TATIANE RIBAS MARIANO DE SOUZA RA 6791418690

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAO INFANTIL

SOROCABA-SP2014

TATIANE RIBAS MARIANO DE SOUZA RA 6791418690

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAO INFANTIL

Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educao a Distncia - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatrio para cumprimento da disciplina de Estgio Supervisionado em Educao Infantil.

SOROCABA-SP2014SUMRIO I. Ficha de Identificao do Aluno 4 II. Introduo 5III. Atividades desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado Educao 6 Infantil 1 Observao e Interao na Escola 62 Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na Escola 11 3 Plano de Aula. 12 4 Regncia 17 IV. Consideraes FinaisV. Referncias Bibliogrficas

I. FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

Nome do Estagirio:Tatiane Ribas Mariano de souzaRA: 6791418690Curso: Pedagogia Semestre: 4 Ano: 2014 Incio do estgio: 15/09/2014 Trmino do Estgio: 31/10/2014

II. INTRODUO

O Estgio Supervisionado consiste em teoria e prtica tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaborao conjunta do programa de trabalho na formao do educador. (Guerra, 1995). Desta forma o estgio torna-se etapa imprescindvel na formao de professores, pois atravs dele que o profissional conhece os aspectos indispensveis para a formao da construo da identidade e dos saberes do dia a dia de acordo com Pimenta e Lima (2004).Realizei o estgio na CEI 15 Prof. Terezinha Lucas Fernandes um Centro de Educao Infantil Municipal, localizado na Av. Presidente Juscelino Kubitscheck de Oliveira, 1166 em Sorocaba. O presente relatrio tem o objetivo de documentar minha experincia no decorrer do perodo em que vivenciei na prtica tudo que tenho aprendido na teoria. um de grande momento de aprendizado, onde pude tirar as dvidas, interagir com o ambiente que escolhi para trabalhar, e que a partir da observao da atuao dos profissionais da escola, posso ir formando o perfil de professor que desejo ser. Foi de extrema valia observar como o desenvolvimento da rotina escolar e a interao entre professor e os alunos. Com o estgio, possvel aprender, a exercer a profisso de educador, por meio da observao da atuao de outros profissionais da educao, e tambm participando de atividades em sala de aula.

III. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO INFANTIL

Este relatrio tem como objetivo relatar as observaes realizadas no Centro de Educao Infantil Prof. Terezinha de Lucas Fernandes. A escola Municipal e possui turmas de maternal, pr I e pr II tem refeitrio, parque, tanque de areia e uma rea destinada para realizao de atividades como pintura e reciclagem.Por se tratar de uma das escolas de Educao Infantil mais antiga de Sorocaba assalasnomuito amplas,cada sala possui lousa digital, armrios paraguardar materiaisdidticos dos alunos e uma estante com jogos e outra com livros de histria. Os alunos organizam em grupos,paramelhor socializao. Pormeioda observao da didtica da professora percebeu toda a interaocom os alunos, o cuidado e o compromisso com a construo do conhecimento dos mesmos.

1) Observao e Interao.

Segunda-feira, 15 de setembro de 2014.s13 horas foifeita a acolhidano ptio: umarotinados professores receberem seus alunos no ptio e professoresda escola.Osalunossoorganizadospor turmae,emseguidaseguememfilas paraas suassalas. Aturmada professora Denise tem 25 alunos. A aula comea com a professora recolhendo as agendas, logo aps faz uma roda onde ela contou uma histria, para que foi trabalhado os nmeros, coresedepoisaps ela fezperguntas sobreahistria aos alunos.As 14h30min a hora do lanche: os alunos lavaram as mos,depoisfazemuma orao e segueemfileira para lanchar.Aps o lanche por ser a semana que antecede o dia das crianas ela tero durante toda a semana uma atividade diferenciada neste dia as crianas receberam a visita de um mgico que fez uma linda apresentao onde todas as crianas ficaro encantadas.

Tera-feira,16 desetembrode2014. Como de costume os alunos participaram da acolhida no ptio e em seguida emfilasforam paraasaladeaula. Aprofessorainiciouaaularecolhendo asagendas, em seguida fezuma rodacontando uma histriacomosanimais, onde trabalhouos nomesdosanimais eossonsque cadaanimal faz e a letra inicial de cada um.Em seguida foram lavar as mos. Neste dia os alunos tiveram um lanche diferente teve uma oficina de cupcakes onde eles ajudaram a preparar a massa e tambm foi montada uma mesa com diversos recheios e confeitos, e cada criana se deliciou recheando e confeitando seu cupcake.E para finalizar o dia os alunos foram para o tanque de areia.

Quarta-feira,17 de setembro de 2014.Seguindo a rotina com aacolhida no ptio logo aps seguiram para sala. Aprofessora Denise recolheu as agendas e entregou massinha de modelar para todos os alunos brincarem. Neste omomentodolanche foi um pouco mais cedo devido s comemoraes da semana das crianas,lavaram as mos e seguiram para o lanche.Aps o lanche,aprofessora levou sua turma para o parque da escola, onde brincaram noescorregado, nosbalanos e em outros brinquedos do parque. Voltando doparque, os alunos lavaram asmos eem seguida participaram de um circuito de atividades com brincadeiras diversas como corrida com sacos, acerte as latas, pintura facial. Quinta-feira, 18 de setembro de 2014.Primeiramente teve aacolhida no ptio, em seguidaem filas seguiram para sala. Ao chegar sala,aprofessora recolheu as agendas e trabalhouosdiasda semana, se estavafriooucalor, aps desenharam como estava o dia.Emseguida,lavaramasmoseforamaorefeitriolanchar.Voltandodo lanche a professora continuoua atividade fazendo recorte e colagens.Aatividade especial neste dia foi cineminha com pipoca, finalizando assimaauladestedia.

Sexta-feira, 19 de setembro de 2014.Como de costume os alunos participaram da acolhida no ptio e em seguida emfilasforam paraasaladeaula. Aprofessorainiciouaaularecolhendo asagendas, em seguida fezuma rodacontou histria "A Galinha Ruiva" aps as crianas fizeram o reconto da histria atravs do desenho.Esta semana foi atpica devido as comemoraes do Dia das Crianas neste dia todas as crianas vieram fantasiadas e fizeram um lanche coletivo. Aps o lanche os alunos receberam a visita de uma banda e fizeram uma grande festa e para encerar teve a entrega dos brinquedos para as crianas.

CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA -2014MODELO DE OBSERVAO E INTERAO NA ESCOLAIDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR I

OBSERVAOE REGISTRODOS DADOSOBTIDOS1- Durante a realizao da aula, os alunos estavam organizados: ( ) individualmente, sendo um atrs do outro.( x ) em grupos ( ) em duplas ( ) em trios ( ) em outra formao

2- Quais recursos didticos foram utilizados na aula? ( x ) jogos ( x ) livros didticos ( ) vdeos( ) calculadoras ( ) lousa e giz ( ) mapas, grficos... ( ) livros paradidticos ( ) outros recursos. ________________________

3- O contedo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: ( x ) nmeros e sistemas de numerao ( ) espao e forma ( ) grandezas e medidas ( ) tratamento da informao 4- De modo geral, a aula: ( ) partiu do conhecimento dos alunos ( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: nmeros menores primeiro). ( ) baseou-se apenas em reproduo de exerccios. ( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definies, props exerccios com modelos para fixao e em seguida fez as correes. ( x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipteses e solucionassem problemas.

5- Quanto atuao do professor, seu desempenho demonstra que: ( ) ele certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.( ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipteses dos alunos e question-los. ( ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construo de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informaes e apoio necessrios. ( x ) ele um incentivador, j que estimulou a cooperao entre os alunos para a resoluo dos problemas/atividades propostas. ( ) tem conhecimento do Projeto Pedaggico da escola ( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficincia

6- Durante a aula, os alunos: ( x ) demonstraram interesse. ( ) realizaram com facilidade as atividades propostas. ( x ) cooperaram entre si. ( x ) respeitaram o professor. ( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades. ( ) estavam desmotivados. ( ) com deficincia recebem o mesmo tratamento que os demais. ( ) demonstraram outro comportamento/atitude. _____________

7- Quanto avaliao: ( ) foi realizada pelo professor. ( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). ( x ) houve observao pelo professor. ( ) ocorreu outra forma de avaliao. _____________________ ( ) no ocorreu avaliao.

8- Quanto ao ambiente escolar: ( x ) preocupao com a preveno de acidentes ( ) acessibilidade para alunos com deficincia ( ) salas de recursos multifuncionais ( ) atendimento multidisciplinar ( x ) limpeza ( ) poluio sonora ( ) poluio visual

Reflexo pessoal. Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.A professora estava muito segura deixando os alunos muito vontade para perguntar, questionar e expor seus pontos de vistas observei que a um carinho mtuo entre todos da sala.

2) Entrevista com o responsvel pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.

CONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

MODELO DE ENTREVISTA(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DORA ALMEIDASRIE/ ANO: PR I

1) Quais so as suas atribuies? Coordenar o planejamento e execuo das aes Pedaggica, acompanhar os resultados das aes pedaggicas reorientar para obter os melhores resultados. Reunir-se, semanalmente, os professores para o acompanhamento das atividades pedaggicas. Realizar reunies e encontros com os pais, para promover a integrao escola/famlia.

2) Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento, definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que sero trabalhados, organizados de projetos...)? A escola trabalha em cima do referencial da Educao Infantil e atravs de elaborada o plano anual, dividido por rea do conhecimento, onde o ldico est em primeiro lugar.

3) Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as formaes docentes? Quais assuntos so mais tratados nesses encontros? Os encontros so realizados na prpria unidade escolar aps o horrio de aula, onde so desenvolvidos os planejamentos pedaggicos, quais materiais sero utilizados, e se so apropriados para os alunos. A partir do ano de 2015 a Secretaria de Educao (Sedu), por meio do programa Escola da Escola, realiza o curso de Formao Profissional em Educao Infantil com objetivo de contribuir com o processo de formao continuada dos professores.

4) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa dificuldade?

Com toda a certeza acredito nesta dificuldade tambm tenho plena certeza de que isso ocorre em decorrncia da falta de formao continuada dos professores e da falta de conhecimento acerca das teorias, e isso dificulta em muito aliar a teoria prtica.

3) Plano de Aula. MODELO DE PLANO DE AULACONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR IDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: Nmeros,quantidadeseforma.

OBJETIVOS

Elaborar os objetivos que pretende alcanar com o desenvolvimento da aulaOBJETIVO GERAL: Aprender a contar.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Fazer com que os alunos possam identificar os nmeros e formas.

METODOLOGIA Descrever de que forma a aula ser ministradaIniciarmostrando osnmerosfeitosem E.V.A. utilizar osdedinhospara contagemdosnmeros,trabalharcomo jogodamemriae aplicaratividade para colorir e ligar nmeros aos objetos.

RECURSOS

Descrever todo o material que ser utilizado durante a aulaAtividade xerocada, jogo da memria, lpis, lpis de cor.

AVALIAO Indicar quais proce- dimentos e materiais sero utilizados para avaliao do processo ensino- aprendizagem, especificamente em relao ao tema planejadoA avaliao ser realizada atravs da observao das atividades realizadas pelos alunos.

MODELO DE PLANO DE AULACONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR IDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: Os trs porquinhos

OBJETIVOS

Elaborar os objetivos que pretende alcanar com o desenvolvimento da aulaOBJETIVO Geral: Atravs de este clssico trabalhar a compreenso, interpretao de forma prazerosa desenvolvendo seu interesse pela leitura escrita.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Estimular imaginao, comparar a atitude de cada porquinho ao fazer sua casa.

METODOLOGIA Descrever de que forma a aula ser ministradaCom os alunos sentados em crculo no cho, utilizando um flanelgrafo com imagens dos personagens feitos em E.V. A contar a histria. Aplicar atividades de pintura dos personagens.

RECURSOS

Descrever todo o material que ser utilizado durante a aulaFlanelgrafo, personagens em E.V.A, atividade xerocada para pintura, lpis de cor.

AVALIAO Indicar quais proce- dimentos e materiais sero utilizados para avaliao do processo ensino- aprendizagem, especificamente em relao ao tema planejadoA avaliao ser realizada atravs da observao das atividades realizadas pelos alunos.

MODELO DE PLANO DE AULACONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR IDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: Ginstica historiada

OBJETIVOS

Elaborar os objetivos que pretende alcanar com o desenvolvimento da aulaOBJETIVO GERAL: Desenvolver o hbito da leitura e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Incentivar o trabalho coletivo, contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral e a escrita

METODOLOGIA Descrever de que forma a aula ser ministradaPor meio da ginstica as crianas experimentam diferentes maneiras de andar, correr, pular e se esticar e atravs da msica cabea, ombro, joelho e p iram se identificando as pares do corpo humano

RECURSOS

Descrever todo o material que ser utilizado durante a aulaRdio, cd com msica cabea, ombro, joelho e p, bola e bambols.

AVALIAO Indicar quais proce- dimentos e materiais sero utilizados para avaliao do processo ensino- aprendizagem, especificamente em relao ao tema planejadoA avaliao ser realizada em conjunto com os alunos cada um entendendo que deve e respeitar seus limites e dos seus colegas

MODELO DE PLANO DE AULACONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR IDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: As Vogais.

OBJETIVOS

Elaborar os objetivos que pretende alcanar com o desenvolvimento da aulaOBJETIVO GERAL: Possibilitar as crianas interagir com diversos saberes e desfrutar dessa aprendizagem no decorrer da sua vida.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Ouvir, perceber e identificar o som de cada vogal. Reconhecer as vogais atravs das fichas, msicas e brincadeiras.

METODOLOGIA Descrever de que forma a aula ser ministradaPrimeiramente cantar a msica das vogais com o dado das vogais, cartazes com figuras ilustrativas das vogais e para finalizar realizar atividades de pontilhar as vogais.

RECURSOS

Descrever todo o material que ser utilizado durante a aulaDado das vogais, cartazes, atividade xerocada, lpis de escrever e lpis de cor.

AVALIAO Indicar quais proce- dimentos e materiais sero utilizados para avaliao do processo ensino- aprendizagem, especificamente em relao ao tema planejado.Registrar o desenvolvimento cognitivo, afetivo, psicossocial da turma, de uma forma geral e individualmente.

MODELO DE PLANO DE AULACONSIDERAES GERAIS - ESTGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): DENISESRIE/ ANO: PR IDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: A galinha ruiva

OBJETIVOS

Elaborar os objetivos que pretende alcanar com o desenvolvimento da aulaOBJETIVO GERAL: Desenvolver o hbito da leitura e contribuir para o processo de ensino-aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECFICOS: Incentivar o trabalho coletivo, contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral e a escrita.

METODOLOGIA Descrever de que forma a aula ser ministradaFazer a leitura do texto " A Galinha Ruiva" com os alunos, ressaltando pontos como parcerias, entrosamento na realizao das atividades. Em seguida os alunos vo recontar a histria.

RECURSOS

Descrever todo o material que ser utilizado durante a aulaTexto " A Galinha ruiva", caderno, lpis de cor/escrever, borracha, folha A4.

AVALIAO Indicar quais proce- dimentos e materiais sero utilizados para avaliao do processo ensino- aprendizagem, especificamente em relao ao tema planejado.Os alunos sero avaliados pelo envolvimento com as atividades e compreenses das atividades propostas.

a) Regncia.

A regncia um dos momentos importantes do estgio, pois neste momento, orientado pelo professor da classe, pelo Supervisor e pelo Orientador de Estgio ir planejar, executar e a avaliar as aulas.Para esta fase necessrio preparar as atividades que o prprio estagirio desenvolver com objetivos e mtodos adequados ao dos alunos, sempre com a concordncia e acompanhamento do professor da classe que est estagiando. Aps todo o perodo de observao e interao nos leva a conhecer a comunidade e a clientela escolar.

Primeira regncia data 25/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): ANDRIASRIE/ ANO: PR II BDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: Preservao do meio ambienteOBJETIVO GERAL: Compreender o uso consciente de agua.OBJETIVOS ESPECFICOS: Proporcionar a criana o estudo da mudana que o nosso planeta vem sofrendo. Compreender sobre a poluio. Aprender sobre o uso consciente da agua.METODOLOGIA: Assistir o filme Turma da Monica: Uma aventura no tempo.Construir um cartaz em grupos atravs de desenhos, recorte e colagem com o tema coisa que podemos fazer para salvar o planeta da poluio e desperdcio de agua.RECURSOS: Vdeo, filme, lpis, pincel, cartolinas, revistas, tesoura, cola e papel colorido.AVALIAO: Observao e da participao dos alunos ao logo da atividade.

Essa aula foi bem agradvel houve participao e interesse de todas as crianas. O filme por ser bem infantil e com uma linguagem voltada para a idade das crianas prendeu ateno de todos os alunos. Durante toda a aula falamos do problema do nosso planeta quanto falta de gua, aproveitando para conscientiz-las para que no desperdicem gua e que em casa falem aos pais. O momento de dividir os grupos foi um tumultuado, mas no final todos fizeram a atividade lindamente.A avalio foi feita com anotaes sobre a participao dos alunos. De maneira geral a aula ocorreu de maneira esperada uma vez que as crianas parciparam e se interessaram pela aula.

Segunda regncia data 26/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): ANDRIASRIE/ ANO: PR II BDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulasCONTEDOS: A ARCA DE NOOBJETIVO GERAL: Trabalhar a imaginaoOBJETIVOS ESPECFICOS: desenvolver a criatividade e coordenao motoraMETODOLOGIA: Iniciar com uma roda. Contar a histria da arca de No. Distribuir folhas de atividades para cada criana colorir em seguida elas iram recortar e montar os fantoches com palitos de sorvete.RECURSOS DIDTICOS: Livro de histria A arca de No folha de atividade, lpis de cor, cola, tesoura e palitos de sorvete.

AVALIAO: Observar se os alunos demonstraram interesse pela atividade usando imaginao e criatividade.

A professora da sala me deixou muito a vontade como os alunos. Como j me conheciam fui recebida com largo sorriso no rosto de todos os alunos, assim que entramos na sala recolhi as agenda e pedi para todos sentassem em crculo para a histria. Fui um momento muito agradvel todos participaram e um dos alunos indagou dizendo que j conhecia a histria e que era da bblia.Na hora da atividade a professora da me ajudou a recortar os fantoches dos alunos que tem um pouco de dificuldade, mas no final fiquei muito feliz com o resultado todos os alunos participaram ativamente de toda a atividade e consegui cumprir com todo o plano de aula no tempo esperado. Terceira regncia data 29/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): ANDRIASRIE/ ANO: PR II BDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.CONTEDOS: Jogos pedaggicos.OBJETIVO GERAL: socializao entre os alunos. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desenvolver coordenao motora fina, raciocnio lgico e concentrao.METODOLOGIA: Iniciar com a rotina diria. Orientar as crianas para se brincar os jogos pedaggicos, necessrio se concentrar. Distribuir alguns jogos para as crianas posteriormente confeccionar jogo da memria atravs pintura da atividade e recorte.RECURSOS DIDTICOS: Jogos pedaggicos, folha de atividade lpis de cor e tesoura.AVALIAO: Se far durante toda a aula atravs da participao ativa dos alunos.

Seguindo a rotina da escola acolhi as crianas no ptio e seguimos para a salaonde comecei recolhendo as agendas em seguida apresentei os jogos, as crianas ficaram muito curiosas para manusear os jogos dividi os alunos em grupo de 4 e 5 alunos e distribui os jogos e orientei de como brincar, quando pedi para que eles organizassem os os jogos para guardar todos pediram para continuar mas como explique que iriamos fazer nosso prprio jogo todos guardaram mais que depressa para irmos para prxima atividade. A atividade foi muito prazerosa, pois pensei em elaborar uma aula onde pudessem interagir com todos conhecendo melhor cada um.

Quarta regncia data 30/09/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): ANDRIASRIE/ ANO: PR II BDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.CONTEDOS: TEXTURASOBJETIVO GERAL: Explorar diferentes materiais e superfcies para ampliar as possibilidades de expressar-se por meio deles.OBJETIVOS ESPECFICOS: desenvolver a criatividade reconhecer os diversos tipos de texturasMETODOLOGIA: Primeiramente verificar o conhecimento prvio dos alunos sobre o assunto, logo aps levar todos para procurar pela escola diversa tipos de texturas ex: paredes, cho, brinquedos, plantas. Aps toda a pesquisa mostrar todo material j est previamente separado, pedir para que cada um faa uma arte com o material que desejar, pode desenhar sobre o papel ou misturar vrios o importante e deixar- ls bem vontade para que crie e desenvolva todo seu potencial criativo. RECURSOS DIDTICOS: papis diversos como: cartolina, carto, color set, camura, Kraft, papelo, sulfite, lixa, cola e tesoura.AVALIAO: Observando a interao do alunos com os materiais e como eles se interagiram.

Novamente seguindo a rotina acolhi os alunos e seguimos para a sala. Recolhi as agendas e comecei explicado como seria a aula do dia, perguntando se eles sabiam o que era textura, quais os tipos que conheciam, verificando o conhecimento prvio sobre o assunto. Terminado conversa fomos procurar pela escola os tipos de textura todos mostraram muito interesse em procurar e mostrar para os colegas.Voltando a sala mostrei os diferentes materiais e as diferentes e pedi para que fizessem uma arte deixei- os a vontade para escolherem os materiais que desejassem e usassem a imaginao. Novamente sai da aula muito feliz e agradecida a toda a equipe escolar por me proporcionar esse momento de intenso aprendizado. Quinta regncia data 01/10/2014

IDENTIFICAO DA ESCOLA: CEI 15 Prof. TEREZINHA LUCAS FERNANDESNOME DO PROFESSOR (A): ANDRIASRIE/ ANO: PR II BDURAO DA ATIVIDADE: 5 horas aulas.CONTEDOS: OS PINTINHOSOBJETIVO GERAL: Criar hbito de ouvir histrias para ampliar o conhecimentoOBJETIVOS ESPECFICOS: Ampliar o repertrio de palavras, enriquecer o imaginrio, estimular o prazer pela arte.METODOLOGIA: Contar a histria, logo aps fazer uma roda da conversa deixar que os alunos manipulem o livro para explorar as imagens. Distribuir as folhas de atividades onde os iro fazer uma pintura com tinta guache usando suas mos para fazer as asas do pintinho e pra encerrar as crianas iro receber a visita do pintinho amarelinho.RECURSOS DIDTICOS: Livro Os pintinhos, folha de atividade, tinta guache.AVALIAO: Se far durante toda a aula atravs da participao ativa dos alunos.

Essa aula foi preparada com muito carinho pois como seria meu ltimo dia com eles queria que essas aulas especial.Comecei novamente com a acolhida e fomos para a sala. Aps recolher as agendas fomos para roda e iniciamos a histria. Todos queriam ver as figuras pois o livro contm figuras que se mexem falei que no final da aula teria uma surpresa, todos ficaram anciosos para saber o que era.Os alunos ficaram um pouco agitados e foi trabalhoso conseguir passar para a prxima aula foi neste momento que a professora Andria me ajudou e a aula prosseguiu fizemos o atividade cm o guache eno final da aula chegou o momento to esperado, a chegada do pintinho amarelinho os alunos ficaram encantados e queriam pegar. Pedi para que todos formassem uma roda e sentase e fui colocando o pintinho na mo de cada crianas e finalizar cantamos a msica do pintinho amarelinho.Assim terminou a ltima regncia e mais uma vez sair da escola com meu corao cheio de alegria e com a certeza de que ecolhi a profisso certa.

CONSIDERAES FINAIS

Atravs da experiencia do estgio, percebi que existe um grande desafioem ser educador e que temos o dever de mudar a educao em nosso pas e de no deixar que as escolas se transformem em depsito de crianas, mas sim um lugar onde se formem sujeitos crticos onde ensinar e aprender envolve aspectos que permitem contribuir para a criao de oportunidades de aprendizagem. Cabe ao educador ser o mediador desse processo Ao fazer as observaes em sala de aula, pude analisar como so estabelecidas as relaes entre professor-aluno, e compreendi tambm que o professor um papel importantissimo na formao dos futuro cidados. O Estgio Supervisionado consiste em teoria e prtica tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaborao conjunta do programa de trabalho na formao do educador. (Guerra, 1995).Por meio do estgio supervisionado na educao infantil, pude colocar em prtica todo aprendizado adquirido em sala de aula, por meio das aulas e orientaes das professoras. Assim como disse Paulo Freire "Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender." E foi isso mesmo que aconteceu foi uma oportunida onde coloquei em prtica td que tenho aprendido na teoria, por meio da observao, participao e regncia na educao infantil, contrubuiu minha formao acadmica de maneira eficaz, com isso agradeo toda equipe do Centro de Educao Infantil CEI 15 Prof. Terezinha Lucas Fernandes.23