Situação de aprendizagem avestruz
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AVESTRUZ
Mário Prata
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Sequência didática do texto “AVESTRUZ” de Mário Prata
Público Alvo: 5ª Série / 6º ano
Aulas previstas: 06 (seis)
Conteúdos e temas: traços característicos da crônica narrativa.
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OBJETIVO:
Levar os alunos a reconhecerem as característicasdo gênero Crônica associada a outros gêneros
narrativos.
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1ª parteO Apresentar o texto aos alunos.O Antes da Leitura, perguntar aos alunos
se eles já viram uma Avestruz, se sim, aonde eles tiveram o contato com o animal. Caso contrário, se nunca viram, se pelo menos já ouviram falar.
O Quais as características dessa ave?O Do que a Avestruz se alimenta?
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2ª parteO O professor irá propor a leitura do texto,
lendo-a para os seus alunos.
O Após a leitura do professor, os alunos serão convidados para ler o texto.
O O professor questionará se os alunos percebem a presença de elementos da narrativa e explicará a respeito do gênero textual Crônica Narrativa.
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3ª parteO Solicitar aos alunos que localizem no
texto palavras desconhecidas, que as anotem e as pesquisem no dicionário.
O Questionar o porquê o autor diz que: “Deus na hora de criar o animal, devia estar muito cansado e cometeu alguns erros”. – Levá-los a Reflexão.
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4ª parteO Apresentar alguns questionamentos
aos alunos como:O Por que o garoto quis uma Avestruz
de aniversário?O Que argumentos o autor usou para
convencer o garoto a desistir de querer uma avestruz?
O Por que a mãe do garoto não queria uma avestruz em sua residência?
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Continuação da 4ª parte
O Qual é o nome oficial do animal?
O Será que o garoto tem noção do tamanho real de uma avestruz para tê-la como um animal de estimação?
O Por que o autor sugere que a mãe leve o garoto ao psicólogo?
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ConclusãoO Sugerir aos alunos que escrevam
uma crônica respeitando as características desse gênero textual sobre a aquisição de uma animal de estimação.
O Sugerir que ilustrem suas atividades e que não se esqueçam do título.
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O Professora Marisa Pereira CamposO E.E.Dª Marcelina Maria da Silva
OliveiraO Junho/2013