sistema educativo

Sistema Educativo

Organização e Desenvolvimento Desportivo

Prof. Cacilda GodinhoGrupo:

Alexandra Ferreira nº1 Bruno Miranda nº5

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Escola secundária da Trofa 2010/11

João Renato nº12 Filipe Monteiro nº 10 Ricardo Araújo nº20 Telmo Santos nº23

Índice

Introdução …………………………………………………………………… Pág. 2 Enquadramento legislativo e regulação institucional - Lei das Bases do Sistema Educativo... …………………………………………………...Pág. 3Sistema Educativo ……………………………………………………….….Pág. 4 Administração Educativa ………………………………………………...Pág. 6 Desporto Escolar ………………………….......................................Pág. 7Relações privilegiadas com os restantes sistemas onde as actividades físicas têm existências………………………………………Pág.8Conclusão……………………………………………………………………...Pág. 9Bibliografia …………………………………………………………………..Pág. 10

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Introdução

No âmbito da disciplina de ODD (Organização e Desenvolvimento Desportivo) propusemo-nos a pesquisar e aprofundar as temáticas associadas ao desenvolvimento do desporto no Sistema Educativo. Procuramos perceber a que nível se encontra o desporto no ensino do nosso país e caracterizar as expectativas, a importância e os objectivos da Educação Física por parte da Comunidade escolar.

No nosso trabalho procuramos interligar diversas temáticas, tais como, o enquadramento legislativo e regulação institucional – lei de bases do sistema educativo; organização do sistema educativo; a estrutura governamental/organização do sistema educativo; relações privilegiadas com os restantes sistemas onde as actividades físicas existem.

Pensamos ser pertinente o desenvolvimento da temática a que nos propomos, pelo facto de nós próprios nos encontrarmos actualmente dentro da realidade do sistema educativo. Assim, podemos, de certa forma, ter um contacto mais directo com todas as estruturas que suportam o desporto no sistema educativo.

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Este trabalho foi elaborado com principal suporte o livro da disciplina e outros afins como a internet.

Na nossa apresentação será organizada em forma de Rollplay com o intuito de colocarmos em prática a teoria do trabalho. Também entrevistamos duas interveniente do sistema educativo, para perceber um pouco mais da temática.

Enquadramento legislativo e regulação institucionalLei das bases do Sistema Educativo

O Sistema Educativo é um conjunto de meios pelo qual se concretiza o direito á educação. Este está contemplado na Constituição Portuguesa e é enquadrado através da Lei de Bases do Sistema Educativo.

Segundo a Lei de Bases do Sistema Educativo “(…)é o conjunto de meios pelo qual se concretiza o direito á educação, que se exprime pela garantia de uma permanente acção formativa orientada para favorecer o desenvolvimento

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global da personalidade, o progresso social e a democratização da sociedade(…)”

O Sistema Educativo tem por âmbito geográfico a totalidade do território português, sendo o continente e as ilhas.

O ministério da Educação é a entidade política que coordena este sistema, independentemente das instituições que o compõem.

O sistema Educativo tem princípios gerais que são os seguintes: Lei de Bases do Sistema Educativo

1- Todos os portugueses têm direito á educação e á cultura da Constituição da República

2- É da especial responsabilidade do Estado promover a democratização do ensino, garantindo o direito a uma justa e efectiva igualdade de oportunidades no acesso e sucesso escolares.

3- No acesso á educação e na sua prática é garantido a todos os portugueses o respeito pelo principio da liberdade de aprender e de ensinar, com tolerância para com as pessoas possíveis, tendo em conta, designadamente, os seguintes princípios: a) O Estado não pode atribuir-se o direito de programar a

educação e a cultura segundo quaisquer directrizes filosóficas, estéticas, políticas, ideológicas ou religiosas;

b) O ensino público não será confessional;c) É garantido o direito de criação de escolas, particulares e

cooperativas. 4- O sistema Educativo responde ás necessidades resultantes da

realidade social, contribuindo para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivíduos, incentivando a formação dos cidadãos livres, responsáveis, autónomos e solidários e valorizando a dimensão humana do trabalho.

5- A educação promove o desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao diálogo e á livre troca de opiniões capazes de julgarem com espírito crítico o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação progressiva

Sistema Educativo

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O sistema educativo tem uma organização geral, onde se destaca:

No sistema educativo está inserido a educação pré-escolar, a educação escolar, e a educação extra-escolar;

A educação pré-escolar deve desempenhar um papel complementar à educação da família;

A educação escolar inclui os ensinos básicos, secundários e superior, assim como as actividades de ocupação dos tempos livres;

A educação extra-escolar deve incluir actividades (Formais ou não formais).

O ensino pré-escolar destina-se ao escalão etário que vai dos 3 anos à idade de ingresso no ensino básico (6 anos).

O ensino básico é universal, obrigatório e gratuito, e tem uma duração de 9 anos. Esta obrigatoriedade, abrange todas as crianças dos 6 aos 15 anos de idade, enquanto a gratuitidade diz respeito às propinas, taxa dos emolumentos relacionados com a matrícula, frequência e certificação, assim como os transportes escolares.

O ensino básico compreende 3 ciclos. O 1º ciclo é constituído por quatro anos. O 2ºciclo é composto por dois anos, a área curricular funciona em regime de pluridocência, para além dessa área curricular também compreende a formação curricular não disciplinar obrigatória, onde estão inseridas as seguintes disciplinas, área de projecto, formação cívica e estudo acompanhado.

O 3º ciclo composto por três anos, conclui o ensino básico de 9 anos. Terminado o 3º ciclo os alunos podem optar por cursos das escolas secundárias, pelos cursos das escolas profissionais, ou por cursos do âmbito do ensino artístico. O ensino secundário tem duração de 3 anos.

O ensino superior compreende o ensino universitário e o ensino politécnico, aos quais tem acesso os indivíduos habilitados com o curso secundário, que tenham realizado exames nacionais, sobre as

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matérias desse curso. Também tem acesso ao ensino superior os indivíduos com idade superior a 25 anos.

Nos ensinos básicos e secundários, os alunos com necessidades educativas especiais, que frequentam estabelecimentos do ensino públicos, têm direito ao ensino especial, ou seja, as condições são adaptadas a estes alunos de modo a facilitar uma maior integração por parte dos mesmos.

O ensino recorrente de adultos, visa permitir a frequência de indivíduos que já não se encontram em idade escolar normal no ciclo de estudos a frequentar, isto é, com mais de 15 anos no ensino básico e com mais de 18 anos no ensino secundário.

O ensino à distância, trata-se de um conjunto de meios, técnicas e métodos utilizados para ministrar o ensino a populações adultas em regime de auto-aprendizagem não presencial.

A educação extra-escolar, tem como objectivo permitir a cada indivíduo aumentar os seus conhecimentos e desenvolver as suas potencialidades, em complemento da formação escolar ou suprir a sua carência.

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Administração EducativaA coordenação da política relativa ao sistema educativo diz

respeito a um ministério, o ministério da Educação.

Este integra:

Órgãos e serviços da administração directa, centrais e regionais A rede de estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e

de ensino não superior

Junto deste funcionam:

O conselho nacional de educação O conselho coordenador do ensino particular e cooperativo

É importante realçar que a administração Educativa tem um conjunto de direcções, nas várias regiões do país, como no Alentejo, Algarve, Centro do país, Lisboa e Norte do País. As direcções regionais de educação têm funções de administração, relativas às atribuições do ministério da educação e às competências dos seus serviços centrais, assegurando o apoio e informação aos utentes do sistema educativo, a orientação e coordenação do funcionamento das escolas e o apoio às mesmas, bem como a articulação com as autarquias locais no exercício das competências atribuídas a estas áreas do sistema educativo.

Escolas e clubes do desporto escolar.

O Desporto escolar visa a promoção da saúde e condição física, a aquisição de hábitos e condutas motoras e entendimento do desporto como um factor de cultura, o desporto escolar é uma unidade organizativa da escola, que serve de suporte ao desenvolvimento e execução do programa do desporto escolar e so poderá funcionar se tiver uma dimensão de projecto de escola. Em cada escola deverá existir um coordenador do clube do desporto

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escolar, esse cargo será exercido por um professor de educação física, indicado pelo órgão de gestão, sob proposta dos professores da disciplina.

O coordenador tem como funções:

Garantir a operacionalização do projecto do desporto escolar na escola

Fomentar a participação dos alunos na gestão do clube Organizar seminários, visitas de estudo, encontros entre escolar Coordenar a organização do corta-mato interno Reunir com os professores que estão com as equipas Entre outras

Desporto Escolar

Os objectivos do desporto escolar são dois nomeadamente o de proporcionar a todos os alunos actividades de carácter recreativo/lúdico, e o outro objectivo é proporcionar aos alunos actividades de formação e orientação desportiva. Também tem como competências promover a saúde e a condição física, a aquisição de hábitos e condutas motoras e o entendimento do desporto como factor de cultura, estimulando sentimentos de solidariedade, cooperação, autonomia e criatividade.

O clube do desporto escolar é constituído por:

Direcção Docentes Alunos praticantes Todos os que sejam voluntários e que queiram integrar

O desporto escolar inclui varias modalidades, nas quais modalidades desportivas com quadros competitivos e modalidades desportivas sem quadros competitivos.

Os campeonatos escolares podem ser desenvolvidos em quatro fases:

Fase local Fase regional Fase nacional Fase internacional

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O Clube do desporto Escolar é a unidade organizativa da Escola, que serve de suporte ao desenvolvimento e execução do Programa do Desporto Escolar e só poderá funcionar se tiver uma dimensão de Projecto de Escola. Cada clube tem que ter um responsável e esse responsável tem de ser um professor de educação física e tem que formentar a participação dos alunos na gestão do clube.

Á direcção geral de inovação e de desenvolvimento curricular cabe:

Planear projectos e actividade do desporto escolar; Promover e apoiar a realização de acções de formação

para professores e alunos; Promover e organizar o quadro competitivo do desporto

escolar a nível regional e local; Assegurar a organização de competições e outras

actividades desportivas escolares a nível nacional e internacional.

Pelo acompanhamento, avaliação e controlo das actividades do clube do desporto escolar são responsáveis os órgãos e direcção e gestão do estabelecimento de educação e ensino coadjuvados pelo coordenador do clube do desporto escolar, as coordenações do desporto escolar e as direcções regionais de educação e as respectivas coordenações educativas.

Relações privilegiadas com os restantes sistemas onde as actividades físicas têm

existências

O Sistema Educativo estabelece relações com o Sistema Autárquico, quer na cedência de espaços desportivos, para que os alunos possam usufruir de melhores condições para a prática desportiva, quer na cooperação de transportes, para que os alunos possam participar em actividades integradas no Desporto Escolar e

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mesmo para se deslocarem diariamente para o estabelecimento de ensino.

A escola também pode cooperar com a autarquia na organização de eventos no âmbito desportivo, esta colaboração pode passar pelo apoio de professores de Educação Física, auxiliares de acção educativa, pela disponibilidade de espaços físicos da escola e de equipamentos, desportivos ou não.

O Sistema educativo também se relaciona com o Sistema Desportivo, no que respeita à cedência de instalações. Por vezes é a escola que disponibiliza as suas instalações desportivas aos clubes/associações desportivas, outras vezes são estes que cedem os espaços e/ou materiais desportivos. Com o Sistema Empresarial, estabelecem-se relações quer na cedência de instalações desportivas às empresas, quer nas relações que se criam quanto ao local para os alunos estagiarem. As escolas que se encontram na área de grandes empresas têm oportunidade de colaborar com estas, aquando da organização de eventos, através de patrocínios, recursos materiais,

entre outros.

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Conclusão

Após a conclusão deste trabalho, podemos acrescentar que pouco era o nosso conhecimento, no que diz respeito ao Sistema Educativo. Este envolve muitas vertentes das quais nós não tinhamos conhecimento, tais como o ensino à distância, alguns aspectos a respeito do desporto escolar, entre outros aspectos que eram desconhecidos por todos os elementos do grupo.

Em suma, foi um trabalho relativamente difícil na sua realização, pois para além da recolha da informação, o seu tratamento era difícil porque era necessário aprofundar aspectos importantes e estes por vezes eram complicados de trata-los pois o nosso conhecimento a respeito deste tema era muito pouco.

Com este trabalho aprofundamos os nossos conhecimentos e ficamos a perceber melhor o funcionamento de alguns aspectos que estão presentes na nossa escola e que nos passam ao lado.

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Bibliografia

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