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Roteiro de estudos 3º trimestre.

História

O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas.

A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas.

Orientação de estudos

- Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa) ,auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou );

-Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo;

-Reveja os conceitos dados em todo seu material;

-Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão;

- Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido.

- Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você “traduzir “ mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria;

-Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras;

-Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando;

-Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia;

-Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação.

Sugestões específicas para literatura.

-Situe o fato no tempo e no espaço;

-Analise o contexto histórico;

-Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato;

-Faça a leitura dos paradidáticos.

Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho.

BOM TRABALHO

Coordenação e Professores

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ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 3º Trimestre

3° EM

DISCIPLINA: História

Conteúdo: Aulas 67 e 68 – Nazifascismo

Aula 69 – Segunda Guerra Mundial

Aulas 70 a 73 – Era Vargas

Aulas 74 e 75 – Guerra Fria

Aula 78 – A República Populista – GV

1) O filme O Ovo da Serpente tem como cenário a cidade de Berlim, no ano de 1923. Trata-se, sobretudo, de uma fábula de advertência. Dez anos antes da subida dos nazistas ao poder, já se podia ver um fantasma rondando as vielas da Alemanha e pressupor que, em meio à desordem, à crise econômica e ao vácuo político, uma semente de radicalismo e violência estava para brotar. Como afirma um dos personagens, a vitória só chegaria em alguns anos, quando os jovens do país se tornassem adultos e se vissem cansados de viver em uma terra amargurada. Ao cabo da trama, sentencia-se que o fascismo era uma ameaça perceptível: “É como o ovo de uma serpente. Através das finas membranas, você pode claramente discernir o réptil já perfeito”.

O filme O ovo da serpente retrata o contexto de crise alemã após a Primeira Guerra Mundial, que favoreceu a subida ao poder de Hitler, principal figura do Partido Nazista. Retire do texto dois problemas da sociedade alemã que contribuíram para a ascensão do nazismo ao poder em 1933. Indique, também, a ação tomada pelo Partido Nazista em relação a cada um desses problemas.

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2) Os regimes políticos procuram se legitimar por meio de ideologias, que incluem concepções sobre os vínculos entre poder e sociedade, sobre relações sociais e étnicas. Uma dessas ideologias, o nazismo, está expressa nos dois documentos a seguir, difundidos pelo regime nazista alemão. Documento 1 Sem a possibilidade que lhe foi dada de empregar homens de nível inferior, o Ariano nunca teria podido dar os primeiros passos na estrada que devia conduzi-lo à civilização [...]. Assim, a existência de homens inferiores foi um dos fundamentos essenciais para a elaboração de civilizações superiores; pois compensava a penúria de recursos materiais sem os quais um progresso posterior é inimaginável. Incontestavelmente, a primeira civilização da humanidade descansava menos sobre a domesticação do animal que sobre o emprego de homens inferiores. Adolfo Hitler. Mein Kampf ("Minha Luta"). HITLER, A. Mein Kampf. Apud MATTOSO, Kátia M. de Queirós (Org.). "Textos e documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963)". São Paulo: HUCITEC, Ed. da Universidade de São Paulo, 1977. p. 178.

Documento 2

Partindo desses elementos da propaganda nazista, atenda às solicitações seguintes. a) Que aspecto da ideologia nazista esses documentos expressam? b) Comente dois resultados concretos da difusão do nazismo durante o governo de Adolfo Hitler na Alemanha. 3) "Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior." (Winston Churchill, trecho de seu pronunciamento no Parlamento Inglês, 21/08/1941) A partir da continuidade admitida no texto, procure caracterizar o capitalismo monopolista, importante elo da crise que permeou os dois conflitos mundiais. 4) "QUARTEL-GENERAL SUPREMO FORÇA EXPEDICIONÁRIA ALIADA. Soldados, marinheiros e aeronautas da Força Expedicionária Aliada! Vocês estão prestes a embarcar para a Grande Cruzada, rumo à qual temos nos esforçado durante estes muitos meses. ........................................................................................................................................... Mas este é o ano de 1944! Muito aconteceu desde os triunfos nazistas de 1940-41.

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........................................................................................................................................... A maré virou! Os homens livres do mundo estão marchando juntos à vitória!"

(ORDEM DE COMBATE DO GENERAL EISENHOWER, maio de 1944 citado em FOLHA DE SÃO PAULO, S. P., 05/06/94. Caderno Especial Dia D 50 anos, p. 3)

A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) mobilizou a atenção de toda a humanidade, seja pela dimensão alcançada, seja pelo caráter assumido pelas forças do Eixo, liderado pela Alemanha nazista. Em 1942, o governo brasileiro, abandonando a política de aparente neutralidade, adere aos aliados, declarando guerra aos países do Eixo. Depois de um primeiro momento, no qual a ofensiva pertenceu às forças sob a liderança hitlerista, ocorreu a reviravolta simbolizada pelo desembarque aliado na Normadia, o chamado dia D. a) Cite duas razões que levaram à entrada do Brasil na 2a Guerra Mundial em 1942. b) Explique uma razão que contribuiu para a liderança dos EUA na guerra contra o Eixo.

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A charge acima, de autoria desconhecida, foi publicada em 1939. Ela se refere ao tratado assinado naquele ano pela Alemanha e a União Soviética. a) Como se chama esse tratado? b) Qual sua relação com o início da 2ª. Guerra Mundial? Explique. 6) Em janeiro de 1932, o aniversário de São Paulo foi comemorado com enorme comício na Praça da Sé. A multidão empunhava bandeiras do Estado, além de cartazes com palavras de ordem como “Tudo pelo Brasil! Tudo por São Paulo!”, “Abaixo a ditadura!”, ou ainda “Constituição é Ordem e Justiça!”.

(Ilka Stern Cohen, “Quando perder é vencer”. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, jul. 2012. http://www.revistadehistoria.com.br/secao/dossie-imigracao-italiana/quando-perder-e-vencer. Acessado em 05/10/2012.)

a) Aponte dois aspectos que contribuíram para a tensão entre o governo Vargas e o Estado de São Paulo, em 1932.

b) Explique por que a Constituinte era uma reivindicação dos paulistas. 7) Durante o Estado Novo (1937-1945) “os periódicos acabaram sendo obrigados a reproduzir os discursos oficiais, a dar ampla divulgação às inaugurações, a enfatizar as notícias dos atos do governo, a publicar fotos

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de Vargas (...). Havia íntima relação entre censura e propaganda.” (CAPELATO, M.H. Multidões em cena. SP: Unesp, 2009, 2ª ed., p. 86). Por que o governo desse período deu tanta importância ao controle dos meios de comunicação? Quais tipos de informação e conteúdo eram censurados pelo governo do Estado Novo nos meios de comunicação? 8) Leia o texto a seguir. Alguns itens da lista de assuntos censurados pelo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) aos jornalistas em 1943: “Nenhuma fotografia da Rússia; Nada sobre a tragédia de Alegrete: um indivíduo assassinou a esposa e 8 filhos; Nada sobre a União Nacional de Estudantes a não ser a nota oficial; Proibida a divulgação das aspirações das classes trabalhistas de Porto Alegre, enviadas ao chefe do governo; Proibida a reprodução do artigo do sr. Macedo Soares sobre o problema da produção leiteira. Nada sobre o leite, completamente nada; Sobre o peixe deteriorado, só nota da polícia; Nenhum anúncio ou polêmica em torno do livro “Stalin”; Nada sobre as dívidas externas; Nada sobre uma granada que explodiu na Vila Militar, matando um tenente e vários soldados; Nada contra a Espanha; Proibidas quaisquer alusões ao regime brasileiro anterior a 10 de novembro de 1937, sem prejuízo de referências à democracia, pois o regime atual é também uma democracia; Nada assinado por Oswald de Andrade”.

(Depoimento do jornalista Hermínio Sacchetta ao repórter Noé Gertel para a Folha de São Paulo em 1979. Disponível em: <http://almanaque.folha.uol.com.br/memoria_6.htm>. Acesso em: 27 jul. 2011.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, explique o papel desempenhado pelo DIP durante o Estado Novo. 9) Leia este texto: "A guerra estava no fim e Hiroshima permanecia intacta. A população acreditava que a cidade não seria bombardeada. Mas infelizmente no dia 6 de agosto, às 8 horas e 15 minutos, um enorme cogumelo de fogo tomou conta da cidade destruindo a vida de milhões de pessoas inocentes... A cidade acabara e, com ela, toda a referência de uma vida normal."

http://www.nisseychallenger.com/hiroshima.html. Acesso: 4 jun. 2007.

A partir dessa leitura e considerando outros conhecimentos sobre o assunto, a) INDIQUE e ANALISE duas razões para a escolha do Japão como alvo das bombas atômicas. b) ANALISE os desdobramentos do lançamento das bombas atômicas sobre o Japão no contexto da Guerra Fria. 10) No dia 17 de dezembro de 2014, os presidentes Barack Obama, dos EUA, e Raúl Castro, de Cuba, anunciaram o restabelecimento das relações entre os dois países, rompidas desde o início da década de 1960. a) Caracterize o contexto político internacional do início dos anos 1960 em que ocorreu o rompimento das relações entre EUA e Cuba.

b) Cite dois acontecimentos ocorridos nos últimos 50 anos que expressem as tensas relações entre os dois países.