projeto multidiciplinar

8/10/2019 projeto multidiciplinar

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

PEDAGOGIA

4 SEMESTRE

Adriana Alexandre da Silva - RA: 426188Letcia Pintan Cardozo - RA:

PROJETO MULTIDICIPLINAR

PROFESSOR EAD.TUTOR A DISTNCIA

ELDORADO / MS- 2014

PRATICA DOCENTE COM USO DE MATERIAIS DIDTICOS

Este trabalho analisa uma reflexo entre cooperao, socializao e a integrao das

questes didticas para obteno de um bom processo de ensino/ aprendizagem, mostrada a


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postura e rotina do professor em sala de aula. Identificar fatores que levam os alunos ao

desinteresse e fracasso escolar e tambm a importncia dos docentes em seu papel pedaggico.

Introduo:

A prtica docente do presente trabalho visa esclarecer a importncia onde todos possam

desenvolver um caminho reflexivo, uma alternativa dificuldades decorrentes durante a

formao inicial e continuada, associando o uso de matrias alternativos prtica docente e

as diferenas entre ambas tentando encontrar um ponto comum. Dessa forma as aulas objetivas,

trabalham uma forma de analisar o processo reflexivo dos professores, observando os impactos

na prtica docente, permitindo assim aos alunos ampliarem suas concepes sobre suas aes, deadministrar as complexidades reais e de resolver situaes problemticas por meio de integrao

inteligente e prticas de conhecimentos adquiridos, nos capacitando para reconstruir o saber,

saber ser e saber fazer, proporcionando assim, um ensino de qualidade, buscando a formao de

futuros cidados livres e construtivos. Dizer, fazer e sentir, so sentidos de suma importncia

para o docente, preciso ter sensibilidade educacional, participar da vida dos alunos.

Dizer palavras que as nossas crenas e os nossos sonhos a algum. Dizer palavras queso nossas idias, os nossos sonhos, os nossos devaneios, as nossas crenas, e assuspeitas so um poder da aventura humana de trazer o que existe de dentro ou fora denossa suma existncia de onde ele pode ser posto adiante do outro. Severino(2002,p.18).

De acordo com nossa pesquisa temos como base o projeto a seguir: Nome do projeto:

Dizer, fazer e sentir

Pblico - alvo: 20 crianas de 3 a 4 anos.

Justificativa:


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A prtica docente consiste em uma atuao profissional, baseado em um pensamento

prtico. Criar um novo paradigma para tentar solucionar problemas relacionados ao aprendizado,

planejamento, aplicao e a avaliao. Os desafios de aprendizagem um desafio muito grande,

exige uma postura diferenciada, onde a busca pelo conhecimento constante e profunda.

Objetivos gerais e especficos: O compromisso com a prtica pedaggica voltada para compreender a realidade social e os

direitos e responsabilidades dos estudantes com o meio escolar, romper limitaes nas atividades

formadas.

O uso de recursos didticos como apoio ao processo de aprendizagem se d atravs do

contato entre professor e alunos, observando temas, conceitos e dificuldades, vemos ainda que,

como recurso didtico todo o ato do professor promove a difuso do conhecimento, tornando um

ato mais compreensivo na ao de ensinar.

Desenvolvimento/aes: Seqncia de atividades e maneiras de encadear articulando as vrias atividades ao longo

desta didtica. Utilizao dos espaos e do tempo. Concretizando as diversas formas de ensinar,

uso de materiais didticos, mostraremos para os alunos as importncias adquiridas nas diferentes

formas de intervenes (experimentao nas exposies).

Organizao da sala de aula.

Desenvolver trabalhos coletivos, fixos e variveis. ao construirmos os projetos denossas escolas, planejamos o que temos inteno de fazer, de realizar. Lanamo-nosadiante, com base no que temos buscando o possvel. Procurando inovar e antever ofuturo diferente do presente. (Passos, 2002).

Convivncia: professor/aluno:

Dever ser um processo de interao e mediao: Avaliao continuada, durante todo o

perodo do projeto. Observaes baseadas em uma prtica pedaggica feita na Unidade

Municipal educao infantil- Paulo Freire.

A didtica prtica que ocorre em uma organizao de trabalho em que o professor ocupa a


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posio do executor de tarefas, no detendo, portanto o controle sobre o processo de ensino-

aprendizado e a hierarquia de funes dentro da sala de aula desestrutura todo o processo,

preciso que o bom de um trabalho criativo que utiliza materiais didticos alternativos implica que

o docente deva rever e se capacitar, sair do automtico, enfrentar conflitos na busca pelo novo e

para o novo, valorizando seu trabalho na sala de aula. Transforma seus alunos em seres

pensantes, reflexivos e crticos, o futuro esta nas escolas que fazemos no presente, respeitando os

valores contidos em cada aluno. Usando os materiais alternativos na prtica, despertando no

aluno o interesse em adquirir o crescimento pessoal, intelectual, social e familiar.

Precisamos ser mediadores, com valores, sempre buscando no meio cultural de seus alunos

materiais alternativos que facilitem sua prtica.

Concluso: Dessa forma, conclui-se que na prtica docente de suma importncia o uso de materiais

alternativos, com intuito de aflorar a inteligncia dos alunos, despertando curiosidade,

inteligncia e desenvolvendo o cognitivo, cada vez mais visto que o professor participa da

formao do futuro, construindo seres autnomos, criativos, participativos, moralmente crticos e

intelectuais. Alem de ser importante o uso desses materiais tambm necessrio. Precisamos ser

educadores de grandes conhecimentos, as crianas devem ser educadas de forma prtica,

responsvel e objetiva.

Nunca nos esquecendo que somos mediadores e construtores, pois dizer, fazer e sentir so

essncias de puro conhecimento. Proposta de atividade: Idia legal

O projeto idia legal surgiu da vontade do resgate os jogos e as brincadeiras criativas. os

jogos e brincadeiras de movimentos que atravs de vrios gestos(saltos, corridas, lanamento,

equilbrios,...)estimulam o desenvolvimento do corpo e do movimento.

Este projeto tem come foco principal. Destacar a importncia do brincar criativo no

desenvolvimento infantil e tambm o trabalhar com os diversos tipos e tcnica de artes. O brincar

de forma criativa e inteligente permite crianas construir seu pensamento, facilitando escolhas

e decises. Alm disso, o trabalho que ser desenvolvimento com a educao emocional

contribuir para uma vida adulta consciente e equilibrada.


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Etapas da criana: 20 crianas de 3 a 4 anos.

Objetivos geraisLevar a criana a compreender, desenvolver suas habilidades e capacidades corporais e que o seu

corpo se transforme num instrumento de comunicao e expresso. Despertar no corao da

criana a capacidade de lidar com as prprias emoes, estimulando-a a auto-analise, controle,

desenvolvimento da segurana em si prpria e da capacidade de auto- motivao a conter

impulsos, etc.

Despertar atravs das artes a criatividade como elemento de auto-expresso.

Desenvolver as mltiplas linguagens atravs de brincadeiras

Objetivos especficosDespertar a curiosidade dos movimentos e sons que seu corpo capaz de realizar;

Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo e realizar o desenvolvimento grfico de si

prprio. Desenvolver o gosto pela arte dana e musica apreciando diferentes estilos;

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e

nas demais situaes de interao.

Descolocar- se com destreza progressiva no espao ao andar, rodar, correr pular, arrastar-se,

etc.;

Explorar diferentes qualidades e dinmicas do movimento, como fora, velocidade,

resistncia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencia de seu corpo.

Abordar

Temas como: auto-estima, ecologia, paz, importncia do amor, no violncia, respeito s

diferenas boas maneiras, a importncia da famlia, etc.

MetodologiaAs atividades sero sistematizadas, comeam com rodas de Conversas, alongamento e terminam

com a realizao de atividades previamente combinados entre a professora e as crianas como:

msicas, jogos, brincadeiras, desenho livre ou dirigido, pintura, colagem massinha, etc.

Sero trabalhados exerccios de equilbrio, coordenao, agilidade, flexibilidade, lateralidade,


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orientao percepo espacial/temporal, lucidade/aprendizagem, individualidade/sociabilidade.

O trabalho com o desenvolvimento corporal ser atravs de:

Atividades competitivas: ordem, ateno, concentrao, respeito. Atividades cooperativas:

colaborao, pacincia, criatividade, auto-estima. Atividades de valores e atitudes: liberdade,

autonomia, participao, cooperao.

Proposta de atividade: Idia legal O projeto idia legal surgiu da vontade do resgate os jogos e as brincadeiras criativas. os jogos e

brincadeiras de movimentos que atravs de vrios gestos(saltos, corridas, lanamento,

equilbrios,...)estimulam o desenvolvimento do corpo e do movimento. Este projeto tem come

foco principal destacar a importncia do brincar criativo no desenvolvimento infantil e tambm o

trabalhador com os diversos tipos e tcnica de artes.

O brincar de forma criativa e inteligente permite crianas construir seu pensamento, facilitandoescolhas e decises. Alm disso, o trabalho que ser desenvolvimento com a educao emocional

contribuir para uma vida adulta consciente e equilibrada.

Concluso:

Despertar atravs das artes a criatividade como elemento de auto-expresso. Desenvolver as

mltiplas linguagens atravs de brincadeiras, a curiosidade dos movimentos e sons que seu corpo

capaz de realizar;

Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo e realizar o desenvolvimento grfico de si

prprio. Desenvolver o gosto pela arte, dana, musica apreciando diferentes estilos;

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais, para expressarem-se nas brincadeiras e

nas demais situaes de interao. Proporcionando diferentes qualidades e dinmicas do

movimento, como fora, velocidade, resistncia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os

limites e potencia de seu corpo. Abordar temas como: auto-estima, ecologia, paz, importncia do

amor, no violncia, respeito s diferenas, boas maneiras, a importncia da famlia, etc.

"A criana um grande pesquisador.

Se a criana levada a buscar seu material, a fazer sua elaborao, a se expressar

argumentando, a buscar fundamentar o que diz, a fazer uma crtica ao que v e l, ela vai

amanhecendo como sujeito capaz de uma proposta prpria. Pedro Demo (2009).


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