sSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS ROTINA SEMANALMATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015 *Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem 1 SEMANAHABILIDADES*JOGOS E BRINCADEIRAS:RODADE CONVERSA:REGISTRO 1 Dia - (03/08) Nmeros e Operaes Processo de contagem D6-Identificarnmeros paresresultantesde agrupamentosdedois objetosenmerosmpares por excluso. Fazendonalousaumatabelacom quantidadesdeobjetoscomespaopara contagemeparaidentificaosesoparou mpar.Relembrando oquesonmerospares empares,emseguidapedindoparaqueos alunos brinquem de par ou mpar, quem ganhar vai lousa e preenche a tabela. Modelo de tabela segue em anexo. Oprofessoririndagarequestionare refletircomascrianassobrea brincadeiraeopreenchimentodo quadro.Fazendoaobservaode quemacertounacontageme observaodosnmerosemsua classificao em par ou mpar Registrarnolivrode nmerosoquesefoi trabalhado. PNLD(Pg.21questes 1e2:Pg.24questo 24)) 2 Dia -(05/08) Nmeros e Operaes Processo de contagem D1-Realizarcontagemde objetosdeumgrupo estabelecendo correspondnciaentreo objetocontandoonomedo nmero,eaquantidade representada. Iniciandoessemomentocomacantiga popular:Agalinhadovizinhocomcartaz (modeloemanexo).Cantandoeobservando queosninhosdocartazestovazios.Depois decantadaamsicaecompreendidao professor distribui ovos feitos de papel entre os alunosparaquecantemecolemosovosnos ninhosdeacordocomosnmerosescritosno verso de seus ovos. O professor ir refletir com as crianas sobre as quantidades representadas no cartaz: Observando se eles colaram corretamente os ovos de acordo com quantidades. Quantos so nmeros pares? Quantos so os nmeros mpares? Registrarnolivrode nmeros a brincadeiraPNLD(Pg.29,Questes 1 e 2) 3Dia (06/08) Nmeros e operaes Processo de contagem D1- Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondncia entre o objeto contando o nome do nmero, e a quantidade representada. Jogodamalhaquadriculada.Oprofessorleva prasaladuascaixas:umacompapis coloridos e outra com nmeros de 0 a 10. Cada alunorecebeumafolhacomumamalha quadriculada.Oprofessorpedeparaqueum alunotireumafichadecadacaixa.Osalunos devempintarnamalhaquadriculadaa quantidade retirada da caixa nacor pedidaEm roda de conversa o professor ir refletir com as crianas sobrea atividade realizada. Perguntando quantos quadrinhos pintaram de azul? De vermelho?E assim por diante . Observar que cada um pintou a mesma quantidade com a mesma cor e, no entanto cada um formou o desenho diferente. PNLD (pg.25:questes7 e 8) ANEXO DIA :03-08 TABELAS DE NMEROS PARES E MPARES FIGURAS QUANTIDADES PAR MPAR ANEXO:05-08 Anexo 06/08 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS ROTINA SEMANAL MATEMTICA- 2 ANO AGOSTO 2015 *Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem 2 SEMANAHABILIDADES*JOGOS E BRINCADEIRAS:RODA DE CONVERSA:REGISTRO 1 Dia - (10/08) Tratamento da Informao -Construo de tabelas -Leitura de tabelas -Construo de grficos D30-Preencher tabelas simples com dados relativos a atividades de sala de aula O Professor dispe entre os alunos, para que escolham gravuras ou recortesque representam peas de roupas (trs modelos), dispe na sala uma espcie de varal para que eles estendam a roupa, em seguida contem quantas peas tem de cada uma representando no grfico de barras (pintando um quadrinho para cada pea). O grfico pode ser na lousa ou no papel madeira. (PNLD PG.36) Orientaes O Professor ir refletir com as crianas: Qual a pea que mais foi estendida no varal. -Quantas crianas escolheram cada tipo de pea.Que ttulo podemos dar ao grfico. No livro de registro deve-se pedir para que as crianasdesenhem o grfico que construram. Atividade: PNLD pg.36 2 dia -(12/08) Tratamento da Informao -Construo de tabelas -Leitura de tabelas -Construo de grficos D31Preencher grfico pictrico com dados relativos e atividades de sala de aula. O Professor apresenta uma cesta com frutas (4 tipos) Distribui fichas entre os alunos para que escolham a fruta de sua preferncia e a desenhem, depois monta o grficode barras com os alunos pedindo para que colem sua preferncia na fruta correspondente no grfico. O Professor ir refletir a preferncia de cada aluno indagando-os com alguns critrios: -Qual ou fruta mais escolhida? - Qual a fruta menos escolhida?-Quantas crianas escolheram tal fruta? No livro de registro pedir para que desenhem a fruta que escolheram. Atividade: Anexo 1 3 Dia - (13/08) Tratamento da Informao -Construo de tabelas -Leitura de tabelas -Construo de grficos D30-Ler e localizar informaes e dados em tabelas simples. O professor nesse dia leva para sala uma fita mtrica e mede a alturados alunos, cada aluno registra sua altura em seu caderno de registro, e na lousa, em seguida o professor monta um grfico de barras com o tamanho dos alunos. Em roda de conversa desenvolver a leitura do grfico indagando-os e refletindo sobre o assunto:-Quem o mais alto? -Quem o mais baixo? - O mais alto menino ou menina?omais alto?No livro de registro pedir para que as crianas faam um desenho de si prprio e identifique no grfico sua altura e registre junto com seu desenho. PNLD Pg.58 e 59 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS ROTINA SEMANALMATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015 *Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem 3 SEMANAHABILIDADES*JOGOS E BRINCADEIRAS:RODA DE CONVERSA:REGISTRO 1 dia - (17/08) -Grandezas e Medidas -Relaes Temporais D21-Utilizarostermos: antes, entre, depois, Ontem,hoje,amanh, agora. J,pouco,tempo,muito tempo,aomesmotempo, depressa e devagar. Realizando a brincadeira: Corrida de coelhos. O professor escolhe alguns alunos para serem os coelhos, marca uma linha de sada e outra de chegada. Refletindo sobre as questes abaixo: -Quem chegou primeiro? -Quem chegou em ltimo? -Quem chegou antes de quem? Registrar atravs de desenho no caderno de registro. Atividade:Anexo 022 dia -(19/08) -Medio de Tempo D22-Utilizarorelgio analgicoparamarcaro tempo. OProfessorirapresentarummodelo de relgiopara as crianas e pedir para queelesidentifiquemosnmeros,em seguidadeve-seapresentaros ponteiroseafunodecadaum.Em seguidaoprofessorpedeparaque algunsalunosrepresentemalgumas horas no relgio. EmrodadeconversaoProfessor irrefletircomascrianassobre as horas do relgio e indag-los: -Quehorasvocacorda?Que horas voc vai para escola? _E outras. PNLD: Pg.150 e 151 3 dia - (20/08) -Dias da semana e meses do ano. D21-Reconhecera sequnciadosdiasda semana,nomeando-as corretamente. Iniciar a aula cantando a parlenda Hoje Domingoemseguidaoprofessorir ampliarouconfeccionarumcalendrio paraqueascrianasfaamarelao sobreosdiasdasemanaeosmeses do ano.Oprofessorirrefletircomas crianasasequnciadosdiasda semana indagando-os: -Quantosdiastemasemana? Quantos meses tem o ano? -Qual o ms que estamos? -E outras. Nolivroderegistropedirparaque ascrianasfaamodesenhodo calendrioexpostopeloprofessor e identifique (circule) os sbados e domingo. PNLD:Pg: 148 e 149 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE PACAJUS ROTINA SEMANALMATEMTICA- 2 ANO AGOSTO DE 2015 *Habilidades: Objetivos didticos e aprendizagem 4 SEMANAHABILIDADES*JOGOS E BRINCADEIRAS:RODA DE CONVERSA:REGISTRO 2 dia (24/08) -Espao e Forma -Relaes Espaciais D17- Identificar os conceitos espaciais tomando como referncia o prprio corpo. -Identificar a localizao de pessoa e/ou objetode pessoa e/ou objeto tendo como referncia o prprio corpo. OProfessorirdesenharno chocomgizumcrculo,com umcentro.Nalinhadocrculo disporobjetosenocentroum aluno e assim realizar a roda de conversafazendoas observaessobrea localizao de objetos. Emrodadeconversa indague as crianas sobre: -Qual o objeto que est ao lado direito? -Qual o objeto est na frente? Qual o objeto ao lado esquerdo? Atividade: Anexo 03 3 dia (26/08) -Espao e Forma -Relaes Espaciais D18-Identificaras figuras tridimensionais denominando-asOProfessordevertrazerpara asaladeaulaobjetosque lembremasformas geomtricas,pedindoparaque elesrelacionemosobjetoss figuras e as identifiquem. Oprofessordeverrefletir queascrianascomparem osobjetoseseparemde acordo com sua relao: -DADO+CUBO -LATA +CILINDRO -CAIXA+RETNGULO -E outras comparaes. Nolivroderegistropea paraqueascrianas registremonomedas figuras e as desenhem. PNLD Pg.12 e 134 dia (27/08) -Espao e forma -Relaes espaciais D19-Identificare classificarfiguras geomtricasplanas destacandoalgumas desuas caractersticas (nmeros e lados) Sentaremcrculocomos alunos no cho, levar uma caixa comvriasfigurasgeomtricas dentro,realizar a brincadeira da batata quente, em quem parar a caixatiraumafiguraedizas suascaractersticas(lados, tamanho e forma). Emrodadeconversa, observar as questes: -Quaisasfigurasquemais foram pegas? -Quaisfigurasqueno foram pegas? -Outras questes. Atividade:PNLDPg.102e 103