Projeto "Literatura na Educao Infantil"

Projeto "Literatura na Educao Infantil"

JUSTIFICATIVA:As histrias infantis, os contos e as fbulas so recursos prprios para se trabalhar sensibilizao das crianas com o propsito de conseguir mudana de atitudes comportamentais.Atravs deste projeto trabalhamos os contos de fada e as fbulas explorando amplamente a literatura infantil moderna com leituras, conto de histrias e dramatizaes.No aspecto pedaggico tambm trabalhamos com a literatura infantil, de forma prazerosa e a criana exercita a aprendizagem da leitura e da escrita.OBJETIVO GERAL: Despertar nas crianas o interesse e gosto pela leitura, possibilitando assim o aprendizado da literatura visual atravs das imagens desenvolvendo o saber ler sem saber ler.OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anes, gigantes, etc.; Compreender as mensagens que as fbulas transmitem; Reconhecer letras e palavras conhecidas presentes nos ttulos das histrias e nomes de personagens; Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens; Utilizar a linguagem oral e escrita explorando a riqueza dos contos de fadas e as fbulas; Realizar leituras visuais atravs das gravuras; Dramatizar histrias, por meio de expresses orais e dana; Descrever cenrios e personagens; Identificar solues de conflitos presentes nos contos; Identificar ttulos de histrias conhecidas; Continuar histrias a partir de um determinado ponto; Produzir textos, tendo o professor como escriba. Possibilitar um instrumento onde as crianas coloquem suas emoes e necessidades; Incentivar as crianas a contarem historias para os colegas; Sistematizar situaes-problema, a partir de contos e fbulas, para as crianas refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos; Buscar no mundo da fantasia possveis solues para os problemas de mundo real; Resgatar a importncia do contar histrias, no contexto familiar; Valorizar o conto os contos de fada, considerando-os parte da tradio dos povos; Aprender valores; Desenvolver o senso crtico e a criatividade.METODOLOGIA: Leitura diria de contos de fadas e fbulas criando situaes de fantasia e encantamento; Explorao oral e escrita dos contos e fbulas; Listagem oral das histrias preferidas; Reconhecimento de ttulos das histrias e nomes de alguns personagens; Elaborao de um novo final, diferente do original; Analise das caractersticas dos personagens na histria Reproduo de histrias ouvidas com fantoches, levando em considerao as seqncias temporais; Dramatizao de histrias conhecidas, onde as crianas sejam as personagens; Identificao de valores encontrados nas personagens das histrias. Apresentao das historias no cineminha; Reconto oral pelos alunos das histrias apresentadas; Atividades sistematizadas envolvendo as disciplinas; Realizao de jogos e brincadeiras; Caa palavras; Pintura, colagem, dobradura e desenho sobre as histrias; Montagem de um espao na sala de aula com diversos livros para manuseio dos alunos (cantinhos da leitura); Produo de textos coletivos a partir de gravuras seqenciadas, tendo o professor como escriba;RECURSOS: Livros infantis; Cineminha; Aparelho de DVD e CD; Cartolinas; Papel oficio; Cola; Tesoura; Revistas e livros Lpis de cor Tinta guache e pinceis; Caderno; Fantoches de diversos tipos; Cenrio para apresentao de fantoches.AVALIAOA avaliao ser feita atravs da observao diria das crianas nas atividades propostas, seu desempenho e dificuldades apresentadas, bem como a realizao de relatrios referentes aos avanos das crianas.PRODUTO FINALO projeto ter uma durao indefinida, j que ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, visto que um projeto interdisciplinar.Ao final do ano a meta desenvolver nos alunos noes de valores e incentivar a leitura, bem como criar o hbito de ouvir com ateno as histrias, sabendo recont-las com coerncia e coeso.TEMA: CONTOS E HISTRIAS

DURAO: TODO ANO LETIVO

PROFESSORA: MARIA DE FTIMA SILVA PAULO

SRIE: JARDIM I

JUSTIFICATIVANesta faixa etria, as crianas encontram-se na fase do realismo imaginrio, onde pensam que a imitao representa a realidade. Para elas, as coisas so vivas e dotadas de intenes e sentimentos.

Aproveitando tambm, que nesta fase as crianas apresentam maior capacidade de concentrao, fixam como ouvintes, e conquistam sua prpria linguagem, senti a necessidade de montar este projeto abrangendo contos e histrias como: O lobo e os cabritinhos, Uma bab para os ursinhos, O sapo encantado etc., acreditando que o conto deve ser prazeroso e no repetitivo e mecnico, de forma que nos permita viajar em outro mundo proporcionando momentos de risos, novos conhecimentos e sonhos.

OBJETIVO GERALProporcionar momentos de prazer atravs da leitura, ampliando vocabulrio e a organizao de pensamentos.

OBJETIVOS ESPECFICOSConfrontar realidade e fantasia;

Aguar o prazer pela leitura;

Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;

Organizar idias e pensamentos;

Ampliar o vocabulrio;

Estimular a criatividade.

DESENVOLVIMENTORodinha para conversa informal, troca de idias e anlise de conhecimentos prvios;

Apresentar livro para os alunos manusear e conhecer a histria;

Dramatizao e registro feito pelas crianas atravs de desenho e oralmente;

Lista de personagens;

Trabalhar linguagem oral e escrita;

Explorao dos personagens e modelagem dos mesmos;

Montagem de livro contendo as histrias trabalhadas.

PROJETO: "Era uma vez: a leitura e a escrita do mundo da fantasia

Um livro infantil, para o quarto de uma criana, um objeto to importante e mais indispensvel do que o bero.

(Friedrich Bertuch)

INTRODUO

A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir textos escritos. Pois por meio dela os (as) educandos (as) entram em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita. tambm a leitura que contribui para ampliar a viso de mundo, estimular o desejo de outras leituras, exercitar a fantasia e a imaginao, compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratgias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenes de escrita, alm de ampliar o repertrio textual contribuindo para a produo dos prprios textos.

Como afirma Freire:

Quando aprendemos a ler, o fazemos sobre a escrita de algum que antes aprendeu a ler e a escrever. Ao aprender a ler nos preparamos para imediatamente escrever a fala que socialmente construmos. (FREIRE, 1997, p. 25)

Nesta perspectiva, o ato de ler e o ato de escrever so elementos indissociveis no processo ensino-aprendizagem e devem estar vinculados s necessidades e interesses do pblico aprendiz.

Portanto, deve-se estimular e propiciar ao alcance das crianas os livros infantis, os contos, as poesias, os mitos, as lendas, as fbulas, permitindo-lhes penetrar em seu universo mgico dos sonhos. o caminho no apenas de sua descoberta, mas tambm um dos mais completos meios de enriquecimento e desenvolvimento de sua personalidade.

JUSTIFICATIVA

Ningum escreve se no escrever, assim como ningum nada se no nadar.

(Paulo Freire)

Ouvir e ler histrias entrar em um mundo encantador, cheio ou no de mistrios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. na relao ldica e prazerosa da criana com a obra literria que formamos o leitor e o escritor. A criana aprende brincando em um mundo de imaginao, sonhos e fantasias. Desta forma, atravs de experincias felizes com as histrias, os contos clssicos infantis em sala de aula que a criana tem a possibilidade de interagir com diversos textos trabalhados, possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e possibilitando a construo de seu prprio conhecimento.

De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais - PCN (1997), o papel do professor e da escola formar alunos crticos habituados com a leitura, isso atravs do incentivo a leitura diria e de um contato com todos os tipos de textos. Contar histrias para crianas sempre expressou um ato de linguagem, representao simblica do real direcionado para a aquisio de modelos lingsticos.

Desse modo, o presente projeto tem como objetivo principal desenvolver a linguagem oral e escrita das crianas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando a narrativa como tipologia textual com enfoque nos contos. ouvindo e lendo contos que os (as) educandos (as) vo desde muito cedo se apropriando da estrutura da narrativa, das regras que organizam esse tipo particular de discurso. E esse conhecimento que lhes possibilita compreender outras narrativas, recont-las e reescrev-las.

Pretende-se com este trabalho desenvolver atividades que possibilite momentos de interao entre as crianas, estimule a oralidade, desenvolva a capacidade de produo de textos, a criatividade e a percepo auditiva e desperte nas crianas o gosto pela leitura e escrita, aproximando-as ao hbito de ler e escrever. Espera-se, ainda, que este projeto d subsdios aos (s) professores (as) de 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental, contribuindo no trabalho da leitura e escrita.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a linguagem oral e escrita dos (as) educandos (as), utilizando a narrativa dos contos como tipologia textual.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Desenvolver habilidades e o prazer pela leitura e escrita;

Produzir textos criativos, observando a estrutura, coeso e coerncia;

Refletir sobre a escrita convencional das palavras;

Ampliar o repertrio textual;

Estabelecer relaes entre a linguagem oral e a linguagem escrita;

METODOLOGIA

No desenvolvimento desse projeto fundamental que o (a) educador (a) atente-se para a necessidade de tornar as atividades ao mesmo tempo atrativas e enriquecedoras para aprendizagem dos (as) educandos (as). Sob esse prisma sugere-se, para o trabalho com as histrias, a utilizao de recursos como: filmes, Cds, montagens de painis, fantoches, dramatizaes, entre outros.

O projeto poder ter a durao de uma Unidade e ser dividido nos seguintes momentos:

1 momento: Apresentao do projeto para os (as) educandos (as);

2 momento: Roda de conversa sobre os contos, levantando informaes sobre as histrias preferidas;

3 momento: Produo de lista de contos conhecidos;

4 momento: Roda de leitura

Disponibilizar diversos livros de contos para este momento (a atividade pode ser realizada semanalmente durante o perodo do projeto);

5 momento: Branca de Neve e os sete anes

Exibio do filme;

Ilustrao

Escrever as falas dos personagens nos bales da histria em quadrinhos;

6 momento: A Bela e a Fera

Exibio do filme;

Reescrita coletiva da histria;

Ilustrao (montagem de painel com os desenhos feitos pelos (as) educandos (as));

7 momento: O Patinho Feio

Reproduzir o conto por meio de CD;

Reconto da histria;

Exibio do filme: Putz, a coisa t feia;

Dilogo sobre o respeito s diferenas;

Texto lacunado da histria;

8 momento: Chapeuzinho Vermelho

Exibio do filme;

Reescrita do conto em partes: incio, meio e fim;

Reviso textual (observando a estrutura do texto, ordem dos fatos e aspectos ortogrficos);

9 momento: Os Trs Porquinhos

Ler a histria em voz alta para os (as) educandos (as) (pode-se contar a histria utilizando fantoches);

Reconto da histria (o (a) professor (a) pode iniciar e solicitar que cada um relate um trecho);

Reproduo do conto por meio de CD;

Ler e ilustrar as partes do conto;

10 momento: A Bela Adormecida

Exibio do filme;

Reescrita da histria em partes: incio, meio e fim;

Reviso textual (observando pontuao e aspectos ortogrficos);

11 momento: Pinquio

Exibio do filme;

Produo de lista de personagens da histria;

Ilustrao do conto em quadrinhos;

12 momento: Cinderela

Exibio do filme;

Ilustrao;

Propor a dramatizao da histria com as devidas caracterizaes (com as turmas de 1 e 2 ano essa atividade pode ser realizada na Hora do Faz de Conta)

Reescrita em dupla;

13 momento: Produto Final

Pea teatral: escolher com os (as) educandos (as) um dos contos trabalhados para apresentarem em forma de teatro para as outras turmas.

importante ressaltar, que as propostas das atividades supracitadas, como tambm a escolha das histrias so sugestes que podem ser modificadas adequando-se aos interesses e necessidades de cada turma. Considerando os nveis de escrita dos (as) educandos (as), principalmente do 1 e 2 ano, as reescritas podem ser realizadas em duplas (um dita e o outro escreve), cabendo ao () professor (a) fazer os agrupamentos.

AVALIAO

A avaliao ser processual e contnua, e por meio das amostras dos trabalhos realizados pelos (as) educandos (as). Deve-se observar, tambm, se apresentaram avanos na leitura e escrita.

REFERNCIAS

BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Lngua Portuguesa. Braslia: ed. Braslia, 2001.

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia no: cartas a quem ousa ensinar. So Paulo: Olho Dgua, 1997.

TODOLIVRO, Distribuidora. Os mais belos contos clssicos. Ed. Brasileitura.

Projeto: Explorando contos da literatura infantil - Maternal I - Parte 1

Justificativa: Com a chegada de crianas novas na turma no segundo semestre, sentimos a necessidade de elaborar um projeto que, ao mesmo tempo, viesse a contribuir para a integrao dessas crianas ao grupo e explorasse o faz de conta, j que a turma demonstra grande interesse pelas histrias.

Sabe-se que o faz de conta uma das formas de a criana explorar o que vivenciou, procurando entender o que aconteceu ou como as coisas se do, tanto afetiva como cognitivamente. Ao contar uma histria, possvel perceber os diferentes nveis de emoo e participao, de acordo com a idade das crianas. Segundo Costa, Silva et. al. (2005, p. 100) no faz de conta a criana aprende a dominar regras, trabalhar suas emoes, seus medos. Ela experimenta diferentes papis.

Diante disso, iniciamos a pesquisa de vrias histrias da literatura infantil que viessem a contribuir com o projeto. Escolhemos elaborar o projeto a partir dos livros A Galinha Ruiva e Os Trs Porquinhos. Durante o desenrolar dessas histrias poderemos trabalhar o esprito de cooperao, amizade e responsabilidade, ao mesmo tempo em que ir enriquecer a imaginao das crianas.

Situao Problema: De que forma poderemos utilizar as histrias como ferramentas para ampliar o conhecimento do grupo, incentivando a imaginao e o faz de conta?

Objetivo Geral: Incentivar a criana a explorar o faz de conta e a imaginao, percebendo o mundo como ele , tanto concreta como simbolicamente.

Aes Previstas:

* Conhecer as histrias da Galinha Ruiva e Os trs Porquinhos;

* Realizar rodas de conversa sobre as histrias, ressaltando a importncia da amizade e da cooperao;

* Perceber a mensagem que ela traz, relacionando-a com as nossas aes dirias;

* Conhecer princpios como esperar, repartir, socializar;

* Confeccionar os personagens da histria com materiais reciclveis, com a participao dos pais;

* Construir os personagens das histrias, atravs de pintura individuais e coletivas explorando as cores e texturas;

* Desenvolver a percepo espacial e sensorial, explorando as caractersticas dos personagens e objetos da histria;

* Junto com a turma, elaborar uma carta pedindo a receita do bolo para a galinha ruiva;

* Fazer o bolo de milho com o auxlio das crianas;

*Trabalhar msicas diversas relacionadas ao tema;

* Realizar um passeio no stio Rancho alegre, oportunizando o conhecimento sobre os personagens das histrias;

*Construir a casa dos trs porquinhos, explorando diferentes materiais;

* Dramatizar as histrias com as crianas caracterizadas como os personagens.

Culminncia do Projeto:

Convidar os pais e familiares para virem at o CEI assistir a dramatizao da histria tendo como personagens as crianas caracterizadas. Desta forma, por alguns instantes, iro entrar no mundo de faz de conta, compartilhando com seu filho momentos de aventura e fantasia, percebendo a importncia das histrias no desenvolvimento da criana.

Cronograma:

De 03 a 04 meses.

Recursos:

Materiais reciclveis, vdeos musicais, tintas, pincis, tecidos, livros de histrias, papel contact, papel carto, rdio, mquina fotogrfica.

Referncia:

ROSSETI-FERREIRA, Maria Clotilde; MELLO, Ana Maria; et. al. Os fazeres da educao infantil. In: COSTA, Edna Ap. A. da. SILVA; Lsia M. Fernandes. et. al. Faz-de-conta, por qu?

Projeto: Literatura Infantil.

Tema: No Mundo da Imaginao.

Durao: 05 a 16 de abril de 2010.

Justificativa: A literatura infantil um caminho que leva a criana a desenvolver a imaginao, emoes e sentimentos de forma prazerosa e significativa. importante para a formao de qualquer criana ouvir muitas e muitas histrias, pois atravs dos livros e contos infantis que a criana enfoca a importncia de ouvir, contar e recontar histrias. Segundo Fanny Abramovich ... Escut-las o incio da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreenso do mundo....Incentivar a formao do hbito de leitura na idade em que todos os hbitos se formam, isto , na infncia, muito importante. Neste sentido a literatura infantil uma pea fundamental para este desenvolvimento.

Objetivo geral: Levar o aluno ao mundo da imaginao e ao mesmo tempo a descobrirem o maravilhoso universo da literatura infantil.

Objetivos especficos: Reconhecer algumas Histrias infantis; Utilizar a tcnica de dramatizar e fazer recontos; Oportunizar a criatividade, imaginao, humor, ilusionismo; Desenvolver o hbito de ouvir com ateno; Enriquecer e ampliar o vocabulrio; Intervir, posicionar, julgar e modificar historinhas e contos; Desenvolver o pensamento lgico e a rapidez de raciocnio; Permitir a livre expresso; Promover e estimular a linguagem oral; Desenvolver ateno e coordenao motora fina e ampla; Relacionar os nmeros com a quantidade; Desenvolver e estimular a expresso corporal; Cuidar e valorizar os livros; Estimular o gosto pela leitura.

Contedos: Data comemorativa: Dia nacional do livro infantil; Motricidade fina e ampla; Expresso corporal; Artes plsticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido; Historinhas (OS TRS PORQUINHOS, CHAPUZINHO VERMELHO, SITIO DO PICAPAU AMARELO); Criatividade e dramatizao; Msica e ritmo; Noo e visualizao de quantidades - do nmero 1 ao nmero 3; Seriao, conjuntos.

Metodologia: Conversa informal dilogo e questionamento oral atravs das historinhas, cartaz, figuras e relatos sobre o assunto; Msicas dramatizadas relacionada s historinhas; Histria em seqncia; Quebra cabea e jogos; Historinhas infantis; Dramatizao das historinhas (teatrinho); Sesso historiada; Biblioteca na sala; Visita a biblioteca da E.M.E.F. FRANCISCO MENDES; Fantoches e dedoches; Maquete da histria dos Trs Porquinhos; Mscaras do lobo mau; Capas da Chapeuzinho Vermelho; Vdeos: OS TRS PORQUINHOS; CHAPEUZINHO VERMELHO; DEU A LOCA NO CHAPEUZINHO VERMELHO; Bonecos mveis do Stio do Pica-pau Amarelo Emlia e Visconde Sabugosa; Bonecos Visconde e Emlia com palitos de picol.

Culminncia: Apresentao de uma das historinhas e amostra dos trabalhos confeccionados pelos alunos.

Avaliao: Avaliao ser contnua, atravs da observao diria das crianas no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

PROJETO BRINQUEDOTECADURAO:JUSTIFICATIVA:Brinquedoteca um espao criado com o objetivo de proporcionar estmulos para que as crianas possam brincar livremente, interagindo com outras crianas, proporcionando oportunidades para que elas aprendam a jogar,a participar, a esperar a sua vez, a competir e a cooperar, valorizando os sentimentos afetivos e cultivando a sensibilidade e incentivando a valorizao do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social. A presena da brinquedoteca na vida das crianas hoje tem um papel fundamental uma vez que vem proporcionar s crianas a aprendizagem, a aquisio de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradvel.OBJETIVO GERAL:Ter um espao criativo paraa aprendizagem, a aquisio de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradvel.OBJETIVOS ESPECIFICOS:Proporcionar oportunidade para que as crianas possam brincar sem cobrana de desempenho;Estimular os movimentos da criana, favorecendo assim, o seu equilbrio emocional;Dar oportunidades para a manifestao de potencialidades;Alimentar a inteligncia e a criatividade;Proporcionar maior nmero de experincias;Proporcionar oportunidades para que elas aprendam a jogar,a participar, a esperar a sua vez, a competir e a cooperar;Valorizar os sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade;Incentivar a valorizao do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social.SUGESTES DE ATIVIDADES:Atividades relativas ao conhecimento da natureza, ao funcionamento dos organismos e das mquinas, buscando despertar toda forma de curiosidade nas crianas e adolescentes;Atividades criativas envolvendo todas as formas de arte, promovendo um conhecimento maior das tcnicas e formas de arte como uma forma de educao dos sentidos para o belo;Atividades em grupo em forma de jogo ou brincadeira que despertem e desenvolvam habilidades diversas, em particular a capacidade de imaginar e sonhar._____________________________________________________________________________PROJETO - CONTE UMA HISTRIA"Meus filhos tero computadores, sim, mas antes tero livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos sero incapazes de escrever - inclusive a sua prpria histria." (Bill Gates)

INTRODUO:

A Literatura Infantil vem crescendo cada vez mais no meio educacional, mas o professor ainda precisa reconhecer a importncia da literatura infantil e incentivar a formao do hbito de leitura na idade em que todos os hbitos se formam, isto , na infncia.

Percebendo a importncia e a necessidade da turma estar em constante contato com os livros e o mundo magico das histrias infantis, mesmo bem antes da alfabetizao, criei um projeto de leitura, que pode ser trabalhado em todas as faixas etrias, basta o professor fazer adaptao.

rea de conhecimento: Interdisciplinaridade

JUSTIFICATIVA:

O projeto pedaggico literatura infantil, oferece a proposta de enriquecer a imaginao dos alunos, proporcionando-lhe a oportunidade de criar, tornando assim uma leitura prazerosa.

Segundo Malamut, lidas ou contadas s histrias constitui-se em generosos processos educativo, pois ensinam recriando, dando a criana os estmulos e motivao apropriadas para satisfazer seus interesses, necessidade e sensibilidade.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar aos alunos uma forma ldica de compreender o mundo da literatura.

OBJETIVOS ESPECFICOSDesenvolver o gosto de ouvir e contar histria;

Conhecer os diferentes tipos de histrias;

Resgatar os clssicos da literatura infantil;

Desenvolver a linguagem oral, ampliando o vocabulrio;

Estimular a criatividade e expresso corporal;

Incentivar o manuseio de livros, revistas, gibis e jornais.

PROCEDIMENTOS DIDTICOSConto e reconto de histrias;

Montagem de livros de histrias;

Dramatizaes;

Diferentes tcnicas para apresentao da histria: contadas, lidas, utilizando fantoches, histrias sem texto, clssicos, avental, DVD, dentre outros;

Modelagem, maquete, mscara;

Msicas;

Desenhos livres;

Pintura com dedos;

Recorte e colagem;

Leitura de imagem;

Atividades contextualizadas integrando os contedos.

RECURSOS MATERIAIS

Giz de cera; giz colorido;

Tinta guache;

Massa de modelar;

Papis diversos; cola e tesoura;

Livros, gibis e revistas;

Dvds

AVALIAO:Ser continua no decorrer da prtica do projeto e ser observada a mudana na ao do aluno.

____________________________________________________________________________PROJETO DE LEITURA - Monteiro Lobato

"Um pas se faz com homens e livros".

Introduo:Monteiro Lobato foi, verdadeiramente, um dos grandes homens da histria desse pas. Grande escritor, celebrado por geraes e geraes de crianas por seu espetacular trabalho O Stio do Pica-pau Amarelo. Monteiro Lobato foi tambm um empreendedor. Alm disso, atravs de todas as suas produes e realizaes queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos pases.Originrio do interior de So Paulo, mais especificamente da cidade de Taubat o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memria coletiva nacional a sua forte ligao com as crianas. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho, da Emlia, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Stio. Em suas obras dedicadas s crianas, Monteiro Lobato conseguiu verdadeiras faanhas como contar a histria do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos.Uma viagem pelo mundo, atravs das pginas de um livro.Essa a proposta do Projeto de Leitura, que ser realizado ao longo do ano com alunos.

Objetivo:O Projeto de Leitura tem como objetivo familiarizar as crianas com os livros e estimular o hbito e o interesse pela leitura, buscando cativar e atrair os alunos para terem mais intimidade com o mundo da leitura.Tendo como tema Sitio do Pica Pau Amarelo O Universo de Monteiro Lobato.

Justificativa:Conhecer o Stio e seus personagens, desbravando as pginas escritas pelo Monteiro Lobato, muito mais que um dever escolar, um grande prazer e contribuio essencial para o nosso prprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e histria. No ler suas obras significa abrir mo de livros que simbolizam nossa prpria identidade. O sitio do Pica-pau amarelo ser uma maneira que o CEI, encontrou para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixo pela leitura.

Desenvolvimento:1 - Apresentao do Autor:Conhecer vida e obra do autor

2 - Apresentao dos principais personagens e suas caractersticas:- Msicas;- Filmes;- Cartazes;- Dobraduras;- Confeco de bonecos;- Culinria

3 -Confeco de um livro gigante:- Produo coletiva

4 Atividades sugeridas:Histrias narradas pela professora das mais variadas formas, avental, leitura livre, roda de leitura etc.Confeco de maqueteJogos Cd romVisita ao Stio do Pica Pau Amarelo em TaubatConfeco de livros receitas e dos personagensTeatro de fantoche e sombraObservao do Stio do Pica Pau Amarelo antigo, primeira verso (DVD) e fotosConfeco de personagens atravs de massa de modelarConstruo de uma casinha com caixa de leite para servir de cenrioExposio de livros

Culminncia:D se o encerramento do projeto com Primeira Feira do Livro Infantil com participao dos alunos e pais e comunidade.