O Modelo de Auto-Avaliaç o das Bibliotecas Escolares:ã

metodologias de operacionalizaç o ã

Quadro de cruzamento entre os Campos/T picos estabelecidos pela IGE e os ó

Dom nios/Subdom nios do MAABE í í

CAMPOS TÓPICOS DOMÍNIOS/SUBDOMÍNIOS INDICADORES

1. Contexto e

caracterização geral da escola

1.1 Contexto fisico e social

1.2 Dimensão e condições fisicas da escola

1.3 Caracterização da população discente

1.4 Pessoal docente

1.5 Pessoal não docente

1.6 Recursos financeiros

D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços

D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e serviços prestados BE

D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços

D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços

D.2.3

D.3

D.2.2

D.2.3

2. O projecto educativo

2.1 Prioridades e objectivos

2.2 Estratégias e planos de acção

D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e serviços prestados BE

A.1 Articulação curicular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

D.1.2/D.1.1

A.1.1/A.1.5

3. A organização e gestão da escola

3.1 Estruturas de gestão

3.2 Gestão pedagógica

3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional

C.1 Apoio a activades livres. Estra-curriculares e de enriquecimento curricularA.1.Articulação Curricular da Becom as estruturas pedagógicas e os docentesA.2 Promoção da literacia da informação /D.3 Gestão da colecção

A.2 Promoção da literacia da informação/ / C.1 /D.2

C.1.2

A1.2/A.1.3/A.2.1/D.3.1/D.3.2/D.3.4D.3.5

A.2.4 /C.1.1 /C.1.3/D.2.1

4. Ligação à

comunidade

4.1 Articulação e participação dos pais

e encarregados de educação na vida da escola

4.2 Articulação e participação das autarquias

4.3 Articulação e participação das instituições locais-empresas, instituições sociais e culturais

B. Leitura e literacia / C.2 Projectos e parcerias

C.2 Projectos e parcerias

C.2 Projectos e parcerias

B.2. / C.2.4

C.2.1

C.2.3

5. Clima e ambiente

educativos

5.1 Disciplina e comportamento cívico

5.2 Motivação e empenho

A.2 Promoção da literacia da informação, tecnológica e digital

C.2 Projectos e parcerias / D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços

A.2.5

C.2.5 /D.2.4

6. Resultados

6.1 Resultados académicos

6.2 Resultados socias da educação

B. Leitura e literacia /D.1– Articulação da BE com a Escola/Agrup.Acesso e serviços prestados BE / D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços

B.3 /D.1.4/ D.2.4

7. Outros elemetos relevante para a

caracterização da escola

D.2 – Condições humanas e materias para a prestacaçãço dos serviços D.2.2

Trabalho realizado pela formanda: Filipa Neves

Apoio

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento.A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE)A.1.5.Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital.A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores.A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

B. Leitura e Literacia B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de abertura à comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.C.2. Projectos e parcerias. C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE's.C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.

D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.D.1.1. Integração/acção da BE na escola/agrupamento.D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.D.1.4. Avaliação da BE.D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços.D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.D.3. Gestão da colecção/da informação. D.3.1. Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.2.Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadoresD.3.3.Alargamento da colecção aos recursos digitais online.D.3.4.Uso da colecção pelos utilizadores.D.3.5. Organização da informação. Informatização da colecção.D.3.6. Colecção.D.3.7. Difusão da informação.