PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DOS CURSOS … · cada bimestre. A recuperação ocorrerá...

1 Colégio Estadual “José Bonifácio” Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante.

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DOS CURSOS

TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO, TÉCNICO EM LOGÍSTICA DISTRIBUIÇÃO E TRANSPORTES E

TÉCNICO EM SECRETARIADO.INTEGRADO E SUBSEQUENTE.

FORMAÇÃO ESPECÍFICA

Paranaguá- ParanáFevereiro - 2015


SUMÁRIO

Proposta Pedagógica Curricular para o curso Técnico em Administração, Integrado e Subseqüente....03

Proposta Pedagógica Curricular para o curso Técnico Logística Transporte e Distribuição, Integrado e Subseqüente,................................................44

Proposta Pedagógica Curricular para o curso Técnico em Secretariado, Integrado e Subseqüente.....100

Paranaguá - ParanáFevereiro – 2015


PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO CURSO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

INTEGRADO E SUBSEQUENTE


Paranaguá – Paraná Fevereiro – 2015


1° ano

Comportamento Organizacional – (C.O)

- Fundamentos Teóricos da Disciplina:

O comportamento humano está diretamente relacionado à mentalidade que

existe em cada organização, estando também relacionado com a estrutura

organizacional adotada pela empresa como plataforma para as decisões e

operações. O comportamento das pessoas, dos grupos aos quais elas pertencem e

da cultura organizacional é altamente sensível e faz a diferença na qualidade da

produtividade e até nos diversos segmentos da comunidade e da sociedade.

Assim, é preciso formar cidadãos com ampla capacidade de análise crítica,

eficácia profissional, postura ética e capacitados a gerenciar organizações com visão

global. Desse modo esta disciplina tem sintonia com as necessidades do mundo do

trabalho contemporâneo, sendo essencial na qualificação do profissional técnico em

administração que precisa ter compreensão do que significa o comportamento

humano nas organizações e quais as influências sociais das ações que as empresas

realizam, em seus aspectos individuais e institucionais. Todavia é importante o

conhecimento desse campo de estudo para possibilitar aos estudantes uma melhor

compreensão nessa esfera administrativa que vem se mostrando como diferencial

competitivo das organizações.

- Objetivos:

Capacitar os alunos nos diversos conceitos relativos ao comportamento

humano e das organizações, os preparando para agir em diferentes instituições e

ambientes de trabalho, compreendendo a lógica de funcionamento e relacionamento

empresarial;

Desenvolver a capacidade de percepção, de invenção e idealização,

possibilitando propor soluções e ações que conduzem à inovação no interior e

exterior das organizações.

- Metodologia:


Abordagem teórica através da leitura, discussão de textos, exposição de

vídeos e músicas, que abordem o conteúdo explicando as influências do

comportamento nas organizações e na sociedade. Os conteúdos serão trabalhados

por meio de problematizações, contextualizações e análises buscando desenvolver

nos estudantes a compreensão dos aspectos relativos ao comportamento

organizacional e de pessoal. Também poderão ser utilizados, como recursos

pedagógicos, apresentação de trabalhos em grupo, seminários e palestras para o

enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.

- Avaliação:

Será realizada de maneira contínua e diversificada, seguindo as orientações

do P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída num total de 10,0 pontos em

cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os

conteúdos trabalhados em sala e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas, para

que o aluno possa então apropriar-se dos conhecimentos ensinados.

- Conteúdos Curriculares Básicos

O que é Comportamento Organizacional;

Teoria comportamental;

Teoria do desenvolvimento Organizacional;

Cultura Organizacional;

Socialização Organizacional;

Estrutura Organizacional

Mudança Organizacional;

Downsizing e Benchmarketing;

Motivação Humana;

Conflitos e negociação;

Estilos de Administração;

Dinâmica das relações intergrupais;

Globalização.

- Referências:


SCHERMERHORN, R. John. Fundamentos do comportamento organizacional.

Porto Alegre: Buckman, 1999.

ROBBINS P. Stephen. Comportamento Organizacional. São Paulo: Prentice Hall,

2002.

WAGNER, A. John. Comportamento Organizacional. São Paulo: Saraiva, 1999.

SENGE M. Peter. A quinta disciplina. São Paulo: Best Seller, 1990.

4° ano

Elaboração e Análise de Projetos - (E.A.P)


O mundo caracterizado por mudanças cada vez mais rápidas tem como

grande desafio a permanente atualização. Dessa maneira a sociedade e o mundo do

trabalho exigem profissionais flexíveis às mudanças, cujos conhecimentos

ultrapassem os limites de uma formação específica, permitindo sua atuação em

qualquer segmento produtivo.

Desse modo essa disciplina proporciona que o aluno realize e interprete

projetos, propiciando o domínio dos principais fatores que tornam essa ferramenta

útil no auxilio do trabalho, permitindo conhecer os processos racionais para

conseguir tomar as decisões corretas no planejamento de negócios empresariais.

- Objetivos:

. Promover os conhecimentos necessários para a compreensão dos aspectos

envolvidos em projetos.

. Preparar os estudantes para o entendimento dos fatores relacionados à

elaboração e analise de projetos de investimento.

- Metodologia:


Abordagem teórica através da leitura, discussão de textos e exposição dos

temas e de vídeos, que abordem os assuntos relativos ao estudo de projetos. Os

conteúdos serão trabalhados por meio de análises buscando desenvolver a

capacidade de reflexão/ação nos estudantes com vistas à construção de projetos.

Serão utilizados como recursos pedagógicos, apresentação de trabalhos em grupo,

seminários e palestras para o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.

- Avaliação:


do P.P.P., com a pontuação das atividades totalizando 10,0 pontos em cada

bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os conteúdos

trabalhados em sala de aula e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas, para que

o aluno possa apropriar-se dos ensinamentos e construir o seu conhecimento.

Conteúdos Curriculares Básicos

O ambiente macroeconômico e o investimento;

Empreendedorismo;

Estudo de viabilidade;

Estrutura e as etapas de um Projeto;

Analise de mercado;

Cooperativas empresariais;

Financiamento do Projeto;

Retorno do Projeto.

- Referências:

WOILER, Samsão; MATHIAS, Washington Franco. Projetos: Planejamento,

Elaboração e Análise. São Paulo: Atlas, 1996.

PRADO, Darci. Planejamento e Controle de Projetos. Belo Horizonte: Global,

1998.


SIMONSEN, Mário Henrique. Elaboração e Análise de Projetos. São Paulo:

Sugestões Literárias: S A, 1999.

CASAROTO, Nelson Filho. Elaboração de Projetos Empresariais: análise

estratégica, estudo de viabilidade e plano de negócio. São Paulo: Atlas, 2009.

4° ano

Noções de Estatística Aplicada


A estatística tem grande importância não só nos meios de comunicação, mas

também no campo das pesquisas cientificas, sociais e no mundo dos negócios.

Assim é necessário ao profissional técnico em administração ampliar os

conhecimentos relacionados a essa área.

Dessa maneira é preciso realizar uma analise crítica para intervir da melhor

forma nos fatos que acontecem no cotidiano das empresas das atividades diárias de

cada trabalhador. No universo das relações empresariais será fundamental a

utilização da estatística para interpretar dados, realizar analise e conseguir tomar as

decisões corretas, beneficiando o desenvolvimento das organizações e da

sociedade em geral.

- Objetivos:

. Trabalhar conhecimentos que possibilitem aos alunos fazer analise de

informações em pesquisas estatísticas;

. Permitir aos estudantes a compreensão e interpretação de dados estatísticos,

gerando estimativas a respeito desses;

. Tornar a estatística uma ferramenta útil para auxilio nos processos decisórios

que envolvem o meio empresarial.


- Metodologia:

Abordagem teórica através da leitura, discussão de textos, exposição de vídeos,

que abordem o conteúdo explicando a influência da estatística nas organizações e

na sociedade. Os conteúdos serão trabalhados por meio de problematizações,

contextualizações e análises buscando desenvolver nos estudantes a compreensão

dos aspectos relativos ao tratamento da informação. Também poderão ser

utilizados, como recursos pedagógicos, apresentação de trabalhos em grupo,

seminários e palestras para o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.

- Avaliação:

Será realizada de maneira contínua e diversificada, seguindo as orientações do

P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída de modo a totalizar 10,0 pontos

em cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os


que o aluno possa apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


Panorama histórico;

O método estatístico;

Índice, coeficiente e taxa;

Variável;

População;

Amostra;

Amostragem

Organização e apresentação dos dados;

Tabelas e Gráficos;

Frequência;

Media aritmética;

Moda;

Mediana;


Probabilidade.

- Referências:

CRESPO, Antonio Arnot. Estatística Fácil. – 19 ed. atual. – São Paulo: Saraiva,

2009.

NOVAES, Diva Valério; QUEIROZ, Cileda de; COUTINHO, Silva. Estatística

para educação profissional. São Paulo: Atlas, 2009.

MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatística geral e aplicada. São Paulo: Atlas;

2010.

2° ano

Administração Financeira e Orçamentária - (AFO)


A disciplina de Administração Financeira e Orçamentária constitui uma das

principais áreas da Administração, onde se definem as estruturas financeiras e a

alocação de recursos que caracterizam os princípios de Planejamento, direção e

controle da empresa.

Com isso em um país que vive um constante crescimento econômico e rápido

desenvolvimento, a tomada de decisões na estruturação de orçamentos e na análise

de financiamentos e investimentos, constitui peça fundamental para determinar o

êxito na Administração das empresas.

- Objetivos:

. Capacitar os alunos nos diversos conceitos relativos ao planejamento e

controle do orçamento e das finanças nas organizações, os preparando para tomar

decisões e agir em diferentes situações relacionadas ao mundo do trabalho;


. Desenvolver a capacidade de analise, possibilitando buscar soluções para os

diversos problemas relacionados aos aspectos financeiros das empresas.

- Metodologia:


vídeos, que abordem o conteúdo explicando as funções relacionadas as finanças

nas organizações e na sociedade. Os conteúdos serão trabalhados por meio de

problematizações, contextualizações e análises buscando desenvolver nos

estudantes a compreensão dos aspectos relativos ao setor financeiro empresarial.

Também poderão ser utilizados, como recursos pedagógicos, apresentação de

trabalhos em grupo, seminários e palestras para o enriquecimento do processo

ensino-aprendizagem.

- Avaliação:


do P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída de forma a totalizar (10,0)

pontos em cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados

os conteúdos trabalhados em sala e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas,

para que o aluno possa apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


A Função Financeira na Empresa;

Mercado de Capitais;

Principais áreas da Administração Financeira;

Atribuições do Administrador Financeiro;

Estrutura Organizacional típica da Administração Financeira;

Avaliação de alternativas de Investimento;

Custo de Capitais;

Alocação de Recursos Financeiros no tempo;

Preços, taxas, juros e Valor Atual;


Contribuição da empresa para a maximização da utilidade do indivíduo;

Dados essenciais para a avaliação;

Determinação do Fluxo de Caixa;

Método Playback;

Taxa Média de retorno, valor atual líquido;

Taxa Interna de retorno;

Custo de Capital Próprio;

Custo de Capital de Terceiros;

Custo de Empréstimos;

Custo Médio Ponderado de Capitais.

- Referências:

CASAROTTO FILHO, Nelson; KIPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de

Investimentos. São Paulo: 2000.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática. São Paulo :

Atlas, 2000.

BRAGA, R. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo:

Atlas, 1998.

4° ano

Marketing


A disciplina de Marketing articula empresa, mercado e consumidor, visando o

acesso ao universo da produção, distribuição e o comportamento destes segmentos,

possibilitando também uma nova forma de atendimento em vendas para um

contingente amplo e de qualidade.

A evolução do mercado e as transformações oriundas do processo de

inovação aliado as estratégias empregadas na propaganda exige do profissional

técnico conhecimento prático dos vários segmentos de Marketing.


- Objetivo:

Desenvolver atividades de utilização do marketing;Analisar o Marketing como

fator de desenvolvimento e promoção de empresas; Utilizar os 4 Ps do Marketing na

avaliação e implantação de negócios; conhecer as formas de utilização de

programas;entender o Marketing-mix; reconhecer as necessidades do consumidor.

- Metodologia:

Debates;

Execução Prática de Embalagens;

Criação e Execução de Propagandas;

Pesquisas;

Aulas Expositivas;

Seminários.

- Avaliação:


do P.P.P., com a pontuação das atividades totalizando 10,0 pontos em cada

bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os conteúdos

trabalhados em sala e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas, para que o aluno

possa apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


O que é Marketing;

Conceitos de Marketing;

Técnicas de vendas;

Comportamento do mercado e do consumidor;

Os 4 Ps do Marketing;

Merchandising;


Marketing Direto;

E-commerce telemarketing;

Definição de Consumidor;

Segmentação de Mercado;

Processo de Decisão de Compras;

Definição de Necessidades e Desejos do consumidor;

Produtos, Marcas e Embalagens;

Análise da Concorrência;

Comunicação;

Pós-Venda;

Sistema Integrado de Marketing;

Pesquisa de Mercado.

- Referências:

KOTLER, P. Administração de Marketing- ATLAS

COBRA, Marcos. Administração de Marketing. São Paulo; ATLAS

BENNET, P. D. O Comportamento do Consumidor. São Paulo. ATLAS

1° ano

Organização, Sistemas e Métodos - (O.S.M)


Devido a atividade de sistemas, organização e métodos, ser considerada

como um instrumento facilitador do processo decisório, bem como da

operacionalização das decisões tomadas e do controle e avaliação dos resultados

obtidos, a disciplina é de conhecimento fundamental para os estudantes. Permitindo

um auxilio necessário no entendimento da atividade gerencial das organizações,

servindo para otimizar os resultados operacionais.


- Objetivos:

Proporcionar um maior conhecimento dos diversos e diferentes aspectos que

determinadas tarefas exigem para serem executadas;

Capacitar os estudantes para realizar atividades de levantamento e analise

de setores administrativos nas organizações.

- Metodologia:

Abordagem teórica através da exposição dos conteúdos, com explicação dos

assuntos que forem estudados. Os conteúdos serão trabalhados por meio de

problematizações, contextualizações e análises de forma a desenvolver a

capacidade de reflexão/ação dos estudantes. Também serão utilizados, como

recursos pedagógicos, pesquisas, apresentação de trabalhos em grupo, seminários

e palestras para o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.

- Avaliação:


do P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída da seguinte forma, 4,0 para

trabalhos e 6,0 para provas, totalizando 10,0 pontos em cada bimestre. A

recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os conteúdos trabalhados em

sala de aula e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas, para que o aluno possa

apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


Estrutura organizacional e seus elementos;

Tipos de desenvolvimento organizacional;

Delegação, centralização e descentralização;

Cultura organizacional;

Lay out;


Departamentalização;

Evolução histórica dos sistemas administrativos;

Sistemas de informações gerenciais;

Métodos administrativos.

- Referências:

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, Organização e Métodos:

uma abordagem gerencial. São Paulo: Atlas, 2005.

CRUZ, Tadeu. Organização sistemas e métodos. São Paulo: Atlas, 2005.

4°ano

Prática Discursiva e Linguagem – (P.D.L)


O curso técnico em Administração visa o aperfeiçoamento na concepção de

uma formação técnica que articule trabalho, cultura, ciência e tecnologia como

princípios que sintetizem todo o processo formativo. Objetivando uma formação

profissional como constituinte da integralidade do processo educativo

No que se refere ao estudo das praticas discursivas e linguagens é sabido

que boas habilidades de comunicação são fundamentais para todos os

relacionamentos, sejam eles familiares, sociais ou profissionais.

- Objetivos:

Atendimento à natureza da informação ou do conteúdo veiculado;

Adequação ao nível de linguagem e /ou à norma padrão;


Coerência com o tipo de situação em que o gênero se situa (pública, privada,

corriqueira, solene, etc.);

Observância à relação entre os participantes ( conhecidos, desconhecidos,

nível social, formação, etc..);

Atendimento aos objetivos do texto;

Unidade Temática;

Clareza na exposição das idéias;

Utilização dos recursos coesivos.

- Metodologia:

Ensinar língua portuguesa é mostrar ao aluno a presença das múltiplas vezes

implícitas num texto, seu encadeamento, sua dinamicidade, suas mudanças frente a

influencias, como também levá-lo à compreensão e ao uso dos recursos que criam

efeitos de sentido nos textos.

- Avaliação:

As funções da avaliação são potencialmente duas: a diagnóstica e a

classificatória. Da primeira, supõe-se que permita ao professor e ao aluno detectar

os pontos fracos e extrair as conseqüências pertinentes sobre onde colocar

posteriormente a ênfase no ensino e na aprendizagem. A segunda tem por efeito

hierarquizar e classificar os alunos. A escola prega em parte a avaliação com base

na primeira função, mas a emprega fundamentalmente para a segunda” Mariano

Enguita

A proposta que se pretende adotar, alinha-se à primeira função indicada

acima, ou seja de avaliação como diagnostica e acompanhamento em processo.


O papel da linguagem verbal e não verbal na comunicação

As especificidades da comunicação verbal: abstração; sistema, norma, fala e não

fala.


Leitura de símbolos e sinais no ambiente de trabalho

Linguagem: pensamento, conhecimento e cultura;

Conhecimento, informação e tecnologia;

Linguagem corporal;

A linguagem na construção de identidades;

Palavra e discurso no campo da comunicação;

As normas lingüísticas: variedades geográficas e socioculturais;

A gramática e o estilo das variadas normas, incluindo a norma padrão e sua

correção gramatical;

A linguagem verbal e não verbal.

- Referencias:

Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológicas. Petrópolis: Vozes, 1991

BASTOS, C. et al Introdução à Metodologia Científica. Petrópolis; Vozes, 1993

CANONICE, B. C.F. Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos.

Maringá: Unicorpore, 2006.

4°ano

Matemática Financeira


Desenvolver no aluno um raciocínio sistêmico, através de subsídios dados

durante as aulas para a interiorização e compreensão dos porquês da evolução do

pensamento humano e o que levou o homem a originar tais descobertas

matemáticas, levando o aluno a criar o gosto e habito da leitura. Fundamentar para o

exercício da função docente de forma reflexiva, criativa e contextualizada.

Proporcionar situações em sala de aula para que o aluno consiga perceber e

fazer uso da historia da matemática como um recurso metodológico. Hoje sabemos

que a aprendizagem não ocorre apenas quando se apresenta um conteúdo de forma


organizada, nem mesmo quando os alunos repetem os modelos estudados. Ela

somente se completa pela reflexão do aluno em face das varias situações que

envolvem uma mesma idéia.

- Objetivos:

. Valorizar o empenho do aluno na busca de soluções cotidianas que

envolvem raciocínio lógico e matemático.

. Elevar o aluno a pensar logicamente, relacionando idéias, descobrindo

regularidades e padrões, estimulando sua curiosidade, seu espírito de investigação

e sua criatividade na resolução de problemas.

. Estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos através das evidencias

estudadas e que foram construídas pelos historiadores matemáticos dos vários

eixos.

. Integrar temáticas da matemática (números e operações, álgebra, grandezas

e medidas, estatísticas e probabilidade) entre si e com outras áreas do

conhecimento.

. Interagir com os colegas em dupla ou equipe, auxiliando e aprendendo com

eles, apresentando suas idéias e respeitando a deles, formando assim um ambiente

propício á aprendizagem

- Metodologia:

Proporcionar habilidades específicas e inter-relacionar com o ambiente e seu

papel de agente de momentos de análise, abstração, síntese, generalização,

provocando mais que um simples acumulo de conhecimento.

A relação professor – matemática - aluno, possui um contexto social e um

contexto escolar, os conceitos básicos deverão ser desenvolvidos a partir de

problemas, desafios e da reflexão dos alunos.

A escola deverá valorizar a experiência que o aluno traz do seu dia – a – dia,

desenvolvendo raciocínio, adquirindo mais segurança e chegando à redescoberta,

generalizando as conclusões. Existe uma sociedade de articulação natural entre os


conteúdos. Os mesmos não devem ser esgotados numa única abordagem, devendo

ser retomados sempre que necessário.

- Avaliação:

A avaliação deve ser parte integrante do processo ensino – aprendizagem,

em que o objetivo não é verificar a quantidade de informações “retidas” pelo aluno

ao longo de um determinado período, “já que não se concebe ensino como

transmissão de conhecimento”.

Ela deve servir como um instrumento de diagnostico do processo de ensino –

aprendizagem, oferecendo elementos para uma revisão de postura de todos os

componentes desse processo (aluno – professor – conteúdo – metodologia –

instrumento de avaliação).

Dessa forma, restringir a avaliação a um conceito obtido em uma prova não

retrata com fidelidade o aproveitamento obtido.

Portanto, é necessário considerar a avaliação como um recurso a serviço do

desenvolvimento do aluno, que o leve a assumir um compromisso com a

aprendizagem.

Na elaboração de instrumentos de avaliação e importante considerarem: a

ampla variedade de linguagens usadas – numérica, algébrica, gráfica, etc.

Serão definidos pelo professor: provas, debates, trabalhos em classe e

extraclasse, trabalhos em grupo, participação ativa nas atividades propostas e,

principalmente, o desenvolvimento do aluno, servirá como um diagnóstico do

processo ensino – aprendizagem, que irá nortear os novos rumos do trabalho e será

um suporte para verificar a necessidade de uma nova metodologia ou de um

processo de recuperação que ocorrerá conforme a necessidade dos estudantes.


Números diretamente e inversamente proporcionais

Grandezas diretamente e inversamente proporcionais

Regra de 3 simples e composta

Porcentagens


Juros simples

Desconto simples – racional e comercial

2º Semestre

1º bimestre:

Juros compostos

Equivalência de taxas – nominal, efetiva, real

Desconto composto – racional comercial.

2º bimestre:

Valor atual e valor futuro

Rendas ou séries uniformes

- Referencias:

ARAÚJO,C.R.V. Matemática Financeira. São Paulo: Atlas; 2000

HAZZAN, Samuel. Matemática Financeira. – 6 ed. – São Paulo: Saraiva, 2007.

VIEIRA, José Dutra Sobrinho. Matemática Financeira. - 7 ed.- 12 reimpr.- São

Paulo: Atlas, 2010.

3º ano

Noções de Direito e Legislação do Trabalho


A disciplina pretende dar aos alunos que se matriculam no Curso Técnico em

Administração, uma ótica contemporânea e sintética das principais fundamentações

doutrinaria acerca do Direito, bem como, delimitando os conceitos básicos da sua

elaboração cientifica e aliando a teoria a pratica.

A disciplina visa oferecer, a base informativa necessária aos alunos para que

eles, compreendendo como se constitui e se caracteriza o Ordenamento Jurídico

Brasileiro, possam iniciar a sua jornada profissional com os domínios conceituais,

aliados aos práticos,sobre a ciência jurídica e adotar uma atitude analítica e critica

diante das questões que a própria vida pessoal e profissional lhes impõe,

resgatando-lhe algo fundamental que aos poucos ficou desgastado e esquecido: a


sua escolaridade como um direito fundamental, intransferível e inalienável, ou seja, a

verdadeira construção da sua cidadania.

- Objetivo:

A oferta dessa disciplina nos cursos profissionalizantes representa grande

beneficio para a comunidade escolar envolvida, não só em face da formação

pessoal e profissional, como igualmente pela conscientização dos indivíduos a

respeito dos seus direitos fundamentais, o que certamente surtirá os efeitos

esperados quando da sua inserção na sociedade civil organizada e da qual fazem

parte, se no mercado de trabalho já não estiverem inseridos.

- Metodologia:

Ao início de cada ano letivo, se faz necessária uma anamnese, uma análise

diagnostica dos alunos, afim de que se possam avaliar os conhecimentos e as

experiências até então adquiridos pelos alunos. Após, e delineados os perfis de

cada aluno e turmas, traça-se uma linha de desenvolvimento do trabalho pedagógico

onde, de forma diferenciada, seja ofertada a disciplina atendendo ás especificidades

do alunado.

A utilização de recursos audiovisuais de mídia, como data show, computador,

sala ambiente, TV pendrive, laboratório de informática, internet em sala de aula, são

alguns dos recursos já utilizados e que são comuns e bastante enriquecedores para

a apresentação e discussão dos conteúdos propostos.

Recursos didáticos:

• Quadro de giz;

• CD`s;

• DVD`s

• Textos fotocopiados;

• Laboratórios de informática;

• Internet

- Avaliação:


A avaliação deve ser concebida como um processo a serviço da formação,

uma maneira de favorecer a aprendizagem, para isto deve ser diagnosticada,

paralela, contínua e diária, através de somatória de testes (coletivos e individuais),

trabalhos (em grupo e individuais), produções em sala de aula, debates,

acompanhamento das discussões e dos questionamentos dos alunos, momentos de

auto-avaliação.

Através das avaliações busca-se valorizar os acertos e não os erros ou as

incertezas, pois eles estarão a serviço da aprendizagem. O professor será parte

integrante desse processo.

Portanto, todos os resultados servirão de material para reflexão do processo

educativo, considerando as estratégias utilizadas.

Mediar o processo de ensino aprendizagem deve ser visto como parte

integrante de um mesmo sistema, onde serão considerados os registros escritos,

orais, observações diárias e os diversos outros encaminhamentos, que serão feitos

de modo continuo, seguindo os critérios de avaliação adotados pela rede pública

estadual de educação.

A recuperação paralela poderá assumir varias formas, como: atendimento

individual, retomada de conteúdos, trabalhos em grupos, podendo-se até utilizar-se

do auxilio dos alunos que obtiveram melhor desempenho nas avaliações propostas,

num entendimento de que tais momentos serão como reforço e não castigo, bem

como, aliado a outras atividades extracurriculares.

Os alunos com necessidades especiais terão a mesma avaliação que os

demais, porem, os critérios de avaliação serão conforme suas limitações, através de

adaptações curriculares e o auxilio da equipe pedagógica e de profissionais da área.

Para melhor visualização, a avaliação devera assim ser entendida:

• Escrita formal;

• Trabalhos individuais e em grupo, intra e extraclasse;

• Participação

• Motivação;

• Estímulo.

A avaliação escrita, apesar de continua e ininterrupta, será distribuída

totalizando 10,0 pontos. As recuperações e revisões de estudos deverão ser


realizadas ao longo do período letivo, numa seqüência lógica, sendo finalizados

através de trabalhos, testes, relatórios, apresentações, GVGO, etc.; afim de que

obtenhamos o feedback necessário à aprendizagem e igualmente a mensuração de

notas bimestrais requisitadas pelo sistema educacional vigente.


Introdução ao estudo do direito;

Noções da teoria geral do direito;

Direito constitucional;

Constituição

As constituições brasileiras

Hierarquia das leis

O estado

Direitos e garantias fundamentais do cidadão brasileiro.

Introdução ao direito civil;

Pessoa física e jurídica;

Ato e fato jurídico;

Introdução ao estudo do direito das coisas

Bens móveis e imóveis;

A importância dos fenômenos jurídicos “posse e propriedade”;

Direitos reais de garantia;

Introdução ao estudo do direito das obrigações;

Os contratos;

Introdução ao estudo do direito comercial;

Sociedade civil e comercial;

Sociedades comerciais

Microempresa e empresas de pequeno porte

Títulos de crédito

Noções de direito empresarial

Introdução ao estudo do direito do trabalho

O contrato de trabalho

Características e duração do trabalho


Salários

Férias

Trabalho do menor

Trabalho da mulher

Trabalhadora gestante

Contrato de trabalho

Introdução ao estudo do direito tributário

Tributos

Relação tributaria

Impostos

Responsabilização por infrações tributárias

Responsabilidade civil e penal

Introdução ao estudo do direito do consumidor

Código de defesa do consumidor

Introdução ao estudo do direito administrativo

A administração pública

Lei de responsabilidade fiscal

Orçamento público

Introdução ao estudo do direito ambiental

Introdução ao estudo do direito previdenciário

Sistema nacional de seguridade social. (lei n. 8.213/91)

Introdução ao estudo do Estatuto da Criança e do Adolescente – E.C.A.

Introdução ao estudo do Estatuto do Idoso.

- Referencias:

PALAIA, Nelson. Noções Essenciais de Direito. SP: Saraiva; 2005, 3 ed.

COTRIM, Euclides L. Direito Básico. Curitiba: LBR; 2004

MORAES, Alexandre. Direito Administrativo. SP : Atlas; 2006

4º ano

Administração de Produção de Materiais - (A. P. M)



Nossa sociedade vive um imenso processo de mutação de suas estruturas. O

mundo do trabalho exige uma nova qualificação, onde os profissionais estejam

preparados para enfrentar novos desafios, beneficiando não apenas setores

modernos da economia, mas toda a sociedade.

Nesse sentido a disciplina se faz importante ferramenta para permitir ao futuro

profissional o conhecimento de aspectos do processo produtivos e a compreensão

dessa função que é central nas organizações, por tratar da maneira pela qual as

mesmas produzem bens e serviços.

- Objetivos:

. Promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando

jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e específicas para o

exercício de atividades produtivas;

. Proporcionar a formação de profissionais, aptos a exercerem atividades

específicas no trabalho.

- Metodologia:

O conhecimento será articulado com o processo de análise e a interação

sujeito-objeto, numa prática participativa, consciente e transformadora. Os

conteúdos deverão ser trabalhados de forma a permitir que os alunos possam se

apropriar dos conhecimentos específicos da disciplina, possibilitando a compreensão

mais efetiva e contextualizada da realidade. A metodologia utilizada terá como eixo

básico a relação teoria-prática. Assim, devem ser utilizados como recursos

pedagógicos para enriquecimento do processo ensino-aprendizagem relatórios,

seminários, palestras, trabalhos em grupo e quando possível visita a empresas,

entre outras atividades.

- Avaliação:


Será realizada de maneira contínua e diversificada, seguindo as orientações do

P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída de forma a totalizar 10,0 pontos

em cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os

conteúdos trabalhados em sala de aula e sanadas as dúvidas decorrentes das

aulas, para que o aluno possa apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


1º Semestre

Conceitos da Administração da Produção;

Fatores e Recursos da Produção;

Sistema Produtivo;

Planejamento e controle da produção;

Administração de materiais;

Controle de estoques;

Classificação de materiais;

Previsão de Demanda;

Comportamento de variáveis: randômicas, sazonais, tendências e ciclo de

negócios.

2º Semestre

Nível de Atendimento;

Acurácia

Giro;

Follow Up

Recursos Patrimoniais;

Armazenamento;

Movimentação

Distribuição Física

Almoxarifado

Embalagens;

Localização Inventário (geral e rotativo);


Recebimento;

Controle de Qualidade;

Fornecimento/Distribuição;

Equipamento;

- Referências:

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Administração da Produção. São Paulo:

Atlas, 1991.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução a Administração de Materiais. São Paulo:

Atlas, 1991.

TUBINO, Dalvio F. Sistemas de Produção: a produtividade no chão de fábrica.

Porto Alegre: Bookman, 1999.

4º ano

Contabilidade


A Contabilidade é considerada como um dos ramos do conhecimento de

suma importância para o fornecimento de informações necessárias no âmbito

gerencial e fiscal das organizações, seja na área pública ou privada. Este ramo

auxilia o perfil de um assistente administrativo ou administrador, sendo pré-requisito

para que os mesmos tenham noções do funcionamento contábil através das

demonstrações financeiras (balanço, resultado de exercício, relatório contábil e

outras), as quais auxiliarão no planejamento e na tomada de decisões da empresa.

O aluno deve estar sempre informado sobre a situação empresarial no

mercado. A necessidade de tomada de decisões é uma constante em relação a

várias situações. Por exemplo, no sentido de compreender as seguintes questões:

• A empresa está dando lucro ou prejuízo?

• O capital empregado está sendo remunerado satisfatoriamente?


• A empresa deve continuar nas condições atuais?

• A empresa deve ser ampliada?

• A empresa deve mudar o foco dos negócios?

- Objetivos:

. Proporcionar ao aluno uma visão do campo de atuação da Contabilidade e

suas Técnicas Contábeis.

. Compreender a função e os princípios da contabilidade como instrumento de

Gestão empresarial em tomada de decisões.

- Metodologia:

Exposição Oral;

Estudos de fatos e Resolução Individual ou em Grupo;

Correção coletiva dos exercícios;

Pesquisa em grupo;

Exercícios Práticos;

Relatório de fatos contábeis;

Intervenções necessárias explicando as soluções e citando exemplos práticos.

- Avaliação:

Testes de conhecimento através de provas bimestrais, trabalhos Individuais e

em Grupos; participação nos trabalhos realizados em sala de aula; participação em

eventos promovidos no decorrer do curso somando 10,0 pontos. Havendo

recuperação dos conteúdos transmitidos.


1º Semestre

Introdução à contabilidade;


Constituição e Formas Jurídicas das Empresas;

Estática Patrimonial;

Registros de Operações Contábeis;

Balancete de Verificação;

Variações Patrimoniais;

Operação com Mercadorias;

Resultado do Exercício Social.

Conceito, objetividade e finalidade de atuação e usuários;

Pessoa Física e Jurídica;

Classificação da Empresa Jurídica;

Bens, direitos e obrigações;

Demonstração Gráfica do Patrimônio;

Situação Líquida do Patrimônio;

Origens e aplicações de Recursos;

2º Semestre

Plano de contas, funções e funcionamento;

Método de Partidas dobradas;

Atos e Fatos Administrativos;

Livros Contábeis,Fiscais e Administrativos;

Sistema de débito e crédito;

Lançamentos e Razonetes;

Receitas, Despesas e Resultados;

Avaliação de Estoques;

Método CMPM, CMPF, PEPS, UEPS, CMV e RCM;

Estrutura e classificação de contas;

Encerramento das contas de Resultado;

Elaboração de Demonstração Financeiras;

Demonstração do DRE e Balanço Patrimonial.

Referências:


FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. SP Atlas.

GOUVEIA, Nelson. Contabilidade Geral SP : Harbra

BALDOINO, P; SEBASTIÃO, G. Contabilidade Geral SP -Ática

2º ano

Introdução a Economia


O mundo do trabalho exige cada vez mais racionalidade e equilíbrio no uso

dos recursos escassos, portanto, se faz necessária a disciplina de Introdução a

Economia, formando profissionais que além de qualificação necessária, formará

profissionais flexíveis e conhecedores do processo como um todo e não apenas um

profissional conhecedor da sua área de atuação.

- Objetivo:

. Fornecer conhecimento técnico aos alunos para que este utilize a Teoria

. Econômica Propiciar a localização e resolução de problemas ligados ao

mundo do trabalho.

- Metodologia:


vídeos, que abordem o conteúdo e demonstrem as transformações ocorridas no

mundo do trabalho além de como esse processo reflete na sociedade atual. Os

conteúdos serão trabalhados por meio de problematizações, contextualizações e

análises de forma a desenvolver a capacidade de reflexão/ação dos estudantes.

Também poderão ser utilizadas, como recursos pedagógicos, apresentação de




- Avaliação:



cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente, sendo retomados os


que o aluno possa apropriar-se dos ensinamentos e construir o seu conhecimento.


1º Semestre

Abordagem histórica da economia;

Definições e abordagens conceituais;

Variável micro e macroeconômicas;

O Brasil no mercado globalizado;

Contas nacionais e o papel do setor público;

Emprego e renda;

Política monetária;

Câmbio e balança de pagamentos;

Transferências, estabilização e crescimento;

A dinâmica da dependência econômica e tecnológica;

Déficits ambientais.

Introdução ao estudo da economia:

Problemas básicos de um sistema econômico;

Necessidades do ser humano – Lei da Escassez;

Definição de economia;

Relação da economia com as demais ciências;

Dez princípios da economia;

Evolução do pensamento econômico:

A economia na antiguidade;

Mercantilismo;


Liberalismo econômico;

A escola fisiocrata;

A escola clássica;

Pensamento liberal e reações;

A teoria marginalista;

O Keinesyanismo;

Demanda;

2º Semestre

Oferta;

Principais variáveis determinantes da oferta;

Deslocamento da curva e ao longo da curva de oferta;

Elasticidade;

Elasticidade-preço;

Elasticidade renda e receita total;

PIB e distribuição da riqueza;

O papel do mercado interno e da matriz de exportações;

O Brasil no mercado globalizado;

Economia Brasileira:

Desenvolvimento e dependência;

As contas nacionais e papel do setor público;

Crescimento e déficit ambiental.

Referências:

LANZANA, Antônio Evaristo Teixeira. Economia Brasileira: fundamentos e

atualidades. São Paulo: Atlas, 2001.

VASCONCELOS, Marco Antônio Sandoval & outros. Economia Brasileira

Contemporânea: para cursos de economia e administração. São Paulo: Atlas,

1999.

ARAÚJO, C.R.V. História do Pensamento Econômico: uma abordagem

introdutória. São Paulo: Atlas, 1996.


GIAMBIAGI, Fabio; ALËM, Cláudia Ana. Finanças Públicas: Teoria e Prática no

Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

LACERDA, Antônio Corrêa de. O impacto da globalização na economia

brasileira. São Paulo: Editora Contexto, 1998.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 2000.

VASCONCELOS, Marco Antonio 5.ed. & GARCIA, Manuel E. Fundamentos de

economia. São Paulo: Saraiva, 1998.

1º ano

Teoria Geral da Administração – (TGA)


A Administração enquanto ciência (TGA), corresponde a um compêndio das

várias visões da gestão nas escolas da administração, que surgiram a partir da

Revolução Industrial (Século XVIII), e se estendem, ampliando sua influência a cada

dia devido a globalização.

Com isso é preciso fazer os alunos pensarem sobre a Administração, como

um corpo de conhecimentos dotado de um objeto próprio de estudo, tendo como

requisito a sua qualificação, um dos princípios necessários para a formação

profissional. Todavia pretende-se propiciar conhecimentos teóricos para o

desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos acontecimentos que fazem

parte das atividades empresariais no mundo dos negócios. Assim visando um

processo formativo que assegure a integração entre a formação geral e a de caráter

profissional de forma a permitir a inserção no mundo do trabalho.

- Objetivos:

.Respeitar os princípios da Livre iniciativa e da livre empresa, enfatizando a

valorização das atividades da micro e da macro empresa.


.Buscar prioritariamente pelo desenvolvimento da sociedade e das

organização, subordinando a eficiência de desenvolvimento profissional aos

valores permanentes da verdade e do bem comum.

.Utilizar-se dos benefícios da ciência e tecnologia moderna, objetivando maior

participação nos destinos da empresa e do país.

-Metodologia:

-Aulas Expositivas

-Pesquisas Orientadas ( Trabalhos extra e Classe )

-Trabalho em Grupo

-Interpretações de Texto

-Atividades Orais, Escritas

Provas e Trabalhos escritos

Recursos: - Utilização do Livro – Texto, Estudo, Leitura de Textos Pré-Selecionados,

Utilização de Artigos ( Jornais, Revistas, Filmes ),Quadro-Negro, giz, Recursos de

Áudio e Vídeo.

-Avaliação:

Será realizada através da observação diária do Professor sobre:

- Participação, interesse, postura em aula/classe;

- Apresentação das Atividades de Pesquisas, solicitadas com antecedência;

- Interesse pela apropriação do conhecimento.

- Capacidade de Entendimento;

- Desempenho nas Atividades e Aulas;


1º Semestre

Origem e Histórico da Administração;

Influencias dos filósofos e cientistas;


Influencia das organizações militar e igreja;

Revolução Industrial;

Influencias dos economistas liberais, pioneiros e empreendedores;

Conceitos básicos de administração e organização;

Precursores da Administração- (Taylor, Ford e Fayol);

Abordagem Clássica;

Teoria Científica;

Organização racional do trabalho;

Princípios da Administração;

Teoria Clássica;

A obra de Fayol;

Divisão do trabalho e especialização;

Teoria das Relações Humanas;

Administração e liderança;

Experiência de hawthorne;

Influência da motivação humana;

Comunicação interna;

Conceitos das teorias:

- estruturalista;

- burocrática;

- sistemas;

- comportamental.

2º Semestre

Abordagem neoclássica

- ênfase nos princípios gerais da administração;

- ênfase nos objetivos e nos resultados;

- características da centralização;

- funções do administrador;

Decorrências da Abordagem neoclássica

- Planejamento;

- Etapas do planejamento;


- Estabelecimento de objetivos;

- Tomada de decisão;

- Elaboração de planos;

- Processo Administrativo;

Planejamento Organizacional

Organização Empresarial

Direção Organizacional

Controle Organizacional

Departamentalização

- Conceitos;

- Tipos de departamentalização;

- Vantagens da departamentalização;

- Desvantagens da departamentalização

O Conhecimento e a Empresa do Novo Milênio

- Tipos de organização;

- Organização linear;

- Organização funcional;

- Participação organizacional;

Necessidade de Comunicação / Informação

Ética Empresarial e Responsabilidade Social das Empresas

Motivação organizacional na busca das eficiências

Responsabilidade ambiental

Estratégias

- Referencias:

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 6 ed. SP;

Makron Books, 1999.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração. 3 ed. SP:

Atlas, 2002.

MONTANA, Patrick J. Administração. 2 ed. SP: Saraiva,1998.

1º e 2º ano


Informática


Em um mundo no qual tudo o que aprender será fundamental para seu

sucesso. A computação mudou, e, com essa mudança, surgiu a necessidade de

fortes habilidades conceituais e práticas com computadores. O computador não é

um equipamento qualquer. Os computadores ficaram mais poderosos e ao mesmo

tempo mais fáceis de usar. O usuário final, tem um enorme “leque de opções” para

usá-los isoladamente ou em ambiente de rede no trabalho.

A competição entre as empresas, tem crescido impulsionada principalmente

pelo surgimento de novas tecnologias, proporcional ao aumento da competitividade,

crescendo também a necessidade das empresas serem mais eficientes.

A exigência por excelência colocou os investimentos tecnológicos em patamar

prioritário, para que as empresas possam atender rapidamente as exigências do

mercado.

Quase tudo que fazemos na nossa “SOCIEDADE DE INFORMAÇÕES”

depende da tecnologia da informação. Qualquer que seja sua atividade, seu

crescimento pessoal e profissional pode ser impulsionado com uso inteligente da

Tecnologia da Informação. O desafio é incorporar adequadamente os conceitos

básicos e as técnicas da computação aos seus objetivos pessoais e profissionais.

- Objetivos:

. Respeitar os princípios da Livre iniciativa e da livre empresa, estar à altura de

empresas concorrentes que se utilizam de tecnologias inovadoras;

. Discutir alguns dos vários impactos que a informação têm sobre nossas vidas;

. Reconhecer e explicar a finalidade dos Hardwares e Softwares;

. Relacionar os Tipos comuns de computadores disponíveis hoje em dia

e descreve que tipo de trabalho cada um faz melhor;

. Compreender que num cenário, cada vez mais competitivo, as empresas

procuram adotar programas (SOFTWARE) de inovações, redução de custos,


melhoria da qualidade, maior atenção às necessidade dos consumidores e um uso

crescente dos sistemas e tecnologias de informação.

- Metodologia:

- Aulas Expositivas

- Pesquisas Orientadas (Trabalhos extraclasse )

- Trabalho em Grupo

- Interpretações de Textos

- Atividades Orais, Escritas;

- Pesquisas em Laboratório de Informática

RECURSOS:

- Utilização do Livro – Texto, Estudo, Leitura de Textos Pré-Selecionados, Utilização

de Artigos ( Jornais, Revistas, Filmes ), Quadro-Negro, Recursos de Áudio e Vídeo.

- Avaliação:

Será contínua, cumulativa e diagnóstica com valor de 10,0 (Pontos).

Observando os requisitos abaixo:






Serão realizadas recuperações conforme conteúdos não assimilados pelos

alunos através de trabalhos individuais e em grupos.


1º ano

1º semestre:

Evolução dos Computadores:

* Introdução;


* Revolução dos Microcomputadores;

* Revolução Industrial e a Revolução da Informação;

* Dispositivos de Entrada e Saída.

2º semestre:

Sistemas de Informação:

* Conceito;

* Definições;

* Exemplos;

Sistema Operacional:

* Interface com o usuário;

* Conceito;

* Interface Gráfica entre usuário.

2º ano

1º semestre:

* Gerenciamento do Hardware;

* Gerenciamento de Arquivos e Programas;

* Categorias do Sistema Operacional (Sistemas Operacionais Multitarefas,

Multiusuários e Multiprocessadores);

Editoração Eletrônica:

* Editor de Texto;

* Formatação de Texto;

* Arquivamento;

* Impressão.

2º semestre:

* Planilha Eletrônica;

* Criação de planilha;

* Formatação;

* Fórmulas;

* Gráficos;


- Referências:

NORTON, Norton – Introdução à Informática – SP – Editora PEARSON MAKRON

BOOKS.

CARTER ,Nicholas – Arquitetura de Computadores – SP – Editora BOOKMAN –

GOMES ASCENCIO, Ana Fernanda – SP – Editora PEAESON -

3º ano

Gestão de Pessoas


Em uma época onde a globalização, a competição, o forte impacto da

tecnologia e as céleres e rápidas mudanças se tornaram os maiores desafios

externos, a vantagem competitiva do administrador estará na maneira de utilizar o

conhecimento das pessoas e colocá-lo rápida e eficazmente em ação buscando

soluções.

A transformação do papel das pessoas – de meras fornecedoras de mão de

obra – para fornecedoras de conhecimento gera necessidade de aperfeiçoar o

talento humano, passando esse a ser tão importante quanto o próprio negócio. Pois

são as pessoas elementos essenciais para o sucesso das organizações. Assim, a

área de gestão de pessoas esta se tornando estratégica e inspiradora no atual

momento que envolve as relações do mundo do trabalho.

- Objetivos:

. Mostrar aos alunos a evolução da gestão de pessoas dentro das

organizações bem como o processo de seleção de pessoal.

. Possibilitar que o estudante reflita a respeito do verdadeiro papel do gestor de

pessoal.

. Verificar o verdadeiro capital da economia globalizada


- Metodologia:

-Aulas Expositivas e dialogadas;

-Pesquisas Orientadas (Trabalho extraclasse)

-Trabalho em Grupo

-Interpretações de Textos

-Atividades Orais e Escritas;

-Pesquisas em Laboratório de Informática

Os recursos compreendem: quadro de giz, pendrive, laboratório de informática,

televisão, data show, revistas e biblioteca.

- Avaliações:

Contínua, com peso l0,0 (dez) através de testes discursivos trabalhos em

grupo, pesquisa, participações em oficinas e no Bonitec. A avaliação será de

conteúdos e participação dos estudantes; ocorrendo recuperação para os alunos

que necessitarem.


1º Semestre

Evolução da Administração de pessoas;

Tendências da gestão de pessoas nas organizações;

As organizações e a administração de pessoal;

As cinco fases evolutivas da gestão de pessoal;

O gerente de pessoal e de R.H;

As características de cada perfil de gestor de pessoal;

A questão da qualidade de vida no trabalho;

Rotatividade de pessoal;

Processo da entrevista;

Processo de recrutamento e seleção de pessoal.


2° Semestre

Desenvolvimento e Treinamento;

Política salarial;

Benefícios;

Avaliação e desempenho;

Departamento de pessoal;

Higiene e segurança no trabalho;

Conceito de desempenho humano;

Funções do departamento de pessoal;

Normas regulamentadoras (NR);

Segurança no trabalho – conceitos;

Trabalho em equipe.

- Referencias:

CHIAVENATO, Idalberto, Gestão de Pessoas.(SP atlas, 2000)

PONTELO, Juliana; CRUZ, Lucineide, Gestão de Pessoas.

Manual de Rotinas Trabalhistas (Brasília, Senac, 2006 )

RIBEIRO, A de L., Gestão de Pessoas (SP, editora saraiva, 2006)


PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM

LOGÍSTICA, DISTRIBUIÇÃO E TRANSPORTE.

3º e 4º ano

APLICAÇÕES OPERACIONAIS DA LOGÍSTICA

Ementa: Estrutura Funcional: Estratégias de distribuição, transporte e

medidas de desempenho.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Vem de encontro da necessidade da formação dos educandos para que os

mesmos identifiquem e assimilem os trabalhos operacionais dos sistemas logísticos,

trabalhando com localização e estrutura das instalações da empresa formulando

novas ideias, acompanhando o processo de modernização e modificações dos

métodos de funcionamento dos planos de operações. O bom desempenho das

organizações logísticas depende de um processo eficiente no suprimento e na

distribuição de bens e serviços, onde as compensações de custos freqüentemente

encontradas no planejamento e operação dos sistemas logísticos determinam o

sucesso ou fracasso das organizações empresariais.

OBJETIVO

Oferecer um processo formativo de importância da logística, principalmente

para as companhias de bens de consumo, indústrias de alimentos e produtos

químicos onde as operações logísticas bem administradas determinam o

faturamento da empresa, o educando deve reconhecer as coordenações das


atividades inter funcionais para que as metas sejam atingidas realizando um

eficiente processo de operação resultando em trabalhos realizados de maneira ágil e

reduzindo os custos logísticos.

METODOLOGIA

Aulas expositivas com utilização do quadro de giz, utilização dos

equipamentos tecnolóligoc0s (TV pendrive, slides, data show) montagem de

conteúdos através das apostilas, resoluções de questionários, utilização de feiras

técnicas, seminários, simpósios, palestras, oficinas, visitas técnicas e apresentação

para a comunidade e envolvimento da mesma com os objetivos do curso.

CONTEÚDOS

1º Semestre

Conteúdo Estruturante

Organização do esforço

logístico

Alternativas

organizacionais

Conteúdo Específico

Necessidade da

organização

Posicionamento

organizacional

Administração do canal

2º Semestre


Controle do esforço


logístico

Estruturas funcionais das

operações logísticas

Conteúdos Específicos

Padrões e metas

Medidas de desempenho

Comparação e ação

corretiva

Conceitos e definições

Layout de fábrica

3º Semestre


Operação do sistema

logística

Operações do sistema de

informações


Adequação das estruturas

Manutenção da frota

e equipamento

Logística como sistema

Enfoque sistêmico da

logística


Processamento de dados

Análise de dados

Recuperação de dados

4º Semestre


Informações de saída

Métodos computacionais

para projeto de sistemas

logísticos


Velocidade de acesso a

informação

Tipos de saída

Relatório de ação

Planejamento da

localização

Planejamento do canal

logístico

AVALIAÇÃO

A avaliação muito mais que um momento para a aplicação de um instrumento

avaliativo é um processo. Tratando-se de um processo, inclui esses momentos

avaliativos, mais certamente contempla um universo de aspectos, desde a relação

professor aluno até os instrumentos, passando pelos critérios norteadores da

avaliação, pela concepção que se tem de ensino alem da abordagem epistemológica


da pratica pedagogia, sendo assim estamos considerando a avaliação como:

processo contínuo e diagnóstico

Métodos de avaliação:

a- Provas escritas discursivas

b- Provas objetivas

c- Trabalhos de pesquisa

d- Entrevistas em organizações logísticas e posterior relatório (visita técnica)

e- Participação nas atividades extracurriculares como feira técnica,

seminário, simpósio, boniarte, oficina, etc.

A aplicação de notas avaliativas será efetuada de maneira continua de

acordo com a produção e envolvimento de cada aluno.

A recuperação será continua paralela a avaliações normais concedendo

enumeras chances para que o aluno consiga atingir a média oficial.

1º e 2º anos

DIREITO E LEGISLAÇÃO

Ementa: Legislação aplicada á atividade logística.



Logística, Distribuição e Transporte, uma ótica contemporânea e sintética das

principais fundamentações doutrinárias acerca do Direito, bem como, delimitando os

conceitos básicos da sua elaboração cientifica e aliando a teoria a pratica. A

disciplina visa oferecer, a base informativa necessária aos alunos para que eles,

compreendendo como se constitui e se caracteriza o Ordenamento Jurídico





resgatando algo fundamental que aos poucos ficou desgastado e esquecido: a sua

escolaridade como um direito fundamental, intransferível e inalienável, ou seja, a


OBJETIVO







METODOLOGIA






do alunado.






• Quadro de giz;

• CD`s;

• DVD`s




• Internet;

1° Semestre

Conteúdos Estruturantes

Introdução ao estudo do direito.

Introdução ao estudo do direito constituci


Conteúdos Básicos

Noções da teoria geral do direit

Constituição

Hierarquia das leis


Definição de direito: aspectos objetivo, subjetivo e cientifico.

Normas jurídicas: características e classificação.

Fontes do direito

Conceituação e classificação

Principais características das constituições brasileiras

Ordenamento jurídico brasileiro

2° Semestre

Introdução ao direito civil.


Introdução ao estudo do direito das obrigações


Introdução ao estudo do direito comercial


Conteúdos Básicos

O estado

Conceito e finalidade.

Princípios fundamentais na constituição federal.

Sujeito do direito

Pessoa física

Pessoa jurídica

Ato e fato jurídico

Objeto de estudo: os bens.

Bens

Direitos reais de garantia

Os contratos

Sociedade civil e comercial


Microempresa


Direito da empresa


Conceito e finalidade.

Princípios fundamentais na constituição federal.



Pessoa física e jurídica

Incapacidade absoluta, capacidade relativa e capacidade plena. A pessoa

depende de substâncias entorpecentes e a possibilidade de ser destituída de

sua capacidade civil. Prevenção e esclarecimentos acerca do uso indevido de

entorpecentes e da violência. O tratamento dispensado aos índios como

pessoas pela legislação civil brasileira.

Instituto de emancipação, suas formas de obtenção e efeitos.

Analisar a pessoa jurídica, demonstrando as suas características,

classificação e principais tipos.

Requisitos legais para que os atos sejam considerados validos e as

imperfeições dos atos jurídicos (responsabilidades por atos ilícitos praticados

), bem como, distinguir ato nulo e ato anulável.

Bens móveis e imóveis.

A importância dos fenômenos jurídicos “posse e propriedade”.

Diferenciar os institutos jurídicos do penhor, da hipoteca e da anticrese e

demonstrar suas principais implicações.

Distinção dos tipos de contratos existentes, identificando as características

mais comuns dos contratos existentes no Brasil: compra e venda; locação,

mandato, empréstimo, fiança, mútuo, corretagem etc.

Distinção entre sociedade civil e comercial e suas principais espécies.

A questão ambiental e a responsabilidade das sociedades comerciais sobre o

meio ambiente.

Microempresa e empresas de pequeno porte.

Requisitos e espécies de títulos de credito vigentes no Brasil.

Aspectos da Lei n. 10.406, de 22/01/2002.


3° Semestre

Conteúdos Estruturantes

Introdução ao estudo do

direito do trabalho


direito tributário


direito do consumidor


direito administrativ


direito ambiental


direito previdenciário


Estatuto da Criança e

do Adolescente – E.C.A.


Estatuto do Idoso.

Conteúdos Básicos

Direito administrativo

Licitação

Lei de responsabilidade

fiscal

Orçamento público


Introdução ao estudo

do direito ambiental

Direito ambiental

Sistema nacional de

seguridade social. (lei n.

8.213/91)

Previdência social

A criança e o

adolescente.

O idoso


Características e

duração o trabalho

Tipos de salários

existentes, tipos de

adicionais ao salário

existentes, tais como:

periculosidade,

insalubridade, adicional

noturno, 13º salário,

comissões, gorjetas,

gratificações e horas

extraordinárias.

Analisar as formas de

aquisição e fruição as

férias do empregado.

Proteção ao trabalho da


mulher e o preconceito

em relação ao trabalho

e da remuneração da

mulher negra. O

trabalho doméstico.

Proteção a

maternidade.

Fim da relação do

contrato de trabalho

(rescisão por justa

causa, sem justa causa

e rescisão indireta).

Outras causas da

extinção da relação de

trabalho: aposentadoria,

falecimento do

empregador e do

empregado; extinção da

empresa; força maior.

Aspectos gerais sobre o

direito tributário

Receita originária e

derivada.

Impostos, taxas e

contribuição de melhoria

Sujeitos da relação

tributária

Espécies de impostos

existentes no Brasil (art.

123. CNT) (Super


Simples).

Responsabilidade civil e

penal

O consumidor, o fornecedor,

produto e serviço.

Campo de atuação

O direito administrativo


Aspectos legais da

licitação.

Aspectos legais da

responsabilidade fiscal

Requisitos para

elaboração do

orçamento público.

Conceituação e campo

de atuação do direito

ambiental. Meio

ambiente e sua

classificação

Assistência social,

saúde e previdência

social.

Previdência social e seu

objetivos.

Benefícios e

dependentes da


previdência social.

Classificação dos

segurados

Prestaçõerevidenciárias

: benefícios e serviços.

Direitos e deveres do

menor frente ao E.C.A.

Os direitos do idoso

frente ao Estatuto do

Idoso.

4º Semestre

Estruturante

INCOTERMS (International Commercial Terms).

Lei 9611/98 regulamentada pelo Decreto n. 3411/2000.

Lei 10.233/2001.

Lei 8.884/1994.

Decreto no. 6.759/2009.

SISCOMEX (Sistema Integrado de Comercio Exterior).

Zona primária e secundária.

Decreto no. 6.759/200

Básico


Costumes e praticas que regulam o comercio internacional.

Os contratos de comercio internacional (importação e exportação) para

determinação dos custos, responsabilidades no transporte e demais serviços

logísticos entre a figura do comprador e do vendedor.

O transporte multimodal de cargas.

Lei de modernização dos portos.

Lei de defesa da concorrência (ANTITRUSTE)

Regulamentos aduaneiros

O processamento do registro de operações de importação e exportação.

Operações de carga e descarga de mercadorias, sob controle aduaneiro,

procedentes ou destinadas ao exterior.

Contratação de fretes e seguros.

Especifico

• O operador de transporte multimodal

• Do contrato de transporte

• A responsabilidade contratual do transporte

• A unidade de carga.

Noções básicas e preliminares acerca do trabalho e do trabalhador portuário.

A prevenção e a repressão às infrações contra a ordem econômica orientada

pelos ditames constitucionais de liberdade de iniciativa, livre concorrência,

função social da propriedade, defesa dos consumidores e repressão ao abuso

do poder econômico.

A administração das atividades aduaneiras, e a fiscalização, o controle e a

tributação das operações de comercio exterior.

Usuários do sistema


Portos, aeroportos e faixas internas de portos e aeroportos, recintos

alfandegados e locais habilitados na fronteira terrestre, além de outras áreas

nas quais são efetuada operações de carga e descarga de mercadorias, sob

controle aduaneiro, procedentes ou destinadas ao exterior

Multimodalidade nos Transportes.

AVALIAÇÃO






auto-avaliação.





















• Escrita formal;


• Participação

• Motivação;

• Estímulo.

A avaliação escrita, apesar de continua e ininterrupta, será distribuída.

Faz seguinte forma:

• Avaliações objetivas e formais (escritas) e avaliações subjetivas (não

escritas).

• Trabalhos individuais ou em grupos, suas respectivas apresentações,

relatórios, participações e produções em sala de aula.

As recuperações e revisões de estudos deverão ser realizadas ao longo do

período letivo, numa seqüência lógica, sendo finalizados através de trabalhos,

testes, relatórios, apresentações, GVGO, etc. afim de que obtenhamos o feedback

necessário à aprendizagem e igualmente a mensuração de notas bimestrais

requisitadas pelo sistema educacional vigente.

3° e 4° ano

ESPANHOL INSTRUMENTAL

Ementa: o discurso enquanto pratica social em diferentes situações de uso.

Práticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e análises lingüísticas.



Se compararmos as necessidades de se falar uma língua estrangeira há 50

anos e hoje, veremos ai uma grande verdade. O professor schütz é quem nos

adverte sobre a ameaça que o monolingüismo representará para os nossos filhos,

quando estes se tornarem adultos. Ele comenta que o que aconteceu com a

habilidade de ler e escrever, ao longo dos séculos – e que hoje constitui um grave

problema para quem não possui – pode muito bem vir a acontecer com a habilidade

de se dominar uma segunda língua. Hoje o mundo globalizado exige cada vez mais

do trabalhador. A competição força uma melhor qualificação e, na ausência desta,

não há alternativa para as empresas senão a de ir buscá-la no exterior. Isso tem

ocorrido porque a proficiência em língua e cultura estrangeira, hoje exigida no

mercado de trabalho, dificilmente pode ser encontrada no Brasil. Nas empresas de

hoje não há lugar para perdas.

Pretendemos oferecer aos nossos alunos a língua viva. A língua ouvida e lida

nos meios de comunicação, vital para o Mercosul, essencial para o acesso à internet

e presente nas várias opções de emprego, principalmente em cidade como a nossa,

com talento natural para o turismo.

OBJETIVOS

• Usar a língua espanhola como meio de acesso ao conhecimento e à

informação nos três níveis de competências: interativa, textual e

gramatical dentro de um contexto de uso.

• Conhecer a língua espanhola como instrumento de acesso cultural e

interagindo com grupos sociais diversos;

• Utilizar a língua espanhola como forma de expressão de situações do

cotidiano e meio de socialização;

• Assinalar a importância da adequada utilização dos recursos

gramaticais, facilitadores da expressão verbal;


• Apresentar expressões idiomáticas e vocábulos de uso regional

espanhol e seus diferentes níveis de linguagem.

• Compreender as estruturas lingüísticas básicas da língua espanhola,

considerando seus objetivos comunicativos.

• Familiarizar o aluno com as características, costumes e tradições de

diferentes culturas;

• Ampliar e aperfeiçoar os conhecimentos lingüísticos e as habilidades

comunicativas em língua espanhola.

• Desenvolver capacidades de atuação do profissional do curso de

logística por meio do conhecimento de textos em língua espanhola

pertencentes a gêneros relacionados aos diferentes contextos laborais.

• Conhecer e discutir os principais conceitos relacionados à tradução de

e para língua espanhola e portuguesa.

• Estudar e desenvolver diferentes estratégias e procedimentos que

envolvem o processo tradutório de e para as línguas espanholas e

portuguesas.

METODOLOGIA

A metodologia está baseada em um enfoque comunicativo para o ensino das

línguas. Um segundo idioma pode ser adquirido por meio de material adequado;

interação entre os participantes; focado no significado e na forma; uso de material

autêntico; uso das estratégias de aprendizagem do idioma; reconhecimento das

diferenças individuais; produção de idioma pelo individuo mediante ensaio e erro e

dar tempo apropriado para o processo cognoscitivo dos conceitos que se

apresentam. As habilidades desenvolvidas simultaneamente no programa são:

escutar, falar, ler e escrever. As áreas de gramática, vocabulário e cultura são

estudadas e incluídas dentro do desenvolvimento destas habilidades.


Recursos didáticos: leitura, construção de diálogo próprio. Textos com os

quais farão leitura e complementação com exercícios, utilização de áudio (música) e

TV pendrive. Leitura de textos com as principais características da língua. Utilização

de outros recursos para aprimoramento da oralidade (Ex: Teatro)

CONTEÚDOS

3º ano

1º Semestre

Estruturante

Recursos necessários para a comunicação escrita e oral contextualizada.

Conceito histórico

Especifico

Historia e origem do idioma;

Alfabeto, saudação, apresentação.

Dias, meses do ano, estações do ano, números, cores, pronomes, horas;

cultura, hábitos e costumes.

2º Semestre

Estruturante

Textos e demais conteúdos necessários para a aprendizagem das devidas

técnicas didáticas e gramaticais possíveis.

Especifico

Identidade social.

Bilhetes, cartas, currículos e demais correspondências pessoais e comerciais.

Tipo de vestuário, corpo humano, uso de muy e mucho; gênero;


Gramática, ortografia e fonética; conjugação verbal e contextualizada;

4º ano

Estruturante

Como localizar-se em lugares desconhecidos; terminologias portuárias.

Especifico

Pedir e dar informações quanto ao lugar em que se encontra.

Tipos de transporte; globalização e os mais variados tipos de profissões;

vocabulário do porto; ferramentas de trabalho portuário.

Sinais de trânsito.

AVALIAÇÃO

As avaliações serão feitas conforme conteúdos já trabalhados, tais como

participação efetiva em sala de aula. Desempenho das atividades propostas,

avaliação oral e escrita e cada conteúdo completado. Desenvolvimento de atividades

em sala de aula. Alem das avaliações sempre que se fizer necessário será retomado

o conteúdo paralelamente à outro para que o mesmo seja automatizado pelo aluno.

Leitura dos conteúdos, produção individual ou em grupo de textos que remetam o

aluno a questionar esta inovação nos atuais dias fazendo um paralelo com o que já

ouviu de seus antepassados quanto ao assunto trabalhado.

1° e 2° ano

INGLES INSTRUMENTAL

Ementa: o discurso enquanto pratica social em diferentes situações de

uso. Praticas discursiva (oralidade, leitura e escrita) e análise lingüística.



Perceber as estruturas e expressões mais comuns utilizadas em

diálogos entre cliente empresa em situações diversas de negociação e

convívio.

METODOLOGIA

Tradução e leitura oral dos diálogos mediante apresentação de

vocabulário e estruturas gramaticais apropriadas variações de acordo com o

assunto abordado em cada diálogo.

CONTEÚDOS

1º Ano

1º Semestre

Estruturante

Discurso como pratica social

Datas, verbos, adjetivos, pronomes

Básico

Perguntas pessoais – respostas pessoais sobre endereços e preferências.

Justificar escolhas, revisão de tempos verbais. Pronomes interrogativos,

pronomes demonstrativos.

Específico

Why, Who, when. What, where. This. That. Those. These, verbo to be no

passado simples e presente simples.


Dias da semana, meses do ano, verbos, simple past, simple present,

adjetivos qualificativos e possessivos. Pronomes possessivos e oblíquos.

2º Semestre

Estruturante.

Leitura, cognatos e verbos

Leitura, verbos

Leitura, escrita, verbos

Especifico

Futuro com Will, simple present

Imperativo

Interpretação de texto envolvendo natureza comportamento, atitudes e

autoconhecimento. Verbos regulares e irregulares e verbo to be – presente e

passado simples, futuro com Will, going to.

2º Ano

1ºSemestre

Estruturante

Leitura e escrita, cognatos, adjetivos, verbos

Verbos e adjetivos, leitura oral

Verbos e preposições

Adjetivos, verbos


Especifico

Interpretação de texto envolvendo temas culturais.

Presente continuo, presente e passado simples e adjetivos de duas ou mais

silabas envolvendo letras de musicas e poemas

Modais – can, may, should, next to, in front of, behind

Interpretação de placas de sinalização

2º Semestre

Estruturante

Escrita, revisão de conteúdos

Futuro simples

Leitura, escrita, verbos e cognatos

Cognatos e verbos no passado simples

Leitura, escrita, interrogativas e negativas

Leitura

Leitura e escrita

Indefinidos, presente simples, leitura e escrita

Especifico

Produção de texto

Afirmativas e negativas no futuro simples

Verbos regulares e irregulares

Verbos regulares e irregulares


Cognatos, verbo to be – revisão, verbo to have, what, which

Alguns termos técnicos em inglês relacionados a diversas áreas da logística –

logistics concepts, Just in time, suplly chain management, outsoursing, global

logistics, vocabulário marítimo.

Palavras em inglês utilizadas normalmente na língua portugue

Some, any, do does, negativas e interrogativas, presente perfeito.

AVALIAÇÃO

Participação, utilização de elementos gramaticais, produção escrita. Tradução

orientada, compreensão do texto através de cognato e novo vocabulário.

Participação, resolução de exercícios e produção escrita utilizando os elementos

gramaticais. Desenvolvimento da leitura.

Provas escritas

Atividades

1°, 2° e 3° ano

INTRODUÇÃO A LOGÍSTICA

Ementa: conceituação, objetivo e função da logística em suas dimensões.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A logística vem se tornando nos últimos tempos de vital importância para o

comércio nacional e internacional, ela auxilia na redução de custos, fluxo de

materiais, na qualidade total e na satisfação do cliente.

As logísticas empresariais, de distribuição, reversa (meio-ambiente), se

aplicam a hinterlândia de Paranaguá, por diversos fatores, entre os quais

destacamos:


⇒ Produção agro-industrial;

⇒ MERCOSUL;

⇒ Portuária

Desenvolvimento;

Competição com outros Portos, etc.

Torna-se, necessário então, a preparação de mão-de-obra na área de

logística para suprir as demandas de mercado, inserindo-se nesse contexto a

educação básica integrada ao profissional, o que se faz necessário para o

desenvolvimento da região.

OBJETIVOS

Proporcionar conhecimento técnico aos alunos, estabelecer a importância da

logística como um todo com o objetivo primordial na maximização das operações,

conhecimento dos fluxos de mercadorias, importância dos meios de transporte,

como instrumento logístico e da satisfação do cliente interno e externo como

principal objetivo.

CONTEÚDOS

1º Ano

1º Semestre

CONTEÚDO ESTRUTURANTE

Logística - uma função essencial na empresa

Distribuição Física

Administração de Materiais (suprimentos)

CONTEÚDO ESPECÍFICO


Logística empresarial definida

O lugar da logística na firma

Natureza da Administração da distribuição Física

Três conceitos importantes sobre Custos

Distribuição Física e outras áreas funcionais

O canal de suprimento

O papel da obtenção

Criação da programação operacional

Suprimento para estoque e direto para a produção

2º Semestre

CONTEÚDO ESTRUTURANTE

Nível de serviço logístico

CONTEÚDO ESPECÍFICO

O que é nível de serviço logístico

Administração do nível de serviço

Fixação de uma política de serviços

Planejamento para contingências no serviço

2º Ano

1º Semestre

Estruturante


O que é produto logístico

Curva ABC

Especifico

Produtos podem ser classificados

Produtos têm ciclo de vida

Características do produto

Relação peso-volume

Substituidade

Características de risco

Embalagem do produto

2º Semestre

Estruturante

Formação de preços

Especifico

Uso de critérios geográficos

Arranjos de incentivo de preços

3º Ano

1º Semestre

Estruturante


Planejamento da movimentação de mercadorias

Em busca do amanhã

Básico

Natureza do problema de planejamento

Princípios para o bom planejamento

Especifico

Planejamento estratégico

Diferenciar a distribuição

Estratégias compostas

Postergar entregas

Compensação de custos

Consolidação

Padronização

Uma visão do ambiente

Tendências gráficas

Tendências de custo

Tecnologia de computadores

Computadores

Filosofia Just-in-time

2º Semestre


Estruturante

Disponibilidade de matérias-primas

Logística domestica

Logística internacional

Novas áreas de oportunidade

Especifico

Tecnologia de transportes

Tecnologia em outras atividades logísticas

Ambiente do comercio internacional

Operação do comercio internacional

Empresas de serviço

Ecologia (logística reversa)

AVALIAÇÃO

O professor utilizar-se-á de instrumentos tais como: palestras; seminários;

dissertações; trabalhos em grupo ou individuais; provas objetivas e subjetivas;

debates; júri simulado; GV e GO; trabalhos ligados a comunidade local, TCC, etc.

A avaliação acontecerá de modo continuado e a qualquer momento do

processo educativo, através de uma sondagem diagnóstica com o objetivo de

proporcionar uma aprendizagem de qualidade, podendo então a partir desse

momento estabelecer seu ponto de partida na construção de novos conhecimentos.

Nas atividades extraclasses, os alunos serão avaliados por relatórios,

participação no desenvolvimento, implementação e apresentação de trabalhos, etc.


As notas a serem atribuídas serão (6,0) em provas objetivas e subjetivas e

(4,0) em trabalhos e atividades.

3° ano

MATEMÁTICA FINANCEIRA E NOÇÕES DE ESTATÍSTICA

Ementa: os processos matemáticos no âmbito logístico.













OBJETIVOS

Valorizar o empenho do aluno na busca de soluções cotidianas que envolvem

raciocínio lógico e matemático.

O ensino da matemática deve elevar o aluno a pensar logicamente,

relacionando idéias, descobrindo regularidades e padrões, estimulando sua

curiosidade, seu espírito de investigação e sua criatividade na resolução de

problemas.


Estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos através das evidencias

estudadas e que foram construídas pelos historiadores matemáticos os vários eixos.

Interagir temáticas da matemática (números e operações, álgebra, grandezas e

medidas, estatísticas e probabilidade) entre si e com outras áreas do conhecimento.

Interagir com os colegas em dupla ou equipe, auxiliando e aprendendo com


propício á aprendizagem.

METODOLOGIA

Buscar a harmonia no papel da matemática financeira e estatística como um

instrumento para desenvolver a capacidade de compreender, analisar, relacionar,

comparar, classificar, ordenar e generalizar.

Adquirir habilidades específicas e inter-relacionar com o ambiente e seu papel

de agente de momentos de análise, abstração, síntese, generalização, provocando

mais que um simples acumulo de conhecimento.




A escola deverá valorizar a experiência que o aluno traz do seu dia – a – dia.

Compreender por meio de coleta e analise de dados estatísticos,


generalizando as conclusões. Existe uma sociedade de articulação natural entre dos



CONTEÚDO

1º Semestre

Estruturante


Matemática financeira e introdução à estatística

Matemática financeira e introdução à estatística

Especifico




Porcentagens

Juros simples


Juros compostos


Desconto composto – racional, comercial



2º Semestre

Estruturante

Introdução à estatística

Especifico

Introdução a estatística

Frequência: absoluta e relativa


Classe através de intervalos-histograma

Gráficos: linha, barra e setorial

Medias: aritmética e ponderada

Moda e mediana

Medidas de dispersa

Variância

Desvio padrão

AVALIAÇÃO

“A avaliação deve ser parte integrante do processo ensino – aprendizagem,


ao longo de um determinado período, já que não se concebe ensino como










aprendizagem.









processo de recuperação.

4° ano

PROCESSO, QUALIDADE E SISTEMAS.

Ementa: metodologias e modelos de gestão em logística em diferentes

procedimentos.


A visão da todo só é obtida através de uma linha de pensamento em

processos, a disciplina de Gestão da Qualidade e Processos traz essa proposta de

trabalho, transformar, aprimorar as forma de compreensão, trazendo ao aprendente

os subsídios necessários para a execução dos possíveis processos existente nas

empresas de forma geral.

Há pouco tempo, falar de Gestão da Qualidade no Brasil era um exercício

teórico – listagem autores, discutiam-se conceitos e mencionavam-se algumas

estratégias e determinados métodos, imaginando-se como poderiam ser

implementados. A prática limitava-se a descrever experiências conhecidas de outros

países, que refletiam outras realidades e espelhavam outros momentos históricos.

A Gestão da Qualidade daqui, assim, era, na verdade, a de lá... Ministrar um

curso nessa área significava reproduzir o que os outros (quase sempre estrangeiros)

criavam, sustentavam ou praticavam.

Hoje, essa fase foi ultrapassada, e a prática da qualidade é uma realidade, da

qual algumas lições começam a ser extraídas. A experiência das organizações

brasileiras foi evidenciando, por exemplo, que nem todos os conceitos traduzidos de

fora tinham validade aqui. De fato, os resultados previstos teoricamente nem sempre

se aproximavam daquilo que se obtinha nos processos produtivos em que eram

aplicados os métodos que deveriam gerar tais resultados.


O resultado da nossa experiência começa a ser sistematizados e refletem-se

nos cursos de Gestão da Qualidade. Hoje, eles exibem a teoria confirmada pela

prática e avalizada pela experiência; mostram conceitos adequados a nossa

realidade e listam noções novas; discutem contribuições para viabilizar a

implantação de técnicas consagradas e até mesmo, de estratégias inéditas.

Isso significa que podemos mostrar o que fizemos. O que tentamos e não seu

certo; o que implantamos e gerou resultados aquém do esperado; o que

experimentamos e nos satisfez; e, até mesmo, a história das conquistas que

superaram expectativas.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

No início do ano letivo farei o diagnóstico dos alunos e um diálogo com os

professores anteriores. Desta forma traçarei o trabalho pedagógico, atendendo

assim às especificidades de cada turma.

Para almejar os objetivos propostos realizarei aulas expositivas, estudos de

caso, abordagens sobre a atualidade dentro da matéria, e dentro do possível citar

quando estiverem dentro do conteúdo a Cultura Afro-Brasileira e Africana,

abordagens históricas, projetos de desenvolvimento da aplicação da Gestão da

Qualidade, debates, trabalhos coletivos e individuais, utilizando livros didáticos bem

como outras fontes (revistas, jornais, internet... etc.), realizando condições ao aluno

para fazer uma leitura do conteúdo a ser estudado buscando o conhecimento que

ele já traz para depois discutir com o professor, sistematizando o pensamento da

Gestão da Qualidade e Processos.

Os possíveis projetos que possam ser desenvolvidos serão elaborados com

os próprios alunos em sala de aula, para que todos estejam envolvidos no processo.

Utilizarei o recurso de mídia como à Sala de vídeos, TV Pen drive, Laboratório

de informática, para a apresentação de materiais como: filmes, documentários,

slides, sites dentro da área de Gestão da Qualidade.


CONTÉUDOS

1º Semestre

CONTEÚDO ESTRUTURANTE:

PROCESSOS

QUALIDADE

CONTEÚDO BÁSICO:

Planejamento

Organização

Direção

Controle Qualidade Total

G.Q.T. (Gerência de Qualidade Total)

CONTEÚDO ESPECÍFICO:

Planos e planejamentos

Organização formal e informal

Abrangência, autoridade e poder

Significados, padrões e desempenho

Princípios e generalidades

Processos e agentes da gestão da qualidade total

2º Semestre


CONTEÚDO ESTRUTURANTE: QUALIDADE

SISTEMAS LOGÍSTICOS

CONTEÚDO BÁSICO: ISO (International Organization for Standardization)

A.B.N.T. (Associação Brasileira de Normas Técnicas

Programas de Qualidade

Informação de planejamento logístico

Operação do Sistema Logístico

CONTEÚDO ESPECÍFICO: Normas ISO 9000, ISO 9001, ISO 9004 e ISO 14000.

Constituição, objetivo, padronização de normas, abrangência, autoridade.

5S, P.D.C.A (Plan, Do, Check, Action), 6 Sigma.

Escopo do sistema de informação, conhecimento dos fatos, operações do sistema

de informações e informações de saídas.

Organização do esforço logístico, alternativas organizacionais e controle do esforço

logístico.

AVALIAÇÃO



paralela, contínua e diária, através da somatória de testes (coletivos e individuais),




auto-avaliação e das apresentações no Bonitec e Jestobon, etc.



integrante desse processo, portanto todos os resultados servirão de material para

reflexão do processo educativo, considerando as estratégias utilizadas.

Mediar o processo de ensino aprendizagem que deve ser visto como parte

integrante de um mesmo sistema.

Serão considerados os registros escritos, orais, observação diária e os

diversos outros encaminhamentos, que serão feitos de modo contínuo, seguindo os

critérios de avaliação adotados.

A recuperação paralela poderá assumir várias formas, como: atendimento

individual, retomada de conteúdos, trabalho em grupo com auxílio dos alunos que

obtiveram melhor desempenho no conteúdo ou atividades extracurriculares.


demais, porém, os critérios de avaliação serão conforme suas limitações, através de

uma adaptação curricular com auxílio da equipe pedagógica.

3° ano

REDAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA LOGÍSTICA

Ementa: discurso e suas modalidades como pratica para relações humanas

no universo profissional.


O curso técnico em logística visa o aperfeiçoamento na concepção de uma

formação técnica que articule trabalho, cultura, ciência e tecnologia como princípios

que sintetizem todo o processo formativo. Objetivando uma formação profissional

como constituinte da integralidade do processo educativo





METODOLOGIA





CONTEÚDOS

Estruturante

1º Semestre


As especificidades da comunicação verbal: abstração; sistema, norma,

fala e não fala.




Linguagem corporal;

A linguagem na construção de identidades

2º Semestre

Palavra e discurso no campo da comunicação



A gramática e o estilo das variadas normas, incluindo a norma padrão

e sua correção gramatical;


AVALIAÇÃO





hierarquizar e classificar os alunos. “A escola prega em parte a avaliação com base


Enguita


acima, ou seja de avaliação como diagnostica e acompanhamento em processo.

3° 4° ano

SEGURANÇA E SAÚDE OCUPACIONAL

Ementa: integridade física e mental através do conhecimento das

normas de segurança e de saúde.


Conhecer os direitos e garantias da prevenção da higiene e saúde do

trabalhador, bem como conscientizar sobre os direitos dos trabalhadores

referentes à qualidade de vida no trabalho, discutir acerca dos abusos e

conseqüências.


CONTEÚDOS

3º Ano

1º Semestre

a. Conceitos de saúde – OMS

b. NRS (normas regulamentadoras)

c. Conceitos da CIPA

d. Trabalhos insalubres

e. Trabalhos perigosos

f. Acidente de trabalho

g. Ergonomia

h. Riscos ambientais no trabalho

i. Equipamentos de proteção individuais e coletivos

Específicos

a) Conceitos de saúde – analise e direitos e garantias fundamentais do

trabalhador em relação ao bem estar no ambiente de trabalho.

Prevenção as doenças laborais

Ciclo econômico da saúde e doenças

Suas conseqüências

b) Conceitos de normas regulamentadoras

A importância das nrs

Objetivos de cada norma


2º Semestre

c) Conceitos da CIPA (Comissão Interna de Acidentes)

Preceitos legais

Objetivos

Atribuições

Comunicação de acidentes de trabalho

Artigo 168 da CLT

d) Conceitos

Consideração do artigo 189 da CLT



Exemplos de trabalhos insalubres

e) Conceitos de atividades de operações perigosas

Considerações do artigo 193 da CLT


Os adicionais

Acidentes de trabalho

f) Conceitos

Classificação de acidentes de trabalho

Conseqüências de acidentes (para o trabalhador, para a empresa, para

a sociedade e país).

Programa de controle médico ocupacional

g) Conceitos




h) Tipos de riscos ambientais (físicos, químicos, biológicos)

Mapa de risco

Os objetivos do mapa de risco

i) Conceitos de LER

Conceitos de DORT

Prevenções

Perícia médica

Tipos de equipamentos de proteção individual e coletivo.

4º Ano

1º Semestre

a. Meio ambiente

b. Biodiversidade

c. Funções do IBAMA e iap

d. EIA

e. RIMA

f. Água de lastro

g. Desenvolvimento sustentável

h. Reciclagem de resíduos – dejetos

i. Seqüestro de carbono

j. Qualidade de vida


Especifico

a) Conceitos

Crise ambiental no século XXI

Pactos internacionais

Mudanças climáticas

Emissão de carbono

Protocolo de Montreal

Protocolo de Kyoto

Agenda 21

Fiscalização ambiental

Efeito estufa

Conceitos de sustentabilidade

b) Conceitos

A importância da biodiversidade

Cuidados com a biodiversidade

c) O que é IBAMA e IAP

Sua utilidade para o meio ambiente

Fiscalização,

d) Conceitos


Objetivo

Sua abrangência

e) Conceitos

Objetivos

Sua abrangência

Estudo de caso (destacar um caso de rima em nosso município)

f) O que é água de lastro

Sua legislação

Conseqüências para o meio ambiente

g) Conceitos

Sua importância

ISSO 14001

Protocolo verde

Implicações socioambientais da globalização para a economia brasileira.

h) O que é reciclar

A importância da reciclagem

Coletas seletivas e suas destinações

Reciclagem domiciliar, industrial e hospitalar


i) Conceitos

Sua importância para o meio ambiente

Países poluidores

Gases emitidos através de queimadas, industrias em geral

j) Conceitos

Responsabilidade das empresas

Exercícios laborais

Conseqüências

2º Semestre

a. Saúde pública no Brasil – sua história

b. Saneamento básico

c. Doenças transmitidas através d água

d. Doenças de pele pelo exercício de funções executadas

e. Noções de primeiros socorros

f. Conseqüências dos acidentes de trânsito

g. A importância das vacinas

Especifico

a) Conceitos

Historia natural da saúde no Brasil


Ciclo econômico da saúde no Brasil

O que é PSF

Os programas de saúde

b) Conceitos de saneamento básico

Abastecimento de água

Dejetos

Destino do lixo

Problemas ecológicos globais

c) Doenças transmitidas através da água

Prevenções

Abastecimento de água

Conceito de aqüífero

d) Doenças de pele causadas pelo trabalho laboral

Prevenções

A importância da higienização

e) Noções de primeiros socorros

A importância de conhecimentos básicos de procedimento

f) Cuidados para evitar os acidentes de trânsito


As leis que amparam as condutas de trânsito

Suas conseqüências

g) Conceitos de vacina

A importância das vacinas para prevenção de doenças

Tipos de vacinas

AVALIAÇÃO

Continua e discursiva, valor seis pontos, aplicações de testes escritos, textos,

estudo de casos, individual e em grupo. Quatro pontos para pesquisa,

apresentações, debates, participação em oficinas e no BONITEC. A recuperação é

paralela, de conteúdos.

2°, 3° e 4° ano

TRANSPORTE E DISTRIBUIÇÃO

Ementa: Distribuição, transporte e armazenagem; administração e avaliação

de estoque; controle e fluxo de bens e serviços; suprimento.


A logística vem se tornando nos últimos tempos de vital importância para o

comércio nacional e internacional, ela auxilia na redução de custos, fluxo de

materiais, na qualidade total e na satisfação do cliente.

O planejamento e controle de estoque têm como finalidade minimizar os

custos de produção desde a compra de matéria prima, passando por um processo


de produção enxuta e distribuição adequada com as demandas estabelecidas

através das informações de vendas.

OBJETIVOS

Proporcionar conhecimento técnico aos alunos, a importância do

Planejamento e controle de estoques como um todo, com o objetivo primordial na

maximização das operações, minimização dos custos, conhecimento dos fluxos de

mercadorias e da satisfação do cliente interno e externo como principal objetivo.

METODOLOGIA

Os conteúdos serão aplicados através de aulas expositivas, utilizando o

quadro de giz, TV pendrive, data show, apostilas, livros técnicos, etc.

Serão utilizadas para enriquecimentos dos conteúdos dados, visitas técnicas,

participação em Feiras Técnicas (Bonitec) Culturais (BONIARTE), oficinas,

simpósios, seminários fórum etc.

As aulas serão apresentadas em forma de discussão e construção de um

novo contexto de acordo com a realidade regional.

Utilizar-se-á técnicas como GVGO, Júri simulado, gincanas culturais, etc.

CONTEÚDOS

2º Ano

1º Semestre

Conteúdo Estruturante.

Administração de estoques

Curvas de Acompanhamento de consumo de Materiais.



Principais problemas a serem solucionados

Previsão para os estoques:

Métodos:

Ultimo período

Média móvel

Media móvel ponderada

Mínimos quadrados

Apuração dos Custos de estoque:

Custo de Armazenagem

Custo do pedido

Custo total de Estoque

Curva Dente de Serra

Curva com Tempo de Reposição

2º Semestre

Estruturante

Importância de sistemas de transporte na economia

Curvas de Acompanhamento de consumo de Materiais.

Especifico

Maior competição

Economias de escala


Preços reduzidos

Escopo dos sistemas de transportes

Visão geral

Produtos transportados

Alternativas de serviços e suas características de desempenho

Alternativas com um único interlocutor

Serviços integrados (multimodais)

3º Ano

1º Semestre


.Apuração dos Níveis de estoque e cálculos para estoque mínimo:

. Métodos para analise e planejamento dos estoques.


Formula simples

Método da raiz quadrada

Método da porcentagem de consumo

Estoque mínimo com grau de atendimento definido

Rotatividade no Estoque.

Classificação ABC e Curva de Pareto.

2º Semestre.



Métodos para Minimização dos Custos de Estoques.

Sistemas para Controle de Estoque

Armazenamento de materiais

Básico

Layout


Lote econômico de Compra.

MRP I (Material Requirement Planning)

MRP II (Material Resourcing Planning

Cross Docking

EDI – Edifactor Data Interchange (Transferência Eletrônica de

Dados Estruturados

WMS – Wharenhouse Management System (Sistema de Gerenciamento de

armazéns)

ECR – Eficient Consumer Response (Resposta Eficiente ao Consumidor.

Layout de processo produtivo

Estudos de layout

Analise do processo

4º Ano


1º Semestre

Conteúdos estruturantes

Movimentação de materiais

Básicos

Equipamentos de movimentação

Seleção de equipamentos

Específicos

Sistemas de transportadores contínuos

Sistemas de manuseio para áreas restritas

Sistemas de manuseio entre pontos sem limites fixos

Operação e segurança

2º Semestre


Sistemas para controle e análise dos estoques e da produção.

Sistema para desenvolvimento e integração de uma cadeia produtiva.

.Avaliação dos estoques


.Just in time (No tempo Certo)

Kamban (Controle de estoque através de Cartões)


Sistema para desenvolvimento e integração de uma cadeia produtiva.

Supply in chain management.

PEPS (Primeiro que Entra, Primeiro que Sai)

UEPS (Ultimo que Entra, Primeiro que Sai)

CUSTO MÉDIO

AVALIAÇÃO

O professor utilizar-se-á de instrumentos tais como: palestras; seminários;

dissertações; trabalhos em grupo ou individuais; provas objetivas e subjetivas;

debates; júri simulado; GV e GO; trabalhos ligados a comunidade local, etc.

A avaliação acontecerá de modo continuado e a qualquer momento do

processo educativo, através de uma sondagem diagnóstica com o objetivo de

proporcionar uma aprendizagem de qualidade, podendo então a partir desse

momento estabelecer seu ponto de partida na construção de novos conhecimentos.

Nas atividades extraclasses, os alunos serão avaliados por relatórios,

participação no desenvolvimento, implementação e apresentação de trabalhos, etc.

As notas a serem atribuídas serão (6,0) em provas objetivas e subjetivas e

(4,0) em trabalhos e atividades.

BIBLIOGRAFIA

RABIN, bruno. Pré vestibular Social – redação módulo I. Rio de Janeiro: Secretaria

de Ciência e Tecnologia, Fundação CECIERJ, 2008.

DANTE, Luiz Roberto. (2004) Matemática Volume Única. 2, Ed. São Paulo: Ática.

JOSÉ DUTRA VIEIRA SOBRINHO – Matemática Financeira

OSMAN, SORAIA; NEIDE ELIAS; SONIA IZQUIERDO-“Enlaces”:Espanhol para

jovens brasileiro-Editoras:Sociedade General Espanhola de livrarias, S.A.,2007


DORNIER, PHILIPPE-PIERRE.; ERNST, RICARDO.; FENDER, MICHEL.;

KOUVELIS, PANOS. Logística e Operações Globais. Editora Atlas, São Paulo-SP.

Paladini, Edson Pacheco, Gestão de Qualidade – Teorias e Prática. Editora Atlas.

2006. 2ª edição.Ronald H. Ballou – Logística Empresarial – Editora Atlas.

Marco Aurélio P. Dias – Administração de Materiais – uma abordagem logística –

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DO CURSO TÉCNICO EM SECRETARIADO.



Psicologia Organizacional – (P.O)

3º ano Integrado

1º Semestre Subseqüente.


O comportamento humano está diretamente relacionado à mentalidade que

existe em cada organização, estando também relacionado com a estrutura

organizacional adotada pela empresa como plataforma para as decisões e

operações. O comportamento das pessoas, dos grupos aos quais elas pertencem e

da cultura organizacional é altamente sensível e faz a diferença na qualidade da

produtividade e até nos diversos segmentos da comunidade e da sociedade.

Assim, é preciso formar cidadãos com ampla capacidade de análise crítica,

eficácia profissional, postura ética e capacitados a gerenciar organizações com visão

global. Desse modo esta disciplina tem sintonia com as necessidades do mundo do

trabalho contemporâneo, sendo essencial na qualificação do profissional técnico em

administração que precisa ter compreensão do que significa o comportamento

humano nas organizações e quais as influências sociais das ações que as empresas

realizam, em seus aspectos individuais e institucionais. Todavia é importante o

conhecimento desse campo de estudo para possibilitar aos estudantes uma melhor

compreensão nessa esfera administrativa que vem se mostrando como diferencial

competitivo das organizações.

- Objetivos:

Capacitar os alunos nos diversos conceitos relativos ao comportamento

humano e das organizações, os preparando para agir em diferentes instituições e

ambientes de trabalho, compreendendo a lógica de funcionamento e relacionamento

empresarial;


Desenvolver a capacidade de percepção, de invenção e idealização,

possibilitando propor soluções e ações que conduzem à inovação no interior e

exterior das organizações.

- Metodologia:


vídeos e músicas, que abordem o conteúdo explicando as influências do

comportamento nas organizações e na sociedade. Os conteúdos serão trabalhados

por meio de problematizações, contextualizações e análises buscando desenvolver

nos estudantes a compreensão dos aspectos relativos ao comportamento

organizacional e de pessoal. Também poderão ser utilizados, como recursos

pedagógicos, apresentação de trabalhos em grupo, seminários e palestras para o

enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.

- Avaliação:



cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados os


que o aluno possa então apropriar-se dos conhecimentos ensinados.

- Conteúdos Curriculares Básicos

O que é Comportamento Organizacional;

Teoria comportamental;

Teoria do desenvolvimento Organizacional;

Cultura Organizacional;

Socialização Organizacional;

Estrutura Organizacional

Mudança Organizacional;

Downsizing e Benchmarketing;

Motivação Humana;

Conflitos e negociação;


Estilos de Administração;

Dinâmica das relações intergrupais;

Globalização.

- Referências:

SCHERMERHORN, R. John. Fundamentos do comportamento organizacional.

Porto Alegre: Buckman, 1999.

ROBBINS P. Stephen. Comportamento Organizacional. São Paulo: Prentice Hall,

2002.

WAGNER, A. John. Comportamento Organizacional. São Paulo: Saraiva, 1999.

SENGE M. Peter. A quinta disciplina. São Paulo: Best Seller, 1990.

Introdução às Finanças - (IF)

4º ano Integrado



A disciplina de Introdução às Finanças constitui uma das principais áreas da

Administração, onde se definem as estruturas financeiras e a alocação de recursos

que caracterizam os princípios de Planejamento, direção e controle da empresa.

Com isso em um país que vive um constante crescimento econômico e rápido

desenvolvimento, a tomada de decisões na estruturação de orçamentos e na análise

de financiamentos e investimentos, constitui peça fundamental para determinar o

êxito na Administração das empresas.

- Objetivos:


. Capacitar os alunos nos diversos conceitos relativos ao planejamento e

controle do orçamento e das finanças nas organizações, os preparando para tomar

decisões e agir em diferentes situações relacionadas ao mundo do trabalho;

. Desenvolver a capacidade de analise, possibilitando buscar soluções para os

diversos problemas relacionados aos aspectos financeiros das empresas.

- Metodologia:


vídeos, que abordem o conteúdo explicando as funções relacionadas as finanças

nas organizações e na sociedade. Os conteúdos serão trabalhados por meio de

problematizações, contextualizações e análises buscando desenvolver nos

estudantes a compreensão dos aspectos relativos ao setor financeiro empresarial.

Também poderão ser utilizados, como recursos pedagógicos, apresentação de



- Avaliação:


do P.P.P., com a pontuação das atividades distribuída de forma a totalizar (10,0)

pontos em cada bimestre. A recuperação ocorrerá paralelamente sendo retomados

os conteúdos trabalhados em sala e sanadas as dúvidas decorrentes das aulas,

para que o aluno possa apropriar-se dos conhecimentos ensinados.


A Função Financeira na Empresa;

Mercado de Capitais;

Principais áreas da Administração Financeira;

Atribuições do Administrador Financeiro;

Estrutura Organizacional típica da Administração Financeira;

Avaliação de alternativas de Investimento;


Custo de Capitais;

Alocação de Recursos Financeiros no tempo;

Preços, taxas, juros e Valor Atual;

Contribuição da empresa para a maximização da utilidade do indivíduo;

Dados essenciais para a avaliação;

Determinação do Fluxo de Caixa;

Método Playback;

Taxa Média de retorno, valor atual líquido;

Taxa Interna de retorno;

Custo de Capital Próprio;

Custo de Capital de Terceiros;

Custo de Empréstimos;

Custo Médio Ponderado de Capitais.

- Referências:

CASAROTTO FILHO, Nelson; KIPITTKE, Bruno Hartmut. Análise de

Investimentos. São Paulo: 2000.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira: uma abordagem prática. São Paulo :

Atlas, 2000.

BRAGA, R. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo:

Atlas, 1998.

Redação Empresarial– (RE)



O curso técnico em Secretariado visa o aperfeiçoamento na concepção de

uma formação técnica que articule trabalho, cultura, ciência e tecnologia como


princípios que sintetizem todo o processo formativo. Objetivando uma formação

profissional como constituinte da integralidade do processo educativo




- Objetivos:

Atendimento à natureza da informação ou do conteúdo veiculado;

Adequação ao nível de linguagem e /ou à norma padrão;

Coerência com o tipo de situação em que o gênero se situa (pública, privada,

corriqueira, solene, etc.);

Observância à relação entre os participantes ( conhecidos, desconhecidos,

nível social, formação, etc..);

Atendimento aos objetivos do texto;

Unidade Temática;

Clareza na exposição das idéias;

Utilização dos recursos coesivos.

- Metodologia:





- Avaliação:





hierarquizar e classificar os alunos. A escola prega, em parte a avaliação com base



Enguita


acima, ou seja, de avaliação como diagnostica e acompanhamento em processo.



As especificidades da comunicação verbal: abstração; sistema, norma, fala e não

fala.




Linguagem corporal;

A linguagem na construção de identidades;

Palavra e discurso no campo da comunicação;


A gramática e o estilo das variadas normas, incluindo a norma padrão e sua

correção gramatical;


- Referencias:

Projeto de Pesquisa: Propostas Metodológicas. Petrópolis: Vozes, 1991

BASTOS, C. et al Introdução à Metodologia Científica. Petrópolis; Vozes, 1993

CANONICE, B. C.F. Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos.

Maringá: Unicorpore, 2006.

Matemática Financeira















- Objetivos:

. Valorizar o empenho do aluno na busca de soluções cotidianas que

envolvem raciocínio lógico e matemático.

. Elevar o aluno a pensar logicamente, relacionando idéias, descobrindo

regularidades e padrões, estimulando sua curiosidade, seu espírito de investigação

e sua criatividade na resolução de problemas.

. Estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos através das evidencias

estudadas e que foram construídas pelos historiadores matemáticos dos vários

eixos.

. Integrar temáticas da matemática (números e operações, álgebra, grandezas

e medidas, estatísticas e probabilidade) entre si e com outras áreas do

conhecimento.

. Interagir com os colegas em dupla ou equipe, auxiliando e aprendendo com


propício á aprendizagem


- Metodologia:

Proporcionar habilidades específicas e inter-relacionar com o ambiente e seu

papel de agente de momentos de análise, abstração, síntese, generalização,

provocando mais que um simples acumulo de conhecimento.




A escola deverá valorizar a experiência que o aluno traz do seu dia – a – dia,


generalizando as conclusões. Existe uma sociedade de articulação natural entre os



- Avaliação:

A avaliação deve ser parte integrante do processo ensino – aprendizagem,


ao longo de um determinado período, “já que não se concebe ensino como










aprendizagem.









processo de recuperação que ocorrerá conforme a necessidade dos estudantes.





Porcentagens

Juros simples


Juros compostos


Desconto composto – racional comercial.



- Referencias:

ARAÚJO,C.R.V. Matemática Financeira. São Paulo: Atlas; 2000

HAZZAN, Samuel. Matemática Financeira. – 6 ed. – São Paulo: Saraiva, 2007.

VIEIRA, José Dutra Sobrinho. Matemática Financeira. - 7 ed.- 12 reimpr.- São

Paulo: Atlas, 2010

Noções de Direito e Legislação Social do Trabalho

4º ano Integrado





Secretariado, uma ótica contemporânea e sintética das principais fundamentações

doutrinaria acerca do Direito, bem como, delimitando os conceitos básicos da sua

elaboração cientifica e aliando a teoria a pratica.

A disciplina visa oferecer, a base informativa necessária aos alunos para que

eles, compreendendo como se constitui e se caracteriza o Ordenamento Jurídico




resgatando-lhe algo fundamental que aos poucos ficou desgastado e esquecido: a

sua escolaridade como um direito fundamental, intransferível e inalienável, ou seja, a


- Objetivo:







- Metodologia:






do alunado.







• Quadro de giz;

• CD`s;

• DVD`s



• Internet

- Avaliação:






auto-avaliação.





















• Escrita formal;


• Participação

• Motivação;

• Estímulo.

A avaliação escrita, apesar de continua e ininterrupta, será distribuída

totalizando 10,0 pontos. As recuperações e revisões de estudos deverão ser

realizadas ao longo do período letivo, numa seqüência lógica, sendo finalizados

através de trabalhos, testes, relatórios, apresentações, GVGO, etc.; afim de que

obtenhamos o feedback necessário à aprendizagem e igualmente a mensuração de

notas bimestrais requisitadas pelo sistema educacional vigente.


Introdução ao estudo do direito;

Noções da teoria geral do direito;

Direito constitucional;

Constituição


Hierarquia das leis

O estado


Introdução ao direito civil;

Pessoa física e jurídica;

Ato e fato jurídico;


Bens móveis e imóveis;

A importância dos fenômenos jurídicos “posse e propriedade”;

Direitos reais de garantia;


Introdução ao estudo do direito das obrigações;

Os contratos;

Introdução ao estudo do direito comercial;

Sociedade civil e comercial;


Microempresa e empresas de pequeno porte



Introdução ao estudo do direito do trabalho

O contrato de trabalho

Características e duração do trabalho

Salários

Férias

Trabalho do menor

Trabalho da mulher

Trabalhadora gestante

Contrato de trabalho

Introdução ao estudo do direito tributário

Tributos

Relação tributaria

Impostos

Responsabilização por infrações tributárias

Responsabilidade civil e penal

Introdução ao estudo do direito do consumidor

Código de defesa do consumidor

Introdução ao estudo do direito administrativo


Lei de responsabilidade fiscal

Orçamento público

Introdução ao estudo do direito ambiental

Introdução ao estudo do direito previdenciário

Sistema nacional de seguridade social. (lei n. 8.213/91)

Introdução ao estudo do Estatuto da Criança e do Adolescente – E.C.A.


Introdução ao estudo do Estatuto do Idoso.

- Referencias:

PALAIA, Nelson. Noções Essenciais de Direito. SP: Saraiva; 2005, 3 ed.

COTRIM, Euclides L. Direito Básico. Curitiba: LBR; 2004

MORAES, Alexandre. Direito Administrativo. SP : Atlas; 2006

Contabilidade

1º ano Integrado



A Contabilidade é considerada como um dos ramos do conhecimento de

suma importância para o fornecimento de informações necessárias no âmbito

gerencial e fiscal das organizações, seja na área pública ou privada. Este ramo

auxilia o perfil de um assistente administrativo ou administrador, sendo pré-requisito

para que os mesmos tenham noções do funcionamento contábil através das

demonstrações financeiras (balanço, resultado de exercício, relatório contábil e

outras), as quais auxiliarão no planejamento e na tomada de decisões da empresa.

O aluno deve estar sempre informado sobre a situação empresarial no

mercado. A necessidade de tomada de decisões é uma constante em relação a

várias situações. Por exemplo, no sentido de compreender as seguintes questões:

• A empresa está dando lucro ou prejuízo?

• O capital empregado está sendo remunerado satisfatoriamente?

• A empresa deve continuar nas condições atuais?

• A empresa deve ser ampliada?

• A empresa deve mudar o foco dos negócios?

- Objetivos:


. Proporcionar ao aluno uma visão do campo de atuação da Contabilidade e

suas Técnicas Contábeis.

. Compreender a função e os princípios da contabilidade como instrumento de

Gestão empresarial em tomada de decisões.

- Metodologia:

Exposição Oral;

Estudos de fatos e Resolução Individual ou em Grupo;

Correção coletiva dos exercícios;

Pesquisa em grupo;

Exercícios Práticos;

Relatório de fatos contábeis;

Intervenções necessárias explicando as soluções e citando exemplos práticos.

- Avaliação:

Testes de conhecimento através de provas bimestrais, trabalhos Individuais e

em Grupos; participação nos trabalhos realizados em sala de aula; participação em

eventos promovidos no decorrer do curso somando 10,0 pontos. Havendo

recuperação dos conteúdos transmitidos.


Introdução à contabilidade;

Constituição e Formas Jurídicas das Empresas;

Estática Patrimonial;

Registros de Operações Contábeis;

Balancete de Verificação;

Variações Patrimoniais;

Operação com Mercadorias;

Resultado do Exercício Social.


Conceito, objetividade e finalidade de atuação e usuários;

Pessoa Física e Jurídica;

Classificação da Empresa Jurídica;

Bens, direitos e obrigações;

Demonstração Gráfica do Patrimônio;

Situação Líquida do Patrimônio;

Origens e aplicações de Recursos;

Plano de contas, funções e funcionamento;

Método de Partidas dobradas;

Atos e Fatos Administrativos;

Livros Contábeis,Fiscais e Administrativos;

Sistema de débito e crédito;

Lançamentos e Razonetes;

Receitas, Despesas e Resultados;

Avaliação de Estoques;

Método CMPM, CMPF, PEPS, UEPS, CMV e RCM;

Estrutura e classificação de contas;

Encerramento das contas de Resultado;

Elaboração de Demonstração Financeiras;

Demonstração do DRE e Balanço Patrimonial.

Referências:

FRANCO, Hilário. Contabilidade Geral. SP Atlas.

GOUVEIA, Nelson. Contabilidade Geral SP : Harbra

BALDOINO, P; SEBASTIÃO, G. Contabilidade Geral SP -Ática

Administração

2º ano Integrado




A Administração enquanto ciência, corresponde a um compêndio das várias

visões da gestão nas escolas da administração, que surgiram a partir da Revolução

Industrial (Século XVIII), e se estendem, ampliando sua influência a cada dia devido

a globalização.

Com isso é preciso fazer os alunos pensarem sobre a Administração, como

um corpo de conhecimentos dotado de um objeto próprio de estudo, tendo como

requisito a sua qualificação, um dos princípios necessários para a formação

profissional. Todavia pretende-se propiciar conhecimentos teóricos para o

desenvolvimento da capacidade de análise crítica dos acontecimentos que fazem

parte das atividades empresariais no mundo dos negócios. Assim visando um

processo formativo que assegure a integração entre a formação geral e a de caráter

profissional de forma a permitir a inserção no mundo do trabalho.

- Objetivos:

.Respeitar os princípios da Livre iniciativa e da livre empresa, enfatizando a

valorização das atividades da micro e da macro empresa.

.Buscar prioritariamente pelo desenvolvimento da sociedade e das

organização, subordinando a eficiência de desenvolvimento profissional aos

valores permanentes da verdade e do bem comum.

.Utilizar-se dos benefícios da ciência e tecnologia moderna, objetivando maior

participação nos destinos da empresa e do país.

-Metodologia:

-Aulas Expositivas

-Pesquisas Orientadas ( Trabalhos extra e Classe )

-Trabalho em Grupo

-Interpretações de Texto

-Atividades Orais, Escritas


Provas e Trabalhos escritos

Recursos: - Utilização do Livro – Texto, Estudo, Leitura de Textos Pré-Selecionados,

Utilização de Artigos ( Jornais, Revistas, Filmes ),Quadro-Negro, giz, Recursos de

Áudio e Vídeo.

-Avaliação:

Será realizada através da observação diária do Professor sobre:







Origem e Histórico da Administração;

Influencias dos filósofos e cientistas;

Influencia das organizações militar e igreja;

Revolução Industrial;

Influencias dos economistas liberais, pioneiros e empreendedores;

Conceitos básicos de administração e organização;

Precursores da Administração- (Taylor, Ford e Fayol);

Abordagem Clássica;

Teoria Científica;

Organização racional do trabalho;

Princípios da Administração;

Teoria Clássica;

A obra de Fayol;

Divisão do trabalho e especialização;

Teoria das Relações Humanas;

Administração e liderança;

Experiência de hawthorne;


Influência da motivação humana;

Comunicação interna;

Conceitos das teorias:

- estruturalista;

- burocrática;

- sistemas;

- comportamental

Abordagem neoclássica

- ênfase nos princípios gerais da administração;

- ênfase nos objetivos e nos resultados;

- características da centralização;

- funções do administrador;

Decorrências da Abordagem neoclássica

- Planejamento;

- Etapas do planejamento;

- Estabelecimento de objetivos;

- Tomada de decisão;

- Elaboração de planos;

- Processo Administrativo;

Planejamento Organizacional

Organização Empresarial

Direção Organizacional

Controle Organizacional

Departamentalização

- Conceitos;

- Tipos de departamentalização;

- Vantagens da departamentalização;

- Desvantagens da departamentalização

O Conhecimento e a Empresa do Novo Milênio

- Tipos de organização;

- Organização linear;

- Organização funcional;

- Participação organizacional;


Necessidade de Comunicação / Informação

Ética Empresarial e Responsabilidade Social das Empresas

Motivação organizacional na busca das eficiências

Responsabilidade ambiental

Estratégias

- Referencias:

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 6 ed. SP;

Makron Books, 1999.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração. 3 ed. SP:

Atlas, 2002.

MONTANA, Patrick J. Administração. 2 ed. SP: Saraiva,1998.

Informática

3º e 4º anos Integrado

1º e 2º Semestres Subseqüente.


Em um mundo no qual tudo o que aprender será fundamental para seu

sucesso. A computação mudou, e, com essa mudança, surgiu a necessidade de

fortes habilidades conceituais e práticas com computadores. O computador não é

um equipamento qualquer. Os computadores ficaram mais poderosos e ao mesmo

tempo mais fáceis de usar. O usuário final, tem um enorme “leque de opções” para

usá-los isoladamente ou em ambiente de rede no trabalho.

A competição entre as empresas, tem crescido impulsionada principalmente

pelo surgimento de novas tecnologias, proporcional ao aumento da competitividade,

crescendo também a necessidade das empresas serem mais eficientes.


A exigência por excelência colocou os investimentos tecnológicos em patamar

prioritário, para que as empresas possam atender rapidamente as exigências do

mercado.

Quase tudo que fazemos na nossa “SOCIEDADE DE INFORMAÇÕES”

depende da tecnologia da informação. Qualquer que seja sua atividade, seu

crescimento pessoal e profissional pode ser impulsionado com uso inteligente da

Tecnologia da Informação. O desafio é incorporar adequadamente os conceitos

básicos e as técnicas da computação aos seus objetivos pessoais e profissionais.

- Objetivos:

. Respeitar os princípios da Livre iniciativa e da livre empresa, estar à altura de

empresas concorrentes que se utilizam de tecnologias inovadoras;

. Discutir alguns dos vários impactos que a informação têm sobre nossas vidas;

. Reconhecer e explicar a finalidade dos Hardwares e Softwares;

. Relacionar os Tipos comuns de computadores disponíveis hoje em dia

e descreve que tipo de trabalho cada um faz melhor;

. Compreender que num cenário, cada vez mais competitivo, as empresas

procuram adotar programas (SOFTWARE) de inovações, redução de custos,

melhoria da qualidade, maior atenção às necessidade dos consumidores e um uso

crescente dos sistemas e tecnologias de informação.

- Metodologia:

- Aulas Expositivas

- Pesquisas Orientadas (Trabalhos extraclasse )

- Trabalho em Grupo

- Interpretações de Textos

- Atividades Orais, Escritas;

- Pesquisas em Laboratório de Informática

RECURSOS:

- Utilização do Livro – Texto, Estudo, Leitura de Textos Pré-Selecionados, Utilização

de Artigos ( Jornais, Revistas, Filmes ), Quadro-Negro, Recursos de Áudio e Vídeo.


- Avaliação:

Será contínua, cumulativa e diagnóstica com valor de 10,0 (Pontos).

Observando os requisitos abaixo:






Serão realizadas recuperações conforme conteúdos não assimilados pelos

alunos através de trabalhos individuais e em grupos.


Evolução dos Computadores:

* Introdução;

* Revolução dos Microcomputadores;

* Revolução Industrial e a Revolução da Informação;

* Dispositivos de Entrada e Saída.

Sistemas de Informação:

* Conceito;

* Definições;

* Exemplos;

Sistema Operacional:

* Interface com o usuário;

* Conceito;

* Interface Gráfica entre usuário.

* Gerenciamento do Hardware;

* Gerenciamento de Arquivos e Programas;

* Categorias do Sistema Operacional (Sistemas Operacionais Multitarefas,

Multiusuários e Multiprocessadores);

Editoração Eletrônica:


* Editor de Texto;

* Formatação de Texto;

* Arquivamento;

* Impressão.

* Planilha Eletrônica;

* Criação de planilha;

* Formatação;

* Fórmulas;

* Gráficos;

- Referências:

NORTON, Norton – Introdução à Informática – SP – Editora PEARSON MAKRON

BOOKS.

CARTER ,Nicholas – Arquitetura de Computadores – SP – Editora BOOKMAN –

GOMES ASCENCIO, Ana Fernanda – SP – Editora PEAESON –

Gestão de Pessoas

3º ano Integrado



Em uma época onde a globalização, a competição, o forte impacto da

tecnologia e as céleres e rápidas mudanças se tornaram os maiores desafios

externos, a vantagem competitiva do administrador estará na maneira de utilizar o

conhecimento das pessoas e colocá-lo rápida e eficazmente em ação buscando

soluções.

A transformação do papel das pessoas – de meras fornecedoras de mão de

obra – para fornecedoras de conhecimento gera necessidade de aperfeiçoar o

talento humano, passando esse a ser tão importante quanto o próprio negócio. Pois


são as pessoas elementos essenciais para o sucesso das organizações. Assim, a

área de gestão de pessoas esta se tornando estratégica e inspiradora no atual

momento que envolve as relações do mundo do trabalho.

- Objetivos:

. Mostrar aos alunos a evolução da gestão de pessoas dentro das

organizações bem como o processo de seleção de pessoal.

. Possibilitar que o estudante reflita a respeito do verdadeiro papel do gestor de

pessoal.

. Verificar o verdadeiro capital da economia globalizada

- Metodologia:

-Aulas Expositivas e dialogadas;

-Pesquisas Orientadas (Trabalho extraclasse)

-Trabalho em Grupo

-Interpretações de Textos

-Atividades Orais e Escritas;

-Pesquisas em Laboratório de Informática

Os recursos compreendem: quadro de giz, pendrive, laboratório de informática,

televisão, data show, revistas e biblioteca.

- Avaliações:

Contínua, com peso l0,0 (dez) através de testes discursivos trabalhos em

grupo, pesquisa, participações em oficinas e no Bonitec. A avaliação será de

conteúdos e participação dos estudantes; ocorrendo recuperação para os alunos

que necessitarem.


Evolução da Administração de pessoas;


Tendências da gestão de pessoas nas organizações;

As organizações e a administração de pessoal;

As cinco fases evolutivas da gestão de pessoal;

O gerente de pessoal e de R.H;

As características de cada perfil de gestor de pessoal;

A questão da qualidade de vida no trabalho;

Rotatividade de pessoal;

Processo da entrevista;

Processo de recrutamento e seleção de pessoal.

Desenvolvimento e Treinamento;

Política salarial;

Benefícios;

Avaliação e desempenho;

Departamento de pessoal;

Higiene e segurança no trabalho;

Conceito de desempenho humano;

Funções do departamento de pessoal;

Normas regulamentadoras (NR);

Segurança no trabalho – conceitos;

Trabalho em equipe.

- Referencias:

CHIAVENATO, Idalberto, Gestão de Pessoas.(SP atlas, 2000)

PONTELO, Juliana; CRUZ, Lucineide, Gestão de Pessoas.

Manual de Rotinas Trabalhistas (Brasília, Senac, 2006 )

RIBEIRO, A de L., Gestão de Pessoas (SP, editora saraiva, 2006)

Espanhol Instrumental

2º e 3º anos Integrados

1º e 2º Semestres Subseqüente.


Ementa: o discurso enquanto pratica social em diferentes situações de uso.

Práticas discursivas (oralidade, leitura e escrita) e análises lingüísticas.

Fundamentos Teóricos

Se compararmos as necessidades de se falar uma língua estrangeira há 50

anos e hoje, veremos ai uma grande verdade. O professor schütz é quem nos

adverte sobre a ameaça que o monolingüismo representará para os nossos filhos,

quando estes se tornarem adultos. Ele comenta que o que aconteceu com a

habilidade de ler e escrever, ao longo dos séculos – e que hoje constitui um grave

problema para quem não possui – pode muito bem vir a acontecer com a habilidade

de se dominar uma segunda língua. Hoje o mundo globalizado exige cada vez mais

do trabalhador. A competição força uma melhor qualificação e, na ausência desta,

não há alternativa para as empresas senão a de ir buscá-la no exterior. Isso tem

ocorrido porque a proficiência em língua e cultura estrangeira, hoje exigida no

mercado de trabalho, dificilmente pode ser encontrada no Brasil. Nas empresas de

hoje não há lugar para perdas.

Pretendemos oferecer aos nossos alunos a língua viva. A língua ouvida e lida

nos meios de comunicação, vital para o Mercosul, essencial para o acesso à internet

e presente nas várias opções de emprego, principalmente em cidade como a nossa,

com talento natural para o turismo.

Objetivos

• Usar a língua espanhola como meio de acesso ao conhecimento e à

informação nos três níveis de competências: interativa, textual e

gramatical dentro de um contexto de uso.

• Conhecer a língua espanhola como instrumento de acesso cultural e

interagindo com grupos sociais diversos;


• Utilizar a língua espanhola como forma de expressão de situações do

cotidiano e meio de socialização;

• Assinalar a importância da adequada utilização dos recursos

gramaticais, facilitadores da expressão verbal;

• Apresentar expressões idiomáticas e vocábulos de uso regional

espanhol e seus diferentes níveis de linguagem.

• Compreender as estruturas lingüísticas básicas da língua espanhola,

considerando seus objetivos comunicativos.

• Familiarizar o aluno com as características, costumes e tradições de

diferentes culturas;

• Ampliar e aperfeiçoar os conhecimentos lingüísticos e as habilidades

comunicativas em língua espanhola.

• Desenvolver capacidades de atuação do profissional do curso de

logística por meio do conhecimento de textos em língua espanhola

pertencentes a gêneros relacionados aos diferentes contextos laborais.

• Conhecer e discutir os principais conceitos relacionados à tradução de

e para língua espanhola e portuguesa.

• Estudar e desenvolver diferentes estratégias e procedimentos que

envolvem o processo tradutório de e para as línguas espanholas e

portuguesas.

Metodologia

A metodologia está baseada em um enfoque comunicativo para o ensino das

línguas. Um segundo idioma pode ser adquirido por meio de material adequado;

interação entre os participantes; focado no significado e na forma; uso de material

autêntico; uso das estratégias de aprendizagem do idioma; reconhecimento das

diferenças individuais; produção de idioma pelo individuo mediante ensaio e erro e


dar tempo apropriado para o processo cognoscitivo dos conceitos que se

apresentam. As habilidades desenvolvidas simultaneamente no programa são:

escutar, falar, ler e escrever. As áreas de gramática, vocabulário e cultura são

estudadas e incluídas dentro do desenvolvimento destas habilidades.

Recursos didáticos: leitura, construção de diálogo próprio. Textos com os

quais farão leitura e complementação com exercícios, utilização de áudio (música) e

TV pendrive. Leitura de textos com as principais características da língua. Utilização

de outros recursos para aprimoramento da oralidade (Ex: Teatro)

Conteúdos

Estruturante

Recursos necessários para a comunicação escrita e oral contextualizada.

Conceito histórico

Especifico

Historia e origem do idioma;

Alfabeto, saudação, apresentação.

Dias, meses do ano, estações do ano, números, cores, pronomes, horas;

cultura, hábitos e costumes.

Estruturante

Textos e demais conteúdos necessários para a aprendizagem das devidas

técnicas didáticas e gramaticais possíveis.

Especifico

Identidade social.

Bilhetes, cartas, currículos e demais correspondências pessoais e comerciais.

Tipo de vestuário, corpo humano, uso de muy e mucho; gênero;


Gramática, ortografia e fonética; conjugação verbal e contextualizada;

Estruturante

Como localizar-se em lugares desconhecidos; terminologias portuárias.

Especifico

Pedir e dar informações quanto ao lugar em que se encontra.

Tipos de transporte; globalização e os mais variados tipos de profissões;

vocabulário do porto; ferramentas de trabalho portuário.

Sinais de trânsito.

Avaliação

As avaliações serão feitas conforme conteúdos já trabalhados, tais como

participação efetiva em sala de aula. Desempenho das atividades propostas,

avaliação oral e escrita e cada conteúdo completado. Desenvolvimento de atividades

em sala de aula. Alem das avaliações sempre que se fizer necessário será retomado

o conteúdo paralelamente à outro para que o mesmo seja automatizado pelo aluno.

Leitura dos conteúdos, produção individual ou em grupo de textos que remetam o

aluno a questionar esta inovação nos atuais dias fazendo um paralelo com o que já

ouviu de seus antepassados quanto ao assunto trabalhado.

Fundamentos do Trabalho

2º Semestre Subseqüente

Não possui carga horária no Integrado

Fundamentação Teórica


A disciplina de Fundamentos do Trabalho aborda conteúdos que buscam

valorizar o ser humano na sociedade, no mundo do trabalho. Esclarece a questão da

alienação do ser humano em relação ao trabalho que executa, conscientizando para

a necessidade de organização da classe trabalhadora no sentido de superar as

desigualdades sociais. Para isso, trabalha a importância do homem mais organizado

e disposto a lutar por seus direitos, os impactos da globalização no trabalho do

homem e a competitividade do mundo do trabalho e suas conseqüências na

qualidade de vida.

Objetivos

➢ Identificar, dentro dos conceitos básicos da administração, os fundamentos do

trabalho;

➢ Conceituar desenvolvimentos, conceitos, princípios e metodologias de modo a

instigar o senso crítico;

➢ Propiciar a reflexão sobre o papel de cada individuo no mundo do trabalho;

➢ Reconhecer a importância do trabalho como sofrimento e prazer; bem como sua

valorização na relação patrão e empregado;

➢ Caracterizar aspectos fundamentais da segurança e higiene do trabalho,

instigando a busca de alternativas para evitar e amenizar as conseqüências dos

acidentes.

Conteúdos

➢ Dimensões do trabalho humano;

➢ Perspectiva histórica das transformações do mundo do trabalho;

➢ O trabalho como mercadoria: processo de alienação;

➢ Emprego, desemprego e subemprego;

➢ O processo de globalização e seu impacto sobre o mundo do trabalho;

➢ O impacto das novas tecnologias produtivas e organizacionais no mundo do

trabalho; qualificação do trabalho e do trabalhador;

➢ Perspectivas de inclusão do trabalhador na nova dinâmica do trabalho; Higiene:

segurança e qualidade de vida no trabalho; missão, visão e princípios das


empresas; modos de gestão e banalização da injustiça social;

➢ O homem nas organizações: aprendizagem atitudes e mudanças de

comportamentos. Adequações aos papeis organizacionais.

Metodologia

As aulas serão desenvolvidas com metodologias variadas:

➢ Elaboração de textos;

➢ Exposição do conteúdo no quadro negro;

➢ Seminários;

➢ Dialogo do tema com os participantes (exposição dialogada.);

➢ Explanação do conteúdo através de utilização de multimídia, TV Pen-drive, Filmes

e documentários;

➢ Atividades em grupo, estimulando discussões de resultados envolvendo teorias e

práticas.

Avaliação

Os instrumentos de avaliação serão diversificados, permitindo várias formas do

aluno expor sua aprendizagem e do professor avaliar seu trabalho.

➢ Trabalhos em grupos e individuais;

➢ Estudos de caso e interpretações de textos;

➢ Provas objetivas e subjetivas individuais e em grupo;

➢ Relatórios de visitas técnicas em empresas;

➢ Apresentações criticas de artigos de revistas e jornais;

➢ Produções de artigos relacionados a disciplina...

A Recuperação Paralela ocorrerá sempre que os objetivos propostos não forem

atingidos, paralelamente as aulas e com instrumentos diversificados. É importante

ressaltar que, antes da recuperação será proporcionado aos alunos momentos de

revisão para novos entendimentos e esclarecimento de dúvidas.

Referências Bibliográficas


SANTOS, B. Reinventando a democracia. Entre o pré contratualismo e o

Póscontratualismo. In: Beller, Agnes et al. A crise dos paradigmas em ciências

sociais. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999.

CHESNAIS, F. Mundialização do capital. Petrópolis: Vozes, 1997.

FROMM, E. Conceito marxista de homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

GENRO, T. O futuro por armar. Democracia e socialismo na era globalitária.

Petrópolis: Vozes, 2000.

GENTILI, P. A educação para o desemprego. A desintegração da promessa

integradora. In. Frigotto, G. (Org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas de

final de século. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 2000.

GRAMSCI, A. Concepção dialógica da história. Rio de Janeiro: Civilização

Brasileira,1978.

JAMESON. F. A cultura do dinheiro. Petrópolis: Vozes, 2001.

LUKÃ CS, G. As bases ontológicas do pensamento e da atividade do homem.

Temas de Ciências Humanas. São Paulo: [s.n], 1978.

HOBSBAWM, E.. A era dos extremos - O Breve Século XX - 1914-1991. São

Paulo:Editora da UNESP, 1995.

MARTIN, H. P.; SCHUMANN, H. A armadilha da globalização: O assalto à

democracia e ao bem-estar. São Paulo: Globo, 1996.

NEVES, L.M. W. Brasil 2000: nova divisÃ£o do trabalho na educação. São Paulo:

Xamã 2000.

NOSELLA, P. Trabalho e educação. ln: Frigotto, G. (Org.). Trabalho e

conhecimento:dilemas na educação do trabalhador. 4 ed. São Paulo:Cortez, 1997

Metodologia Científica

1º ano Integrado




Trabalho Cientifico é como informa Severino (2007, p. 18), “[...] o

processo de produção do próprio conhecimento cientifico, conjunto de processos de

um estudo, de pesquisa e de reflexão que caracterizam a vida intelectual do

estudante [...]”. Para Lehfeld (2007, p. 89), o conceito de Trabalho Científico:

[...]refere-se à analise dissertativa ou narrativa das peculiaridades de um objeto ou

sujeito em processo de estudo, envolvendo sempre uma temática, a descrição

metodológica de investigação, sua área de conhecimento e referencial teórico -

cientifico.

O Trabalho Científico é um processo laboral e intelectual a cerca de um

objeto e/ou sujeito em investigação a fim de buscar respostas a problemas em um

contexto. Para tanto, faz necessário a aplicabilidade de uma metodologia coerente e

constante.

Percebe-se então, que na elaboração de trabalhos científicos, há

sempre a presença de procedimentos metodológicos, variando de acordo com a

natureza de cada problema que se deseja estudar de acordo com a área especifica

e como afirma Lehfeld (2007), apresenta em sua estrutura formas técnicas e

vocabulários próprios, o que diferenciam das produções literárias e artísticas.

Objetivo

Compreender e aplicar os princípios da metodologia científica em

situações de apreensão, produção e expressão do conhecimento no fazer

Universidade. Supondo-se a partir deste possa contribuir no processo de adaptação

do estudante, integrando-o à Universidade,minimizando suas dificuldades e

apreensões quanto à forma de estudar.

Conteúdos

A Metodologia Científica no contexto atual: função social estrutura e histórico

Etiqueta em enviar e-mails. Manual de entrega de trabalhos acadêmicos. A ciência

- Senso comum e ciência: tipos de conhecimento


-A atitude científica- Fontes de informação disponíveis, acervo bibliográfico e

rede/Internet

-Método científico, ciência e espírito científico: finalidade do trabalho acadêmico,

manual de entrega de trabalho acadêmicos

Ciência e espírito científico

-Introdução ao estudo da elaboração de textos científicos: métodos científicos,

técnicas e senso crítico. Artigos: passos para entrega do artigo (normas e

conseqüências)

-identificar as diferentes modalidades de pesquisa em investigações veiculadas na

mídia

Organização do trabalho acadêmico: estrutura e apresentação

Tipos de textos científicos, Artigos: passos para entrega do artigo (itens do artigo:

introdução, objetivos, justificativa, base teórica, metodologia, análise dos dados,

conclusão e referências.)

Organização do trabalho acadêmico: estrutura e apresentação

Tipos de textos científicos, Artigos: passos para entrega do artigo (itens do artigo:

introdução, objetivos, justificativa, base teórica, metodologia, análise dos dados,

conclusão e referências )

Tipo e Classificação de pesquisa: os métodos e técnicas

- Finalidade, tipos de pesquisa e etapas de pesquisa

Pesquisa, finalidade e classificações

Noções de seminário: itens obrigatórios que constam na sugestão de elaboração

O manual de entrega de trabalhos acadêmicos, formato, exigências. (LAB)

Introdução ao planejamento da pesquisa científica: tipos e finalidade de relatórios

Metodologia

Aula expositiva

Uso de multimídia. Textos.

Trabalhos em grupos objetivando socializar os conhecimentos já adquiridos.

Estimular a escrita como elemento constitutivo da produção e expressão do

conhecimento,


Seminário de leituras. (resumos de textos previamente selecionados),

Análise de livros quanto aspectos estruturais,

Leitura de textos afins,

Elaboração de resumos.

Avaliação

A avaliação constará dos instrumentos, abaixo descritos:

Em grupo – Elaboração de um seminário interno: organização, apresentação do

tema em slides.

Individual: Participação nas discussões e debates realizados em sala.

Elaboração de: resumo, projeto com coleta de informações, conforme os critérios

abaixo de avaliação. Divulgação no seminário interno.

Elaboração de um artigo a partir do projeto contendo os principais pontos: título,

resumo, introdução, desenvolvimento, metodologia, análise dos dados, conclusão e

referências.

Critérios de avaliação nas produções escritas: os pontos contemplados do artigo,

utilização das normas científicas para entrega dos textos acadêmicos, coerência,

coesão e argumentação no texto.

Os trabalhos solicitados: 2 provas (15% cada) trabalho 1 (10%), trabalho 2 (10%),: a

primeira versão do artigo; trabalho 3: (10%) Já, o artigo final será considerado 40%

da média final.

Referências Bibliográficas

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico:

elaboração de trabalhos na graduação. São Paulo: Atlas, 2010.

MÁTTAR NETO, João Augusto. Metodologia cientifica na era da informática. São

Paulo: Saraiva 2007. Número de Chamada: 001.42 M435m

OLIVEIRA Netto, Alvim Antonio de. Metodologia da pesquisa científica: guia prático

para apresentação de trabalhos acadêmicos. 2ª ed Florianópolis: visual books, 2008.

BIBLIOGRAFIA DE APOIO:


BEUREN, Ilse Maria (org.) Como elaborar trabalhos monográficos em contabilidade:

teoria e prática. Colaboradores. LONGARAY, André Andrade, RAUPP, Marco

Aurélio batista de Sousa, COLAUTO, Romualdo Douglas, PORTON, Rosimere,

Alves de Bona de. 3a ed 5. Reimpr. São Paulo: Atlas, 2010.

RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas 3ª Ed São

Paulo: Atlas, 2008.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez,

2007.

Cerimonial e Protocolo

4º ano Integrado

2º Semestre Subsequente


Estudando a história das civilizações antigas, observa-se que o cerimonial já

era regulamentado e praticado rigidamente pelos povos, de acordo com os hábitos e

costumes de cada época. Chineses, romanos e franceses se destacavam na

realização de grandes rituais em comemorações de bodas, torneios de arqueiro,

maioridade de jovens, funerais e banquetes, entre outros.

Os chineses, no Século XII a.C, escreveram três obras que são praticamente

o primeiro registro sistematizado de regras de cerimonial. Essas regras traduziam o

profundo sentimento ético, o respeito mútuo, a dignidade, a obediência às leis e aos

costumes, para compreender muitos aspectos da cultura chinesa e verificar as

principais contribuições transmitidas para a cultura ocidental.

Funções do cerimonial

O cerimonial tem, dentre suas funções, a preocupação em aplicar a disciplina

de precedências, mas cumpre outros objetivos de categorias distintas e mais

abrangentes no tocante ao planejamento de: discurso, lugares de honra, placas


comemorativas ou alusivas, bandeiras, hinos, filas de cumprimentos, visita de

delegações, visita de autoridades, benção e instalações; jantares e almoços;

condecorações, congressos e etc. É importante diferenciarmos Chefe de Cerimonial

(o que coordenado o cerimonial, o evento) e Mestre de Cerimônias (o que apresenta

o evento). O cerimonial configura-se numa verdadeira ferramenta de mídia,

auxiliando na fixação da imagem institucional. Assim sendo, o cerimonial é

entendido como uma atividade de comunicação e imagem, uma vez que trabalha

com a representação dinâmica da instituição, bem como a de suas autoridades.

Objetivos

1. Avaliar a cultura da organização, identificando procedimentos que permitam

estabelecer regras básicas de comportamento e convívio em eventos públicos ou

privados.

2. Planejar, organizar o Protocolo Oficial e Precedências.

3. Reconhecer os símbolos Nacionais e a correta utilização e/ou aplicação dos

mesmos.

4. Planejar a disposição de mesas e lugares em eventos públicos e privados.

5. Estruturar os conceitos básicos de etiqueta, em eventos públicos e privados

(formais ou informais).

Conteúdo Programático

1. Cultura organizacional, tradições culturais, sociais e políticas no panorama

brasileiro e internacional

2. Conceitos de cerimonial e protocolo: Legislação e precedência do Cerimonial

público (Decreto nº 70.274, de 09/ março/ 1972)

3. Símbolos Nacionais

4. Tipos e estilos de mesas

5. Histórico, conceito e regras de etiqueta e boas maneiras: no convívio social, no

ambiente de trabalho e em eventos profissionais.

6. Comportamento social em eventos (à mesa).


7. A responsabilidade do profissional para com a imagem da empresa: código visual

na profissão; diferença entre moda e estilo; apresentação pessoal e postura

profissional.

8. Mestre de Cerimônia: Perfil pessoal e profissional, adequação de trajes para cada

tipo de evento; técnicas de apresentação em público: uso da voz, velocidade da

ração, pronúncia, fluência verbal, movimentação, gesticulação, respiração, equilíbrio

emocional, controle do tempo, uso de microfones.

9.Tipos de trajes para eventos oficiais, corporativos e sociais.

METODOLOGIAS:

Aulas expositivas e/ou aulas de laboratório.

AVALIAÇÃO:

De acordo com as diretrizes das organizações didáticas ou normas acadêmicas

vigentes.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:GOMES, S. Guia do Cerimonial: do trivial ao formal. São Paulo: LGE, 2003.LUKOWER, Ana. Cerimonial e protocolo. São Paulo: Contexto, 2003.Coleção TurismoPasso a Passo.LUZ, Olenka Ramalho. Cerimonial, protocolo e Etiqueta: Introdução ao Cerimonial doMercosul. São Paulo: Saraiva, 2005.8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:MELO, Francisco Paulo de Neto. Criatividade em Eventos. São Paulo: Contexto, 2001.


TÉCNICAS DE SECRETARIADO1º e 2º Semestre do Subsequente2º e 3º ano Integrado

Fundamentação Teórica Estudos recentes têm promovido interessantes debates a respeito da natureza do conhecimento no campo do Secretariado e suscitado a possibilidade da constituição de uma ciência unificada para a área. No entanto, esses estudos sustentam-se em pontos de vista epistemológicos que excluem quase todos os elementos diretamente ligados à tradição teórica fundadora do campo, como a teoria das organizações. A construção da possível ciência secretarial não parece basear-se na independência irrestrita dos princípios teóricos que fundamentaram a área. O secretário executivo é essencialmente um assessor pessoal, que tem entre suas atribuições a tarefa de organizar as rotinas de líderes atuantes nas empresas ou em outras formas de organização, valendo-se fundamentalmente da ciência administrativa, que constitui o


entorno conceitual básico para o desenvolvimento das tarefas que lhe são pertinentes.

A complexidade dos conhecimentos necessários ao secretário executivo caracteriza o desempenho profissional no qual a aplicação de várias teorias simultâneas, reunidas em um único sistema, aproxima-se muito mais de uma composição interdisciplinar do que de uma única ciência independente. Para esse sistema, parece ser necessária a interação de conhecimentos múltiplos que não atingem o estágio da unificação teórica independente, típica de uma ciência autônoma. Os argumentos que evocam a unificação do campo do conhecimento em Secretariado amparam-se em análises de aspectos particulares da função, contrariando o princípio da multiplicidade teórica que lhe tem sido característica. A complexidade da profissão é esboçada desde sua própria denominação, que é envolta por dicotomias semânticas, polêmicas sobre a natureza do campo de atuação, divisão de gênero e fundamentação em teorias organizacionais, culturais e sociológicas.

OBJETIVO:Oferecer um conjunto de experiências teóricas e práticas na área com afinalidade de consolidar o “saber fazer”; e. Destacar em todo o processo educativo aimportância da preservação dos recursos e do equilíbrio ambiental; Propiciarconhecimentos teóricos e práticos amplos para o desenvolvimento de capacidade deanálise crítica, de orientação e execução de trabalho na área de secretariado; Formarprofissionais críticos, reflexivos, éticos, capazes de participar e promovertransformação no seu campo de trabalho, na sua comunidade e na sociedade naqual está inserido; Preparar profissionais que busquem o aprendizado permanente eque possam inserir-se nas novas condições de ocupação.

Conteúdos:História, origem e evolução da profissão. Aspectos legais da profissão. Ética profissional e empresarial. Postura, perfil e papel profissional. A importância da etiqueta nos negócios.Ferramentas secretariais. Habilidades de assessoria.

METODOLOGIAAs atividades pedagógicas buscam apresentar uma excelente coerência com a metodologia implantada.

Nos discursos sobre educação parece sempre haver um consenso que a educação visafundamentalmente a preparação para o exercício da cidadania, cabendo ao curso formar alunos em conhecimentos, habilidades, valores, atitudes, a ética, formas de pensar em atuar na sociedade através de uma aprendizagem significativa.O procedimento metodológico para execução das aulas compreenderão atividades de aprendizagem teórico/ práticas e atividades de aprendizagem orientadas. As aulas ministradas serão desenvolvidas nesta sequência: Introdução – exposição em linhas gerais pelo professor e conversas informais com o grupo quanto ao assunto do dia. Desenvolvimento – explicação do assunto pelo professor, bem como a


construção e realização de tarefas desempenhadas pelo grupo. Conclusão – síntese geral do assunto pelo professor objetivando provocar reflexões e discussões, caso necessário.

AVALIAÇÃO

A avaliação não se restringe somente sobre sucessos ou fracassos do aluno, deve

ser compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar,

orientar e organizar a intervenção pedagógica. Acontece contínua e sistematicamente por

meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. Possibilita

conhecer o quanto ele se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem que o professor

tem em determinados momentos da escolaridade, em função da intervenção pedagógica

realizada.

Referências Bibliograficas GARCIA, Edmia, SILVA, Elizabete. Secretaria Executiva. São Paulo: IOB Thomson. 2005.MEDEIROS, João Bosco; HERNANDES, Sant´nia. Manual da Secretaria. 8ª ed. São Paulo, Atlas, 1999.

MONTEZUMA, Helena. Manual da Secretária Moderna. Rio de Janeiro: TECNOPRINT, 1999.NONATO JUNIOR, Raimundo. Epistemologia e Teoria do Conhecimento em Secretariado Executivo:a Fundação das Ciências da Assessoria. Fortaleza Expressão: Gráfica, 2009.PORTELA, Keyla Christina Almeida. Ferramentas do Secretário Executivo. 1. Ed. Santa Cruz do Rio Pardo,SP: Ed. Viena,2006.VIEIRA, Maria Cristina de Andrade. Comunicação Empresarial: etiqueta e Ética nos negócios. São Paulo: SENAC, 2007.Bibliografia Complementar:ALONSO, Maria Cambreao. A arte de Assessorar Executivos. São Paulo: Pulsar, 2002.

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR DOS CURSOS … · cada bimestre. A recuperação ocorrerá...

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