QUALIFICAÇÃO BÁSICA QUALIFICAÇÃO OPERADO R DE · OPERADO R DE MICRO COMPU-TAD O R Adequado...

qualificação básica

OperadOr de MicrOcOMpu-

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adequado para deficiência intelectual

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rqualificação básica

1Perfil Profissional

Qualificação Profissional oPerador de MicrocoMPutador

educação Profissional: Formação Inicial e Continuada

nível de Qualificação: 2

eixo tecnológico: •Informação e Comunicação

requisitos de acesso

•Ter concluído 6ª série ou 7º ano do Ensino Funda-

mental¹.

•Ter, no mínimo, 16 anos completos.

competência Geral

•Instalar, configurar e utilizar aplicativos de escritórios,

sistemas operacionais cliente e softwares de internet,

preparando profissionais para organizar a entrada e

saída de dados em sistemas de informação, de acordo

com normas e procedimentos técnicos de qualidade,

segurança, higiene e saúde.

código cBo 3172-05 c.H. mínimo 160 horas

1 De acordo com a Lei Federal 11.274 de 6 de fevereiro de 2006 que institui o ensino fundamental de 9 anos.

2Desenho Curricular

Qualificação Profissional oPerador de MicrocoMPutador

unidades curriculares carGa HorÁria total (Horas)

Sistema Operacional Cliente 40h

Editor de Texto 40h

Planilha Eletrônica 40h

Apresentação Eletrônica 20h

Ferramentas da Internet 20h

carga Horária total 160h

Qualificação Básica em operador de microcomputador4

unidade curricular: sisteMa oPeracional cliente – 40H

conteÚdo forMatiVo

capacidades técnicas

•Executar procedimentos de inicialização e encerramento

do sistema.

•Utilizar interface gráfica do sistema.

•Criar, renomear, copiar, mover, excluir e gerenciar pasta e

arquivos.

•Utilizar recursos da área de transferência.

•Utilizar aplicativos básicos do sistema.

•Utilizar aplicativos de compactação de arquivos.

•Realizar as configurações básicas do painel de controle.

•Utilizar recursos do gerenciador de tarefas.

•Instalar sistema operacional cliente e aplicativos.

•Configurar sistema operacional cliente e aplicativos.

capacidades sociais, organizativas e metodológicas

•Organizar as informações em arquivos e pastas.

•Zelar pelo ambiente de trabalho.

•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, à segu-

rança e ao meio ambiente.

•Participar de grupos de trabalho.

•Ter senso de análise na resolução de problemas.

•Utilizar o aprendizado adquirido em novas situações.

•Comunicar-se e interagir com colegas e professores.

•Demonstrar atitude pró-ativa.

conhecimentos

conceitos de informática:

•Software;

•Hardware;

•Dispositivos de entrada e saída;

•Dispositivos de processamento;

•Armazenamento;

•Termos técnicos;

•Unidades de medidas.

sistema operacional cliente:

•Interface gráfica;

•Gerenciamento dos processos;

•Organização de pastas e arquivos;

•Configuração de sistema;

•Particionamento de disco;

•Sistema de arquivos;

•Formatação de sistemas;

•Instalação de softwares aplicativos;

•Compactação de arquivos.

2 Desenho CurriCular 5

unidade curricular: editor de texto – 40 Horas

conteÚdo forMatiVo


•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface do editor

(Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Comandos, Modos de

Exibição).

•Realizar procedimentos de formatação de fontes.

•Realizar procedimentos de formatação de parágrafos.

•Utilizar ferramenta de auto resumo.

•Utilizar ferramentas de revisão do texto.

•Inserir elementos de marcação no documento.

•Inserir objetos no documento.

•Manipular cabeçalho e rodapé.

•Configurar páginas do documento.

•Inserir referências no documento.




•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, à segurança e

ao meio ambiente.






conhecimentos

formatação de fonte:

•Fonte;

•Tamanho da Fonte;

•Negrito;

•Itálico;

•Sublinhado;

•Cor do Realce de Texto;

•Cor da Fonte;

•Limpar Formatação;

•Aumentar Fonte; Diminuir Fonte;

•Maiúsculas e Minúsculas;

•Sobrescrito;

•Subscrito;

•Efeitos;

•Espaçamento entre Caracteres;

•Letra Capitular.

formatação de parágrafos:

•Alinhamento;

•Centralizado;

•À Esquerda;

•À Direita;

•Justificado;

•Espaçamento entre linhas;

•Espaçamento entre parágrafos;

•Recuo;

•Recuo Especial;

•Marcadores e Numeração;

•Tabulação;

•Classificar;

•Mostrar Tudo;

•Ferramentas de revisão do texto.


elementos de marcação no documento:

•Indicador;

•Referência Cruzada;

•Hiperlink.

tipos de objetos:

•Imagem;

•Formas;

•Gráfico;

•Tabelas;

•Data e Hora;

•Caixa de Texto;

•Equação; Símbolos;

•Cabeçalho e rodapé.

configuração de páginas:

•Folha de rosto;

•Página em branco;

•Quebras.

•Margens;

•Orientação;

•Tamanho;

•Colunas;

•Cor da Página;

•Marca D’água;

•Bordas da página.

tipos de referências:

•Notas de rodapé;

•Notas de fim;

•Estilos;

•Lista de Vários Níveis;

•Índice Analítico;

•Legenda;

•Inserir Índice de ilustrações;

•Marcar entrada;

•Índice Remissivo;

•Mala direta / Etiquetas.


unidade curricular: PlanilHa eletrônica – 40H

conteÚdo forMatiVo


•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface da

planilha (Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Coman-

dos, Modos de Exibição).

•Manipular linhas e colunas das planilhas.

•Formatar células das planilhas.

•Inserir e editar elementos na planilha.

•Inserir e editar fórmulas e funções.

•Aplicar validação e consolidação de dados.

•Utilizar tabelas dinâmicas.











conhecimentos

configuração de linhas e colunas:

•Inserção;

•Exclusão;

•Altura;

•Largura.

formatação de células:

•Fonte;

•Numero;

•Alinhamento;

•Cores, preenchimentos e bordas;

•Proteção.

tipos de elementos:

•Auto-Filtro;

•Gráfico;

•Comentários;

•Objetos.

fórmulas e funções:

•Operadores Lógicos e Matemáticos;

•Utilizar funções já existentes;

•Aplicar formatação condicional nas planilhas.

•Validação e consolidação de dados;

•Tabelas dinâmicas.


unidade curricular: aPresentação eletrônica – 20H

conteÚdo forMatiVo


•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface do software

(Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Comandos, Modos de

Exibição).

•Utilizar metodologias para desenvolvimento da apresentação.

•Aplicar layouts existentes da ferramenta.

•Utilizar temas existentes da ferramenta.

•Inserir objetos gráficos na apresentação.

•Formatar estilo do slide.

•Inserir elementos de referência.

•Configurar apresentação.

•Utilizar Slide mestre.

•Aplicar transição de slides.

•Aplicar e formatar animações personalizadas.




•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, à segurança e ao

meio ambiente.






conhecimentos

Metodologias para desenvolvimento da apresentação.

tipos de layouts existentes da ferramenta.

temas existentes da ferramenta.

tipos de objetos:

•Utilizar as ferramentas de desenho;

•Imagem;

•Formas;

•Gráfico;

•Tabelas;

•Data e Hora;

•Caixa de Texto;

•Número do slide;

•Símbolos;

•Filmes;

•Sons.

estilo do slide:

•Fontes;

•Cor da fonte;

•Plano de fundo;

•Preenchimento da forma;

•Contorno da forma;

•Efeitos de forma;

•Preenchimento de texto;

•Contorno do texto;

•Efeitos de texto.

elementos de referência:

•Hyperlinks;

•Ações.

configuração de apresentação:

•Tipos de apresentação;

•Formas de avanço do slide;

•Opções de apresentação.

slide mestretransição de slides:

•Tipos de transição;

•Velocidade de transição;

•Som de transição;

•Tipos de Avanço de slide.

formatação de animações:

•Efeitos de entrada;

•Efeitos de saída;

•Efeitos de ênfase;

•Efeitos de trajetórias de animação.


unidade curricular: ferraMentas de internet – 20H

conteÚdo forMatiVo


•Utilizar recursos de navegadores web.

•Realizar configurações básicas de acesso a rede.

•Utilizar recursos de gerenciadores de email.

•Utilizar ferramentas de busca, tradução, localização.

•Participar de fóruns de discussão e redes sociais.

•Utilizar aplicativos de comunicação.

•Utilizar ferramentas de segurança.

•Utilizar a internet para realizartransações comerciais e

bancárias.











conhecimentos

ferramentas para internet:

•Sites seguros;

•Criptografia.

contas de e-mail

ferramentas de busca, tradução, localização

fóruns de discussão e redes sociais

aplicativos de comunicação:

•MSN;

•GoogleTalk;

•Skype.

ferramentas de segurança:

•Firewall; Antivírus; Atualizações do sistema.

transações comerciais e bancárias


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ncia

s

do c

onte

xto

soci

al d

o al

uno.


Ges

tões

de

ad

eQu

açõ

es P

ara

aV

ali

açã

o, c

erti

fica

ção

e a

cess

iBil

ida

de

Áre

a: t

ecn

olo

Gia

da

info

rMa

ção

Hard

ware

curs

o: o

Pera

do

r d

e M

icro

coM

Puta

do

rM

od

ali

da

de:

Qu

ali

fica

ção

Pro

fiss

ion

al

editor de texto

caPa

cid

ad

es

tÉcn

ica

sco

nH

eciM

ento

s

PrÁ

tica

s d

oce

nte

s e

estr

atÉ

Gia

s Pe

da

GÓ

Gic

as

def

iciÊ

nci

a a

ud

itiV

ad

efic

iÊn

cia

fÍs

ica

def

iciÊ

nci

a V

isu

al

def

iciÊ

nci

a

inte

lect

ua

l/o

utr

as

•Rec

onhe

cer e

util

izar

os

elem

ento

s grá

ficos

da

inte

rface

do

edito

r (Fa

ixa

de

Opç

ões,

Gui

as, G

rupo

s, Bo

-

tões

de

Com

ando

s, M

odos

de E

xibi

ção)

.

•Rea

lizar

pro

cedi

men

tos d

e

form

ataç

ão d

e fo

ntes

.

•Rea

lizar

pro

cedi

men

tos d

e

form

ataç

ão d

e pa

rágr

afos

.

•Util

izar

ferr

amen

ta d

e

auto

resu

mo.

•Util

izar

ferr

amen

tas d

e

revi

são

do te

xto.

•Ins

erir

elem

ento

s de

mar

-

caçã

o no

doc

umen

to.

•Ins

erir

obje

tos n

o do

cu-

men

to.

•Man

ipul

ar c

abeç

alho

e

roda

pé.

•Con

figur

ar p

ágin

as d

o

docu

men

to.

•Ins

erir

refe

rênc

ias n

o

docu

men

to.

form

ataç

ão d

e fo

nte:

•Fon

te;

•Tam

anho

da

Font

e;

•Neg

rito;

•Itá

lico;

•Sub

linha

do;

•Cor

do

Real

ce d

e Te

xto;

•Cor

da

Font

e;

•Lim

par F

orm

ataç

ão;

•Aum

enta

r Fon

te; D

imin

uir F

onte

;

•Mai

úscu

las e

Min

úscu

las;

•Sob

resc

rito;

•Sub

scrit

o;

•Efe

itos;

•Esp

açam

ento

ent

re C

arac

tere

s;

•Let

ra C

apitu

lar.

form

ataç

ão d

e pa

rágr

afos

:

•Alin

ham

ento

;

•Cen

tral

izad

o;

•À E

sque

rda;

•À D

ireita

;

•Jus

tifica

do;

•Esp

açam

ento

ent

re li

nhas

;

•Pre

senç

a de

inté

rpre

te e

m

libra

s qua

ndo

o al

uno

for u

suá-

rio d

e lín

gua

de si

nais

- LIB

RAS;

•Ela

bora

ção

de g

loss

ário

de

term

os té

cnic

os e

de

vivê

ncia

soci

al e

m L

IBRA

S re

fere

nte

ao

curs

o e

quan

do e

labo

rado

s tai

s

glos

sário

s dev

erão

aco

mpa

-

nhar

o m

ater

ial d

idát

ico

em

vers

ão im

pres

sa o

u el

etrô

nica

;

•Tra

nscr

ever

o li

vro

para

ling

ua

de si

nais

por m

eio

de v

ídeo

;

•Cria

ção

de li

vro

digi

tal q

ue

aten

da a

o cu

rso;

•Pos

icio

nar o

alu

no n

a pr

imei

ra

fila

com

o o

bjet

ivo

de m

elho

r

visu

aliz

ação

do

espa

ço e

do

inté

rpre

te;

•Gar

antir

ilum

inaç

ão a

dequ

ada;

•Util

izar

recu

rsos

did

átic

o

peda

gógi

cos:

imag

ens v

isuai

s,

mat

eria

l pro

duzi

do c

om re

fe-

renc

ial g

ráfic

o vi

sual

e sí

mbo

los

gráfi

cos.

•Ban

cada

ada

ptad

a, a

ces-

sibili

dade

con

form

e a

NBR

9050

.

Prop

orci

onar

atr

avés

da

tec-

nolo

gia

assis

tiva

a ut

iliza

ção

de re

curs

o(s)

ou

serv

iço(

s)

que

cont

ribua

m n

a am

plia

-

ção

da c

apac

idad

e fu

ncio

nal

e ou

par

a o

dese

nvol

vim

ento

da a

pren

diza

gem

•Ins

tala

ção

de so

ftware

leito

r

de te

la, a

quisi

ção

e in

stal

ação

de c

aixa

de

som

com

fone

de o

uvid

o (e

stér

eo);

iden

tifica

r a n

eces

sidad

e do

alun

o pa

ra o

uso

de

lupa

Font

e am

plia

da.

•Ade

quar

o p

rogr

ama

do

curs

o e

os a

mbi

ente

s de

apre

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agem

, flex

ibiz

ando

o te

mpo

;

•Apr

esen

tar a

s ativ

idad

es p

or

mei

o de

obj

etos

con

cret

os

(mat

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l dou

rado

, mat

eria

l de

rele

vo, p

eças

, fios

, equ

ipa-

men

tos,

inst

rum

ento

s, de

ntre

outro

s) c

om re

curs

os p

eda-

gógi

cos v

isuai

s, co

nsid

eran

do

o rit

mo

de a

pren

diza

gem

do

alun

o;

•Est

imul

ar a

per

cepç

ão a

orie

ntaç

ão e

spac

ial p

or m

eio

de im

agen

s, m

anip

ulaç

ão d

e

obje

tos e

viv

ênci

as (r

ealid

ade

aum

enta

da, e

ntre

out

ros)

;

•Apr

ovei

tar a

s exp

eriê

ncia

s

do c

onte

xto

soci

al d

o al

uno.


•Esp

açam

ento

ent

re p

arág

rafo

s;

•Rec

uo;

•Rec

uo E

spec

ial;

•Mar

cado

res e

Num

eraç

ão;

•Tab

ulaç

ão;

•Cla

ssifi

car;

•Mos

trar

Tudo

;

•Fer

ram

enta

s de

revi

são

do te

xto.

elem

ento

s de m

arca

ção

no d

ocum

ento

:

•Ind

icad

or;

•Ref

erên

cia

Cruz

ada;

•Hip

erlin

k.

tipo

s de

obje

tos:

•Im

agem

;

•For

mas

;

•Grá

fico;

•Tab

elas

;

•Dat

a e

Hor

a;

•Cai

xa d

e Te

xto;

•Equ

ação

; Sím

bolo

s;

•Cab

eçal

ho e

roda

pé.

confi

gura

ção

de p

ágin

as:

•Fol

ha d

e ro

sto;

•Pág

ina

em b

ranc

o;

•Que

bras

.

•Mar

gens

;

•Orie

ntaç

ão;

•Tam

anho

;

•Col

unas

;

•Cor

da

Pági

na;

•Mar

ca D

’águ

a;

•Bor

das d

a pá

gina

.


tipo

s de

refe

rênc

ias:

•Not

as d

e ro

dapé

;

•Not

as d

e fim

;

•Est

ilos;

•List

a de

Vár

ios N

ívei

s;

•Índ

ice

Anal

ítico

;

•Leg

enda

;

•Ins

erir

Índi

ce d

e ilu

stra

ções

;

•Mar

car e

ntra

da;

•Índ

ice

Rem

issiv

o;

•Mal

a di

reta

/ Et

ique

tas.


suG

estõ

es d

e a

deQ

ua

ções

Pa

ra a

Va

lia

ção

, cer

tifi

caçã

o e

ace

ssiB

ilid

ad

eÁ

rea

: tec

no

loG

ia d

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forM

açã

o Hard

ware

curs

o: o

Pera

do

r d

e M

icro

coM

Puta

do

rM

od

ali

da

de:

Qu

ali

fica

ção

Pro

fiss

ion

al

PlanilHa eletrônica

caPa

cid

ad

es

tÉcn

ica

sco

nH

eciM

ento

s

PrÁ

tica

s d

oce

nte

s e

estr

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Gia

s Pe

da

GÓ

Gic

as

def

iciÊ

nci

a a

ud

itiV

ad

efic

iÊn

cia

fÍs

ica

def

iciÊ

nci

a V

isu

al

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iciÊ

nci

a

inte

lect

ua

l/o

utr

as

•Rec

onhe

cer e

util

izar

os

elem

ento

s grá

ficos

da

inte

rface

da

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ilha

(Fai

xa

de O

pçõe

s, G

uias

, Gru

pos,

Botõ

es d

e Co

man

dos,

Mod

os d

e Ex

ibiç

ão).

•Man

ipul

ar li

nhas

e c

olun

as

das p

lani

lhas

.

•For

mat

ar c

élul

as d

as

plan

ilhas

.

•Ins

erir

e ed

itar e

lem

ento

s

na p

lani

lha.

•Ins

erir

e ed

itar f

órm

ulas

e

funç

ões.

•Apl

icar

val

idaç

ão e

con

so-

lidaç

ão d

e da

dos.

•Util

izar

tabe

las d

inâm

icas

.

confi

gura

ção

de li

nhas

e co

luna

s:

•Ins

erçã

o;

•Exc

lusã

o;

•Altu

ra;

•Lar

gura

.

form

ataç

ão d

e cé

lula

s:

•Fon

te;

•Num

ero;

•Alin

ham

ento

;

•Cor

es, p

reen

chim

ento

s e b

orda

s;

•Pro

teçã

o.

tipo

s de

elem

ento

s:

•Aut

o-Fi

ltro;

•Grá

fico;

•Com

entá

rios;

•Obj

etos

.

fórm

ulas

e fu

nçõe

s:

•Ope

rado

res L

ógic

os e

Mat

emát

icos

;

•Util

izar

funç

ões j

á ex

isten

tes;

•Apl

icar

form

ataç

ão c

ondi

cion

al n

as

plan

ilhas

.

•Val

idaç

ão e

con

solid

ação

de

dado

s;

•Tab

elas

din

âmic

as.

•Pre

senç

a de

inté

rpre

te e

m

libra

s qua

ndo

o al

uno

for u

suá-

rio d

e lín

gua

de si

nais

- LIB

RAS;

•Ela

bora

ção

de g

loss

ário

de

term

os té

cnic

os e

de

vivê

ncia

soci

al e

m L

IBRA

S re

fere

nte

ao

curs

o e

quan

do e

labo

rado

s tai

s

glos

sário

s dev

erão

aco

mpa

-

nhar

o m

ater

ial d

idát

ico

em

vers

ão im

pres

sa o

u el

etrô

nica

;

•Tra

nscr

ever

o li

vro

para

ling

ua

de si

nais

por m

eio

de v

ídeo

;

•Cria

ção

de li

vro

digi

tal q

ue

aten

da a

o cu

rso;

•Pos

icio

nar o

alu

no n

a pr

imei

ra

fila

com

o o

bjet

ivo

de m

elho

r

visu

aliz

ação

do

espa

ço e

do

inté

rpre

te;

•Gar

antir

ilum

inaç

ão a

dequ

ada;

•Util

izar

recu

rsos

did

átic

o

peda

gógi

cos:

imag

ens v

isuai

s,

mat

eria

l pro

duzi

do c

om re

fe-

renc

ial g

ráfic

o vi

sual

e sí

mbo

los

gráfi

cos.

•Ban

cada

ada

ptad

a, a

ces-

sibili

dade

con

form

e a

NBR

9050

.

Prop

orci

onar

atr

avés

da

tec-

nolo

gia

assis

tiva

a ut

iliza

ção

de re

curs

o(s)

ou

serv

iço(

s)

que

cont

ribua

m n

a am

plia

-

ção

da c

apac

idad

e fu

ncio

nal

e ou

par

a o

dese

nvol

vim

ento

da a

pren

diza

gem

•Ins

tala

ção

de so

ftware

leito

r

de te

la, a

quisi

ção

e in

stal

ação

de c

aixa

de

som

com

fone

de o

uvid

o (e

stér

eo);

iden

tifica

r a n

eces

sidad

e do

alun

o pa

ra o

uso

de

lupa

Font

e am

plia

da.

•Ade

quar

o p

rogr

ama

do

curs

o e

os a

mbi

ente

s de

apre

ndiz

agem

, flex

ibiz

ando

o te

mpo

;

•Apr

esen

tar a

s ativ

idad

es p

or

mei

o de

obj

etos

con

cret

os

(mat

eria

l dou

rado

, mat

eria

l de

rele

vo, p

eças

, fios

, equ

ipa-

men

tos,

inst

rum

ento

s, de

ntre

outro

s) c

om re

curs

os p

eda-

gógi

cos v

isuai

s, co

nsid

eran

do

o rit

mo

de a

pren

diza

gem

do

alun

o;

•Est

imul

ar a

per

cepç

ão a

orie

ntaç

ão e

spac

ial p

or m

eio

de im

agen

s, m

anip

ulaç

ão d

e

obje

tos e

viv

ênci

as (r

ealid

ade

aum

enta

da, e

ntre

out

ros)

;

•Apr

ovei

tar a

s exp

eriê

ncia

s

do c

onte

xto

soci

al d

o al

uno.


Ges

tões

de

ad

eQu

açõ

es P

ara

aV

ali

açã

o, c

erti

fica

ção

e a

cess

iBil

ida

de

Áre

a: t

ecn

olo

Gia

da

info

rMa

ção

Hard

ware

curs

o: o

Pera

do

r d

e M

icro

coM

Puta

do

rM

od

ali

da

de:

Qu

ali

fica

ção

Pro

fiss

ion

al

aPresentação eletrônica

caPa

cid

ad

es

tÉcn

ica

sco

nH

eciM

ento

s

PrÁ

tica

s d

oce

nte

s e

estr

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Gia

s Pe

da

GÓ

Gic

as

def

iciÊ

nci

a a

ud

itiV

ad

efic

iÊn

cia

fÍs

ica

def

iciÊ

nci

a V

isu

al

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iciÊ

nci

a

inte

lect

ua

l/o

utr

as

•Rec

onhe

cer e

util

izar

os

elem

ento

s grá

ficos

da

inte

rface

do softw

are

(Fai

xa

de O

pçõe

s, G

uias

, Gru

pos,

Botõ

es d

e Co

man

dos,

Mod

os d

e Ex

ibiç

ão).

•Util

izar

met

odol

ogia

s

para

des

envo

lvim

ento

da

apre

sent

ação

.

•Apl

icar

layo

uts e

xist

ente

s

da fe

rram

enta

.

•Util

izar

tem

as e

xist

ente

s

da fe

rram

enta

.

•Ins

erir

obje

tos g

ráfic

os n

a

apre

sent

ação

.

•For

mat

ar e

stilo

do

slide

.

•Ins

erir

elem

ento

s de

refe

rênc

ia.

•Con

figur

ar a

pres

enta

ção.

•Util

izar

Slid

e m

estre

.

•Apl

icar

tran

sição

de

slide

s.

•Apl

icar

e fo

rmat

ar a

nim

a-

ções

per

sona

lizad

as.

Met

odol

ogia

s par

a de

senv

olvi

men

to

da a

pres

enta

ção.

tipo

s de

layo

uts e

xist

ente

s da

ferr

a-

men

ta.

tem

as e

xist

ente

s da

ferr

amen

ta.

tipo

s de

obje

tos:

•Util

izar

as f

erra

men

tas d

e de

senh

o;

•Im

agem

;

•For

mas

;

•Grá

fico;

•Tab

elas

;

•Dat

a e

Hor

a;

•Cai

xa d

e Te

xto;

•Núm

ero

do sl

ide;

•Sím

bolo

s;

•Film

es;

•Son

s.

estil

o do

slid

e:

•Fon

tes;

•Cor

da

font

e;

•Pla

no d

e fu

ndo;

•Pre

ench

imen

to d

a fo

rma;

•Con

torn

o da

form

a;

•Pre

senç

a de

inté

rpre

te e

m

libra

s qua

ndo

o al

uno

for u

suá-

rio d

e lín

gua

de si

nais

- LIB

RAS;

•Ela

bora

ção

de g

loss

ário

de

term

os té

cnic

os e

de

vivê

ncia

soci

al e

m L

IBRA

S re

fere

nte

ao

curs

o e

quan

do e

labo

rado

s tai

s

glos

sário

s dev

erão

aco

mpa

-

nhar

o m

ater

ial d

idát

ico

em

vers

ão im

pres

sa o

u el

etrô

nica

;

•Tra

nscr

ever

o li

vro

para

ling

ua

de si

nais

por m

eio

de v

ídeo

;

•Cria

ção

de li

vro

digi

tal q

ue

aten

da a

o cu

rso;

•Pos

icio

nar o

alu

no n

a pr

imei

ra

fila

com

o o

bjet

ivo

de m

elho

r

visu

aliz

ação

do

espa

ço e

do

inté

rpre

te; G

aran

tir il

umin

ação

adeq

uada

; Util

izar

recu

rsos

didá

tico

peda

gógi

cos:

imag

ens

visu

ais,

mat

eria

l pro

duzi

do

com

refe

renc

ial g

ráfic

o vi

sual

e

símbo

los g

ráfic

os.

•Ban

cada

ada

ptad

a, a

ces-

sibili

dade

con

form

e a

NBR

9050

.

Prop

orci

onar

atr

avés

da

tec-

nolo

gia

assis

tiva

a ut

iliza

ção

de re

curs

o(s)

ou

serv

iço(

s)

que

cont

ribua

m n

a am

plia

-

ção

da c

apac

idad

e fu

ncio

nal

e ou

par

a o

dese

nvol

vim

ento

da a

pren

diza

gem

•Ins

tala

ção

de so

ftware

leito

r

de te

la, a

quisi

ção

e in

stal

ação

de c

aixa

de

som

com

fone

de o

uvid

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Anotações:


3

Plano da Situação de Aprendizagem 01

1. IDENTIFICAÇÃO

Curso: Operador de Microcomputador Unidade:

Unidade(s) Curricular(es) Envolvida(s):

Sistema Operacional Cliente – 40hDocente

2. TIPO

Estudo de Caso X Situação Problema Pesquisa Projeto

Outro

3. tema

Aula de Informática Básica

4. CONTEXTO

Você é um operador de computador recém-formado, e como obteve excelente desempe-nho durante o curso, foi indicado para dar aula em uma das melhores escolas de informática da sua cidade.

Ao chegar na TecMaster Escola de Informática, você ficou sabendo que, para conquistar a vaga, deveria apresentar um plano de aula com os conteúdos que irá lecionar na disciplina de Sistema Operacional. Além disso, você foi informado de que deverá escolher um dos assuntos abordados na disciplina para simular uma aula.


Como você aceitou o convite de ser professor da escola e já sabe quais conteúdos irá trabalhar com seus futuros alunos, você então deverá se organizar para realizar duas etapas:

etapa 1: Elaborar em um arquivo do Bloco de Notas o plano de ensino da disciplina sobre os conteúdos que irá abordar. Os conteúdos são:

• Hardware e Software;


•Unidades de medidas;

• Interface do Sistema Operacional Windows 7.

No plano de ensino você deverá detalhar os conteúdos acima e definir a carga horária para cada tópico.

etapa 2: Escolher um dos assuntos sugeridos na Etapa 1 para desenvolver uma aula. Essa aula deverá estar descrita em um arquivo do Bloco de Notas para ser apresentada à coordenação do curso antes de você começar a lecionar. O assunto escolhido deverá apresentar detalhes e deverá estar ordenado de forma construtiva, facili-tando o entendimento do aluno.

5. CONTEÚDOS FORMATIVOS

5.1 MóDulO ÚNICO Ou PRáTICAS OCuPACIONAIS

capacidades técnicas:


•Criar, renomear, copiar, mover excluir e gerenciar pastas e arquivos.

•Realizar as configurações básicas do painel de controle.

•Demonstrar atitude proativa.

5.2 CAPACIDADES SOCIAIS, ORgANIzATIVAS E METODOlógICAS



•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, à segurança e ao meio ambiente.

5.3 CONhECIMENTOS

•Conceitos de informática: Software, Hardware, Dispositivos de entrada e saída, Dispositivos de processa-mento, armazenamento.

•Termos técnicos.


•Sistema operacional cliente: interface gráfica

3 PLANO DA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 01 25

6. ATIVIDADES E RESulTADOS ESPERADOS

nº descrição das atiVidades resultados esPerados

unidade curricular estratÉGia teMPo estiMado

eM aulas

1

Elaborar em um arquivo do Bloco de Notas

o plano de ensino da disciplina sobre os

conteúdos que irá abordar. Os conteúdos

são:

•Hardware e Software;



•Interface do Sistema Operacional Windo-

ws 7.

No plano de ensino você deverá detalhar

os conteúdos acima e definir a carga horá-

ria para cada tópico.

Arquivo em bloco

de notas

Sistema Opera-

cional Cliente

•Aula expositiva

dialogada;

•Trabalho em grupo;

•Exercícios de fixação

de conceitos;

•Aula Prática

2

Escolher um dos assuntos sugeridos na

Etapa 1 para desenvolver uma aula. Essa

aula deverá estar descrita em um arquivo

do Bloco de Notas para ser apresentada

à coordenação do curso antes de você

começar a lecionar. O assunto escolhido

deverá apresentar detalhes e deverá estar

ordenado de forma construtiva, facilitando

o entendimento do aluno.

Elaborar em um arquivo do Bloco de Notas

o plano de ensino da disciplina sobre os

conteúdos que irá abordar. Os conteúdos

são:

•Hardware e Software;



•Interface do Sistema Operacional

Windows 7.

No plano de ensino você deverá detalhar

os conteúdos acima e definir a carga horá-

ria para cada tópico.

Arquivo em bloco

de notas

Sistema Opera-

cional Cliente

•Aula expositiva

dialogada;


• Exercícios de fixa-

ção de conceitos;

•Aula Prática


7. AVAlIAÇÃO

7.1 lISTA DE VERIFICAÇÃO

Os critérios de avaliação destacados em negrito são considerados critérios críticos.

resultados esPerados critÉrios de aValiação desenVolVe desenVolVe

coM auxÍlionão desenVolVe

Arquivo em bloco

de notas

Criou plano de ensino utilizando o bloco de notas.

Relacionou conteúdos e conceitos para cada conteúdo

proposto.

Definiu a carga horária para cada conteúdo do plano de

ensino.

Criou documento com o assunto escolhido, desenvolveu

e apresentou em forma de aula.

8. RECuRSOS

Utilizar as sugestões da adequação do curso.

resultado do deseMPenHo (exeMPlo de detalHaMento de ParâMetros)

nota Parâmetros estabelecidos

10 Quando atende todos os critérios


8.1 RECuRSOS

auditiva:

• Interprete em LIBRAS segundo o Decreto 5626/2005.

•Elaboração de glossário de termos técnicos e de vivência social na área pertinente.

•Material elaborado em linguagem coloquial e visual.

Visual:

• Software com leitor de tela;

•Garantir acessibilidade arquitetônica;

•Material de expediente em braile;

•Sorobam, calculadora com voz;

físico:


•Banheiro adaptável;

•Bancada adaptada conforme acessibilidade a NBR 9050;

•Proporcionar através da tecnologia assistiva a utilização de recursos que contribuam na ampliação funcio-nal e/ou para o desenvolvimento da aprendizagem.

intelectual:

•Materiais concretos;

• Softwares de simulação;

•Roteiro de procedimentos;

•Objetos concretos;

•Monitor (2º professor);

•Explanação pausada e repetitiva.

4


1. IDENTIFICAÇÃO



Sistema Operacional Cliente – 40hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Procedimentos para Formatação de Computador

4. CONTEXTO

Você é estagiário do setor de informática de uma empresa de contabilidade, e sua função é dar suporte aos funcionários dessa empresa. Certo dia, um funcionário solicitou ajuda do supor-te, pois seu computador parecia estar infectado com muitos vírus, e o antivírus instalado não conseguia eliminá-los.


Para ajudar esse funcionário, sua função será a de formatar o computador dele e, para isso, você deverá rea-lizar as seguintes tarefas:

• identificar qual o sistema operacional utilizado;

• verificar qual o sistema de arquivos;

• saber quais os drives de quais periféricos deverão ser instalados no computador do funcionário, para então realizar a formatação, instalação e configuração do sistema operacional.

Após ter realizado o levantamento de todas essas informações, você deve gerar um relatório, mostrando todos os passos que deverá realizar para solucionar o problema.




•Utilizar interface gráfica do sistema.







5.3 CONhECIMENTOS

•Conceitos de informática: Software, Hardware, Dispositivos de entrada e saída, Dispositivos de processa-mento, armazenamento.

•Termos técnicos.


•Sistema operacional cliente: iInterface gráfica.





eM aulas

1

Formatar computador observando os seguin-

tes passos:

•identificar qual o sistema operacional utili-

zado;

•verificar qual o sistema de arquivos;

•saber quais os drives de quais periféricos

deverão ser instalados no computador do

funcionário, para então realizar a formatação,

instalação e configuração do sistema opera-

cional.

Após realizar o levantamento de todas essas

informações, você deve gerar um relatório,

mostrando todos os passos que deverá realizar

para solucionar o problema.

Relatório

Sistema

Operacional

Cliente

•Aula expositiva

dialogada;



de conceitos;

•Aula Prática

7. AVAlIAÇÃO

7.1 lISTA DE VERIFICAÇÃO:




Relatório

Iniciou o aplicativo do Bloco de Notas.

Descreveu os passos para solução do problema.

Montou um relatório organizado com os passos para a

realização da formatação


8. AVAlIAÇÃO





8.1 RECuRSOS:

auditiva:




Visual:

•Software com leitor de tela;




físico:





intelectual:







Anotações:


5


1. IDENTIFICAÇÃO



Editor de Texto – 40hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Criando um Currículo

4. CONTEXTO

Prezado Aluno!

Seu amigo irá participar da seleção para uma vaga de vendedor e precisa entregar um currí-culo, mas não sabe como fazer. Sabendo que você está fazendo o curso de Operador de Com-putador e que você acabou de completar a unidade curricular Editor de Texto, estando apto a praticar seus novos conhecimentos, ele pediu a sua ajuda. Para ajudá-lo, você deverá:

etapa 1: Criar e salvar um novo documento, digitar as informações e organizá-las utilizando o recurso de tabela. Aplicar formatação de texto, espaçamento de parágrafo, recuos e alinha-mentos, caso seja necessário. O título Curriculum Vitae deve ficar no cabeçalho do documento e, no rodapé, a data atual.





•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface do editor (Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Comandos, Modos de Exibição).



•Realizar procedimentos de formatação de parágrafos.

•Manipular cabeçalho e rodapé.










5.3 CONhECIMENTOS


•Configuração de páginas: Folha de rosto, Página em branco, Quebras, Margens, Orientação, Tamanho, Colu-nas, Cor da Página, Marca D’água, Bordas da página.

•Formatação de fonte: Fonte, Tamanho da Fonte, Negrito, Itálico, Sublinhado, Cor do Realce de Texto, Cor da Fonte, Limpar Formatação, Aumentar Fonte, Diminuir Fonte, Maiúsculas e Minúsculas, Sobrescrito, Subscri-to, Efeitos, Espaçamento entre Caracteres, Letra Capitular.

•Formatação de parágrafos: Alinhamento (Centralizado, À Esquerda, À Direita, Justificado), Espaçamento entre linhas, Espaçamento entre parágrafos, Recuo, Recuo Especial, Marcadores e Numeração, Tabulação, Classificar, Mostrar Tudo.

•Cabeçalho e rodapé





eM aulas

1

Criar e salvar um novo documento, digitando

as informações e organizando-as utilizando o

recurso de tabela.

Aplicar a formatação de texto, o espaçamento

de parágrafo e os recuos e alinhamentos, caso

seja necessário.

O título Curriculum Vitae deve ficar no cabeça-

lho do documento e, no rodapé, a data atual.

Curriculum Vitae Editor de Texto

•Aula expositiva

dialogada;



de conceitos;

•Aula Prática

7. AVAlIAÇÃO





Curriculum Vitae

Utilizou a faixa de opções e seus respectivos grupos e

comandos para formatar e configurar o documento.

Organizou a construção dos conteúdos do currículo

salvou o documento

formatou texto e parágrafo

Aplicou as ferramentas de revisão de texto.

utilizou tabela na organização dos dados do currículo.

utilizou recurso cabeçalho /rodapé.


8. AVAlIAÇÃO





8.1 RECuRSOS

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:


•Softwares de simulação;





Anotações:


6


1. IDENTIFICAÇÃO



Editor de Texto – 40hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Cartão de Visita e Panfleto

4. CONTEXTO

Prezado Aluno!

Um amigo, sabendo que você está realizando um curso de informática e vendo seus traba-lhos de aula, lhe indicou para o chefe, que é empresário e deseja divulgar os serviços de sua padaria, tais como: a produção de salgadinhos e os doces e bolos para festas e eventos. Ele está precisando de cartões de visita e panfletos divulgando os produtos e promoções. Para resolver o problema do chefe do seu amigo, você deverá:


etapa 1: Criar um novo documento e configurar a página para o tamanho de um cartão de visita, aplicar cor da página e bordas, inserir uma caixa de texto para cada informação (nome da pessoa de contato, nome da pa-daria e formas de contato, como endereço, telefone e e-mail). Lembre-se de inserir uma imagem que represente a padaria e salvar o documento.

etapa 2: Criar um novo documento e configurar a página para o tamanho A4, montando o panfleto. Alterar a orientação para Paisagem e margens estreitas. Inserir o nome da padaria e aplicar WordArt. Inserir clip-arts para representar os produtos (mínimo de 5) da padaria e caixas de texto ou formas, mostrando o valor do produto. No rodapé, inserir o endereço, telefone, site e e-mail da padaria. Salvar o documento como: panfleto + seu nome.

especificação técnica:

Etapa 1: Configuração da página para o cartão de visita:

• tamanho: 9,5cm x 5,5cm;

•margens: 1cm;

•orientação: paisagem.




•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface do editor (Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Comandos, Modos de Exibição).



•Configurar páginas do documento.










5.3 CONhECIMENTOS

•Formatação de fonte: Fonte, Tamanho da Fonte, Negrito, Itálico, Sublinhado, Cor do Realce de Texto, Cor da Fonte, Limpar Formatação, Aumentar Fonte, Diminuir Fonte, Maiúsculas e Minúsculas, Sobrescrito, Subscri-to, Efeitos, Espaçamento entre Caracteres, Letra Capitular.



•Tipos de objetos: Imagem, Formas, Gráfico, Tabelas, Data e Hora, Caixa de Texto, Equação, Símbolos.

•Cabeçalho e rodapé.





eM aulas

1

Criar um novo documento e configurar a

página para o tamanho de um cartão de visita,

aplicar cor da página e bordas, inserir uma

caixa de texto para cada informação (nome da

pessoa de contato, nome da padaria e formas

de contato, como endereço, telefone e e-mail).

Inserir uma imagem que represente a padaria

e salvar o documento.

Cartão de visita Editor de Texto

•Aula expositiva

dialogada;



de conceitos;

•Aula Prática

2

Criar um novo documento e configurar a pági-

na para o tamanho A4 para montar o panfleto.

Alterar a orientação para paisagem e margens

estreitas. Inserir o nome da padaria e aplicar

WordArt. Inserir clip-arts para representar os

produtos (mínimo de 5) da padaria e caixas de

texto ou formas para informar o valor do pro-

duto. No rodapé, inserir o endereço, telefone,

site e e-mail da padaria. Salvar o documento

como: panfleto + seu nome.

Panfleto


7. AVAlIAÇÃO





Cartão de Visitas

Criou um documento novo.

utilizou a faixa de opções, bem como de grupos e

comandos para a realização da tarefa.

Aplicou a formatação de texto

Aplicou a ferramenta de revisão de texto.

Criou um documento novo.

configurou a página para o tamanho de cartão de

visita.

Aplicou uma cor na página.

Aplicou bordas da página.

Inseriu caixas de textos.

Inseriu imagem ou clip-art.

Panfleto

Criou um novo documento para o panfleto.

inseriu um clip-art para cada produto.

inseriu uma caixa de texto ou forma para o valor de

cada produto.

aplicou rodapé com informações sobre endereço,

telefone, site e e-mail.

salvou o documento com o nome: panfleto + seu

nome.

configurou a página em tamanho a4, com orientação

paisagem e margens estreitas.

Digitou o nome da padaria e transformado em WordArt.


8. AVAlIAÇÃO





8.1 RECuRSOS

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:







7


1. IDENTIFICAÇÃO



Planilha Eletrônica – 40hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Controle financeiro pessoal

4. CONTEXTO

Você deseja comprar um carro financiado, mas precisa saber como estarão suas finanças ao longo de um ano. Após ter estudado a unidade curricular Planilha Eletrônica, percebeu que seria possível criar uma planilha com esse objetivo, portanto vamos lá.

Primeiro é importante criar uma tabela para informar suas despesas (que são todos os gastos que você tem mensalmente, por exemplo, luz, água, aluguel, telefone, Internet e outros). Depois, você deve criar uma tabela que irá relacionar todas as receitas, ou seja, tudo que entra de dinheiro para você, como salário ou outro que por ventura possa ter. Vamos à criação da planilha.

etapa 1: Crie uma planilha e salve como Controle Financeiro. Na primeira linha, informe o título “Controle Financeiro Pessoal”. Na célula A2, digite “Despesas” e relacione na coluna A to-das as despesas: Luz, Água, Aluguel, Telefone e Internet. Nas células B2 à M2 informe os meses.


Vamos agora construir a tabela sobre as Receitas, portanto na célula A10 digite “Receitas” e, logo abaixo, relacione todas as receitas, como Salário da Esposa, Salário do Marido e outras receitas que por ventura existam em seu orçamento. Nas células B10 à M10 relacione os meses. As linhas 8 e 13 vamos deixar para depois aplicar o total das despesas e receitas por mês.

Para saber o quanto sobra no final de cada mês é importante ter uma tabela para o Saldo, portanto na célula A15 digite “Saldo”.

Preencha as tabelas com as despesas e receitas de cada mês. Após, aplique uma formatação de célula para os textos, preenchimento, borda, números e outras que achar necessário.

Etapa 2: Após ter criado a planilha conforme as orientações da etapa 1, você irá aplicar as funções e fórmulas e assim obter uma planilha dinâmica. Portanto, nas células A8 e A13 digite a palavra TOTAL e aplique borda nas duas linhas. Nas células B8 e B13 insira a função SOMA( ). Com o auxílio do recurso de autopreenchimento, insira a mesma função até as células M8 e M13, respectivamente. Até aqui você terá o total por mês das despesas e das receitas. Agora falta obter o saldo, ou seja, o que sobra por mês para que você analise e possa realizar o seu investimento: a compra do carro.

Para obter o saldo, na célula B16, insira uma fórmula para subtrair o total das despesas pelo total das receitas de cada mês. Com o autopreenchimento, arraste a fórmula até M16. Pronto, agora você já sabe o quanto irá lhe sobrar por mês. E não esqueça de reservar uma parte para o lazer!






• Inserir e editar elementos na planilha.

•Ter senso de análise na resolução de problemas


• Inserir e editar fórmulas e funções.







5.3 CONhECIMENTOS

•Planilha eletrônica.

•Configuração de linhas e colunas: Inserção, Exclusão, Altura, Largura.

•Formatação de células: Fonte, Número, Alinhamento, Cores, Preenchimentos e Bordas, Proteção.




•Formatação de células: Fonte Número, Alinhamento, Cores, preenchimentos e bordas, Proteção.

•Fórmulas e funções: Operadores Lógicos e Matemáticos; utilizar funções já existentes; aplicar formatação condicional nas planilhas.




eM aulas

1

Criar uma planilha e salvar como Controle

Financeiro.

•Na primeira linha, informar o título “Controle

Financeiro Pessoal”. Na célula A2, digitar “Des-

pesas” e relacionar na coluna A todas as despe-

sas: Luz, Água, Aluguel, Telefone e Internet. Nas

células B2 à M2 informar os meses.

Construir a tabela sobre as Receitas, portanto

na célula A10 digitar “Receitas” e, logo abaixo,

relacionar todas as receitas, como salário da

Esposa, salário do Marido e outras receitas que

por ventura existam no orçamento..

Preencha as tabelas com as despesas e receitas

de cada mês. Após, aplique uma formatação

de célula para os textos, preenchimento, bor-

da, números e outras que achar necessário.

Nas células B10 à M10 relacionar os meses. As

linhas 8 e 13 vamos deixar para depois aplicar

o total das despesas e receitas por mês.

Para saber o quanto sobra no final de cada

mês é importante ter uma tabela para o Saldo,

portanto na célula A15 digitar “Saldo”.

Preencher as tabelas com as despesas e recei-

tas de cada mês Aplicar uma formatação de

célula para os textos, preenchimento, borda,

números e outras que achar necessário.

Planilha Controle

Financeiro

Planilha

Eletrônica

•Aula expositiva

dialogada;



ção de conceitos;

•Aula Prática


2

Aplicar na planilha as funções e fórmulas e

assim obter uma planilha dinâmica. Nas células

A8 e A13 digitar a palavra TOTAL e aplicar bor-

da nas duas linhas. Nas células B8 e B13 inserir

a função SOMA( ). Com auxílio do recurso de

autopreenchimento, inserir a mesma função

até as células M8 e M13, respectivamente. Até

aqui, você terá o total por mês das despesas e

das receitas. Para obter o saldo, na célula B16,

insira uma fórmula para subtrair o total das

despesas pelo total das receitas de cada mês.

Com o autopreenchimento, arraste a fórmula

até M16. Pronto, agora você já sabe o quanto

irá lhe sobrar por mês. . E não esqueça de reser-

var uma parte para o lazer!

Planilha Controle

Financeiro

Planilha Eletrô-

nica

•Aula expositiva

dialogada;



ção de conceitos;

•Aula Prática

7. AVAlIAÇÃO





Planilha controle

financeiro

Aplicou ajuste e altura das linhas e largura das colunas.

formatou as células com preenchimento, borda, texto,

número

apresentou a planilha com os dados solicitados.

apresentou a planilha com soluções para o problema

apresentado.

Digitou as informações solicitadas nas respectivas células.

Aplicou borda nas linhas 8 e 13.

Inseriu a função SOMA( ) nas células B8 e B13.

Utilizou o autopreenchimento para arrastar a função até

M8 e M13.

Inseriu na célula B16, fórmula para subtrair o total das

despesas pelo total das receitas de cada mês e arrastar até

a célula M16.


8. AVAlIAÇÃO





8.1 RECuRSOS

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:







8


1. IDENTIFICAÇÃO



Planilha Eletrônica – 40hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Planilha de clientes

4. CONTEXTO

Você está participando de uma seleção para vaga de emprego num escritório de contabili-dade como auxiliar administrativo. Após ter passado pela primeira etapa da seleção e ter sido um dos selecionados, a próxima etapa consiste na parte prática, que é verificar seus conheci-mentos na utilização da ferramenta de planilha eletrônica.

Para isso, você deve criar uma planilha para inserir os dados de todos os clientes da empresa.

etapa 1: Monte uma tabela com os cinco clientes listados e acrescente mais 4 clientes, con-forme desejar. Além disso, após a digitação dos dados, você deve realizar:

•na primeira linha da planilha insira o título “Planilha de Clientes”, mescle e centralize;

•na linha dos nomes de colunas aplique uma formatação de borda e preenchimento;

•aplique formatação de texto: fonte, cor, tamanho;


•ajuste as colunas conforme os conteúdos;

• faça a classificação pela coluna “Cliente”;

•aplique o “Filtro”, para filtrar os clientes situados no município de Florianópolis;

•apresente a planilha no modo de exibição “Visualização da Quebra de Página”.




•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface da planilha (Faixa de Opções, Guias, Grupos, Botões de Comandos, Modos de Exibição).













5.3 CONhECIMENTOS



•Formatação de células: Fonte, Número, Alinhamento, Cores, Preenchimentos e Bordas, Proteção.





eM aulas

1

Elaborar uma tabela com os cinco clientes lis-

tados e acrescentar mais 4 clientes, conforme

desejar. Após a digitação dos dados, realizar:

•na primeira linha da planilha inserir o título

“Planilha de Clientes”, mesclar e centralizar.

•na linha dos nomes de colunas aplicar uma

formatação de borda e preenchimento.

•aplicar formatação de texto: fonte, cor,

tamanho.

•ajustar as colunas conforme os conteúdos.

•fazer a classificação pela coluna “Cliente”.

•aplicar o “Filtro”, para filtrar os clientes situa-

dos no município de Florianópolis.

Apresente a planilha no modo de exibição

“Visualização da Quebra de Página”.

Planilha de

Clientes

Planilha Eletrô-

nica

•Aula expositiva

dialogada;



ção de conceitos;

•Aula Prática


7. AVAlIAÇÃO





Planilha Clientes

Criou nova planilha e salvou-a no modo de exibição de

Quebra de Página.

Digitou os dados nas células, conforme tabela.

Acrescentou mais quatro clientes e ajustou colunas e

linhas.

Formatou nas células: borda, preenchimento, fonte,

tamanho, cor, etc.

Aplicou alinhamento centralizado no título e mesclou.

Classificou os dados e o filtro.

8. AVAlIAÇÃO






8.1 RECuRSOS:

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:







9


1. IDENTIFICAÇÃO



Apresentação Eletrônica – 20hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Treinamento de Vendas

4. CONTEXTO

Você é funcionário do departamento de vendas de uma empresa de produtos de informá-tica, e seu chefe, sabendo que você realizou o curso de operador de computador do SENAI, resolveu convidá-lo para desenvolver uma apresentação sobre os produtos da empresa. Esta apresentação será utilizada no treinamento dos vendedores recém-contratados.

Para isso, você, inicialmente, irá organizar as informações sobre a empresa, incluindo a mis-são e a relação dos produtos de informática. Siga as etapas a seguir:

etapa 1: Você deve realizar uma pesquisa sobre empresas que vendem produtos de infor-mática, com o objetivo de criar um nome para a empresa, criar uma missão e definir uma lista de, no mínimo, cinco produtos com foto e descrição. Essas informações devem ser registradas em um editor de texto.


etapa 2: Após ter criado todo o conteúdo, você irá montar uma apresentação em PowerPoint para apresentar aos novos vendedores, de forma que as informações fiquem bem organizadas e contemplem os critérios técni-cos contidos na especificação técnica.

especificação técnica:

etapa 1: Você irá criar o conteúdo que será apresentado no treinamento. Para isso, você pode pesquisar na Inter-net ou em outras fontes. Esse conteúdo deve ser organizado em um editor de texto e deve conter pelo menos:

•nome e missão da empresa (fictícia);

•uma relação dos produtos de informática (pelo menos 5 produtos);

• cada produto deverá conter foto e descrição;

•estratégias de venda;

• referências de pesquisa (caso haja);

• você poderá incluir mais informações, caso julgue necessário.

etapa 2: Partindo do conteúdo criado, você irá desenvolver uma apresentação de PowerPoint contendo os seguintes elementos.

•Slide 1: Nome da empresa.

•Slide 2: Missão da empresa.

•Slide 3: Estratégias de venda.

•Slide 4: A relação de todos os produtos.

•Próximos slides: deverão conter o nome do produto, a descrição e a foto do mesmo.

•Aplicar um modelo de Design (definir um modelo e seguir em toda a apresentação).

•Aplicar transições de Slides diversificadas.

•Aplicar animações personalizadas nas imagens.




•Reconhecer e utilizar os elementos gráficos da interface do software (Faixa de Opções, Guias, Grupos, Bo-tões de Comandos, Modos de Exibição).

•Utilizar metodologias para desenvolvimento da apresentação.

• Inserir objetos gráficos na apresentação.




• Formatar estilo do slide

•Aplicar a transição de slides

•Aplicar e formatar animações personalizadas

•Utilizar temas existentes da ferramenta.


•Organizar as informações

•Zelar pelo ambiente de trabalho

•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, a segurança e ao meio ambiente.

5.3 CONhECIMENTOS

•Apresentação Eletrônica.

•Metodologias para o desenvolvimento da apresentação.

•Tipos de layouts existentes da ferramenta.

•Temas existentes da ferramenta.

•Tipos de objetos: Utilizar as ferramentas de desenho. Imagem. Formas. Gráfico. Tabelas. Data e Hora. Caixa de Texto. Número do slide. Símbolos. Filmes. Sons.

•Estilo do slide: Fontes. Cor da fonte. Plano de fundo. Preenchimento da forma. Contorno da forma. Efeitos de forma.

•Preenchimento de texto. Contorno do texto. Efeitos de texto.

•Elementos de referência: hyperlinks. Ações e configuração de apresentação: tipos de apresentação. Formas de avanço do slide. Opções de apresentação.

•Slide mestre.

•Transição de slides: tipos de transição. Velocidade de transição. Som de transição. Tipos de avanço de slide.

•Formatação de animações: efeitos de entrada. Efeitos de saída. Efeitos de ênfase. Efeitos de trajetórias de animação.





eM aulas

1

Pesquisar empresas que vendem produtos

de informática, com o objetivo de criar um

nome para a empresa, sua missão e definir

uma lista de, no mínimo, cinco produtos com

foto e descrição. Essas informações devem ser

relacionadas num documento de texto

Documento de

Texto

Apresentação

Eletrônica

•Aula expositiva

dialogada;



ção de conceitos;

•Aula Prática

2

Montar uma apresentação em PowerPoint

para apresentar aos novos vendedores, de

forma que as informações fiquem bem orga-

nizadas e contemplem os critérios técnicos

contidos na especificação técnica

Apresentação em

PowerPoint

Apresentação

Eletrônica


7. AVAlIAÇÃO





Documento de

Texto

Definiu o conteúdo sobre estratégias de vendas.

Organizou a construção dos conteúdos (textos).

Criou o nome e missão da empresa.

Definiu uma relação dos produtos de informática.

Criou a descrição dos produtos com nome e foto.

utilizou formatação de texto, parágrafo, configuração

de página, correção ortográfica e outros, mostrando

a utilização dos elementos gráficos do software de

edição de texto.

Criou conteúdos objetivos e separados em tópicos para

poder inserir no documento de apresentação

Inseriu imagens que representam os produtos

demonstrou organização na apresentação dos con-

teúdos

Criou um conteúdo sobre estratégias de vendas.

salvou o documento de texto com um nome apropria-

do ao seu conteúdo

Apresentação em

PowerPoint

formatou textos da apresentação de slides.

aplicou ao menos uma transição de slides na apresen-

tação.

aplicou uma animação personalizada em cada foto.

Aplicou um modelo de design (tema).

criou o documento de apresentação conforme o míni-

mo de slides sugerido.

utilizou layouts diferentes durante o documento de

apresentação.


8. AVAlIAÇÃO





8.1 RECuRSOS

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:







Anotações:


10


1. IDENTIFICAÇÃO



Ferramentas de Internet – 20hDocente

2. TIPO


Outro

3. tema

Pesquisa na Internet sobre Cursos de Gastronomia

4. CONTEXTO

Você é um operador de computador da LAN House NAWEG, uma loja instalada no centro de sua cidade, com capacidade de atendimento para 20 clientes. Todos os dias você é solicitado pelos clientes, auxiliando as pessoas a encontrar inúmeras informações na Internet. São pesqui-sas sobre diversos assuntos, como fazer compras, transações bancárias, etc.

Sabendo que você trabalha como operador de computador, uma amiga lhe procurou e so-licitou ajuda para pesquisar na Internet sobre cursos de Gastronomia. Ela está pensando em continuar os estudos e precisa destas informações.

Como ela não sabe navegar na Internet, pediu que você fizesse a pesquisa, verificando o local de oferta do curso e o valor. A condição é que o pagamento da matrícula e das parcelas mensais do curso possa ser feito pela Internet. Assim, você tem uma importante missão para encontrar o curso que melhor atenda às necessidades de sua amiga.


etapa 1: Pesquisar em um site de busca sobre cursos de Gastronomia. Ao encontrar a instituição de ensino, você deverá enviar um e-mail para saber mais informações sobre o curso (tais como: valor, data de início, conte-údo do curso, modalidade - EAD ou presencial -, local e outras informações que julgar necessário). Você deverá criar um documento, em formato doc ou rtf, descrevendo os passos que realizou. Este arquivo deve conter tam-bém o acesso on-line das instituições que você encontrou em sua pesquisa e as informações que obteve sobre o curso.

etapa 2: Procure saber se a forma de pagamento pode ser pela Internet e como deve ser realizada, caso isso seja possível. Veja se no site existe uma forma de comunicação por MSN, Skype ou G-talk, para que haja uma comunicação mais instantânea, com a qual sua amiga possa tirar dúvidas de forma mais rápida, sempre que precisar. Gere um relatório, em formato doc ou rtf, descrevendo os passos que você realizou.




•Utilizar recursos de navegadores web.

•Utilizar recursos de gerenciadores de e-mail.

•Utilizar ferramentas de busca, tradução, localização.

•Utilizar aplicativos de comunicação.



•Organizar as informações em arquivos;

•Zelar pelo ambiente de trabalho;

•Ter consciência prevencionista em relação à saúde, à segurança e ao meio ambiente;

•Ter senso de análise e resolução de problemas.


5.3 CONhECIMENTOS

•Ferramentas para Internet.

•Contas de e-mail.

•Ferramentas de busca, tradução, localização.

•Fóruns de discussão e redes sociais.

•Ferramentas de segurança: Firewall, antivírus, atualizações do sistema.

•Sites seguros.

•Criptografia.

•Transações comerciais e bancárias.




eM aulas

1

Pesquisar em um site de busca sobre cursos

de Gastronomia. Ao encontrar a instituição de

ensino, deverá enviar e-mail para saber mais

informações sobre o curso (tais como: valor,

data de início, conteúdo do curso, modalidade

- EAD ou presencial -, local e outras informa-

ções que julgar necessário). Deverá criar um

documento, em formato doc ou rtf, descreven-

do os passos que realizou. Este arquivo deve

conter também o acesso on-line das institui-

ções que você encontrou em sua pesquisa e as

informações que obteve sobre o curso.

Documento em

formato doc ou

rtf

Ferramentas de

Internet

•Aula expositiva

dialogada;



ção de conceitos;

•Aula Prática

2

Pesquisar se a forma de pagamento pode ser

pela Internet e como deve ser realizada, caso

isso seja possível. Verificar se no site existe

uma forma de comunicação por MSN, Skype

ou G-talk, para que haja uma comunicação

mais instantânea e que sua amiga possa tirar

dúvidas de forma mais rápida, sempre que

precisar. Gerar um relatório, em formato doc

ou rtf, descrevendo os passos realizados.

Relatório em for-

mato doc ou rtf

Apresentação

Eletrônica


7. AVAlIAÇÃO





Documento em

formato doc ou rtf

Identificou os sites ofertantes de cursos de gastronomia.

Apresentou as informações que conseguiu por e-mail

sobre o curso, como: local, data de início, valor.

Citou a ferramenta de busca utilizada na pesquisa

Informou como chegar à instituição (utilizando um site

de localização)

Apresentou comunicação realizada por e-mail à institui-

ção com as informações solicitadas.

Participou em discussões e em ferramentas de comu-

nicação do AVA, com o objetivo de sanar dúvidas com o

professor ou colegas

Apresentou documento em formato doc ou rtf

Relatório em for-

mato doc ou rtf

Apresentou o resultado da pesquisa realizada na Internet

sobre a instituição que contém o curso de Gastronomia.

Enviou e recebeu e-mail da instituição com as informa-

ções solicitadas.

Entregou o relatório em formato doc ou rtf

Participou de discussões em ferramentas de comuni-

cação do AVA com o objetivo de sanar dúvidas com o

professor e colegas.

8. AVAlIAÇÃO






8.1 RECuRSOS

auditiva:




Visual:





físico:





intelectual:







qualificação básica

OperadOr de MicrOcOMpu-

tadOr

adequado para deficiência intelectual

Op

era

dO

r d

e Mic

rO

cO

Mp

uta

dO

rqualificação básica

QUALIFICAÇÃO BÁSICA QUALIFICAÇÃO OPERADO R DE · OPERADO R DE MICRO COMPU-TAD O R Adequado...

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