DIRETORIA DE JARDIM BOTÂNICO E MEIO AMBIENTE

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

RELATÓRIO SALA VERDE

Diego Laurence SILVA – bacharelando em Ciências Biológicas

Mediador Ambiental I

diego.silva@inhotim.org.br

Introdução

O projeto SALA VERDE INHOTIM é fruto de uma parceria com o Ministério de

Meio Ambiente celebrada em 2006. Um espaço interativo de diversidade e

pluralidade cultural. Seu Projeto Político Pedagógico é pautado em ações de

ampla abrangência para a formação de educadores ambientais.

Sala Verde é um espaço definido situado dentro de uma

instituição, o qual será dedicado ao delineamento e

desenvolvimento de atividades de caráter educacional voltadas à

temática ambiental, tendo como uma das principais ferramentas a

divulgação e a difusão de publicações sobre Meio Ambiente,

produzidas e/ou fornecidas pelo Ministério do Meio Ambiente,

através do CID Ambiental. A Sala Verde deve ser visualizada

como sendo uma iniciativa que dispõe de uma série de

potencialidades, quais sejam: ambientais, culturais, sociais, de

pesquisa e articuladoras, além de ser o embrião de Centro da

Educação Ambiental (MINISTÉRIO DE MEIO AMBIENTE).

Pensar na SALA VERDE como o embrião centro da Educação Ambiental faz

com que muitas perguntas surjam durante o processo de construção e

conclusão do pensamento. O embrião por sua vez é o produto final das

modificações do óvulo fecundado que dará origem a um novo individuo. Para

cada individuo que nasce, surgem novas demandas de sobrevivência. A ONU

(Organização das Nações Unidas) estima que diariamente nasçam 211.000

indivíduos. Esses 211.000 indivíduos estão inseridos em ambientes

diferenciados, culturas diversas e fatores sociais conflituosos. O acervo

bibliográfico da SALA VERDE é o produto final de uma demanda que surgiu

para ajudar na mediação dos conflitos ambientais e sociais cujo fator

determinante está relacionado ao crescimento populacional diário. Portanto,

encarar a SALA VERDE como embrião centro da Educação Ambiental é retirar

desse espaço as ferramentas necessárias que auxiliarão na formação de

indivíduos multiplicadores de uma consciência ambiental que lapidará a sua

forma de observar o meio ao qual está inserido. Nesse sentido o

desenvolvimento da Educação Ambiental utilizando a SALA VERDE como

ferramenta de formação de educadores e multiplicadores ambientais pode ser

feito das mais variadas formas. Nesse presente trabalho foram utilizadas

técnicas da relação homem natureza já registradas pelos homens pré-

históricos, a produção artística. A produção artística foi o vestígio mais

fascinante deixado pelo homem através dos tempos. Desta, a manifestação

mais antiga, com certeza, foram os desenhos feitos nas paredes das cavernas.

As pinturas rupestres são os primeiros exemplos de grafite encontrados na

história da arte. Elas representam animais, caçadores, símbolos, e,

principalmente, a relação das civilizações antigas com o meio ambiente. Esses

povos possuíam uma linguagem simbólica própria e utilizavam terras de

diferentes tonalidades, sucos de plantas e ossos fossilizados misturados com

água e gordura de animais como materiais para suas produções artísticas.

Hoje, usamos tintas em latas ou spray, e, não pintamos cervos e bisões, mas

idéias decorrentes de uma evolução que compõe o visual urbano num contexto

atual. A diferença da nossa experiência está no material utilizado e no local

onde a intervenção foi feita.

Metodologia

- Os visitantes foram convidados a intervir no vidro da Biblioteca Inhotim onde

se encontra o acervo bibliográfico da SALA VERDE a fim de demonstrar sua

percepção sobre o espaço visitado, além de manifestar de forma livre a sua

vivência nos mais diversos ambientes;

- O acervo bibliográfico da SALA VERDE foi colocado nos expositores de mesa

possibilitando o contato direto com os visitantes/funcionários do Instituto

Inhotim;

- Sugeriu-se o direcionamento de uma parte da Visita Temática Ambiental e

Visita Panorâmica para a SALA VERDE possibilitando aos visitantes do

Instituto Inhotim o contato com nosso acervo bibliográfico exposto.

- Sugeriu-se o direcionamento de uma parte das visitas escolares/grupos

agendados para a SALA VERDE possibilitando o acesso destes ao acervo

bibliográfico exposto.

- Dentro da Biblioteca Inhotim foi reservado um espaço para possíveis rodas de

conversa que surgiriam a partir do questionamento dos visitantes e

principalmente através da estimulação dos nossos estagiários a frente dessas

visitas.

Os murais

- Para cada desenho iniciado, outro visitante poderia alterar ou completar

formando um complexo jogo de intervenções e percepções sobrepostas.

Objetivos

Celebrar a SEMANA DO MEIO AMBIENTE INHOTIM 2011 utilizando o espaço

SALA VERDE como ferramenta na promoção da Educação Ambiental de forma

direcionada a fim de observar a percepção ambiental dos indivíduos que

carregam paradigmas ambientais pré-estabelecidos e manifestam direta e

indiretamente através de desenhos sua visão sobre o meio.

Resultados

Legenda

EI - Escola Integrada PL - Público Livre VA- Visita Agendada

P - Panorâmica TA -Temática Ambiental

Gráfico 1

Obs: A participação dos funcionários não foi tabulada. O motivo é a participação dos mesmos de forma não direcionada.

65

2010

0 0

95

0

20

40

60

80

100

EI PL VA P TA Total

Na análise do gráfico 1 observa-se a disparidade entre o número de

participantes da intervenção levando em consideração as modalidades de

visitas aqui apresentadas. Isso se deve ao fato de termos disponibilizado aos

visitantes 87 atividades em diversos espaços do Inhotim. O Projeto Escola

Integrada teve uma participação significante no processo. Os resultados foram

satisfatórios levando em consideração a possibilidade de observação da

percepção ambiental dos indivíduos através da intervenção no vidro. Muitos

funcionários manifestaram a satisfação de conhecer o acervo bibliográfico.

Discussão

Nos espaços destinados as intervenções uma das propostas era a

continuidade dos desenhos feitos por outras pessoas. Estou convencido que

cada indivíduo observado, expressou o desejo de ter um espaço em branco

para expressar sua visão do meio que está inserido sem a colaboração de

terceiros.

A necessidade de observar que a liberdade individual

interpretada em seu sentido de “livre arbítrio”

subentendendo-se o "como eu quero, quando eu quero e

onde eu quero" é uma resistência extremamente forte. O

medo do "esforço a fazer", da perda das aquisições

materiais e dos privilégios, são demonstrações desta

pseudo-liberdade da qual tanto se orgulha a sociedade

consumista, que modela as escolhas de vida, individuais e

coletivas. Em coerência com este tipo de pensamento, a

caridade tem muito freqüentemente moderado o princípio

de solidariedade. Apoiando-se ainda em uma lógica

individual, é realmente bem mais fácil se dar "boa

consciência" participando de ações caridosas do que

investir pessoalmente em uma ação solidária (Pellaud,

2003),

De um lado o nosso público infantil manifestou sua necessidade da

individualidade na intervenção, do outro lado o público adulto demonstrou a

mesma necessidade. Para concluir imagino que uma das bases para

proposição e continuidade da Educação Ambiental utilizando a SALA VERDE

como ferramenta é dinamização de ações solidárias.

Depoimento de uma visitante...

“A sensação de contribuir artisticamente o meu sentimento com o meio

ambiente é surreal, é uma maravilha que expressa o que o nosso dia a dia

esconde. Amei!” (Bárbara Nilsiane da Silva Teixeira – 23 anos – Estudante de

Engenharia Ambiental)

O depoimento dela fala de um envolvimento individual. A proposta da ação em

conjunto não foi significativa nesse caso.

Referências

MACEDO, Elizabeth.(1999) Parâmetros Curriculares Nacionais: a falácia de seus temas transversais. In: Moreira, Antônio Flavio (org). Currículo: políticas e práticas. São Paulo. Papirus;

PELLAUD, Francine. (2003) Concepções, paradigmas e valores para o

desenvolvimento sustentável. Laboratório de Didática e Epistemologia das

Ciências, Universidade de Genebra. Palestra proferida na Conferência

Internacional sobre Ciências Sociais, Havaí, 12 de Junho 2003.

Site do Inhotim - http://www.inhotim.org.br/p/v/124-268-273, acesso em

24/05/2011;