Catarina Antunes

Nº 1300551

Sessão de Esclarecimento

sobre Educação Aberta e a

Distância

IntroduçãoTemas a abordar:

Educação Aberta

Educação a Distancia

Gerações de Pedagogia de Educação a Distância

Principal missão desta formação, oferecer formação

de qualidade a todos os cidadãos especialmente

àqueles que por diversas razões não têm acesso ao

ensino presencial.

Educação a Distancia - é

mediado por diversas técnicas,

onde professores e alunos estão

separados espacialmente e por

vezes temporalmente.

Educação Aberta – facilidade de

acesso, ritmo e método de

estudo.

A educação a distância como é mediada

tecnologicamente, para ultrapassar as

distâncias geográficas é usual pensar-se em

gerações da tecnologia. Garrison (1985) e

Nipper (1989) definiram a educação a

distância com base nas tecnologias:

1. O correio.

2. Meios de produção de televisão, rádio e

cinema.

3. A introdução das tecnologias interativas.

Anderson & Dron (2012) apresentam três

gerações distintas na pedagogia de educação

a distância, que surgiram em diferentes

épocas.

A pedagogia cognitivo-behavioristas

A pedagogia socio construtivista

A pedagogia conectivista

As pedagogias cognitivas e behavioristas:

Foca-se no indivíduo e na necessidade de estudar

comportamentos que podem ser observados

através das reações dos indivíduos a novos

estímulos.

Basea-se na compreensão crescente das funções do

cérebro e na forma como os computadores eram

usados para testar a aprendizagem e o

pensamento.

A pedagogia socio construtivista:

A tecnologia transmitia informações, e criava

possibilidades de interações síncronas e

assíncronas.

Os alunos constroem os seus novos

conhecimentos pela ligação que fazem com

conhecimentos já existentes.

Importa a interação social, o educador tem a

função de auxiliar, os conteúdos são

secundários e o conhecimento é adquirido

através da experiência.

As pedagogias conectivistas:

Centra-se na construção e manutenção de

conexões em rede.

Baseiam-se na ubiquidade de conexões em rede

entre pessoas, artefactos digitais e conteúdos.

Baseia-se na produção e no consumo de

conteúdos educacionais.

O conteúdo é criado pela colaboração de alunos e

professores, recriando esse conteúdo para uso

futuro de outros.

Conclusão

Com o avanço tecnológico a educação a

distância evoluiu, criando três gerações de

pedagogia. Cada modelo envolveu diferentes

tipos de conhecimento, aprendizagem e

contextos, passando de uma interação de aluno-

aluno, para uma inter-relação aluno-conteúdo,

com o seu foco em redes e conteúdos criados

pelo usuário.

Referências Bibliográficas

Aderson, T. & Dron, J. (2012) Três Gerações de Pedagogia de

Educação a Distância. Fundação Cecierj, (nº 2), p. 119 – 134.

DePryck.K. (2006). Ensino à distância: O Quê, Porquê? E

Para Quem?. In J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a

Distância. (P. 9-17). Brussel: HetGemeensschasonderwijs

DePryck.K. (2006). A Cozinha do Ensino a Distância. In

J.Vermeersch (E.d.), Iniciação ao Ensino a Distância (P. 33-

40). Brussel: HetGemeensschasonderwijs