RELATÓRIO DE EXECUÇÃO DO PLANO DE MELHORIAS

2013/2014

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

Estrutura do Relatório

Análise das Ações de Melhoria implementadas Processo contínuo de autoavaliação do Agrupamento.

Dar continuidade à formalização do Projeto de Autoavaliação.

Elaborar e apresentar um Relatório de Autoavaliação anual.

Melhorar o envolvimento/participação da comunidade educativa na autoavaliação.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do abandono e do insucesso escolar.

Dar continuidade às reflexões conjuntas sobre os resultados obtidos:

Pré-escolar

1º Ciclo

2º Ciclo

3º Ciclo

Implementação de medidas e/ou estratégias que visem a melhoria dos resultados escolares ao nível do abandono e insucesso escolar do Agrupamento.

Estrutura do Relatório Orientação dos projetos para a intervenção da escola no meio,

dando-lhes coerência e continuidade.

Promover reflexões conjuntas sobre a relação entre os Projetos/Clubes

existentes e os resultados obtidos.

Projetos de intervenção da escola no meio.

Análise dos dados das tabelas referentes às Atividades que permitem a

Articulação e a Sequencialidade e Projetos para a intervenção da escola no

meio.

Divulgação e comunicação da informação

Continuar a implementar outras formas ou momentos de divulgação do PE,

PAAA, RI e PCA para que os mesmos sejam do conhecimento de toda a

comunidade educativa.

Continuar a melhorar o número de contactos/atendimentos e comunicação

com os E.E. dos alunos de todo o Agrupamento.

Investimento na utilização dos meios informáticos (correio eletrónico;

página Web; plataforma; blogues…).

Estrutura do Relatório

Apresentação dos resultados dos Inquéritos aplicados no

AEQC (Grau de Satisfação)

Balanço do Plano de Ação Estratégica no âmbito do

Contrato de Autonomia

Ações de Melhoria

Processo contínuo de autoavaliação do Agrupamento.

Resultados alcançados

Foi elaborado e apresentado um Relatório referente ao ano letivo

2013/2014.

Foi dada continuidade à formalização do Projeto de Autoavaliação com um

cronograma do trabalho a efetuar no ano letivo 2013/2014.

Houve envolvimento e participação da comunidade educativa na

autoavaliação.

Tópicos de Melhoria – 2014/2015

Dar continuidade à formalização do Projeto de Autoavaliação apresentando

um cronograma do trabalho a realizar pela Equipa de Autoavaliação em

2014/2015.

Elaborar e apresentar um Relatório de Autoavaliação anual.

Melhorar o envolvimento/participação da comunidade educativa na

autoavaliação, criando um placar informativo que permita uma fácil e

atualizada consulta sobre a autoavaliação do AEQC.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

No Pré-Escolar, entre 2012 e 2014, não existiram alterações muito significativas nas taxas de sucesso, atendendo a uma diminuição do número de alunos e a que as turmas foram constituídas com um número significativo de alunos cuja faixa etária se situa nos 4 anos de idade. As áreas onde os alunos evidenciam mais sucesso, no ano letivo 2013/2014, são na Expressão Motora; na Área de Formação Pessoal e Social e na Expressão Musical. Há a assinalar também que, no último ano em análise, existe uma melhoria considerável do sucesso no Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita, dado que não se registou na área do Domínio da Matemática.

Verificou-se que no 1º CEB, entre 2012 e 2014, houve uma diminuição do insucesso no 1ºCiclo, sendo que o ano de escolaridade em que o sucesso foi menor em 2012/2013 foi no 2º ano e, em 2013/2014 foi no 1º ano. A taxa de sucesso no 1º CEB tem vindo a aumentar. Atualmente, a taxa de sucesso no 1º CEB, de acordo com os dados exportados da MISI (taxas de transição), situa-se nos 98,2%.

Resultados alcançados

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Verificou-se que a taxa de Transição/Aprovação no 1ºCiclo diminuiu (ainda

que com uma percentagem pouco significativa) no ano letivo de 2013/2014.

No ano letivo 2012/2013, o 2º ano de escolaridade registou o maior número

de retenções e no ano letivo 2013/2014, o 3º ano de escolaridade registou o

maior número de retenções.

Verificou-se que no ano letivo 2011/2012, os resultados dos Testes

Intermédios do 2º ano de escolaridade na área da Língua Portuguesa, em

termos do sucesso alcançado pelos alunos, regista uma percentagem muito

superior comparativamente com o sucesso registado pelos alunos na área da

Matemática. Verificou-se ainda que a taxa de sucesso na área da Língua

Portuguesa e na área da Matemática foi inferior no ano letivo 2012/2013 de

forma significativa, comparando com o ano letivo transato e que a área da

Matemática apresenta a maior taxa de insucesso em simultâneo nos dois

anos letivos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Verificou-se que os resultados obtidos nas Provas Finais pelos alunos

do 4º ano, no ano 2012/2013 foram na área de Língua Portuguesa

significativamente inferiores aos resultados obtidos no ano letivo

2013/2014, com uma diminuição da taxa de Sucesso na ordem dos

50%. Na área da Matemática, os resultados obtidos nas Provas Finais

pelos alunos no ano 2012/2013 foram inferiores, mas com um

diferencial menos significativo relativamente ao ano de 2013/2014.

No 2º Ciclo, assinalou-se que entre 2012 e 2014 houve uma

diminuição do sucesso no 5º ano e um aumento do sucesso

relativamente ao 6º ano. Em geral, no 2º CEB entre 2012 e 2014 as

disciplinas com menor sucesso são Matemática, Português e Inglês.

Atualmente a taxa de sucesso no 2º CEB, de acordo com os dados

exportados da MISI, situa-se nos 84,0%.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

No 3º Ciclo, verificou-se que entre 2012 e 2014 registou-se uma diminuição do sucesso no 7ºano e um aumento ao nível do 8ºano e do 9ºano. Atualmente a taxa de sucesso no 3º CEB, de acordo com os dados exportados da MISI, situa-se nos 82,7%.

No 7ºano, verificou-se que as disciplinas com menor sucesso em 2012/2013 são Matemática, Inglês e História. Em 2013/2014, a disciplina com maior insucesso continua a ser Matemática, acompanhada em segundo lugar por Português e Inglês em terceiro.

No 8ºano, verificou-se que as disciplinas com menor sucesso em 2012/2013 são Matemática, História e Educação Visual. Em 2013/2014, a disciplina com maior insucesso continua a ser Matemática, acompanhada em segundo lugar pela disciplina de Espanhol e Educação Visual em terceiro.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

No 9º ano, verificou-se que as disciplinas com menor sucesso no 9ºano em 2012/2013 são Matemática, Geografia e Português. Em 2013/2014, a disciplina com maior insucesso continua a ser Matemática, onde se regista um sucesso bastante reduzido, embora superior ao ano anterior, acompanhada em segundo lugar por Geografia e Físico-Química.

Fazendo uma análise comparativa em termos da evolução dos resultados internos (2012/2014), verificou-se um aumento da média do sucesso nos 1º, 2º, 6º, 8º e 9ºanos e uma diminuição pouco significativa nos 3º e 4ºanos e com maior significado no 7ºano.

Verificou-se que os resultados dos Testes Intermédios do 3ºCiclo, no ano letivo 2013/2014, diminuíram na Matemática quando comparamos a ME e a MN com um diferencial considerado significativo, mas aumentaram na Língua Portuguesa, muito significativamente, quando comparamos a ME e a MN.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

No âmbito da avaliação do Contrato de Autonomia e tendo em atenção os Objetivos apresentados no mesmo documento, verificou-se que nas disciplinas sujeitas a avaliação externa registou-se uma variação positiva, tendo superado o objetivo proposto, com exceção de Matemática no 2º Ciclo e Português no 3º Ciclo.

Verificou-se um aumento das médias em todos os anos de escolaridade em que se realizaram Provas Finais, tanto ao nível do Português como da Matemática, com particular relevância ao nível do Português de 4ºano. A média de Matemática de 6º e 9ºanos continua inferior a 50%.

Em relação à Evolução do Sucesso na Avaliação Interna de Português e Matemática, verificou-se que a média obtida na área de Língua Portuguesa regista uma percentagem quase sempre superior quando comparada com a área de Matemática, com exceção para o 1º e o 2ºanos, ao longo dos dois anos em destaque.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Em relação à Qualidade do Sucesso do Agrupamento (Sucesso Pleno), a taxa de sucesso obtida foi de 64,7%.A maior taxa de Sucesso Pleno registou-se no 1ºCiclo e a menor no 3ºCiclo.

O número de alunos que integram o Quadro de Valor e Mérito no Agrupamento tem vindo a aumentar significativamente. Registou-se uma variação positiva face ao ano letivo anterior: mais 30.

alunos integraram o Quadro de Mérito e Valor, valorizando e reconhecendo o seu percurso escolar como alunos de referência na comunidade.

Em relação ao Projeto “Eleitos de Turma”, verificou-se que os alunos têm um conhecimento e uma perceção bastante real e concreta dos seus pares; valorizam o seu desempenho e os resultados obtidos por estes nas suas respetivas turmas.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Verificou-se que ano letivo de 2013/2014 (AEQC) é possível observar que foi no 5ºano e no 3ºCEB onde se registou a maior percentagem de alunos com Planos que não transitaram, ou seja, cuja taxa de retenção foi mais elevada.

No 1ºCEB registou-se o maior número de alunos com PEI e correspondentes medidas, mas esse aumento tem vindo a estender-se aos restantes dois Ciclos.

A frequência livre da sala de estudo pelos alunos continua a registar um número mais elevado e a frequência por motivos disciplinares continua a registar um número também significativo.

Verificou-se que, em relação à Oferta Complementar, a totalidade dos alunos e E.E. envolvidos foi bastante significativa no 1º, 2º e 3ºCiclos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

No âmbito da avaliação do Contrato de Autonomia e tendo em atenção os Objetivos apresentados no mesmo documento, nos Cursos de Educação e Formação (Foto e CPTC), a taxa anual de conclusão teve um desvio negativo de 10% em relação ao objetivo definido. No Curso Vocacional a taxa de conclusão apresenta uma variação negativa de 28%, face ao proposto. Esclarece-se que quatro alunos fizeram abandono escolar (22% da turma inicial) e dois alunos não transitaram. Dado o número reduzido de alunos que compõem estes Cursos, a existência destes casos tem implicações decisivas nas taxas finais apresentadas.

O número de PIT efetuados foi mais significativo no 8º e 9ºanos, o que corresponde a uma menor assiduidade por parte desses alunos. No ano letivo de 2012/2013, o número de PIT efetuados foi mais significativo no 9ºano e na turma de Foto, o que também corresponde a uma menor assiduidade por parte desses alunos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

No âmbito da avaliação do Contrato de Autonomia e tendo em atenção o objetivo proposto para a taxa de abandono, este foi alcançado no 1º / 2º e 3º ciclo. Excetuam-se os alunos inscritos nas turmas CEF/CV, apesar de uma clara melhoria da taxa de abandono em relação a 2012-2013.

Verificou-se que relativamente ao Ensino Noturno, o número de alunos que terminaram foi inferior ao número inicial (ainda que sendo pouco significativo), devido às transferências efetuadas e ao número de faltas dadas. O número de alunos que reprovaram tem vindo a diminuir de forma significativa.

Verificou-se que os alunos do 1ºCEB participaram nos Clubes/AEC, registando-se uma maior participação no ano letivo 2013/2014.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Verificou-se que os alunos da EBI da Quinta do Conde (2º/3º Ciclo) que fazem parte do Projeto EPIS estão, na generalidade, em carteira em maior número comparativamente com o número de alunos abrangidos nas restantes escolas do concelho de Sesimbra. Desta forma, o Projeto EPIS contribuiu para diminuir o número de alunos sujeitos a retenção nestes Ciclos, registando-se que mais de metade dos alunos em Carteira da EBI transitaram de ano.

Verificou-se que a frequência diária de alunos no CRE/BE tem sido equilibrada de ano para ano e que aumentou de uma forma gradual de período em período. Salienta-se ainda que a articulação curricular da BE com os docentes, partilhando recursos e materiais auxiliares didáticos, se manteve nas várias áreas disciplinares.

Verificou-se que o número de alunos carenciados tem vindo a aumentar e que o número mais elevado de alunos se concentra no 1º e 3ºCiclos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Registou-se um aumento do número de atividades que permitem a articulação e a sequencialidade, por Departamento e em todo o Agrupamento. A grande maioria dos alunos propostos participou efetivamente nas atividades. No entanto, é no Pré-Escolar e no 1ºCiclo que se verifica o maior envolvimento dos Encarregados de Educação. É no 3ºCiclo que se verifica o menor envolvimento dos Encarregados de Educação nas atividades desenvolvidas e a maior diferença entre o número de alunos propostos e os que, de facto, participaram nas atividades.

Verificou-se que a Coadjuvância nas Áreas das Expressões/Inglês abrangeu um número muito significativo de alunos/turmas no 1ºCEB, embora tenha havido uma diminuição de alunos/turmas abrangidas no ano letivo de 2013/2014.

Verificou-se que a Coadjuvância por parte dos docentes e que o reforço do trabalho cooperativo nas turmas/anos com maior insucesso, abrangeu um número muito significativo de alunos/turmas no 1º CEB, no 5º, 7º e 8ºanos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Resultados alcançados

Observou-se que o número de alunos/atividades de integração no ano letivo de 2013/2014 foi mais elevado no 2ºCiclo, comparando com o registo dos restantes ciclos apresentados. Assim, no âmbito da avaliação do Contrato de Autonomia e tendo em atenção os Objetivos apresentados no mesmo documento, em relação à Promoção da Disciplina devemos referir no 3º ciclo uma redução acentuada nas taxas de indisciplina verificadas. No 2º Ciclo notou-se um agravamento em termos de medidas corretivas e sancionatórias aplicadas. Para o efeito, registam-se, em maior número, os episódios de indisciplina protagonizados pelos alunos de uma turma do Curso Vocacional.

Verificou-se uma participação mais ativa dos E.E. no acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos, na definição de estratégias de atuação/formas de resolução de problemas e promoção do sucesso educativo.

A aplicação e avaliação do Plano de Ação Estratégica (Projeto Contrato de Autonomia) evidenciaram uma significativa evolução nos resultados escolares dos alunos.

Melhoria dos resultados escolares ao nível do

abandono e do insucesso escolar.

Tópicos de Melhoria – 2014/2015

• Dar continuidade às reflexões conjuntas sobre os resultados obtidos,

bem como à implementação de medidas e/ou estratégias que visem a

melhoria dos resultados escolares ao nível do abandono e insucesso

escolar do Agrupamento.

• Dar continuidade à relação com parceiros da comunidade/entidades

sociais para a realização de estágios/experiências pré-profissionais,

preparando os alunos para a vida ativa.

Orientação dos projetos para a intervenção da

escola no meio, dando-lhes coerência e

continuidade.

Resultados alcançados

Os resultados estão diretamente relacionados com a intervenção da escola

no meio, o que permitiu um maior envolvimento e participação por parte

dos E.E. e restante comunidade educativa.

Houve um aumento do número de atividades desenvolvidas no

agrupamento, nomeadamente direcionadas e adequadas a grupos de alunos

específicos.

A grande maioria dos alunos propostos participou efetivamente nas

atividades.

É no Pré-escolar e no 1ºCiclo que se verifica o maior envolvimento dos

Encarregados de Educação, sendo que quase todos os alunos propostos

participaram efetivamente nas atividades desenvolvidas.

Orientação dos projetos para a intervenção da

escola no meio, dando-lhes coerência e

continuidade.

Resultados alcançados

É no 3ºCiclo que se verifica o menor envolvimento dos Encarregados de Educação nas atividades desenvolvidas e a maior diferença entre o número de alunos propostos e os que, de facto, participaram nas atividades.

As parcerias com as diversas entidades registadas nas tabelas foram diversificadas, tendo o seu número aumentado em relação ao ano letivo anterior.

As atividades que registam uma maior diferença entre os alunos propostos e os que participaram efetivamente são as visitas de estudo.

Continua a verificar-se um bom desempenho dos alunos em algumas modalidades do Desporto Escolar, tendo em conta os resultados obtidos nas competições.

Salienta-se que foi muito importante a disponibilidade e envolvimento dos E.E. nas atividades previstas no Plano Anual de Atividades do Agrupamento.

Orientação dos projetos para a intervenção da

escola no meio, dando-lhes coerência e

continuidade.

Tópicos de Melhoria – 2014/2015

Promover reflexões conjuntas sobre a relação entre os Projetos/Clubes

existentes e os resultados obtidos.

Analisar quais os Projetos/Clubes a implementar ou a dar ou não

continuidade no próximo ano letivo, visando obter melhores resultados

académicos e uma maior intervenção da escola no meio.

Dar continuidade e/ou implementar Projetos/Clubes/Atividades, visando a

ocupação dos tempos escolares não letivos de uma forma produtiva e que

estes estejam diretamente relacionados com os interesses e aptidões

manifestadas pelos alunos.

Dar continuidade à relação com parceiros da comunidade/entidades

beneficiando das diferentes parcerias.

Divulgação e comunicação da informação

Resultados alcançados

Os documentos encontram-se disponíveis para consulta em formato papel (na Biblioteca; Sala Professores; Sala de Estudo; EB1/JI Casal do Sapo; Direção Executiva).

Os documentos encontram-se disponíveis para consulta em formato digital (página da escola www.ebi.aeqc.net. constantemente atualizada.

Maior investimento na utilização dos meios informáticos(correio eletrónico; página Web; plataforma; AEQC-TV; blogues…).

Melhorou o número de contactos/atendimentos e comunicação com os E.E. devido a um maior investimento na utilização dos meios informáticos de comunicação.

No âmbito da avaliação do Contrato de Autonomia e tendo em atenção os Objetivos apresentados no mesmo documento, considerou-se que os E.E. participaram na vida escolar dos seus educandos, comparecendo nas reuniões agendadas e na hora de atendimento semanal, bem como em momentos particulares, presencialmente ou utilizando diversos meios de comunicação.

Divulgação e comunicação da informação

Tópicos de Melhoria – 2014/2015

Continuar a implementar outras formas ou momentos de divulgação do PE, PAAA, RI e PCA para que os mesmos sejam do conhecimento de toda a comunidade educativa.

Continuar a investir na utilização dos meios informáticos (correio eletrónico; página Web; plataforma; AEQC-TV; blogues, …).

Continuar a melhorar o número de contactos/atendimentos e comunicação com os E.E. dos alunos de todo o Agrupamento.

Continuar a partilhar produtos de aprendizagem através da exposição pública, em espaços da comunidade.

Apresentação dos resultados dos Inquéritos aplicados

no AEQC (Grau de Satisfação)

Verificou-se que de acordo com o número de Inquéritos aplicados

(amostra = 449), o Grau de Satisfação corresponde a 75% e que o

Grau de Insatisfação corresponde a 25%.

CONCLUSÃO

Os dados recolhidos e analisados pela Equipa de Autoavaliação,

referentes às Ações de Melhoria implementadas no ano letivo

transato, são conclusivos no que respeita ao esforço que o

agrupamento e, sobretudo, a Direção Executiva e os docentes têm

desenvolvido na reflexão, proposta e aplicação de medidas

diversificadas e abrangentes para cumprir aquilo a que se

propuseram no seu Projeto Educativo e levar os seus alunos a

Crescer com a Escola.

Consideramos que a formalização do Projeto de Autoavaliação

do Agrupamento e o Contrato de Autonomia são mais um

passo em frente na direção certa. Mas continua a ser necessário um

maior envolvimento de todos na tarefa ambiciosa que temos

pela frente, não só dos professores, mas também dos Assistentes

Operacionais, dos Assistentes Técnicos, dos Encarregados de

Educação, dos alunos e da restante comunidade envolvente.

CONCLUSÃO

A Equipa de Autoavaliação considera que a divulgação do conhecimento da realidade deste Agrupamento como um todo, que este relatório permite, é importante para que todos tenham presente o seu papel fundamental no esforço coletivo de melhoria.

"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.”

“Não é no silêncio que a ESCOLA se faz, mas na palavra, no trabalho e na ação-reflexão.”

Paulo Freire (adaptado)