Sequência Didática da Crônica: Avestruz – (Mario Prata) com base no“LETRAMENTO E CAPACIDADES DE LEITURA PARA A CIDADANIA”, DE ROXANE ROJO,

TRABALHADOS NO ENCONTRO PRESENCIAL”;

Conhecimentos Prévios:

Promover uma atividade lúdica mostrando para os alunos, livros com váriospássaros, para ativar um interesse inicial sobre o assunto. Em um segundomomento colocar em discussão qual ave gostaria de ter e por quê?

Leitura Prévia:

Organize-se em turma e façam uma mesa redonda e comece a leitura paradiscutir o assunto do texto. Em primeiro lugar, com seu grupo, levante asprincipais causa do motivo do garoto querer um avestruz de presente.Lembre-se de que, quando se realiza um debate em forma de mesa-redonda,é preciso estabelecer alguns papéis entre os participantes: um aluno será omediador; este organizará a fala dos participantes e controlará o tempo defala de cada um; os debatedores terão um tempo para expor seupensamento; o tempo de fala de cada um deve ser respeitado, osdebatedores podem manifestar-se, contribuindo assim com novosargumentos.

Expressão Escrita:

1- Esse texto é uma crônica: a crônica, na maioria, na maioria dos casos, é umtexto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o próprio escritor estádialogando com o leitor. Isso faz com que a crônica apresente uma visãototalmente pessoal de um determinado assunto: a visão do cronista. Em vistadisso, responda no caderno:

Quem escreveu o conto?

Quem é o narrador? Ele participa da história?

Quem são os personagens?

Qual é o lugar onde tudo acontece?

Em que época tudo aconteceu?

2- Qual a reação da mãe do garoto? E como ela demonstrou não gostar dointeresse do filho por avestruzes?

3- Qual a reação do menino ao conhecer os avestruzes?

4- Como o narrador vê o interesse do garoto pelas avestruzes?

5- Desfecho é o encerramento, a conclusão de uma história. Comente odesfecho dessa crônica. Que outro desfecho você daria para ela?

Sugestões:

Assistir os filmes: Os Pinguins do Papai e Beethoven após assistirem aosfilmes fazer comparação com a crônica: Avestruz de Mario Prata, tentandolevantar a discussão de animais selvagem domesticados, quanto ao perigo e aextinção de muitos, devido a caçada clandestina existente em nosso país.

Avaliação:

Nesse processo de aprendizagem cabe ao professor fazer o aluno tirarconclusões, debater, refletir e criticar as informações recebidas com oproposito de instigar a curiosidade e também de deixar de ser abstrata arelação entre diferentes disciplinas. O trabalho interdisciplinar é mais umaferramenta a ser utilizada em sala de aula.

Público Alvo/Séries:

6º e 7º ano EF. (5ª e 6ª séries)

Prazo de Duração:

2 a 3 semanas.