Robótica Livre Robótica Educacional com Tecnologias Livres Danilo Rodrigues César Novembro 2004.
Transcript of Robótica Livre Robótica Educacional com Tecnologias Livres Danilo Rodrigues César Novembro 2004.
Robótica Livre
Robótica Educacional com Tecnologias Livres
Danilo Rodrigues César
Novembro 2004
Introdução• Robótica
– Mundo Real
– Intervenção dos Humanos
– Multidisciplinar
• Robótica Educacional ou Pedagógica
– Ambiente de aprendizagem
– Professor
– Computador
– Transdisciplinar
Kits de Robótica• Treinamento X Capacitação
• Preços
– Kit Livre 95% mais barato do que o Kit Proprietário
• Software e Hardware
• Limitação
• Produto X Processo
Construção do Ambiente de Aprendizagem
• Jean Piaget - Construtivista
• Seymour Papert - Construcionismo
• Vygotsky – Sócio-Interacionista / Cooperação
• Sócio-Construtivista
Projeto Robótica Livre
• Inspirado na Licença GNU - GPL (General License Public)
• Implementado– Escola Municipal Caio Líbano Soares
– CET / CEFET Itabirito
Sustentação• Interface de Hardware Livre – IHL
• Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL
• Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC
Interface de Hardware Livre - IHL
• Baixo Custo
• Facilidade de Montagem– Componentes eletrônicos encontrados em
equipamentos obsoletos ou inutilizados de informática ou eletrônica
• 8 saídas e 4 entradas (Porta Paralela)
Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL
• S.O. - GNU/LINUX - Libertas
• SuperLogo, C++, Java, Klogo, Shell Script, Qt Designer ...
Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC
• Descarte de equipamentos (Lixo Tecnológico)– Sensores, motores, engrenagens ...
Aplicação do Projeto• 4 Grupos (1 Professor e 2 alunos) / 5 Grupos (4 alunos)
• Dividido em 8 etapas
– Sensibilização
– Apresentação do tema
– Capacitação básica
– Experimentações
– Planejamento dos projetos
– Montagem da Interface
– Montagem dos projetos
– Avaliações
Resultados• Montagem das interfaces
• Controle de um Robô
– Shell Script (LOGO)
– Demonstração na INFORUSO 2004
• Projetos em andamento
– Conversão de base 10 para 2 – EMCLS
– Elevador - EMCLS
– Sucarro – CEFET Itabirito
– Braço Mecânico – CEFET Itabirito
– Monitoramento – CEFET Itabirito / EMCLS
Conclusões• Aprendem, com o desafio de dominar os recursos da Robótica, a
construir seu próprio projeto, articulando diversos conteúdos, como matemática, química, física, biologia, entre outras, trabalhando ativamente com seu objeto de interesse, agregando conteúdos escolares com práticas reais/concretas
• Postura mais ecológica, percebendo que elementos/componentes tidos como lixo podem ser fonte de recursos nos processos de desenvolvimento de novos produtos
Conclusões• Os conceitos do GPL são praticados, ou seja, compartilham
trabalho, informação e conhecimento, contribuindo para o capital intelectual de todo o grupo, além de desmistificarem a falácia de que soluções de baixo custo são soluções de baixa qualidade ou inviáveis
• Os resultados alcançados são satisfatórios, pois a cada etapa concluída os educandos se mostraram mais motivados com o projeto, dominando competências e habilidades propostas, relacionadas tanto ao conteúdo específico da robótica quanto às dinâmicas de ensino-aprendizagem que direcionam o projeto
Conclusões• O Produto passa a ter importância a partir do Processo como um
todo, instigando a criação de opiniões e o desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e criativo
• Despertar o desenvolvimento do pensamento crítico, reflexivo e criativo
• Sinônimo de Cooperação, Colaboração, Compartilhamento, Solidariedade e Liberdade
Reflexão
Referências
• CHELLA, Marco Túlio. Ambiente de Robótica Educacional com Logo. www.nied.unicamp.br/~siros/doc/artigo_sbc2002_wie_final.PDF
• FREITAS, Wilmar F.. Utilização de Tecnologia de Groupware no Desenvolvimento de Recursos Humanos: Uma análise comparativa entre dinâmicas disjuntas no ambiente de trabalho da Prefeitura de Belo Horizonte. Dissertação de Mestrado, Escola de Governo da Fundação João Pinheiro, 2001.
• Licenses GNU, 2004. http://www.gnu.org/licenses/licenses.html
• LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
• LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro. Ed. Brasport. 1997.
• PAPERT, S. LOGO: Computadores e Educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.
Referências Complementares
• CASTELLS, Manuel. A Galáxia da Internet: Reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003.
• SORJ, Bernardo. [email protected]: a luta contra a desigualdade na sociedade da informação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.; Brasília, DF: UNESCO, 2003.
• Linguagens e interatividade na educação a disttância / Leda Maria Rangearo Fiorentini; Raquel de Almeida Moraes (orgs.) Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
• Ambientes informatizados de aprendizagem: Produção e avaliação de software educativo / Celina Couto de Oliveira, José Wilson da Costa, Mercia Moreira. - Campinas, SP: Papirus, 2001. - (Série Prática Pedagógica).
• ProInfo: Informática e formação de professores / Secretaria de Educação a Distância - Volume 1 e 2. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
Referências Complementares
• ProInfo: Projetos e ambientes Inovadores / Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
• DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação / Thomas H. Davenport, Laurence Prusak; tradução Bernadette Siqueira Abrão. São Paulo: Futura, 1998.
• Trabalho, Qualificação e politecnia / Werner Markert (org.) -- Campinas, SP: Papirus, 1996. (Coleção Educação e transformação).
Esta apresentação foi feita utilizando
Software Livre
Libertas – OpenOffice.org Impress
Danilo Rodrigues César - [email protected]
Sites: www.libertas.pbh.gov.br
www.libertasbr.org.br
www.emcls.pbh.gov.br/robotica
http://listas.softwarelivre.org/mailman/listinfo/roboticalivre
Gestão do Conhecimento
Software Livre na Educação
Danilo Rodrigues CésarNovembro 2004
Software Livre e Educação
• Cooperação
• Colaboração
• Compartilhamento
• Solidariedade
• Liberdade
Grupos e Projetos
• Debian Jr.
• OFSET (Organization for Free Software in Education and Teaching)
• Enciclopédia Universal Livre
• Robótica Livre
Softwares e Aplicativos Educacionais
• KLogo
• Dr. Geo
• Ggradebook
• GNU Typist
• Gnuteca
• Sagu
• http://gnu.fyxm.net/education/education.pt.html#TOCsoftware
Processos
X
Produtos
Sociedade da Informação
• A informação em qualquer sociedade é relevante
• Produzir o conhecimento
Sociedade do Conhecimento
• Conhecimento científico
• desenvolve a capacidade de inovação tecnológica
Sociedade Capitalista de Consumo de Bens Tecnológicos
• Ponto de vista Sociológico
• Comunicação, a qualidade de vida e as relações econômicas e sociais são mediadas por serviços e produtos tecnológicos que incorporam o conhecimento científico
Educação, Informação, Ciência e Tecnologia
• Fontes decisivas de criação de valor na economia
• Os recursos educacionais, informacionais e tecnológicos caracterizam-se por uma distribuição extremamente desigual pelo mundo (Unesco, 1999)
Exclusão Digital
• Desigualdade Social
– Não se expressa somente no acesso ao bem material
– Na capacidade do usuário de retirar, a partir de sua capacitação intelectual e profissional, o máximo proveito das potencialidades oferecidas por cada instrumento de comunicação e informação
Capacitação
X
Treinamento
Aprender a Aprender
• Nem todas as potencialidades oferecidas pelos recursos tecnológicos e de linguagem estão totalmente compreendidas e incorporadas aos novos projetos educacionais• Multiplicidade de meios, materiais e linguagens que se renovam a cada dia sob o impacto das tecnologia da comunicação e informação• Redefinições e reconfigurações na relação de aprendizagem