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PROJETO VIVENCIAL E TCC
Prof° Dr. Hergos Ritor Fróes de Couto
INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO/ICED CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR
Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA Instituto de Ciências da Educação/ICED
Programa de Educação
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• O QUE É O PROJETO VIVENCIAL (PV)?
• Espaço pedagógico de discussão teórico-prático interdisciplinar para oportunizar o diálogo entre teoria e a prática, fundamentada em uma perspectiva de gestão democrática.
• Gestão democrática é uma gestão de autoridade compartilhada. (CURY, 2005)
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• OBJETIVOS:
a) Ser um espaço de articulação entre e com as demais salas e componentes curriculares do curso;
b) Propiciar um movimento de reflexão teórico-prático entre os conteúdos e atividades propostos nos demais ambientes do curso.
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SALA AMBIENTE PROJETO VIVENCIAL – 60 HORAS
O trabalho do gestor na escola: dimensões, relações, conflitos, formas de atuação; o Projeto Político-Pedagógico como projeção do futuro; formulação e desenvolvimento de projeto de intervenção ou pesquisa na escola com estreita vinculação com o Projeto Político-Pedagógico; etapas de elaboração de um Projeto Político-Pedagógico da escola; técnicas de elaboração de projetos; rotinas administrativas e pedagógicas.
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TCC – 60 horas
O Trabalho Final de Conclusao do Curso, tera por base tanto a (re)elaboracao do Projeto Politico-Pedagogico que cada cursista desenvolvera em sua escola e a reflexao sobre esse trabalho. Sera apresentado individual na forma um artigo cientifico dessa experiencia.
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• METODOLOGIA:
Etapa 1: Elaborar projeto de intervenção: pressupostos da Pesquisa-ação;
Etapa 2: Aplicação do projeto na escola;
Etapa 3: Construção de um trabalho acerca da experiência com o projeto, em forma de artigo.
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TRANSFORMAÇÃO INTERVENÇÃO
AÇÃO
ENCONTRANDO POSSÍVEIS SOLUÇÕES
IDENTIFICAÇÃO DA
NECESSIDADE DE MUDANÇA
SIGNIFICAÇÃO DOS DADOS
LEVANTADOS
ANÁLISE DOS DADOS
LEVANTADOS
LEVANTAMENTO DOS DADOS
PERTINENTES
IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA
DENTRO DO CONTEXTO
PESQUISA - AÇÃO
1
8
7
6
5 4
3
2
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• PERÍODO DE REALIZAÇÃO
PROJETO VIVENCIAL
08/02/13 a 11/07/14
TCC
26/07/14 a 30/11/14
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• ENCONTROS PRESENCIAIS
PROJETO VIVENCIAL
1º encontro: 15/02/14
2º encontro: 17/05/2014
TCC
1º encontro: 09/08/14
2º encontro: 13/09/2014
3º encontro:11/10/2014
4º encontro:22/11/2014
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TURMA 1
(PÓLO 1 - SANTARÉM/SEDUC)
•Professora: Márcia C. Miranda
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Maria Gilcilene Pires Sousa
•Professora Assistente 2: Valéria Soares
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TURMA 2
(PÓLO BELTERRA)
•Professora: Eliane Flexa Duarte
•E-mail:[email protected]
•Professora Assistente 1: Sônia Azulay
•Professor Assistente 2: Adelmar Matos Costa
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TURMA 3 (PÓLO ALENQUER)
•Professora: Samai Serique •E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Izabel Henn
•Professor Assistente 2: Patrício Leitão
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TURMA 4 (PÓLO MONTE ALEGRE)
•Professora: Izabel Alcina Evangelista •E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Maria Solielci A. dos Santos
•Professor Assistente 2: Raimundo Ivo F. da Silva
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TURMA 5 (PÓLO AVEIRO)
•Professora: Glaucilene Lima •E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Naracy M. de Souza Pereira
•Professora Assistente 2: Claya Norbea Melo
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TURMA 6
(PÓLO 2 - SANTARÉM/SEMED)
•Professora: Eleny Brandao Cavalcante
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Darcilete da Silva
•Professora Assistente 2: Maria Francenilda. T. Castro
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TURMA 7
(PÓLO ORIXIMINÁ)
•Professora: Lucybeth Arruda
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Elenice Corrêa
•Professora Assistente 2: Klicia Oliveira
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TURMA 8
(PÓLO JURUTI)
•Professora: Waldenira Guimarães
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente 1: Maria Luzia A. Da Silva
•Professor Assistente 2: Raimundo Cleozemir S. Souza
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TURMA 9
(PÓLO ITAITUBA)
•Professor: Euricleia Galucio
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente: Tânia Castro Gomes
•Professora Assistente: Antônia do Socorro de Araújo
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TURMA 10
(PÓLO NOVO PROGRESSO)
•Professor: Adailson Viana Soares
•E-mail: [email protected]
•Professora Assistente: Celidonia Santos
•Professora Assistente: Cleuza Pedroso Patricio
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A gestão democrática é defendida enquanto possibilidade de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das escolas, na construção de um currículo pautado na realidade local, na maior integração entre os agentes envolvidos na escola – diretor, professores, estudantes, coordenadores, técnico-administrativos, vigias, auxiliares de serviços – no apoio efetivo da comunidade às escolas, como participante ativa e sujeito do processo de desenvolvimento do trabalho escolar.
(OLIVEIRA;MORAES;DOURADO, 2012)
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�
GESTÃO DEMOCRÁTICA
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Funções do Professor Pesquisador e Assistente (s)
Ver no Guia PV/TCC
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O ÊXITO DO TRABALHO EM EQUIPE DEPENDE DA COOPERAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DE TODOS INDEPENDENTE DA FUNÇÃO OU DA RELEVÂNCIA DA TAREFA.
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9102-0449 (Vivo)
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