Relatório de Atividades 2015 - Insper: Ensino Superior em ... · Relatório de Atividades 2015 -...

Centro de Políticas Públicas

Relatório de Atividades 2015

Relatório de Atividades 2015 - Centro de Políticas Públicas

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Conselho ConsultivoClaudio L. S. Haddad

Marcos Lisboa

Naercio Aquino Menezes Filho

Bernard Appy

Pedro Parente

Ricardo Henriques

Ricardo Paes de Barros

CoordenadorNaercio Aquino Menezes Filho

Professores AssociadosCarlos Alberto Furtado de Melo

Hedibert F. Lopes

João Manoel P. de Mello

Marcelo Rodrigues dos Santos

Regina Madalozzo

Ricardo Paes de Barros

Rodrigo Menon Simões Moita


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Equipe Cátedra IFB

CoordenadorNaercio Aquino Menezes Filho

Coordenador de PesquisasBruno Kawaoka Komatsu

EstagiáriosAlice Oliveira Drummond

Caterina Soto Vieira

Felipe Macêdo de Oliveira

Felipe Yamamoto Ricardo da Silva

Gabriel Dolhnikoff Jardanovski

Marcelo Sanchez Guedes

Marília Gouvêa de França Pereira

Pedro Augusto Costa Oliveira

Roberto Hsu Rocha

�iago Yudi Tachibana

Equipe do Núcleo Ciência para Educação e Núcleo de Pesquisa sobre Gestão Educacional

CoordenadorRicardo Paes de Barros

Assessores de PesquisasAna Paula Melo

Camila Mata Machado Soares

Gabriela Gall Rosa

Marina de Cuffa

Ricardo Wadhy Mil Homens


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Sumário

Pesquisa e Policy ..............................................................................................................................................................

Atividades Permanentes ..............................................................................................................................................

Pesquisas do CPP .............................................................................................................................................

Policy Papers .......................................................................................................................................

Publicações ..........................................................................................................................................

CPP Debates .......................................................................................................................................................

CPP Lectures .......................................................................................................................................................

Núcleo Ciência para Educação ...................................................................................................................................

Parceria Instituto Insper e Instituto Ayrton Senna ............................................................................

Núcleo de Pesquisa da Gestão Educacional ........................................................................................................

Parceria Insper e Instituto Unibanco ........................................................................................................

Núcleo Ciência pela Infância (NCPI) .........................................................................................................................

Fórum Científico: Planejamento de Working Papers - NCPI ........................................................

5º Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância - NCPI .....................

Rede de Economia Aplicada (REAP).........................................................................................................................

1st International REAP Meetings ...............................................................................................................

Sessões Especiais REAP no 37º Encontro Brasileiro de Econometria – 8/12/2015 ....

Seminário Internacional “Educação e Mercado de Trabalho em Tempos de Crise”.........................

5º Fórum Insper de Políticas Públicas – Estrutura Tributária, Gastos Públicos e PPPs ................

Clipping CPP ........................................................................................................................................................................

Notícias do 5º Fórum Insper de Políticas Públicas ............................................................................

Notícias do Núcleo Ciência Para Educação e do Núcleo de Pesquisa da Gestão

Educacional ..........................................................................................................................................................

Acesso aos dados .............................................................................................................................................................

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Pesquisa e Policy

O objetivo do Centro de Políticas Públicas (CPP) do Insper é produzir pesquisas e organizar seminários

e debates sobre políticas públicas para contribuir para o desenvolvimento econômico e social do Brasil.

Com relação à pesquisa, a missão do CPP é realizar estudos técnicos orientados para a análise e

formulação de política econômica. Sob a orientação do coordenador do Centro, professor Naercio Menezes

Filho, o CPP aborda o tema das políticas públicas com base em teoria econômica e com embasamento em

dados empíricos da realidade brasileira. Entre os produtos das pesquisas temos:

Policy Papers: publicados no site do CPP, com o objetivo de contribuir com o debate público,

fornecendo evidências empíricas com rigor científico e em linguagem acessível ao grande público.

Publicações: resultados de pesquisa submetidos para publicação em periódicos científicos, capítulos

de livros ou para apresentação em congressos científicos.

Os professores associados ao CPP elaboram pesquisas próprias, ou em colaboração com a estrutura

do Centro, demandando dados e resultados empíricos. Participam do CPP os professores Carlos Melo,

Hedibert Lopes, João Manoel de Mello, Marcelo Rodrigues dos Santos, Regina Madallozzo, Ricardo Paes de

Barros e Rodrigo Moita. O professor Ricardo Paes de Barros coordena o Núcleo Ciência Para Educação e o

Núcleo de Pesquisa da Gestão Educacional, internos ao CPP.

O CPP também promove diversos seminários e debates que tratam dos temas mais relevantes sobre

políticas públicas na atualidade, como o futuro das políticas sociais no Brasil, a questão da gestão privada na

área pública, a estrutura tributária, os gastos públicos e parcerias público-privadas (PPP), os cuidados com a

primeira infância, a conjuntura econômica e política recente e a educação e o mercado de trabalho no período

de crise econômica. Os eventos reúnem atores importantes da sociedade civil, do governo e da comunidade

científica e contribuem para o debate público, fornecendo subsídios para decisões da sociedade civil e a

criação de políticas públicas.


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Atividades Permanentes

O Centro de Políticas Públicas do Insper promove um ciclo de atividades a cada ano, que incluem: Debates,

Lectures e Pesquisas. As atividades de 2015 estão expostas a seguir.

Pesquisas do CPP

Policy Papers

O CPP realizou pesquisas nas áreas de educação, mercado de trabalho, produtividade e inovação

tecnológica. Foram produzidos três policy papers durante o ano de 2014.

I. O Crescimento da Renda dos Adultos e as Escolhas dos Jovens entre Estudos e Trabalho. Naercio Menezes

Filho, Pedro Cabanas e Bruno Komatsu.

II. Ensino Superior no Brasil. Naercio Menezes Filho, �iago Tachibana e Bruno Kawaoka Komatsu.

III. Evolução da Produtividade no Brasil: Comparações Internacionais. Naercio Menezes Filho, Felipe Silva e

Bruno Kawaoka Komatsu

Outros cinco policy papers estão em fase de elaboração e abordam os seguintes temas:

I. Estrutura Tributária e Desigualdade no Brasil. Naercio Menezes Filho e Bruno Kawaoka Komatsu

II. Cotas de Acesso ao Ensino Superior. Naercio Menezes Filho, Roberto Hsu Rocha e Bruno Kawaoka

Komatsu.

III. Posse de Celulares e Mudanças no Padrão de Vitimização na Cidade de São Paulo. Naercio Menezes Filho,

Marília Gouvêa de França Pereira, Gabriel Jardanovski e Bruno Kawaoka Komatsu.

IV. Panorama Histórico do Mercado de Trabalho e Educação no Brasil. Naercio Menezes Filho, Pedro Augusto

Oliveira, Felipe Oliveira e Bruno Kawaoka Komatsu.

V. Renda Familiar e Desenvolvimento Infantil. Naercio Menezes Filho, Marcelo Guedes e Bruno Kawaoka

Komatsu.


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Publicações

O CPP produz artigos científicos, publicados na forma de capítulos de livros, publicações em periódicos

e trabalhos a serem apresentados em congressos.

Periódicos:

KOMATSU, B. K.; MENEZES FILHO, N. A. Salário Mínimo e Desigualdade Salarial: Um Estudo com Densidades

Contrafactuais nas Regiões Metropolitanas Brasileiras. Pesquisa e Planejamento Econômico, Ipea, v. 45, n. 3,

dez. 2015.

NUNES, D. U.; MENEZES FILHO, N. A.; KOMATSU, B. K. Probabilidades de Admissão e Desligamento no

Mercado de Trabalho Brasileiro. Estudos Econômicos (trabalho aceito para publicação, em fase de edição).

Papers Apresentados nos Congressos da ANPEC/SBE:

VIEIRA, C. S.; MENEZES FILHO, N. A.; KOMATSU, B. K. Como as Mudanças no Trabalho e Renda dos Pais Afetam

as Escolhas entre Estudos e Trabalho dos Jovens? 43º Encontro Nacional de Economia, Florianópolis, dez.

2015.

MENEZES FILHO, N. A.; KOMATSU, B. K. Does the Rise of the Minimum Wage Explain the Fall of Wage

Inequality in Brazil? 37º Encontro Brasileiro de Econometria, Florianópolis, dez. 2015.

MENEZES FILHO, N. A.; KOMATSU, B. K. Does the Rise of the Minimum Wage Explain the Fall of Wage

Inequality in Brazil? LACEA Meeting, Santa Cruz, Bolivia, out. 2015.


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CPP Debates

Como uma de suas atividades permanentes, em 2015 o CPP promoveu uma série de debates sobre

temas relevantes da economia e sociedade brasileira, com exposições de especialistas, seguidas de

discussões com a plateia e participantes. Foram realizados os seguintes debates:

Futuro da Política Social no Brasil (20/05/2015)

Nesse debate foi debatida a questão: o que esperar da Política Social no Brasil nos próximos anos?

Participantes:

Naercio Menezes Filho, professor titular da Cátedra IFB e Coordenador do CPP.

Ricardo Paes de Barros, professor titular da Cátedra Instituto Ayrton Senna e Coordenador do Núcleo de

Ciência pela Educação no CPP.

Fernando Schuler, professor titular da Cátedra Insper e Palavra Aberta.

Gestão Privada na Área Pública (19/09/2015)

Será que a gestão privada é o caminho para obtermos mais qualidade e eficiência nos serviços

públicos? Neste debate, professores do Insper e convidados debateram com a plateia se a gestão privada

pode contribuir para a melhoria dos serviços públicos.

Participantes:

Daniel De Bonis, consultor e pesquisador em políticas públicas

do GPP-Lab da Fundação Getúlio Vargas.

Fernando Schüler, professor titular da Cátedra Insper e Palavra

Aberta.

Guilherme Bueno de Camargo, Procurador do Município e consultor.

Sérgio Lazzarini, professor titular e diretor de pós-graduação

stricto sensu do Insper.

Naercio Menezes Filho, Ricardo Paes de Barros e Fernando Schuler durante o debate

Participantes durante o debate


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Conjuntura Econômica e Política no Brasil (23/09/2015)

Sob a coordenação do professor Gino Olivares, os professores Carlos Melo e João Manoel Pinho de

Mello falaram sobre a conjuntura política e econômica do Brasil neste período pré-eleição. O evento reuniu

alunos da graduação, da pós-graduação e outros convidados.

Participantes:

Carlos Melo é professor tempo integral do Insper desde 1999, analista político e consultor, membro do CPP e

Pesquisador Associado ao Núcleo de Estudos em Políticas Públicas da USP (NUPPs) e do Instituto de Estudos

Avançados (IEA-USP).

João Manoel P. de Mello é Professor Titular do Insper, afiliado da Academia Brasileira de Ciências e membro do

CPP.

Gino Olivares é Professor do Insper desde 2014.


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CPP Lectures

As Lectures são minicursos abertos para a sociedade e alunos do Insper, que visam complementar a

formação acadêmica e o conhecimento em tópicos relevantes de economia.

Institutions, Human Capital, and Development

Ministrado pelo professor Francisco Gallego, abordou os determinantes de longo prazo do

desenvolvimento entre países e internos aos países. As aulas tiveram três objetivos:

Fornecer as ferramentas analíticas e empíricas para estudar diferentes hipóteses;

Discutir em detalhes diversas contribuições recentes sobre esse tópico;

Identificar questões não respondidas e estimular novas ideias de pesquisa.

O curso contou com o seguinte programa:

1.

2.

3.

23/11 (segunda-feira)

16h-19h

24/11 (terça-feira)

16h-19h

25/11 (quarta-feira)

16h-19h

Programa

Aula 1: �e Main Hypotheses: Analytical and Empirical Motivation and

Challenges

Aula 2:

1. �e macro identification strategy: Details, Extensions, Criticisms, and Replies

2. Some models to understand within-country variation in development

Aula 3:

1. Within Country Evidence: Some Examples and Many Open Questions

2. Culture, Human Capital, Institutions, and Development: An intro

Francisco Gallego é professor associado do Departamento de Economia na Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC-Chile), Pesquisador Afiliado e Diretor Científico do LAC office, do Abdul Lateef Jameel Poverty Action Lab (J-PAL), e Diretor e Pesquisador Afiliado do Economic History and Cliometrics Laboratory (EH-Clio Lab) na PUC-Chile. Ele possui bacharelado e mestrado em Economia pela PUC-Chile e é PhD em Economia pelo MIT.


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Núcleo Ciência Para Educação

Em 2015, o Núcleo Ciência Para Educação foi instalado no CPP e veio multiplicar as atividades do

Centro, com uma agenda autônoma de atividades e pesquisas. A criação do núcleo foi proporcionada pela

parceria com o Instituto Ayrton Senna, criando a Cátedra Instituto Ayrton Senna no Insper.

Parceria Insper e Instituto Ayrton Senna

A parceria entre o Insper e o Instituto Ayrton Senna nasceu com a missão de dar suporte técnico à

produção da frente Aplicação em Políticas Públicas do eduLab21, o laboratório do Instituto Ayrton Senna

criado para produzir e organizar o conhecimento científico e conecta-lo à gestão pública.

A frente Aplicação em Políticas Públicas e o Núcleo Ciência Para Educação têm como objetivo colocar

as habilidades socioemocionais no seu devido lugar no âmbito das políticas públicas de educação. O Núcleo

trabalha em três grandes eixos estratégicos, descritos abaixo.

1. Organização do conhecimento científico: primeiro eixo estratégico tem como objetivo realizar uma

cobertura abrangente do conhecimento científico, que é atualizado continuamente, e sintetizar de forma

precisa e, ao mesmo tempo, amigável todo esse conhecimento para um gestor ocupado. A partir de um

conjunto maior de temas científicos, o Núcleo selecionou três deles para trabalhar nos primeiros anos de

atividade: i) o que são as habilidades socioemocionais, ii) qual é o impacto delas nos resultados educacionais,

e iii) quais intervenções nas escolas são efetivas para promover o desenvolvimento dessas habilidades.

2. Monitoramento e avaliação de impacto: o segundo eixo estratégico procura trazer elementos para o debate

sobre a constituição de sistemas públicos de monitoramento e para a introdução de habilidades

socioemocionais nesses sistemas. Além disso, procura realizar avaliações de impacto de programas voltados

para o desenvolvimento socioemocional no Brasil, identificar as iniciativas nacionais desse tipo, além de

identificar o impacto de iniciativas desse tipo ao redor do mundo.

3. Difusão do conhecimento: atividades de comunicação com gestores públicos constituem o terceiro eixo

estratégico. Elas são realizadas paralelamente ao mapeamento da produção científica e procuram manter os

gestores públicos informados oferecendo palestras e documentos informativos com mapeamentos

preliminares. Além disso, os temas a serem cobertos (no eixo estratégico de organização do conhecimento)

são também abordados paralelamente.


11

A partir dessa estrutura ampla, as realizações do Núcleo Ciência Para Educação em 2015 foram organizadas

em torno de seis temas.

O que e quais são as habilidades socioemocionais?

Para trabalhar nessa questão, o Núcleo realizou a identificação dos sistemas classificatórios

existentes, com a seleção de dezenove deles para uma análise comparada. O leque total de habilidades

catalogadas a serem definidas e classificadas somava cerca de 1140. Para subsidiar o trabalho, foi realizado

em maio no Insper o encontro “O que são Habilidades Socioemocionais?” com o objetivo de construir um

panorama do que são as habilidades socioemocionais e de como elas podem ser classificadas, com os

principais pesquisadores da área.

Os seguintes especialistas participaram desse encontro: Alessandra Seabra (Makenzie), Ana Paula

Porto Noronha (USF), Anderson Siqueira Pereira (UFRGS), Carlos Henrique Sancineto da Silva Nunes (UFSC),

Carmen Elvira Flores-Mendoza Prado (UFMG), Daniele Carolina Lopes (UFSCar), Elizeu Coutinho de Macedo

(Makenzie), Evely Boruchovitch (UNICAMP), Fabiano Koich Miguel (UEL), Filip De Fruyt (U-Ghent), Guilherme

Vanoni Polanczyk (USP), Joana Costa (IPEA), José Maurício Haas Bueno (UFPE), Maiana Farias de Oliveira

Nunes (UFSC), Maria Eugenia Panizza (INEEd), Oliver John (UC-Berkeley), Patrick C. Kyllonen (ETS), Ricardo

Primi (Universidade São Francisco), Richard D. Roberts (PROEXAM), Rodolfo Augusto Matteo Ambiel

(Universidade São Francisco), Sônia Regina Fiorim Enumo (PUC-Campinas), Valdiney Veloso Gouveia (UFPB)

Além disso, em agosto foi realizada, no Instituto Ayrton Senna, a “Roda de Conversa: A perspectiva da

Psicologia e da Política Pública na definição das habilidades socioemocionais” com Ricardo Primi

(Universidade São Francisco) e Carlos Nunes (UFSC), para discutir questões relacionadas ao tema.

O impacto das Habilidades Socioemocionais sobre os Resultados Educacionais

O Núcleo realizou em 2015 um levantamento de cerca de 400 estudos publicados nos últimos 20 anos,

para examinar a relação causal entre as habilidades socioemocionais e os resultados educacionais. Esses

estudos trazem cerca de 2.100 estimativas para a relação entre as habilidades socioemocionais e o

desempenho escolar. Para guiar a análise nessa vasta literatura, foram realizados dois debates com

especialistas sobre a importância e possibilidade de extrair estimativas de efeito causal dos estudos: em

junho, com a pesquisadora do IPEA Joana Costa em Florianópolis e em agosto com o professor Rodrigo Pinto

(UCLA) em São Paulo. Os resultados dos encontros foram pessimistas e se encontram no documento

“Impacto das Habilidades Sociais e Emocionais sobre o Desempenho Acadêmico”, ainda em uma versão

preliminar e a ser publicado em 2016.


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Tecnologias e Soluções Educacionais para a Promoção das Habilidades Socioemocionais na Escola

Em 2015, o Núcleo catalogou as experiências nacionais e internacionais de soluções educacionais

voltadas para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais no ambiente escolar. Cerca de 90

programas internacionais foram identificados e tiveram suas características básicas documentadas. Além

disso, 107 experiências nacionais foram identificadas, das quais 27 foram selecionadas para uma análise mais

detalhada. Dessas, 10 já foram analisados e 4 já possuem relatórios detalhados.

A Eficácia das Tecnologias e Soluções Educacionais de Promoção das Habilidades Socioemocionais na

Escola

Com o objetivo de consolidar a evidência empírica sobre a eficácia de programas educacionais, foram

realizadas três ações. Em primeiro lugar, foi feito um levantamento de avaliações realizadas a nível

internacional, que totalizaram mais de 250. Além disso, em janeiro de 2015 foi realizado o “I Encontro com

Pesquisadores: Avaliando o Impacto do Intervenções Públicas sobre as Habilidades Socioemocionais”, com

pesquisadores que trabalham em avaliações de programas com objetivos socioemocionais, em parceria com

o LEARN-FGV, e que resultou em um catálogo de avaliações.

Os seguintes pesquisadores contribuíram para esse encontro: Guilherme Polanczyk (Instituto de

Psiquiatria/USP), Daniel Santos (FEA-RP/USP), Eduardo Marino (FMCSV), Ricardo Madeira (FEA/USP),

André Loureiro (Banco Mundial), Cristine Pinto (EESP/FGV), Vladimir Ponczek (EESP/FGV), Naercio

Menezes Filho (CPP/Insper), Tatiane Menezes (PIMES/UFPE)

Por último, o Núcleo iniciou o processo de avaliação de quatro programas: i) Solução Educacional para

o Ensino Médio, do Instituto Ayrton Senna e da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro; ii)

MenteInovadora, da Mind Lab; iii) Labor@arte, da Secretaria de Cultura do Espírito Santo; e iv) Amigos do

Zippy, da Associação pela Saúde Emocional de Crianças (ASEC).


13

Encontro com Educadores

Em novembro de 2015 o Núcleo realizou no Espírito Santo o “I Encontro com Educadores: Lidando com

o Desenvolvimento Socioemocional no Ambiente Escolar”, com cerca de 200 gestores, diretores e

professores da rede estadual de ensino. Esse encontro teve como objetivo, de um lado, aprender sobre a

visão desses educadores sobre a educação socioemocional e a entender a viabilidade da implantação desse

tipo de educação nas escolas capixabas, e, de outro, transmitir o conhecimento organizado e sistematizado

ao longo de 2015. Para isso foram coletados questionários auto preenchidos e realizados três grupos focais

com educadores (gestores, diretores e professores), além da palestra sobre os principais conceitos da

educação socioemocional, ministrada pelo professor Ricardo Paes de Barros.

Difusão de uma Cultura de Avaliação e Monitoramento

O Núcleo organizou em dezembro, durante o 37º Encontro da Sociedade Brasileira de Econometria, o

“III Encontro com Pesquisadores Próximos passos no monitoramento educacional” para discutir as

vantagens e desafios de um sistema de monitoramento e avaliação das habilidades socioemocionais, além

das pré-condições necessárias para que esse sistema tenha utilidade efetiva. Esse evento contou com a

participação dos seguintes especialistas, para além do professor Ricardo Paes de Barros: Daniel Santos

(FEA-RP/USP), Ricardo Primi (Universidade São Francisco), Mariana Zuniga Garcia (INEE)


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Núcleo de Pesquisa da Gestão Educacional

Parceria Insper e Instituto Unibanco

O Núcleo de Pesquisa da Gestão Educacional consistiu, em 2015, na parceria com o Instituto Unibanco,

no contexto do Projeto Jovem de Futuro. Desenvolvido pelo Instituto desde 2007, o projeto tem como

objetivo promover e fortalecer o conceito de gestão escolar orientada para resultados de aprendizagem dos

estudantes. Com a visão de que a gestão é um determinante fundamental para o aprendizado escolar, o

Instituto procura planejar e implementar o projeto sobre sólida evidência empírica. O Núcleo atua fornecendo

parte dessa evidência com avaliações de impacto do Programa, diagnósticos do contexto educacional

brasileiro e participação e promoção de diálogos de temas importantes para o Instituto.

Em relação à avaliação do Programa Jovem de Futuro, em 2015 o Núcleo realizou atividades em três frentes.

Metodologia e Avaliação: foram realizados em 2015 aprimoramentos da metodologia de avaliação,

focando na ampliação da capacidade de detecção de pequenas variações da magnitude dos impactos

do Programa. Nesse sentido, o Núcleo também procurou desenvolver métodos de agrupamento de

escolas antes da aleatorização para a avaliação experimental.

Interpretação de Resultados Educacionais: foram realizadas comparações para contextualizar os

resultados positivos observados na avaliação de impacto. Essas comparações permitiram

dimensionar o quanto o impacto do programa sobre a qualidade da educação representa, por exemplo,

em termos de taxa de crescimento econômico ou de incremento no salário futuro dos estudantes.

Gestão Escolar: em 2015, o Núcleo passou a investigar os possíveis efeitos do programa sobre o clima

e funcionamento da escola, um dos canais pelos quais a gestão escolar pode impactar o aprendizado

dos alunos. Para esse objetivo, foi realizada uma pesquisa de campo em 48 escolas do estado do

Espírito Santo para coleta de informações, com a utilização de uma escala desenvolvida pelo Grupo de

Estudos e Pesquisas em Educação Moral, da Unicamp.

No eixo de diagnósticos do contexto educacional brasileiro, o Núcleo de Pesquisa da Gestão

Educacional realizou um mapeamento da situação educacional atual do país como um todo e em alguns

estados selecionados. Além disso, realizou reuniões com acadêmicos, gestores e as autoridades públicas

responsáveis por esse sistema, com o objetivo de promover o debate embasado em análises e evidências

empíricas.


15

“Política Educacional Brasileira: Como pretendemos alcançar os resultados que precisamos?”: no dia

3 de agosto, o Núcleo coordenou e participou do evento na Fundação Getúlio Vargas, com 220

participantes. O encontro buscou mapear o estado atual da situação educacional brasileira, de sua

evolução na última década, e discutir se os planos, metas e compromissos acordados são suficientes

para alcançar os resultados que almejamos.

Participaram do encontro: Ricardo Paes de Barros (Insper), Naercio Menezes Filho (Insper/FEA-USP),

Ricardo Madeira (FEA-USP), Ricardo Henriques (Instituto Unibanco), Antonio Cesar Russi Callegari

(Conselho Nacional de Educação), Dorinha Seabra Rezende (Frente Parlamentar em Defesa da

Implantação e Implementação do Plano Nacional de Educação), Carolina da Costa (Insper), Mirela de

Carvalho (Instituto Unibanco), Manuel Palácios (Secretário de Educação Básica do Ministro da

Educação), Antônio Vieira (CONSED), Alessio Costa Lima (UNDIME), André Portela (FGV-EESP).

Reuniões com Governadores: em março, O Instituto Unibanco e o Insper se reuniram com o

governador do Espírito Santo para apresentar um diagnóstico do comportamento dos principais

indicadores educacionais. A parceria também se reuniu com o governador de Goiás, para apresentar

um mapeamento da situação educacional e social daquele estado.

Por fim, o Instituto e o Insper promoveram diálogos sobre a questão dos impactos da gestão sobre o

ensino, com o objetivo de aprimorar o desenho do Projeto Jovem de Futuro e para difundir o conhecimento e

práticas inovadoras bem-sucedidas que sejam capazes de inspirar e contribuir com as políticas públicas

brasileiras. Foram realizados os seguintes diálogos:

Rodas de Conversa: foram realizadas quatro Rodas de Conversa, no Insper, entre julho e agosto, com o

objetivo de discutir questões envolvendo o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB),

metas de desempenho para escolas públicas, atribuições de responsabilidades do sistema

educacional e estratégias de mobilização dos atores da escola.

Participaram dessas Rodas de Conversa: Maurício Holanda (Secretário de Educação do Ceará),

Herman Voorwald (Secretário de Educação de São Paulo), Reynaldo Fernandes (USP), Ernesto

Martins Faria (Fundação Lemann), Frederico Amancio (Secretário de Educação de Pernambuco),

Tadeu da Ponte (Insper), Lucia Couto (Instituto Unibanco), Mirela de Carvalho (Instituto Unibanco),

Nigel Brooke (UFMG), Alexsandro Santos (Consultor da Câmara Municipal de São Paulo), Andrea

Guzzo (Secretaria Estadual de Educação do Espírito Santo), Antonio Bara Bresolin (Fundação Itaú

Social), Ricardo Madeira (USP), Ricardo Paes de Barros (Insper), Maria Júlia Azevedo (Instituto

Unibanco).


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Seminário Internacional “Caminhos para a Qualidade da Educação Pública: Gestão Escolar”: o Núcleo

participou da programação do Seminário, realizado em setembro, apresentando a discussão em torno

de sistemas de incentivos moral e financeiro para melhoria dos resultados escolares.

Sessão “A Importância e a Efetividade de Incentivos por Desempenho em Sistemas Educacionais”: o

Núcleo coordenou e participou da sessão de discussão no Encontro Nacional de Econometria, que

colocou em pauta a discussão de motivação e sistemas de incentivos para gestores e professores.

Participaram da sessão: Ricardo Paes de Barros (Insper), Ricardo Madeira (FEA-USP), Luiz Guilherme

Scorzafave (FEA-RP), Priscilla Tavares (FGV-EESP).


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Núcleo Ciência pela Primeira Infância (NCPI)

Desde 2011 o Centro de Politicas Públicas do Insper mantém parceria com a Fundação Maria Cecília

Souto Vidigal (FMCSV), o Center on the Developing Child (CDC), da Universidade de Harvard, o David

Rockfeller Center for Latin American Studies (DRCLAS), também ligado à Universidade de Harvard, e a

Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) em um projeto inédito no país. Trata-se do

Núcleo Ciência pela Infância (NCPI) que tem como objetivo contribuir para o aperfeiçoamento das políticas

públicas direcionadas ao desenvolvimento da primeira infância em todo o Brasil. O Insper vem realizando a

coordenação da parte de pesquisa do NPCI, junto ao Fórum Científico.

O principal eixo de atuação do NCPI concentra-se na “tradução” do conhecimento científico, produzido

pelas instituições de ensino e pesquisa, para uma linguagem acessível à sociedade civil e ao setor público, de

modo que a contribuição oferecida pela ciência possa começar a ser incorporada pelas políticas públicas nas

três esferas de governo, bem como entre as práticas profissionais cotidianas. Por meio do núcleo, dezenas de

pesquisadores nas áreas de neurociência, educação, psicologia, medicina e economia, mantêm cooperação

mútua na produção, disponibilização e difusão deste conhecimento. Públicos-alvo da iniciativa têm livre

acesso aos dados no site do NCPI. Outro eixo de atuação está na preparação de líderes para alavancar o

desenvolvimento da ciência da saúde na concepção e implementação de políticas e programas inovadores

que reduzam as disparidades evitáveis no bem-estar de crianças brasileiras.

Fórum Científico: Planejamento de Working Papers - NCPI

Em continuidade aos trabalhos do ano anterior, em 2015, as reuniões do Fórum Científico foram

realizadas nos dias 23 de abril, 31 de agosto e 15 de dezembro no Insper e tiveram como objetivo discutir e

planejar os dois próximos working papers a serem produzidos pelo grupo científico. Nos encontros do dia 23

de abril, foram realizadas reuniões de planejamento e de estruturação dos working papers, com

apresentações organizadas em torno de dois grandes temas, as funções executivas e o desenvolvimento

infantil, e a relação entre parentalidade, os vínculos familiares e a educação infantil.


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Após essas primeiras reuniões, foram elaboradas versões preliminares dos papers, a serem apresentadas ao

Fórum nas reuniões realizadas no dia 31 de agosto. Nessas reuniões, as versões preliminares foram discutidas

pelos participantes, com o objetivo de melhora-las e consolida-las em versões finais, para divulgação ao

grande público. Por fim, nas reuniões de dezembro foram apresentadas as versões finais dos papers. Os

títulos e resumos desses papers se encontram abaixo.

Participaram dessas reuniões: Alicia Matijasevich Manitto (FM-USP), Bacy Fleitlich-Bilyk (FM-USP), Beatriz

de Oliveira Abuchaim (Fundação Carlos Chagas), Charles Kirschbaum (Insper), Daniel Domingues dos Santos

(FEARP-USP), Darci Neves dos Santos (Instituto de Saúde Coletiva, UFBA), Débora Falleiros de Mello

(EERP-USP), Eduardo de Campos Queiroz (FMCSV), Eduardo Marino (FMCSV), Fernando Mazzili Louzada

(Dep. de Fisiologia, UFPR), Guilherme Vanoni Polanczyk (FM-USP), Joana Costa (IPEA), Juliana Antola Porto

(PUCRS), Lino de Macedo (IP-USP), Mara Paulini Machado (NCPI), Maria Beatriz Martins Linhares

(FMRP-USP), Maria Machado Malta Campos (Programa de Pós-Graduação em Educação, PUC-SP), Maria

�ereza Costa Coelho de Souza (IP-USP), Naercio Menezes Filho (FEA-USP e Insper), Ricardo Paes de Barros

(Insper e IAS), Rogerio Lerner (IP-USP), Vladimir Pinheiro Ponczek (FGV – EESP).

Em seguida, apresentamos os títulos e uma breve descrição dos working papers desenvolvidos ao

longo do ano:

1. Vínculos Familiares na Primeira Infância

O objetivo desse texto é elucidar o impacto positivo que as interações saudáveis na primeira infância

têm na formação dos cidadãos. Para tal, são apresentadas noções sobre a formação de vínculos iniciais na

família, explorando o conceito de parentalidade. São debatidas, além disso, as contribuições que os

profissionais da área da saúde e da educação infantil podem dar na formação de vínculos saudáveis. Por fim,

são descritos programas nacionais e internacionais que têm potencial de trabalhar junto à população a

conscientização para a importância dos vínculos iniciais no desenvolvimento humano.

2. Funções Executivas e Desenvolvimento Infantil: Habilidades Necessárias para a Autonomia

As habilidades denominadas funções executivas são consideradas conjuntamente por possuírem um

substrato neural comum. Além disso, são habilidades interrelacionadas de tal forma que o desempenho de

uma habilidade afeta diretamente o da outra. Tendo em vista a relevância das funções executivas para a

formação da autonomia e o potencial de seu desenvolvimento na primeira infância, é importante acompanhar

e avaliar o desenvolvimento dessas habilidades de forma integrada considerando os instrumentos e as

dimensões pesquisados pela ciência. Mas, afinal, o que exatamente são as funções executivas? Qual o papel

da primeira infância no desenvolvimento das funções executivas? Quais ambientes familiares e escolares

favorecem ou desfavorecem a constituição e o funcionamento dessas habilidades? O artigo procura

responder a essas questões.


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IV Curso Internacional de Liderança Executiva em Desenvolvimento da Primeira Infância

Nos dias 11 a 13 de novembro, foi realizada no campus do Insper a segunda parte do Curso

Internacional de Liderança Executiva de 2015, promovido pelo NCPI. Essa edição contou com 42

participantes, entre eles gestores públicos e representantes do terceiro setor. O curso tem o compromisso de

oferecer aos participantes o conhecimento mais recente para a formulação de políticas públicas adequadas

para o Desenvolvimento da Primeira Infância.

Na primeira etapa, em agosto, os participantes tiveram uma semana de aulas com os mais destacados

professores do mundo, na Universidade de Harvard, em Cambridge (EUA). Alguns dos professores do

programa são o Dr. Jack Shonkoff, diretor do Center on the Developing Child, parceiro da iniciativa, Dr. Charles

Nelson III (Harvard), e Pia Britto (Unicef).

No segundo módulo do programa, em novembro, os participantes levaram para análise e discussão

dez Planos de Ação, desenvolvidos a partir da primeira etapa, com o objetivo de promover o Desenvolvimento

da Primeira Infância em suas respectivas áreas de atuação.

Curso de Liderança Executiva em Desenvolvimento da Primeira Infância no Brasil

Além do curso internacional, entre abril e junho de 2015, ocorreu no campus do Insper a primeira

edição do Curso de Liderança Executiva em Desenvolvimento da Primeira Infância. Pela primeira vez, o curso

de Liderança Executiva promovido pelo NCPI foi realizado inteiramente no Brasil, com o objetivo de facilitar o

acesso de gestores de prefeituras e secretarias municipais, gestores de organizações sem fins lucrativos e

organizações não governamentais.

Como nas edições internacionais, ele foi dividido em dois módulos presenciais. No primeiro deles

(realizado entre os dias 6 e 10 de abril) foram ministradas aulas com especialistas de diversas áreas. No

segundo módulo (realizado nos dias 8 e 9 de junho), os participantes se reuniram durante dois dias para

realizarem workshops, com discussões sobre Planos de Ação executáveis para a primeira infância. No

intervalo entre os dois módulos, foram desenvolvidas atividades à distância, com a interação com uma equipe

técnica e o desenvolvimento dos Planos de Ação através de ferramentas online.

Corpo docente: Charles Kircshbaum (Insper), Charles Nelson III (Harvard), Eduardo Marino (FMCSV),

Jack Shonkoff (Harvard), Luiz Felipe D’Ávila (CLP), Mary Young (Consultora Internacional em Saúde Global e

Desenvolvimento Infantil), Naercio Menezes Filho (CPP/Insper e FEA/USP), Ricardo Paes de Barros (Insper e

IAS), Rodrigo Amantea de Andrade Pinto (Insper).


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5º Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira Infância - NCPI

O Núcleo Ciência Pela Infância realizou o 5º Simpósio Internacional de Desenvolvimento da Primeira

Infância nos dias 7 e 8 de outubro, em São Paulo. O tema do Simpósio foi: “o que é a qualidade nas políticas e

nos serviços de promoção ao desenvolvimento infantil?”. No evento estiveram presentes pesquisadores e

gestores do Brasil e de outros países, que discutiram questões relacionadas a esse tema.

Palestrantes e panelistas: Christer Tofténius (Ministério da Educação da Suécia), Hiro Yoshikawa

(NYU), Daniel Santos (FEARP-USP), Maria Malta Campos (Programa de Pós-Graduação em Educação,

PUC-SP; FCC), Ronald Ferguson (Harvard University) e Rosely Sayão (Folha de S.Paulo), Franciely Sherkman

(Casa Ângela), Simone Diniz (FSP-USP), Arnaldo Sala (Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo), José

Luiz Setúbal (Fundação José Luiz Egydio Setúbal), Ana Escobar (FM-USP), Ieda Castro (MDS), Lori Roggman

(Utah State University), Charlotte Cole (Blue Butterfly Collaborative), Alejandra Meraz Velasco (Todos Pela

Educação), Osmar Terra (Deputado Federal).

Para mais informações visite o site do NCPI: www.ncpi.org.br


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Rede de Economia Aplicada (REAP)

Trata-se de um projeto que reúne dezenas de pesquisadores proeminentes com os objetivos de

oferecer subsídios para a formulação de políticas públicas nas três esferas de governo, contribuir com o

debate público sobre questões importantes para a sociedade brasileira e difundir a produção científica da área.

Inspirada na NBER (National Bureau of Economics Research), a REAP está no ar desde 2012, disponibilizando

livremente vários estudos que estão divididos em cinco linhas de pesquisa: Educação e Saúde; Trabalho,

Pobreza e Desigualdade; Organização Industrial e Crime; Macroeconomia e Crescimento Econômico; e

Economia Monetária, com os seus respectivos coordenadores de pesquisa:

Naercio Aquino Menezes Filho (Insper e FEA-USP) – Coordenador da Linha de Pesquisa ‘Educação e Saúde’.

André Portela Fernandes de Souza (FGV-EESP) – Coordenador da Linha de Pesquisa ‘Trabalho, Pobreza e

Desigualdade’.

João Manoel Pinho de Mello (Insper) – Coordenador da Linha de Pesquisa ‘Organização Industrial e Crime’.

Pedro Cavalcanti Ferreira (EPGE-FGV) – Coordenador da Linha de Pesquisa ‘Macroeconomia e Crescimento

Econômico’.

Carlos Viana de Carvalho (PUC-Rio) – Coordenador da Linha de Pesquisa ‘Economia Monetária’.

Além da divulgação dos working papers online, a REAP também promove anualmente algumas

seções especiais no Encontro Brasileiro de Econometria, e em 2015 realizou o 1st International REAP

Meetings.


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1st International REAP Meetings

Em 2015 a REAP realizou o 1st International REAP Meetings, que reuniu diversos especialistas e pesquisadores de destaque para uma série de seminários ao longo dos dias 12 e 13 de agosto no Insper. Foram realizadas seis sessões de apresentações e debate, de acordo com seguinte a programação.

Sessão 1: Monetary Economics and MacroeconomicsPresidente da Sessão: Carlos Viana de Carvalho (PUC-RJ)

“Financial Volatility and its Economic Effects”Apresentação: �iago R. T. Ferreira (Federal Reserve Board)Comentários: Tiago Berriel (PUC-Rio)

“FX interventions in Brazil: a synthetic control approach”Marcos Chamon (IMF), Marcio Garcia (PUC-Rio), Laura Souza (PUC-Rio and Banco Itaú)Apresentação: Laura Souza (PUC-RJ and Banco Itaú)Comentários: Michael Moore (Warwick Business School)

“Transitions in Central Bank Leadership”Carlos Carvalho (PUC-Rio), Tiago Florido (PUC-Rio), Eduardo Zilberman (PUC-Rio)Apresentação: Eduardo Zilberman (PUC-Rio)Comentários: Eduardo Loyo (BTG-Pactual)

Sessão 2: Growth and TradePresidente da Sessão: Pedro Cavalcanti Ferreira (EPGE/FGV)

“Political Specialization”Bernardo Guimarães (EESP/FGV) and Kevin D. Sheedy (LSE)Apresentação: Bernardo Guimarães (EESP/FGV)Comentários: Maria Cristina Terra (University of Cergy-Pontoise)

“Trade Liberalization and �ird-Market Effects”Fabrice Defever (University of Nottingham and LSE) and Emanuel Ornelas (EESP/FGV)Apresentação: Emanuel Ornelas (EESP/FGV)Comentários: João Paulo Pessoa (EESP/FGV)

“Trade Reform and Regional Dynamics: Evidence From 25 Years of Brazilian Matched Employer-Employee Data”Rafael Dix-Carneiro (Duke University) and Brian K. Kovakz (Carnegie Mellon University)Apresentação: Rafael Dix-Carneiro (Duke University)

Comentários: Eduardo Pontual Ribeiro (UFRJ)


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Sessão 3: Economics of BankingPresidente da Sessão: João Manoel Mello (Insper)

“OTC Derivatives: Impacts of Regulatory Changes in the Non-Financial”Gustavo Araujo (Central Bank of Brazil) Sérgio Leão (Central Bank of Brazil)Apresentação: Sérgio Leão (Central Bank of Brazil)Comentários: Márcio Garcia (PUC-Rio)

“Additionality of Countercyclical Credit: Evaluating the Impact of BNDES's PSI on the Investment of Industrial Firms”Luciano Machado (BNDES), Breno Albuquerque (BNDES), Daniel Grimaldi (BNDES), Leonardo Santos (BNDES)Apresentação: Leonardo Santos (BNDES)Comentários: Rafael Ferreira (FEA/USP)

“Estimation of Random Coefficient Logit Demand Models: an Application to the Brazilian Fixed Income Fund Market”Rafael Castilho (EPGE/FGV)Comentários: �iago R. T. Ferreira (Federal Reserve Board)

Sessão 4: Education and HealthPresidente da Sessão: Naercio Menezes Filho (Insper and FEA/USP)

“Peer effects on Locus of Control”Maurício Chikitani (EESP/FGV), Vladimir Ponczek (EESP/FGV)Apresentação: Maurício Chikitani (EESP/FGV)Comentários: Daniel Santos (FEARP/USP)

“Public Spending and Quality of Education in Brazil”Mônica A. Haddad (Iowa State University), Ricardo Freguglia (UFJF), Cláudia Gomes (UFJF)Apresentação: Ricardo Freguglia (UFJF)Comentários: Naercio Menezes Filho (Insper and FEA/USP)

“Homicides and Age of Criminal Responsibility in Brazil: A Regression Discontinuity Approach”Francisco J.M. Costa (EPGE/FGV), João S. Faria (EPGE/FGV), Felipe S. Iachan (EPGE/FGV)Apresentação: Francisco J. M. Costa (EPGE/FGV)Comentários: Rodrigo Soares (EESP/FGV)


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Sessão 5: Labor, Poverty and Inequality

Presidente da Sessão: Andre Portela Souza (EESP/FGV)

“Selection on Ability and the Early Career Growth in the Gender Wage Gap”

Gustavo Gonzaga (PUC-RJ), Eduardo Fraga (PUC-RJ), Rodrigo Soares (EESP/FGV)

Apresentação: Gustavo Gonzaga (PUC-RJ)

Comentários: Naercio Menezes Filho (Insper e FEA/USP)

“Environmental Regulation, Technology Adoption and Structural Transformation: Evidence from Brazilian

Sugarcane Industry”

Francisco Luiz Lima filho (EPGE/FGV), Francisco Costa (EPGE/FGV)

Apresentação: Francisco Luiz Lima Filho (EPGE/FGV)

Comentários: Andre Portela (EESP/FGV)

“Estimating Network Effects without Network Data”

Pedro Souza (PUC-RJ)

Comentários: Ricardo Madeira (FEA/USP)

Policy Session: Labor Market in Brazil

Participantes:

Andre Portela (EESP/FGV), Gustavo Gonzaga (PUC-RJ), Naercio Menezes Filho (Insper e FEA/USP),

Reynaldo Fernandes (FEA/USP) e Ricardo Paes de Barros (Insper e IAS).


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Sessões Especiais REAP no 37º Encontro Brasileiro de Econometria – 8/12/2015

A REAP realizou três sessões especiais no 37º Encontro Brasileiro de Econometria, no dia 8 de dezembro. Foram apresentados e discutidos trabalhos nas áreas de pesquisa de Economia dos Transportes, Meio Ambiente e Energia, Habilidades Socioemocionais, e Economia Monetária e Fiscal. Esses seminários ocorreram de acordo com a seguinte programação:

Sessão 1: Transport, Environmental, and Energy EconomicsPresidente da Sessão: Claudio Lucinda (FEARP-USP)

“Optimal Congestion Tax in Traffic Equilibrium”Apresentador: Rodrigo Moita (Insper)

“Urban Road Capacity Investments and the Downs-�omson Paradox”Apresentador: Leonardo J. Basso (Universidad de Chile)

“Adopting a Cleaner Technology: �e Effect of Driving Restrictions on Fleet Turnover”Apresentador: Juan Pablo Montero (Pontificia Universidad Catolica de Chile)

Sessão 2: Habilidades SocioemocionaisPresidente da Sessão: Naercio Menezes Filho (Insper e FEA-USP)

“Socioemotional Skills, Peer Effects and Network”.Apresentador: Vladimir Ponczek (EESP/FGV)

"Bullying and Cyberbullying in Teenagers: �e Role of Cognitive and Non-Cognitive Skills"Apresentador: Sergio Urzua (University of Maryland, College Park)

"Socioemotional Skills and Education”Apresentador: Ricardo Paes de Barros (Insper e IAS)

Sessão 3: Monetary and Fiscal EconomicsPresidente da Sessão: Carlos Carvalho (PUC-Rio)

“Central Bank Balance Sheet, Liquidity Trap, and Quantitative Easing”Apresentador: Tiago Berriel (PUC-Rio)

“Federal Transfer Multipliers. Quasi-Experimental Evidence from Brazil”Apresentador: Raphael Corbi (FEA-USP)

Para mais informações, visite o site da REAP: http://reap.org.br/


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Seminário Internacional “Educação e Mercado de Trabalho em Tempos de Crise”

Dados do Indicador de Analfabetismo Funcional (INAF) mostram que cerca de 25% dos adultos brasileiros são analfabetos funcionais. Isso tem impactos importantes na produtividade da economia brasileira e no mercado de trabalho. Como podemos fazer para que as novas gerações de brasileiros atinjam um nível maior de alfabetismo? Neste seminário, que ocorreu no dia 7 de dezembro de 2015, foram apresentados os resultados do INAF e debatidas as relações entre habilidades socioemocionais, educação e mercado de trabalho.

Programação

Painel 1: Analfabetismo Funcional no Brasil: Resultados do INAFPanelistas: Ana Lucia Lima (Instituto Paulo Montenegro) e Naercio Menezes Filho (CPP/Insper)

Painel 2: Habilidades socioemocionais, educação e mercado de trabalhoModeração: Naercio Aquino Menezes Filho, coordenador do CPP

Apresentações: Habilidades cognitivas e socioemocionais, ensino superior e salários – Sergio Urzua (University of Maryland); A Importância da Educação Socioemocional para o Desenvolvimento Humano – Ricardo Paes de Barros (Insper e IAS); Ensino Técnico e Mercado de Trabalho – Sergio Firpo (EESP-FGV). Para assistir aos vídeos e para outras informações acesse: www.insper.edu.br/cpp/acontece/educacao-e-mercado-de-trabalho-em-tempos-de-crise/


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5º Fórum Insper de Políticas Públicas – Estrutura Tributária, Gastos Públicos e PPPs

A quinta edição do Fórum Insper de Políticas Públicas reuniu especialistas de diversas áreas que debateram sobre a estrutura tributária do Brasil; necessidades de ajustes nos gastos públicos e relações entre os setores público e privado. O evento contou com o apoio da Folha de S.Paulo e aconteceu no auditório Steffi e Max Perlman no dia 29 de outubro de 2015.

Programação

Abertura: Marcos Lisboa, presidente do InsperSessão 1: Estrutura Tributária Brasileira

Apresentações: Principais Problemas com a Estrutura Tributária Brasileira – Bernard Appy (Centro de Cidadania Fiscal); Políticas de Incentivo à Formalização no Brasil – Gabriel Ulyssea (PUC-RJ);

Comentários: Eduardo Fleury (Fleury e Coimbra Advogados).Mediador: Fernando Canzian (Folha de S.Paulo)

Participantes da Sessão 1 durante o debate


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Sessão 2: Qualidade do Gasto Público

Apresentações: O Ajuste Inevitável – Mansueto Almeida (IPEA); Equidade Fiscal no Brasil – Fernando Gaiger (IPEA);

Comentários: Marcos Mendes (Senado Federal);Mediador: Fernando Canzian (Folha de S.Paulo).

Sessão 3: O Papel do Terceiro Setor

Apresentações: Parcerias Público-Privadas Participativas – Eduarda La Rocque (Cariocas em Ação); Avaliação de Investimentos de Alto Impacto – Sérgio Lazzarini (Insper); O Papel do Setor Privado na Provisão de Serviços Públicos – Ricardo Paes de Barros (Insper e IAS).

Mediadora: Ana Estela Sousa Pinto (Folha de S.Paulo).

O Fórum foi transmitido pelo Live Stream e os vídeos se encontram disponíveis online no site do CPP. Para assistir aos vídeos e para mais informações acesse: www.insper.edu.br/cpp/5o-forum-insper-de-politicas-publicas/

Participantes da Sessão 3 durante o debate


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Clipping CPP

Fonte: Estadão, 26/05/2015

Fonte: Folha de S.Paulo, 09/01/2015.


30

Fonte: Folha de S.Paulo, 04/12/2015

Fonte: Correio Brasiliense, 07/04/2015

Fonte: Veja, 26/02/2015

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Notícias do 5º Fórum Insper de Políticas Públicas





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Notícias do Núcleo Ciência Para Educação e do Núcleo de Pesquisa da Gestão Educacional

Reportagem aborda a importância das habilidades socioemocionais para a educação e a necessidade de um plano nacional para melhoria da educação. O prof. Ricardo Paes de Barros discute a importância de fazer uma ponte entre a ciência e a prática, de colocar o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais na pauta da política pública brasileira e como o Brasil poderia se beneficiar de práticas inovadoras de gestão da educação

Fonte: Época Negócios, maio de 2015


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A reportagem aborda a desigualdade de oportunidades no Brasil e como a educação pode atuar nesse sentido. O prof. Ricardo Paes de Barros discute a alocação de recursos para a Educação, como a meta de 10% do PIB, Fies e o Fundeb. Discute também o papel dos economistas das discussões de educação e política pública e quais questões seriam importantes de serem estudadas atualmente.

Fonte: Ensino Superior, agosto de 2015

Reportagem aborda os desafios da educação brasileira em um cenário de desigualdade social e recursos limitados. O prof. Ricardo Paes de Barros discute o Plano Nacional da Educação, Primeira Infância, Educação Integral, e defende que boas práticas educacionais são fundamentais para resolver o problema da educação no Brasil.

Fonte: Época, agosto de 2015


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A reportagem discute os avanços sociais conquistados pelo Brasil na última década e como é possível manter e avançar nas conquistas em contexto de crise econômica. O prof. Ricardo Paes de Barros avalia a crise política em curso e os cortes de verba feitos pelo governo e discute como a sociedade brasileira pode lidar com os desafios fiscais sem retroceder no âmbito social.

Fonte: Valor, novembro de 2015

Reportagem aborda como a alocação inteligente de recursos pode proteger a população mais pobre do Brasil na crise atual. O prof. Ricardo Paes de Barros avalia os impactos que o ajuste fiscal pode ter sobre a desigualdade econômica e como a sociedade pode se posicionar a fim de preservar a condição econômica da parcela mais pobre da população.

Fonte: Estadão, novembro de 2015


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Reportagem aborda os gastos com educação e as estratégias para reduzir a desigualdade de oportunidade entre os jovens brasileiros. O prof. Ricardo Paes de Barros discute o atraso educacional brasileiro, o problema da alocação de recursos para educação entre ricos e pobres. Ainda, aborda temas como a valorização do professor e a importância de um currículo educacional bem estruturado para que o Brasil possa dar um salto educacional.

Fonte: Folha de S. Paulo, dezembro de 2015.

Entrevista aborda desenvolvimento social brasileiro, desigualdade e crescimento econômico. O prof. Ricardo Paes de Barros ressalta a importância de se desenhar políticas públicas com base em evidências, a evolução dos indicadores sociais, o desenvolvimento do Bolsa Família e a importância de políticas focalizadas para reduzir a desigualdade no Brasil.

Fonte: TV Brasil, dezembro de 2015

Debates Brasilianas.org – TV Brasil


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Acesso aos dados

Além de disponibilizar pelo site seus estudos e relatórios, o Centro de Políticas Públicas auxilia os alunos do Insper que estejam em busca de dados diversos. São fornecidos microdados de educação (SARESP, Prova Brasil), PNADs, POFs, PMEs e Censos Demográficos para alunos interessados em elaborar estudos ou que necessitem destes dados para elaboração de projetos da graduação, bem como elaboração de monografias.

Além disso, o CPP divulga o Panorama Educacional Brasileiro e o Panorama do Mercado de Trabalho, com o objetivo de ampliar o debate econômico sobre esses temas e difundir dados para subsidiá-lo. Os dados do mercado de trabalho são provenientes das PNADs e cobrem todos os anos desde 1992. O Panorama Educacional Brasileiro utiliza dados dos Censos da Educação Básica e da Educação Superior, do Inep, além das bases da PNAD. Os panoramas e as planilhas de dados se encontram disponíveis do site do CPP.

Centro de Políticas Públicas do Insper – CPP

Site: www.insper.edu.br/cpp

Blog: http://blog.insper.edu.br/cpp/

Twitter: @cpp_insper

E-mail: [email protected]

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