Guedes & Guedes (1996) ressaltam que uma das principais preocupaes da comunidade cientfica nas reas da Educao Fsica e da sade pblica levantar alternativas que possam auxiliar na tentativa de reverter a elevada incidncia de distrbios orgnicos associados falta de atividade fsica. As prticas de atividades fsicas vivenciadas na infncia e adolescncia se caracterizam como importantes atributos no desenvolvimento de atitudes, habilidades, e hbitos que podem auxiliar na adoo de um estilo de vida ativo fisicamente na idade adulta. Nahas (1997), por exemplo, sugere que o objetivo da Educao Fsica na escola de ensino mdio ensinar os conceitos bsicos da relao entre atividade fsica, aptido fsica e sade. O autor observa que esta perspectiva procura atender a todos os alunos, principalmente os que mais necessitam, sedentrios, baixa aptido fsica, obesos e portadores de deficincias. Guedes & Guedes (1996), assim como Nahas (1997), ressaltam a importncia das informaes e conceitos relacionados aptido fsica e sade. A adoo dessas estratgias de ensino contemplam no apenas os aspectos prticos, mas tambm, a abordagem de conceitos e princpios tericos que proporcionem subsdios aos escolares, no sentido de tomarem decises quanto adoo de hbitos saudveis de atividade fsica ao longo de toda vida. Preocupam-se com a formao do estilo de vida ativo, entendendo que, grande nmero de distrbios orgnicos que ocorrem na idade adulta decorrentes do estilo de vida da sociedade moderna, como: stress, sedentarismo, doenas hipocinticas, problemas cardacos, poderiam ser minimizados com a adoo de hbitos de vida saudveis.

O conceito de sade para os autores da concepo de sade renovada est associado capacidade do indivduo apreciar a vida e resistir aos desafios do cotidiano, e no 3 meramente ausncia de doena. Considera que o estado saudvel no algo esttico e sim construdo de forma individual e constante ao longo da vida. Portanto, o conceito de sade est centrado no indivduo.