.br, http://www.celrufino.blogspot.com.br/ , https://pt-br.facebook.com/ e www.detran.gov.com.br/ms ; Máquina fotográfica; Celular.
CRONOGRAMA
O trabalho será desenvolvido em 15 dias para pesquisa e montagem do vídeo e cartazes além de mais uma aula de 50 minutos para as apresentações na sala de tecnologia.
30/05 10/06 25/06 28/06 03/07
1º A 1º B 1º E 1º D 1º C
Apresentação do trabalho na STE
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita conforme o cronograma de desenvolvimento dos trabalhos que será pesquisa, entrega do trabalho e também serão avaliados através da apresentação dos vídeos e slides.
Professora Responsável: Luciane Oliveira Gonçalves RiosEstudantes: 1º Ano (Ensino Médio) Disciplina: LiteraturaPeríodo: MatutinoRecursos utilizados: Computador, Filmadora, Máquina Fotográfica, Som e Microfone.
Introdução
As cantigas trovadorescas representaram a fonte mais antiga do lirismo português, manifestaram o mundo sentimental da gente portuguesa e a irreverência e o espírito jocoso da Idade Média.
Os estudantes dos primeiros anos do ensino médio estão produzindo paródias de músicas contemporâneas para refletirem sobre as características do poema da primeira época medieval.
A sala de tecnologia é um ambiente utilizado pela professora para realizar pesquisas para o projeto. Os alunos produzem os vídeos na dependência escolar.
Resultado:
Essa imagem abaixo mostra a produção dos alunos feita na escola, com orientação da professora Luciane.
Professora Regente:Adriana Pereira Gimenes
Coordenadora de Língua Portuguesa:Lucimara Silva do Canto
Progetec:Francis Aréco Torres
Estudantes Responsáveis:Mariana Boigues MachadoSophia Armoa CandadoTaísy Simões Bazzo
Introdução
A tecnologia hoje, através dos seus vários instrumentos de mídia tem apresentado a sociedade
um grande volume de informações. Como veículo de divulgação utiliza o rádio, a TV, a internet, os
CD-ROM, as revistas, jornais, livros entre outros. Cada qual com seu objetivo definido de acordo com
sua clientela que por sua vez filtra os canais e até mesmo as informações na busca do seu
crescimento intelectual.
Como maneira de diversificar a forma de aprender e ensinar, a escola aderiu a estas
tecnologias. Professores trabalham as informações de acordo com seu plano de trabalho, procurando
desenvolver junto aos seus alunos as habilidades de criticar, de sugerir, de ler, de interpretar e até
mesmo de escrever sobre o assunto. São habilidades indispensáveis nessa sociedade em que tudo
envolve muita interpretação.
O professor como mediador tem papel fundamental na articulação destas informações,
principalmente na filtração para o uso na educação. A busca através da pesquisa proporciona muitas
descobertas, principalmente quando os mesmos produzem as suas próprias informações. Alunos
resgatam sua autoestima ao descobrir que sua produção pode ser trabalhada por outros colegas,
valorizando ainda mais a sua produção.
O trabalho com informativos ou jornais escolares são exemplos de produções significativas que
vem ganhando campo em muitas escolas, principalmente por possibilitar um universo de abordagens.
O projeto “jornal Escolar" da Escola Estadual “Cel. Pedro José Rufino” visa proporcionar
informações institucionais e educativas a toda comunidade, onde a finalidade principal está em
despertar a produção e participação direta dos alunos, desta forma desenvolvendo os mais variados
tipos de habilidades.
Justificativas
O jornal, como fonte primária de informação (FARIA, 2005) pode ser considerado um dos mais
importantes instrumentos de comunicação entre alunos e professores, a escola e sociedade. Informar
os leitores de assuntos que fazem parte do seu contexto certamente despertará a curiosidade dos
leitores envolvidos, principalmente se essa comunicação abordar princípios pedagógicos e de
conhecimentos. A interpretação, a produção, os erros ortográficos e gramaticais, a falta de
criatividade são fatos que preocupam a educação atualmente, mesmo com tantas inovações
metodológicas, a forma com que o sistema avalia nossos alunos continua a mesma. As avaliações
que medem os índices de níveis de aprendizados cobram muito a interpretação e a produção.
Consequentemente professores buscam na medida do possível trabalhar vários tipos de
linguagem textual para tentar amenizar os índices.
Um jornal como recurso didático possibilita o trabalho com diversos textos, além de despertar
nos alunos habilidades como: pesquisar, produzir, criticar, interpretar, discernir, corrigir, etc.
O jornal também proporciona um trabalho interdisciplinar, já que na elaboração do roteiro
poderá ser distribuídas editorias de outras áreas, além do português. Qualquer produção exige do
produtor uma prévia preparação e pesquisa, essa sistematização desperta as habilidades, resgata a
autoestima e participa à comunidade os fatos e trabalhos desenvolvidos na escola.
Objetivos
Objetivo Geral
Utilizar a produção do jornal para informar, comunicar e integrar a forma correta da escrita,
desenvolvendo ao mesmo tempo habilidades que venham trazer informações construtivas à
comunidade escolar da Escola Estadual Cel. Pedro José Rufino.
Objetivos específicos
Estimular a leitura e escrita;
Despertar a criatividade;
Proporcionar a formação crítica dos alunos quanto às informações recebidas;
Promover a integração dos alunos;
Acesso e divulgação de informações institucionais e educacionais;
Trabalhar informações e temas atuais;
Desenvolver a capacidade de procurar, organizar e apresentar as informações dos recursos
tecnológicos;
Incentivar a cooperação;
Elaborar uma produção significativa;
Integrar e inter-relacionar disciplinas e conteúdos;
Metodologia
O desenvolvimento do projeto terá inicio com a escolha do grupo de trabalho
(expediente), que poderá ser ou não fixo, podendo ser flexível a cada edição.
No segundo momento será atribuído um nome ao jornal escolar, através de sugestões de alunos da
escola e avaliada por votação e equipe de professores e integrantes da equipe do jornal.
O terceiro momento será para a definição e distribuição das editorias abordadas.
Observando que estas deverão ser redefinidas a cada edição de acordo com o contexto e tema
escolhido. E que todas as editorias podem ter ou não a participação de alunos que não fazem parte
da edição do jornal.
A pesquisa e produção serão trabalhadas com a professora de português responsável. Em
seguida inicia-se a fase de esquematização e designer no laboratório de informática, também com
professor responsável. Nessa etapa do projeto serão definidos pelos alunos envolvidos, os padrões,
modelos, letras e cores. Só depois de revisado os textos é que será iniciada a digitação do trabalho.
Para finalizar, o projeto terá uma nova revisão seguindo a última fase, a de impressão.
Recursos Utilizados
Sala de Tecnologia;
Biblioteca;
Livros, Revistas e Jornais;
Computadores e Internet;
Programa Word 2007;
Programa Corel Draw 3;
Máquina fotográfica;
Gravador de áudio.
Cronograma de execução e avaliação
1º Edição
Ações do projetoDatas 21/05 24/05 03/06
a 14/06
14/06 17/06 a
28/06
01/07 a
05/07
01/08
Elaboração do projeto “Jornal - Rufino News”; XDefinição, distribuição de editorias e estudos conceituais ao grupo; XMomento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da comunidade escolar;
X XPrimeira revisão textual; XPrimeira digitação e elaboração do jornal na STE e biblioteca; XRevisão feita pela professora; XImpressão do jornal e distribuição à comunidade. X
2º Edição
Datas 05/08 06/08 13/06 16/08 a 23/08
26/08 a 30/08
02/09
Definição, distribuição de editorias e estudos conceituais ao grupo; XMomento de pesquisa e produção escrita com envolvimento da comunidade escolar;
X XPrimeira revisão textual; XPrimeira digitação e elaboração do jornal na STE e biblioteca; XRevisão feita pela professora; XImpressão do jornal e distribuição à comunidade. X
REFERÊNCIA
MARCUSCHI, Luiz A. Gêneros textuais no ensino de língua. Minicurso proferido na 10. Jornada Nacional De Literatura da Universidade de Passo Fundo, 27 a 29 de agosto de 2003.
CITELLI, B., GERALDI J. W. (Org.) Aprender e ensinar com textos de alunos. 3ª Ed.: São Paulo: Ed. Cortez, 2000.
GERALDI, João W. (Org.) O texto em sala de aula: Leitura e produção. 2ª Ed. Cascavel, Assoeste, 1984.
FARIA. Maria Alise. O jornal na sala de aula. 13ª Ed. São Paulo. Contexto, 2007.
1. Apresentação
O presente projeto visa aprimorar os conhecimentos dos estudantes da Escola Estadual “Cel. Pedro
José Rufino” integrante do Projeto no Ensino Fundamental sobre o contexto calcular. O projeto destina-se a
reforçar a ideia de que todos os alunos devem ter diariamente compromisso com os estudos. Será destinado
às turmas de 1° ao 5º ano do Ensino Fundamental que estudam na Escola, onde os professores regentes das
séries iniciais estarão envolvidos.
2. Objetivos
Despertar a curiosidade e o interesse pelo cálculo mental;
Refletir as práticas diárias de cálculos nos alunos enquanto integrantes da escola;
Sistematizar o trabalho com agrupamentos e trocas de 10 em 10 unidades e sua representação por
meio de valor posicional dos algarismos, para a troca de ideias sobre cálculos diversos.
3. Metodologia
Será utilizado método de aula expositiva, os alunos terão contato com o material oferecido, podendo
realizar trocas, análise de imagens e resolução dos exercícios em tempo combinado. Toda a
atividade será acompanhada pela coordenadora de matemática juntamente com a professora
regente durante o horário das aulas.
4. Recursos Utilizados
. Dinheirinho de papel, cartazes
. Frutas, bolos,doces
. Suco,refrigerante
. Máquina fotográfica.
5. Carga Horária
A carga horária será de 8h/a no total, e acontecerá uma vez por mês, distribuída da
seguinte forma:
na primeira etapa 2h/a de exercícios propostos;
na segunda etapa 2h/a de exercícios propostos;
na terceira etapa 2h/a de exercícios propostos;
na quarta etapa 2h/a de exercícios propostos.
6. Conteúdo
Sistema Monetário
As quatro operações (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão)
Medidas
Sistema de Numeração Decimal
Fração
7. Equipe responsável
Coordenadora de área, gerenciador de tecnologias midiáticas e professores envolvidos
no projeto.
8. Processo de Avaliação
A avaliação será contínua e diagnóstica realizada por meio de atividades elaboradas antes
e durante o projeto.
9. Premiação
Será oferecido durante o Projeto uma culminância com bolos, salgados, frutas e suco para
a sala participante, totalizando mais ou menos 30 alunos.
2. Apresentação
O presente projeto visa aprimorar os conhecimentos dos estudantes da Escola Estadual “Cel Pedro
José Rufino” integrante do Projeto no Ensino Fundamental e Médio sobre o contexto calcular. Nesse sentido,
o projeto destina-se a reforçar a idéia de que todos os alunos devem ter diariamente compromisso com os
estudos, será destinado às turmas de 6°ano do Ensino Fundamental até o 3ºano do Ensino Médio que estudam
na Escola, sendo assim professores de todas as séries estarão envolvidos .
2. Objetivos
Instigar a curiosidade da Tabuada nos estudantes;
Refletir as práticas diárias de cálculos nos alunos enquanto integrantes da escola;
Realizar debates, para a troca de idéias sobre cálculos diversos,tabuada e suas aplicações;
3. Metodologia
Será utilizado método de aula explicativa, os alunos terão contato com o material oferecido,
podendo realizar leituras, análise de imagens e resolução dos exercícios em tempo combinado.
Toda a atividade será acompanhada pela gestora do projeto juntamente com os professores
envolvidos.
As competições serão realizadas na escola durante o horário combinado das aulas, os debates
ocorrerão através de uma mediação gestor/aluno.
4. Direcionamento
Definir qual é a função do projeto, esclarecendo a responsabilidade do aluno e o papel do
Professor sem que para isso crie critérios e privilégios para uns e exclusão para outros.
5. Número de vagas
Será oferecido no final do Projeto uma culminância com Karaokê, violão e músicas ao vivo para a
sala vencedora, totalizando mais ou menos 45 vagas/alunos.
6. Carga Horária
A carga horária será de 3h/a no total, distribuída da seguinte forma, na primeira
quinzena 1h/a de exercícios propostos, na segunda quinzena 1h/a de exercícios propostos, e na
terceira quinzena 1h/a de exercícios propostos.
7. Conteúdo
Tabuada
As quatro operações (Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão)
Sólidos Geométricos
Figuras Geométricas
Plano cartesiano
Teorema de Tales
Razões
Medidas
Sistema de Numeração Decimal
Potenciação
Radiciação
Expressão Algébrica
Porcentagem
8. Processo de Avaliação
A avaliação será contínua e diagnóstica realizada por meio de atividades a ser elaborada e
a partir das respostas de um questionário no final do projeto.
9. Equipe responsável
Professores envolvidos no projeto (História, Sociologia, Matemática, Geografia, Língua
Portuguesa, Ciências, Inglês, Química, Física, Biologia, Filosofia).
ESCOLA ESTADUAL CEL. PEDRO JOSÉ RUFINO
Ortografia Cinematográfica do Rufino
Componente curricular: Língua Portuguesa
Conteúdo: Ortografia, variedade linguística, folclore e costumes regionais
Período de Realização: 2º, 3º e 4º bimestres
Idealizadores: Lucimara Silva do Canto (Coordenadora de área de Língua Portuguesa) e Francis Torres
(Professor Gerenciador de Tecnologias Educacionais e Recursos Midiáticos).
Envolvidos: Coordenadores pedagógicos, coordenador de área de Língua Portuguesa, Gerenciador de
tecnologias educacionais, professores de Língua Portuguesa, literatura e redação.
Público Alvo: Todos os alunos do ensino fundamental, médio e EJA dos turnos matutino, vespertino e noturno.
INTRODUÇÃO
Um dos objetivos da Língua Portuguesa na escola é formar leitores e escritores competentes, portanto não
basta que o aluno saiba ler com fluência, é necessário também que ele escreva adequadamente respeitando as
convenções da língua. Desta maneira o trabalho com a ortografia situa-se como um dos importantes aspectos a
serem abordados na respectiva disciplina. De acordo com os PCNs (2000) “A aprendizagem da ortografia não é
um processo passivo: trata-se de uma construção individual, para qual a intervenção pedagógica tem muito a
contribuir.” (pág.84)
Diante desta perspectiva focamos realizar um projeto para trabalhar a ortografia na escola que não se
restringisse ao desenvolvimento de atividade em sala de aula, mas sim um trabalho que motivasse os alunos no
desempenho das tarefas, ou seja, com algum atrativo.
Dessa maneira, decidimos utilizar como premiação um dia de cinema na escola, que além de proporcionar
um momento de lazer à equipe vitoriosa, utilizará o filme como recurso didático proporcionando o debate e a
reflexão, bem como a valorização dos aspectos culturais envolvidos na temática do filme. Para a escolha dos
filmes optamos em valorizar o cinema brasileiro, e desta forma resgatar a variedade linguística, o folclore, os
costumes regionais, etc.
JUSTIFICATIVA
Tendo em vista que as dificuldades ortográficas são um dos grandes desafios vivenciados pelos
professores, o presente projeto justifica-se pela necessidade de desenvolver trabalhos específicos que
proporcionem aos alunos momentos nos quais eles possam apontar, discutir e corrigir erros ortográficos. Para
Morais (1999), os erros precisam ser tomados como pistas para o professor planejar seu ensino, isto é, para
selecionar e ordenar as dificuldades que ajudará seus alunos a superar.
Rego (2005) corrobora Morais (op.cit) ao mencionar que:
“Os erros revelam as dificuldades e as soluções criadas pelos alunos para escrever palavras com cujas grafias não estão familiarizadas e podem funcionar como pistas para intervenções didáticas diferenciadas que levem os alunos a refletir sobre as convenções ortográficas. “(Rego,2005, p.31)
OBJETIVO GERAL
Proporcionar a internalização natural das regras de ortografia, enfatizando as mudanças ocorridas com a
Reforma Ortográfica de 2008;
Valorizar a arte cênica brasileira.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conscientizar os alunos sobre a importância de rever o que escrevem;
Possibilitar aos alunos a habilidade de reconhecer os erros escritos e corrigí-los;
Promover a integração e o desenvolvimento social, além de oferecer momentos de lazer aos alunos;
Possibilitar o debate em torno das temáticas através de filmes;
Resgatar a variedade linguística, o folclore, os costumes regionais, etc;
Uso pedagógico de filmes nas aulas do ensino básico.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
As etapas abaixo serão realizadas a casa bimestre.
1ª ETAPA
Levantamento dos erros ortográficos mais frequentes entre os alunos durante o bimestre.
Responsáveis: Professores de Língua Portuguesa, redação e literatura.
2ª ETAPA
Organização do banco de palavras e divisão por turmas.
Responsáveis: Coordenador de área e coordenadores pedagógicos.
3ª ETAPA
Realização dos ditados com todas as turmas de todos os turnos.
Responsáveis: Todos os professores da escola
4ª ETAPA
Correção dos ditados e classificação da turma vencedora.
Responsáveis: coordenadora de área e coordenadores pedagógicos.
5ª ETAPA
Correção dos ditados com os alunos: Os professores de Língua Portuguesa entregarão os ditados para os alunos e
farão a correção dos erros.
Responsáveis: Professores de Língua Portuguesa das respectivas turmas.
6ª ETAPA
Cine Rufino: a equipe vencedora terá direito ao cine Rufino, um dia de cinema com direito a pipoca e guaraná.
Responsáveis: Gerenciador de tecnologias educacionais.
7ª ETAPA
Realização do debate e analise do filme.
Responsável: Professor de Língua Portuguesa.
RECURSOS
Lousa;
Dicionário;
Computador;
Data show e/ou TV e vídeo;
Pipoca e guaraná;
Filmes: O palhaço, Uma professora muito maluquinha, Qualquer gato vira lata e O homem do futuro.
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados de forma processual e progressiva para verificar a participação, o interesse e o
empenho no projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MORAIS, Artur G. O Aprendizado da Ortografia. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
REGO, Lúcia L.B. O aprendizado da norma ortográfica. In: SILVA, A; MORAES, A.G; MELO, K. L. R. (org).
Ortografia na sala de aula. Belo Horizonte: Autentica 2005.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais (1º e 2º ciclos). Vol. 4 / Secretaria de Educação
Fundamental. 2ª ed. Rio de Janeiro: MEC/SEF, DP&A, 2000.
Momento do ditado
Resultados do 1º Ditado do 2º Bimestre
RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO/2012 MATUTINO
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
11º Lugar 2º B 2º Lugar 3º A 3º Lugar 9º A 4º Lugar 2º A 5º Lugar 9º B 6º Lugar 3º B 7º Lugar 8º A
8º Lugar 1º E 9º Lugar 1º A 10º Lugar 1º B 11º Lugar 7º A 12º Lugar 1º D 13º Lugar 1º C 14º Lugar 2º C
RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO/2012 VESPERTINO
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
50,00%
1
1º Lugar 8º B 2º Lugar 9º C 3º Lugar 7º C 4º Lugar 7º B 5º Lugar 6º A 6º Lugar 6º B
RESULTADO DO DITADO - CINE RUFINO 2012 NOTURNO
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
11º Lugar 2º FASE A 2º Lugar 2º FASE B 3º Lugar 4º FASE 4º Lugar 2º D 5º Lugar 1º FASE B
6º Lugar 1º F 7º Lugar 3º C 8º Lugar 1º FASE A 9º Lugar 2º E
Dificuldades encontradas
Obs: As dificultadas ortográficas encontradas são escaneadas e fixadas no mural da escola como “Pérolas do
Ditado”. Como a identidade dos alunos não é revelada, este é um dos momentos que eles mais gostam, sendo
assim um momento de descontração.
Acessar
Admissão
Agressivo
Alicerce
Anexo
Antecessor
Asilo
Assaltar
Assédio
Assíduo
Associar
Ausência
Bagaço
Berinjela
Bochecha
Calvície
Cansado
Conceito
Conscientizar
Convicção
Chacina
Chance
Chuchu
Colcha
Cuscuz
Debochar
Decepção
Desinchar
Engraxar
Enxaqueca
Exagero
Fascínio
Ficção
Fixar
Flecha
Flexão
Frágil
Fuxico
Gancho
Gueixa
Guizo
Hábito
Herege
Hipnotizar
Hostil
Humilhar
Resultados do 2º Ditado do 2º Bimestre
Dificuldades encontradas no 2º ditado
Absorção
Anorexia
Anteceder
Aptidão
Assédio
Audácia
Benefício
Besouro
Bilíngue
Bissexto
Burrice
Cachaça
Caçoar
Calçada
Chantagem
Chimpanzé
Confecção
Congresso
Corrosível
Depressão
Decisão
Descalço
Descendente
Disciplina
Essencial
Exagero
Expulsar
Estuprador
Faxina
Fingir
Florescer
Fracasso
Freguês
Glacial
Gengibre
Hábil
Heterogêneo
Hormônio
Horrível
Hospício
Resultado Final do 1º Bimestre
Elaboradores do Projeto divulgando os resultados Lucimara (Coordenadora de Língua Portuguesa e Francis
(Professor Gerenciador de Tecnologias Educacionais e Recursos Midiáticos)
Vencedores do Bimestre
Matutino (2º ano B)
Vespertino (9º ano C)
Noturno ( EJA 2ª fase A)
A Premiação
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