Sistema Educativo Finlandês – Prós / Contras · famílias a aquisição dos livros de ......
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ESCOLA SECUNDÁRIA FERREIRA DIAS, AGUALVA – SINTRA
FORMAR PARA INOVAR MOTIVAR E INCLUIR
PROGRAMA ERASMUS +
2016 - 2018
STRUCTURED STUDY VISIT TO
SCHOOLS /INSTITUTES &
TRAINING SEMINAR IN FINLAND
9 A 15 DE OUTUBRO DE 2016
•Educação muito valorizada quer pelas famílias quer
pelos governantes;
•Politicas Educacionais:
• gratuitidade em relação ao:
• ensino
• alimentação
• transporte
• A formação dos professores (nível superior
equivalente ao mestrado mais formação em
estudos pedagógicos;
•A importância da educação na construção da sociedade
•A importância do professor na para a sociedade
•Educação muito valorizada quer pelas famílias
quer pelos governantes;
•Políticas Educacionais:
• gratuitidade em relação ao:
• ensino
• alimentação
• transporte
• a formação dos professores (nível superior,
mestrado mais formação em estudos
pedagógicos;
•Professor é uma profissão muito respeitada,
conceituada, valorizada e de difícil acesso;
•Todos recebem o mesmo sistema de ensino – “não
há escolas privadas”;
•Escolas de reduzida dimensão, mas incluindo todos
os anos de ensino;
•Promover relação de proximidade entre
professores e professores / aluno;
•Ambiente descontraído;
• Início da escolaridade aos 7 anos;
• Escolaridade obrigatória de 9 anos;
• 20 alunos, no máximo, por turma - EB;
• No 1º ciclo, 2 docentes na sala de aula;
• Os mesmos professores nos primeiros anos de
ensino mantendo assim os padrões de
aprendizagem e sedimentando relações de
confiança;
• Manuais disponibilizados pelo estado –
não um por aluno, mas o número
suficiente por sala – mesmos livros
servem para diferentes alunos;
• Responsabilização e valorização do
que não é seu;
• Apenas é da responsabilidade das
famílias a aquisição dos livros de
fichas de trabalho;
•As aulas desenvolvem-se, prioritariamente, por projeto e
com apoio às tecnologias de informação e comunicação.
•As tarefas a realizar são negociadas com o professor e as
metas definidas, semanalmente, de acordo com o seu
ritmo;
•Cultura de confiança e orientação, não de controlo;
• Algumas aulas práticas com divisão por género;
•Aulas de “Economia doméstica “ obrigatória no 7º ano e
facultativa no 8º e 9º ano;
•Com efeito no 8º ano, os alunos não têm todos o mesmo
currículo, escolhem as disciplinas que pretendem
frequentar;
• Horário semanal de 30h (alunos);
• Alunos com NEE apenas têm 1/3 das horas semanais
com o grupo turma;
• Avaliação apenas em dois períodos, Natal e final de ano;
•Interrupções a meio dos períodos letivos. (férias de
inverno);
• corpo docente é selecionado pelo diretor da escola em
colaboração com a autarquia;
•Não há exames, mas percebe-se a existência
de seleção por notas, principalmente porque
as escolas são pequenas e não podem ficar
com todos os alunos;
•Horário dos alunos/docentes é alterado 5
vezes por ano - de 7/8 semanas - ES;
No final do EB os alunos que não reúnam as condições de
transição, em algumas disciplinas, prolongam as
atividades nessas disciplinas para aquisição dos
conhecimentos/competências evitando deste modo as
retenções.
Palavras Chave do Sucesso Educativo Finlandês
Less is More
*
SISU Atitude
Persistência
Enfrentar os desafios com determinação
independentemente das condições físicas e
psicológicas
BEST PRACTICES BENCHMARKING.COURSE PROGRAM
24 de abril
• Pressupostos de inovação Erasmus+ : Como as nossas escolas respondem ao desafio
• Visita à Escola Secundária de Tikkurila pelo Diretor . Observação de aulas
• Estudo de casos de sucesso em conferência com todos os participantes.
25 de abril
• Formação de Professores em serviço,
• Visita à Escola Secundária Martinlaakso . Observação de Aulas
26 de abril
• Currículo Finlandês 2016.
• Observação de Aulas em Tikkurila upper secondary school
• Visita ao Heureka Science Center.
• Estudos PISA da OCDE com foco na Finlândia
27 de abril
• Aalto university. Acesso ao ensino superior e estudos pós graduados na área da Educação.
28 de Abril (Tallinn)
• Visita à Escola Secundária Viimsi Keskkool’iin . Observação de aulas e discussão com professores locais
• Visita à Universidade de Tallinn e o Sistema Educacional na Universidade de Tallinn .
• Reformas recentes na Estónia . Factores de Sucesso por detrás dos bons resultados PISA
29 de Abril (Tallinn)
• Tour Educacional pela Cidade Medieval de Tallinn.
Pensar e Aprender a Aprender
Competências Culturais de interação e
Comunicação
Cidadania Ativa -
Autonomia Consciente e
Segura
Multiliteracia e Espírito
Crítico
Competências ICT
Competências no mundo do trabalho e empreendedorismo
Participação , Influência ,
Construção de um Futuro Sustentável
Desenvolvimento
como ser Humano e
como Cidadão
COMPETÊNCIAS DO FUTURO
Cu
ltu
ra
de
Esco
la
Equidade e Igualdade
Segurança e Bem Estar
Diálogo e Abordagens Diversificadas
Comunidade de Aprendizagem
Participação e Democracia
Responsabilidade e Consciência Ambiental
Respeito pela Diversidade Cultural e aprendizagem de outras línguas
Cometam ERROS
Se não experimentarem não podem dizer que não funciona
Cometam erros, mas apenas uma vez.
EXAME DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR
No Final do Ensino Secundário
Exame Obrigatório de Língua Materna
Candidato Escolhe pelo menos três outros testes:
- 2ª Língua Materna
- Língua Estrangeira
- Matemática ( dois níveis diferentes)
- Biologia, Filosofia, Física, História, Química, Geografia, Psicologia, Educação para a Saúde, Religião, Ética e Estudos Sociais.
Visão Partilhada
Forte Liderança
Professores Ativos
Partilha de Informação
Participação Ativa dos Alunos e Encarregados de Educação
Aprendizagem pelo Erro
Por detrás do desenvolvimento e inovação
+ Financiamento de Projetos
O que é inovador na educação finlandesa
Avaliação por Pares
Interação com a
vida real e famílias
Mecanismos de Feedback
Avaliação não
baseada em testes
Trabalho autónomo
ICT e uso de manuais
como consulta
suplementar
Tallinn University
Sistema Educativo da Estónia e as mais recentes reformas educativas que foram introduzidas.
Fatores de sucesso por detrás dos bons resultados do PISA – apresentação Dr. Mart Laanpere, Tallinn University
Mais de 80 % das famílias tem computador em casa com ligação à
Internet.
95 % das declarações de impostos são submetidas por internet e 99% das
transações bancárias são realizadas também por internet.
Votação eletrónica e à distancia desde 2005. Mais de 30% de votos eletrónicos
nas eleições de 2015 para o Parlamento.
A internet é considerada um direito Humano, mais de 500 pontos Wi-Fi
grátis.
Os estudantes da Estónia são os mais frequentes utilizadores da Internet na escola.
São os maiores utilizadores da Página da Escola.
90% do alunos estão felizes com a sua vida.
Somente 14% dos alunos apresentam nível 5-6 em matemática.
Os alunos apresentam uma atitude positiva perante a escola.
Professores qualificados, com idade média de 47 anos, predominando o género feminino.
https://www.youtube.com/watch?v=hj4em2gC5EQ
Why Estonians are so smart
Why Estonians are so smart?
Visita à escola Viimsi Keskkool’iin. Observação de aulas e discussão com os professores da escola.
A escola é um espaço aberto!
Existe uma grande diversidade de espaços físicos .
Receção do grupo de professores Erasmus.
Evidente o espírito de pertença de alunos e professores à Escola.
Os Espaços de Educação Física são utilizados na componente letiva e em atividades extracurriculares.