REFLEXÃO FINAL

Clarice de Melo de Sá Silva

Durante este trabalho, nossa intenção foi discutir alguns pontos das leituras realizadas

a respeito da avaliação do desempenho docente, cuja temática é de suma importância para a

reflexão que ganha força no decorrer dos tempos e soma esforços para melhorar a qualidade

dos sistemas educativos.

A avaliação é uma função permanente e inerente ao ser humano e todo o processo que

tem o objetivo transformador necessita de avaliação constante. Portanto, consideramos o

referido objeto de estudo uma complexa construção social dada à diversidade de intervenientes

no processo e, consequentemente, a diversidade de visões de ensino, escola, educação e da

sociedade.

A educação tem por finalidade zelar pela ação educativa com qualidade de forma que

os alunos façam a aquisição do saber que não fazem em outros lugares. Pensar em educação

pressupõe pensar a formação docente e a prática pedagógica com qualidade; diante disso, a

avaliação do desempenho dos docentes passa, a ser encarada como estratégia integrada no

modo como as escolas, enquanto instituições dinâmicas e inseridas num sistema mais amplo,

desenvolvem e procuram valorizar os seus recursos humanos.

A avaliação do desempenho é uma ferramenta de gestão e autogestão, desde

aproveitadas suas potencialidades. Por si só não resolve problemas, ela ajuda a compreender

a realidade para transformá-la.

Um processo avaliatório docente atinge todos os envolvidos na organização desde que

se atue com objetividade, clareza e consciência de que é necessário uma reflexão acerca deste

processo, saber aonde se quer chegar e definir caminhos. Torna-se assim, um elemento

motivador quando se sabe para quê, para quem e como se faz.

O movimento reflexivo deve permear todo o processo de forma que favoreça

especialmente a ação docente reflexiva. Entendemos como professor reflexivo aquele que

busca construir a sua própria cidadania e a de seus alunos como resultado do significado social

que atribui a si mesmo e à educação escolar, do seu compromisso e posicionamento político;

bem como sendo capaz de uma autoavaliação, analisando a sua própria forma de ensinar.

Portanto, consideramos que o principal objetivo da avaliação de desempenho é o

favorecimento de um movimento de reflexão em prol de um ensino com qualidade.

Os desafios de avaliar exigem a necessidade de tomar decisões competentes

baseando-se em referenciais através de escolhas nos diferentes contextos. Possui implicações

pedagógicas que extrapolam os aspectos técnicos e metodológicos e atinge aspectos sociais,

éticos e psicológicos importantes. A avaliação nesta perspectiva deve ser vista como um

instrumento essencial que visa à melhoria da ação educativa por meio de processos

adequados de formação e desenvolvimento profissional.

A oportunidade de realizar este trabalho e construir um dispositivo de avaliação

proporcionou um espaço para debate e reflexão acerca de um tema de especial relevância em

nossos estudos atuais.