Saude

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO

Técnico/a Auxiliar de Saúde

PPRROOGGRRAAMMAA

Componente de Formação Técnica

Disciplina de

SSaaúúddee EEssccoollaass PPrrooppoonneenntteess // AAuuttoorreess

(Coordenador)

Agência Nacional para a Qualificação 2010

Programa de Saúde Cursos Profissionais

TÉCNICO/A AUXILIAR DE SAÚDE

1

Parte I

OOrrggâânniiccaa GGeerraall

Índice: PPáággiinnaa

1. Caracterização da disciplina ……. ………..… 2

2. Visão geral e objectivos do programa. …...... 2

3. Competências a desenvolver. ………………. 2

4. Orientações metodológicas / Avaliação ……. 4

5. Elenco modular …….....…………………......... 5

6. Bibliografia …………………. …………………. 5



2

1. Caracterização da Disciplina A disciplina de Saúde do Curso Técnico/a Auxiliar de Saúde é constituída por nove

módulos, que se aconselha sejam distribuídos equitativamente por 3 anos.

Disciplina da componente de formação técnica, tem um teor especificamente

tecnológico e prático, com o qual se pretende que os alunos adquiram conhecimentos e

competências científico-profissionais sobre anatomia, fisiologia patologias frequentes e

respectivas estratégias de resposta, bem como noções na área de abordagem geral aos

primeiros socorros e a aplicação de conceitos em ambientes específicos como a obstetrícia e a

pediatria.

2. Visão Geral do Programa O objectivo principal é alertar e preparar o Técnico/a Auxiliar de Saúde para a

importância e a complexidade da Saúde, quer nos cuidados domiciliários como naqueles

devidos aos utentes das instituições.

O programa tem subjacente a abordagem de todas as temáticas relacionadas com a

anatomia descritiva humana básica e a anatomia de relação, para melhor entendimento dos

comportamentos do doente. Faz igualmente referência à fisiologia e patologias mais frequentes

da prática diária.

O programa visa actualizar os estudantes em relação a todas as problemáticas e

realidades relacionadas com os diferentes ambientes hospitalares, tais como a obstetrícia, a

pediatria e a abordagem à emergência.

O aluno deverá entender a Saúde não apenas como um estado de não doença, mas de

verdadeira profilaxia e promoção do bem-estar saudável aos mais diversos níveis.

3. Competências a Desenvolver

• Aumentar o leque de conhecimentos sobre Saúde individual e comunitária, sabendo

fundamentar a sua actuação.



3

• Desenvolver a sensibilidade para a importância da investigação e constante actualização

das temáticas relacionadas com a Saúde.

• Compreender a complexidade do ser humano, quer ao nível biológico quer ao nível

relacional.

• Estar preparado para despistar e prevenir situações de risco.

• Estar preparado para interagir com familiares e técnicos de enfermagem e medicina, no

sentido de valorizar as relações de equipa, fundamentais para o sucesso da prática

clínica.

• Saber como actuar em situações de risco e como socorrer, tratar e lidar com situações

especiais.

• Auxiliar o enfermeiro na prestação de cuidados de eliminação, nos cuidados de higiene e

conforto do utente e na realização de tratamentos a feridas e úlceras, bem como no

auxílio à prestação de cuidados ao utente que vai fazer, ou fez, uma intervenção

cirúrgica.

• Executar tarefas que exijam uma intervenção imediata e simultânea ao alerta do

profissional de saúde.

• Valorizar e aprender a utilizar as aprendizagens da disciplina em contexto de estágio e

na vida profissional futura.

• Adquirir conhecimentos em diversas áreas de intervenção:

- O alcoolismo e a toxicodependência;

- Doenças profissionais: tipologia e causas;

- Hepatite e tuberculose;

- Interculturalidade e género na saúde;

- Necessidades humanas básicas;

- Direitos e deveres do/a utente que recorre aos serviços de saúde;

- Trabalho em equipa: equipas multidisciplinares em saúde;

- VIH-Sida;

- A pele e sua integridade: estrutura, funções, envelhecimento e implicações nos

cuidados de saúde, factores que interferem na cicatrização, conceito de ferida

aguda e crónica;

- Acompanhamento da criança nas actividades diárias: especificidades;

- Acompanhamento do utente em situação vulnerável nas actividades diárias:

especificidades;

- Anatomia e fisiologia do corpo humano: noções gerais;

- Etapas do ciclo de vida do homem;

- O sistema integrado de emergência médica;



4

- Suporte Básico de Vida: adulto e pediátrico: Os sistemas circulatório, respiratório,

nervoso, músculo-esquelético, urinário, gastrointestinal e os órgãos dos sentidos:

sinais e sintomas de alerta de problemas associados.

4. Orientações Metodológicas / Avaliação

A avaliação dos alunos deverá ser essencialmente contínua e apoiada nas seguintes

sugestões:

• Pesquisa de material: revistas específicas de saúde; internet; folhetos informativos

fornecidos pelo S.N.S. (através dos Centros de Saúde, Hospitais e Farmácias); boletins

de informação; Enciclopédias de Saúde; etc.

• Trabalhos de grupo e individuais.

• Debates e discussões sobre temas leccionados e trabalhados na aula em relação com

temas pertinentes da actualidade.

• Visitas de estudo.

• Guias elaborados pelos professores da disciplina.

• Trabalhos e folhetos elaborados pelos estudantes.

• Fichas e testes de avaliação escritos.

• Exposições orais sobre os conteúdos programáticos.

• Utilização de vídeo em aula para visionamento de filmes adequados aos diversos tópicos

a trabalhar.



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5. Elenco Modular

Número Designação Duração de referência

(horas)

1 Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos 50

2 Os Sistemas Circulatório e Respiratório 50

3 A pele e a sua integridade 25

4 Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor 50

5 Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos 25

6 Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis 50

7 Noções básicas de primeiros socorros 30

8 Cuidados na saúde materna 25

9 Cuidados na saúde infantil 50

6. Bibliografia

ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed., Rio de Janeiro, McGraw-Hill.

BARROS, Elvino [et al.], (2006): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 3ª ed. Porto Alegre, Artmed.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença.

CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana.

CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte.

COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.



6

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora.

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto, Porto Editora.

DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Lisboa, Editorial Estampa.

Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Planeta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem, São Paulo, Yendis Editora..

GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple Iintelligences. New York, Basic Books.

JACOB, Stanley W, FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

MILLER, L., THOMPSON, S., Manual de Primeiros Ssocorros, Lisboa, Edições ASA.

NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Rio de Janeiro, Ed. Guanabara.

PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

SEELEY, R., STEPHENS, T., TATE, P., (1997): Anatomia e Fisiologia. Lisboa, Lusodidacta.

SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole.

TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance,. Genebra., WHO.

ZUIDEMA, G. D., SCHLOSSBERG, L. (1997): Atlas de Anatomia Funcional Humana. Lisboa, Instituto Piaget.

Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia.

Código Deontológico dos Enfermeiros.

Código Deontológico dos Médicos.

Constituição da República Portuguesa.



7

Convenções da Organização Internacional do Trabalho.

Declaração Universal dos direitos do Homem.

Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista.

Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica.

Endereços da Internet

• Anatomia e Fisiologia – Escola Superior de Enfermagem de Calouste Gulbenkian de

Lisboa:

http://www.esenfcgl.pt/ESECGL/PT/Formacao/Licenciatura/PlanoEstudos/Disciplinas

/ANATOMIA.htm

• Anatomia Humana – Universidade Severino Sombra (Brasil):

http://www.uss.br/web/arquivos/catalogo/EPB_Odontologia_2.pdf

• Anatomia Humana I – Universidade do Contestado:

http://www.unc.br/ementas/e_tecn_radiologia.pdf

• ANATOMOFISIOLOGIA HUMANA - Universidade Católica de Góias

http://professor.ucg.br/siteDocente/admin/arquivosUpload/3753/material/CBB%2011

30%20Anatomofisiologia%20humana.doc

• Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de

cuidados intensivos: http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/

Servi%C3%83%C2% A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf

• Manual do auxiliar de acção médica - Hospital do Barlavento, SA Unidade de

cuidados intensivos:

http://www.chbalgarvio.min-saude.pt/Downloads_HSA/CHBAlg/Servi%C3%83%C2%

A7os/UCI/Manual%20de%20Auxilares.pdf



8

Parte II

MMóódduullooss

Índice: Página

Módulo 1 Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos 9

Módulo 2 Os Sistemas Circulatório e Respiratório 12

Módulo 3 A pele e a sua integridade 15

Módulo 4 Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor 20

Módulo 5 Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos 23

Módulo 6 Cuidados na Saúde a populações mais vulneráveis 26

Módulo 7 Noções básicas de primeiros socorros 30

Módulo 8 Cuidados na saúde materna 34

Módulo 9 Cuidados na saúde infantil 37



9

MÓDULO 1

Duração de Referência: 50 horas

1. Apresentação

O módulo inicial tem por objectivo motivar e sensibilizar os alunos para a problemática da saúde, com

vista a facilitar a compreensão das abordagens a realizar nos módulos seguintes.

Reforça a necessidade do conhecimento introdutório à biologia celular e da imunidade para

compreensão futura da evolução de patologias.

Inicia-se o estudo dos órgãos e sistemas com uma abordagem ao sistema ósteo-articular e muscular

da perspectiva na anatomia, fisiologia e patologias frequentes.

2. Objectivos de Aprendizagem

• Identificar os principais Sistemas do corpo humano e suas funções;

• Identificar a estrutura e reconhecer a importância do Sistema Imunitário;

• Identificar as estruturas dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular e suas funções, bem como sinais e

sintomas de alerta de problemas associados;

• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações dos Sistemas Ósteo-Articular e Muscular;

• Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob orientação e

supervisão de um profissional de saúde;

• Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde e das

que podem ser executadas sozinho;

• Manter autocontrolo em situações críticas e de limite;

• Reconhecer a importância de se actualizar e adaptar a novos produtos, materiais, equipamentos e

tecnologias no âmbito das suas actividades;

• Reconhecer o dever de agir em função das orientações do profissional de saúde;

Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos



10

Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

• Distinguir o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;

• Reconhecer a importância da sua actividade para o trabalho de equipa multidisciplinar;

• Revelar uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção

profissional;

• Agir de acordo com normas e/ou procedimentos definidos no âmbito das suas actividades;

• Prever e antecipar riscos;

• Revelar concentração na execução das suas tarefas;

• Demonstrar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam

intervenção.

3. Âmbito dos Conteúdos

1. Os principais sistemas do corpo humano: conceitos e funções

1.1. Célula, tecido, órgão, aparelho ou sistemas

2. Noções sobre o Sistema Imunitário

2.1. Barreiras Naturais

2.2. Fisiologia celular e humoral

2.3. Imunidade natural

2.4. Imunidade adquirida

3. Sistemas ósteo-articular e muscular

3.1. Noções gerais sobre estrutura e classificação dos ossos, articulações e músculos

3.2. Biofísica da locomoção e dos principais movimentos dos membros

3.3. Função e estabilidade da coluna vertebral

3.4. Osteoporose, fracturas, luxações, principais doenças reumatismais, tumores ósseos -

conceitos; noções básicas sobre manifestações clínicas; implicações para os cuidados de

saúde

3.5. Alterações ósteo-articulares e musculares decorrentes do processo de envelhecimento e

da mobilidade - implicações para os cuidados ao utente.



11

Módulo 1: Os Sistemas Ósteo-Articular e Muscular - células, imunidade, tecidos e órgãos

4. O âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde

4.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde

4.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde

4. Bibliografia / Outros Recursos


JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed., Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.




SNIDER, Robert K., (2000): Tratamento das doenças do sistema musculoesquelético. São Paulo, Manole.

TUREK, Samuel L., (1991): Ortopedia: princípios e sua aplicação. São Paulo, Manole.

WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO.




12

MÓDULO 2


1. Apresentação

No módulo 2 inicia-se o estudo dos Sistemas Circulatório e Respiratório, abordando-os na perspectiva

da anatomia, fisiologia e patologias frequentes.


• Identificar as estruturas do Sistema Circulatório e suas funções, bem como sinais e sintomas de

alerta de problemas associados;

• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo/a Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações do Sistema Circulatório;

• Identificar as estruturas do Sistema Respiratório e suas funções, bem como sinais e sintomas de


• Identificar as principais implicações para os cuidados de saúde a prestar pelo Auxiliar de Saúde ao

utente com alterações do Sistema Respiratório;



• Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão directa do profissional de saúde das

que podem ser executadas sozinho.




• Agir em função das orientações do Profissional de saúde;


Os Sistemas Circulatório e Respiratório



13

Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório


• Assumir uma atitude pró-activa na melhoria contínua da qualidade, no âmbito da sua acção

profissional;



• Reconhecer a importância da concentração na execução das suas tarefas;

• Revelar uma capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam

intervenção.


1. O Sistema Circulatório

1.1. O sangue, seus constituintes e funções

1.2. Os vasos sanguíneos e a circulação sanguínea

1.3. O coração e o seu funcionamento

1.4. Noções elementares sobre as principais alterações cardiovasculares: hipertensão arterial;

insuficiência cardíaca; angina de peito; enfarte agudo do miocárdio; valvulopatias;

arritmias; doença vascular periférica

1.5. Sinais e sintomas de alerta. Implicações para os cuidados de saúde.

2. O Sistema Respiratório

2.1. Vias respiratórias superiores: nariz e cavidade nasal; rinofaringe; laringe; traqueia

2.2. Vias respiratórias inferiores: brônquios; bronquíolos

2.3. Pulmões e a sua função

2.4. Fisiologia da respiração: inspiração e expiração

2.5. Noções elementares sobre as principais alterações respiratórias: infecção das vias

respiratórias

2.6. Pneumonia; bronquiolite; bronquite; asma; doença pulmonar obstrutiva crónica,

insuficiência respiratória; neoplasias pulmonares



14

Módulo 2: Os Sistemas Circulatório e Respiratório

2.7. Sinais e sintomas de alerta

2.8. Implicações para os cuidados de saúde



3.2. Tarefas a executar sozinho, sob orientação e supervisão de um profissional de saúde


CORDEIRO, A. J. A. Robalo, (1980): Pneumologia fundamental. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.






WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Genebra. WHO




15

MÓDULO 3


1. Apresentação

No módulo 3 inicia-se o estudo da pele na perspectiva da sua fisiologia, patologias frequentes e

mecanismos de protecção.


• Identificar noções básicas associadas à estrutura e funções da pele;

• Identificar noções básicas associadas ao envelhecimento da pele e suas implicações ao nível dos

cuidados de saúde;

• Identificar as implicações da integridade e não integridade da pele na saúde e qualidade de vida do

indivíduo;

• Identificar os cuidados a ter para prevenir o aparecimento de feridas e manter a integridade da pele;

• Identificar os principais factores que interferem na cicatrização da pele;

• Identificar os conceitos de feridas agudas, feridas crónicas e úlceras de pressão;

• Identificar os princípios básicos do processo de formação de úlceras de pressão, sua principal

localização e factores desencadeantes;





• Demonstrar interesse e disponibilidade na interacção com utentes;




• Agir em função das orientações do profissional de saúde;


A pele e a sua integridade



16

Módulo 3: A pele e a sua integridade



profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua

apresentação pessoal;


• Adequar a sua acção profissional a diferentes públicos e culturas;

• Revelar capacidade de previsão e antecipação de riscos;

• Demonstrar segurança durante a execução das suas tarefas;


• Realizar as suas actividades promovendo a humanização do serviço;

• Revelar capacidade de alerta que permita sinalizar situações ou contextos que exijam intervenção;

• Demonstrar compreensão, paciência e sensibilidade na aplicação adequada de técnicas de higiene,

conforto e mobilização do utente;

• Agir em função da capacidade de autonomia do utente, dando reforço positivo a pequenos

progressos.


1. A estrutura da pele

1.1. Derme

1.2. Epiderme

1.3. Anexos da pele

2. As funções da pele

3. O envelhecimento da pele

3.1. Alterações na estrutura da pele

3.2. Alterações na capacidade funcional da pele

3.3. Implicações para a prestação de cuidados de saúde, higiene e conforto (gestão de

factores internos/externos de conforto/desconforto)

3.3.1. O vestuário: modo de vestir e de despir



17


3.3.2. Mobilizações e transferências

3.3.3. Alimentação e hidratação

4. A integridade cutânea e compromisso da integridade cutânea

4.1. As implicações para a saúde e qualidade de vida do indivíduo

5. Cuidados a ter para manutenção da integridade cutânea

5.1. Cuidados de higiene e conforto

5.2. Produtos de higiene e hidratação e a sua adequação aos diferentes tipos de pele

5.3. Alimentação e hidratação: a importância de uma boa alimentação e hidratação

5.4. A mobilidade e alternância de posicionamentos

5.5. O vestuário: a utilização do vestuário adequado

5.6. A manutenção de um ambiente seguro: redução de risco de queda e de acidentes

5.7. A importância da gestão e controlo de doenças crónicas (diabetes, insuficiência vascular

periférica)

6. Factores de risco para o aparecimento de feridas e úlceras

6.1. Quedas e acidentes

6.2. Imobilidade e pressão

6.3. Maus cuidados de higiene e hidratação da pele

6.4. Desidratação e desnutrição

7. Feridas agudas e feridas crónicas: conceitos

8. Úlceras de pressão

8.1. Conceito e factores desencadeantes

8.2. Localização mais frequente

8.3. O papel do/a Auxiliar de Saúde na sua prevenção

9. A fisiologia da cicatrização

9.1. Factores que interferem na cicatrização

9.1.1. Alimentação

9.1.2. Hidratação

9.1.3. Mobilização



18


9.1.4. Hábitos de vida

9.1.5. A importância da manutenção da integridade dos pensos


10.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de

saúde




FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo, Yendis Editora


OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed.Guanabara. PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.





19

MÓDULO 4


1. Apresentação

Este módulo centra-se no estudo dos sistemas gastrointestinal, urinário e genito-reprodutor abordando

a sua anatomia, a sua fisiologia e respectivas patologias frequentes.


• Identificar as estruturas do sistema gastrointestinal e suas funções, bem como sinais e sintomas de



utente com alterações do sistema gastrointestinal;

• Identificar as estruturas do sistema urinário e genito-reprodutor e suas funções, bem como sinais e

sintomas de alerta de problemas associados;


utente com alterações do sistema Urinário;

• Identificar as especificidades nos cuidados de saúde ao utente com alterações a nível dos sentidos;











Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor



20

Módulo 4: Os Sistemas Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor


profissional;





intervenção.


1. Sistema Gastrointestinal

1.1. A constituição do sistema gastrointestinal: boca; faringe; esófago; estômago; intestinos;

glândulas anexas

1.2. A fisiologia da digestão

1.3. Sucos digestivos e suas funções

1.4. A importância da digestão para a absorção de nutrientes e funcionamento do organismo

1.5. A mecânica e eliminação intestinal

1.6. Noções elementares sobre as principais alterações gastrointestinais: disfagia; vómito

(risco de aspiração); dispepsia; úlcera gástrica e duodenal; obstipação; diarreia

pancreatite; hepatites; tumores do sistema digestivo

1.7. Sintomas e sinais de alerta

1.8. Implicações para os cuidados de Saúde

2. Sistema Urinário e Genito-Reprodutor

2.1. A constituição do Sistema Urinário: rim; bexiga; vias urinárias

2.2. Sistema reprodutor feminino: genitais externos femininos; útero; trompas de Falópio;

ovários.

2.3. Sistema reprodutor masculino: genitais externos masculinos; testículos, próstata e vias

genitais.

2.4. A produção e excreção de urina – função reguladora do rim; características químicas e

físicas da urina

2.5. O funcionamento da bexiga



21

Módulo 4: Os Sistema Gastrointestinal, Urinário e Genito-Reprodutor

2.6. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema urinário e sintomas

associados: Infecções urinárias; pielonefrites; litíase e cólica renal; incontinência urinária



2.9. Fisiologia da reprodução: fecundação; nidação; fases do desenvolvimento embrionário

2.10. Esterilidade masculina e feminina

2.11. Impotência sexual



3.1. Tarefas a, executar exclusivamente sob a supervisão directa de um profissional de saúde



BARROS, Elvino [et al.], (20061999): Nefrologia: rotinas, diagnóstico e tratamento. 32ª ed. Porto Alegre, ArRtmed.

DANI, Renato, (1998): Gastroenterologia essencial. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.


Era uma vez o Corpo Humano (1991), Lisboa, Plnaneta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,Ed. Yendis Editora.

JACOB, Stanley W.; FRANCONE, Clarisse Ashworth; Lossow, Walter J., (1990): Anatomia e fisiologia humana. 5ª ed., Rio de Janeiro, Guanabara Koogan.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.

RIGAS, Basil; SPIRO, Howard M., (1996): Gastroenterologia clínica. 4ª ed. Alfragide, McGraw-Hill.




22

MÓDULO 5


1. Apresentação

No módulo 5 abordam-se temas relacionados com os Sistemas Neurológico e Endócrino e órgãos dos

sentidos, estudando as questões relacionadas com as respectivas anatomias, fisiologias e patologias

frequentes.


• Identificar as estruturas do sistema neurológico e suas funções, bem como sinais e sintomas de



utente com alterações do sistema nervoso;

• Identificar estruturas e órgãos dos sentidos, suas funções, bem como sinais e sintomas de alerta de

problemas associados;


utente com alterações ao nível dos órgãos dos sentidos;

• Reconhecer o papel do sistema endócrino na regulação do organismo.











Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos



23

Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos


profissional;





intervenção.


1. O Sistema Nervoso

1.1. O sistema nervoso central: cérebro; cerebelo e medula espinal

1.2. O sistema nervoso periférico

1.3. Funções do sistema nervoso central, do sistema nervoso periférico e do sistema nervoso

autónomo.

1.4. Condução do impulso neuronal e neurotransmissores

1.5. Noções elementares sobre as principais alterações do sistema nervoso e sintomas

associados: epilepsia e convulsões; doença de Parkinson; degenerações crónicas senis;

meningite e encefalite; Acidente Vascular Cerebral; afasia; disfasia; parésia; plegia;

tumores.



2. O Sistema Endócrino

2.1. Noção de Hormona e suas funções em órgãos alvo

2.2. Referência a estruturas anatómicas e suas funções: hipófise; hipotálamo; tiróide e

paratiróides; glândulas supra-renais; glândulas endócrinas sexuais; pâncreas endócrino

2.3. Noções de hipoprodução e hiperprodução de hormonas e suas implicações: a diabetes



24

Módulo 5: Os Sistemas Neurológico, Endócrino e Órgãos dos Sentidos

3. Os órgãos dos sentidos

3.1. Órgãos, estruturas e fisiologia da visão

3.2. Órgãos, estrutura e fisiologia da audição

3.3. Órgãos, estruturas e fisiologia do olfacto

3.4. Órgãos, estruturas e fisiologia do paladar

3.5. Órgãos, estruturas e biofísica do tacto

3.6. Alterações ao nível dos sentidos

3.7. As especificidades da prestação de cuidados de saúde ao utente com alterações ao nível

dos sentidos





ADAMS, Raymond; VICTOR, Maurice; ROPPER, Allen H. (1998): Neurologia. 6ª ed. Rio de Janeiro, McGraw-Hill.

CARPENTER, Malcolm B., (1996): Neuroanatomía: fundamentos. 4º ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana.

COLLAÇO, F. Magalhães, (1980): Endocrinologia: conceitos actuais. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini.

FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. Ed. Yendis.






25

MÓDULO 6


1. Apresentação

Este módulo aborda as problemáticas dos consumos dependentes e das doenças infecto-contagiosas

mais frequentes em populações com necessidades de cuidados de saúde especiais.

Aborda ainda a componente de maus-tratos e violência inerentes às populações degradadas e

vulneráveis, no sentido de adquirir ferramentas úteis nos cuidados a este universo de utentes.


• Identificar as noções básicas associadas à problemática do alcoolismo bem como os aspectos psico-

sociais e sanitários associados;

• Identificar os principais efeitos do álcool no organismo;

• Identificar na generalidade tipos de tratamento do alcoolismo;

• Identificar as noções básicas associadas à problemática da toxicodependência, bem como os

aspectos psico-sociais e sanitários associados;

• Identificar na generalidade os diferentes tipos de drogas e respectiva classificação;

• Identificar as medidas básicas de actuação face à intoxicação por drogas;

• Definir o conceito de VIH-SIDA, descrever de forma genérica a evolução da infecção e as vantagens

de prevenir e efectuar um rastreio precoce;

• Identificar na generalidade as questões éticas e legais associadas ao VIH-SIDA;

• Identificar as noções básicas associadas à problemática da hepatite e tuberculose;

• Identificar os aspectos associados à problemática da negligência, maus-tratos e violência;

• Identificar os principais sinais de alerta de situações no âmbito do alcoolismo, toxicodependência,

VIH-SIDA e outras doenças infecto-contagiosas, negligência, maus-tratos e violência

• Aplicar protocolos em situações de alerta;

• Identificar as especificidades dos cuidados de alimentação, higiene, conforto e das técnicas de apoio

à eliminação fisiológica a ter em conta no caso das populações mais vulneráveis;

Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis



26

Módulo 6: Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis











profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua







• Manifestar a promoção da humanização do serviço no desenvolvimento das suas actividades.


1. O alcoolismo

1.1. Problemas associados ao álcool

1.2. Conceitos básicos sobre bebidas alcoólicas, consumo nocivo e dependência

1.3. Os tipos de embriaguez

1.4. Processos degenerativos e demências

1.5. As dificuldades no tratamento do utente alcoólico

1.6. A reabilitação e redes de suporte



27


2. A toxicodependência

2.1. A problemática

2.2. O tipo de drogas: classificação

2.3. As medidas de actuação e prevenção

2.4. A integração em programas de assistência sanitária

3. VIH/SIDA

3.1. A infecção pelo VIH/SIDA e a necessidade da prevenção e rastreio precoce

3.2. Modos de transmissão, evolução da infecção VIH, comportamentos de risco

3.3. Conhecimento e cumprimento de regras de precaução da infecção

3.4. Exploração de medos e anseios

3.5. As questões éticas e legais

3.6. Aspectos psicossociais da infecção VIH/SIDA

3.7. Doenças oportunistas

4. Outras doenças infecciosas: Hepatite A, B, C e Tuberculose

4.1. A problemática e necessidade da prevenção e rastreio precoce

4.2. Modos de transmissão, comportamentos de risco


4.4. A prestação de cuidados

5. Negligência, violência e maus-tratos

5.1. Conceito de violência, maus-tratos e negligência

5.2. A perspectiva da vítima

5.3. Os sinais de alerta para identificação de detecção de casos de negligência, violência e

maus-tratos


5.5. As técnicas de comunicação perante situações de violência e maus-tratos

6. Aspectos específicos nos cuidados à pessoa em situação vulnerável

6.1. Alimentação

6.2. Eliminação fisiológica



28


6.3. Higiene e conforto

6.3.1. Indivíduo com dor

6.3.2. Indivíduo objecto de violação

6.4. Sono e repouso

6.5. A dor e outros sintomas


7.1. Tarefas a executar exclusivamente sob a supervisão directa de um Enfermeiro

7.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro


CHAMBEL, M. J., CURRAL, L., (2008): Psicologia Organizacional, da Estrutura à Cultura. Lisboa, Horizonte.

Declaração Universal dos direitos do Homem.



GARDNER, H. (1980): Frames of mind: The Theory of Multiple intelligences. New York, Basic Books.


WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO.



29

MÓDULO 7


1. Apresentação

Com este módulo pretende-se que os alunos saibam identificar situações de urgência e emergência e

desenvolvam competências simples para uma resposta eficaz e coordenada em suporte pré-hospitalar

e hospitalar no seio de equipas concertadas.

De importância crucial, os alunos devem, após finalização deste módulo e frequência de prática com

modelos, estar aptos a responder a situações de stress e a identificar situações de doença grave

estabilizando e orientando convenientemente o paciente para as unidades hospitalares.


• Definir Sistema Integrado de Emergência Médica (SIEM) e quais os seus intervenientes;

• Identificar o modo de activar o sistema de emergência médica utilizando o número europeu de

socorro “112”;

• Reconhecer o conceito de cadeia de sobrevivência e identificar os seus elos;

• Reconhecer a importância da cadeia de sobrevivência e qual o princípio subjacente a cada elo;

• Reconhecer os riscos potenciais para o reanimador;

• Identificar as medidas a adoptar para garantir a segurança do reanimador e da vítima;

• Identificar as medidas universais de protecção e reconhecer a sua importância;

• Definir o conceito de Suporte Básico de Vida (SBV) de acordo com o algoritmo vigente;

• Identificar o conceito de avaliação inicial, via aérea, respiração e circulação;

• Aplicar a sequência de procedimentos que permitam executar o SBV de acordo com o algoritmo

vigente;

• Identificar os problemas associados à execução de manobras de SBV;

• Reconhecer quando e saber como colocar uma vítima em posição lateral de segurança;

• Identificar as contra-indicações para a posição lateral de segurança;

• Identificar as situações de obstrução parcial e total da via aérea;

• Identificar as causas e os tipos de obstrução da via aérea;

• Aplicar a sequência de actuação perante uma vítima com obstrução da via aérea

Noções básicas de primeiros socorros



30

Módulo 7: Noções básicas de primeiros socorros

• Identificar situações de perigo através da execução do exame à vítima;

• Identificar as emergências médicas mais frequentes;

• Reconhecer os principais sinais e sintomas característicos das emergências médicas;

• Aplicar os primeiros socorros adequados a cada emergência médica;

• Distinguir os vários tipos de hemorragias;

• Identificar os sinais e sintomas mais comuns das hemorragias;

• Listar e descrever os vários métodos de controlo de hemorragias;

• Proceder ao controlo de uma hemorragia através dos métodos de controlo;

• Identificar os tipos de feridas mais comuns;

• Tratar uma ferida utilizando pensos e ligaduras;

• Identificar os tipos de queimaduras mais comuns;

• Tratar provisoriamente uma queimadura;

• Identificar os traumatismos mais comuns dos membros;

• Distinguir os procedimentos adequados dos desadequados a cada caso de traumatismo;

• Identificar as situações específicas que requerem a intervenção do profissional de Saúde;

• Executar as tarefas que se integram no âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob a orientação

e supervisão de um profissional de saúde;




1. O Sistema Integrado de Emergência Médica – SIEM

1.1. Componentes, intervenientes e forma de funcionamento

1.2. Número europeu de socorro 112

2. Cadeia de sobrevivência

2.1. Conceito e importância

2.2. Elos e princípios subjacentes

3. Riscos

3.1. Riscos para o reanimador e para a vítima

3.2. Condições de segurança e medidas de protecção universais



31


4. Manobras de Suporte Básico de Vida

4.1. Conceito de acordo com o algoritmo vigente

4.2. Procedimentos e sequência

4.3. Insuflações e compressões torácicas

4.4. Problemas associados

5. Posição Lateral de Segurança

5.1. Procedimentos

5.2. Momento adequado de utilização

6. Obstrução da via aérea

6.1. Situações de obstrução parcial e total

6.2. Tipos e causas de obstrução

7. Exame à vitima

7.1. Estado de consciência e permeabilidade da via aérea

7.2. Características da respiração, pulso e pele

8. As emergências médicas mais frequentes

8.1. Principais sinais e sintomas

8.2. Principais cuidados a prestar

8.3. Problemas cardíacos

8.4. Problemas respiratórios

8.5. Acidente Vascular Cerebral

8.6. Diabetes

8.7. Crises convulsivas

8.8. Situações de intoxicação

8.9. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde

9. Principais tipos de traumatismos

9.1. Traumatismos de tecidos moles (feridas e hemorragias)

9.2. Queimaduras

9.3. Traumatismos dos membros



32


9.4. Limites de intervenção na perspectiva de cidadão e de auxiliar de saúde


10.1. Tarefas a executar exclusivamente sob supervisão directa de um profissional de saúde

10.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação e supervisão de um profissional de

saúde


CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto, Porto Editora.

CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto. Porto Editora.

Gulbenkian.

MILLER, L., THOMPSON, S., s.d.: Manual de Primeiros Socorros, Lisboa, Edições ASA.

Textos facultados pelo Instituto Nacional de Emergência Médica



33

MÓDULO 8


1. Apresentação

Este módulo apresenta aos alunos o ambiente e as vivências próprias da obstetrícia e dos cuidados

neonatais com as suas características e actuações específicas.

Pretende-se explicitar e enquadrar a hereditariedade, concepção e desenvolvimento embrionário e

fetal, os desvios ao desenvolvimento normal e o reconhecimento das suas repercussões na vida da

criança e na família. Far-se-á a abordagem ao parto normal e às patologias materno-fetais inerentes

às distócias, tal como à identificação precoce das anomalias neonatais. Será igualmente feita a

abordagem correcta à puérpera e às suas necessidades específicas.


• Identificar aspectos relativos à hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário.

• Reconhecer eventuais repercussões de alterações da hereditariedade, reprodução e

desenvolvimento embrionário na vida da família.

• Identificar especificidades dos cuidados de saúde prestados à mulher grávida e à puérpera.

• Identificar aspectos gerais relativos à fisiologia normal do trabalho de parto, bem como nomear

diferentes tipos de parto.

• Identificar principais alterações maternas no período pós-parto e sinais de alerta a sinalizar ao

profissional de saúde.

• Executar as tarefas que se integram no seu âmbito de intervenção do Auxiliar de Saúde sob

orientação e supervisão de um profissional de saúde;







Cuidados na saúde materna



34

Módulo 8: Cuidados na saúde materna



profissional;

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho assim como preservar a sua









1. Noções sobre hereditariedade, reprodução e desenvolvimento embrionário

2. A importância da vigilância da saúde materna

3. A fisiologia normal do parto

4. Noções gerais sobre tipos de parto

5. Ambiente e emoções durante o parto

6. Os cuidados à puérpera

6.1. Mobilização

6.2. Alimentação

6.3. A amamentação

6.4. Higiene

7. Lóquios (características normais e sinais de alerta)

8. Noções sobre algumas das complicações maternas no pós-parto



35

Módulo 8: Cuidados na saúde materna

9. Tarefas que em relação a esta temática se encontram no âmbito de intervenção do/a Auxiliar

de saúde

9.1. Tarefas que, sob orientação de um Enfermeiro, tem de executar sob sua supervisão

directa

9.2. Tarefas que, sob orientação e supervisão de um Enfermeiro de saúde, pode executar

sozinho/a


DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Editorial Estampa.



MANSO, Carlos, (1997): Bioquímica humana, 2ª ed. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

OLIVEIRA, J. B., (2003): Exames laboratoriais para o clínico. Ed. Guanabara.PONCE, Pedro, (2005): Manual de terapêutica médica, Lisboa, Lidel.


WORLD HEALTH ORGANIZATION, (2000): The World Health Report 2000: health systems: improving performance. Geneve. WHO.




36

MÓDULO 9


1. Apresentação

Este módulo apresenta o ambiente e as vivências próprias da pediatria, as suas características e

actuações específicas.

Pretende-se que os alunos fiquem aptos a identificar e valorizar sintomas comuns, no sentido de

alertar para o seu acompanhamento e seguimento. Para além disso, pretende-se que adquiriram

competências para dar resposta imediata aos diversos sintomas comuns característicos das doenças

da primeira infância.

Os alunos devem ficar aptos a Identificar a profilaxia vacinal e de procedimentos e a reconhecer as

principais doenças infecto-contagiosas, alimentares e outras que podem ser evitáveis no universo

infantil.


• Identificar na generalidade os Direitos e Deveres da Criança;

• Identificar as características gerais das diferentes fases do desenvolvimento infantil;

• Caracterizar os diferentes tipos de cuidados prestados nos serviços de saúde infantil;

• Identificar sinais de alerta no âmbito das actividades diárias à criança;








• Reconhecer o impacte das suas acções na interacção e bem-estar emocional de terceiros;



profissional;

Cuidados na saúde infantil



37

Módulo 9: Cuidados na saúde infantil

• Cumprir as normas de segurança, higiene e saúde no trabalho, assim como preservar a sua









1. Os direitos e deveres da criança

1.1. Conhecimento dos direitos e deveres do adulto e da criança

1.2. Conhecimento da carta de direitos da criança hospitalizada

1.3. Respeito pelas crenças e valores

2. Marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos com especial

incidência para o primeiro ano de vida

2.1. Percentis de peso

2.2. Percentis de comprimento

2.3. Percentis de perímetro cefálico

2.4. A obesidade Infantil

3. A alimentação no primeiro ano de vida

3.1. Aleitamento materno

3.2. Leites adaptados

3.3. Biberões

3.4. Limpeza e esterilização dos equipamentos usados na alimentação

3.5. Diversificação alimentar

4. Necessidades nutricionais específicas



38


5. Sintomas comuns na infância

5.1. Febre

5.2. Vómitos

5.3. Diarreia

5.4. Dor abdominal / Cólicas abdominais

5.5. Tosse

5.6. Rinorreia

5.7. Lesões cutâneas

6. Criança doente e causas fisiológicas de maior susceptibilidade na 1ª infância

6.1. Noções sobre doenças exantemáticas

7. Conceito de morbilidade e mortalidade infantil

8. A prestação de cuidados de saúde infantil

8.1. O apoio nos cuidados na maternidade/berçário

8.2. O apoio nos cuidados especiais para recém-nascidos

8.3. O apoio nos cuidados na unidade de internamento de pediatria

8.4. O apoio nos cuidados na consulta de pediatria

9. Acompanhamento da criança nas actividades diárias

9.1. Alimentação

9.2. Eliminação

9.3. Higiene e hidratação

9.4. Sono e repouso

9.5. A relação com a criança e família: a ansiedade, o medo e as crenças associados à hospitalização

9.6. Noções de segurança e prevenção de acidentes no universo infantil enquanto intervenientes

passivos / activos nas actividades diárias

9.7. A importância da ocupação dos tempos livres

10. Âmbito de intervenção do/a Auxiliar de Saúde

10.1. Tarefas a executar sob supervisão directa de um Enfermeiro

10.2. Tarefas a executar sozinho/a, sob orientação de um Enfermeiro



39



BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Lisboa, Editorial Presença.

BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Lisboa, Editorial Presença.


FIGUEIREDO, N. M., (2006): Tratado prático de enfermagem. São Paulo,,Yendis Editora.

NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates, Coimbra, Editora Almedina.

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