SALA DE AULA INTERATIVASALA DE AULA INTERATIVA(AUTOR: MARCO SILVA)(AUTOR: MARCO SILVA)

UM CONVITE À INTERATIVIDADE E À UM CONVITE À INTERATIVIDADE E À COMPLEXIDADECOMPLEXIDADE

(INTRODUÇÃO)(INTRODUÇÃO)

POR: CRISTIANE COSTA DE FREITAS

CONVITE AO DIÁLOGO!COMO O TERMO “INTERATIVIDADE” É

ASSIMILADO FREGUENTEMENTE:

• 1º. É um termo da “moda”.

• 2º. Tem a ver com estratégia de markenting .

• 3º Regressão do homem à máquina.

Termo “da moda”

Estratégia de Markenting

Regressão do Homem à Máquina.

“A EMERGÊNCIA DA INTERATIVIDADE”

• A relevante diferença entre a “lógica da distribuição” com a “lógica da comunicação” tão equalizada nas mídias.

• Nova configuração tecnológica, onde o receptador não é passivo, mas busca fazer por si mesmo, busca autonomia.

O HIPERTEXTO E O NOVO ESPECTADOR

• O hipertexto vem para quebrar o paradigma da lógica da distribuição, que permite o indivíduo reinventar as informações. Passando assim, a ser um novo espectador.

EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E INTERATIVIDADE

• Edgar Morin nos ajuda a esclarecer a epistemologia da complexidade. E diferencia este do paradigma da simplicidade com propriedade.

• Morin é contrário ao paradigma da simplificação, do princípio da linearidade, de um discurso monológico.

• Para ele“ A complexidade é um tecido cujos constituintes heterogêneos e contraditórios encontram-se inseparavelmente associados”. Que o conhecimento é gerado de forma dialógica “da ordem, desordem, interação, organização”.

Fonte:http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/2812/2092

• O “pensamento complexo” é (...)aquele que busca apreender tais interações a

partir da ótica da diversidade, da incorporação do acaso, da incerteza e, portanto, como superação da causalidade linear, do determinismo simplificador.

Silva (2010, p.19)• Podemos entender que a interação é fundamental

para poder haver a complexidade. O autor Marco Silva nos esclarece tal afirmativa dizendo que “as interações é essencial para a epistemologia da complexidade”. E sustenta que conhecer as interações é atentar para a “causalidade mútua inter-relacionar”, as “inter-retroações”, as “interferências”, a “dialógica”.

• Para haver o pensamento complexo é necessário: o dialógico, a multiplicidade e a recursividade.

PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO

• Repensar as práticas comunicacionais nas salas de aula. Para deixar de lado a lógica da distribuição e o paradigma da simplificação. E levar para a escola um ambiente onde o aluno possa interagir, ser colaborador de sua aprendizagem.

• Os pensadores Paulo Freire e Pierre Lévy já se preocupavam com a falta de diálogo e de interação entre educador e educando.

• Construir uma sala de aula interativa seria o ambiente em que o professor interrompe com a sala de aula tradicional.