Secretaria Municipal de Educação · 2020. 8. 13. · 1 Secretaria Municipal de Educação EMEB...

1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Prof.ª MARIA BENEDICTA GUIMARÃES”

ATIVIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – Matemática

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Querido aluno. A partir de agora você realizará alguns exercícios que estão no livro “EMAI e LER E ESCREVER”. Muita

atenção nas páginas solicitadas.

ATIVIDADE 1: NÚMEROS E OPERAÇÕES

1. Abra seu livro na página 14 e realize os exercícios 1 e 2.

Preencha a tabela com os números que faltam.

Responda as questões A, B e C

Vamos lembrar quais são as linhas e quais são as colunas para você realizar as atividades?

Fonte: EMAI e LER E ESCREVER. 3º ano. Vol. 1, p. 14 (Governo do Estado de São Paulo)

2. Abra seu livro na página 25 e realize o exercício 1.

Leia com atenção.

Responda as questões A, B, C e D.


3. Observe abaixo as peças do material dourado.

Escreva nos quadrinhos quantas unidade eles representam.

Faça a soma.

Registre como se lê o número.

(Lembre-se: cada barra possui 1 dezena = 10 unidades)

2


Disponível: https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/ Acesso em 30/07/2020

ATIVIDADE 2: GEOMETRIA

1. Sofia fez um lindo desenho de uma paisagem. Veja:

Seu irmão sugeriu uma brincadeira com ela. Ela deveria dizer qual era a localização de alguns elementos do desenho.

O avião está localizado no quadro 2 B, ou seja, no local onde o número e a letra se encontram.

https://atividadesparaeducadores.blogspot.com/

3


Agora ajude Sofia a ganhar essa brincadeira respondendo às perguntas abaixo:

Onde o sol está localizado? _____________________________________

Onde o cachorro está localizado? _____________________________________

Onde a casa está localizada? _____________________________________

Onde a árvore está localizada? _____________________________________

Onde as nuvens estão localizadas? _____________________________________

Onde a montanha está localizada? _____________________________________

Se o avião subisse um quadrinho qual seria sua localização? _____________________________________

Disponível: https://ensinarhoje.com/atividade-coordenadas/ Acesso em 30/07/2020

2. Camila apoiou algumas embalagens no papel e as contornou obtendo as formas geométricas abaixo.

Agora observe as embalagens. Qual ou quais formas geométricas acima Camila desenhou com cada uma dessas

embalagens? Escreva o nome da forma na linha.

Fonte: Buriti Mais Matemática - PNLD, p. 143 (Ed. MODERNA, 1ª Ed. 2017)

https://ensinarhoje.com/atividade-coordenadas/

4


ATIVIDADE 3: GRANDEZAS E MEDIDAS

1. Juliana foi ao médico para fazer uma consulta de rotina. Lá ela foi pesada, medida e recebeu a recomendação

médica para beber 2 litros de água todos os dias.

De que forma é possível saber o peso, a altura e a quantidade de água que se deve beber?

Adaptado de https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1338/diferentes-instrumentos-de-medidas-padronizados-ou-nao Acesso em 30/07/2020.

2. Ligue cada informação no instrumento usado para medi-la.

ATIVIDADE 4: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

1. Abra seu livro na página 22 e realize o exercício 1.

Leia a tabela com atenção.

Respondas as questões A, B, C, D, E, F e G.


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1338/diferentes-instrumentos-de-medidas-padronizados-ou-nao%20Acesso%20em%2030/07/2020

5


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1: NÚMEROS E OPERAÇÕES

Exercício 1 - Livro, página 14.

A. Todos os números possuem 1 centena e 1 dezena

B. Todos os números possuem duas unidades

C. O número 134


Luísa tem 56 figurinhas.

Marta tem 32 figurinhas.

Cecília tinha 31 figurinhas

D. Espera-se que o aluno perceba que nesse caso não necessita realizar cálculo. Somente perceber que a Laura

comprometeu sua coleção.

Exercício 3.

50 + 8 = 58

80 + 8 = 88

60 + 8 = 68

ATIVIDADE 2: GEOMETRIA

Exercício 1

Sol – 1A

Cachorro – 4B

Casa – 4C

Árvore – 3D

Nuvens – 1C

Montanha – 3A

Se o avião subisse um quadrinho – 1B

Exercício 2

6


ATIVIDADE 3: GRANDEZAS E MEDIDAS

Exercício 1

Exercício 2

Altura do papai – fita métrica

A capacidade de armazenar água em um recipiente – litro

Quanto tempo posso assistir TV – relógio

O peso das frutas no supermercado - balança

ATIVIDADE 4: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA


A. Flamengo

B. 133 votos

C. 1 time, o Flamengo

D. 1 time, o Botafogo

E. 11 votos

F. Sim, 687 torcedores (somar todos os votos)

G. Não, 687 é menos que 1.000 (mil)

7



ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Leia o texto

A Ratinha

Eu era uma ratinha que morava junto com minha família, numa casa de ratos construída no meio de um campo de

trigo.

Eu tinha o sonho de percorrer o mundo e a mania de meter o focinho pontudo em todo o lugar. Um dia, eu achei uma

avelã! Era uma avelã enorme e bonita! Eu quis pegá-la, mas...

A avelã foi rolando campo abaixo, passou por cima das folhas secas e sumiu ao pé de uma árvore enorme.

Eu saí correndo atrás e enfiei o focinho num buraco entre as raízes da árvore.

Fonte: As aventuras da Ratinha. Conto Popular recontado por Claude Morand, traduzido e adaptado por Monica Stahel. São Paulo: Spicione, 1994, p.5-6

1 - A frase do texto que apresenta a opinião da Ratinha sobre a avelã é:

(A) Um dia, eu achei uma avelã! (C) A avelã foi rolando campo abaixo...

(B) Era uma avelã enorme e bonita. (D) A avelã... sumiu ao pé de uma árvore...

2- No trecho “...e a mania de meter o focinho pontudo em todo o lugar. ”, a expressão em negrito significa que a

ratinha era:

(A) chata. (C) curiosa.

(B) gulosa. (D) sonhadora

3- Qual era o sonho da ratinha?

(A) ser cantora (C) ter uma linda casa

(B) percorrer o mundo (D) achar uma avelã

8


4- Leia este Bilhete:

Disponível: https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-portugues-ens-fund-quiz.html, acesso em30/07/2020

Faça um X no quadradinho que mostra para quem Ricardo escreveu o bilhete.

(A) o avô

(B) as crianças

(C) a esposa

(D) os pais

5- Escreva um bilhete nas linhas abaixo, para um amiguinho dizendo o quanto você está com saudades dele, e que

logo estaremos todos juntos. Não esqueça de colocar a data, o assunto, a despedida e a assinatura.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

https://profwarles.blogspot.com/2016/03/5-ano-portugues-ens-fund-quiz.html

9


Atividade 2 - Ortografia

1- Complete as palavras e pinte o desenho

Disponível em: http://crechepequenolar.blogspot.com/2009/10/atividedes-com-aaooes.html, acesso em 29/09/2020

http://crechepequenolar.blogspot.com/2009/10/atividedes-com-aaooes.html

10


2- Complete com S ou SS com letra cursiva

Disponível:https://www.aartedeensinareaprender.com.br/2019/05/atividade-pronta-ortografia-s-ou-ss.html, acesso em 29/07/2020

11


Atividade 3 - Leia a explicação e o modelo com atenção

Disponível: http://emebjg.blogspot.com/2011/11/indicacoes-literarias-dos-alunos.html, acesso em 29/07/2020

Indicação Literária

Esse gênero tem o objetivo de mostrar as características positivas de uma obra (livro), é uma

recomendação de leitura para que outras pessoas tenham interesse de ler o que foi indicado no texto.

http://emebjg.blogspot.com/2011/11/indicacoes-literarias-dos-alunos.html

12


Observe a capa deste livro

Disponível:https://www.americanas.com.br/produto/113208377/livrpassaro?opn=YSMESP&sellerid=18320182000143&epar=bp_pl_00_go_liv_todas_geral_gm

v&WT.srch=1&acc=e789ea56094489dffd798f86ff51c7a9&i=580ae6a9eec3dfb1f870f860&o=55cec16b9c3238c7d1b71fe5&gclid=EAIaIQobChMIgqe5vf_z6gIVQQ

yRCh0dAAqUEAQYAyABEgKnPPD_BwE, acesso em 29/07/2020

1- Faça um x no quadradinho que mostra onde está escrito o nome da autora do livro.

(A) Formato

(B) Michele Iacocca

(C) Pássaro

(D) Carolina Michelini

13


2- Com certeza você já leu algum livro interessante. Escreva o Título dele na linha abaixo.

_____________________________________________________________________________________________

3- Você indicaria o livro que leu para um colega? Por quê?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

4- Leia o texto.

O livro indicado fala principalmente sobre.

(A) Árvores.

(B) Amigos.

(C) Brincadeiras.

(D) Mundinho

Atividade 4 – Gramática

1- Pontuação

? Ponto de interrogação – indica que está fazendo-se uma pergunta

! Ponto de exclamação – Indica admiração, alegria, surpresa, espanto

INDICAÇÃO LITERÁRIA

Qual é a sua brincadeira predileta? A autora e ilustradora Ingrid Biesemeyer Bellinghausen nos

convida a conhecer as brincadeiras do mundinho e descobrir se as de lá são as mesmas que as

daqui.

Convide seus amigos e vamos brincar!

Coleção: O Mundinho

Autor: Ingrid Biesemeyer Bellinghausen

Editora: Dcl Editora

14


Disponível: https://www.mestredosaber.com.br/atividades-de-pontuacao/acesso em 30/07/202

https://www.mestredosaber.com.br/atividades-de-pontuacao/acesso%20em%2030/07/202

15


2- Singular e plural

1) Preste atenção nessa atividade e complete as colunas

2) Descubra o segredo e continue:

Disponível: http://wwwmarcelacristina.blogspot.com/2013/04/atividades-de-portugues-singular-e.html?m=1, acesso em 30/08/2020

http://wwwmarcelacristina.blogspot.com/2013/04/atividades-de-portugues-singular-e.html?m=1

16


Atividade 5 – Produção de texto

Disponível: https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/03/continue-historia-producao-de-texto-7.html acesso em 31/07/2020

https://deimportantehistoria.blogspot.com/2019/03/continue-historia-producao-de-texto-7.html

17


Respostas

Atividade 1

1- (B) Era uma avelã enorme e bonita

2- (C) curiosa

3- (B) percorrer o mundo

4- (C) a esposa

5- Escrever um Bilhete individualmente

Atividade 2

1 – maçã, avião, pião, leão, rã, botão, mão, lã

2 – casa, salsicha, passeata, passeio, girassol, pêssego, osso, progresso, vassoura, cansado, sossego, assobio, assado, sucesso,

carrossel, conserva, pulseira, assinar

Atividade 3

1 – (C) Carolina Michelini

2 – resposta pessoal

3 – resposta pessoal

4 – (D) Mundinho

Atividade 4

Atividade 5

Escrever um pequeno texto, observando as imagens. Continuar a partir de onde parou.

1-

a) ?

b) !

c) ?

d) !

e) !

f) ! !

g) ?

h) ?

i) ?

j) ?

k) !

l) ?

m) !

n) !

2-

Singular Plural

o pires

o ônibus

o atlas

o tênis

o lápis

as feras

os anões

os grilos

os anéis

os ratos

as emas

as baleias

18



ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 17/08/ À 21/08/2020 – GEOGRAFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Atividade 1

Referência de estudo:

Profª Emilia

REPRESENTANDO A PAISAGEM DOS LUGARES

A PAISAGEM VISTA DE CIMA E DE LADO

Observe a ilustração acima. Ela representa um lugar visto de cima e de lado. Esse ponto de vista é chamado de visão

oblíqua.

PAISAGEM VISTA DE CIMA PARA BAIXO

Essa outra ilustração representa o mesmo lugar, agora visto de cima para baixo. Esse ponto de vista é chamado de

visão vertical.

19


Atividade 2:

Assista o vídeo de interação

https://www.youtube.com/watch?v=Y_oQ9FgyJfQ

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Y_oQ9FgyJfQ acesso em 30/07/2020

Atividade 3:

Agora vamos responder as atividades a seguir.

Observe os desenhos e responda:

a) Qual desenho representa o predio visto de cima e de lado?

Como se chama esse ponto de vista?

____________________________________________________________________________

b) Qual desenho representa o prédio visto de cima para baixo?

Como se chama esse ponto de vista?

____________________________________________________________________________



20


Atividade 4

Observe a representação de uma praça.

a) O desenho representa a praça na visão oblíqua ou na visão vertical? Explique.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

b) Que elementos existem na praça?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

c) Qual é a quantidade de cada um desses elementos?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

d) Como você identificou os elementos?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Atividade 5

Onde você mora deve ter várias paisagens com visão oblíqua. Escolha uma e ilustre.

21


Respostas:

Atividade 1:

Leitura

Atividade 2:

Assistir ao vídeo indicado

Atividade 3:

a) O desenho1. Visão oblíqua.

b) O desenho 2. Visão vertical.

Atividade 4:

a) Vertical, ele mostra a praça de vista de cima para baixo.

b) Árvore – fonte – banco – bebedouro

c) 11 árvores – 1 fonte – 4 bancos - 2 bebedouros

d) Pela leitura da legenda.

Atividade 5:

Resposta pessoal

22



ATIVIDADE 1- Espaço e memória - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – HISTÓRIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Marcos Históricos

Relembre o caminho que você percorria para ir à escola diariamente, as ruas do bairro em que vive e outros locais que

você costumava frequentar antes da quarentena, devido a pandemia do Covid19. Nesses caminhos, quais locais são

importantes para a história da comunidade? Eles remetem a histórias antigas ou a hábitos e costumes importantes

para as pessoas do seu bairro ou de sua cidade?

Alguns edifícios, praças ruas, lugares de encontro e monumentos podem ser considerados marcos históricos. Isso

significa que esses lugares representam mais que a função para as quais foram criados originalmente: eles funcionam

como símbolo, por meio do qual são feitas algumas conexões entre o presente e o passado.

Fonte: Texto baseado no Livro Buriti Mais História.

Em Indaiatuba, por exemplo, temos o Casarão do Pau Preto, que pode ser considerado um dos principais marcos

históricos de nossa cidade. O Casarão do Pau Preto foi construído nas terras vizinhas às da fazenda e engenho de

açúcar da família Bicudo, provavelmente entre 1810 e 1820, no final do período colonial brasileiro. Sua construção de

arquitetura bandeirista é de taipa de pilão e, em algumas partes, taipa de mão. Em meados do século XIX ele fez parte

de uma chácara urbana do pároco de Indaiatuba, Antonio Cassemiro da Costa Roriz.

Em torno dessas fazendas de açúcar foram se fixando, desde o final do século XVIII, pessoas que viviam do comércio

e da fabricação artesanal de produtos para os habitantes próximos.

23


Disponível em: https://www.indaiatuba.sp.gov.br/historia/ Acesso: 30/07/2020

Espaços públicos: nomes e história

Ruas, praças, prédios públicos e outros locais que convivemos têm um nome que serve para identifica-los e localizá-

los. Mas a escolha dos nomes de cada local se relaciona, também, ao desejo de manter viva a memória de pessoas

importantes para a comunidade ou de eventos históricos considerados determinantes para o coletivo.

A escolha dos nomes os espaços públicos podem seguir uma série de critérios. Às vezes, os nomes dos lugares são

determinados pelo uso ou função.

Hoje cada município possui regras específicas para a escolha dos nomes dos lugares públicos. Um nome pode ser

escolhido a pedido dos moradores ou ser proposto e analisado pelos vereadores – os representantes políticos que

participam da administração do município.

Fonte: Texto baseado no Livro Buriti Mais História

O vídeo a seguir nos dá um bom exemplo sobre essa escolha de nomes para prédios públicos, nele veremos um pouco

sobre a recente nomeação do Casarão do Pau Preto.

Assista o vídeo com atenção

https://www.youtube.com/watch?v=xxquGIUUimc

Fonte: Programa Por Aí - Nomeação do Casarão Pau Preto - Antônio Reginaldo Geiss - Indaiatuba – SP * Acesso em 30/07/2020

Com base em tudo que leu e assistiu responda:

1) Escreva os nomes dos lugares que são importantes para a história de Indaiatuba. Pode ser ruas ou avenidas,

monumentos, prédios públicos do nosso bairro ou da cidade.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

https://www.indaiatuba.sp.gov.br/historia/

https://www.youtube.com/watch?v=xxquGIUUimc

https://www.youtube.com/channel/UCD2Bfcs0mAiK4IukNHbsAzA

24


2) Qual desses, citados a cima você considera o mais importante marco histórico? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3) De acordo com o vídeo sobre a nomeação do Casarão Pau Preto responda:

a) Qual nome foi dado para o Casarão? ________________________________________________________

b) Porque escolheram esse nome? ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

c) Como esse nome foi escolhido? ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

25


Respostas:

1) Nesse exercício, é esperado que a criança faça uma pequena lista dos Marcos Históricos da cidade como: Avenida

Ário Barnabé, Cristo, Estação Ferroviária, Igreja Matriz Nossa Senhora da Candelária e etc.

2) Resposta pessoal.

3) Neste exercício a criança precisa retomar o vídeo apresentado a fim de localizar as respostas para as questões

propostas, é esperado que a criança chegue a conclusão a seguir:

a) Museu Municipal Antônio Reginaldo Geiss.

b) Porque o Senhor Antônio é considerado uma pessoa importante, que se preocupava em preservar a história e

patrimônios públicos de Indaiatuba e merecia ser homenageado.

c) O nome foi sugerido por um vereador e votado e aprovado por todos os outros vereadores.

26



ATIVIDADE 1 – LOCOMOÇÃO DOS ANIMAIS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






LOCOMOÇAÕ DOS ANIMAIS!

A capacidade de locomoção é muito importante para os animais, pois permite que eles procurem alimentos e

que fujam quando se sentem em perigo. Ser capaz de se alimentar e de fugir dos “predadores “ são duas características

fundamentais, pois garantem a sobrevivência.

Os animais que vivem em terra firme são chamados de terrestres. Eles se locomovem andando correndo,

saltando, rastejando ou voando.

Os animais que vivem na água de mares, rios e lagos são chamados aquáticos. Eles se locomovem

principalmente nadando. Alguns vivem parte de sua vida em ambientes aquático e parte em ambiente terrestre. Eles

conseguem se locomover nos dois ambientes. Temos como exemplo a cobra e o jacaré.

Quando um animal se locomove, seus movimentos fazem com que ele mude de lugar.

Exemplos de locomoção: andar, correr, nadar, voar, rastejar e saltar.

Os peixes usam nadadeiras para se locomover, os pássaros usam as asas e muitos animais usam as patas.

A maioria das aves e dos insetos e certos mamíferos como os morcegos, deslocam-se facilmente no ar porque

tem órgãos especializados para o voo.

Fonte: Livro Buriti Mais Ciências. São Paulo: Editora Moderna, 2017.

Predador: animal que ataca

outro para se alimentar

dele.

OLÁ QUERIDO ALUNO!

VAMOS LER E APRENDER SOBRE A

LOCOMOÇÃO DOS ANIMAIS?

27


Hora da atividades!

Atividade 1- Escreva a forma como cada animal abaixo se locomove!

A)

____________________________________

B)

__________________________________

C)

Atividade 2- Responda as questões:

1) O que Garante a sobrevivência dos animais?

_______________________________________________________________________________________________

2) Como os animais que vivem em terra firme se locomovem?

_______________________________________________________________________________________________

3) Escreva o nome de dois animais, que conseguem viver tanto no ambiente terrestre como no aquático.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________

28


4) Como se locomove uma mosca? Quais membros ajudam esse animal a se locomover?

______________________________________________________________________________________________

5) Deixei o link de um vídeo para você assistir, espero que goste!

Disponível em: https://youtu.be/tLOvOP2evl8 acesso em 30/07/2020

https://youtu.be/tLOvOP2evl8

29


Respostas:

Atividade 1.

a) Pula.

b) Nada.

c) Rasteja.

Atividade 2.

1)O que Garante a sobrevivência dos animais, é eles serem capazes de se alimentar e fugir dos animais.

2) Eles se locomovem, andando, correndo, saltando, rastejando ou voando.

3) Cobra e jacaré (caso você conheça outros animais, pode colocar na sua resposta)

4) A mosca anda e voa, os membros que ajudam em sua locomoção são as pernas e as asas.

30



ATIVIDADE 1 - ESPAÇO E MOVIMENTO - REFERENTE À SEMANA DE - 17/08 À 21/08/2020 - ARTE

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Olá, tudo bem?

A atividade da semana será sobre um artista brasileiro muito importante pela sua versatilidade, talento e pelas

temáticas representativas. Te apresento Heitor dos Prazeres!

Heitor dos Prazeres

Figura 1

Figura 1 - Disponível: http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.htmlAcesso em 27/07/2020.

Heitor dos Prazeres foi um compositor, cantor e pintor autodidata brasileiro. Ele nasceu no Rio de Janeiro em 1898 e

faleceu em 1966. Heitor começou a trabalhar muito cedo, aos 7 anos de idade, na oficina do seu pai que era

marceneiro. Dominava o clarinete e o cavaquinho, e suas composições musicais alcançaram projeção nacional. Foi um

dos pioneiros do samba carioca. Entre 1937 a 1946 trabalhou como ritmista em várias rádios da cidade do Rio de

Janeiro, dentre elas a Rádio Nacional. Foi um dos grandes compositores do samba carioca. Tornou a pintura um hábito

após a morte da esposa Glória e com a pintura teve seu trabalho reconhecido no Brasil e no exterior.

Heitor foi um pintor popular, sua temática a valorizava momentos do cotidiano carioca dos morros, repletos de cores.

As obras de Heitor dos Prazeres estão espalhadas pelo mundo em museus, galerias e coleções particulares. Veja

algumas:

http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.htmlAcesso

31


Figura 2 - Heitor dos Prazeres, Lavando roupa,, 1965, óleo sobre tela Figura 3 Heitor dos Prazeres, Pierrot e sambistas, óleo sobre tela

Disponíveis em: http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.html Acesso em 27/07/2020.

Quer conhecer mais? Acesse https://www.youtube.com/watch?v=4W5Cf_3r5FE Acesso em 27/07/2020.

Sua atividade será reproduzir a obra “lavando roupa”. Observe a disposição dos elementos, ocupe bem o espaço com

desenho ou cores. E para dar um toque diferente, recorte roupinhas de papel colorido ou retalhos de tecido e cole

sobre o varal.

BOM TRABALHO!

http://artepopularbrasil.blogspot.com/2014/08/heitor-dos-prazeres.html%20%20Acesso

https://www.youtube.com/watch?v=4W5Cf_3r5FE

32



ATIVIDADE 1- O EU E O OUTRO - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______






Você convive com muitas pessoas e, para isso, conversa com elas, compartilha os sentimentos e pensamentos. Nem

sempre é fácil entender as pessoas, por isso é importante comunicar e conviver com elas.

Pinte as formas abaixo que tem as palavras que podem ser utilizadas para expressar o que uma pessoa está sentindo:

Disponível em

https://www.pinterest.fr/pin/381539399686387811/

acesso em 27/07/2020.

SAUDADE

CALOR

DOR COMIDA

AMOR

PASSEIO

ALEGRIA

BRINCADEIRA CANSAÇO

https://www.pinterest.fr/pin/381539399686387811/

33


Agora, escreva nos espaços a seguir, outras palavras que você conhece que podem ser usadas para expressar algo

que você está sentindo.

Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-premium/garota-de-garoto-pensando-cara_5136152.htm acesso em 27/07/2020.

34


Respostas:

Respostas pessoais

35



ATIVIDADE 1 - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 À 21/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar.



Atenção: a atividade pode ser feita individualmente ou em duplas.

Material utilizado: bolinha (de meia, tênis, borracha, plástico) e parede.

Unidade Temática: Esporte de rede e parede – Tênis.

Atividade: Paredão

Para realizar a atividade é necessário ter em uma bolinha (de meia, tênis, borracha, plástico) e uma parede onde você

consiga fazer a bola bater e voltar. Individualmente o objetivo é rebater a bolinha na parede com as mãos o máximo

de vezes que conseguir sem deixar a bola cair no chão. Se utilizar uma bolinha que pinga é possível realizar o

movimento de rebater e deixar a bola pingar uma vez a cada rebatida.

Se o jogo for realizado em duplas cada jogador deve rebater uma vez, por exemplo, jogador 1 rebateu a bola na parede

e pingou, aí jogador 2 rebate a bolinha. Caso não conseguir pegar a bolinha após um pingo o ponto e do adversário.

Se a atividade for realizada com bola de meia não será possível fazer com os pingos.

Secretaria Municipal de Educação · 2020. 8. 13. · 1 Secretaria Municipal de Educação EMEB...

Documents

Transcript of Secretaria Municipal de Educação · 2020. 8. 13. · 1 Secretaria Municipal de Educação EMEB...