Aula sala de_aula
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIAFACULDADE DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO AO PROFESSORI CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE
PROFESSORES DA UFU
A AULA COMO MOMENTO DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOSProfa. Elenita Pinheiro de Queiroz Silva – FACED/UFU
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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O QUE CHAMAMOS DE AULA?
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A AULA, NA ESCOLA MODERNA...
•RELAÇÃO INTERPESSOAL
•ESPAÇO-TEMPO
•CONHECIMENTO
•COMUNICAÇÃO
PRESSUPÕE:REFLETE AS CONCEPÇÕES DE:
Educação;Conhecimento;Ciência;Formação;Mundo, etc.
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MATERIALIZA
• As propostas curriculares • Os projetos – planos –
planejamentos e avaliação;
As políticas educacionais (sociais) em vigência.
E, ainda...
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Portal do Professor
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• “... forma predominante de organização do
processo de ensino. Na aula se criam, se
desenvolvem e se transformam as
condições necessárias para que os alunos
assimilem conhecimentos, habilidades,
atitudes e convicções e, assim,
desenvolvem suas capacidades
cognoscitivas” (Libâneo, 1993, p. 177)
• RESPONSABILIDADE DO(A) PROFESSOR(A)
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• “... É o espaço e tempo no qual e durante o qual os
sujeitos de um processo de aprendizagem (professor
e aluno) se encontram para juntos realizarem uma
série de ações (na verdade interações), como, por
exemplo, estudar, ler, discutir e debater, ouvir o
professor, consultar e trabalhar na biblioteca, redigir
trabalhos, participar de conferências de
especialistas, entrevistá-los, fazer perguntas,
solucionar dúvidas, orientar trabalhos de
investigação e pesquisa, desenvolver diferentes
formas de expressão e comunicação, realizar oficinas
e trabalhos de campo.” (MASETTO, 2001, p. 85).
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• Espaço de luta, conflitos
• Espaço de síntese e contradição;
• Espaço plural de liberdade e diálogo com
o mundo e com o outro;
• “Construção histórica, produto de um
desenvolvimento que inclui outras
alternativas e possibilidades.” (DUSSEL &
CARUSO, 2003)
• Aula é acontecimento.
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– Lugar do acontecimento da aula;
– Espaço de faz-de-conta;
– Espaço de solidão do professor;
– Espaço de reflexividade e formação de
cidadania;
– Espaço de interações e parceria;
– Espaço de poder;
– Espaço de construção científico-cultural.
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EsperançaMário Quintana
Lá bem no alto do décimo segundo andar do AnoVive uma louca chamada Esperança
E ela pensa que quando todas as sirenasTodas as buzinas
Todos os reco-recos tocaremAtira-se
E— ó delicioso vôo!
Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada,Outra vez criança...
E em torno dela indagará o povo:— Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes?
E ela lhes dirá(É preciso dizer-lhes tudo de novo!)
Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam:— O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA...
Texto extraído do livro "Nova Antologia Poética", Editora Globo - São Paulo, 1998, pág. 118.
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Algumas Referências
BARROS, M. de. Gramática expositiva do chão. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1990.
CUNHA, M. I. Aula universitária: inovação e pesquisa. In: DUSSEL, I. e CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.
LARROSA, J. Linguagem e educação depois de Babel. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
LEITE, D. B. C. & MOROSINI, M. (ORG.) Universidade futurante: produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 1997.
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1993.
MASETTO, M. T. Atividades pedagógicas no cotidiano da sala de aula universitária: reflexões e sugestões práticas. In: CASTANHO, S. & CASTANHO, M. E. Temas e textos em metodologia do ensino superior. São Paulo: Papirus, 2001.
QUINTANA, M. Nova Antologia Poética, São Paulo: Globo, 1998.