Secretaria Municipal de Educação...Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e circule a...

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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Caro Aluno, pedimos que escreva seu nome completo em todas as folhas desta atividade.

Carta de leitor:

Observe a carta abaixo e preencha o quadro:

Elaborada pela Equipe CEIAI, disp. no Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2A pág. 164.

Na atividade passada vimos a história do surgimento da Carta e analisamos duas cartas diferentes. Existem vários tipos de cartas, a depender da necessidade e da finalidade de cada uma. Vejam alguns exemplos:

Carta pessoal Carta de leitor Carta de reclamação Carata de solicitação Carta de Apresentação Carta de cobrança Carta de recomendação Carta convite

Porém, de uma forma geral, as cartas têm uma estrutura parecida, com elementos em comum. O que muda é o conteúdo e a linguagem utilizada, assim como a argumentação do remetente. Nessa unidade, vamos aprender mais sobre a carta de leitor.

Olá revista “Infância Querida”, Amei a matéria que vocês publicaram, no mês passado, sobre os vários sabores de sorvete que existem

no mundo. Sou apaixonado por sorvetes e, quando soube que existe sabor de carvão, fiquei muito curioso em

experimentar. Pena que ele só existe na China. Quem sabe um dia irei até lá só para experimentá-lo!

Obrigado por essa descoberta tão especial.

UM GRANDE ABRACO, DANILO, 9 ANOS, SAO PAULO

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Como a carta começa?

Como o leitor se

identifica?

Para quem é a carta?

Qual o assunto da

carta?

Qual a opinião do leitor

sobre o assunto?

Como a carta termina?

Atividade adaptada do Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 165.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Copie este quadro no seu caderno de Língua Portuguesa para consultas futuras.

Analisando o quadro preenchido da atividade 1, podemos identificar alguns elementos da carta de leitor:

Vocativo: este tópico refere-se ao cumprimento formal ao veículo (jornal ou revista). Geralmente é enviado

ao editor.

Introdução: identificação da matéria lida

Desenvolvimento/ conclusão: o assunto a ser abordado, a argumentação e as sugestões

Despedida e identificação do remetente

Leia a carta abaixo e identifique os elementos pintando de acordo com a legenda abaixo:

Azul: Vocativo

Vermelho: Remetente

Rosa: local e data (se houver)

Verde: despedida

Laranja: Desenvolvimento (assunto, argumentos,

elogios, sugestões)

Carta de Leitor:

São textos em que os leitores expressam seus pontos de vista sobre o jornal ou sobre os

assuntos abordados; circula no contexto jornalístico, em seções específicas de revistas e jornais.

Em geral, a seção de cartas de leitores seleciona, para a publicação, trechos de cartas com

diferentes tendências de opinião. Os jornais podem ou não responder seus leitores.

Sempre escrita em 1ª pessoa.

Fonte: Apostila de Orientação Pedagógica da SME Indaiatuba/SP - 2019


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Coronavírus

Olá, CHC! Tenho 8 anos. Gostaria de parabenizá-los por fazer matérias educativas de uma maneira que as crianças consigam entender as notícias do mundo. Na matéria A quarentena e a curva, eu descobri o padrão do coronavírus. Eu adorei o site e vou ler as notícias todos os dias. Beijos e abraços

Maria Valentina. Santa Maria/RS.

Fonte: http://chc.org.br/artigo/fala-aqui-314/acesso em 20/09/2020.

Agora deixamos aqui uma reportagem publicada na CHC. Espero

que gostem!

POR QUE O NARIZ DO CACHORRO É GELADO?

Faz um frio danado, o cobertor não dá conta e você corre para a cama do seu irmão querendo se aquecer. Chega na

ponta do pé, cavando espaço, até que a ponta do seu nariz encosta bem nas costas do pobre desavisado que vai dividir

espaço com você. Ele se assusta, dá um pulo da cama e diz: – Que nariz gelado! Parece até um cachorro!

Sua estratégia deu errado. Você volta encolhido para a sua cama e a pergunta não sai da sua cabeça: por que o nariz

do cachorro está sempre gelado?

O focinho gelado do cão, segundo os especialistas, é sinal de saúde.

E o que mantém o focinho do cachorro sempre frio e molhado é o

fato de que esses animais regulam a sua temperatura corporal, ou

seja, o grau ou perda de calor do corpo, por meio da respiração.

Repare que os cães estão quase sempre respirando com a boca

aberta e a língua para fora, muitas vezes, pingando saliva. Isso

também colabora com a perda de calor.

Mas voltemos ao nariz do cachorro: se ele estiver quente, é bom ter cuidado. O animal pode estar com febre, um

alerta do corpo para alguma doença. A febre pode, por exemplo, sinalizar uma gripe ou infecção causada por

microrganismos, como bactérias. Isso deixa o nariz de seu fiel amigo seco e com a temperatura alta. Aja depressa,

levando-o ao veterinário.

Esteja atento ao nariz do seu cachorro porque é o olfato o sentido mais importante para ele. Por meio do seu faro

apurado, o cão consegue identificar pessoas, perceber cheiros que estão bem distantes e até mapear os lugares e,

assim, não se perder de casa.

Tudo isso acontece porque dentro do nariz dele existem os receptores protéicos – células sensíveis aos odores,

localizadas na mucosa nasal, que ao receberem os cheiros são responsáveis por identificá-los. Essas células também

estão presentes em outros animais, como em nós, seres humanos, mas existem em maior quantidade no nariz do

cachorro.

Como curiosidade, lembre-se de que alguns cães são usados para o benefício da sociedade. Os farejadores, por

exemplo, são treinados e ajudam policiais a identificar drogas – substâncias proibidas e prejudiciais à saúde – em

lugares difíceis de serem encontradas, como malas e armários fechados.

O trabalho de cães como esse depende totalmente de um bom nariz… gelado!

Fonte: CHC 164.Matéria publicada em 07.08.2014

http://chc.org.br/artigo/a-quarentena-e-a-curva/http://chc.org.br/artigo/fala-aqui-314/acesso%20em%2020/09/2020


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a

17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Acentuação de palavras

• A sílaba mais forte de uma palavra chama-se sílaba tônica.

De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser:

➔ oxítonas: quando a sílaba tônica for a última.

Exemplos: sofá, quintal, tambor.

➔ paroxítonas: quando a sílaba tônica for a penúltima.

Exemplos: lápis, estrela, janela.

➔ proparoxítonas: quando a sílaba tônica for a

antepenúltima.

Exemplos: mágico, lâmpada, vítima.

• Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.

Texto adaptado de: Ler e escrever – Ensino Fundamental – volume I – 5º ano – guia de Orientações Didáticas (versão atualizada de acordo com Currículo Paulista) pág. 77/78/79 – São Paulo, 2020

Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e circule a sílaba tônica e classifique-as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona:

Palavra Separação silábica Classificação

Estrela

Direção

Apagador

mármore

Caderno

escola Atividade adaptada do Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 181



Agora observe a frase abaixo:

Percebermos que a palavra maio recebeu um acento gráfico que modificou o seu sentido (maio = mês / maiô

= roupa feminina para natação). É de extrema importância sabermos acentuar corretamente as palavras para não

criarmos desconforto ou situações engraçadas, como nos exemplos abaixo:

Adoro sorvete de cocô. (ops!) Adoro sorvete de côco. (ufa!)

Lembrando que

Em maio eu lhe darei um novo maiô.


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Eu acabei com o forro. (destruí alguma coisa) Acabei com o forró. (acabei com a festa)

Esta é a minha mãe. (prazer em conhecê-la) Está é minha mãe. (sua mãe se chama Está?)

Viajo no deserto montado no camelo. (o animal, claro!) Viajo no deserto montado no camelô. (coitado do vendedor)

Na Língua Portuguesa temos diferentes sinais gráficos de acentuação. Veja alguns deles:

Portanto, leia os acentos corretamente e acentue corretamente as palavras. Acento não é enfeite. Ele pode

mudar completamente o sentido das palavras.

Agora é com você! Primeiro copie o quadro de acentos gráficos acima no seu caderno de Língua Portuguesa para

consultas futuras. Agora leia as frases e acentue corretamente as palavras destacadas quando necessário.

(Escreva o acento gráfico um pouco mais forte para que possamos visualizar corretamente)

a) Os pais de Ana Cláudia vão viajar para fora do pais.

b) Fui na secretaria da escola falar com a secretaria.

c) Esta maçã esta estragada.

d) Não sei se publico a carta de leitor para o publico em geral.

e) Sueli foi para Roma e lá comprou roma.

f) Será que o bebe bebe água no copo?

g) Fiquei com do do menino.

h) Eu ainda não domino as regras do jogo domino.

i) A loja fica a um metro do metro.

j) Não me medico sozinha, vou ao medico.

k) É melhor a pessoa que policia suas atitudes do que a policia tomar atitudes.

l) Para a nossa festa comprei tanta carne que vou ter que pagar com carne.

m) As garotas eram mas, mas naquele não aprontaram nada.

• (´) Acento agudo: indica a pronúncia aberta da vogal.

Exemplos: hóspede, até, está, árvores.

• (^) Acento circunflexo: representa o som fechado da vogal.

Exemplos: você, transferência, três.

Outros sinais gráficos usados na escrita:

• (~) Til: indica o som nasal da vogal.

Nesse link abaixo, disponível plataforma

Minha Lição, você poderá encontrar mais

informações sobre acentuação gráfica. Se

puder, não deixe de assistir.

Vídeo da Professora Ana Paula Sampaio

Link:

https://youtu.be/g0h9nC_hZEk


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______



Sinais de pontuação: uso da vírgula, ponto e vírgula e ponto final.

O ponto e vírgula ( ; ) é um sinal gráfico utilizado na produção de textos para indicar uma pausa que seja maior que a vírgula e menor que o ponto final.

Empregue ponto e vírgula nas frases abaixo, quando for necessário:

(Escreva a pontuação um pouco mais forte para que possamos visualizar corretamente)

a) Passaram de ano Arthur, Gustavo e Mateus Gabriela repetiu. b) Uns viram e acreditaram outros, não. c) Compramos laranjas, bananas, pequis e uvas não haviam caquis. d) Todos compareceram à reunião o diretor ficou feliz. e) Enquanto era menino, foi esforçado quando se tornou adulto, competente quando se tornou idoso, sábio.

O ponto e vírgula é utilizado para:

Separar itens em uma enumeração (comum em leis, receitas, manual de instruções, etc.):

Capítulo IV do Direito à Educação, à cultura, ao esporte e ao lazer. (trecho do ECA) Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

I.Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II.Direito de ser respeitado por seus educadores; (...)

Separar frases muito extensas que já possuam vírgulas:

“A introdução dos computadores pode acarretar duas consequências: uma, de natureza econômica, é a redução de custos; a outra, de implicações sociais, é a demissão de funcionários. ”

Separar itens de uma frase: No capítulo a seguir estudaremos os seguintes temas: Idade Antiga; Idade Média; Idade Contemporânea.

Fonte: adaptado de https://www.infoescola.com/portugues/ponto-e-virgula/ data de acesso 21.09/2020

Dica importante: Vale lembrar que como o ponto e vírgula não é

o ponto final da frase, as letras que surgem após o uso, são letras

minúsculas, Letras maiúsculas serão utilizadas caso a próxima

seja um substantivo próprio.


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Deixamos por aqui um desejo de que você seja uma eterna criança... Feliz Dia das Crianças!

CRIANÇA É VIDA

Toquinho

Brincando de carrinho Ou de bola de gude Criança quer carinho Criança quer saúde Chutando uma bola Ou fazendo um amigo Criança quer escola Criança quer abrigo Lendo um gibi Ou girando um bambolê Criança quer sorrir Criança quer crescer

A gente quer A gente quer A gente quer ser feliz Criança é vida E a gente não se cansa De ser pra sempre uma criança Na hora do cansaço Ou na hora da preguiça Criança quer abraço Criança quer justiça

Sério ou engraçado No frio ou no calor Criança quer cuidado Criança quer amor Em qualquer lugar criança quer o quê? Criança quer sonhar Criança quer viver

A gente quer A gente quer A gente quer ser feliz Criança é vida E a gente não se cansa De ser pra sempre uma criança

Caso deseje ouvir essa canção linda, acesse:

https://youtu.be/sDjJiBX5NJw (Criança É Vida – Toquinho)

https://youtu.be/sDjJiBX5NJw


8 EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.



No dia 12 de outubro comemoramos o Dia da Criança. Quando estamos em aulas presenciais, nós

professores e toda a equipe escolar, preparamos atividades lúdicas e descontraídas para que a semana tenha um

gostinho especial. Para que vocês sintam o quanto são especiais!

Em tempos de atividades remota, temos que adaptar essas atividades lúdicas à distância. Então, na

disciplina de matemática, indicaremos jogos e atividades relacionados ao conteúdo já estudado.

Esperamos que vocês se divirtam, aprendam e tenham uma excelente semana!

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

JOGO DOS DECIMAIS

LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA, 5º ANO, PÁGINAS 218 E 219 – ENCARTES PÁGINAS 257 E 259.

Responda as questões sobre o jogo nos espaços abaixo:

1)

A)

B)

2)

A) 0,60

MARCADOR

0,10

B) 0,76

MARCADOR

0,01

C) 0,52

MARCADOR

0,01

D) 1,10

MARCADOR


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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

3)

A)

B)

C)

ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

NÚMERO NAS TIRINHAS

LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA, 5º ANO, PÁGINAS 130 E 131.

Responda as questões nos espaços abaixo:

1)

A)

B)

2)

A)

B)

3)

ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS, GEOMETRIA E PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE

13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

VAMOS CONSTRUIR!

Para esta semana, você colocará a “mão na massa”, melhor, nos sólidos geométricos. A proposta é construir um

cenário, brinquedo, ou outro objeto usando os moldes de sólidos geométricos disponibilizados aqui. Você deverá

caprichar o máximo possível, pintar, colar, pode acrescentar outros acessórios para compor sua ideia.

PASSO A PASSO:

1- Assista ao vídeo para ter ideias! São criações de crianças de outra escola:

https://www.youtube.com/watch?v=2cT1cHHgpVw

https://www.youtube.com/watch?v=2cT1cHHgpVw


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ALUNO (A) ___________________________________________________________________5º ANO________

2- Dê uma olhadinha nas ideias abaixo também para te inspirar!


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Aluno (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

3- Depois de escolher o que você irá criar, pense em quais sólidos serão necessários. Há alguns disponíveis aqui

para você recortar e utilizar. Fique à vontade para ampliar ou diminuir. Caso queira, pode utilizar materiais

recicláveis como caixa de sapato (paralelepípedo), rolinho de papel higiênico (cilindro) ou outros, para compor

sua criação.


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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________


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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________


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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________


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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

4- Depois de pronto, faça uma plaquinha contendo seu nome completo, sua sala, data e nome de sua professora.

Não se esqueça de dar um nome para o que você criou. Coloque ao lado da sua criação.

5- Fotografe e envie essa foto para o whatsapp da escola. Pode enviar até duas fotos, se quiser aparecer nela,

vou gostar de te ver!

6- Preencha esta ficha abaixo antes de entregar esta atividade na escola.

7- Bom trabalho!

FICHA DA ATIVIDADE PRÁTICA

1- O que você criou?

___________________________________________________________________

2- Quais materiais você usou?

___________________________________________________________

3- Quanto tempo em média você gastou para realizar essa atividade?

__________________________

4- Alguém te ajudou? Se sim, quem?

_____________________________________________________

5- Quais sólidos geométricos foram utilizados?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________

6- Se fosse para você vender o que criou, quanto seria?

______________________________________

7- O que você considerou para colocar esse preço?

__________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______

Fontes Utilizadas nas atividades – Acesso em 24/09/2020.

https://novaescola.org.br/conteudo/6115/cubos-paralalelepipedos-e-cilindros-geometria-e-os-bonecos-de-papel-paper-toys

https://br.pinterest.com/pin/298152437821811072/

http://imagensampliadas.blogspot.com/2018/08/molde-de-cilindro-prisma-e-cubo-para.html

https://www.ensinandomatematica.com/atividades-solidos-geometricos/

https://novaescola.org.br/conteudo/6115/cubos-paralalelepipedos-e-cilindros-geometria-e-os-bonecos-de-papel-paper-toyshttps://br.pinterest.com/pin/298152437821811072/http://imagensampliadas.blogspot.com/2018/08/molde-de-cilindro-prisma-e-cubo-para.htmlhttps://www.ensinandomatematica.com/atividades-solidos-geometricos/


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 – PATRIMÔNIO CULTURAL DOS POVOS ANTIGOS – TROCAS E HERANÇAS CULTURAIS – REFERENTE À

SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - HISTÓRIA

Leia o texto a seguir:

Trocas e heranças culturais

O estudo dos patrimônios culturais nos ajuda a entender como os povos se relacionavam entre si e como uma

cultura pode ter influenciado outra. É o caso dos fenícios, por exemplo. Há mais de 3 mil anos eles estabeleceram

relações com vários povos vizinhos por meio do comércio marítimo na região do mar Mediterrâneo. Apesar de terem

um sistema de escrita próprio, sua arte e sua arquitetura apresentam vários aspectos da cultura dos egípcios, povo

com o qual realizavam comércio.

Outro exemplo de troca cultural ocorreu por causa dos macedônios. A Macedônia era um reino que fazia parte

da Grécia. Há cerca de 2300 anos, os macedônios dominaram a Grécia.

O império macedônico, comandado pelo rei Alexandre, divulgou a cultura grega no Egito, na Pérsia, na Índia,

entre outros.

O centro cultural do Império era a cidade de Alexandria, às margens do mar Mediterrâneo, onde foi construída

a maior biblioteca da Antiguidade e um grande farol para orientar as embarcações.

Fonte: Livro Buriti Mais História 5º ano – Ed. Moderna – páginas 88 e 89.

Fonte: https://www.ancient-origins.es/noticias-general/una-antigua-maravilla-mundo-egipto-aprueba-plan-recuperaci%C3%B3n-faro-alejandr%C3%AD-002500–

acesso 21/09/2020. Fonte: adaptado- Fonte: Livro Buriti Mais História – Manual do Professor – pág. 88.

O farol de Alexandria era uma construção

em pedra de mais de 120 metros de altura.

Para orientar os barcos, durante o dia era

usado um espelho que refletia a luz do sol e,

à noite, era acesa uma enorme tocha.

Atualmente, restam apenas fragmentos

submersos desse farol. Farol de Alexandria.

https://www.ancient-origins.es/noticias-general/una-antigua-maravilla-mundo-egipto-aprueba-plan-recuperaci%C3%B3n-faro-alejandr%C3%AD-002500


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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Legados culturais da Antiguidade

Nós também herdamos e incorporamos muitos aspectos culturais dos povos que viveram na Antiguidade. A

concepção de democracia presente no Ocidente, por exemplo, tem sua origem na democracia ateniense baseada na

noção de cidadania e que tinha como principal característica permitir a uma pessoa participar das decisões políticas

da pólis. A base do sistema de direito de muitos países do Ocidente, entre eles o Brasil, vem do complexo de leis

romanas que regulamentavam os atos dos cidadãos e estrangeiros na Roma antiga.

Fonte: Livro Buriti – Mais História – Ed. Moderna – pág. 89.

É importante ressaltar que as culturas são circulares, isto é, desenvolvem suas formas de alimentação,

comunicação, expressão artística e verbal, entre outros, sofrendo influência e influenciando os povos com

quem têm contato.

Fonte: Livro Buriti Mais História – Manual do Professor – pág.88.

Para compreender um pouco melhor o assunto assista ao vídeo clicando nesse link:

https://www.youtube.com/watch?v=Pa-q-XDs8DU – acesso em 21/09/2020.

Hora da atividade!

Agora responda:

a) Ao longo da história, as sociedades produziram conhecimentos e técnicas que continuam a ser utilizados ou

foram aprimorados. Indique duas tecnologias ou conhecimentos que herdamos do patrimônio cultural da

antiguidade.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

As atividades comerciais cumpriram papel importante no contato entre

culturas. Uma vez que os povos passaram a se especializar na produção de

determinados produtos, as trocas se tornaram mais dinâmicas e os

produtos de uns povos passaram a abastecer o mercado de outros. Isso

explica, por exemplo, como é possível encontrar joias egípcias distantes do

local de origem. Ajuda também a explicar a ocorrência de padrões estéticos

e técnicas de uns povos em produtos feitos por outros.

https://www.youtube.com/watch?v=Pa-q-XDs8DU


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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1– A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020

GEOGRAFIA

Alunos, por gentileza, coloquem nome em todas as páginas!

Durante esta semana trabalharemos a unidade 3, capítulo 1 do livro Buriti Mais Geografia (A MODERNIZAÇÃO DAS

ATIVIDADES ECONÔMICAS). Leia atentamente aos textos e responda as questões.

Texto 1

MODERNIZAÇÃO NO CAMPO NÃO É PARA TODOS

Muitas indústrias e institutos de pesquisas agropecuárias vêm desenvolvendo máquinas, equipamentos,

sementes melhoradas e novas técnicas de produção, contribuindo para a modernização das atividades agrícolas e

pecuárias.

A biotecnologia, por exemplo, desenvolve técnicas para utilizar material biológico na agricultura e também

na indústria.

Essas técnicas são utilizadas no melhoramento de sementes e de mudas para o cultivo e de defensivos

agrícolas, na produção de alimentos, bebidas, de medicamentos, entre outros produtos.

A biotecnologia integra conhecimentos de diversas áreas: biologia, química, agronomia, engenharia

genética, informática, entre outras.

No entanto, essa modernização não ocorre de forma igualitária em todas as propriedades agrícolas e não

beneficia a todos os produtores. São poucos os que podem pagar por técnicas e equipamentos mais modernos:

geralmente os grandes proprietários ou as empresas agropecuárias.

Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 3, capítulo 1, página 94.

Fonte: http://www.ipa.br/novo/servicos-laboratório, acesso em 17/09/20.

IPA- Instituto agronômico de Pernambuco.

http://www.ipa.br/novo/servicos-laboratório


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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

Texto 2

A MODERNIZAÇÃO DA INDÚSTRIA

Nos dias de hoje, as indústrias produzem grande quantidade do mesmo produto em pouco tempo. Isso é

possível graças aos avanços tecnológicos das máquinas, dos equipamentos e do próprio modo de produzir.

Compare estas duas fotos. Elas mostram a linha de montagem de veículos em 1923 e em 2016.

A linha de montagem foi inaugurada por Henry Ford, em sua fábrica de automóveis, nos Estados Unidos,

em 1913.

Na linha de montagem, os automóveis que estão sendo produzidos ficam sobre esteiras. Conforme a

esteira se movimenta, cada operário vai colocando as peças e montando o automóvel, de uma maneira mais

prática e eficiente.

A linha de montagem passou a ser utilizada em indústrias dos mais diversos produtos, transformando o

novo modo de produzir. Atualmente, cada vez mais os equipamentos de alta tecnologia, como os robôs, têm

substituído operários na produção industrial.

Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 3, capítulo 1, páginas 95.

Linha de

montagem

no interior da

fábrica de

automóveis,

no interior de

São José dos

Pinhais,

interior do

Paraná,2016.


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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

1. Após a leitura dos textos, responda as questões abaixo:

a) Leia a frase: “A modernização das técnicas e equipamentos utilizados na agricultura beneficiou igualmente a

todos os agricultores”.

Você concorda com essa frase? Explique a sua resposta.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

b) Que diferenças você observa no modo de produzir automóveis nos anos de 1923 e 2016?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/858076535229242534/acesso 22/09/2020.

COM CARINHO,

PROFESSORES DOS 5ºS

ANOS!

https://br.pinterest.com/pin/858076535229242534/acesso%2022/09/2020


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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA” ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______






LINK: https://youtu.be/daOW_QxPBoU

ATIVIDADE 1 – SISTEMA CIRCULATÓRIO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – CIÊNCIAS

CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA.

O coração, os vasos sanguíneos e o sangue formam o sistema cardiovascular ou circulatório.

A circulação do sangue permite o transporte e a distribuição de nutrientes, gás oxigênio e hormônios para as

células de vários órgãos. O sangue também transporta resíduos do metabolismo para que possam ser eliminados do

corpo.

O coração

O coração é um órgão formado por músculos e se localiza no meio do peito, levemente no lado esquerdo. Ele

bombeia o sangue para todas as partes do organismo.

Os vasos sanguíneos.

O sangue circula pelo interior dos vasos sanguíneos. Existem três tipos de vasos sanguíneos: artérias, capilares

e veias. Pelas artérias, o sangue sai do coração para todas as partes do organismo. Elas se ramificam muitas vezes até

formar vasos sanguíneos muitos finos, chamados capilares.

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, P.116

Os capilares são os vasos que levam os nutrientes e o

gás oxigênio para as células. Também são os capilares

que recolhem gás carbônico e outras substâncias que

devem ser eliminadas do organismo. Pelas veias, o

sangue volta de todas as partes do corpo para o coração.

Circulação pulmonar e sistêmica.

A circulação pulmonar, também chamada de pequena circulação, é a responsável por levar o sangue do coração

para os pulmões. Nesse caso, o sangue rico em gás carbônio sai do ventrículo direito pela artéria pulmonar, chega aos

pulmões, sofre o processo de trocas gasosas (hematose) e retorna ao átrio esquerdo do coração pelas veias pulmonares.


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ALUNO (A) _________________________________________________________________5º ANO _______

Percebe-se, portanto, que a função da circulação pulmonar é levar sangue pobre em oxigênio para os pulmões e

devolvê-lo rico em oxigênio para que, assim, o sangue possa ser bombeado para o restante do corpo.

A circulação sistêmica, também chamada de grande circulação, é a responsável por garantir que o sangue

oxigenado seja levado para todo o corpo e que o sangue rico em gás carbônico retorne ao coração. O sangue oxigenado

sai do ventrículo esquerdo pela artéria aorta, é levado para as diversas partes do corpo, sofre trocas gasosas nos tecidos

e retorna ao átrio direito do coração pelas veias cavas superiores e inferiores. Ao chegar ao coração, o sangue rico em

gás carbônico é então levado para o pulmão para a oxigenação, iniciando-se novamente o processo de circulação

pulmonar.

As circulações pulmonar e sistêmica estão diretamente associadas e são essenciais para garantir o equilíbrio do

corpo. A circulação sistêmica garante oxigenação e nutrição para todas as células do corpo, enquanto a circulação

pulmonar garante que o sangue a ser distribuído tenha a quantidade de oxigênio necessária para cada célula.

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2386/a-circulacao-pulmonar-e-as-trocas-gasosas. Acesso em: 18/08/2020.

Fonte: Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, págs. 116 e 117.

Fonte: https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/circulacao-sistemica-pulmonar.htm. Acesso em: 20/08/2020.

Vamos conferir o que você aprendeu hoje?

Atividade 1:

A) Por que é importante que os vasos sanguíneos estejam espalhados por todas as partes do organismo?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2386/a-circulacao-pulmonar-e-as-trocas-gasosashttps://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/circulacao-sistemica-pulmonar.htm


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B) Qual a função do sangue no nosso organismo?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, págs. 116,117.


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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – Pensamento (o que é o amor?) - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – FILOSOFIA

Olá aluno!

Leia o texto “Pensamento (ponto de vista) ” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é

pedido, logo após veja o vídeo complementar, no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=ne5U5l3NE0k - O QUE É AMOR?/ MARIO SÉRGIO CORTELLA

PENSAMENTO (PONTO DE VISTA)

O ponto de vista é como uma pessoa vê e pensa sobre as coisas.

Quando as pessoas falam o que elas pensam e suas opiniões, elas estão mostrando seu ponto de vista.

Devemos respeitar o ponto de vista de cada um.

1) Leia as frases a seguir e marque quais delas corresponde a pensamentos bons e criativos.

a) ( ) Muita gente começou a usar máscara por causa do corona vírus.

b) ( ) Os homens estão desmatando a região norte (Amazônia).

c) ( ) Quando eu faço a lição estou buscando mais conhecimento.

d) ( ) A pobreza aumenta quando não há uma política honesta.

e) ( ) As leis e os direitos só existem para os mais ricos.

https://www.youtube.com/watch?v=ne5U5l3NE0k


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Observe as imagens e responda:


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Fonte: Livro ULA – brincando de pensar, Sérgio A. Sardi, 6º edição.


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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



ATIVIDADE 1 – ACERTE O CESTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá pessoal, tudo bem?

Esta semana faremos uma atividade de acertar a bola no cesto.

Materiais necessários: Cesto, balde ou uma caixa de papelão e uma bola.

Você irá segurar o balde com uma das mãos junto ao corpo e arremessar a bola para o alto com a outra mão e tentar

fazer com que a bola caia no cesto sem tirar ele de junto do seu corpo.

1º segurar o balde do lado esquerdo do corpo e arremessar com a mão direita.

2º segurar o balde do lado direito do corpo e arremessar com a mão esquerda.

3º segurar o balde na frente do corpo e arremessar com a mão direita e depois com a esquerda.

4º E por fim segurar o balde atrás do corpo e arremessar com a mão direita e depois com a esquerda.

A dificuldade pode variar com relação ao tamanho do cesto e a altura que a bola é arremessada.

Veja nas imagens o professor Reinaldo executando a atividade.

Você também pode fazer em dupla, aonde um segura o balde e o outro joga a bola para cima.

Divirtam-se, boa aula e até a próxima semana!


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ATIVIDADE 1 –COMPOSIÇÃO/AQUARELA-TOQUINHO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – ARTE -

PROFESSORA JOANA

Composição

Uma composição é formada por dois ou mais elementos que formam um todo.

A composição pode ser representada com desenho, colagem e outras técnicas e elementos da arte.

Música Aquarela - Toquinho Antonio Pecci Filho (Toquinho) cantor, compositor e violinista se destaca como um dos maiores representantes da

música popular brasileira. Nasceu em São Paulo em 1946. Acesse o link para ouvir a música:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0

Explicação e comanda da atividade:

- Acessar o link para ouvir e cantar a música (com a família)

- Fazer uma composição (desenho) da música inteira ou da parte que mais gostou

- Usar diferentes materiais para finalizar: lápis de cor, canetinha, guache, papeis coloridos, cola, tesoura e régua

Feliz “Dia das Crianças”

Boa criação!

https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0


31- ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 1 – Crie uma composição (desenho) da música “Aquarela” no quadro abaixo:


32 RESPOSTAS DE PORTUGUÊS ATIVIDADE 1: Olá, revista Infância querida Danilo, 09 anos Para a revista Infância querida Reportagem sobre sorvetes Adorou e ficou muito curioso Um grande abraço ATIVIDADE 2:

Vocativo: Olá CHC!

Desenvolvimento: Gostaria de parabenizá-los por fazer matérias educativas de uma maneira que as crianças consigam entender as notícias do mundo. Na matéria A quarentena e a curva, eu descobri o padrão do coronavírus. Eu adorei o site e vou ler as notícias todos os dias. Remetente: Maria Valentina Local: Santa Maria-RS Despedida: Beijos e abraços ATIVIDADE 3:

Palavra Separação silábica Classificação

Estrela Es – tre – la paroxítona

Direção Di – re – ção oxítona

Apagador A – pa – ga – dor oxítona

mármore Már – mo – re proparoxítona

Caderno Ca – der – no paroxítona

escola Es – co – la paroxítona ATIVIDADE 4:

a) Os pais de Ana Cláudia vão viajar para fora do país.

b) Fui na secretaria da escola falar com a secretária.

c) Esta maçã está estragada.

d) Não sei se publico a carta de leitor para o público em geral.

e) Sueli foi para Roma e lá comprou romã.

f) Será que o bebê bebe água no copo?

g) Fiquei com dó do menino.

h) Eu ainda não domino as regras do jogo dominó.

i) A loja fica a um metro do metrô.

j) Não me medico sozinha, vou ao médico.

k) É melhor a pessoa que policia suas atitudes do que a polícia tomar atitudes.

l) Para a nossa festa comprei tanta carne que vou ter que pagar com carnê.

m) As garotas eram más, mas naquele não aprontaram nada.

http://chc.org.br/artigo/a-quarentena-e-a-curva/


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ATIVIDADE 5:

a) Passaram de ano Arthur, Gustavo e Mateus Gabriela repetiu. b) Uns viram e acreditaram outros, não. c) Compramos laranjas, bananas, pequis e uvas não haviam caquis. d) Todos compareceram à reunião o diretor ficou feliz e) Enquanto era menino, foi esforçado quando se tornou adulto, competente quando se tornou idoso,

sábio.

RESPOSTAS DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1:

1)

A) 0,03

B) 1,50

2)

A) 0,60

MARCADOR

0,10 0,25 0,25

B) 0,76

MARCADOR

0,01 0,25 0,50

C) 0,52

MARCADOR

0,01 0,50 0,01

D) 1,10

MARCADOR

0,50 0,50 0,10

3)

A) 0,01; 0,05; 0,50

B) 0,10; 0,10 e 0,10 ou 0,50; 0,50 e 0,25 ou 0,50; 0,25 e 0,10

C) 0,50

ATIVIDADE 2:

1)

A) 13 anos

B) 2.920 horas. Exemplo de cálculo: 8 X 365 = 2.920


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2)

A) Multiplicação.

B) 50 / 120 / 22

3) Resposta pessoal.

ATIVIDADE 3

Fotografe sua criação com uma plaquinha contendo seu nome completo, sua sala, data e nome de sua

professora. Não se esqueça de dar um nome para o que você criou. Coloque ao lado da sua criação.

Envie essa foto para o whatsapp da escola. Pode enviar até duas fotos, se quiser aparecer nela, vou gostar

de te ver!

RESPOSTAS DE HISTÓRIA

Resposta pessoal. Como sugestão o aluno pode apontar a matemática e a astronomia; conhecimentos sobre filosofia

e medicina, técnicas de construção, entre outras.

RESPOSTAS DE GEOGRAFIA:

Após a leitura dos textos acima esperamos que o aluno consiga entender um pouco mais sobre a modernização das

atividades econômicas.

1) a) É importante que os alunos associem a desigualdade no acesso à modernização com as condições

econômicas dos pequenos e médios proprietários, destacando a falta de recursos financeiros para adquirir

tecnologia e equipamentos que, geralmente, têm um custo elevado.

b) Ao observar as fotos é importante que percebam que o número de operários diminuiu e muitas tarefas

agora são feitas por robôs, que a evolução da tecnologia facilita por um lado (modernização) e prejudica por

outro (substituição da mão de obra humana).

RESPOSTAS DE CIÊNCIAS

Atividade 1.

A- Porque no interior dos vasos circula o sangue, que leva nutrientes e gás oxigênio às células de todo o corpo,

permitindo que elas tenham energia para realizar suas atividades.

B- Transportar oxigênio e nutrientes para serem usados pelas células e recolher os resíduos produzidos pelas células,

como o gás carbônico, e transportá-los para serem eliminados do corpo.


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RESPOSTAS DE FILOSOFIA

Questão 1: A e C.

Questão 2: Resposta pessoal do aluno.

Secretaria Municipal de Educação...Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e circule a...

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