UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM GEOGRAFIA

Boa Vista - RR 2015

2

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM

GEOGRAFIA

Coordenador do Curso de Bacharelado em Geografia Prof.Me. Thiago Morato de Carvalho Conselho do Curso de Bacharelado em Geografia Prof.Me. Thiago Morato de Carvalho Prof. Esp. Antônio Araújo Jr. Profa. Me. Luciana Diniz Cunha Profa. Dra. Luiza Camara Beserra Núcleo Docente Estruturante do Curso de Bacharelado em Geografia Prof.Me. Thiago Morato de Carvalho Prof. Dr. Antônio Tolrino Veras Prof. Dr. Artur Rosa Filho Prof. Me. Carlos Sander Profa. Dra. Luiza Camara Beserra Identificação Nome: Curso de Bacharelado em Geografia Lotação: Instituto de Geociências / Departamento de Geografia Duração: 4 anos Total de Disciplinas do Curso: 57 Tronco Comum: 23 Obrigatórias: 42 Eletivas: 15 Carga Horária Total Obrigatória: 3285 Duração: 4 anos Turno de Oferta: Vespertino e Noturno Página eletrônica: http://ufrr.br/depgeob Endereço: Universidade Federal de Roraima - Campus do Paricarana Departamento de Geografia Av. Capitão Ene Garcez, 2413 Bairro: Aeroporto CEP: 69304 -000 Boa Vista, Roraima

3

1- INTRODUÇÃO 1.1. Apresentação da Instituição - Universidade Federal de Roraima

A Universidade Federal de Roraima (UFRR) foi autorizada pela Lei no. 7.364, de 12 de setembro de 1985, e instituída por Decreto no. 98.127, de 08 de setembro de 1989. A partir de sua implementação em 1989, passa a ser a primeira Instituição Federal de Ensino Superior a instalar-se em Roraima. Ao longo destes anos, a UFRR tem renovado sua missão de contribuir para o desenvolvimento do Estado, sugerindo soluções para os desafios amazônicos, estimulando o convívio entre as populações do espaço fronteiriço e elevando a qualidade de vida na região. Atualmente a UFRR conta com três campi: Paricarana, Cauamé e Murupu, sendo o central o Paricarana, localizado na Avenida Ene Garcez, nº- 2.413, Bairro Aeroporto, Boa Vista , Roraima. Em 1995 a estrutura da UFRR foi reformulada, as Faculdades e Institutos foram extintos e os cursos de graduação foram agrupados por área de conhecimento e vinculados a Centros Didáticos. Atualmente a Universidade possui 43 cursos de graduação nas mais diversas áreas do conhecimento, além do Colégio de Aplicação (CAp) e a Escola Agrotécnica (EAgro). Na pós-graduação, oferece 10 cursos de mestrado: Agronomia, Física, Química, Recursos Naturais, Letras, Geografia, Desenvolvimento Regional da Amazônia, Ciências da Saúde, Sociedade e Fronteiras, Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, Doutorado Pelo Programa de Recursos Naturais, e pela Rede Bio Norte. A instituição conta com dez Centros Didáticos/Institutos: Centro de Ciências Agrárias (CCA); Centro de Estudos da Biodiversidade (CEBio); Centro de Ciências e Tecnologia (CCT); Centro de Ciências Humanas (CCH); Centro de Ciências da Saúde (CCS); Centro de Comunicação Social, Letras e Artes Visuais (CCLA); Centro de Educação (CEDUC); Centro de Ciências Administrativas e Jurídicas (CECAJ); Instituto de Geociências (IGEO) e o Instituto de Formação Superior Indígena (INSIKIRAN). Tem atualmente núcleos e unidades de pesquisa, como: Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ) Núcleo Amazônico de Pesquisas em Relações Internacionais (NAPRI), Núcleo de Recursos Naturais (NUREN); Biofábrica; Núcleo Histórico Sócio-ambiental (NUHSA); Núcleo de Estudos Comparados da Amazônia e do Caribe (NECAR); Núcleo de Estudos Semióticos da Amazônia (NUPS); Núcleo de Estudos de Línguas Estrangeiras (NUCELE); Núcleo de Pesquisas Energéticas (NUPENERG), Núcleo de Pesquisas Eleitorais e Políticas da Amazônia (NUPEPA), Núcleo de Estudos do Empreendedorismo, Inovação e Desenvolvimento Sustentável (NEEDS) e Núcleo ObservaRR. Conta com o Instituto Insikiran de Formação Indígena, responsável por um dos projetos mais inovadores do País: a formação intercultural para professores indígenas. Para promover ações afirmativas e discussões sobre inclusão, foi criado o Núcleo Construir de Acessibilidade. A UFRR oferece programas de bolsas nas áreas de ensino (Monitoria, Mobilidade Acadêmica e Educação Tutorial - PET), de pesquisa (PIBIC, PIBIC Jr., PICI) e extensão (Conexões de Saberes, trabalho, alimentação, transporte urbano).

4

Na Extensão, a UFRR vem contribuindo para a socialização do conhecimento produzido junto às comunidades, articulando-o à realidade nacional e regional e integrando-o às necessidades da sociedade como um todo. Os programas e projetos de extensão da UFRR estão presentes em todos os municípios de Roraima. Outras importantes iniciativas: o Restaurante Universitária e a Residência Universitária. A Instituição também ganha espaço com a publicação científica de seus professores. A estrutura das três bibliotecas (Paricarana, Cauamé e Murupu), somam mais de 100 mil exemplares, entre livros, periódicos, trabalhos de pós-graduação, dentre outros materiais; além da biblioteca virtual com cerca de 30 bases de dados nacionais e estrangeiros. Também possui uma Editora e livraria da UFRR, com mais de 40 obras de autores locais. 1.2. Apresentação do Curso de Geografia Inicialmente o Curso de Geografia e seus docentes (Geógrafos e Geólogos)

estavam ligados ao Departamento de História e Geografia, que foi extinto em 1993 com

a criação do Instituto de Geociências e do Departamento de Geociências (Resolução

066/93 CUni), o qual passou a ser o responsável pelo curso.

O Curso de Graduação em Geografia da UFRR se originou do antigo curso de

Licenciatura Plena em Geografia criado pela resolução no. 14/90 – CEPE de 04/12/1990

da Faculdade de Ciências Sociais de Boa Vista, capital do Território Federal de

Roraima. Essa instituição cria dois Departamentos, o de Geografia e História do qual

faz parte o curso de Licenciatura Plena em Geografia, e o de Estudos Sociais.

Em 1993 é extinto o Departamento de História e Geografia, sendo criado o

Departamento de Geociências do qual o curso de Licenciatura Plena em Geografia passa

a fazer parte (resoluções no. 66/93 - CUni e no. 086/94 - CUni). Esse curso de

Licenciatura em Geografia é reconhecido através da Portaria no. 108/95 da SeSu/MEC.

A partir de 14/04/2004 é extinto o Departamento de Geociências, sendo criado o

Instituto de Geociências, como unidade acadêmica administrativa da UFRR. Em 26 de

julho de 2004, um novo Projeto Pedagógico para o curso de Geografia com as

modalidades Licenciatura e Bacharelado é aprovado pela resolução no. 7/2004 –

CEPE. No mês seguinte, agosto, o curso de Geografia, nas modalidades Licenciatura e

Bacharelado, inicia sua primeira turma com 40 alunos.

De acordo com o PPC, o curso de Geografia na modalidade de Licenciatura

visa formar professores para o magistério no Ensino Fundamental e Médio, com

capacidade crítica e sólida formação cultural, capazes de investigar e comparar as

ações da natureza, as transformações que o homem exerce sobre o meio,

interpretando, as razões que constituem o processo geográfico. Em relação ao curso

5

de Geografia na modalidade de Bacharelado, tem a visão de formar profissionais

capazes de pesquisar e analisar as características da superfície terrestre, e

proximidades, correlacionando e interpretando os efeitos recíprocos dos fenômenos

físicos com as atividades do homem; garantir a formação profissional do Geógrafo, para

trabalhar em empresas de consultoria e de órgãos governamentais, na elaboração de

planos de uso do solo e seu gerenciamento, participar em zoneamentos ecológico

econômico, emissão de pareceres técnicos e em projetos específicos na área ambiental

(EIAs e RIMAs), dentre outras atividades nas quais exigem uma análise e tomada de

decisão na relação homem e meio ambiente.

O curso de Geografia funciona no período vespertino e noturno, e as disciplinas

são organizadas num tronco comum abrangendo o conhecimento geral da ciência

geográfica. O prazo mínimo para a conclusão do curso é de quatro anos (oito

semestres), tanto para a Licenciatura como para o Bacharelado. O curso de Geografia na

modalidade de Licenciatura tem 43 disciplinas, totalizando uma carga horária de 2.880

horas e na modalidade de Bacharelado tem 42 disciplinas obrigatórias, totalizando uma

carga horária de 3.285 horas. O curso de Geografia faz parte do Departamento de

Geografia do Instituto de Geociências (IGEO), localizado no Campus de Paricarana da

UFRR, possui uma página eletrônica onde professores e estudantes podem acessar

documentos e demais informações pertinentes do curso. A página está em constante

atualização e pode ser acessada pelo endereço http://ufrr.br/depgeob. O curso possui

dois periódicos científicos com atuação dos docentes do departamento e externos, de

abrangência internacional. Os periódicos são Revista Geográfica Acadêmica

(http://rga.gf.br) e Acta Geográfica (http://actageo.ufrr.br) O curso funciona em salas no

bloco IGEO e salas do bloco HYDROS, compartilhando dependências com o curso de

Graduação em Geologia.

Atualmente o Curso de Geografia está funcionando nas modalidades de

Bacharelado e Licenciatura (concomitantemente), na modalidade Licenciatura e na

modalidade Bacharelado separadamente. Esta passando uma fase de reestruturação de

sua Grade Curricular, a qual já atende integralmente o Curso de Licenciatura em

Geografia, e de forma parcial (disciplinas em comum) a modalidade de Bacharelado em

Geografia em sua nova reestruturação, a qual esta sendo proposta no presente PPP. A

estrutura administrativa do Bacharelado em Geografia é composta pelo chefe de

departamento, um coordenador, quatro docentes integrantes do Conselho de Curso,

cinco docentes integrantes do Núcleo Docente Estruturante e um técnico administrativo.

O colegiado de Geografia é composto por onze professores geógrafos, destes quatro são

mestres, um especialista e seis são doutores.

6

2- JUSTIFICATIVA O Curso de Geografia, na modalidade de Bacharelado, visa a formação de

profissionais com qualidade em atuar em instituições públicas e privadas, analisando

através da pesquisa e inovação a relação do homem e os aspectos físico-biótico do seu

em torno. Este tem sido a problemática enfrentada em certas regiões do país,

principalmente a região norte, em particular o Estado de Roraima, que ainda carece de

maiores incentivos e estrutura acadêmica, no entanto, com base em novos rumos que o

Departamento de Geografia vêem alcançando, como Programa de Pós-Graduação, e

agora com novos rumos dentro da percepção do que se trata a Geografia, e suas

múltiplas facetas, mostra-se importante o perfil do Bacharel.

Atualmente há uma importante necessidade de se ter autonomia com o curso de

Geografia, o qual já atua na modalidade de Licenciatura, perfil de grande relevância

para o profissional na carreira de professor em Geografia, cuja finalidade deste curso

(modalidade de Licenciatura) é formar professores e gestores educacionais, os quais

buscam produzir conhecimento crítico sobre o lugar e o papel da formação discente,

base de uma sociedade crítica. No entanto, visando um novo perfil do profissional

Geógrafo, foi realizado uma reestruturação da grade curricular e de infraestrutura, com

objetivo de dar condições para que sejam formados profissionais com a capacidade de

integração do meio sócio-espacial e ambiental, buscando o desenvolvimento não

somente da interdisciplinaridade, mas uma visão maior em busca da

transdisciplinaridade, a procura da inter-relação do conhecimento e a solução de

problemas socioambientais, os quais em certos casos parecem distantes com uma visão

única e exclusiva da formação do professor em Geografia (Carvalho, 2009).

No caso do departamento de Geografia, o qual está inserido no Instituto de

Geociências - IGEO, faz parte de um crivo de profissionais onde também atua o curso

de Geologia. A Geologia assim como demais ciências afins, atua de forma recíproca

com a Geografia, e de forma mais intensa no âmbito do meio científico, com base em

pesquisas, as quais o profissional Geógrafo, egresso do curso em Bacharelado em

Geografia, tem atuado de forma mais intensa.

É esta visão transdisciplinar que o curso de Bacharelado em Geografia tem em

seu escopo, visando ultrapassar o reducionismo acadêmico e atingir estágios

complementares, com a conexão de disciplinas e áreas vizinhas. Assim, será possível a

formulação de hipóteses produtivas nas áreas humanas com preceitos biológicos e

novos olhares sobre a natureza do homem e o meio o qual está inserido, levando em

consideração os aspectos dinâmicos do meio físico e biológico como tratado em

Carvalho (2009). Isso será possível através de um intercâmbio e enriquecimento mútuo

7

entre a Geografia através da nova modalidade em bacharelado, e a já consagrada da

Licenciatura e a Geologia, consequentemente contribuindo com novas ideias e

paradigmas.

3- OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS DO CURSO 3.1- Gerais

i) Formar profissionais para atuar no campo da pesquisa, técnico-científico e

acadêmico, com capacidade analítica em investigar e discutir aspectos dinâmicos do

meio físico-biótico-social em diferentes níveis de interações;

ii) Colaborar para a disseminação do conhecimento geográfico, atuar nos diversos

meios inter-institucionais para uma melhor consolidação da Ciência Geográfica e

sua transdisciplinaridade.

3.2- Específicos

i) Identificar e analisar através do ponto de vista geográfico as diferentes

dimensões da dinâmica do meio sócio-ambiental, presente nas diversas manifestações

sociais na superfície terrestre. Sabendo envolver a visão holística, no entanto, sem

prejudicar análises locais de eventos isolados dentro da dicotomia sociedade e natureza;

ii) Articular elementos empíricos e conceituais, concernentes ao conhecimento

científico dos processos espaciais, baseando-se no conhecimento epistemológico das

diversas disciplinas, buscando um conhecimento teórico-conceitual de seus

fundamentos: domínio, território, região, lugar, urbano, sociedade, ambiente e

paisagem;

iii) Planejar e realizar atividades de campo referentes ao seu Trabalho de Conclusão de Curso;

iv) Proporcionar meios para que o estudante cria uma identidade com a pesquisa, através de participação de projetos, programas como o PIBIC, monitoria, estágios, trabalhos de campo, e demais que favoreçam na formação de um futuro Geógrafo;

v) Trabalhar de maneira integrada e contributiva em equipes transdisciplinares.

4- PERFIL DO EGRESSO O estudante egresso no Curso de Bacharelado em Geografia terá como perfil

compreender os elementos e processos concernentes ao meio natural e ao construído, e

8

em constante modificação, com base nos fundamentos teóricos e metodológicos da

Geografia e com entendimento do elo com as demais ciências afins. Será capaz de

dominar, e dado as ferramentas bases, será capaz de aprimorar as abordagens técnico-

científicas pertinentes ao processo de aplicação e disseminação do conhecimento

geográfico.

Os preceitos os quais foram baseados para atender ao perfil do formando, foi

baseado nas Leis Federais de nº 6.664, de 26/06/1979 e n°7399 de 4/11/1985, que

estabelecem as atividades e atribuições do Bacharel em Geografia. Também de acordo

com o Anexo II da Resolução 1010/2005, aprovada pelo CONFEA em 08.12.2005, e

também consultado resolução do CNE/CES 14/2002, a qual estabelece as Diretrizes

Curriculares para os Cursos de Geografia. Neste âmbito, o campo de atuação

profissional do Geógrafo abrange temas como a Tecnologia aplicada na Geografia

(Geotecnologias), abrangendo também as Ciências da Terra e Meio Ambiente, a

Antropogeografia e no mundo Globalizado o entendimento da dinâmica econômica

global (Geoeconomia).

Dentro deste escopo, o formando deverá realizar reconhecimentos,

levantamentos, estudos e pesquisas de caráter físico-geográfico, biogeográfico,

antropogeográfico e geoeconômico. Efetuar estudos gerais e especiais da área da

Geografia, como caracterização de regiões, recursos naturais, análise e gestão de bacias

hidrográficas, ecossistemas, planejamento urbano e rural, organização físico-espacial e

estudos ambientais. Atuar nas políticas de povoamento, no planejamento da produção e

na divisão administrativa da União, Estados e Municípios.

5- COMPETÊNCIAS E HABILIDADES O Bacharel em Geografia pode atuar em órgãos de planejamento, em empresas

estatais e privadas, e como professor de ensino superior. Segundo o art. 4º., do Decreto

nº. 85.138/80, o Geógrafo pode exercer as atividades de investigação puramente

científicas, sejam as destinadas ao planejamento e implantação da política social,

econômica e administrativa de órgãos públicos e às da iniciativa de natureza privada,

por meio de:

I. Órgãos e serviços permanentes de pesquisas e estudos, integrantes de entidades

científicas, culturais, econômicas ou administrativas;

II. Prestação de serviços ajustados para a realização de determinado estudo ou pesquisa,

de interesse de instituições públicas ou particulares, inclusive perícia e arbitramentos;

III. Prestação de serviços de caráter permanente, sob a forma de consultoria ou

assessoria, junto a organizações públicas ou privadas.

9

As competências e habilidades do Geógrafo irão proporcionar o

desenvolvimento das seguintes atividades gerais, baseadas no parecer CNE/CES nº 492 de

2001: a) Identificar e explicar a dimensão geográfica presente nas diversas manifestações do

conhecimento;

b) Articular elementos empíricos e conceituais, concernentes ao conhecimento científico

dos processos espaciais;

c) Reconhecer as diferentes escalas de ocorrência e manifestação dos fatos, fenômenos e

eventos geográficos;

d) Planejar e realizar atividades de campo referentes à investigação geográfica;

e) Dominar técnicas laboratoriais concernentes a produção e aplicação do conhecimento

geográfico;

f) Propor e elaborar projetos de pesquisa e executivos no âmbito de área de atuação da

Geografia;

g) Utilizar os recursos da informática;

h) Dominar a língua portuguesa e um idioma estrangeiro no qual seja significativa a

produção e a difusão do conhecimento geográfico;

i) Trabalhar de maneira integrada e contributiva em equipes multidisciplinares.

No âmbito específico, baseado no parecer do Conselho Nacional de Educação -

CNE/CES nº 492 / 2001, o Geógrafo deverá ser capaz de:

a) Identificar, descrever, compreender, analisar e representar os sistemas naturais;

b) Identificar, descrever, analisar, compreender e explicar as diferentes práticas e

concepções concernentes ao processo de produção do espaço;

c) Selecionar a linguagem científica mais adequada para tratar a informação geográfica,

considerando suas características e o problema proposto;

d) Avaliar representações ou tratamentos gráficos e matemático-estatísticos

e) Elaborar mapas temáticos e outras representações gráficas.

f) Dominar os conteúdos básicos que são objetos de aprendizagem nos níveis

fundamental e médio;

g) Organizar o conhecimento espacial adequando-o ao processo de ensino-

aprendizagem em geografia nos diferentes níveis de ensino.

10

6- ORGANIZAÇÃO DO CURSO

A estrutura do presente PPP está baseada pela resolução CNE/CES 492/2001, a

qual estabelece as diretrizes curriculares para os cursos de Geografia. O presente

projeto pedagógico para criação do Curso de Bacharelado em Geografia da UFRR tem

como primordial objetivo fornecer elementos teóricos e didáticos que possibilitem o

profissional da área de geografia atuar dentro dos padrões estabelecidos pela Lei

6664/79, o qual habilita o profissional Geógrafo, e conforme as habilidades

discriminadas para o Geógrafo no art. 4º. do Decreto nº. 85.138 de 1980, as quais estão

especificados nos item 5 - Competências e Habilidades deste PPP. O Curso também

direciona o estudante dentro das premissas do Conselho Nacional de Educação com

base no parecer CNE/CES nº 492/2001, o qual este PPP também se fundamenta. Dentro

da premissa de atuação profissional, a Grade Curricular do Curso de Bacharelado em

Geografia também atende as necessidades do Conselho Federal de Engenharia e

Agronomia (Confea) o qual regulamenta o registro do Geógrafo através da resolução de

Nº-271 de 1981, dispondo sobre o registro do Geógrafo em atuar junto ao Conselhos

Regionais de Engenharia e Agronomia (CREAs), sendo cabível ao profissional, a

emissão de pareceres técnicos, elaboração de EIA/RIMA (estudo prévio de impacto

ambiental e relatório de impacto ambiental), os quais deverão obrigatoriamente serem

regulamentados pelo CREA da região onde atua, onde o profissional deverá estar

devidamente associado. O registro no CREA também é pré-requisito para prestar

concursos públicos que precisem da atuação de bacharéis.

Administrativamente, o curso está organizado da seguinte forma (baseado no

Regimento Geral da UFRR - Resolução 6/2007 - CUNI):

a) Coordenador: Poder executivo, responsável pelas atividades didáticas e sua

supervisão, seguir orientações do Conselho de Curso e NDE, acompanhar o

desempenho dos estudantes, gerenciar ofertas de disciplinas, acompanhar e representar

o Curso no conselho de Centro da UFRR, acompanhar as atualidades e constante

adequação do PPP do Curso. Mandato de dois anos, via eleição.

b) Conselho de Curso: é composto por um presidente (Coordenador), pelo

chefe do Departamento, e três docentes do Curso, atuantes na área de bacharelado. A

função do Conselho de Curso é acompanhar e desenvolver adequações do PPP, afim de

atualizações de normas, resoluções e leis que tratam do profissional Geógrafo.

Acompanhar o curso, com propostas de atividades que possam trazer melhorias na

qualidade do ensino e pesquisa, deliberar sobre aproveitamento de disciplinas, deliberar

em primeira instância sobre a contratação de professores por demanda.

11

c) Núcleo Docente Estruturante (Resolução 2/2012 - CEPE - UFRR): Este é

vinculado ao Conselho de Curso, constituído pelo Coordenador (presidente) e quatro

membros docentes de atuação no Bacharelado e perfil mais experiente no âmbito do

Departamento de Geografia. Compete ao NDE desenvolver estratégias que visem o

constante aprimoramento do perfil do estudante, supervisionar pela integração curricular

de forma interdisciplinar nas atividades de ensino e pesquisa do Curso. Atuação de três

anos, via eleição.

A seguir será apresentada a estrutura curricular, recursos didáticos disponíveis

e formas de avaliação e ingresso.

7- MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular foi elaborada de modo a permitir ao estudante, que se

matricule em no máximo seis disciplinas e se não obtiver reprovações, a conclusão do

curso de bacharelado será em um prazo mínimo de quatro anos (tabela 1).

Tabela 1 – Panorama quali-quantitativo da matriz curricular, Curso de Bacharelado em Geografia.

Curso Dados

Geografia – Modalidade Bacharelado 1

Total de Disciplinas do Curso 57

Tronco Comum 23

Obrigatórias 42

Eletivas 15

Carga Horária Total Obrigatória 3285

Duração 4 anos

Turno de Oferta Vespertino e Noturno

Os conteúdos básicos e complementares da matriz curricular do Bacharelado em

Geografia organizam-se em torno de:

a) Núcleo comum: disciplinas com conteúdo programático as quais competem tanto a

Licenciatura quanto ao Bacharelado, de caráter obrigatório para ambas modalidades

(Tabela 2);

12

b) Disciplinas específicas: disciplinas com conteúdos específicos, os quais competem à

formação do Geógrafo com base nas diretrizes curricular, de pesquisa e mercado atual e

de caráter obrigatório à formação do bacharel (Tabela 3);

c) Disciplinas Eletivas: disciplinas cujo conteúdo é considerado necessário a formação

do profissional, enriquecendo seu conhecimento geográfico, com uma visão

interdisciplinar no rol das linhas de pesquisa do colegiado de Geografia de ambas

modalidades (bacharelado e licenciatura) (Tabela 4).

Tabela 2 – Disciplinas do Tronco Comum para o Curso de Geografia (Modalidades

Bacharelado e Licenciatura).

Créditos Semestre Código Disciplina

Pré-requisito

Carga horária Teórico Prático

1º GE131 Introdução ao Pensamento

Geográfico - 60 04 00

1º GEO195 Geologia Geral - 60 02 01

1º GE132 Geoestatística - 60 04 00

1º GE133 Produção de Texto Acadêmico - 30 02 00

1º CS100 Introdução à Sociologia - 60 04 00

2º GE231 Dinâmica Atmosférica GE131 60 04 00

2º GE232 Introdução à Cartografia GE132 60 04 00

2º GE233 Geografia Econômica GE131 60 04 00

2º GE234 Geografia da População GE131 60 02 01

2º GE235 Teorias e Métodos em Geografia GE131 60 04 00

3º GE336 Geomorfologia Geral GEO195 GE231

60 02 01

3º GE337 Hidrografia e Recursos Hídricos GE231 60 02 01

3º GE338 Regionalização do Espaço Brasileiro GE131 45 03 00

3º GE334 Geografia Agrária GE131 60 02 01

3º GE339 Geografia Urbana GE131 60 02 01

4º GE431 Geografia dos Solos GE336 60 02 01

4º GE432 Biogeografia GE336 GE337

60 04 00

4º GE433 Introdução ao Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento

GE232 60 02 01

13

4º GE434 Geografia da Amazônia GE131 45 01 01

4º GE435 Recursos Naturais e Sustentabilidade GE131 45 01 01

5º GE531 Geografia de Roraima GE434 60 02 01

7º GE732 Geografia Política GE131 45 03 00

7º GE731 Regionalização do Espaço Mundial GE131 45 03 00

Tabela 3 - Proposta de Disciplinas Específicas para o Curso de Bacharelado em Geografia.

CRÉDITOS CÓDIGO DISCIPLINA PRÉ

REQUISITO

CARGA HORÁRIA TEÓRI

CO PRÁTI

CO

CIV03 Topografia NENHUM 90

GE-406 Geografia do Mercado GE-203 90 02 02

GE-504 Análise Geográfica dos Solos Aplicada GE-401 60 02 01

GE-505 Geomorfologia da Região Tropical GE-301 60 02 01

GE-506 Planejamento Urbano e Territorial GE-305 90 02 02

GE-507 Climatolologia Tropical e Amazônica GE-201 60 02 01

GE-508 Fisiologia da Paisagem GE-402 60 02 01

GE-605 Gestão de Bacias Hidrográfica GE-302 90 02 02

GE 606 Geomorfologia Aplicada GE 505/GE403 90 02 02

GE 607 Geotecnologias Aplicada a Geografia GE 403 90 02 02

GE 608 Avaliação de impactos ambientais e licenciamento

GE-405/GE-402/GE-

401/GE-403

90 02 02

GE-609 Técnicas e Práticas de Geog. Humana GE-506 /GE-102

60 02 01

GE-610 Técnicas e Práticas de Geografia Física GE-508/GE102/GE

403

60 02 01

GE 716 TCC I Projeto GE-607/GE-609/GE-

610/GE-103

100

GE 717 Estágio Supervisionado I GE-607/609/GE-

610/

200

GE 718 Perícia Técnica GE 608 120 02 03

GE-801 TCC II Monografia GE-716 200

GE-802 Estágio Supervisionado II Relatório final GE-717 200

GE-803 Atividades Acadêmico - Científico Cultural NENHUM 200

14

Tabela 4 - Proposta de Disciplinas Eletivas para o Curso de Bacharelado em Geografia.

CRÉDITOS CÓDIGO DISCIPLINA CARGA HORÁRIA TEÓRICO PRÁTICO

GE 35 Geografia das Populações Indígenas e Ribeirinha

30 00 01

GE 34 Atividades Geográficas aplicadas a Comunidades

90 00 03

GE 36 Geografia Cultural 30 00 01

GE 37 Geografia do Nordeste e Centro-Sul 60 04 00

GE 38 Produção do Espaço Regional 45 01 01

GE 39 Geografia e Riscos Socioambientais na Amazônia Setentrional

30 02 00

GE 555 Gestão Ambiental 60 04 00

GE 713 Geografia do Turismo 30 02 00

GE 771 Geografia da Saúde 30 02 00

GE 40 Povos, culturas e Demografia Amazônica 30 00 01

GEO 221 Mineralogia para Geografia 60 02 01

GE 41 Análise de modelos digitais de elevação 30 00 01

GE-42 Sistemas fluviais tropicais 30 02 00

CAN-1 Introdução a Antropologia 60 04 00

GE-43 Geopolítica na fronteira norte do Brasil

60 04 00

Atualmente o Curso de Geografia encontra-se pautado em duas grades

curriculares, uma elaborada anteriormente a aprovação do novo PPP da modalidade de

Licenciatura e outra grade, mais recente, baseada no novo PPP da modalidade de

Licenciatura. Apesar de o Departamento de Geografia possuir dois cursos (modalidades

Bacharelado e Licenciatura), o Curso de Bacharelado possui disciplinas afins

(equivalentes – tabela 5) com a modalidade de Licenciatura, por este motivo o

bacharelado também possui duas grades operantes. Até o momento ambos os cursos

estão operando com disciplinas comuns, conforme a tabela 5, entre a grade antiga e a

nova (esta baseada no PPP da Licenciatura), com estudantes até o 4º semestre, as

específicas são a partir do 4º semestre. Por este motivo, o Núcleo Docente Estruturante

do Bacharelado em Geografia decidiu pela passagem automática de todos os estudantes

cursando até o 4º semestre. Esta decisão está pautada em agilizar o cumprimento da

grade curricular antiga do curso, tornando o processo de cumprimento da grade antiga

15

mais eficaz. Caso contrário haveria uma sobre carga de disciplinas a serem ofertadas

para atender as demandas, tanto da nova grade já em vigor, assim como da antiga, com

estudantes atrasados. Esta passagem, linha de corte, de todos os estudantes anteriores ao

4º semestre será favorável, uma vez que este PPP, assim como o da Licenciatura

buscaram aprimorar a grade curricular do curso com os novos anseios da Geografia,

atendendo às demandas atuais para a formação de um profissional exemplar, preparado

para mercado atual.

Tabela 5 - Equivalências entre as disciplinas do tronco comum das grades antiga e nova de ambas modalidades do Curso de Geografia (Licenciatura e Bacharelado).

Disciplinas da Grade antiga Equivalência na grade nova

GE194 - Introdução à Geografia GE131 - Introdução ao Pensamento Geográfico

GE220 - Ciências Atmosféricas GE231 - Dinâmica Atmosférica

GE222 - Geografia da População GE234 - Geografia da População

GE224 - Geografia Econômica e dos Serviços GE233 - Geografia Econômica

GE330 - Hidrografia e Recursos Hídricos GE337 - Hidrografia e Recursos Hídricos

GE331 - Cartografia Geral e Temática GE232 - Introdução à Cartografia

GE332 - Geografia do Brasil GE338 - Regionalização do Espaço Brasileiro

GE333 - Geografia Regional do Mundo GE731 - Regionalização do Espaço Mundial

GE335 - Biogeografia GE432 - Biogeografia

GE440 - Geomorfologia Geral GE336 - Geomorfologia Geral

GE223 - Produção do Espaço Regional GE036 - Produção do Espaço Regional

GE442 - Geografia do Nordeste e do Centro-Sul GE035 - Geografia do Nordeste e do Centro-Sul

GE443 - Geografia Urbana GE339 - Geografia Urbana

GE444 - Recursos Naturais e Conservação GE435 - Recursos Naturais e Sustentabilidade

GE552 - Análise Geográfica dos Solos GE431 - Geografia dos Solos

GE553 - Geografia da Amazônia GE434 - Geografia da Amazônia

GE663 - Geografia de Roraima GE531 - Geografia de Roraima

GE554 - Métodos e Técnicas de Pesquisa em Geografia

GE235 - Teorias e Métodos em Geografia

GE885 - Geografia Política GE732 - Geografia Política

MA139 - Introdução à Estatística GE132 - Geoestatística

16

8- ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO

As atividades acadêmicas–técnicas-científicas–culturais estarão de acordo a

Resolução no 014/2012–CEPE, num total mínimo de 200 horas, serão computadas

individualmente para cada aluno durante seus estudos, mediante comprovação de sua

participação nas seguintes categorias de atividades dentro da área de atuação na

universidade ou fora, pertencente ao escopo da Geografia ou disciplinas afins: Pesquisa

Científica, Acadêmica, Extensão, Sócio-Cultural (na área de atuação), e Técnica (na

área de atuação).

Os alunos do curso de Bacharelado em Geografia terão contato com atividades

de pesquisa científica a partir de participação em projetos de pesquisa no âmbito da

universidade ou fora, como por exemplo, na forma de bolsas de iniciação científica ou

Tecnológica, e estágios em labortórios, onde os estudantes terão contato com novas

metodologias, com a rotina do trabalho científico, onde deverão apresentar resultados

em encontros, seminários, workshops, simpósios e congressos apresentando trabalhos e

tendo contato com pesquisadores de áreas afins.

Disciplinas eletivas como Atividades Geográficas Aplicadas à Comunidade e

Geografia Cultural foram criadas com o intuito de possibilitar o desenvolvimento de

projetos de extensão. Como exemplos de atividades de extensão no curso de Geografia

temos a Semana da Geografia (anual) e o Encontro Roraimense de Geografia (bi-anual),

onde se realizam conferências, palestras, debates, minicursos e oficinas, abordando

temas relevantes e integrando profissionais da área de ensino, pesquisa e áreas afins.

Durante a semana os alunos participam da organização e apresentação de trabalhos

realizados nos projetos de pesquisa e extensão. O aluno poderá computar o máximo de

25 por cento do total de 200 horas em atividades de extensão universitária realizadas na

UFRR, com participação ativa em projetos, como bolsista ou como voluntário; em

comissão organizadora ou coordenadora de evento de extensão isolado; em estágios em

laboratórios; ou como agente passivo em cursos, seminários e demais atividades.

Do mesmo modo, considerando a importância que o estágio extracurricular

representa para a formação dos alunos que cursam o Bacharelado em Geografia, poderá

ser computado o máximo de 25 por cento do total de 200 horas em atividades

desenvolvidas em instituições de pesquisa, em grupos de pesquisa e laboratórios da

Universidade, iniciação a docência, em empresas privadas ou de economia mista, em

órgãos públicos municipais, Estaduais ou Federais, que contemplem atividades

compatíveis com a área de formação, desde que seja previamente autorizado pelo

Coordenador do Curso de Bacharelado.

17

O aluno deverá entregar à Coordenação do Curso os documentos

comprobatórios originais e as respectivas cópias das atividades que pretenda convalidar.

As atividades realizadas pelo aluno deverão ser avaliadas e aprovadas pela Comissão de

Avaliação de Atividades Complementares (CAAC) a ser decidida pelo Coordenador.

9-ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O estágio curricular supervisionado é uma forma de atribuir ao estudante uma

atividade obrigatória, fora de sala de aula, devendo cumprir ao longo do curso. Esta

atividade poderá ser cumprida em órgãos Estaduais ou Federais, inclusive dentro do

âmbito acadêmico, atuando em projetos de pesquisa nos laboratórios, cujas atividades

estejam dentro do escopo do profissional geógrafo.

Para atender a este quesito, a grade do curso dispõe de duas disciplinas. Estágio

Supervisionado I, cuja carga horária possui 200 horas, onde o estudante atuará de forma

consistente na atividade de estágio. Uma segunda fase cursando a disciplina Estágio

Supervisionado II - Relatório final, onde o estudante finalizará formalmente a atividade

obrigatória de estágio, através de um relatório a ser apresentado. Totalizando uma carga

horária de 400 horas.

10-TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo principal iniciar o

graduando na pesquisa científica proporcionando-lhe a oportunidade de exercitar a

capacidade em desenvolver e expor seus argumentos de maneira articulada e

formalmente correta, de acordo com normas pré-estabelecidas na Resolução no 11/2012

do CEPE/UFRR e sob a orientação de um professor do curso de Geografia, podendo

haver exceção da participação de professor externo ao departamento.

Na eventual orientação por membro docente não vinculado ao curso, a exemplo

de professores de outros departamentos, ou instituição, e que desenvolvam trabalhos de

pesuisa com temática geográfica, o estudante interessado poderá aproveitar os

resultados dessas pesquisas no TCC, oriunda de um estágio por exemplo. Neste caso, é

necessário o estudante levar seu pedido de orientação externa ao Coordenador do Curso,

o qual será apreciado em reunião pelo Conselho do Curso de Bacharelado em

Geografia.

A atividade a ser desenvolvida pelo estudante para conclusão do curso se

encontra dividida em 2 disciplinas: TCC I-Projeto e TCC II-Monografia.

18

O TCC I, com carga horária de 100 horas, destina-se à elaboração do projeto

cujo tema deverá ser desenvolvido no TCC II.

O TCC II, com 200 horas, tem como pré-requisito a aprovação na disciplina

TCC I. Corresponde a um trabalho monográfico, de tema relacionado a um conteúdo

geográfico considerado relevante. O trabalho deve conter formulação de hipóteses, com

objetivos específicos claros, capacidade de descrever de forma clara e pertinente ao

trabalho a fundamentação teórica e metodológica, deverá ter uma análise de dados cuja

finalidade será responder as hipóteses, e apresentação e discussão dos resultados

obtidos. Sejam dados de caráter investigatório em campo, ou de dados analisados em

laboratório, ou de uma compilação de estudos literários na temática geográfica, com

intuito de uma revisão teórico-metodológica.

10.1- Compete ao Professor da Disciplina TCC

a) Passar aos estudantes o caráter científico de uma monografia, com base na

formulação de hipóteses, problemática, importância de uma fundamentação teórica-

metodológica;

b) Expor aos estudantes de forma clara os preceitos de uma monografia, sua

importância, assim como diretrizes a formatação do texto de acordo com as normas

vigentes da UFRR para elaboração do texto;

c) Deverá passar as devidas orientações sobre o plano de trabalho do TCC, e respectiva

avaliação. Este somente poderá ser avaliado em sua fase final após ter sido devidamente

analisado pelo orientador, o ual deverá encaminhar ao professor da disciplina do TCC,

através do orientador, seu aval para entrega;

d) Receber a frequência mensal do orientado e através deste, para verificação da

assiduidade do mesmo junto ao orientador;

e) Fazer gestão, junto às unidades acadêmicas e administrativas da UFRR e demais

instituições ou dependências, para que sejam proporcionadas condições físicas e

materiais para o desenvolvimento das atividades de TCC;

f) Sugerir e encaminhar à Coordenação do curso o calendário de defesa do TCC, para

homologação e comunicação oficial aos participantes da Banca Examinadora, com data

e local de apresentação do TCC;

g) Encaminhar aos membros da Banca Examinadora as versões de defesa do TCC, em

tempo hábil;

h) Tomar, no âmbito de sua competência, todas as demais medidas necessárias ao

efetivo cumprimento desta atividade;

19

i) Avaliar o estudante nos quesitos frequência, formatação do texto de acordo com as

normas vigentes da UFRR para elaboração do TCC e verificar o atendimento aos pré-

requisitos mínimos que um TCC exige do estudante.

10.2- Compete ao Orientador

a) Acompanhar e orientar o discente na elaboração do TCC;

b) Elaborar, conjuntamente com o orientado, e encaminhar ao professor do TCC, o

plano de trabalho;

c) Atender periodicamente seus orientados, conforme demanda;

d) Acompanhar a freqüência de seu orientado nas atividades previstas no seu projeto de

TCC e encaminhar, através do estudante a frequência mensal ao professor da disciplina;

e) Definir, juntamente com seu orientado, a composição da banca examinadora do TCC

e encaminhar os nomes ao professor responsável pela disciplina TCC;

f) Presidir a Banca Examinadora na avaliação final do TCC, assinar, juntamente com os

demais membros, a ata da sessão de defesa e enviar o resultado ao professor da

disciplina TCC;

g) Emitir documento ao professor do TCC atestando a conclusão do TCC, com a versão

final do trabalho e;

h) Fazer cumprir as normas do TCC, a qual deverá ser analisada sob responsabilidade

do professor da disciplina do TCC.

10.3- Compete ao Discente

a) Seguir o cronograma de orientação elaborado pelo orientador de acordo com carga

horária definida, considerando a assiduidade e pontualidade como elementos de controle

de freqüência a ser entregue para avaliação do professor da disciplina do TCC;

b) Ter frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) nos encontros de

orientação;

c) Cumprir o Plano de Trabalho elaborado em conjunto com o orientador;

d) Encaminhar as cópias completas da versão de defesa do trabalho ao professor de

TCC, com anuência do orientador, conforme o número de membros da Banca

Examinadora;

e) Apresentar-se em data e local estabelecido para apresentação oral e pública do TCC,

perante a Banca Examinadora, munido de uma cópia do TCC;

20

f) Realizar as eventuais correções no TCC sugeridas pela Banca examinadora e acatadas

pelo orientador e;

g) Entregar ao professor do TCC, com encaminhamento do orientador, a versão final em

meio digital, em CD (DVD), de acordo com as Normas para Elaboração de Trabalhos

Científicos em vigência na UFRR no prazo máximo de 10 dias após o término do

semestre letivo, sob pena de não recebimento do diploma.

10.4- Banca Examinadora

a) Os nomes dos componentes da Banca Examinadora serão encaminhados pelo

orientador ao professor do TCC em data previamente estabelecida pelo mesmo;

b) A Banca Examinadora será composta por três membros titulares e um suplente,

sendo um dos membros titulares o orientador, como presidente e;

c) Cabe à Banca Examinadora realizar o processo de avaliação do TCC, entregar com as

devidas correções diretamente no texto, ou a parte no término da defesa do TCC.

Deverá e encaminhar ao professor do TCC, através de seu presidente, a ata e demais

documentos referentes a defesa do TCC com respectiva nota de avaliação final, devendo

ser aprovado com nota mínima de sete.

10.5- Defesa do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

As sessões de defesa do Trabalho de Conclusão de Curso serão públicas e

realizadas durante o semestre letivo da disciplina TCC, perante uma Banca

Examinadora.

O discente terá entre 25 a 30 minutos para a exposição oral, cada professor da

banca examinadora terá até 15 minutos para a arguição, tendo o discente até 10 minutos

para efetivar as respostas de cada arguição da banca.

A atribuição de notas de 0 a 10 se dará após o encerramento da defesa,

obedecendo ao sistema de médias das notas individuais dos examinadores, levando em

consideração o material apresentado, a exposição oral e as respostas à arguição pela

banca examinadora.

A nota final da disciplina do TCC deverá estar em conformidade com a

Resolução Normativa em vigor da UFRR.

21

11- SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

A avaliação continuada do PPP do bacharelado em Geografia se dará mediante a

estrutura do Conselho do Curso e do Núcleo Docente Estruturante, os quais através do

Coordenador serão responsáveis por possíveis adequações do PPP, atendendo às novas

atualidades no campo da Geografia, visando à formação de profissionais preparados

para o mercado técnico-científico-acadêmico atual. Assim como atender às normas e

respectivas mudanças, como às do conselho federal (Confea), de conselhos regionais

(CREAs), do MEC, e da Universidade Federal de Roraima.

12- SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO DISCENTE

Os critérios de avaliação do discente atendem aos critérios adotados pela

resolução nº 2/2000- CEPE, que estabelece o método de avaliação do rendimento

escolar aplicado na UFRR. Abaixo segue cópia da referida resolução de nº 2/2000-

CEPE, com base na nova redação à resolução nº 7/1990- CEPE, que estabelece o

método de avaliação do rendimento escolar na UFRR.

O REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA, no uso de suas atribuições legais e estatutárias, e tendo em vista o que deliberou o Conselho de Ensino, pesquisa e Extensão em sua reunião do dia 23 de maio de 2000.

RESOLVE:

Art. 1º - A avaliação de rendimento escolar na UFRR será feita por disciplina ou módulo, abrangendo aspectos de assiduidade e eficiência, eliminatórios por si mesmos, entendendo-se por assiduidade, a frequência às atividades relativas a cada disciplina, ficando reprovado o aluno que faltar vinte e cinco por cento ou mais dessas atividades, vedado qualquer abono de faltas, exceto casos previstos em lei.

Art. 2º - Cabe ao colegiado do Curso definir a natureza dos trabalhos e avaliações de rendimento escolar, inerentes a cada disciplina ou módulo, os quais poderão constituir-se em provas escritas e orais, dissertações, exercício de aplicação, trabalhos práticos de laboratório ou campo, relatórios, exercícios gráficos, pesquisas bibliográficas, inquéritos, estágios, projetos e similares.

Art. 3º - O último trabalho escolar será aplicado após o cumprimento de pelo menos noventa por cento do conteúdo programado para a disciplina no respectivo período letivo.

Art. 4º - Será aprovado por mérito na disciplina ou módulo o aluno que obtiver média igual ou superior a 7. Sendo registrado no seu histórico escolar a situação final de APM (Aprovado por Mérito). Será aprovado por média simples na disciplina ou módulo o

22

aluno que obtiver média igual ou superior a cinco e inferior a sete. Sendo registrado no seu histórico escolar a situação final AP (Aprovado). A média será obtida calculando-se a média aritmética simples (MAS) dos trabalhos escolares aplicados durante o semestre letivo, ou seja, somam-se as notas de todos os trabalhos realizados e divide-se pelo número de trabalhos.

Parágrafo Único – Será destacado como laureado entre os formandos do curso àquele(s) aluno(s), que ao longo do período letivo concernente, obtiver(em) em todas as disciplinas a aprovação por mérito.

Art. 5º Conceder-se-á, exceto nos estágios curriculares, um Exame de Recuperação (ER), atendida a exigência mínima, ao aluno que obtiver média aritmética simples igual ou superior a 4, e inferior a 5.

Parágrafo único – Será aprovado o aluno que obtiver média final igual ou superior, a cinco, calculada pela seguinte fórmula: MF= (MAS+EE)/2, ou seja, somam-se a média aritmética simples das notas obtidas nos trabalhos com a nota obtida no exame especial e divide-se por dois. Sendo registrado no seu histórico escolar a situação final APMF (Aprovado por Média Final em Exame de Recuperação)

Art. 6º - Será assegurada ao aluno a Segunda Chamada de Prova, desde que solicitada com justificativa amparada por lei ou considerada cabível pelo professor, até 5 dias úteis após a realização da prova em Primeira Chamada.

§ 1º - A Segunda Chamada de que trata o “caput” deste artigo deverá ser solicitada no Departamento que oferece disciplina ou módulo através do requerimento próprio.

§ 2º - A Segunda Chamada não será realizada no horário de aula da respectiva disciplina ou módulo.

Art. 7º - Será concedida vista de prova, até 3 dias úteis, após a divulgação das notas pelo Departamento.

12.1. Dos casos omissos

Casos omissos serão apreciados em 1ª estância pela Comissão de Graduação da

Licenciatura do Instituto de Geociências de maior afinidade com o tema da pesquisa

desenvolvida no trabalho de graduação individual.

12.2. Ingresso

O ingresso seguirá as formas regimentais da UFRR, ou seja, através de

processo seletivo, o vestibular, transferências e como portador de diploma de curso de

graduação. Para o vestibular, o curso disporá de 20 vagas anuais com ingresso no 2°

semestre letivo.

As transferências, com exceção do ex-ofício, e o ingresso de graduados

dependerão da disponibilidade de vagas remanescentes. No que diz respeito às

transferências, só serão permitidas aquelas que se destinam para a mesma modalidade

23

na qual o aluno cursava na instituição de origem. Se não for possível discriminar a

modalidade, será avaliado conforme necessidade a ser atribuída pelo Coordenador. As

demais disposições do ingresso por transferência e de graduados seguirá as normas

estabelecidas pela resolução N° 4/2000 – CEPE.

13- RECURSOS HUMANOS

DOCENTE TITULAÇÃO/

CH

ÁREA DE

ATUAÇÃO

DISCIPLINAS

Antônio Tolrino de Rezende Veras

Doutor 40 DE

Geografia Urbana Geog.Urbana; Planejamento Urbano e Territorial; Geografia de Mercado, Produção de Textos Acadêmicos, Geografia das Populações Indígenas e Ribeirinhas, Seminários Temáticos I

Altiva Barbosa Doutora

40 DE

Geografia Política Geografia Política, Regionalização do Espaço Mundial, Geografia do Turismo, Geografia da Saúde

Artur Rosa Filho Doutor

40 DE

Geografia Urbana, Percepção e Riscos Ambientais

Introdução ao Pensamento Geográfico, Planejamento Urbano e Territorial, Métodos em Geografia; Estágio Fundamental e Médio, Métodos em Geografia Humana

Antônio Ribeiro Araújo Jr. Especialista

40 DE

Recursos Naturais e Sustentabilidade, Biogeografia, Educação Ambiental, Riscos,

Carlos Sander Mestre

40 DE

Gestão de Bacias Hidrográficas, Hidrografia e Recursos Hídricos, Dinâmica Atmosférica, Climatologia Tropical e Amazônica,

Gersa Maria Neves Mourão Doutora

40 DE

Geografia Agrária

e ensino de

geografia

Geografia Agrária, Geografia Econômica, Geografia da Amazônia, Geografia de Roraima, Estágio de ensino médio e fundamental

Jaime de Agostinho Doutor

40 DE

Gestão e

Planejamento

ambiental

Avaliação de Impactos Ambientais e Licenciamento, Perícia Técnica, Estágio Supervisionado I e II, Planejamento Regional,Sensoriamento Remoto, Fisiologia da Paisagem

Luciana Diniz Cunha Mestre

40 DE

Biogeografia, Geoturismo e Geografia dos Solos

Biogeografia, Geografia dos Solos, Análise Geográfica dos Solos Aplicada, Geografia de Roraima, Seminários Temáticos II

Luiza Câmara Beserra Neta Doutora

40 DE

Geomorfologia,

Dinâmica da

Paisagem e Solos

Geomorfologia, Geomorfologia da região Tropical, Geomorfologia Aplicada, TCC1 e TCC 2, Geografia de Roraima

Thiago Morato de Carvalho Mestre

40 DE

Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento

Introdução a Cartografia, Geoestatística, Geotecnologias Aplicada a Geografia, Técnicas

24

; Métricas e Fisiologia da Paisagem, Geomorfologia

em Geografia Física, Análise Ambiental, Fisiologia da Paisagem

Wagner Dias Mestre

40 DE

Ensino de

Geografia

Introdução ao Pensamento Geográfico, Produção de Textos Acadêmico, Teoria e Métodos em Geografia, Geopolítica, Geografia, Regionalização do Espaço Mundial, Pesquisa Aplicada

TÉCNICO

ADMINISTRATIVO

TITULAÇÃO/

CH

ÁREA DE ATUAÇÃO

Wilson Aparecido Soler Graduado Técnico Administrativo

14-INFRAESTRUTURA MATERIAL E TECNOLÓGICA

O Departamento de Geografia sediado no Instituto de Geociências conta com

uma boa infraestrutura, tanto material quanto tecnológica. As aulas são ministradas no

próprio departamento, junto com o Dep. de Geologia, em salas de aula equipadas com

projetores digitais, equipadas com quadros de vidro, recurso de áudio e climatizadas.

Há também um amplo espaço físico para encontros, seminários, com salas

amplas para realização de encontros, palestras e congressos. Capacidade de abrigar

laboratórios, salas de professores em sua maioria individuais e um laboratório de

informática com capacidade para 20 computadores.

15- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Carvalho, T.M. Uma abordagem ao conhecimento e a interdisciplinaridade em Ciências Ambientais. Revista Acadêmica:Ciências Agrárias e Ambientais (PUCPR. Impresso), v. 2, p. 227-235, 2009. Decreto Nº 85.138 / 1980. Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - Confea. Regulamenta a Lei nº 6.664, de 26 JUN 1979, que disciplina a profissão de Geógrafo. 1980. 3p. Parecer CNE/CES nº 492 de 2001. Conselho Nacional de Educação/Câmara Superior de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Serviço Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia. 2001. 38p. Resolução 66/93 - CUni. Universidade Federal de Roraima. Conselho Universitário Resolução que dispõe sobre a estrutura acadêmica. 1993. 2p. Resolução 86/1994 - CUni. Universidade Federal de Roraima. Conselho Universitário.

25

Altera a Resolução de Nº 67/1993 que dispõe sobre a estrutura acadêmica da UFRR. 1993. 2p Resolução nº 7/2004 – CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho d Ensino, Pesquisa extensão. Aprova o Projeto Político Pedagógico do curso de Geografia. 2004. 28p. Resolução Nº 271, DE 19 JUN 1981. Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - Confea. Dispõe sobre o registro de Geógrafo nos Conselhos Regionais de Engenharia, Arquitetura e Agronomia. 1981. 2p. Resolução 6/2007 - CUNI. Universidade Federal de Roraima. Conselho Universitário. Aprova o novo Regimento Geral da Universidade Federal de Roraima – UFRR. 2007. 24p. Resolução 2/2012 - CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Cria o Núcleo Docente Estruturante – NDE, no âmbito da Universidade Federal de Roraima. 2012. 2p. Resolução nº 14/2012–CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Dispõe sobre as normas gerais das atividades complementares como componente curricular nos cursos de graduação da UFRR. 2012. 7p. Resolução no 011/2012 do CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Dispõe sobre as Normas da Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso dos Cursos de Graduação oferecidos pela UFRR. 2012. 5p. Resolução nº 2/2000- CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Dá nova redação à resolução n0 007/90-cepe, que estabelece o método de avaliação do rendimento escolar na UFRR. 2000. 3p. Resolução nº 7/90- CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Aprova o método de avaliação do rendimento escolar. 1990. 1p. Resolução N° 4/2000 – CEPE. Universidade Federal de Roraima. Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Dispõe sobre a transferência de alunos regulares de instituições de ensino superior para cursos afins da UFRR, bem como o ingresso de graduados. 2000. 3p.