A escola se constitui num espaço permanente de discussão e reflexão na perspectiva de

construção de uma nova realidade. Ao elaborar a Proposta Pedagógica – Professores

Coordenadores da EE Marquês de São Vicente – Ensino Médio e Fundamental, com o apoio da

equipe gestora, corpo docente, discente, comunidade local, equipe de secretaria e demais

funcionários, é de suma importância oferecer uma educação pública de qualidade que seja de fato

formadora de cidadãos comprometidos com a realidade social na qual está inserido.

Essa Proposta contém os objetivos que deverão ser alcançados em 2013 para que a

mesma tenha sucesso e os princípios norteadores que deverão guiar de forma coerente os

trabalhos dessa instituição educacional, além dos planos, metas e subprojetos que devem ser

seguidos pela Coordenação juntamente com toda a comunidade escolar através de seus membros

comprometidos com o processo educacional. O Currículo Escolar estabelecido pela Secretaria de

Estado da Educação será o meio de articulação do processo ensino-aprendizagem, ressaltando a

importância da qualidade de ensino, reforçando as ações de democratização da organização do

trabalho escolar e que todos os profissionais são participantes ativos dos procedimentos que

acarretam essa melhoria.

Tendo na base esse princípio, o papel fundamental do Ensino Médio e Fundamental é

preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente. Além

de promover a compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos, essa etapa do processo de

aprendizagem deve contribuir para o aprimoramento pessoal, para a formação ética, para a

autonomia intelectual e para o embasamento de um raciocínio crítico. Tem como missão

propedêutica subsidiar o aluno para ingresso no segmento do Ensino Superior.

Conhecimento ... necessita a presença curiosa de sujeitos confrontados com o mundo. Requer sua ação

transformadora sobre a realidade. Demanda uma constante busca ... No processo de aprendizagem a única

pessoa que realmente aprende é aquela que... re-inventa o que aprende. (Paulo Freire)

RENDIMENTO ESCOLAR

No ano de 2012 tivemos um desempenho acima da média em termos de promoção de

alunos. Dos 749 alunos que finalizaram o ano letivo, 575 foram aprovados (81%), 63 promovidos

parcialmente (9%), 74 retidos ou evadidos (10%), o menor índice de alunos retidos parcialmente

desde 2007. Existiam duas escolas em um único prédio: os regulares e os alunos promovidos

parcialmente com trabalhos de orientação de estudos que chegava ao número astronômico de

mais 700 alunos em 2005. O trabalho de diagnóstico da realidade dos alunos com problemas de

aprendizado, orientação e conscientização do que acarretaria essa pendência para o ano seguinte,

comunicados incessantes nas reuniões de pais foram pontos de partida da Coordenação para

reverter esse quadro alarmante.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

A Orientação de Estudos será disciplinada da seguinte forma:

- Levantamento dos alunos promovidos parcialmente no ano letivo anterior e/ou fora da

escola;

- Entrega dos conteúdos bimestrais elaborados pelo corpo docente no mês de março;

- Realização de uma única prova no mês de outubro;

- Será considerado aprovado o aluno que obtiver média igual ou superior a 5 na avaliação

em um total de 10. Cada avaliação será composta de 4 (quatro) questões referentes a cada um dos

bimestres. O valor de cada questão será de 2,5 perfazendo um total de 10. A média será

disponibilizada em dezembro juntamente com o resultado final do ano letivo vigente.

Aos alunos que estão fora da escola:

- Deverão retirar os temas a qualquer momento e entregues em forma de trabalho

manuscrito.

PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE

Realizar-se-á através de reuniões com a Direção e Coordenação, da comunidade com os

professores, atividades extraclasse, festas, etc.

ATIVIDADE EXTRACLASSE

Observam-se o bom desempenho dos alunos, professores, pais em diversas atividades

competitivas, recreativas e culturais. De acordo com avaliação realizada pelos professores, os

alunos tornam-se mais frequentes, participativos e criam-se vínculos mais pessoais e afetivos

entre os agentes do processo.

Segue, abaixo, atividades acordadas no Planejamento e Projetos da Secretaria de Estado

da Educação para o ano letivo de 2013:

1º Bimestre

Semana de provas: 15 a 19 de abril

Recuperação: 22 a 30 de abril

Saída: Região Metropolitana

2º Bimestre

1ª fase Olimpíada de Matemática – 4 de junho

Semana de provas: 17 a 21 de junho

Recuperação: 24 a 28 de junho

Saída: São Paulo

Festa das Nações: 14 de junho Ensino Médio

3º Bimestre

2ª fase Olimpíada de Matemática – 14 de setembro

Semana de Provas: 16 a 20 de setembro

Recuperação: 23 a 30 de setembro

Saída: Região Metropolitana

Feira Cultural – 13 de setembro Ensino Fundamental

4º Bimestre

Semana de Provas: 18 a 22 de novembro

Recuperação: 25 a 29 de novembro

Saída: Região São Paulo

Aguardando Resolução Saresp 2013 para reformulação e elaboração das atividades no 4º

bimestre.

OBJETIVOS GERAIS

Promover a melhoria qualitativa e quantitativa das séries do segmento do Ensino Médio,

resgatando uma proposta pedagógica comprometida com a democracia, buscando uma nova

qualidade de ensino, de valores éticos e humanos, de modo a permitir socialização do saber

historicamente produzido.

Atender e acompanhar o corpo docente e discente, visando maior integração entre as

disciplinas e comunidade escolar (interdisciplinar e transdisciplinar).

Prestar assistência aos professores, detectando as necessidades do grupo, oportunizando

as trocas de experiências, para auxiliar com eficiência e eficácia do desempenho dos alunos

(ensino-aprendizagem) por intermédio de ações conjuntas: Coordenação-Professores-Direção-

Comunidade Escolar-Funcionários.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Elaboração de projetos que promovam uma maior participação dos responsáveis na vida

escolar do aluno, pois se notou que a ausência de acompanhamento pelos pais desvaloriza e

desmotiva o acesso do aluno à escola.

Incentivar a participação do corpo docente, discente, direção e comunidade escolar,

coordenando a discussão, elaboração, implantação e avaliação de projetos pedagógicos em

atividades escolares e extraclasse (Campeonatos, Desafio Nacional Acadêmico, visitas às

Universidades, feiras temáticas e que contemplem o encaminhamento do aluno ao Mercado de

Trabalho, etc.).

Identificar métodos e técnicas mais propícias a cada atividade escolar, discutindo os

principais problemas diagnosticados em sala de aula.

Promover a integração entre as disciplinas através dos Projetos Interdisciplinares,

Multidisciplinares e transdisciplinares.

Instituir o Conselho de Classe permanente como forma de diagnosticar problemas

comportamentais e cognitivos.

Avaliar continuamente o resultado das ações pedagógicas.

Frequentar seminários, cursos e reuniões, com a finalidade de transmitir novos

conhecimentos e subsídios aos professores visando sempre à melhoria do processo

ensino/aprendizagem.

Fazer com que o professor reflita sobre sua prática em sala de aula, através de textos e

vídeos produzidos pela SEE e outros que levem o professor a se adequar melhor as mudanças que

a educação vem sofrendo, como a implantação do Novo Currículo em 2009.

Nortear professores e alunos realizando um trabalho coeso, harmônico, analisando as

variáveis de ambos.

Enriquecer o processo pedagógico e humano na escola melhorando as relações pessoais e

sociais.

Proporcionar debates entre professores através de seus pares

Acompanhar o processo avaliatório com vistas a minimizar problemas de aprendizado.

Trabalhar com a interdisciplinaridade, focando uma visão holística do conhecimento.

Desenvolver um trabalho coletivo, enriquecendo a equipe, tornado nossa escola um local

de crescimento e um agente transformador, atuando no sentido de formar um novo homem.

Priorizar: análise – reflexão – ação – resultados.

Garantir um trabalho solidário junto aos docentes e discentes, aperfeiçoando nossa

atuação profissional.

O desenvolvimento desta Proposta Pedagógica deverá contar com uma estrutura flexível e

interveniente. Um dos pontos primordiais no planejamento é entender e estabelecer o papel de

cada componente da equipe escolar, traçando estratégias, caminhos possíveis e relevantes ao

conhecimento e, principalmente, construção com alteridade das propostas e vínculos sociais. O

Currículo Escolar 2013 tem o propósito de subsidiar todos os envolvidos no processo para

alavancar uma escola digna, atual e focada na qualidade e desenvolvimento cognitivo do aluno.

METAS, AÇÕES E ATIVIDADES MENSAIS

Promover reuniões pedagógicas, por intermédio das ATPC, auxiliando os professores na

superação de dificuldades encontradas, enriquecendo o trabalho pedagógico.

Favorecer a integração entre o corpo docente.

Acompanhar os problemas apresentados pelos professores nos mais diversos aspectos:

disciplina, retenção, ausência, aprendizado.

Inteirar a comunidade escolar formando uma parceria saudável.

Reuniões semanais como objetivo de interdisciplinar e integrar várias disciplinas.

Realizar projeto de recuperação contínua e paralela, minimizando evasão e retenção

escolar.

Priorizar o trabalho com nossa proposta pedagógica: educar para a cidadania, realizando

estudo e debates com os alunos através de eixos temáticos e palestras sistemáticas com

profissionais.

Segue, abaixo, atividades mensais complementares ao Currículo para implementação da

Proposta Pedagógica da Unidade Escolar:

14 de março: Dia Nacional da Poesia

18 de abril: Dia de Monteiro Lobato

01 de maio: Dia Mundial do Trabalho

25 de maio (obrigatório): Um dia na Escola do meu Filho

03 a 07 de junho: Semana Mundial do Meio Ambiente

22 de agosto: Dia do Folclore

07 de setembro: Independência do Brasil

05 de outubro: Dia do Empreendedorismo

12 de outubro: Dia da Criança (6º anos)

19 de outubro (obrigatório): Um Dia na Escola do meu Filho

20 de novembro: Dia da Consciência Negra

ATPC: TEMA E COMO É REGISTRADO

Todos os temas abordados em ATPC são de cunho pedagógico, cultural, social, político-

educacional, legislação concernente à educação e direitos dos funcionários públicos estaduais,

LDBEN e quaisquer textos que sirvam como sustentação para discussão, entendimento,

aprimoramento cognitivo e social. Esse ano, em particular, as ATPC serão de fundamental

importância, pois teremos:

a) Discussão e elaboração do Planejamento Escolar e seus respectivos Planos de Ensino

com base no Currículo Escolar 2013 e, principalmente, com a vivência que os

professores estão vivenciando em relação aos cadernos do professor e do aluno;

b) Discutir estratégias para diminuição da indisciplina em sala de aula;

c) Incentivar o trabalho coletivo, harmonioso entre professores, alunos, Direção e

Coordenação;

d) Estabelecer hábitos diários aos alunos, por intermédio dos professores da necessidade

da manutenção da limpeza, sendo que o professor deverá sair após o último aluno;

e) Repensar os conteúdos mínimos significativos de cada disciplina, aproximando esses

conteúdos das vivências dos alunos e do Currículo Escolar 2013, tanto quanto possível,

aproveitando as informações que eles absorvem dos meios de comunicação escritos e

televisivos de seu ambiente e do ambiente escolar;

f) Estabelecer objetivos para o ensino, gerais e específicos. Definir as linhas de atuação,

em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos. Propor metas a

serem atingidas. Elaborar os conteúdos curriculares. Acompanhar e avaliar o

rendimento das propostas pedagógicas, dos objetivos e o cumprimento de metas.

Avaliar o desempenho dos alunos, do corpo docente e da equipe escolar como um

todo.

g) Sempre que necessário buscar auxílio junto ao Supervisor de Ensino da Unidade

Escolar para elucidar dúvidas que sejam provenientes da Direção, Coordenação,

professores, alunos, Conselho de Escola, APM, Conselho de Classe e Série e

comunidade escolar.

h) Todos os temas, discussões e encaminhamentos são registrados em folha específica

assinada por todos os professores presentes.

HORÁRIO REGULAR DE AULAS

Manhã: 07h às 12h20

Tarde: 13h20 às 18h40

ATPC

Terça-feira: 11h30 às 13h10 (EF) e 12h25 às 14h05 (EM)

Quarta-feira: 12h25 às 13h15 (EF e EM)

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR – PROPOSTA DE TRABALHO

A Coordenação Coletiva será destinada a:

� Planejamento interdisciplinar coletivo nos aspectos pedagógicos e/ou

administrativos da escola;

� Estudos, pesquisas e planejamento por área de conhecimento;

� Troca de experiências no turno e entre turnos;

� Aperfeiçoamento da prática educativa através de jornadas pedagógicas;

� Elaboração de projetos específicos de trabalho que serão organizados durante o

planejamento escolar 2013;

� Avaliação permanente do Projeto da Coordenação Pedagógica;

� Atendimento aos pais e/ou responsáveis

Coordenação por área de conhecimento será destinada a:

� Planejar de forma interdisciplinar com os conteúdos propostos pela SEE;

� Elaborar atividades específicas para os projetos de trabalhos;

� Tomar decisões coletivamente;

� Discutir as dificuldades das turmas e realizar “feedback” no processo;

� Elaboração de material didático-pedagógico;

� Trocar experiências

Coordenação individual do professor será destinada a:

� Elaboração de estratégias para a sala de aula;

� Elaboração, correção de exercícios, trabalhos, provas, etc.;

� Atendimento individualizado do aluno;

� Auto-avaliação

Todo Planejamento pedagógico deverá ser realizado de acordo com os Parâmetros

Curriculares Nacionais, seguindo os princípios da LDB e o Currículo Escolar do Estado de

São Paulo.

PROJETOS

Os projetos elaborados na unidade escolar ensejam uma qualidade de ensino eficaz e

permanente. Existe uma confluência entre o que é real e possível. É importante ressaltar

que o ensino com projetos é um poderoso recurso pedagógico da metodologia de ensino

socioconstrutivista.

Não se trata de uma técnica atraente para atrair a atenção dos alunos: seu objetivo é fazer

com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo do projeto

proposto.

Significa, também, repensar a escola, o currículo, os tempos escolares, a avaliação e os

objetivos da educação escolar.

Paulo Freire defende a idéia de que o aluno aprende participando, tomando atitudes

diante dos fatos, investigando, construindo novos conceitos e informações, e selecionando

os procedimentos apropriados quando diante da necessidade de resolver problemas.

No planejamento estabeleceremos ações reflexivas que norteiam e desenvolvem o

cognitivo e, paralelamente, mudanças de paradigmas. Existe uma consubstanciação de

interesses em torno de sua elaboração que contempla o ensino com projetos e pesquisas.

Seguem as propostas para o ano letivo vigente:

- Preparatório 2º anos – ETEC e ENEM e Orientação aos alunos 1º anos SISU/PROUNI;

- Preparatório 9º e 3º anos – SARESP, ENEM e Vestibular;

- Feira de talentos / passeios turísticos (valorização da região);

- Projeto de Educação Financeira – Ensino Fundamental e Ensino Médio (1 aula por

semana);

- Escola Bilíngue (Português, Inglês);

- Produção de Curtas (pelos alunos) como projeto para exibição aos alunos, professores e

gestores;

- Utilização racional das salas de multimeios. O roteiro a ser trabalhado e entregue estão

disponíveis no site da escola para download;

- Aulas mais dinâmicas: utilização do notebook e projetor não apenas para exibir filmes. A

Coordenação tem uma quantidade de material enorme em PowerPoint, vídeos e outros,

assim como DVDs enviados pela SEE que contemplam o Currículo. Caso seja necessário, os

estagiários do Acessa Escola estarão à disposição para o preparo do material;

- Questionário de ocupação dos pais e alunos no site da escola;

- Aulas práticas de Matemática, Física, Química e Biologia com utilização dos laboratórios e

sala do Acessa Escola (informática);

PROJETO INTERDISCIPLINAR

Os projetos interdisciplinares partem de um tema central que é estudado sob a ótica de

diferentes disciplinas. Ao longo do ano, são formados grupos de trabalho para aprofundamento

de pesquisas e produção de material vinculado a diferentes subtemas relacionados. Cada

aluno/grupo participante escolhe com a orientação do professor o subtema com o qual mais se

identifica, o que favorece o processo de absorção de conhecimento, ou seja, o aluno será

protagonista de sua trajetória acadêmica.

AULAS INTEGRADAS

As aulas integradas são conteúdos realizados conjuntamente entre as disciplinas afins ou

com projetos interdisciplinares e que abordam temas específicos de forma complementar

entre as duas ou mais disciplinas. Utilizando recursos multimídia, as aulas integradas

promovem a troca de informações e o debate entre os professores e alunos.

PROJETO DROGAS – EDUCAÇÃO PREVENTIVA

O Projeto Drogas visa formar uma consciência crítica nos alunos do Ensino Fundamental e

Médio quanto às suas responsabilidades e escolhas. Através da educação preventiva, são

discutidos temas como Drogas Lícitas e Ilícitas, AIDS e Prevenção. É ainda abordado o tema

“Escolhas Profissionais”, entre outros de destaque.

AULAS MAGNAS

Palestras voltadas aos alunos do Ensino Fundamental e Médio, nas quais são abordados

temas atuais, como questões geopolíticas, mercado de trabalho, esportes, drogas, entre

outros. A temática é tratada de maneira ampla e consistente, estimulando a participação do

aluno e sua reflexão sobre assuntos relacionados ao seu cotidiano.

De um modo geral, as aulas magnas são ministradas por profissionais de destaque em suas

áreas de atuação, mas também podem ser realizadas pelos próprios alunos que

desenvolveram pesquisas aprofundadas sobre temas da realidade contemporânea.

REVISÃO INTENSIVA

A revisão ocorre ao final de cada bimestre/semestre e é voltada para os alunos do Ensino

Fundamental e Médio com ampliação aos alunos da terceira série do Ensino Médio. Tem por

objetivo revisar os principais conteúdos programáticos das diferentes disciplinas, com vistas

ao bom desempenho nos processos seletivos (vestibulares), SARESP, ENEM e quaisquer

outros processos.

AVALIAÇÃO

Realizada a cada bimestre, a Avaliação Geral contempla questões dissertativas e objetivas,

envolvendo conteúdos de todas as disciplinas. Tem por objetivo estimular o processo de

aprendizagem permanente, também por meio do acompanhamento cotidiano dos veículos

da mídia jornalística (jornais, revistas, noticiários de rádio e TV e Internet).

Aspectos formativos: assiduidade e pontualidade, responsabilidade (como conteúdo,

trabalhos em classe e extraclasse, entrega de trabalhos), relacionamento entre alunos e

professores, disciplina na sala de aula, participação, interesse nas atividades realizadas em

sala de aula e auto-avaliação.

Aspectos cognitivos: pesquisas, trabalhos extraclasse, trabalhos em grupo em sala de aula,

apresentação de trabalhos, desafios, jogos, maquetes, mapas, vídeos e outras atividades que

venham a enriquecer o currículo.

O sistema de avaliação do processo de ensino-aprendizagem permeará todo o andamento

da Proposta, em todas as disciplinas e será realizado da seguinte forma:

1 – Avaliação – até 4

2 – Processos Pedagógicos (seminários, trabalhos individuais e em grupo, apostila, caderno, livros) – até 4

3- Recuperação – até 4

4 – Atitudinal – até 2

A recuperação substituirá a menor nota obtida entre avaliação e/ou processos

pedagógicos.

Vale ressaltar que a avaliação não é só aquela pautada em provas ou trabalhos, mas na

observância do que é o aluno em sala. Para este tipo de avaliação cabe o registro

sistemático do professor no diário de classe.

A avaliação será contínua com a análise global no bimestre, semestre e final do ano letivo

com a participação da comunidade escolar para que tenhamos parâmetros para mudanças

que se fizerem necessárias.

Todos os processos propostos serão articulados com a Direção da Escola e, sempre que

necessário, solicitar subsídios ao Supervisor de Ensino e Diretoria de Ensino.