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ENTRADA LIVRE

SALA DE ATOS

29 FEVEREIRO 201612H30

HOST: Centro de Investigação em Educação

Numa sociedade dominada pela linguagem escrita a sua aprendizagem é uma das aprendizagens essencial a realizar no início da escolaridade. O seu domínio é fundamental na organização do pen-samento e, naturalmente, no desenvolvimento das aprendizagens noutras áreas para as quais o domínio da linguagem escrita é de extrema importância. Apesar desta importância, Portugal con-tinua a revelar níveis preocupantes de insucesso no domínio da linguagem escrita.Sabendo que o insucesso escolar precoce influencia negativamente os percursos escolares e de vida, e considerando a inexistência de estudos realizados em Portugal que procurem perceber as relações entre as práticas educativas e as aprendizagens dos alunos, realizámos um estudo em que caracterizámos as práticas de ensino da leitura e da escrita de 883 professores no 1º ano de esco-laridade e em que procurámos estabelecer a relação entre essas práticas de ensino e os desempen-hos de 461 alunos no final do 1º ano. Para a caracterização das práticas de ensino dos professores foram utilizados questionários e observações de sala de aula e na avaliação do desempenho dos alunos foram utilizadas provas de leitura estandardizadas.

Sérgio Gaitas

PRÁTICAS DE ENSINODA LINGUAGEM ESCRITAE SUCESSO EDUCATIVO NO 1º ANO DE ESCOLARIDADE

Coordenador Pedagógico da Escola "Voz do Operário"e Colaborador do Centro de Investigação em Educação do ISPA