Projeto evaine slide
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Projeto Integrado de Aprendizagem
Proinfo
A Matemática e a interdisciplinaridade no 3º ano do Ensino Fundamental
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JustificativaEnsinar Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a
criatividade e a capacidade de resolver problemas.
O uso de jogos no ensino de Matemática tem por finalidade, fazer com que os alunos gostem de aprender essa disciplina, mudando a rotina da
classe e despertando o interesse do aluno envolvido.
Por meio de jogos as crianças não apenas vivenciam situações que se repetem, mas
aprendem a lidar com símbolos e a pensar.É importante que os jogos façam parte da cultura
escolar.
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Objetivos gerais
*Mudar a rotina da classe e fazer com que os alunos gostem de aprender Matemática jogando.
*Ajudar a desenvolver os potenciais: mental, criativo, intelectual, afetivo,lógico e físico de modo
harmonioso.*Aprender a Matemática de forma lúdica,
recreativa, divertida e prazerosa.
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Objetivos específicos
*Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato pela observação de regularidades e propriedades das operações e pela antecipação e
verificação de resultados.*Aliar diversão e aprendizagem.*Respeitar as regras dos jogos.
*Relacionar a adição e a subtração na resolução de problemas.
*Ampliar o conhecimento sobre as operações de adição e subtração, relacionando entre si.
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*Reconhecer a troca como forma de comércio (sistema monetário).
*Aprender através de jogos como: dominó, jogo da memória, pescaria do saber, boliche e bingo
envolvendo a adição e subtração.
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Estrutura programática1. Conteúdos conceituais:Atividades lúdicas
( jogos, brincadeiras) envolvendo adição, subtração, multiplicação e sistema monetário.
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2. Conteúdos procedimentais: Trabalhar com jogos onde os alunos se aperfeiçoarão nas
operações matemáticas ( adição, subtração e multiplicação) e sistema monetário.
Os jogos permitem despertar a curiosidade que os movem para participar da brincadeira,
possibilitando a afetividade, autoconhecimento, imaginação e criatividade, oportunando lidar com suas energias em busca da satisfação por meio
da alegria e prazer.
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3. Conteúdos atitudinais: Os jogos favorecem a construção de uma atitude positiva diante de um
erro, uma vez que as situações se sucedem rapidamente e os erros acabam
sendo corrigidos de forma natural no decorrer da ação, sem deixar marcas negativas.
Além disso, ocorre debate, desenvolvimento da argumentação e organização do pensamento.
O projeto desenvolve a troca de experiência entre as crianças, a curiosidade, a perseverança na
busca de soluções.
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Nosso projeto visa desenvolver a troca de experiências entre as crianças, despertando a
curiosidade, buscando soluções práticas para trabalhar atividades lúdicas com os alunos.
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ProblematizaçãoNo conteúdo de Matemática, uma das
dificuldades enfrentadas com os alunos é a falta de estímulo. O aluno nem sempre se sente
atraído pela atividade das aulas de matemática, os mesmos as vezes qualifica-as de cansativas e rotineiras,pois quase sempre se restringe apenas em quadro e giz, onde o professor ocupa o papel
central da sala deaula.
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Foi com essa preocupação que resolvemos buscar alternativas para motivar os alunos ao estudo da Matemática, colocando em ação o
Projeto Integrado de Aprendizagem “ A Matemática e a interdisciplinaridade no 3°ano do
Ensino Fundamental”, onde o uso de jogos melhora a aprendizagem e o gosto pelo
conhecimento da matemática, mudando a rotina da sala de aula.
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Procedimentos metodológicos
* Língua Portuguesa:Escrita e leitura de regras dos jogos.
* Matemática:Simulação de um mini supermercado e dramatização dos alunos na
compra e venda de produtos. Atividades com jogos.
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* Geografia: Trabalhar a resolução de problemas envolvendo os produtos agrícolas de nossa
região, construindo gráficos e tabelas.
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Recursos didáticos
*Uso de materiais audiovisuais e pedagógicos necessários para a confecção dos jogos
matemáticos.*Livros didáticos.
*Cédulas e moedas.*Gráficos e tabelas.
*Embalagem de produtos alimentícios,de limpeza e higiene.
*Material concreto.
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Avaliação
Confecção de um caderno jogos matemáticos.
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Referências bibliográficas:http://www.webartigos.com/artigos/matemáticaDANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução d
problemas de matemática. São Paulo: Ática,1989.http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/
http://3.bp.blogspot.comhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br
PEREIRA,Rosimeire de Souza. Coleção No Mundo da Alfabetização. Belo Horizonte: Fapi, 2001.
www.projetos.unijui.edu.br