Slaides Da Aula Mtc 01
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Metodologia do
Trabalho Científico
Aula 01
"De um início modesto, eles ficam cada vez mais fortes e mais profundos e, depois que nascem, nada detém seu curso. É assim com os
rios, os anos e as amizades"
(Antigo poema sânscrito)
Propósitos da Disciplina
• Buscar e demonstrar continuamente a atitude científica, a postura autônoma e crítica em relação à aprendizagem e sua aplicação.
• Exercitar a percepção reflexiva, crítica e criativa da realidade, produzindo saberes e conhecimentos.
Propósitos da Disciplina
• Conquistar o instrumental básico para a elaboração de trabalhos acadêmicos, por exemplo, resenhas, monografias e artigos científicos.
• Compreender a necessária integração com a faculdade, suas propostas e seus critérios, a exemplo da pesquisa, da postura autônoma e da superação das possíveis dificuldades quanto ao estudo.
Temas da Disciplina
Bloco Temático 01O conhecimento humano e a ciência
Tema 01 – Aula 01O Homem, a Sociedade e o Conhecimento
Tema 02 – Aula 02Registro e Sistematização do Conhecimento
Temas da Disciplina
Bloco Temático 02Produção acadêmica e científica do conhecimento
Tema 03 – Aula 03Estrutura e Organização de Trabalhos Acadêmicos
Tema 04 – Aula 04A Pesquisa Científica e suas Fases
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Tema da Aula
O Ser Humano, a Sociedade
e o Conhecimento
Objetivos
� Correlacionar: triplo processo de formação humana, cotidiano acadêmico e escolar.
� Significar o conhecimento, seus elementos e processo.
� Elencar e comentar os principais tipos de conhecimento e concepções de ciência.
� Compreender a Metodologia Científica enquanto caminho e instrumento para a postura autônoma, investigativa e transformadora.
Conteúdos
� Ser humano, Conhecimento e Saber� Triplo processo de formação humana
• Relação com o saber� Conhecimento e Ciência
• Aproximação conceitual e processo do conhecimento
• Principais tipos de conhecimento e concepções de ciência.
� Metodologia Científica, Universidade e Ciências da Educação
Por que é importante questionar se ...
... O Ser Humano nasce jápessoa ou torna-se
pessoa?
Ser Humano...Homo faber
Homo sapiens sapiensHomo esperans
Homo sapiensHomo ludens
Homo negans
Mente e Coração ligam o ser humano ao mundo
Qual a natureza das coisas?
Qual o sentido das coisas para nós?
Fromm (1997 apud PASSOS 2004)
Ser Humano... O Ser Humano pode estar no mundo...
Sim
ples
men
te
Criticam
ente
Criativamente
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Hominização
Socialização
Singularização
Formação Humana A Relação com o Saber...
O MUNDO
ELE MESMO
O TEMPO
Passado
Presente
Futuro
é relação do
SUJEITO
com...
� Compreensão da diversidade
� Entendimento das dimensões:
CONCEITUAR X DEFINIR
ConhecimentoPor que aproximação conceitual?
prefixo reforçativo
E
verbo “trazer à luz”
LUCERE
Conhecimento: aproximação conceitual
“[...] Como elucidação da realidade, é a forma de tornar
a realidade inteligível”(LUCKESI & PASSOS, 2002, p. 15)
“[...] É o ato, processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e, com
ele, estabelece uma ligação”(ARANHA; MARTINS, 2000, p. 54)
Conhecimento: aproximação conceitual
“Um conhecimento não épertinente porque contém uma grande quantidade de
informações [...]”MORIN (2005 apud ALMEIDA;
CARVALHO,p. 85)
“[...] É o ato, processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e, com
ele, estabelece uma ligação”(ARANHA; MARTINS, 2000, p. 54)
Conhecimento...A experiência do thauma
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Conhecimento...Por que processo?
ResultadoAto de Conhecer
Sujeito Objeto
Elementos do processo do conhecimento
Senso Comum
Científico
Filosófico
Religioso
Tipos de Conhecimento
Sensitivo, superficial, subjetivo, assistemático.
Factual, verificável, analítico, sistemático, crítico.
Atitude (filosófica e crítica), reflexão filosófica.
Verdade revelada, autoridade divina, proposições sagradas.
Satisfazer a curiosidade
Conhecer para... Conhecer para...
Se sentir seguro
Para transformar
O conhecimento que se transforma
em consciência social é um instrumento
básico na luta pela transformação.
(LUCKESI & PASSOS, 2002, p. 32)
transformação
social
conhecimento
Sistematização de conhecimentos : conjunto de proposições logicamente relacionadas
PensamentoRacional Lógico
Objetivo
Ciência
Ciência... Perspectivas Positivista
Dialética
Concepções de Ciência
Concepção Grega(séc. VIII a.C. até final do séc. XVI)
•Filosofia da Natureza•Busca contemplativa
do saber•Compreensão da
natureza das coisas e dos seres humanos
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Concepções de Ciência
Concepção Moderna(séc. XVII até início
do séc. XX)
Experimentar
Medir
Comprovar
Cientificismo
Neutralidade Científica
Mitos da Ciência
Concepções de Ciência
Concepção Contemporânea
Incerteza / Crise da razão
Ruptura com o cientificismo
(início do séc. XX aos dias atuais)
Dimensões da Ciência
Compreensiva
Metodológica
Contextual ou de conteúdo
Lato sensu
Operacional
Stricto sensu
Características da Ciência
• Conhecimento pelas causas• Profundidade e generalidade de
suas condições• Objeto formal• Controle dos fatos• Exige investigação e a utilização de
métodos• É comunicável
Funções da Ciência
Descrever...Explicar...
Prever...
os dados que permeiam a
realidade em estudo
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Metodologia CientíficaAplicada à Ciência da Educação
A que fim pretendemos chegar?
Ciência e Educação
No campo intelectual, muitos de nós temos mais alimento que
fome. Para estimular essa fome , é preciso conhecimento,
imaginação , instrução ,
educação .
(BOLOGNA, 2002, p. 134)
Ciência e Educação
Importa
problematizar...
A “sede”... A “fome”
dos educadores no
contexto da
contemporaneidade!!!
Objetivos da Universidade (LDB)
1. Criação de bens culturais2. Desenvolvimento do “espírito científico”3. Desenvolvimento do pensamento
reflexivo4. Difusão de conhecimentos5. Pesquisa6. Serviços e extensão
Metodologia Científica e Universidade
A construção do conhecimento na Universidade
InvestigaçãoConstrução e
síntese do conhecimento
Compreensão da realidade
Metodologia Científica e Universidade
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Método e Metodologia
São necessárioso caminho e omodo decaminhar!
OU...
�Methodos � caminho para chegar a algum fim�Conjunto de critérios definidos pela comunidade científica voltado para a explicação da realidade e para a construção de conhecimento.
MÉTODO
•Conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas para alcançar os objetivos traçados em uma investigação.
METODOLOGIA
Metodologia Científicae Ciências da Educação...
Abrangentes
Bons investigadores
ReflexivosCrític
os
Rigorosos
Profundos
Importa que sejamos...
Metodologia Científicae Ciências da Educação...
Referências
ALMEIDA, MARIA DA Conceição; CARVALHO, Edgard de Assis. Edgard Morin Educação e Complexidade : os sete saberes e outros ensaios. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.AMORIM, Ana Paula. Metodologia do Trabalho Científico . Salvador: FTC EaD.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia . 4ªed. São Paulo: Moderna, 2000.
Referências
BOLOGNA, José Ernesto (org.). Diálogos criativos : Domenico de Mais e Frei Betto. São Paulo: De Leitura, 2002.
CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber : elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros ensaios. 11ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.
Referências
LEÃO, Emmanuel Carneiro. Aprendendo a pensar . 5ªed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.LUCKESI, Cipriano Carlos; PASSOS, Elizete. Introdução à filosofia . 4. ed. São Paulo: Cortez, 2002.PASSOS, Elizete. Ética nas organizações . São Paulo: Atlas, 2004.ROCHA, Ruth. Quem tem medo do ridículo . Disponível em:<http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_il01.htm>. Acesso em 05 abril 2007.
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Só questionamos verdadeiramentea questão da
formação e informaçãouniversitária, se, no seu
questionamento, nos colocamos a nós mesmos em questão.
(LEÃO, 2002, p.45)