Rodovia Augusto Montenegro, 615 - Parque Verde Mais ...

Rodovia Augusto Montenegro, 615 - Parque Verde

Mais informações: 98259-4132



SIMULADO ONLINE ENEM DELTA

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS E REDAÇÃO PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

1º DIA

CADERNO 1

ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:

O ESFORÇO SUPERA O TALENTO

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas

da seguinte maneira:

a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;

b) Proposta de Redação;

c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.

ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões

relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no ato de sua inscrição.

2. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com as

instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência,

comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

3. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.

4. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.

5. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO.

6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.

8. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o

CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.

9. Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do início da aplicação e poderá levar

seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em definitivo a sala de prova nos 30 minutos que antecedem o término

das provas



LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS.

QUESTÕES DE 01 A 45

Questão 1

Mayo

15

Que mañana no sea otro nombre de hoy en el año

2011, miles de jóvenes, despojados de sus casas y

de sus empleos, ocuparon las plazas y las calles de

varias ciudades de España. Y la indignación se

difundió. La buena salud resultó más contagiosa que

las pestes, y las voces de los indignados atravesaron

las fronteras dibujadas en los mapas. Así resonaron

en el mundo: Nos dijeron "¡a la puta calle! y aquí

estamos. Apaga la tele y enciende la calle. La llaman

crisis, pero es estafa. No falta dinero: sobran

ladrones. Los mercados gobiernan. Yo no los voté.

Ellos toman decisiones por nosotros, sin nosotros.

Se alquila esclavo económico. Estoy buscando mis

derechos. ¿Alguien los ha visto?

Si no nos dejan soñar, no los dejaremos dormir.

GALEANO, E. Los hijos de los dias. Buenos Aires: Siglo Ventiuno. 2012.

Ao elencar algumas frases proferidas durante

protestos na Espanha, o enunciador transcreve, de

forma direta, as reivindicações dos manifestantes

para

a) provocá-los de forma velada

b) dar voz ao movimento popular.

c) fomentar o engajamento do leitor.

d) favorecer o diálogo entre governo e sociedade.

e) instaurar dúvidas sobre a legitimidade da causa.

Questão 2

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se

levantó a las 5:30 de la mañana para esperar el

buque en que llegaba el obispo. Había soñado que

atravesaba un bosque de higuerones donde caía una

llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el

sueño, pero al despertar se sintió por completo

salpicado de cagada de pájaros. “Siempre soñaba

con árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre,

evocando 27 años después los pormenores de aquel

lunes ingrato. “La semana anterior había soñado que

iba solo en un avión de papel de estaño que volaba

sin tropezar por entre los almendros”, me dijo. Tenía

una reputación muy bien ganada de intérprete

certera de los sueños ajenos, siempre que se los

contaran en ayunas, pero no había advertido ningún

augurio aciago en esos dos sueños de su hijo, ni en

los otros sueños con árboles que él le había contado

en las mañanas que precedieron a su muerte.

MÁRQUEZ, G.G. Crónica de una muerte anunciada. Disponível em:

http://biblio3.url.edu.gt. Acesso em. 2 jan. 2015.

Na introdução do romance, o narrador resgata

lembranças de Plácida Linero relacionadas a seu

filho Santiago Nasar. Nessa introdução, o uso da

expressão augurio aciago remete ao (à)

a) relação mística que se estabelece entre Plácida e

seu filho Santiago.

b) destino trágico de Santiago, que Plácida foi

incapaz de prever nos sonhos.

c) descompasso entre a felicidade de Santiago nos

sonhos e seu azar na realidade.

d) crença de Plácida na importância da interpretação

dos sonhos para mudar o futuro.

e) presença recorrente de elementos sombrios que se

revelam nos sonhos de Santiago.



Revista Conozca Más Sección Lo que se investiga

Questão 3

La idea central del texto es

a) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos.

b) La prevención del cáncer a la piel en

Norteamérica.

c) El cáncer a la piel un estudio estadístico.

d) El carácter dañino de los días soleados.

e) El cáncer y su proliferación en Norteamérica.

Cuando un animal no tiene un enemigo natural -es

decir un depredador-, se reproduce sin freno. Por lo

general, es el ser humano quien genera el problema

al llevar ejemplares del reino animal a lugares que

les son extraños. En la actualidad, hay preocupación

en Colombia porque en la región cafetalera se ha

reproducido mucho la rana toro o mugidora. Esta

rana es originaria de Estados Unidos, de donde se

importó hace trece años. Como en algunos lugares

hay demanda de ranas, se le empezó a criar en

cautiverio. Pero hace cinco años, ejemplares de este

anfibio aparecieron en Caldas, donde se

desperdigaron por toda la región.

NEWTON Revista de Divulgación científica

Questão 4

A partir del texto se concluye fundamentalmente

que

a) Los norteamericanos han introducido ranas en

una región de Colombia donde la multiplicación ha

sido vertiginosa.

b) Los animales se reproducen de una manera rápida

si es que se extinguen sus depredadores o enemigos

naturales.

c) Una especie de rana ha alcanzado niveles

alarmantes de reproducción en una región de donde

no es originaria.

d) El ser humano genera grandes problemas al

alterar la forma de vida natural de especies animales

silvestres.

e) La región cafetalera de Colombia presenta una

gran proliferación de anfibios debido a causas

desconocidas.

En la parte superior del cerro del Olimpo se

realizaban los festines de los dioses griegos. El

manjar era la ambrosía, un fruto amargo de una

planta de hojas amarillas, pero que, para el caso, era

divino. Hebe, la diosa de la Juventud, servía néctar

en copas de oro puro y las Musas, acompañadas por

Apolo a la lira. entonaban cánticos. Para proteger la

privacidad de tales festines, las puertas eran

cuidadas por las Horas. En ese lugar jamás llovía y

la temperatura era ideal.HUMBERT,

Juan Mitología griega y romana

Questão 5

Identifique la información incompatible con el

contenido textual.

a) La ambrosía era un alimento divino consumido

en una ceremonia realizada en las cumbres del

Olimpo.

b) Las Horas era personajes míticos que se

encargaban de la seguridad en las ceremonias

desarrolladas en el Olimpo.

http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2012/12/ejercicios-de-comprension-de-lectura.html



c) La diosa de la Juventud vivía en el Olimpo y era

quien atendía a los comensales en la fiesta

organizada en su honor.

d) Los dioses consumían un manjar amargo en

ceremonias privadas realizadas en el cerro Olimpo.

e) Las Musas, participaban junto con Apolo, en los

festines divinos donde se consumían manjares y se

escuchaba música.

El remedio contra el cambio y la extinción es la

recurrencia: el pasado es un tiempo que reaparece y

que nos espera al fin de cada ciclo. El pasada es una

edad venidera. Así, el futuro nos ofrece una doble

imagen: es el fin de los tiempos y es su recomienzo,

es la degradación del pasado arquetipo y es su

resurrección. El fin del ciclo es la restauración del

pasado original y el comienzo de la inevitable

degradación.PAZ, Octavio Los hijos del Limo

Questão 6

Na charge, a composição dos objetos revela uma

intenção do autor de

A) relacionar conflitos familiares à utilização de

aparelhos eletrônicos.

B) criticar o uso excessivo de tecnologia,

principalmente pelos mais jovens.

C) explorar o conflito de gerações em um ambiente

desconectado da internet.

D) aproveitar a história de evolução dos aparelhos

eletrônicos para provocar o riso.

E) alertar para uma preocupação exagerada dos

jovens com a conexão de internet.

Questão 7

O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não

sequencial e não linear, que se bifurca e permite ao

leitor o acesso a um número praticamente ilimitado

de outros textos a partir de escolhas locais e

sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem

condições de definir interativamente o fluxo de sua

leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se

prender a uma sequência fixa ou a tópicos

estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma

de estruturação textual que faz do leitor

simultaneamente coautor do texto final. O

hipertexto se caracteriza, pois, como um processo

de escritura/leitura eletrônica multilinearizado,

multisequencial e indeterminado, realizado em um

novo espaço de escrita. Assim, ao permitir vários

níveis de tratamento de um tema, o hipertexto

oferece a possibilidade de múltiplos graus de

profundidade simultaneamente, já que não tem

sequência definida, mas liga textos não

necessariamente correlacionados.

MARCUSCHI, L. A. Disponível

em http://www.pucsp.br. Acesso em: 29 jun. 2011.

O computador mudou nossa maneira de ler e

escrever, e o hipertexto pode ser considerado como

um novo espaço de escrita e leitura. Definido como

um conjunto de blocos autônomos de texto,

apresentado em meio eletrônico computadorizado e

no qual há remissões associando entre si diversos

elementos, o hipertexto

A) é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos

totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao

confundir os conceitos cristalizados

tradicionalmente.

B) é uma forma artificial que, ao possibilitar

caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor,

http://www.pucsp.br/



ao confundir os conceitos cristalizados

tradicionalmente.

C) exige do leitor um maior grau de conhecimentos

prévios, por isso deve ser evitado pelos estudantes

nas suas pesquisas escolares.

D) facilita a pesquisa, pois proporciona uma

informação específica, segura e verdadeira em

qualquer site de busca ou blog oferecidos na

internet.

E) possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso

de leitura, sem seguir sequência predeterminada,

constituindo-se em atividade mais coletiva e

colaborativa.

Questão 8

É possível reconhecer, em textos de diferentes

gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados

com a finalidade de criar e mudar comportamentos

e hábitos. Esse é o caso da peça apresentada, na qual

se observa

A) associação de expressões não verbais e palavras,

destacando o sentido punitivo desses códigos.

B) inclusão de verbos no imperativo como recurso

único para o entendimento da mensagem.

C) uso da imagem de uma personalidade conhecida

para reforçar a mensagem do cartaz.

D) referência à personalidade da música, como

forma de amenizar seu caráter imperativo.

E) utilização da variedade lingüística informal,

reforçando a linguagem não verbal.

Questão 9

TEXTO I

TEXTO II

Na linguagem da internet, um meme é basicamente

uma ideia em formato de imagem, vídeo, hiperlink

ou frase que se propaga por meio de ferramentas

digitais da própria internet. No Brasil e no mundo, o

termo meme é também popularmente associado a

uma imagem com uma frase. Ambos, imagem e

frase, carregam um consenso social que é difundido

na internet e geralmente acabam tornando-se virais.

[...] Essas imagens se massificaram

nos últimos anos e possuem características próprias

e função social quando produzidas. Desse modo,

podemos

inseri-las no conceito de gênero textual, pois são

textos realizados em função do que se deseja

comunicar e do

efeito que se quer produzir ao interlocutor e ao meio

social em que se inscreve.

SILVA, Lilian Barros de Abreu. TXT Linguagens e

educação, 29 ago. 2017. Disponível em:

<https://www.txteduc.com>. Acesso em: 7 ago.

2018. (adaptado)



Para além do processo comunicativo, uma análise

mais detida do meme apresentado, texto I, permite

reconhecer nele uma intenção

A) depreciativa, pois menospreza os indivíduos para

quem são destinados.

B) humorística, pois pretende divertir com o uso de

uma situação cotidiana.

C) apelativa, pois impõe ao leitor uma visão sobre

determinado assunto.

D) crítica, pois levanta questionamentos sobre a

educação brasileira.

E) reflexiva, pois desperta no leitor a curiosidade

pela ciência.

Questão 10

É inegável o impacto social gerado pelas diferentes

tecnologias da comunicação e informação no dia a

dia. A tirinha retrata um desses impactos trazidos

pela internet, que consiste na

A equalização dos diversos pontos de vista em prol

de um interesse coletivo.

B divergência, por vezes nociva, decorrente da

heterogeneidade de opiniões.

C convivência harmônica entre os integrantes da

rede, apesar da diversidade de opiniões.

D exposição livre de opiniões diversas cujo objetivo

é causar desentendimento no público.

E interação entre variadas correntes de pensamento,

apesar de aparentes confrontos de opiniões.

Questão 11

O que é o bitcoin?

O bitcoin é basicamente um arquivo digital que

existe on-line e funciona como uma moeda

alternativa. Nisso, ele se diferencia muito de moedas

convencionais, como o dólar americano. Ele não é

impresso por governos

ou bancos tradicionais, mas criado por um processo

computacional complexo conhecido como mining

(mineração).

Todas as moedas e todas as transações feitas com

elas ficam registradas na rede de internet – em um

espaço conhecido como blockchain, uma espécie de

banco de dados descentralizado que usa criptografia

para registrar as transações. Dessa forma, os

arquivos não podem ser copiados ou fraudados, e as

transações não podem ser rastreadas.

BITCOIN: o que é e como funciona a moeda virtual.

BBC Brasil. 11 dez. 2017. Disponível em:

<https://www.bbc.com/portuguese/brasil-

4231356>. Acesso em: 3 jul. 2018.

O texto apresenta ao leitor uma moeda digital, ou

criptomoeda, que tem ganhado espaço na mídia. Ao

abordar a questão, o autor evidencia que a principal

diferença desse tipo de moeda para as convencionais

é o(a)

A existência exclusiva em meio digital.

B registro das transações pelos governos.

C método de obtenção por meio de bancos.

D segurança das transações feitas com elas.



E arquivamento de informações em bancos de

dados.

Questão 12

O texto apresenta fusão de traços característicos de

dois gêneros textuais. O principal elemento que

possibilita identificar essa fusão é o(a)

A propósito comunicativo.

B estrutura composicional.

C contexto de produção.

D temática abordada.

E suporte utilizado.

Questão 13

A peça publicitária retratada tem o objetivo de

incentivar uma mudança de comportamento no

leitor por meio do(a)

A divulgação de formas de se evitar acidentes entre

ciclistas.

B incentivo para que os motoristas respeitem os

ciclistas.

C indução à condução de veículos em alta

velocidade.

D informação aos motoristas sobre suas obrigações.

E alerta aos ciclistas sobre os riscos no trânsito.

Questão 14

ANGELIS, Marco de. In: VÁRIOS. 42.o Salão Internacional

de Humor de Piracicaba. Salão Internacional de Humor de

Piracicaba. Piracicaba: Gráfica CS – Eireli – EPP, 2015, p.

48.

A imagem acima, do italiano Marco de Angelis,

recebeu em 2015 a Menção Honrosa do 42.o Salão

de Humor de Piracicaba (SP). Por se tratar de uma

charge, cumpre a função de denunciar questão social

contemporânea ao evidenciar

A) o descaso dos usuários de redes sociais em

relação a situações perigosas.

B) a necessidade de registros simultâneos de fatos

inusitados nas mídias sociais.



C) o uso de uma ferramenta tecnológica no

enfrentamento da opressão.

D) a busca de notoriedade por meio de exposição em

conflito de forças igualitárias.

E) o número excessivo de aparelhos celulares em

manifestações urbanas.

Questão 15

Quem não passou pela experiência de estar lendo

um texto e defrontar-se com passagens já lidas em

outros? Os textos conversam entre si em um diálogo

constante. Esse fenômeno tem a denominação de

intertextualidade. Leia os seguintes textos:

I. Quando nasci, um anjo torto

Desses que vivem na sombra

Disse: Vai Carlos! Ser “gauche” na vida.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma

poesia. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1964)

II. Quando nasci veio um anjo safado

O chato dum querubim

E decretou que eu tava predestinado

A ser errado assim

Já de saída a minha estrada entortou

Mas vou até o fim.

(BUARQUE, Chico. Letra e Música. São Paulo: Cia

das Letras, 1989)

III. Quando nasci um anjo esbelto

Desses que tocam trombeta, anunciou:

Vai carregar bandeira.

Carga muito pesada pra mulher

Esta espécie ainda envergonhada.

(PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara,

1986)

Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem

intertextualidade, em relação a Carlos Drummond

de Andrade, por

a) reiteração de imagens.

b) oposição de ideias.

c) falta de criatividade.

d) negação dos versos.

e) ausência de recursos.

QUESTÃO 16

Nesse texto, associam-se recursos verbais e não

verbais na busca de mudar o comportamento das

pessoas quanto a uma questão de saúde pública. No

cartaz, essa associação é ressaltada no(a)

A) destaque dado ao laço, símbolo do combate à

aids, seguido da frase “Use camisinha”.



B) centralização da mensagem “Previna-se”.

C) foco dado ao objeto camisinha em imagem e em

palavra.

D) laço como elemento de ligação entre duas

recomendações.

E) sobreposição da imagem da camisinha e da boia,,

relacionada à frase “Salve vidas”.

QUESTÃO 17

O GLOBO — O senhor acompanha o fenômeno do

Twitter...

Já pensou em abrir uma conta no site?

JOSÉ SARAMAGO — Nem sequer é para mim

uma tentação

de neófito. Os tais 140 caracteres refletem algo que

já

conhecíamos: a tendência para o monossílabo como

forma

de comunicação. De degrau em degrau, vamos

descendo

até o grunhido.

Disponível em:

https://blogs.oglobo.globo.com/prosa/post/jose-saramago-

fala-sobre-twitter-lula-seu-novo-livro-208101.html.

O texto acima reproduz uma das respostas do

escritor José

Saramago, quando inquirido, em 26/7/2009, pelo

jornal

O Globo, a respeito da presença da internet na

sociedade

contemporânea.

Nessa resposta, a palavra “grunhido” pode ser

entendida,

metaforicamente, como

A) o processo de animalização do ser humano.

B) a tendência à robotização das pessoas.

C) um paradoxal estágio positivo da comunicação

humana.

D) uma etapa culminante da degradação da

linguagem

verbal.

E) a demonstração da desejada desvalorização da

palavra.

QUESTÃO 18

A charge é um gênero textual que tem por finalidade

satirizar ou criticar, por meio de uma caricatura,

algum fato atual. Assumindo um posicionamento

crítico, essa charge retrata

A) o caráter agregador do entretenimento televisivo.

B) o desinteresse do telespectador pela programação

oferecida.

C) o contentamento de uma família com seus bens

de consumo.

D) a qualidade dos programas televisivos que são

oferecidos à população.



E) a intolerância das pessoas frente à

mercantilização da televisão.

QUESTÃO 19

[...]

Uma das principais características atribuídas aos

suportes eletrônicos da internet é a questão da

interatividade. Trata-se da interface entre o usuário

e a máquina, mas também da possibilidade de

contato entre o usuário e outros usuários, na

utilização de ferramentas que impulsionam a

comunicação de maneira veloz, com a eliminação de

barreiras geográficas.

[...]

O suporte material da internet coloca o escrevente

em contato com o Outro. Sua utilização condiciona

novas práticas para a escrita e a leitura das páginas

hipertextuais.

Por meio de links, textos escritos, imagens e sons

podem ser associados de modo não linear num

“mundo textual sem fronteiras”, visto que as

ligações eletrônicas podem ser realizada entre textos

em número virtualmente ilimitado

(Chartier, 2003). A interatividade característica do

suporte é evidenciada nessa produção de escritos

sobre si veiculados de maneira pública pela internet.

Não se trata dos segredos do indivíduo, velados

pelas práticas diaristas tradicionais. Os blogs são

redigidos para que as histórias pessoais sejam

compartilhadas abertamente.

[...]

KOMESU, Fabiana. Blogs e as práticas de escrita sobre si na

internet.

In: MARCUSCHI, Luiz Antonio; XAVIER, Antonio Carlos.

Hipertexto e gênero digitais: novas formas de construção do

sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.

De acordo com o texto, blogs assemelham-se aos

diários tradicionais porque

A) demandam o contato com o leitor.

B) compartilham relatos escritos.

C) são redigidos não linearmente.

D) envolvem histórias pessoais.

E) revelam segredos velados.

QUESTÃO 20

A tirinha ilustra uma situação comunicacional entre

dois adolescentes. O diálogo explora um jogo de

palavras construído por meio de (a)

A) uma referência à culinária brasileira no diálogo.

B) um propósito pedagógico tal qual objetiva uma

parábola.

C) um duplo sentido decorrente do uso da palavra

“beijinho”.

D) uma pretensão de fazer rir com o uso de

linguagem pejorativa.

E) importância do texto breve em detrimento da

entonação.

Questão 21



O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não

sequencial e não linear, que se bifurca e permite ao

leitor o acesso a um número praticamente ilimitado

de outros textos a partir de escolhas locais e

sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem

condições de definir interativamente o fluxo de sua

leitura a partir de assuntos tratados no texto sem se

prender a uma sequência fixa ou a tópicos

estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma

de estruturação textual que faz do leitor

simultaneamente coautor do texto final. O

hipertexto se caracteriza, pois, como um processo

de escritura/leitura eletrônica multilinearizado,

multisequencial e indeterminado, realizado em um

novo espaço de escrita. Assim, ao permitir vários

níveis de tratamento de um tema, o hipertexto

oferece a possibilidade de múltiplos graus de

profundidade simultaneamente, já que não tem

sequência definida, mas liga textos não

necessariamente correlacionados.

MARCUSCHI, L. A. Disponível em http://www.pucsp.br.

Acesso em: 29 jun. 2011.

O computador mudou nossa maneira de ler e

escrever, e o hipertexto pode ser considerado como

um novo espaço de escrita e leitura. Definido como

um conjunto de blocos autônomos de texto,

apresentado em meio eletrônico computadorizado e

no qual há remissões associando entre si diversos

elementos, o hipertexto

A) é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos

totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao

confundir os conceitos cristalizados

tradicionalmente.

B) é uma forma artificial que, ao possibilitar

caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor,

ao confundir os conceitos cristalizados

tradicionalmente.

C) exige do leitor um maior grau de conhecimentos

prévios, por isso deve ser evitado pelos estudantes

nas suas pesquisas escolares.

D) facilita a pesquisa, pois proporciona uma

informação específica, segura e verdadeira em

qualquer site de busca ou blog oferecidos na

internet.

E) possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso

de leitura, sem seguir sequência predeterminada,

constituindo-se em atividade mais coletiva e

colaborativa.

Questão 22

KUCZYŃSKI, Pawel. Disponível em:

<http://mesquita.blog.br/da-serie-meu-oficio-e-

incomodar-11>. Acesso em: 9 nov. 2018.

A charge é um gênero de finalidade crítica e que

comporta cargas implícitas em sua construção.

Muitas vezes, esses sentidos implícitos indicam o

posicionamento do autor em relação ao tema

abordado. Ao considerar esse comentário, o autor da

charge apresentada

A) tem por finalidade primária sugerir uma maneira

de melhorar a distribuição dos alimentos no planeta

como forma de sanar a fome mundial.

B) coloca em evidência situações distintas acerca da

alimentação humana, mostrando, na imagem, o

contraste entre saciedade e necessidade.

http://www.pucsp.br/



C) indica a existência abundante de alimentos para

todas as pessoas, esclarecendo que a fome mundial

é resultado da pouca empatia entre os seres

humanos.

D) faz oposição à dieta baseada em vegetais,

legumes e hortaliças, tornando implícita a ideia de

que o cultivo de tais alimentos é dificultoso e

incapaz de sanar a fome mundial.

E) sugere que a fome torna as pessoas capazes de

ações questionáveis e impulsivas, indicando que são

inevitáveis conflitos violentos entre desprovidos de

alimentos e aqueles que dispõem de mantimentos.

QUESTÃO 23

Disponível em:<http://www.tribunadainternet.com.br/e-

preciso-entender-que-politicas-sociais-eficazes-nao-

dependem-de-ideologia/>. Acesso em 12.03.2019.

A charge acima, como é comum ao gênero, busca

provocar o humor pela conjugação entre os

elementos da linguagem verbal e da não verbal. Esse

humor, no caso, busca provocar a reflexão sobre

problemas enfrentados pela sociedade, e está

centrado

A) na incoerência da resposta dada pelo aluno à

professora.

B) no ruído na comunicação, motivado pelo valor

polissêmico da palavra “droga”.

C) na inconveniência da pergunta formulada pela

professora.

D) na crítica a métodos pedagógicos desenvolvidos

no ambiente escolar.

E) nas diferentes visões sociais dos personagens

participantes do diálogo.

QUESTÃO 24

TEXTO I

O Governo Federal deve promover a inclusão

digital,pois a falta de acesso às tecnologias digitais

acaba por

excluir socialmente o cidadão, em especial a

juventude.

Projeto Casa Brasil de inclusão começa em 2004. In:

MAZZA, Mariana. JB online.

TEXTO II

MAZZA, Mariana. JB Online.

Comparando-se os dois textos, pode-se concluir que

A o conhecimento da tecnologia digital está

democratizado no Brasil.

B a preocupação social é preparar quadros para o

domínio da informática.



C o apelo à inclusão digital atrai os jovens para o

universo da computação.

D o acesso à tecnologia digital está perdido para as

comunidades carentes.

E a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o

cidadão um excluído social.

QUESTÃO 25

A frase “O bicho vai pegar!”, na peça publicitária

acima, integra um processo argumentativo que

utiliza como estratégia de convencimento a

A) intimidação, jogando com o medo dos

componentes do público-alvo em relação à doença e

a suas consequências.

B) sedução, em função do uso dessa frase mesmo

em situações tidas como auspiciosas, vinculadas a

expectativas esportivas.

C) comoção, por remeter a outras situações,

conhecidas do público-alvo, provavelmente

atingindo pessoas queridas.

D) chantagem, por constituir uma ameaça feita pelas

autoridades de saúde, exigindo providências do

público sob pena de não responder pelas

enfermidades.

E) ironia, ao caracterizar caricaturalmente o

mosquito da dengue e ao utilizar frases do registro

popular da língua.

Questão 26

Tudo no mundo começou com um sim. Uma

molécula disse sim a outra molécula e nasceu a

vida. Mas antes da pré-história havia a pré-história

da pré-história e havia o nunca e havia o sim.

Sempre houve. Não sei o quê, mas sei que o universo

jamais começou.

[...]

Enquanto eu tiver perguntas e não houver resposta

continuarei a escrever. Como começar pelo início,

se as coisas acontecem antes de acontecer? Se antes

da pré-pré-história já havia os monstros

apocalípticos? Se esta história não existe, passará

a existir. Pensar é um ato. Sentir é um fato. Os dois

juntos – sou eu que escrevo o que estou escrevendo.

[...] Felicidade? Nunca vi palavra mais doida,

inventada pelas nordestinas que andam por aí aos

montes.

Como eu irei dizer agora, esta história será o

resultado de uma visão gradual – há dois anos e

meio venho aos poucos descobrindo os porquês. É

visão da iminência de. De quê? Quem sabe se mais

tarde saberei. Como que estou escrevendo na hora

mesma em que sou lido. Só não inicio pelo fim que

justificaria o começo – como a morte parece dizer

sobre a vida – porque preciso registrar os fatos

antecedentes.

LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de

Janeiro: Rocco, 1998 (fragmento).

A elaboração de uma voz narrativa peculiar

acompanha a trajetória literária de Clarice

Lispector, culminada com a obra A hora da estrela,

de 1977, ano da morte da escritora. Nesse



fragmento, nota-se essa peculiaridade porque o

narrador

a) observa os acontecimentos que narra sob uma

ótica distante, sendo indiferente aos fatos e às

personagens.

b) relata a história sem ter tido a preocupação de

investigar os motivos que levaram aos eventos que

a compõem.

c) revela-se um sujeito que reflete sobre questões

existenciais e sobre a construção do discurso.

d) admite a dificuldade de escrever uma história em

razão da complexidade para escolher as palavras

exatas.

e) propõe-se a discutir questões de natureza

filosófica e metafísica, incomuns na narrativa de

ficção.

Questão 27

Sobre os textos literários, é incorreto afirmar:

a) Possui grande compromisso com a clareza e a

objetividade, podendo ser encontrada em

reportagens, notícias, manuais de instrução e outros

textos cuja principal característica seja a

informatividade.

b) O discurso literário, diferentemente do discurso

adotado em nosso dia a dia, pode apresentar

diversos recursos estilísticos capazes de oferecer

múltiplas leituras e interpretações.

c) Uma das principais características da linguagem

literária é a liberdade criativa, permitindo que o

artista desvincule-se dos padrões convencionais da

língua, bem como da gramática normativa que a

rege.

d) A complexidade da linguagem literária é notada

no uso de conotações e metáforas, nas quais as

palavras extrapolam seu nível semântico.

e) Possui grande compromisso com a subjetividade,

podendo ser encontro em poemas, crônicas, contos,

romances e outros textos cuja principal

característica seja o deleite de quem está lendo.

Questão 28

A linguagem literária pode ser encontrada nos

seguintes gêneros:

a) poemas, reportagens, manuais de instrução e

textos injuntivos.

b) crônica, conto, poemas e narrativas de ficção.

c) textos prescritivos, notícias, novelas e romance.

d) textos jornalísticos, textos didáticos, verbetes de

dicionários e enciclopédias e propagandas

publicitárias.

e) N.D.A

Questão 29

Com relação às representação artísticas, como a

literatura, a pintura e o cinema, é incorreto afirmar

que:

a) Muitas formas de arte são criadas e desenvolvidas

a fim de promover uma (re)construção/criação dos

mundos real e ficcional, bem como para registrar e

representar nossa cultura e nossa história.

b) Os primeiros registros artísticos dos seres

humanos são desenhos e escritas rupestres nas

paredes das cavernas, por meio dos quais é possível

compreender como era o mundo e as formas de

organização social.



c) Toda produção artística está integrada em um

tempo, cultura, história e tradições. O trabalho com

as palavras representa nossa história a partir de

construções simbólicas.

d) A obra artística pode ser considerada como sendo

um exemplar da expressão de sua época, de sua

cultura.

e) A música é reconhecida como sendo a principal

representação artística, pois relaciona a Literatura à

instrumentalidade.

Questão 30

Marque a alternativa que apresenta

um equívoco com relação à arte literária:

a) A Literatura permite-nos entrar em contato com

nossa história para compreendermos melhor o

presente, o passado e o futuro.

b) A arte literária está relacionada à produção e à

leitura de textos verbais escritos.

c) Os textos ficcionais têm o poder de provocar

diferentes efeitos de sentido nos leitores/ouvintes:

alegria, tristeza, diversão, emoção etc. Isso acontece

porque a Literatura nos permite sair do mundo real

e chegar ao mundo da fantasia.

d) Enquanto arte, a Literatura é capaz de registrar a

realidade e fazer com que os leitores/ouvintes

reavaliem a própria vida e seus comportamentos.

e) A literatura é uma forma de arte que provoca a

reflexão por meio de construções simbólicas. O

trabalho com as palavras pode ser realizado com

sentido denotativo ou conotativo/figurado.

Questão 31

(SÃO JOSÉ-2009) Para fins didáticos, a teoria

literária distingue três gêneros fundamentais,

levando em conta as características dos elementos

estruturais dos textos.

Relacione os gêneros literários (coluna 1) com os

tipos de textos (coluna 2).

Coluna 1

I. lírico

II. dramático

III. narrativo

Coluna 2

( ) poema

( ) romance

( ) peça teatral

Assinale a alternativa que apresenta a sequência

correta, de cima para baixo.

a) I,, II, III.

b) I, III, II.

c) II, III, I.

d) III, II, I.

e) III, I, II.

Questão 32

(UFRGS) Considere as seguintes afirmações:

I - O romance é um gênero literário em constante

evolução que, na sua configuração atual, utiliza-se

das técnicas mais variadas, provenientes, inclusive,

de outras artes como o cinema e a pintura.

II - O conto é uma narrativa em prosa, de curta

extensão, cuja trama é em geral construída com

tempo, espaço e número de personagens reduzidos.



III - A crônica moderna apresenta-se como um

registro isento e distanciado de acontecimentos

cotidianos presenciados pelo cronista.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e II.

d) Apenas II e III.

e) I, II e III.

Questão 33

SOBRE A ORIGEM DA POESIA

A origem da poesia se confunde com a origem da

própria linguagem.

Talvez fizesse mais sentido perguntar quando a

linguagem verbal deixou de ser poesia. Ou: qual a

origem do discurso não poético, já que, restituindo

laços mais íntimos entre os signos e as coisas por

eles designadas, a poesia aponta para um uso muito

primário da linguagem, que parece anterior ao perfil

de sua ocorrência nas conversas, nos jornais, nas

aulas, conferências, discussões, discursos, ensaios

ou telefonemas [...]

No seu estado de língua, no dicionário, as palavras

intermedeiam nossa relação com as coisas,

impedindo nosso contato direto com elas. A

linguagem poética inverte essa relação, pois, vindo

a se tornar, ela em si, coisa, oferece uma via de

acesso sensível mais direta entre nós e o mundo [...]

Já perdemos a inocência de uma linguagem plena

assim. As palavras se desapegaram das coisas, assim

como os olhos se desapegaram dos ouvidos, ou

como a criação se dasapegou da vida. Mas temos

esses pequenos oásis – os poemas – contaminando

o deserto de referencialidade.

(Arnaldo Antunes)

A comparação entre a poesia e outros usos da

linguagem põe em destaque a seguinte característica

do discurso poético:

a) revela-se como expressão subjetiva.

b) manifesta-se na referência ao tempo.

c) afasta-se das praticidades cotidianas.

d) conjuga-se com necessidades concretas.

e) faz com que as palavras percam os significados.

Questão 34

Considere o texto:

“O incidente que se vai narrar, e de que Antares foi

teatro na sexta-feira 13 de dezembro do ano de 1963,

tornou essa localidade conhecida e de certo modo

famosa da noite para o dia. (…) Bem, mas não

convém antecipar fatos nem ditos. Melhor será

contar primeiro, de maneira tão sucinta e imparcial

quanto possível, a história de Antares e de seus

habitantes, para que se possa ter uma ideia mais

clara do palco, do cenário e principalmente das

personagens principais, bem como da comparsaria,

desse drama talvez inédito nos anais da espécie

humana.”

(Érico Veríssimo)

Assinale a alternativa que evidencia o papel do

narrador no fragmento acima:

a) O narrador tem senso prático, utilitário e quer

transmitir uma experiência pessoal.

b) É um narrador introspectivo, que relata

experiências que aconteceram no passado, em 1963.



c) Em atitude semelhante à de um jornalista ou de

um espectador, escreve para narrar o que aconteceu

com x ou y em tal lugar ou tal hora.

d) Fala de maneira exemplar ao leitor, porque

considera sua visão a mais correta.

e) É um narrador neutro, que não deixa o leitor

perceber sua presença.

Questão 35

Sobre literatura, gênero e estilos literários, pode-se

dizer que:

a) tanto no verso quanto na prosa pode haver

poesia.

b) todo momento histórico apresenta um conjunto

de normas que caracteriza suas manifestações

culturais, constituindo o estilo da época.

c) o texto literário é aquele em que predominam a

repetição da realidade, a linguagem linear, a unidade

de sentido.

d) no gênero lírico os elementos do mundo exterior

predominam sobre os do mundo interior do eu

poético.

Questão 36

A obra de Gregório de Matos – autor que se destaca

na literatura barroca brasileira – compreende:

a) poesia épico-amorosa e obras dramáticas.

b) poesia satírica e contos burlescos.

c) poesia lírica, de caráter religioso e amoroso, e

poesia satírica

d) poesia confessional e autos religiosos.

e) poesia lírica e teatro de costumes.

Questão 37

“Em tristes sombras morre a formosura,

em contínuas tristezas a alegria”

Nos versos citados acima, Gregório de Matos

empregou uma figura de linguagem que consiste

em aproximar termos de significados opostos,

como “tristezas” e “alegria”. O nome desta figura

de linguagem é:

a) metáfora

b) aliteração

c) eufemismo

d) antítese

e) sinédoque

Questão 38

Leia o texto:

Goza, goza da flor da mocidade,

Que o tempo trota a toda ligeireza,

E imprime em toda flor sua pisada.

Oh, não aguardes, que a madura idade

Te converta essa flor, essa beleza,

Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

(Gregório de Matos)

Os tercetos acima ilustram:

a) caráter de jogo verbal próprio da poesia lírica do

séc. XVI, sustentando uma crítica à preocupação

feminina com a beleza.

b) jogo metafórico do Barroco, a respeito da

fugacidade da vida, exaltando gozo do momento



c) estilo pedagógico da poesia neoclássica,

ratificando as reflexões do poeta sobre as mulheres

maduras.

d) as características de um romântico, porque fala de

flores, terra, sombras.

e) uma poesia que fala de uma existência mais

materialista do que espiritual, própria da visão de

mundo nostálgico-cultista.

Questão 39

Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco

brasileiro:

I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar

dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que

convivem tensamente na unidade da obra.

II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia

barroca, apresentam um imaginário bucólico,

sempre povoado de pastoras e ninfas.

III. A oposição entre Reforma e Contra-Reforma

expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de

que o Barroco se ocupa.

Quais estão corretas:

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas III.

d) Apenas I e III

e) I, II e III.

Questão 40

"Quando jovem, Antônio Vieira acreditava nas

palavras, especialmente nas que eram ditas com fé.

No entanto, todas as palavras que ele dissera, nos

púlpitos, na salas de aula, nas reuniões, nas

catequeses, nos corredores, nos ouvidos dos reis,

clérigos, inquisidores, duques, marqueses,

ouvidores, governadores, ministros, presidentes,

rainhas, príncipes, indígenas, desses milhões de

palavras ditas com esforço de pensamento, poucas -

ou nenhuma delas - havia surtido efeito. O mundo

continuava exatamente o de sempre. O homem,

igual a si mesmo."

Ana Miranda, BOCA DO INFERNO.

Essa passagem do texto faz referência a um traço da

linguagem barroca presente na obra de Vieira; trata-

se do:

a) gongorismo, caracterizado pelo jogo de ideias.

b) cultismo, caracterizado pela exploração da

sonoridade das palavras.

c) cultismo, caracterizado pelo conflito entre fé e

razão.

d) conceptismo, caracterizado pelo vocabulário

preciosista e pela exploração de aliterações.

e) conceptismo, caracterizado pela exploração das

relações lógicas, da argumentação

Questão 41

Leia o texto e assinale a alternativa incorreta a seu

propósito.

"A morte tem duas portas. Uma porta de vidro, por

onde se sai da vida; outra porta de diamante, por

onde se entra à eternidade. Entre estas duas portas

se acha subitamente um homem no instante da

morte, sem poder tornar atrás, nem parar, nem fugir,

nem dilatar, senão entrar para onde não sabe, e para

sempre. Oh que transe tão apertado! oh que passo

tão estreito! oh que momento tão terrível!

Aristóteles disse que entre todas as coisas terríveis,

a mais terrível é a morte. Disse bem; mas não

entendeu o que disse. Não é terrível a morte pela



vida que acaba, senão pela eternidade que começa.

Não é terrível a porta por onde se sai; a terrível é a

porta por onde se entra. Se olhais para cima: uma

escada que chega ao céu; se olhais para baixo: um

precipício que vai parar no inferno. E isto incerto".

a) Passagem famosa do Sermão da Quarta Feira de

Cinza, celebrado em Roma, em 1670. O tema

canônico desse sermão encontra-se no livro bíblico

do Gênese, 3, 13, nas palavras de Deus a Adão:

"Memento, homo, quia pulvis es et in pulverem

reverteris" ("Lembra-te, homem, de que és pó e ao

pó voltarás"), que constitui seu conceito predicável.

b) As metáforas das portas estabelecem uma relação

antitética: a imagem do vidro desperta a noção de

efemeridade das coisas da vida, que regressa ao pó

de onde veio, uma vez que o vidro é feito de areia; a

imagem do diamante se associa a noção de

perenidade, significando o início da vida eterna.

c) A doutrina expressa por Vieira nessa passagem,

por ser fundamentada em Aristóteles, contrariava a

visão canônica da igreja católica contra-reformista,

especialmente por dizer que a existência do inferno

era incerta

d) Nota-se bem a influência da doutrina contra-

reformista, na visão ameaçadora e terrível que o

texto apresenta a propósito da vida eterna. A

autoridade da filosofia grega é invocada, embora

declarando sua inferioridade perante o pensamento

cristão.

e) A imaginação serve de apoio à demonstração de

idéias, dispostas racionalmente e valorizadas por um

estilo que sabe valer-se das figuras de construção,

como a anáfora, de pensamento, como a antítese, e

tropos, como a metáfora, para, com eloqüência,

melhor persuadir. Essas marcas permitem enquadrar

o fragmento acima no estilo conceptista Barroco.

Questão 42

“Que falta nesta cidade?... Verdade.

Que mais por sua desonra?... Honra.

Falta mais que se lhe ponha?... Vergonha.

O demo a viver se exponha,

Por mais que a fama a exalta,

Numa cidade onde falta

Verdade, honra, vergonha.”

Pode-se reconhecer nos versos acima de Gregório

de Matos:

a) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a

serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil

moral da cidade da Bahia

b) caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa

do século XVI, sustentando piedosa lamentação

pela falta de fé do gentio.

c) estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio

da qual o poeta se investe das funções de um

autêntico moralizador.

d) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a

serviço da expressão lírica do arrependimento do

poeta pecador.

e) estilo pedagógico da poesia neoclássica,

sustentando em tom lírico as reflexões do poeta

sobre o perfil moral da cidade da Bahia.

Questão 43

Assinale a alternativa incorreta:

a) Na obra de José de Anchieta, encontram-se

poesias que seguem a tradição medieval e textos

para teatro com clara intenção catequista.

b) A literatura informativa do Quinhentismo

brasileiro empenha-se em fazer um levantamento da

terra, daí ser predominantemente descritiva.



c) A literatura seiscentista reflete um dualismo:o ser

humano dividido entre a matéria e o espírito, o

pecado e o perdão.

d) O Barroco apresenta estados de alma expressos

através de antíteses, paradoxos, interrogações.

e) O conceptismo caracteriza-se pela linguagem

rebuscada, culta, extravagante, enquanto o cultismo

é marcado pelo jogo de ideias, seguindo um

raciocínio lógico, racionalista

Questão 44

O soneto abaixo transcrito pertence à obra de

Gregório de Matos Guerra. Leia-o com atenção:

“Ofendi-vos, Meu Deus, bem é verdade,

É verdade, meu Deus, que hei delinqüido,

Delinqüido vos tenho e ofendido,

Ofendido vos tem minha maldade.

Maldade, que encaminha a vaidade,

Vaidade, que todo me há vencido;

Vencido quero ver-me e arrependido,

Arrependido a tanta enormidade.

Arrependido estou de coração,

De coração vos busco, dai-me os braços,

Abraços, que me rendem vossa luz.

Luz, que claro me mostra a salvação,

A salvação, pretendo em tais abraços,

Misericórdia, amor, Jesus, Jesus.

Agora, responda: Gregório de Matos Guerra

escreveu:

a) apenas poesia sacra.

b) poesia lírica, religiosa e amorosa, e sátiras

c) poesia lírica e satírica.

d) apenas poesia satírica.

e) apenas poesia lírica

Questão 45

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Lua se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em contínuas tristezas a alegria.

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se é tão formosa a Luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza

A firmeza somente na inconstância.

(Gregório de Matos)

Sobre as características barrocas desse soneto,

considere as afirmações a seguir:

I. Há nele um jogo simétrico de contrastes, expresso

por pares antagônicos como Sol/Lua, dia/noite,

luz/sombra, tristeza/alegria, etc., que compõe a

figura da antítese.

II. Este é um soneto oitocentista, que cumpre os

padrões da forma fixa, quais sejam, rimas ricas,

interpoladas nas quadras ("A-B-A-B") e alternadas

nos tercetos ("A-B-B-A").

III. O tema do eterno combate entre elementos

mundanos e forças sagradas é indicado ali, por

"ignorância do mundo" e "qualquer dos bens", por

um lado, e por "constância", "alegria" e "firmeza",

de outro.

A respeito de tais afirmações, deve-se dizer que:



a) somente I está correta

b) somente II está correta.

c) somente III está correta.

d) somente I e III estão corretas.

e) todas estão corretas.



INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.

3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de

linhas copiadas desconsiderado para a contagem de linhas.

4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:

4.1. Tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.

4.2. Fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.

4.3. Apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

4.4. Apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I:

O direito à educação e aprendizagem ao longo da vida como um dos princípios norteadores do ensino brasileiro passa ao

ordenamento jurídico com a Lei 13.632/2018, sancionada e publicada no Diário Oficial da União desta quarta-feira (7).

A proposta, (PLC) 75/2017, aprovada pelo Plenário do Senado no último dia 8, estabelece que a educação de jovens e

adultos (EJA) constitui um instrumento para a educação ao longo da vida para quem não teve acesso aos estudos no tempo

previsto.

Disponível em:https://www12.senado.leg.brAcesso em: 30mar 2019.

TEXTO II:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: TÍTULO III – Do Direito à Educação e do Dever de Educar:

Art. 4o O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

VII – oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas

necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na

escola;

Lei n 19 o 9.394/1996:

§ 2o Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado

às condições do educando.

Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos

ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da

vida

Disponível em: Lei de Diretrizes e Bases, 2edAcesso em: 30 mar 2019

TEXTO III:

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade específica da Educação Básica que se propõe e atender um

público ao qual foi negado o direito à educação, durante a infância e/ou adolescência, seja pela oferta irregular de vagas,

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/Lei/L13632.htm

http://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-/materia/130023

https://www12.senado.leg.br/



seja pelas inadequações do sistema de ensino ou pelas condições socioeconômicas desfavoráveis. É uma oportunidade

para que esses cidadãos possam se alfabetizar e se tornar letrados, atuando na rede escolar pública.

Disponível em: A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Acesso em: 30 mar 2019.

TEXTO IV:A EJA é uma temática de grande relevância visto os grandes descasos que existe na historia e atualmente

com essa modalidade de ensino. Essa realidade vem mudando, mesmo que a passos lentos, está surgindo leis que amparam

a EJA, tentando acabar com a exclusão social característico desse ensino. Os jovens e adultos que voltam ou começam a

freqüentar a escola, geralmente é com o objetivo de aprender a ler e escrever, ou seja, ser “alfabetizados”.Disponível em:

A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Acesso em: 30 mar 2019.

TEXTO V:

Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que a taxa de analfabetismo no país vem caindo

consideravelmente nos últimos 15 anos. No entanto, a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) mais recente,

realizada em 2014 e divulgada em 2015, mostrou que 13 milhões de brasileiros com mais de 15 anos ainda não sabem ler

ou escrever. Disponível em: http://portal.mec.gov.brAcesso em: 30 mar 2019.

Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija

texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema “A PROMOÇÃO DA

ALFABETIZAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS NO BRASIL” apresentando proposta de intervenção social que

respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa

do seu ponto de vista.

http://portal.mec.gov.br/



CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS

TECNOLOGIAS

QUESTÕES 46 DE A 90

Questão 46

O português falado pelos senhores, que os africanos

tinham de aprender para obedecer às ordens e

sobreviver da melhor maneira possível, também

serviu para os que falavam diferentes línguas se

entenderem entre si. Algumas vezes pessoas de um

mesmo grupo linguístico criavam línguas novas,

resultantes de combinações de dialetos africanos

entre si e também com o português.

SOUZA, Marina de Mello. África e Brasil africano. São

Paulo:

Ática, 2007. p. 90.

Essa integração forçada, em decorrência da prática

escravista no Brasil, entre portugueses e diferentes

grupos étnicos africanos, teve como resultado

A) a submissão passiva dos negros africanos à

cultura de seus senhores, uma vez que essa mistura

linguística os destituía de seus traços culturais de

origem.

B) a formação de uma cultura negra diferente das

existentes na África, uma vez que misturava

elementos de vários grupos étnicos.

C) o fortalecimento da identidade negra, facilitando

a ação dos grupos de resistência que falavam uma só

língua durante as fugas coletivas.

D) o esquecimento de diversas crenças, mitos,

lendas e costumes dos africanos que, destituídos de

sua língua-mãe, não conseguiam mais transmitir

essas noções.

E) A escravidão no Brasil Colônia marcou toda a

sociedade, condicionando seu modo de agir e de

pensar. Assim podemos afirmar que até

recentemente no imaginário e na mentalidade do

povo brasileiro, o trabalho manual foi socialmente

desprezado.

Questão 47

"O que o canavial sim aprende do mar:

o avançar em linha rasteira da onda;

o espraiar-se minucioso, de liquido.

alagando cova a cova onde se alonga.

O que o canavial não aprende do mar:

o desmedido do derramar-se da cana;

o comedimento do latifúndio do mar,

que menos lastradamente se derrama. "

João Cabral de Melo Neto, “O mar e o canavial", in A

educação pela pedra. Antologia poética. Rio de Janeiro, José

Olympio Editora, 1999

João Cabral, recifense, relacionou, no fragmento do

poema acima, mar e canavial. A associação

considera; semelhanças e diferenças entre eles e

pode ser compreendida se considerarmos que:

A) "o avançar em linha rasteira" do canavial é uma

menção á expansão da produção açucareira na

região Nordeste e especialmente no Estado de

Pernambuco iniciada no período colonial e

encerrada; no Império.

B) o mar e as praias de Pernambuco sempre foram,

ao lado da cana, as únicas fontes de riqueza da

região Nordeste, desde o período colonial até os dias

de hoje.

C) "o desmedido do derramar-se da cana" é uma

referência critica á organização da produção

açucareira em latifúndios, unidades produtoras de

grande porte.



D) as lavouras de cana sempre estiveram localizadas

no interior de Pernambuco, distantes do litoral, e a

relação com o mar é para mostrar a totalidade

geográfica do Estado.

E) "alagando cova a cova onde se alonga" é uma

sugestão de que o plantio da cana, assim como o

mar, provocou, ao longo de sua história, muitas

mortes.

Questão 48

“Desde logo salientamos a doçura nas relações de

senhores com escravos domésticos, talvez maiores

no Brasil do que em qualquer outra parte da

América.”

Fonte: FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. Brasília,

Editora Universidade de Brasília, 1963, p.393.

Diferentemente do texto acima, a historiografia

brasileira confirma que os escravos negros não

foram totalmente passivos frente ao regime que os

oprimia. Durante o período escravista brasileiro,

uma das formas de resistência foi:

A) revoltas organizadas, assassinatos, mutilações do

corpo e suicídios

B) deflagração de inúmeras revoltas e

insubordinações que invariavelmente tornavam

livres os cativos.

C) obtenção das manumissões ou cartas de alforrias,

expediente jurídico que punha fim ao martírio do

cativeiro e discriminação.

D) fuga, onde inúmeros escravos, tanto homens

quanto mulheres, que vivenciavam o prazer da

liberdade.

E) obtenção de passaportes, por meio dos quais, nos

núcleos urbanos, os escravos adquiriam a condição

de negros forros e o direito de ir e vir.

Questão 49

"O senhor de engenho, dono de terras e escravaria,

era o símbolo do poder econômico e político da

colônia. Agindo como um verdadeiro patriarca, a

quem todos deviam respeito e obediência, estendia

seu domínio às vilas e povoados que se situavam

próximo aos limites de suas propriedades. Não

havia poder público que se opusesse à sua ação

dominadora na vida colonial."

(Agnaldo Kupper e Paulo André Chenso. Brasil, História

Crítica. São Paulo: FTD, 1998, p.48)

Pode-se afirmar que esse poder abrangente do

grande proprietário, a que o texto se refere,

A) Garantiu o desenvolvimento de valores sociais

baseados em princípios de cooperação e

solidariedade.

B) Facilitou a miscigenação entre brancos, negros e

índios o que deu à sociedade brasileira um caráter

democrático.

C) Deixou marcas profundas na sociedade

brasileira, moldando ao longo do período colonial o

"mandonismo local".

D) Possibilitou uma maior diversificação das

atividades próprias dos homens livres e uma maior

mobilidade social da colônia.

E) Gerou, ao longo do período colonial, uma

sociedade centrada na "família nuclear" cujos

valores estavam sedimentados na moral e nos bons

costumes

Questão 50

A soberania dos cidadãos dotados de plenos

direitos era imprescindível para a existência da

cidade-estado. Segundo os regimes políticos, a

proporção desses cidadãos em relação à população

total dos homens livres podia variar muito, sendo



bastante pequena nas aristocracias e oligarquias e

maior nas democracias.

CARDOSO, C. F. A cidade-estado clássica. São Paulo:

Ática, 1985.

Nas cidades-estado da Antiguidade Clássica, a

proporção de cidadãos descrita no texto é explicada

pela adoção do seguinte critério para a participação

política:

A) Controle da terra.

B) Liberdade de culto.

C) Igualdade de gênero.

D) Exclusão dos militares.

E) Exigência da alfabetização.

Questão 51

Mirem-se no exemplo

Daquelas mulheres de Atenas

Vivem pros seus maridos

Orgulho e raça de Atenas.

BUARQUE, C.; BOAL, A. Mulheres de Atenas. In: Meus

caros Amigos, 1976. Disponível em:

http://letras.terra.com.br. Acesso em: 4 dez. 2011

(fragmento).

Os versos da composição remetem à condição das

mulheres na Grécia antiga, caracterizada, naquela

época, em razão de

A) sua função pedagógica, exercida junto às

crianças atenienses.

B) sua importância na consolidação da democracia,

pelo casamento.

C) seu rebaixamento de status social frente aos

homens.

D) seu afastamento das funções domésticas em

períodos de guerra.

E) sua igualdade política em relação aos homens.

Questão 52

No contexto da polis grega, as leis comuns nasciam

de uma convenção entre cidadãos, definida pelo

confronto de suas opiniões em um verdadeiro

espaço público, a ágora, confronto esse que

concedia a essas convenções a qualidade de

instituições públicas.

MAGDALENO, F. S. A territorialidade da representação

política: vínculos territoriais de compromisso dos deputados

fluminenses. São Paulo: Annablume, 2010.

No texto, está relatado um exemplo de exercício da

cidadania associado ao seguinte modelo de prática

democrática:

A) Direta.

B) Sindical.

C) Socialista.

D) Corporativista.

E) Representativa.

Questão 53

“Em termos constitucionais mais

convencionais, [na Atenas antiga] o povo não só

era elegível para cargos públicos e possuía o direito

de eleger administradores, mas também era seu o

direito de decidir quanto a todos os assuntos

políticos e o direito de julgar, constituindo-se como

tribunal, todos os casos importantes civis e

criminais, públicos e privados. A concentração da

autoridade na Assembleia, a fragmentação e o



rodízio dos cargos administrativos, a escolha por

sorteio, a ausência de uma burocracia remunerada,

as cortes com júri popular, tudo isso servia para

evitar a criação da máquina partidária e, portanto,

de uma elite política institucionalizada.”

M. I. Finley. Democracia antiga e moderna. Rio de

Janeiro: Graal, 1988, p. 37.

A partir do texto, pode-se afirmar que a democracia,

na Atenas antiga,

A) limitava a atuação do conjunto da sociedade nas

decisões e nos assuntos políticos, que ficavam

restritos à elite intelectual e econômica.

B) reconhecia a necessidade da tripartição do poder,

com a separação e a isonomia entre o executivo, o

legislativo e o judiciário.

C) dependia do bom funcionamento do aparato

administrativo, composto por funcionários estáveis

e por ampla hierarquia burocrática.

D) permitia a ampla manifestação dos cidadãos e

tinha mecanismos que impediam a perpetuação das

mesmas pessoas em cargos administrativos.

E) todos os habitantes da polis tinham direitos

políticos garantidos pelas novas mudanças advindas

das lutas sociais, sem exceção para gênero e

nacionalidade.

Questão 54

Considere o excerto de poema espartano do século

VII a.C.:

[...] Pois não há homem valente no combate,

se não suportar a vista da carnificina sangrenta

e não atacar, colocando-se de perto. [...]

É um bem comum para a cidade e todo o povo,

que um homem aguarde, de pés fincados, na

primeira fila,

encarniçado e todo esquecido da fuga vergonhosa,

expondo a sua vida e ânimo sofredor,

e, aproximando-se, inspire confiança

com suas palavras ao que lhe fica ao lado.

(Tradução de Maria Helena da Rocha Pereira. In:

Hélade: Antologia da Cultura Grega, Coimbra:

Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra /

Instituto de Estudos Clássicos, 4. ed., 1982.)

Com base nesse excerto, considere as afirmativas

abaixo sobre os valores ressaltados no poema e

sobre características da cidade-Estado de Esparta

entre os séculos VII e V a.C :

1. Esparta e Atenas compartilhavam do mesmo ideal

militar expresso no poema, motivo pelo qual

juntaram esforços na Liga de Delos.

2. O poema expressa os valores esperados dos

soldados espartanos: a coragem, o espírito de

combate e a cooperação com o coletivo.

3. Para sustentar o exército, o Estado espartano

formou a Liga do Peloponeso e distribuiu as terras

conquistadas entre as cidades-Estado aliadas.

4. Esparta manteve uma elite militar, formada pela

educação rígida de suas crianças, que eram

controladas pelo Estado e separadas de suas

famílias.

Assinale a alternativa correta.

A) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

B) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

C) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são

verdadeiras.



D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são

verdadeiras.

E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Questão 55

"Contudo tornava-se cada dia mais claro que se

perderiam as terras americanas a menos que fosse

realizado um esforço de monta para ocupá-las

permanentemente. Este esforço significava desviar

recursos de empresas muito mais produtivas do

oriente".

(Celso Furtado)

Para garantir sua presença em terras americanas e

contornar os gastos elevados de uma colonização, o

governo português introduziu:

A) o sistema de capitanias, que transferia a

particulares, em troca de privilégios e terras, as

despesas da colonização.

B) a centralização administrativa através do

governo geral.

C) a emigração maciça de mão de obra livre para a

colônia, tendo em vista seu povoamento e

desenvolvimento interno.

D) a criação de um sistema administrativo,

totalmente original, baseado em feitorias que

incrementaram o povoamento.

E) o enfrentamento militar com as potências

invasoras e a perda de consideráveis áreas coloniais.

Questão 56

Observe.

A forma de representação espacial apresentada é

caracterizada

a) pela presença de um sistema de coordenadas que

auxilia na demarcação de aspectos físicos ou

humanos na superfície terrestre, com uma escala

pequena.

b) pela articulação de folhas de forma sistemática

para permitir análises precisas de distâncias,

direções e localização, com uma escala pequena.

c) pela relação entre a restrição de uma área e a

oferta de informações detalhadas do espaço

geográfico, com uma escala grande.

d) pela reunião de aspectos naturais ou da divisão

política observados em uma superfície esférica, com

uma escala pequena.

e) pela expressão de um formato geoide em uma

superfície plana segundo as necessidades de uso do

leitor, com uma escala grande.

Questão 57



A representação de uma esfera num plano

estabelece um desafio técnico resolvido a partir de

distintas formas de projeção, cada uma delas

adequada a um objetivo. Faça a correspondência

entre cada um dos mapas e sua correta projeção.

a) A, cônica; B, azimutal; C, cilíndrica.

b) A, cilíndrica; B, cônica; C, azimutal.

c) A, azimutal; B, cilíndrica; C, cônica.

d) A, cilíndrica; B, azimutal; C, cônica.

e) A, cônica; B, plana; C, azimutal.

Questão 58

A ONU faz referência a uma projeção cartográfica

em seu logotipo. A figura que ilustra o modelo dessa

projeção é:

a)

d)

b)

e)

c)

Questão 59

TERREMOTO DE 6,9 GRAUS ABALA

CENTRO DO CHILE

Um forte terremoto, de 6,9 graus, sacudiu, na tarde

desta segunda-feira [24/04/2017], o centro do Chile,

provocando alarme entre a população, informou o

Centro Sismológico Nacional.

O tremor ocorreu por volta das 18h30min local

(18h30min também em Brasília) com epicentro

situado 25 quilômetros a oeste de Valparaíso,

segundo o Bureau Nacional de Emergências

(Onemi).

De acordo com o serviço sismológico dos Estados

Unidos (USGS), o terremoto atingiu 7,1 graus na

escala de magnitude. [...].

AFP. Terremoto de 6,9 graus abala centro do Chile. Portal

Zero Hora Notícias. Disponível em:

<http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticias/noticia/2017/04/terremot



o-de-6-9-graus-abala-centro-do-chile-9779293.html>.

Acesso: 08 maio 2017 (Adaptado).

Em relação aos terremotos ou abalos sísmicos,

marque a alternativa CORRETA.

a) Avanço das técnicas de detecção permite prever

com grande antecedência a ocorrência de

terremotos.

b) Apenas as regiões localizadas no Círculo de Fogo

do Pacífico, como o Chile, estão sujeitas a

terremotos.

c) Por serem eventos muito rápidos, os terremotos

não provocam alterações no relevo terrestre.

d) Terremotos são causados principalmente pelo

choque ou deslizamento lateral de placas tectônicas.

Questão 60

Sobre a projeção cartográfica utilizada na produção

do mapa abaixo, é correto afirmar que se refere a

uma projeção

a) cilíndrica conforme, muito útil à navegação

marítima, pois não deforma os ângulos, que

permanecem com seus valores reais.

b) plana azimutal, que já foi muito utilizada na

geopolítica, como instrumento de análise estratégica

dos Estados.

c) azimutal equidistante, que produz um tipo de

mapa cujas distâncias e direções não são

deformadas, propriedades estas muito úteis ao

planejamento estratégico-militar.

d) cilíndrica equivalente, que destaca as áreas

situadas nas latitudes intertropicais e preserva as

dimensões relativas entre os continentes e países.

e) cilíndrica interrompida, que conserva a proporção

das áreas representadas, e é muito utilizada nos atlas

escolares americanos.

Questão 61

A figura a seguir representa as placas tectônicas que

compõem a crosta terrestre. O movimento dessas

placas está indicado por setas. Na figura estão

plotados alguns pontos geográficos (de I a V).

Considerando as consequências advindas da deriva

dos continentes (dinâmica tectônica) e a localização

geográfica dos pontos I a V, assinale a afirmativa

correta.

a) O ponto I se refere à falha de San Andres e é

resultado do movimento entre as placas

convergentes de Nazca e a Norte-americana.



b) O ponto II se refere à Cordilheira dos Andes e é

resultado do movimento entre as placas

conservativas do Pacífico e a Sul-americana.

c) O ponto III se refere à Dorsal Mesoatlântica e é

resultado do movimento entre as placas divergentes

Africana e a Sul-americana.

d) O ponto IV se refere à fossa abissal do Atlântico

Norte e é resultado do movimento entre as placas

convergentes de Norte-americana e a Europeia.

e) O ponto V se refere ao Himalaia e é resultado do

movimento entre as placas divergentes Arábica e

Indiana.

Questão 62

Sobre a figura acima, é CORRETO afirmar que ela

a) endossa didaticamente o princípio do Atualismo,

empregado na análise físico-geográfica do mundo.

b) representa graficamente um dos argumentos da

teoria de Alfred Wegener, que antecedeu a hipótese

da Expansão dos Fundos Oceânicos.

c) ilustra graficamente o princípio da superposição

de camadas litológicas da litosfera, utilizado na

análise geológica.

d) representa didaticamente o princípio da

Geografia Física, conhecido como “Princípio do

Catastrofismo”, defendido por Carl Troll.

e) exemplifica um sistema de projeção cartográfica,

conhecido como Projeção Cilíndrica, empregado na

análise geográfica.

Questão 63

Geologicamente, um aquífero é todo e qualquer

corpo capaz de armazenar e transmitir água como,

por exemplo, os aquíferos cársticos que ocorrem em

rochas calcárias. Atente para o que se diz a seguir

sobre esses aquíferos e assinale a afirmação

verdadeira.

a) No processo de carstificação, ocorre a dissolução,

pela água, de uma rocha carbonática.

b) Em aquíferos cársticos, as condições climáticas

não contribuem para a acumulação de água.

c) Aquíferos cársticos não acumulam quantidade de

água suficiente para uso agrícola e antrópico.

d) Rochas calcárias como ardósia e quartzito

armazenam grandes volumes de água depois dos

aquíferos porosos.

Questão 64

Leia o texto e responda:

A grande guerra de 1914-1918 dará grande impulso

à indústria brasileira. No primeiro grande censo

posterior à guerra realizado em 1920, os

estabelecimentos industriais arrolados somarão

13.336, com 1.815.156 contos de capital e 275.512

operários. Destes estabelecimentos, 5.936

tinham sido fundados no quinqüênio 1915-1919, o

que revela claramente a influência da guerra.

(Caio Prado Jr. História Econômica do Brasil)



Sobre a relação entre o Brasil e a Primeira Guerra

Mundial é correto afirmar que:

a) A guerra desenrolada na Europa produziu

pobreza e miséria generalizada nos países da

América Latina.

b) Os países latino-americanos, o Brasil entre eles,

tornaram-se exportadores de armamentos para os

países envolvidos no conflito.

c) Durante a Primeira Guerra Mundial, o Brasil

conseguiu manter a neutralidade até o final do

conflito, obtendo com tal postura grandes vantagens

ao vender manufaturas para os dois blocos em

conflito.

d) A guerra levou o Brasil a diminuir as exportações

e a aumentar as importações de novos fornecedores,

como os Estados Unidos, o que impediu nossa

industrialização.

e) A guerra levou o Brasil a diminuir as importações

e a aumentar as exportações, tendo crescido bastante

no eixo Rio-São Paulo o número de

estabelecimentos industriais.

Questão 65

URBANIZAÇÃO DESCONTROLADA

Na verdade, o grande período da sociedade

brasileira foi o pós-guerra, quando é adotado o

padrão da sociedade de “bem-estar social”. Esse é o

melhor momento tanto em termos de crescimento

econômico quanto de crescimento ligado a uma

política redistributiva. Foram abertos canais de

promoção social, com investimentos públicos em

infra-estrutura, em serviços de base, educação,

saúde e urbanização. Isso perdurou até os fins dos

anos 1970, mas a partir daí o país voltou a patinar e

tornou-se cada vez mais concentrador de renda.

Como, mesmo com retração econômica, a

população continuou a crescer, passamos a ter cada

vez mais marginalizados e excluídos.Hoje, o que era

um problema social virou um problema de

segurança e vivemos o agravamento de um quadro

que era excludente. Temos

uma situação de confronto entre o contigente de

excluídos e aqueles que concentram as

possibilidades.

(Nicolau Sevcenko. In: Cartacapital, 8/10/2003, p. 38)

Se o pós-guerra foi importante para a sociedade

brasileira, para a economia ele representou.

a) o reaquecimento das exportações do café que

passou a ser plantado no norte do Paraná.

b) a ocupação de grandes extensões do Centro-Oeste

e da Amazônia com a agropecuária.

c) a redução das desigualdades regionais que

voltaram a se acentuar na década de 1970.

d) um grande impulso no processo de

industrialização comandado pelo Estado.

e) o início da descentralização industrial através da

atuação das transnacionais.

Questão 66

Observe o organograma a seguir:



Ele representa um período da industrialização

brasileira, que instaurou uma política conhecida

como.

a) Integralismo.

b) Toyotismo.

c) Nacionalismo.

d) Fordismo.

e) Desenvolvimentismo.

Questão 67

Sobre o processo de industrialização do Brasil, de

acordo com o quadro abaixo e relacionando com

seus conhecimentos prévios, é CORRETO afirmar

que:



BRASIL: ESTABELECIMENTOS INDUSTRIAIS

EXISTENTES EM 1920, DE ACORDO COM A

DATA DE FUNDAÇÃO DAS EMPRESAS

Data de

fundação

Número de

estabelecim

entos

Número

médio de

operários por

estabelecime

nto

Valor

da

produç

ão

(%)

Até 1884 388 76 8,7

1885-89 248 98 8,3

1890-94 452 68 9,3

1895-99 472 29 4,7

1900-04 1 080 18 7,5

1905-09 1 358 25 12,3

1910-14 3 135 17 21,3

1915-19 5 936 11 26,3

Data

desconhecida

*

267 16 1,6

Total 13 336 20 100,0

SENE, Eustáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e

do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo:

Scipione, 2010, p. 13. Volume 3



a) o boom de industrialização no Brasil ocorre na

primeira metade do século XIX, quando a

Revolução Industrial se espraia pelos países do

bloco capitalista.

b) com o desenvolvimento do processo de

industrialização no Brasil, o número médio de

operários aumentou significativamente em cada

estabelecimento, principalmente no período da

Primeira Guerra Mundial.

c) apesar de o desenvolvimento industrial do Brasil

ocorrer de forma incipiente já no final do século

XIX, é a partir da década de 1910 do período que

abrange a Primeira Guerra Mundial e do seu período

logo posterior que verificamos uma grande

aceleração, tanto no aumento do número de

estabelecimentos quanto no valor percentual da

produção.

d) no período correspondente ao primeiro pós

guerra, o número de estabelecimentos industriais

declinou consideravelmente devido aos esforços de

reconstrução da Europa e ao impedimento de

empréstimos estrangeiros.

e) os últimos anos do século XIX correspondem ao

período em que o valor da produção atingiu o seu

ápice dentro de todo o período considerado no

quadro.

Questão 68

Juscelino Kubitschek assumiu a presidência do

Brasil em 31 de janeiro de 1956. Seu governo foi

marcado pela ênfase na necessidade de promover o

desenvolvimento econômico sem criar o risco de

perturbar a ordem social, embalado pelo otimismo

do lema “cinquenta anos em cinco”. A política

econômica do governo JK, voltada para os

transportes, a educação, a produção de alimentos, o

desenvolvimento da indústria de base e a construção

de Brasília, foi definida em um documento que

sintetizava 31 objetivos.

Marque a opção que contém o nome desse plano.

a) Plano de Metas

b) Plano Collor

c) Plano Cruzado

d) Plano Piloto

e) Plano Curuzú

Questão 69

Sobre o processo de industrialização no Brasil,

analise as afirmações a seguir:

I. Até a década de 1930, não se desenvolveu uma

política de industrialização, pois as atenções

estavam voltadas para o setor agrário-exportador.

II. Um período importante para o desenvolvimento

industrial ocorreu após 1945, com o início da crise

da cafeicultura brasileira.

III. Após 1950, o desenvolvimento se fez com

grande participação de capitais estrangeiros,

iniciando-se a internacionalização da economia do

país.

IV. Os governantes militares, após 1964,

interromperam o processo de internacionalização,

principalmente pela abertura política e

democratização do país.

Está correto o que se afirma em:

a) I e II

b) I e III

c) II e IV

d) I, II e III

e) II, III e IV



Questão 70

O período comumente denominado de “anos

dourados” marcaram uma etapa da recente história

brasileira associada ao desenvolvimentismo

(abertura de rodovias, expansão da rede hidrelétrica,

implantação da indústria automobilística,

descentralização da capital) e à atmosfera cultural

marcada pelo surgimento da Bossa Nova. A que

governo tal período está associado:

a) Juscelino Kubstchek

b) João Goulart

c) Getúlio Vargas

d) Eurico Gaspar Dutra

e) Jânio da Silva Quadros

Questão 71

Em um de seus discursos, o presidente Juscelino

Kubitschek afirmou:

“O puro, o nobre e inteligente nacionalismo não se

confunde com xenofobia. Da mesma maneira que a

independência política de uma nação não significa

animosidade contra os estrangeiros, nem a recusa

aos intercâmbios econômicos ou relações

financeiras com os países mais ricos ou mais

favorecidos em

valores econômicos.”

(In: CARDOSO, Miriam Limoeiro. Ideologia do

Desenvolvimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. p. 158.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o

período JK, é correto afirmar:

a) O discurso nacionalista sob a ótica

desenvolvimentista de JK possuía conteúdo

semelhante àquele estabelecido na Era Vargas:

ambos minimizaram a importância do capital

externo.

b) A ideologia do “desenvolvimentismo” no período

JK assumiu a entrada de capitais estrangeiros no

país como um recurso legítimo que expressava o

verdadeiro patriotismo.

c) O “desenvolvimentismo” do período JK

objetivou a consolidação da vocação agrícola da

economia

brasileira, promovendo a “Marcha para Oeste”,

política que alavancou a agricultura de exportação.

d) Para a indústria brasileira, que passava por uma

fase de retração, o “desenvolvimentismo” de JK

foi pernicioso, pois propunha um nacionalismo

xenófobo.

e) O “Plano de Metas”, programa de governo do

então candidato JK, colocado em pratica logo

após sua eleição, visava primordialmente ao

desenvolvimento da agricultura de exportação,

instituindo, para esse fim, o “confisco cambial”.

Questão 72

Leia os textos a seguir para responder a questão.

Texto 1

No campo econômico, o governo estabeleceu uma

política cujo objetivo era superar o modelo agrário-

exportador, passando a incentivar a expansão das

atividades industriais, abriu linhas de crédito para a

instalação de novos estabelecimentos e estimularam

a criação de conselhos, companhias e fundações

para debater a questão da industrialização e da

produção industrial.

Texto 2

A economia também passou a estar diretamente

subordinada ao presidente da República, que

governava com o auxílio dos conselhos técnicos, o

governo do Estado Novo deu muita importância à

indústria nacional, para ajudar a desenvolvê-la,

planejou a hidrelétrica de Paulo Afonso, no rio São



Francisco, para o fornecimento de energia; fundou a

Companhia Siderúrgica Nacional, em Volta

Redonda, em 1943. Sua importância foi muito

grande, pois passou a fornecer aço à indústria

nacional.

Disponível em: http://keullysbraz.no.comunidades.net.

Acesso em: 9 dez. 2013.

Os textos se referem a dois momentos distintos da

Era Vargas, marcados, respectivamente, pelo(a)

a) combate a crise do café e implantação de

multinacionais em território brasileiro.

b) busca de combustíveis fósseis e criação da

PETROBRÁS.

c) recuperação do preço do café e abertura da

economia aos produtos estrangeiros.

d) implantação da indústria de base e expansão da

industrialização nacional.

e) processo de substituição de importação e

implantação da base industrial brasileira.

Questão 73

Nos seus anos de governo procurou retomar suas

antigas linhas de política econômica nacionalista e

intervencionista, agora voltada em especial para os

setores da indústria de base, siderúrgica e

petroquímica, energia, transportes, frigoríficos e

técnicas agrícolas.

(Francisco Teixeira. Estudos de História do Brasil.)

O programa tinha 30 metas, sendo que a de maior

visibilidade era a de número 27, que tratava da

implantação da indústria automobilística. Na

época, cerca de 300 mil carros importados

circulavam no Brasil. O presidente que- ria

produzir outros tantos para promover o

crescimento econômico e, ao mesmo tempo, aliviar

o balanço de paga- mentos.

(Revista História Viva, no 76, p. 24.

Assinale a alternativa que relaciona corretamente os

dois textos:

a) O primeiro texto corresponde ao Programa de

Metas de Juscelino Kubitschek, enquanto o segundo

texto corresponde ao Plano Lafer, implementado

na segunda presidência de Getúlio Vargas;

b) O primeiro texto corresponde ao Plano Lafer,

implementado na segunda presidência de Getúlio

Vargas, enquanto o segundo texto corresponde ao

Programa de Metas de Juscelino Kubitschek;

c) Os dois textos devem ser relacionados ao

Programa de Metas de Juscelino Kubitschek;

d) Os dois textos devem ser relacionados ao Plano

de Ação Econômica do Governo (PAEG) praticado

na presidência do Marechal Castelo Branco;

e) O primeiro texto deve ser relacionado ao

Programa de Aceleração do Crescimento do

presidente Lula, enquanto o segundo texto

corresponde ao plano econômico implementado na

presidência de Fernando Henrique.

Questão 74

Sobre o processo industrial brasileiro, está correto

afirmar:

a) A primeira grande indústria de base nacional,

instalada no município de Volta Redonda, coincide

com a primeira fase da substituição de importação

iniciada na Primeira Guerra Mundial.

b) O rodoviarismo que se instaurou no Brasil está

ligado à ação das montadoras automobilísticas que

se expandiram no Brasil, sobretudo a partir do Plano

de Metas.



c) A era Vargas incentivou a presença do capital

estrangeiro junto ao parque industrial nacional

contra a perspectiva estatista vigente até os anos

1930.

d) A fixação do capital industrial no estado de São

Paulo está ligada à chegada ao poder dos paulistas

nos anos 1930 que concentraram os investimentos

no estado.

e) Os anos 1990 caracterizam-se pela polarização

das indús- trias no sudeste, ratificando um processo

iniciado desde anos remotos da indústria brasileira.

Questão 75

O Brasil experimentou, na segunda metade do

século 20, uma das mais rápidas transições urbanas

da história mundial. Ela transformou rapidamente

um país rural e agrícola em um país urbano e

metropolitano, no qual grande parte da população

passou a morar em cidades grandes. Hoje, quase

dois quintos da população total residem em uma

cidade de pelo menos um milhão de habitantes.

(Adaptado de George Martine e Gordon McGranahan, “A

transição urbana brasileira: trajetória, dificuldades e lições

aprendidas”, em Rosana Baeninger (org.), População e

cidades: subsídios para o planejamento e para as políticas

sociais. Campinas: Nepo / Brasília: UNFPA, 2010, p. 11.)

Considerando o trecho acima, assinale a alternativa

correta.

a) A partir de 1930, a ocupação das fronteiras

agrícolas (na Amazônia, no Centro-Oeste, no

Paraná) foi o fator gerador de deslocamentos de

população no Brasil.

b) Uma das características mais marcantes da

urbanização no período 1930-1980 foi a distribuição

da população urbana em cidades de diferentes

tamanhos, em especial nas cidades médias.

c) Os últimos censos têm mostrado que as grandes

cidades (mais de 500 mil habitantes) têm tido

crescimento relativo mais acelerado em comparação

com as médias e as pequenas.

d) Com a crise de 1929, o Brasil voltou-se para o

desenvolvimento do mercado interno através de

uma industrialização por substituição de

importações, o que demandou mão de obra urbana

numerosa.

Questão 76

Depois de longas investigações, convenci-me por

fim de que o Sol é uma estrela fixa rodeada de

planetas que giram em volta dela e de que ela é o

centro e a chama. Que, além dos planetas principais,

há outros de segunda ordem que circulam primeiro

como satélites em redor dos planetas principais e

com estes em redor do Sol. (…) Não duvido de que

os matemáticos sejam da minha opinião, se

quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento,

não superficialmente mas duma maneira

aprofundada, das demonstrações que darei nesta

obra. Se alguns homens ligeiros e ignorantes

quiserem cometer contra mim o abuso de invocar

alguns passos da Escritura (sagrada), a que torçam o

sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades

matemáticas não devem ser julgadas senão por

matemáticos. (COPÉRNICO, N. De Revolutionibus

orbium caelestium)

Aqueles que se entregam à prática sem ciência são

como o navegador que embarca em um navio sem

leme nem bússola. Sempre a prática deve

fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de um

caso uma regra geral, experimente-o duas ou três

vezes e verifique se as experiências produzem os

mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana

pode se considerar verdadeira ciência se não passa

por demonstrações matemáticas.

(VINCI, Leonardo da. Carnets)



O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para

exemplificar o racionalismo moderno é

a) a fé como guia das descobertas.

b) o senso crítico para se chegar a Deus.

c) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos.

d) a importância da experiência e da observação.

e) o princípio da autoridade e da tradição.

Questão 77

"(...) de modo particular, quero encorajar os crentes

empenhados no campo da filosofia para que

iluminem os diversos âmbitos da atividade humana,

graças ao exercício de uma razão que se torna mais

segura e perspicaz com o apoio que recebe da fé."

(Papa João Paulo II. Carta Encíclica Fides et Ratio

aos bispos da Igreja católica sobre as relações entre

fé e razão, 1998)

"As verdades da razão natural não contradizem as

verdades da fé cristã." (Santo Tomás de Aquino –

pensador medieval)

Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que:

a) a encíclica papal está em contradição com o

pensamento de Santo Tomás de Aquino, refletindo

a diferença de épocas.

b) a encíclica papal procura complementar Santo

Tomás de Aquino, pois este colocava a razão natural

acima da fé.

c) a Igreja medieval valorizava a razão mais do que

a encíclica de João Paulo II.

d) o pensamento teológico teve sua importância na

Idade Média, mas, em nossos dias, não tem relação

com o pensamento filosófico.

e) tanto a encíclica papal como a frase de Santo

Tomás de Aquino procuram conciliar os

pensamentos sobre fé e razão.

Questão 78

“A partir de Galileu deu-se o abandono, em grande

medida, [da] pretensão metafísica de conhecimento,

de busca dos princípios últimos de todas as coisas.

A ciência passou a se guiar por um procedimento

mais específico e experimental e, sobretudo,

quantitativo. A busca da explicação qualitativa e

finalística acerca dos seres foi substituída pela

matematização, que abstrai as características

sensíveis da realidade e reduz os fenômenos a

equações, teoremas e fórmulas”

COTRIM, G. Fundamentos de Filosofia: história e

grandes temas, São Paulo, Saraiva, 2002, p. 244.

Com o auxílio do texto, é correto afirmar que a

ciência moderna

a) nasceu com Galileu no século XVII e tem como

único fundamento a experiência.

b) privilegia as qualidades sensíveis dos fenômenos

e procura determinar suas causas finais.

c) abandonou a preocupação com a busca das

essências das coisas e passou a orientar-se pela

experiência sensível e sua tradução em relações

matemáticas.

d) está preocupada em desvendar a essência dos

fenômenos e reduzi-los aos seus aspectos

quantitativos.

e) é mais contemplativa, ao contrário da ciência

antiga, que era mais operativa.

Questão 79

Quando o conhecimento científico é invocado para

convencer as pessoas de determinadas afirmações,



servindo como argumento de autoridade, podemos

afirmar que a concepção de ciência que orienta esses

argumentos é a seguinte:

a) A ciência é um conjunto ordenado de teorias e

métodos formulados por especialistas detentores de

um saber esotérico que lhes confere autoridade para

legitimar o depoimento de um artista de televisão,

por exemplo, sobre a eficácia de medicamentos

anunciados em comerciais.

b) A ciência é um saber acessível a todas as pessoas

que possuam uma formação geral mínima, que

podem adquirir esse conhecimento através das

colaborações que ela presta em veículos de

comunicação como os programas de televisão e as

revistas semanais.

c) O conhecimento científico é caracterizado pela

comutatividade de suas teorias, sendo as mais

recentes sempre mais verdadeiras do que as

anteriores.

d) Para um argumento de autoridade, a ciência

significa uma fonte de verdades que substitui a

religião na tarefa de fornecer respostas sobre a

origem e o funcionamento da natureza,

transformando-se em uma nova religião.

e) A contribuição da ciência é caracterizada pela

eficácia de seus métodos na criação de novas

tecnologias que representem benefícios comerciais

para os detentores das patentes.

Questão 80

Nunca nos tornaremos matemáticos, por exemplo,

embora nossa memória possua todas as

demonstrações feitas por outros, se nosso espírito

não for capaz de resolver toda espécie de problemas;

não nos tornaríamos filósofos, por ter lido todos os

raciocínios de Platão e Aristóteles, sem poder

formular um juízo sólido sobre o que nos é proposto.

Assim, de fato, pareceríamos ter aprendido, não

ciências, mas histórias. DESCARTES, R. Regras

para a orientação do espírito. São Paulo: Martins

Fontes, 1999.

Em busca pelo saber verdadeiro, o autor considera o

conhecimento, de modo crítico, como resultado da

a) investigação da natureza empírica.

b) retomada da tradição intelectual.

c) imposição de valores ortodoxos.

d) autonomia do sujeito pensante.

e) liberdade do agente moral.

Questão 81

TEXTO I

Experimentei algumas vezes que os sentidos eram

enganosos, e é de prudência nunca se fiar

inteiramente em quem já nos enganou uma vez.

DESCARTES, R. Meditações Metafísicas. São

Paulo: Abril Cultural, 1979.

TEXTO II

Sempre que alimentarmos alguma suspeita de que

uma ideia esteja sendo empregada sem nenhum

significado, precisaremos apenas indagar: de que

impressão deriva esta suposta ideia? E se for

impossível atribuir-lhe qualquer impressão

sensorial, isso servirá para confirmar nossa

suspeita.HUME, D. Uma investigação sobre o

entendimento. São Paulo: Unesp, 2004 (adaptado).

Nos textos, ambos os autores se posicionam sobre a

natureza do conhecimento humano. A comparação

dos excertos permite assumir que Descartes e Hume



a) defendem os sentidos como critério originário

para considerar um conhecimento legítimo.

b) entendem que é desnecessário suspeitar do

significado de uma ideia na reflexão filosófica e

crítica.

c) são legítimos representantes do criticismo quanto

à gênese do conhecimento.

d) concordam que conhecimento humano é

impossível em relação às ideias e aos sentidos.

e) atribuem diferentes lugares ao papel dos sentidos

no processo de obtenção do conhecimento.

Questão 82

Os produtos e seu consumo constituem a meta

declarada do empreendimento tecnológico. Essa

meta foi proposta pela primeira vez no início da

Modernidade, como expectativa de que o homem

poderia dominar a natureza. No entanto, essa

expectativa, convertida em programa anunciado por

pensadores como Descartes e Bacon e impulsionado

pelo Iluminismo, não surgiu “de um prazer de

poder”, “de um mero imperialismo humano”, mas

da aspiração de libertar o homem e de enriquecer

sua vida, física e culturalmente. CUPANI, A. A

tecnologia como problema filosófico: três enfoques,

Scientiae Studia. São Paulo, v. 2, n. 4, 2004

(adaptado).

Autores da filosofia moderna, notadamente

Descartes e Bacon, e o projeto iluminista concebem

a ciência como uma forma de saber que almeja

libertar o homem das intempéries da natureza. Nesse

contexto, a investigação científica consiste em

a) expor a essência da verdade e resolver

definitivamente as disputas teóricas ainda

existentes.

b) oferecer a última palavra acerca das coisas que

existem e ocupar o lugar que outrora foi da filosofia.

c) ser a expressão da razão e servir de modelo para

outras áreas do saber que almejam o progresso.

d) explicitar as leis gerais que permitem interpretar

a natureza e eliminar os discursos éticos e religiosos.

e) explicar a dinâmica presente entre os fenômenos

naturais e impor limites aos debates acadêmicos.

Questão 83

Segundo o filósofo inglês Francis Bacon (1561-

1626), o ser humano tem o direito de dominar a

natureza e as técnicas; as ciências são os meios para

exercer esse poder.

Que processo histórico pode ser diretamente

associado a essas ideias?

a) Os ideais de retorno à vida natural.

b) O bloqueio continental imposto à Europa por

Napoleão Bonaparte.

c) A Contrarreforma promovida pela Igreja

Católica.

d) O surgimento do estilo barroco nas artes.

e) A Revolução Industrial.

Questão 84

A bandeira nacional, símbolo maior da República

Federativa do Brasil, é bastante simbólica. Além das

suas cores, existem também os dizeres “Ordem e

Progresso”. Esses dizeres possuem sua origem em

qual teoria filosófica?

a) No Materialismo histórico, de Karl Marx.

b) No Positivismo, de Auguste Comte.



c) No Idealismo, de Friedrich Hegel.

d) No Funcionalismo, de Émile Durkheim.

e) No Iluminismo, de René Descartes.

Questão 85

A sociologia nasce no séc. XIX após as revoluções

burguesas sob o signo do positivismo elaborado por

Augusto Comte. As características do pensamento

comtiano são:

a) a sociedade é regida por leis sociais tal como a

natureza é regida por leis naturais; as ciências

humanas devem utilizar os mesmos métodos das

ciências naturais e a ciência deve ser neutra.

b) a sociedade humana atravessa três estágios

sucessivos de evolução: o metafísico, o empírico e

o teológico, no qual predomina a religião positivista.

c) a sociologia como ciência da sociedade, ao

contrário das ciências naturais, não pode ser neutra

porque tanto o sujeito quanto o objeto são sociais e

estão envolvidos reciprocamente.

d) o processo de evolução social ocorre por meio da

unidade entre ordem e progresso, o que

necessariamente levaria a uma sociedade

comunista.

e) A principal característica do pensamento

comtiano é a não neutralidade da ciência na analise

dos fatos estudados na sociedade do século XIX e

XXI.

Questão 86

Na parte mais tardia de sua carreira, Comte elaborou

planos ambiciosos para a reconstrução da sociedade

francesa em particular, e para as sociedades

humanas em geral, baseado no seu ponto de vista

sociológico. Ele propôs o estabelecimento de uma

“religião da humanidade”, que abandonaria a fé e o

dogma em favor de um fundamento científico. A

Sociologia estaria no centro dessa nova religião

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Porto Alegre:

Artmed, 2005. p. 28.

Com base nessa assertiva, Comte aponta para o

papel da Sociologia como ciência fundamental para

a compreensão:

a) da ideia da revolução, como solução para sanar as

questões da desigualdade social.

b) da crença na ação dos indivíduos, como fator de

intervenção na realidade.

c) do consenso moral, como solução para regular e

manter unida a sociedade.

d) dos elementos subjetivos da sociedade, tendo em

vista a pluralidade social.

e) Ideia de revolução como meta a ser seguido por

todos.

Questão 87

Leia o texto a seguir:

(...) grandes mudanças que ocorreram na história da

humanidade, aquelas que aconteceram no século

XVIII — e que se estenderam no século XIX — só

foram superadas pelas grandes transformações do

final do século XX. As mudanças provocadas pela

revolução científico - tecnológica, que

denominamos Revolução Industrial, marcaram

profundamente a organização social, alterando - a

por completo, criando novas formas de organização

e causando modificações culturais duradouras, que

perduram até os dias atuais.

DIAS, Reinaldo. Introdução à sociologia. São Paulo: Persons

Prentice Hall, 2004, p. 124.

Percebe - se que as transformações ocorridas nas

sociedades ocidentais permitiram a formação de



relações sociais complexas. Nesse sentido, a

Sociologia surgiu com o objetivo de compreender

essas relações, explicando suas origens e

consequências.

Sobre o surgimento da Sociologia e das mudanças

históricas apontadas no texto, assinale a alternativa

CORRETA.

a) A grande mecanização das fábricas nas cidades

possibilitou o desenvolvimento econômico da

população rural por meio do aumento de empregos.

b) A divisão social do trabalho foi minimizada com

as novas tecnologias introduzidas pelas revoluções

do século XVIII.

c) A Sociologia foi uma resposta intelectual aos

problemas sociais, que surgiram com a Revolução

Industrial.

d) O controle teológico da sociedade foi possível

com o emprego sistemático da razão e do livre

exame da realidade.

e) As atividades rurais do período histórico, tratado

no texto, foram o objeto de estudo que deu origem à

Sociologia como ciência.

Questão 88

De um ponto de vista histórico, a Sociologia como

disciplina científica surgiu ao longo do século XIX,

como uma resposta acadêmica para os novos

desafios da modernidade. Além das concepções

advindas da Revolução Francesa e dos fortes

impactos gerados pela Revolução Industrial na

estrutura da sociedade, muitos outros processos

também contribuíram para essa nova configuração

da sociedade. Em seu desenvolvimento ao longo do

século XIX, a Sociologia esperava entender:

a) os grupos sociais e as causas da desintegração

social vigente.

b) como a Revolução Industrial encerrou a transição

entre feudalismo e capitalismo, sem prejuízo da

classe trabalhadora, pois foi beneficiada por esse

processo.

c) a subjetividade dos indivíduos nas pesquisas

sociológicas, como uma disciplina científica com

metodologia própria.

d) a Revolução Francesa como um marco

revolucionário que modificou o pensamento, apesar

de manter as tradições aristocratas.

e) a elite e os pontos positivos da sociedade, como

forma de harmonizar e tranquilizar os indivíduos.

Questão 89

O positivismo foi uma das grandes correntes de

pensamento social, destacando-se, entre seus

principais teóricos, Augusto Comte e Émile

Durkheim. Sobre a concepção de conhecimento

científico presente no positivismo do século XIX, é

correto afirmar:

a) A busca de leis universais só pode ser

empreendida no interior das ciências naturais, razão

pela qual o conhecimento sobre o mundo dos

homens não é científico.

b) Os fatos sociais fogem à possibilidade de

constituírem objeto do conhecimento científico,

haja vista sua incompatibilidade com os princípios

gerais de objetividade do conhecimento e a

neutralidade científica.

c) Apreender a sociedade como um grande

organismo, a exemplo do que fazia o materialismo

histórico, é rejeitado como fonte de influência e

orientação para as investigações empreendidas no

âmbito das ciências sociais.

d) A ciência social tem como função organizar e

racionalizar a vida coletiva, o que demanda a



necessidade de entender suas regras de

funcionamento e suas instituições forjadas

historicamente.

e) O papel do cientista social é intervir na

construção do objeto, aportando à compreensão da

sociedade os valores por ele assimilados durante o

processo de socialização obtido no seio familiar.

Questão 90

Assinale a alternativa que descreve o objeto próprio

da Sociologia, segundo Emile Durkheim.

A) A cultura, resultado das relações de produção e

da divisão social do trabalho.

B) O fato social, exterior e coercitivo em relação à

vontade dos indivíduos.

C) O conflito de classes, base da divisão social e

transformação do modo de produção.

D) A sociedade, produto da vontade e da ação de

indivíduos que agem independentes uns dos outros.

E) A ação social que define as inter-relações

compartilhadas de sentido entre os indivíduos.



NOME: ______________________________________________________________Nota:

01.

02.

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24.

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29.

30.

Competências 0 40 80 120 160 200

1. Domínio da norma Culta.

2. Compreensão do tema- tipologia- repertório

3. Argumentação e defesa da tese

4. Coesão e Coerência

5. Proposta de intervenção social

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