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AgrupamentodeEscolas
MarquêsdeMarialva|Cantanhede
P r o j e t o Educativo2017|2021
Projeto Educativo 2017|2021
Consolidar a Mudança, Educação de Confiança!.. .
Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva |Cantanhede
Edição AgrupamentodeEscolasMarquêsdeMarialva|Cantanhede
RuaLuísdeCamões,nº293060-183CANTANHEDE
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Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva | Cantanhede
AgrupamentodeEscolas
MarquêsdeMarialva|Cantanhede
P r o j e t o Educativo2017|2021
CONSOLIDAR A MUDAN-ÇA, EDUCAÇÃO DE CONFIANÇA!...
PROJETOEDUCATIVO2017|2021 |CONSOLIDARAMUDANÇA,EDUCAÇÃODECONFIANÇA!…
Sumário
INTRODUÇÃO..............................................................................................................................6
PRINCÍPIOSORIENTADORES........................................................................................................6
VISÃO|MISSÃO...........................................................................................................................7
A.CONTEXTUALIZAÇÃODACOMUNIDADEEDUCATIVA...............................................................7A.1.CaraterizaçãodoTerritórioEducativo............................................................................................7A.1.1.LocalizaçãodoAgrupamento..............................................................................................................................7A.1.2.CaraterizaçãoglobaldoMeio.............................................................................................................................7A.1.3.Caraterizaçãoporfreguesia................................................................................................................................9
A.2.OpassadodoAgrupamento.........................................................................................................11A.2.1.UmpoucodanossaHistória.............................................................................................................................11A.2.2.AsLideranças....................................................................................................................................................12A.2.3.AtividadesEmblemáticas..................................................................................................................................13
A.3.Instalações...................................................................................................................................13A.3.1.EscolaSede.......................................................................................................................................................13A.3.2.Escolasdo1.ºCicloeJardins-de-infância.........................................................................................................14A.3.3.ServiçosoperacionaisdoAgrupamento...........................................................................................................15
A.4.APopulaçãoEscolar......................................................................................................................15A.4.1.PopulaçãoDiscente...........................................................................................................................................15A.4.2.PessoalDocente................................................................................................................................................15A.4.3.PessoalNãoDocente........................................................................................................................................16
A.5.AOrientaçãoEducativa................................................................................................................16A.5.1PsicologiaeOrientação(SPO)............................................................................................................................16A.5.2.EquipaMultidisciplinardeapoioàAprendizagemeInclusão..........................................................................17A.5.3.CentrodeApoioàAprendizagem.....................................................................................................................17A.5.4.MedidasdesuporteàAprendizagemeInclusão..............................................................................................161.MedidasUniversais..............................................................................................................................................182.MedidasSeletivas.................................................................................................................................................233.MedidasAdicionais...............................................................................................................................................22
B.AÇÃODOPROJETOEDUCATIVODOAGRUPAMENTO..............................................................................18
B.1.Definiçãodaproblemática............................................................................................................26
B.2DefiniçãodosObjetivosGerais……………………………………………………………………………………………………27B.2.1.DeÂmbitodoServiçoEducativo......................................................................................................................27B.2.2.DeÂmbitodaLiderançaeGestãoPedagógica..................................................................................................27B.2.3.DeÂmbitodaGestãoAdministrativo-Financeira..............................................................................................27
B.3DefiniçãodeMetas…………………………………………………………………………………….………………………………..27B.3.1.DeÂmbitodoServiçoEducativo.....................................................................................................................278B.3.2.DeÂmbitodaLiderançaeGestãoPedagógica................................................................................................279B.3.3.DeÂmbitodaGestãoAdministrativo-Financeira..............................................................................................29
B.4.Definiçãodametodologia.............................................................................................................26
B.5.OrganogramadosSubprojetosdoP.E.A........................................................................................29
B.6.Ossubprojetosdeintervenção.....................................................................................................30B.6.1.ServiçosEducativos(AI)...................................................................................................................................30B.6.2.LiderançaeGestãoPedagógica(AII)................................................................................................................38B.6.3.GestãoAdministrativo–Financeira(AIII).........................................................................................................44
C.SÍNTESETRANSVERSALDOP.E.A...........................................................................................47
D.PLANIFICAÇÃODAAÇÃOEDUCATIVA..................................................................................477
D.1.PerfildoalunoàsaídadoAgrupamento.......................................................................................47
D.2.OPlanoCurriculardeAgrupamento.............................................................................................47
D.3.Critériosdeconstituiçãodegrupos/turmas..................................................................................48D.3.1.Pré-escolar.......................................................................................................................................................48D.3.2.1.ºCiclo.............................................................................................................................................................48D.3.3.2.ºe3.ºCiclos...................................................................................................................................................48
D.4.Critériosdeelaboraçãodehorários..............................................................................................50
D.5.Critériosdedistribuiçãodeserviço...............................................................................................51D.5.1.Pré-escolar........................................................................................................................................................51D.5.2.1.ºCiclo.............................................................................................................................................................51D.5.3.2.ºe3.ºCiclos...................................................................................................................................................52
D.6.OcupaçãoPlenadosTemposEscolares.........................................................................................52D.6.1.Pré-escolar........................................................................................................................................................53D.6.2.1.ºCiclo.............................................................................................................................................................53D.6.3.2.ºe3.ºCiclos...................................................................................................................................................53
D.7.BibliotecasEscolares....................................................................................................................53
D.8.AEducaçãoSexual........................................................................................................................54D.8.1.Enquadramentolegal........................................................................................................................................54D.8.2.Quadroéticoorientador...................................................................................................................................54
E.AVALIAÇÃOINTERNAEREGULAÇÃODAQUALIDADEEAVALIAÇÃODOPCA.........................55
F.CONSIDERAÇÕESFINAIS.........................................................................................................55
ConsolidaraMudança,EducaçãodeConfiança!…
ProjetoEducativo2017|20216
INTRODUÇÃOOnovoProjetoEducativodoAgrupamento(PEA)quepretendemosprotagonizarassentanacontinui-
dadedetodasasáreasqueconsideramosbasilaresedesucessoequeassimseapresentamfulcraisparaalicerçaranossaestratégiadeintervenção.Referimo-nos,nestecaso,aoenfoquenaaprendizagemeresul-tados dos alunos; a formação vocacional e profissional; a formação intensiva do pessoal docente e nãodocente; o desenvolvimento contínuo do plano tecnológico do agrupamento e a ocupação dos temposlivres.
Nosúltimostempostemosassistidoaalteraçõessignificativasnoâmbitodeintervençãodoespectroeducativo influenciado pelas contingências do ensino demassas e das diferentes abordagens familiarescom evidência nas alterações consideráveis na estrutura das famílias tradicionais. Esta nova realidadetransportou para as escolas valências que não podem ser ignoradas, nomeadamente: integração social,cidadania,ética,espíritoecológico,responsabilidadecívica,valoressociais…
Sendoassim,aescolatemqueestardisponívelparaencetarestratégiasquepossamcombateraindis-ciplina,aviolência,afaltadecivismoeafaltadevaloresessenciaisàvidadosnossosdias.Estametatorna-sefundamentalnonossoexercíciofuturoparaconseguirpotenciarcomportamentoseatitudesfavoráveisaumainserçãoharmoniosaeestruturadanonossoambienteescolar,como,também,nasociedadecivil.Opropósitoemcausasóserápossívelcomaconcomitânciadaescolacomosencarregadosdeeducaçãoetodos os agentes da comunidade local. Temosque emdefinitivo consolidar a família comoos primeirosresponsáveis pela educação dos filhos, assumindo a instituição educativa o seu papel de parceiro nessedomínio,acompanhandoatentamenteaevoluçãodosseusdiscentesegerindooseupapeldedestaqueemfunçãodassituaçõesmaisprementesaoníveldanecessidadedeintervençãonessedomínio.
Relativamenteàsreferênciasanterioresconsideramos importanteprivilegiarasestruturasdemedia-ção(prepararequipasmultidisciplinaresetécnicosespecializados)quefarãoaponteentreaescola,afamí-liaeosagentesdacomunidade local.Destemodoprocurar-se-ãosoluções facilitadorase integradasquecaminhemnosentidodaresoluçãodosproblemasmaisevidentes,mobilizandomeioseosrecursosneces-sáriosparaoefeito.
Oobjetivoprimordialdestemandatoserápromoveraeducaçãoparaumacidadaniaparticipadaeres-ponsável, jáespelhadanoexemplodemocráticodoareópagodasassembleiasdealunoseembreveemmuitasoutrasiniciativasquepermitamaoselementosdacomunidadeeducativaintervireparticiparativa-mentenavidadanossaescola.
Vamosconstruiremconjuntouma“microsociedadeeducativa”que respondaaosnovosdesafiosdaatualidadeevamosajudarasnossascriançasealunosaadquirirascompetênciasnecessáriasaumavidaprofícua emharmonia, numa comunidademoderna,mas com valores e responsabilidade, no fundo quesejamcidadãosdeplenodireito.
PRINCÍPIOSORIENTADORESOsistemapúblicodeeducaçãoestáalicerçadonosfundamentosenunciadosnaConstituiçãoenaLei
deBasesdoSistemaEducativo,quesevinculaemtornodealgunsprincípiosfundamentaisdosquaisonos-soagrupamentonãoabdica,taiscomo:
AUTONOMIA,favorecendoadimensãolocaldaspolíticaseducativaseapartilhadasresponsabilida-des;
INTEGRAÇÃODASESCOLASNASCOMUNIDADES,estabelecendoainterligaçãodoensinoedasativi-dadeseconómicas,sociais,culturaisecientíficas;
DEMOCRATICIDADE,desenvolvendooespíritoeapráticademocrática; GESTÃOPARTICIPADA,comaparticipaçãodetodososintervenientesnoprocessoeducativo; REPRESENTATIVIDADE,garantidapelaeleiçãodemocráticade representantesdacomunidadeedu-
cativa; RESPONSABILIZAÇÃO,detodaacomunidadeeducativaedosórgãoseleitosemparticularosquede-
vemprestarcontas; EFICIÊNCIA,visandoamelhoriadaqualidadedoserviçopúblicodeeducação; LIDERANÇA,comoexercíciodepromoçãodaqualidadedeensino.
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VISÃO/MISSÃO Visão–ConsolidarumaculturadeAgrupamento,abertoàmudança,àinovaçãoeaorigor,reforçan-
do-secomoumpolodeaçãoeducativanodomíniodaexcelência,apresentandomodelosdequali-dadenosentidodeformareeducaroscidadãosdofuturo.
Missão–Formar,aprendereeducarcombaseemprincípiospedagógicos,científicoseéticos,quepermitamaosalunosadquirirascapacidadesquelhespossibilitemumenquadramentonasociedadecomoagentescriativos, inovadores,empreendedores,bemcomoeticamente responsáveisnautili-zaçãodaliberdadecomumqueprepareosjovensparaavidadoséculoXXI.
EstaVisãoeMissãodevemestaralicerçadasemPrincípioseValoresfundamentaisàsãconvivênciadeto-dososquevivemnesteHabitateaocrescimentointegraldetodososqueaquivêmbuscaralgo.Assimte-mosporbaseosseguintesPrincípios/Valores -Democraticidadeegestãopartilhada,responsabilização,eficiência, liderança,equida-deejustiçaehumanismo.
A.CONTEXTUALIZAÇÃODACOMUNIDADEEDUCATIVA
A.1.CaraterizaçãodoTerritórioEducativo
A.1.1.LocalizaçãodoAgrupamentoO concelho de Cantanhede, com uma
área de 396 km2 é o maior do distrito deCoimbra, integrando 14 freguesias e umtotalde168povoações.Oconcelhoencon-tra-se integrado em duas sub-regiões: aGândara e a Bairrada, tendo por limites aNorte:OliveiradoBairro,Anadia;noroeste:Mira e Vagos; sul: Figueira da Foz, Monte-mor-o-Velho e Coimbra e aNascente: Ana-dia,MealhadaeCoimbra.
OAgrupamentodeEscolasMarquêsdeMarialva insere-se precisamente na sub-regiãodaBairrada, integrando8freguesias:União das Freguesias de Cantanhede e Po-cariça, União das Freguesias de Sepins eBolho,UniãodasFreguesiasdePortunhoseOutil,Murtede, Ourentã, Cordinhã, CadimaeAnçã.
A.1.2.CaraterizaçãoglobaldoMeioOconcelhodeCantanhede localiza-seno centrodeum triângulo geográficodenotória importância
económica,emcujosvérticessesituam,alémdasedededistrito,ascidadesdeAveiroeFigueiradaFoz.Assuaspovoaçõesencontram-seligadasporumaredeviáriainternacomestradasdequalidade,evidenciandoaindaumaexcelenteacessibilidaderodoviáriagarantidaporumasériedeviasrápidas,dasquaissedesta-camos nós das autoestradas A1 (Lisboa-Porto), A14 (Coimbra-Figueira da Foz) e A17 (Aveiro-Leiria) queatravessatodaazonaoestedoconcelho.Paraalémdosrecursosflorestaisedoselevadosíndicesdepro-duçãodebatataeleite,Cantanhedetemnavitiviniculturaasuaatividadecommaiorexpressão,frutodoreconhecimentoqueosseusvinhosalcançaramcomoverdadeiroex-librisdaRegiãoDemarcadadaBairra-da.
Noentanto,afeiçãoeconómicapredominantementeagrícolaquedesdesemprefoiaprincipalmarcadaregião,temvindoaperderterrenoparaoutrossetoresdeatividade.Odinamismododesenvolvimentoeconómicodaregiãoencontra-sebemexpressonaevoluçãodadistribuiçãodapopulaçãoativaporsetores.
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Nodecursodasúltimasdécadas,edeacordocomos resultadosdosCensos,assistiu-seaumacentuadorecuodosetorprimário(1981–61,2%;2001–36%;2011–4,8%)eaumassinalávelcrescimentodosseto-ressecundário(1981–17%;2001–26%;2011-26,6%)eterciário(1981-8%;2001–38%;2011-59,6%).
Naúltimadécada,osgruposprofissionaisquerevelarammaiorcrescimentoforamostrabalhadoresdaproduçãoindustrialeartesãos(23,3%),opessoaldosserviçosdeproteçãoesegurança,dosserviçospesso-aisedomésticosetrabalhadoressimilares (13,2%)eosoperadoresde instalações industriaisemáquinasfixas(8%).Doisoutrosgruposprofissionaiscomevoluçãobastantesignificativasãonosquadrosdirigentesdafunçãopública,diretoresequadrosdirigentesdeempresasquecresceramde2,5%,em1991,para6,5%,em2001,easprofissõesintelectuaisecientíficas,que,emigualperíodo,aumentaramde2,3%para6,2%.Arazãodestaevoluçãonãopodeestaralheadadaapostadomunicípionapolíticadeatraçãodeinvestimen-tosnasáreasdasbioenanotecnologias,dequeéexpressãooparquetecnológicoBiocant, integradonaAssociaçãoBeiraAtlânticoParque.
Oindicadorsocioeconómicodaregião,noquedizrespeitoaíndicescomoopoderdecompramédio,situa-sebastanteabaixodamédianacional (62,96%)considerandoovalormédio100.Tal factonãoserádecertoalheioàestruturadasatividadeseconómicas,ondeaagriculturadepequenaexploraçãocontinuaaterumpesosignificativo,bemcomoorelativamente fraconíveldehabilitações literáriasqueandaaparcomobaixoníveldequalificaçõesprofissionais.
Comumataxadedesempregoquesesituanos8,97%,oConcelhoenfrentaatualmenteumprocessodeexpansãoeconómicaqueestáapermitirultrapassaroshistóricosconstrangimentosdecorrentesdasuatradicionaldependênciadossetoresagrícolaecomercial.Omaisrecenteobjetivoéarticularesseinvesti-mentocomacriaçãodecondiçõessuscetíveisdeestimularafixaçãodequadrostécnicossuperiores,desíg-nioqueestánabasedacriaçãodoBeiraAtlânticoParque-ParqueTecnológicodeCantanhede,umpolodedinamização empresarial concebido para albergar empresas de acentuada base tecnológica emanifestavertenteecológica,apartirdasquaissepretendefazerentraroConcelhonumciclodedesenvolvimentoajustadoaosdesafiosqueanovaeconomiajáestáacolocar.Asáreaspreferenciaisaatingirsão,deacordocomomunicípio, as relacionadas coma nova economia no âmbito das telecomunicações e informática,mastambémabiotecnologia,biomédicaequímicasfinas,ouodesenvolvimentoe investigaçãodasativi-dadestradicionaisdoConcelho,comoasilvicultura,ovinhoevinhaeaourivesaria.AvitalidadeeconómicadoconcelhoestápatenteadanafeiraanualEXPOFACICquesetornouumareferênciaanívelnacional.
DeacordocomosdadosdoCensosde2011aindaseverificaumaelevadataxadeanalfabetismoqueatingeos5,53%dapopulação;12%possuíamoensinosecundário,onúmerodequadrosmédioseraredu-zidíssimo(0,04%),sendoqueapenas0,8%tinhamcomohabilitaçãoumcursosuperior.
Nenhumníveldeensino
1.ºcicloEB 2.ºCicloEB 3.ºCicloEB Secundário Pós-Secundário SuperiorAnalfabetos
com10anosoumais
3328 13517 3708 4951 5246 306 4677 4138
Fonte:Censos2011
OconcelhodeCantanhede,deacordocomosresultadosdosCensos2011,possuíaumapopulaçãore-sidentede36574habitantes,oquecolocaomunicípiocomooterceiromaispopulosodasub-regiãodoBaixoMondego,sósuplantadoporCoimbraeFigueiradaFoz.AáreadeinserçãodoAgrupamentodeEsco-lasMarquêsdeMarialvaabrange8das14freguesiasdoConcelho,concentrandonoseuconjunto60,34%dototaldasuapopulação.
NoterritórioeducativodoAgrupamentoexisteumsignificativoassociativismodecaráterplurifaceta-do,abarcandoatividadesquevãodesdeoterrenodosocial,comdestaqueparaváriasIPSS,passandopelasatividadesdecarátercultural, recreativoedesportivo.Assumemparticulardestaquenaregiãoosgruposetnográficosefolclóricoseosclubesdecaçadoresedesportivos.ACâmaraMunicipaldeCantanhedetemdesenvolvidoumapolíticaparticularmenteativanosetordacultura,políticaessaquetemcontadocomaparticipaçãoentusiásticadetodasasassociaçõesdoconcelho,asquaistêmtidoumimportantepapelnosbonsresultadosquetêmsidoalcançadosemtermosdedinamizaçãocultural.Poroutrolado,osignificativo
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conjuntodemanifestaçõesculturaisdecarátermaiseruditoqueaCâmaraMunicipal temtrazidoparaoconcelho,nomeadamentenodomíniodamúsicaedasartesplásticas,estão jáacolocarCantanhedenosprincipaisroteirosdeâmbitonacionalquesededicamàdivulgaçãodestetipodeeventos.
Asededoconcelhoencontra-seapetrechadademodernasinfraestruturasdesportivas,comdestaqueparaosComplexosDesportivos,dePiscinas,deTénis,deGolfe.Comoinfraestruturasculturaissalientam-seoMuseudaPedra,aCasadaCulturaeaBibliotecaMunicipal.
A.1.3.CaraterizaçãoporfreguesiaEm2013,noâmbitoda reformaadministrativanacional,oconcelhopassoua ter14 freguesiasuma
vezqueestareformaresultounaagregaçãodealgumasfreguesiasdoconcelho.Astrêsnovas freguesiascriadaspertencemaoterritórioeducativodoAgrupamento.
UniãodasFreguesiasdeCantanhedeePocariça resulta da agregação das antigasfreguesias de Cantanhede e Pocariça. Situa-danolimitequeseparaaGândaradaBairra-da,Cantanhededominaocentrogeográficodoconcelho.
A economia é predominantemente ter-ciária na cidade e primária nas restantesfreguesiasdoconcelho.Apaisagemvinhatei-raemplanícierodeiaacidadedeCantanhe-de. O seu vinho é reconhecido internacionalmente pelo seu sabor caraterístico, devido às condições decrescimentoúnicasdavinha.
Acidadetemconhecidograndeevoluçãodemográfica,económicaeculturalnosúltimosanos,emas-petostãodiversificadoscomooturismo,arequalificaçãourbana,acriaçãoebeneficiaçãodeespaçosver-desezonasdelazer,bemcomooincrementodeiniciativasculturaisedesportivas,áreaondetambémsetemassistidoaumsignificativocrescimentodosequipamentosdisponíveis.
Situadaacercade2,5kmdedistânciadacidadedeCantanhede,aPocariçamantémumaindissociávelrelaçãocomasededoconcelho,ondetrabalhammuitosdosseushabitantes,nosetordocomércioeservi-ços. Apesar de registar ainda alguma atividade relacionada com ofícios tradicionais, como os curtumes,tamancariaecestariaemvime,aagricultura,especialmenteavitivinicultura,eaconstruçãocivilsãoaindaduasdasprincipaisatividadesdapopulação.
A freguesiaenglobaumapopulação residenteque, segundoosCensosde2011, se traduzem8839habitantes,deacordocomosdadosdosdoisterritóriosagregados.
UniãodasFreguesiasdeSepinseBolho,englobaumapopulaçãode1924habitantes,resultandodaagregaçãodosterritóriosdasfreguesiasdeSepinseBolho.
Sepins é constituído tambémpeloslugaresde Espinheiro e Escapães e estásituada na zona este do concelho, a 13kmdacidadedeCantanhede.
A atividade agrícola mantém-seainda como predominante na ocupaçãodos seus moradores. De referir que ossolos,compredominânciadebarro, sãoparticularmenteindicadosparaocultivoda vinha, embora haja também algumpinhal.Outrasatividades,englobadasno
setorprimáriodaeconomianacional,têmoseupesonacriaçãoderiquezaemSepins,talcomoasvacariaseacriaçãodegadocaprino.Emtermosindustriaisexistemduasserraçõesdemadeiraepequenasfábricasdemobiliário.
Bolho,situadanumaplaníciefértil,noextremonordestedoconcelho,distacercade10kmdacidadedeCantanhede.CompreendeaspovoaçõesdeBolho,CasaleVendaNova.
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Apopulaçãotemcomoprincipalfontederendimentoaagricultura,destacando-se,aoníveldoartesa-nato,acestariaemvime.
UniãodasFreguesiasdePortunhoseOutil,resultadaagregaçãodasantigasfreguesiasdePortunhoseOutileenglobaumapopulaçãode2045habitantesdeacordocomoCensos2011.
Situada na zona sudeste do concelho, Por-tunhosdista cercade7kmda cidadedeCanta-nhede. Com povoamento concentrado, é tam-bém composto pelos lugares de Pena eVale deÁgua,separadosentresicercade2km.
Aexploraçãodo calcário (brita, rachão, cal-çadas, cantarias), juntamente coma agricultura,sãoasprincipaisfontesderendimentodapopu-lação,destacando-se,aoníveldoartesanato,acestariaeacantaria.
Outil,situadanosudestedoconcelho,namargemdireitadaribeiradeAnçã,distacercade4Kmdaci-dadedeCantanhede.Estafreguesiacompõe-seapenasdaspovoaçõesdeOutileVilaNova, idênticasemimportânciademográfica,masdiferentesematividadesdesenvolvidaspelosseusmoradores.EmOutilpre-dominaaatividadeagrícolaeemVilaNova,sebemquehajatambémpropriedadesagrícolas,aatividadeprincipaléaexploraçãodecalcário.Aoníveldoartesanatodestaca-sea cestariaemvime, trabalhosempedra.
Situadanumavastaefértilcampinanocentro-suldoconcelho,acercade6kmdacidadedeCantanhede,afreguesiadeCadimaenglobaumapopulaçãode2963 cidadãos residentes (Censos 2011), dispersos por 33 povoações. AsmaisimportantessãoAljuriça,Azenha,Cadima,Casal,Fornos,Lage,Moreiras,Noguei-ras,OlhosdaFervença,PontedaLapa,Rodelo,Sarilha,TaboeiraeZambujal.
Comoprincipaisatividadeseconómicas,sobressaemaagricultura,apeque-naindústriaeocomércio,destacando-se,aoníveldoartesanato,acestariaemvime,tanoaria,cantariaeaproduçãodofamosotremoço.
Situadanoextremosudestedoconcelho,aViladeAnçãdistacercade10kmdacidadedeCantanhedee12deCoimbra.Éconhecidaemtodoomundopelagrandeproduçãodepedracalcária,vulgarmentechamadade"Pedra de Ançã". O seu legado histórico e patrimonial é considerado omaiordoConcelho.
Comoprincipaisatividadeseconómicassalientam-seaagricultura,osserviços, indústria, comércio e restauração, destacando-se, ao nível doartesanato,acantaria,tanoaria,cestaria,latoaria/funilaria,ferroforjadoebolaria,comoafamado“BolodeAnçã”.
Afreguesiaenglobaumapopulaçãoresidenteque,segundoosCensosde2011,setraduzem2625ha-bitantes,distribuídospelaslocalidadesdeAnçã,GranjadeAnçãeAmeixoeira.
Situadana zona lestedoconcelho,a7kmdacidadedeCantanhede,a fre-guesiadaCordinhãcompõe-sedequatrolugaresprincipais:Cordinhã,Ourentela,AzenhaeArnosela.
Afreguesiaésobretudoagrícola,destacando-seavitivinicultura,umadasati-vidades mais antigas e desenvolvidas, que, embora fazendo parte da atividadeagrícola,émaisdoque isso,pela famaqueosseusvinhosalcançaram.Nosúlti-mosanostem-sedesenvolvidoasuinicultura.
Afreguesiaenglobaumapopulaçãoresidenteque,segundoosCensosde2011,setraduzem1034habitantes.
DafreguesiadeMurtede,situadanolimitelestedoconcelhoa8kmdaci-dade de Cantanhede, fazem tambémparte os lugares de Enxofães, Porto deCarrosePóvoadoCarvalho.
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Comoprincipaisatividadeseconómicasdestacam-seaagricultura,construçãocivile indústria (desdeháalgunsanosinstalou-senafreguesiaumagrandeunidadeindustrialdecomponentesparaautomóveis).
Afreguesiaenglobaumapopulaçãoresidenteque,segundoosCensosde2011,setraduzem1431ha-bitantes.
Ourentã,freguesiasituadanazonalestedoconcelho,distacercade5kmdacidadedeCantanhedeedelafazemparteOurentã,LapaePóvoadoBispo.
A população tem comoprincipal fonte de rendimento a agricultura,mascontaaindacomopequenocomércio,algumaindústriadepirotecniaeatividadeartesanalligadaàsrendasebordados.
A freguesiaenglobaumapopulação residenteque, segundoosCen-sosde2011,setraduzem1208habitantes.
A.2.OpassadodoAgrupamento
A.2.1.UmpoucodeHistóriaAEscolaBásicaMarquêsdeMarialvaéfrutodatransformaçãodasescolastécnicaselementares,ope-
rada em conformidade comodispostononº3do artigo 27doDecreto-Lei nº 47480de 2 de janeiro de1967,comaredaçãoquelhefoidadapeloarti-go8.ºdoDecreto-Leinº48451de23deagostode 1968 da qual resultou a criação das EscolasPreparatóriasedoEnsinoSecundário.
Assim,écriadaaEscolaPreparatóriaD.An-tónio LuísdeMenesesemCantanhede,atravésdaPortarianº23600de9desetembrode1968,comquadropróprio,afuncionarprovisoriamen-te na Escola Industrial de Cantanhede que, porsuavez, estava instaladanoantigoHospitalAr-cebispoJoãoCrisóstomo.
Em1971,trêsanosdepoisdasuacriação,aEscolaobtéma suaautonomiaadministrativapassando,então,a funcionaremdependênciasdoColégioInfantedeSagres,estabelecimentodoEnsinoParticularalugadoparaesseefeito.
A Escola Preparatória ocupava a parte norte emboraalgumassalasdeaulaecantinacontinuassema funcionaradstritasàEscolaIndustrial.Poraquipassaramgeraçõesdealunoseprofessoresaté1979,alturaemqueocupouinsta-laçõespróprias,ondeatualmentesedesenrolaoseuquo-tidiano.
PassaaserdesignadaporEscolaPreparatóriadeCan-tanhede,quandoocupaoseuespaçopróprionoComplexoEscolar,ex-QuintadeS.Mateus,antigaQuintadoDr.Lino.
Em1992é iniciadaa transiçãodo3.ºCiclodaEscolaSecundária de Cantanhede para esta escola, passando adesignar-sepor EscolaC+SdeCantanhede. Posteriormen-
te,oseunomedebatismoaindasofreualterações.É,então,conhecidaporEscolaE.B.2,3deCantanhedee,maistarde,porEscolaBásican.º2deCantanhede.
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No ano letivo de 2003/2004, por imposição do Dec.-Lei n.º115-A/98,torna-senaEscolaSededoAgrupamentodeEscolasdeCantanhede (AEC) constituído também por estabelecimentos deensinodopré-escolaredo1.ºCEB.
Noanode2010/2011recuperou-secomopatronodaEscolasede e do Agrupamento a figura histórica de D. António Luís deMenezes, 3.º Conde de Cantanhede e 1.ºMarquês deMarialva,passando a designarem-se, respetivamente, por Escola BásicaMarquêsdeMarialvaeAgrupamentodeEscolasMarquêsdeMa-rialva | Cantanhede. O Agrupamento engloba quatro Jardins deInfância,quatroEB1comJardimdeInfânciaquatroEscolasdo1.ºCEB.
A.2.2.LiderançasDe1979atéhoje,asescolasdoAgrupamentoforamdirigidaspordiferentesestruturasdeAdministra-
çãoeGestão, legitimadasnoâmbitodoDecreto-Lein.º769-A/76,de23deoutubro (DelegaçãoEscolareConselhosDiretivos), depoispeloDecreto-Lein.º115-A/98,de4demaio (DelegaçãoEscolareConselhosExecutivos)e,porfim,peloDecreto-lein.º75/2008de22deabril(Diretor).
Apresenta-se,deseguida,umalistaatualizadadasliderançasquemarcaramoperíodoanteriormentereferido.
DataCargo|Designação
DelegadoEscolar(Pré-escolare1.ºCiclo) Presidente(2.ºe3.ºCiclos)
1979-1980 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo BenvindaMªHall
1980-1984 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo JoãoLopesGil
1984-1985 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo JorgeRosa
1985-1987 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo PauloSantos
1987-1989 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo JoséNeves
1989-1991 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo JoséAntónioCastanheira
1991-1993 EduardoGonçalvesLucas ConselhoDiretivo LuísLobo
1993-1995EduardoGonçalvesLucas/PedroSilva(dejaneiro/95ajunho/95) ConselhoDiretivo FernandaMendes
1995-1996MªEstelaOsórioMartinsFonsecaJorgeSilva ComissãoProvisória CristóvãoOliveira
1996-1999MªEstelaOsórioMartinsFonsecaJorgeSilva ConselhoDiretivo AdéritoMamede
1999-2003 CarlosAlbertoSantosCosta ConselhoExecutivo ÁlvaroSalgueiro
FOICONSTITUÍDOOAGRUPAMENTODEESCOLAS(Pré-Escolar,1.º/2.º/3.ºCiclos) Cargo/Designação
2003-2004 PresidentedaComissãoProvisória FátimaSimões
2004-2007 PresidentedoConselhoExecutivo FátimaSimões
2007-2009 PresidentedoConselhoExecutivo FátimaSimões
2009–2013 Diretora FátimaSimões
2013-2017 Diretora FátimaSimões
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A.2.3.AtividadesEmblemáticasDoamplo lequedeatividadesque se revelaramcomomomentosmarcantesna vidadasescolasdo
Agrupamento,noperíododevigênciareferenciadoanteriormente,recordam-seasseguintes: Atividadesdeaberturaedeencerramentodoanoletivo Festasdenatal PassagemdeTestemunho Feiradasprofissões BaúSolidário Feiradafrutaedoslegumes Encontrodafamíliadopré-escolar SemanadaLeitura OscontosdaBE MostradeMúsica SarauCultural ArraialPopular FeiraMedieval Jornadasdeautoavaliação “NovidadesdoMarquês”(jornalescolar) RádioOndaMM Expofacic
A.3.Instalações
A.3.1.EscolaSedeAEscolaBásicaMarquêsdeMarialvaocupaumaáreade,aproximadamente,19203m2.Éconstituída
porseteblocos(A,B,C,D,E,FeH),umdosquaiscomdoispisos,eumPavilhãoGimnodesportivo.Noblo-coCfuncionamnor/chão,osServiçosAdministrativos,osserviçosdepsicologiaeorientação,areceçãoaosvisitantes/centraldostelefones,aSaladeProfessores,osgabinetesdeatendimentosaosEncarregadosdeEducação,oBarcomumespaçopolivalente,aPapelaria/Reprografia,aCantina,oestúdiodaRádioOndaMM/Gabinetedojornal“NovidadesdoMarquês”eaBibliotecaEscolar.No1.ºandarsituam-seaDireçãoeumasaladereunião.
NosblocosA,B,D,EeFexistem,paraalémdesalasdeaulacomuns,salasespecíficasdestinadasàsdisciplinas de cariz essencialmente prático, tais como: Educação Visual, Técnicas de Expressão Plástica,EducaçãoTecnológica,CiênciasNaturais,Físico-QuímicaeTecnologiasdaInformaçãoeComunicação(TIC).NoblocoAfuncionaoespaçodoprojeto“BaúSolidário”,noBfuncionaumasalaadstritaaoCentroOcupa-cionaldeJovens (COJ),noDoGabinetedeBoasPráticaseoatelierdeestudo.NoblocoE funcionamosServiçosEspecializadosdeApoioEducativoeogabinetede saúde,noFo Laboratório/CâmaraEscuradefotografiaenoblocoHumasaladestinadaàEducaçãoMusicaleàdisciplinadeDança.Todasassalasdeaulaestãoequipadascomprojetordevídeoerespetivosuporteinformático.
OPavilhãoGimnodesportivo,paraalémdosrespetivosbalneáriosmasculinosefemininos,dispõedeumasalaespecíficaparausodosprofessorese,ainda,deumagaleriadestinadaaopúblico.
Naáreadescobertaexisteumcampodejogospolivalente,áreasderecreioeespaçosajardinados.Háaindapercursospedonaiscobertosdeligaçãoentreosváriosblocos.
DuranteavigênciadosProjetosEducativos2009-2013e2013-2017foramintervencionadosalgunses-paçosnosentidodemelhoraroseuestadodedegradaçãobemcomonosentidodeastornarmaisajusta-dasàsnecessidadesdaescolaatual.
Apesardetodasasmelhorias,aescolasedeaindanecessitadeintervençõesprofundas,justificando-seaprimeirafasedarequalificaçãoqueestáemcurso,bemcomoasegundafaseaindaporagendarporpartedatutela.
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A.3.2.Escolasdo1.ºCicloeJardins-de-infânciaOAgrupamentointegra4JardinsdeInfância:Murtede,Pocariça,PóvoadaLomba,Bolho/Sepins,e4
EBcomJardimdeInfância:Ançã,Cantanhede,CordinhãeOurentã,nosquaisfuncionam12salas,queremedifíciosadaptadose integradosno1.ºCicloouconstruídosderaiz,quereminstalaçõesdeoutrem,comquemseestabeleceramparcerias.
JardimdeInfância Instalações
NºSalas
Equipamentosexteriores Refeitório
Cozinha/Copa Polivalente
EspaçoespecíficoparaAAAF
Aquecimentoetelefone
Ançã Integrado no CentroEscolardeAnçã 2 recreio sim sim Sim sim sim
Sepins/Bolho Edifíciopróprio 1 recreio sim sim sim sim sim
Cantanhede Integrado EB Canta-nhede 4 recreio sim sim sim sim sim
Cordinhã Integrado no edifíciodaEBdeCordinhã 1 recreio sim sim sim sim sim
Murtede Instalado no edifíciodaJuntadeFreguesia. 1 recreio sim sim não sim sim
Ourentã Integrado na EB deOurentã 1 recreio sim não sim sim sim
Pocariça Edifíciopróprio 1 recreio sim sim sim sim sim
Póvoa daLomba
Instalado no edifícioda IPSS da Póvoa daLomba-PLASCE
1 recreio não não não sim sim
Das8escolasdo1.ºCicloqueintegramoAgrupamento,apenasumaescolaédotipo“planoCentená-
rio”, havendo, contudo, outras tipologias, nomeadamente “Projeto Especial”, “Rural 3”, “Urbano 3” e“CondeFerreira”.Nosúltimosanosforamconstruídosquatrocentrosescolares(Bolho,Ançã,CantanhedeeCadimaerequalificadaaescolabásicadeCantanhede-Sul).
Escolas1.ºCEB
Instalações NºSalas
NºTurmas
Espaços/equipamentosexteriores
Refeitório Cozinha/Copa
Polivalente Outrasvalências
Ançã CentroEscolar 10 4 recreio sim sim 2
Salasde:ApoioEducativo,Atendimentoapais,Infor-mática,AssociaçãodePais;GabinetedeCoordenação;Biblioteca
Bolho Centroescolar 3 2 recreio sim não sim GabineteparaProfessores,
SaladeApoio
Cantanhede Centroescolar 12 12 recreio Sim
sim sim
Salasde:ApoioEducativo,Atendimentoapais,Infor-mática,GabinetedeCoor-denação;Saladeprofesso-res;Biblioteca
CantanhedeSul Edifíciopróprio 8 6 recreio sim sim sim
SalasdeProfessores,Apoio,PessoalnãoDocente;Biblio-teca,GabinetedeCoorde-nação.
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SERVIÇOSDOAGRUPAMENTO
Bibliotecas(5)
COJ*
LaboratóriodeAprendizagem(1)
Reprografia|Papelaria(1)
Bar(1)
SalasdeInformática(3)
Refeitórios(6)Espaçosadaptados(7)
Cadima CentroEscolar 7 4 recreio sim sim sim
Salasde:Professores,Multi-funções,AtendimentoaPais,CAF;Biblioteca;Recin-todesportivoadjacente
Cordinhã Edifíciopróprio 2 2 recreio sim sim sim Espaçoparaarrumose
elevador
Murtede Edifíciopróprio 2 2 recreio sim não não SalaPolivalente,Gabinete
paraProfessores
Ourentã Edifíciopróprio 2 2 recreio sim sim sim SaladeProfessores
Nota:Assalasvaziasestãoocupadascomoutrasvalências;
A.3.3.ServiçosOperacionaisdoAgrupamento
(
*CentrodeOcupaçãodeJovens,emparceriacomaCáritasDiocesana.
A.4.PopulaçãoEscolar
A.4.1.PopulaçãoDiscenteOgrandenúmerodefreguesiasquefazempartedaáreadeabrangênciadoAgrupamentolevaaum
elevadonúmerodeestabelecimentosdeensinoe, consequentemente,dealunos, conformesepodede-preenderpeladistribuiçãodapopulaçãoescolarpelosquatroníveisdeensino.
AnoLetivo Pré-escolar 1.ºCiclo 2.ºCiclo 3.ºCiclo
2017-2018 235 684 263 435
Verifica-seumaligeiradiminuiçãoemtodososníveisdeensinorelativamenteaoperíododevigênciadoProjetoEducativoanterior.
A.4.2.PessoalDocenteNoanoletivo2017/2018,osdocentesafetosaoAgrupamentoeramosseguintes:
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ProfessoresdoQuadro Contratado
Educador 1.ºCiclo 2.º|3.ºCiclos Educador 1.ºCiclo 2.º/3.ºCiclos23 47 98 0 2 11
Aanálisedestesdadospermite-nosconcluirquegrandepartedocorpodocente(93,6%)fazpartedoquadrodeAgrupamento.
Desde2012/2013queaimplementaçãodasAtividadesExtraCurriculares(AEC)édaresponsabilidadedoAgrupamentohavendo,porisso,necessidadedecontratartécnicosdasAECparadesenvolverestasati-vidadesquerdeformadireta,queremparceriacominstituiçõesexternas.
A.4.3.PessoalNãoDocenteOnúmerodefuncionáriosnãodocentesdoAgrupamentodistribui-se,segundoosníveisdeensino,da
seguinteforma:
JardinsdeInfância Escolasdo1.ºCiclo Escolados2.ºe3.ºCiclos
A.O. A.O. A.O. A.T. Tec.Sup.
12 17 23 11 1
Paracolmatarafaltadepessoalnãodocenteéatribuídoanualmentealgunscontratosdetrabalhoatempoparcial.
A.5.AOrientaçãoEducativa
A.5.1PsicologiaeOrientaçãoOServiçodePsicologiaeOrientação(SPO)estásediadonaEscolaBásicaMarquêsdeMarialva.Funcionandoem localpróprio,GabinetedePsicologia, localizadonoblococentral,éconstituídopor
umapsicólogaquepoderáserassessoradaporprofessoresououtrostécnicosnomeadospelaDireção,oupor psicólogos estagiáriosmediante protocolos celebrados entre o Agrupamento e Entidades do ensinosuperioroupelaOrdemdosPsicólogos.TemregimentopróprioedesenvolveassuasatividadesdeacordocomPlanoAnualdeAtividades.
OSPOassegura,naprossecuçãodassuasatribuições(Decreto-Lein.º190/91)oacompanhamentodosalunos, individualmenteouemgrupo,aolongodoprocessoeducativo,bemcomooapoioaodesenvolvi-mentodosistemaderelaçõesinterpessoaisnointeriordaescolaeentreestaeacomunidade.Sãoatribui-çõesdoSPO:apoiarosalunosnoseuprocessodeaprendizagemede integraçãonosistemaderelaçõesinterpessoais da comunidade escolar; prestar apoio de natureza psicológica e psicopedagógica a alunos,professores, pais e encarregados de educação, no contexto das atividades educativas, tendo em vista osucessoescolar,aefetivaigualdadedeoportunidadeseaadequaçãodasrespostaseducativas;assegurar,emcolaboraçãocomoutrosmembrosquecompõemaEMAEI,adeterminaçãodemedidasdepromoçãodosucessoescolareinclusão,aavaliaçãodasuasituaçãoeoestudodasintervençõesadequadas;desen-volveraçõesdeOrientaçãoVocacional,apoiandoosalunosnoprocessodeescolhaenoplaneamentodecarreiras.
A.5.2.EquipaMultidisciplinardeapoioàAprendizagemeInclusãoAEquipaMultidisciplinardeApoioàEducação Inclusiva (EMAEI)constituiumrecursoorganizacional
específicodeapoioàaprendizagem,tendoemvistaumaleituraalargada,integradaeparticipadadetodososintervenientesnoprocessoeducativo.
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EsterecursoorganizacionalécriadoeoperacionalizadodeacordocomoDecreto-Lein.º54/2018de6deJulho,possuindoregimentopróprio.
A.5.3.CentrodeApoioàAprendizagemOcentrodeapoioàaprendizagem(CAA)éumaestruturadeapoio,doAgrupamento,agregadorados
recursoshumanosemateriais,dossaberesecompetênciasdaescola.ConstituemobjetivosgeraisdoCAA:
• Apoiarainclusãodascriançasejovensnogrupo/turmaenasrotinaseatividadesdaescolaatra-vésdadiversificaçãodeestratégiasdeacessoaocurrículo;
• Promovereapoiaroacessoàformaçãoeàintegraçãonavidapós-escolar;• Promovereapoiaroacessoaolazer,àparticipaçãosocialeàvidaautónoma.
O CAA funciona numa lógica de serviços de apoio à inclusão organizados no contínuo de respostaseducativasdisponibilizadaspelaescola.
Osalunos commedidasadicionais ausufruir adaptações curriculares significativas,desenvolvimentodeestratégiasdeensinoestruturadoedesenvolvimentodecompetênciasdeautonomiapessoalesocial,têm,noCAA,garantidaumarespostaquecomplementeotrabalhodesenvolvidoemsaladeaula.
ConstituemespaçosprivilegiadosdoCAAaquelesemqueosdocentesdeeducaçãoespecialprestamsuporteaosdocentesresponsáveispelogrupo/turmaoudesenvolvem,comosalunos, trabalhodecom-plementaridadeaoda saladeaula.As váriasescolasdoAgrupamentopossuemespaçosprópriosparaotrabalhoindividualizado,desenvolvidopelosdocentesdeeducaçãoespecialetécnicosdoCRIcomosalu-nos.
ConstituemaindarecursosorganizacionaisehumanoscomrelevâncianopapelprestadopeloCCA:• Osdocentesdeeducaçãoespecial;• OstécnicosdoCRI;• OsServiçosdePsicologiaeOrientação;• Oateliêdeestudoeo#M@t• Os docentes afetos a apoios educativos, coadjuvações, orientação socioeducativa, apoios dePLNMeapoiosindividuaisexcepcionais;
• OGBP.
A.5.4.MedidasdesuporteàAprendizagemeInclusãoAPortarian.º223-Ade2018de3deagostodeterminaque,aosprofessoreseoutrosprofissionaisin-
tervenientesnoprocessodeavaliaçãocompete,designadamente,atravésdamodalidadedeavaliaçãofor-mativa,emharmoniacomasorientaçõesdefinidaspelosórgãoscomcompetênciasnodomíniopedagógico-didático:a)Adotarmedidasquevisemcontribuirparaasaprendizagensdetodososalunos;b)Fornecerinformaçãoaosalunoseencarregadosdeeducaçãosobreodesenvolvimentodasaprendizagens;c)Reajus-tar,quandonecessário,aspráticaseducativasorientando-asparaapromoçãodosucessoeducativo.
Porsuavez,competeaoDiretor,combaseemdadosregularesdaavaliaçãodasaprendizagensenou-troselementosapresentadospeloprofessor titularde turma,no1.º ciclo,oupelodiretorde turma,nosrestantesciclos,bemcomopelaequipamultidisciplinar,previstanoDecreto-Lein.º54/2018,de6dejulho,mobilizarecoordenarosrecursoseducativosexistentes,comvistaadesencadearrespostasadequadasàsnecessidadesdecadaum.
Noâmbitodaconcretizaçãodasuaautonomia,oAEMMdeverá identificarasmedidasdesuporteàaprendizageme inclusãoaprivilegiar,bemcomoas linhasdeatuaçãoparaacriaçãodeuma“culturadeescola”,queenvolvatodososintervenienteseemquecadaumsejaparteativanasrespostasàsnecessi-dadesdecadaaluno.
Asmedidasdesuporteàaprendizagemeàinclusãocompreendem,entreoutrasquevenhamasercri-adas,asquetêmvindoaser implementadasedesignadasatéaqui,noAEMM,como“medidasdeapoioeducativo”.EmconformidadecomoDecreto-Lein.º54/2018,de6de julho,estasmedidas,quevisamapromoçãodaqualidadeeeficiênciaeducativas,serãoorganizadasedesenvolvidasnumalógicadediferen-ciaçãodeníveisdeintervenção:universais,selectivaseadicionais.
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ProjetoEducativo2017|202118
1.MEDIDASUNIVERSAISAsmedidasuniversaissãoasrespostaseducativasqueoAEMMtemdisponíveisparatodososalunos
quedelasnecessitem,comvistaapromoveramelhoriadasaprendizagensedocomportamentopró-social.Aimplementaçãodemedidasuniversaisimplicaacaracterizaçãopréviadasdificuldadesqueestãoacom-prometerodesenvolvimentodasaprendizagens.Todasasmedidasuniversaispodemassumirumcaráctertransitório,duranteoperíodoqueserevelemnecessárias.
1.1. Diferenciaçãopedagógicanasaladeaula
Sãomedidasaimplementarnasaladeaula,mastambémmaterializáveisatravésdaparticipaçãodosalunosematividades,clubeseprojectosnoâmbitodoPCA,PCTedoPAA.Emsaladeaula,aplanificaçãodasatividadesdeveprivilegiarestratégiasdeensino/aprendizagemcentradasnopapeldoaluno,proporci-onandoaprendizagenssignificativas.Atítulodeexemplo,devemvisar:
• Diversificaçãodemétodosdeensinoedesituaçõesdeaprendizagemedaapresentaçãodecon-teúdos;
• Diferenciaçãodeatividadesnoespaço/tempodaaula;• Manifestaçãodeexpectativaspositivasquantoaotrabalhoeaoêxitoescolardosalunos;• Promoçãodeexperiênciasestimulantesdeexpressãooral eescritaem línguaportuguesae lín-guasestrangeiras;
• Valorizaçãodecompetênciasdepesquisa,avaliação,reflexãoeanálisecrítica,• Valorizaçãoepráticade(auto)avaliaçãoformativa;• Incentivoevalorizaçãodotrabalhoautónomo;• Articulaçãodosconteúdosprogramáticos/competênciasessenciaiscomcomponentesdenature-zaregionaledacomunidadelocal;
• Implementaradaptaçõesaoprocessodeavaliaçãofundamentadas,ouvidososalunoseencarre-gadosdeeducação;
• Promoçãodecomportamentospró-sociaisnoexercíciodecidadaniaativa;• Promoçãodaparticipaçãoinformadadosencarregadosdeeducação.
1.2. Acomodaçõescurriculares
Atipificação/explicitaçãodasacomodaçõescurricularesencontra-seelencadanodocumentoprópriodomanualdeapoioàprática-ParaumaEducaçãoInclusiva.
1.3. Enriquecimentocurricular
NoAEMMexistemcincoBibliotecasEscolarescomatividadesformativaselúdicasregulares,bemco-morecursoshumanosemateriaisvariados,queconstituemumamais-valiaimportanteemtermosdeopor-tunidadesdeaprendizagememambientenãoformal.Osrecursosmultimédiadisponíveisnestesespaçossãoinstrumentosvaliososnapromoçãodecontextosfacilitadoresdeaprendizagem.
OPlanoAnualdeAtividadesrevelaadiversidadedeatividadesrealizadasnasváriasescolasdoAgru-pamentoaolongodoanolectivo.Todososalunossãoconvidadosaparticipar,numalógicadeconcepçãodeculturadeescolaondecadaumévalorizadoeencontrarespostaeducativaàssuasnecessidades.
Sãoatividadesrecorrentesesempredoagradoeadesãodosalunos:i)diascomemorativos;ii)concur-sos;iii)visitasdeestudo,iv)atividadesdesportivas,etc…
Osváriosclubeseprojetosemdesenvolvimentonosváriosciclosdeensinoconstituemoutrorecursoimportanteemtermosdemobilizaçãodadiversidadederespostaseducativas.
1.4. Intervençõescomfocoacadémico
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NoAEMMépossíveldistinguirváriasmodalidadesdeapoiosprestadosaosalunosemgruposetem-pos específicos. Podem variar comos níveis de ensino e como tipo de dificuldades identificadas. Regrageral,constituemrespostaanecessidadessinalizadaspelosdocentes/ConselhosdeTurmae,idealmente,devemtercaráctertemporário.
1.4.1. ApoioaoEstudo(1.ºe2.ºciclos)
No1ºCEBoApoioaoEstudoédadopeloprofessortitulardeturma,atodososalunosdaturma.OApoioaoEstudo,previstono2ºciclo,previstonoDecreto–Lein.º55/2018de6deJulho,funciona-
ráemtempoprópriomarcadonoshoráriosdosalunosetemduraçãosemanalde2temposporturma(5.ºano)ou5temposporturma(6.ºano);
• ÉdefrequênciaobrigatóriaparaalunosindicadospeloConselhodeTurmae/ouprofessordadis-ciplina,obtidaaanuênciadospais/encarregadosdeeducação.
• No6.ºano,afaltadeassiduidadeinjustificadapodeserfatordeterminantedaexclusãodoalunopeloConselhodeTurma,garantidaaarticulaçãocomoencarregadodeeducação.
1.4.2. ApoioEducativo(Prée1.ºCEB)
Oapoioeducativoéprestadoacrianças/alunosquemanifestemdificuldadessignificativase,nocasodo1ºciclo,temmaiorincidêncianos1.ºe2.ºanos.
1.4.3. Coadjuvaçãoemsaladeaulapordocentesdadisciplinaouáreasafins(2.ºe3.ºciclos)
Estamedida visao reforçona resposta àsnecessidades individuaisde cadaaluno.Oobjetivoé, emcontextodesaladeaula,auxiliarosalunosnaidentificaçãodassuasdificuldadesindividuais,orientandooseutrabalhoparadesenvolvimentodeaprendizagensmaiseficazeseautonomia.OsalunossinalizadospeloConselhodeTurmaterãoumaatençãodiferenciadae individualizadaporpartedoprofessorcoadjuvantedentrodasaladeaula.
1.4.4. Ateliêdeestudo(2.ºe3.ºciclos)
OateliêdeestudosurgenoâmbitodoPlanodePromoçãoparaoSucessoEscolarcomoumadasme-didaspropostaspara,deumaformaglobal,combaterafaltadehábitosdetrabalhodosalunos.
AmedidaestáorganizadaearticuladacomoserviçodeOPTE(OcupaçãoPlenadosTemposEscolares).• Temcomoobjetivosprincipais:i)Proporcionaraosalunosumacompanhamentoindutordareali-zaçãodas tarefasde trabalhoeestudoautónomo; ii)Melhorarosdesempenhosdosalunosemsaladeaulapelarealizaçãodetarefasdetrabalhoeestudoautónomo;iii)Desenvolvernosalunosainiciativasolidáriaedecooperação(colaboraçãointerpares);
• Frequentamesteespaçotodososalunossinalizadosemconselhodeturmacomotendodificul-dadesemdesenvolverhábitosemétodosdetrabalhoeconsequentementetenhamreveladodifi-culdadesdeaprendizagem;
• Amedida,umavezimplementada,édefrequênciaobrigatóriaparaalunosindicadospeloConse-lhodeTurmae/ouprofessordadisciplina,obtidaaanuênciadospais/encarregadosdeeducação;
• Afaltadeassiduidadeinjustificadaaoateliêpodeserfatordeterminantedaexclusãodoalunope-loConselhodeTurma,garantidaaarticulaçãocomoencarregadodeeducação;
• Ohorário do ateliê de estudo será do conhecimento prévio de todos osDT.Nos conselhos deturmadeiníciodeanoletivoenosrestantes,sãoidentificadososalunospropostosparaoateliêdeestudo;
• OsDiretoresdeTurmaelaboramumagrelhadepropostaporaluno,ondeidentificamoATafre-quentar (n.ºatribuído)quecolocamnumdossiêdasaladeATpararegistodefaltasobrigatóriopelodocenterespectivo;
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ProjetoEducativo2017|202120
• Aresponsabilidadedeactualizarestedossiênoquerespeitaaalunospropostosecontrolodeas-siduidadeserádoDiretordeTurma(verificaçãodefaltas);
• PoderãotambémfrequentaroAToutrosalunos,porsuainiciativa,comregularidade,oucasual-mente;
• Emateliê,osalunos,napromoçãodasuaautonomia,poderãodesenvolveractividadesnasdisci-plinasemquesentiremnecessidadeemcadamomento,complementarmenteàsdificuldadesdi-agnosticadaspeloCT;
• Asáreas trabalhadaspelosalunosnão têmnecessariamenteque ser afimdaáreade formaçãodosdocentesemAT,umavezqueesteespaçopretendeterumaabrangênciamaisinclusivaqueosoutrosapoiosespecíficos;
• Éfundamentalqueosdocentescomserviçoatribuídonoateliêtenhamumaatitudeproativanaorientaçãodosalunos;
• Paraodesenvolvimentodestaatividade,estáaindaprevistoquealunoseencarregadosdeeduca-çãocomperfiladequadopossamcolaborar.
1.4.5. #M@T(8.ºe9.ºanos)
Estamodalidadedeapoio,destinadaaalunosdo8.ºe9.ºanos,pretendeco-responsabilizarosalunoscomdificuldadesàdisciplinanapromoçãodasuaaprendizagemedoseusucessopessoal,envolvendo-osnoseuprocessodemelhoria.
Aomesmotempo,paraosalunoscommelhoresresultados,pretende-semelhorar/promoveracoope-raçãoe a interajudaeproporcionar-lhes atividadesdiversificadasquemuitas vezesnão sãopossíveis deconcretizardentrodasaladeaula.
Sãoobjectivosgeraisdestamodalidadedeapoio:• Potenciaramelhoriadosresultadosescolaresdosalunos• Dotarosalunosdecapacidadescientíficasquecontribuamparaoseusucessoaolongodavidaeparaoexercíciodeumacidadaniafundamentadaeresponsável;
• Desenvolvernosalunosacompetêncialeitora,condiçãobasedetodooconhecimento;• Desenvolvernosalunoscapacidadesdetrabalhoautónomoeemgrupo;• Contribuirparaaformaçãodosalunosnasliteraciasdainformação,digitaisedosmedia;• Fomentarointeresseeempenhodosalunosnaobtençãodesucesso;• Valorizaroempenhoeotrabalho,atravésdasuarelaçãocomosbonsresultados.
Qualqueralunopoderáfrequentaro#M@t,desdequesejaarticuladocomoprofessordadisciplina.Emconjuntocomo seuprofessor, cadaalunoelaboraráo seuplanode trabalhodeacordocomas suasdificuldades/necessidades ou competências que pretende desenvolver. Este plano poderá ser elaboradoemqualqueralturadoanoeseráoelodeligaçãocomosprofessoresdinamizadoresdo#M@teoprofes-sordadisciplina.
O#M@tdeveserprevistonohoráriosemanaldosalunos,aoprimeirotempodamanhãouàhoradoalmoçoouaofinaldatarde,excetoàquarta-feira.Paracadaturmaseráatribuídoumtemposemanal.Paracadatemposemanaldevemserdisponibilizadosumoudoisprofessores(dependendodonúmerodealu-nosdaturmacom“negativa”amatemática;1professorpara8alunos,2professoresparamais),podendorecorrer-seamonitores(alunosdomesmoano)paramelhordiferenciarotipodeapoioepersonalizá-loomaispossível.Deverá aindahaverpelomenosmaisdois tempos semanais, demodoa abranger temposdisponíveisparatodasasturmas,comumoudoisprofessores,disponibilizandoassimmaisumtempose-manalatodososalunosinteressados.
As atividades serão personalizadas o mais possível, utilizando recursos adaptados às dificulda-des/necessidadesdecadaalunoerecorrendotambémàutilizaçãodeaplicaçõeseferramentasdigitais,emarticulaçãocomaBE.
1.4.6. ApoiodePortuguêsLínguaNãoMaterna
Aplicávelquandoseverificaremcumulativamenteosdoispressupostosseguintes:
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ProjetoEducativo2017|202121
• Alínguamaternaoudeescolarizaçãodeumalunonãoéoportuguêseomesmoencontra-sepo-sicionadononíveldeiniciação(A1,A2),ounonívelintermédio(B1);
• NãoépossívelimplementarparaoalunoemcausaadisciplinadePLNM,porforçadodispostonoartigo12.º,ponto5,alíneaa)daPortarian.º223-A/2018;
NestescasosAEMMpoderáproporcionar,entreoutrasmedidas julgadasconvenientes,umapoiodePLNMquepoderáserindividualouempequenogrupo,comvistaacolmatarasdificuldadesindividuais.Otemposemanaleorganizaçãodependerãodasnecessidadesindividuaisdiagnosticadasedosrecursosdis-poníveis.
1.4.7. Apoiosindividuaisexcecionais
Porvezespodehavernecessidadede implementarapoios individuais temporáriosa fimdecolmatardificuldadesextraordináriascomorigememfatoresexternosaoaluno.Porexemplo,alunosqueingressamnosistemaeducativoportuguêsecujohistóriconocurrículoapresentadiferençassignificativasquepodemcomprometeraintegraçãoeevoluçãosubsequentes.
1.5. Promoçãodecomportamentospró-sociais
1.5.1. Assembleiasdeturmaedeano/escola
AsAssembleiasdeAlunospretendemprotagonizarumespaçoativodeintervençãocívicadosalunosnavidadasescolas.Osalunostêmàsuadisposição,nassalasouatravésdosdelegadosdeturma,osdiáriosdeturmaquesãoutilizadospararegistarassuntosimportantesparaodebateemgrupoturmaouescola.Acomissãodedelegados elencaos assuntos a debater emAssembleia deAlunos, espaçoonde todos têmoportunidadeparacontribuirparaamelhoriadodia-a-diadasuaescola.
AiniciativadasAssembleiasdeAlunosnãotemsóalcanceaoníveldavidaescolar.Osalunosapren-demaapresentarassuntosquevãoaoencontrodobemcomum,preparam-separaavidanoâmbitoorga-nizacional,ouseja,delineiamestratégiaspararesolverproblemas,desenvolvemcompetênciasdeanálisecrítica, debatem assuntos do interesse comum, etc… Sendo assim, estamos perante um fenómeno queprepara os alunos para a sua vida futura, todos adquirem a capacidade de fazer valer os seus direitosquandotêmaperfeitanoçãoquecumpriramtodososseusdeveres.
1.5.2. Áreas curriculares de Cidadania e Desenvolvimento (1.º, 5.º e 7.º anos) Educação Cívica(ofertadeescola)
AcomponentedeCidadaniaeDesenvolvimentodeveserumespaçocurricularprivilegiadoparaqueas crianças e jovens desenvolvam competências para uma cultura de democracia e aprendizagens comimpactonaatitudecívicaindividual,norelacionamentointerpessoalenorelacionamentosocialeintercul-tural.
Propõe-se,assim,queoquadrodereferênciadestacomponentecurricularviseosseguintesobjetivosgerais:
• Desenvolvercompetênciaspessoaisesociaisenquadradasnumaculturadedemocracia;• Promoverpensamentocríticoecriativo;• Desenvolvercompetênciasdeparticipaçãoativa,pluraleresponsável;• Desenvolverconhecimentosnoâmbitodeumconjuntodedomíniosessenciaisaoexercíciodaci-dadania.
OAgrupamentodeEscolasMarquêsdeMarialva,Cantanhedereconheceaimportânciadaáreacurri-culardeEducaçãoCívicanarespostaaobjetivosdefinidosnoprojetoeducativo.Estacomponentecurricu-larédefrequênciaobrigatória(ofertadeescola),sendoelaboradoumplanocurricularaserdesenvolvidoemfunçãodasnecessidadeseproblemasespecíficosdacomunidadeeducativaoudeumgrupodealunosouaindaemrespostaaobjetivosdefinidosparaprojetosdeturmaoudaescola.Todasasturmasabrangi-das(1.º,2.º,6.º,8.ºe9.ºanos)têmumtemposemanalnorespectivohorário.
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ProjetoEducativo2017|202122
1.5.3. Campanhaseiniciativasnoâmbitodapromoçãodasolidariedadesocialeoudaproteçãodoambiente• Baúsolidário–recolhaderoupaseoutrosbensessenciaiscomdistribuiçãoaquemdelesnecessi-ta
• Recolhassolidárias(papel,tampinhas,pirilampomágico,recolhasAMI,LigaPortuguesaContraoCancro)
• Recolhadepilhas• Outras
1.5.4. Intervençõescomfococomportamental
1.5.5. GabinetedeBoasPráticas
OGabinetedeBoasPráticastemcomofunçãoacolherosalunosquerecebemamedidacorrectivade“ordemdesaídadesaladeaula”.Oprincipalobjectivoépromoverumareflexãocríticaporpartedoaluno,queviseacorrecçãodocomportamentoperturbadoreoreforçodaformaçãocívicadoaluno.Nesteespa-çooalunodeverápermanecerotempoquetiversidodeterminadopelodocenteeaindarealizaratarefaquetiversidoestabelecida.
NoGBPosalunospoderãoseracompanhadospordocentes(emarticulaçãocomOPTE)ouporassis-tentesoperacionaiscomformaçãoouperfiladequado.
1.5.6. IntervençõesdosSPO
AintervençãodosSPOdisponíveisnoAEMMpodeaconteceremdiferentesâmbitos:i) Intervençãocomportamentalempequenosgrupose/outurma;ii) Orientaçãoescolarevocacional;iii) Consultoria/capacitaçãodeagenteseducativos;iv) Outrasconsideradasconvenientes.
1.5.7. Orientaçãosocioeducativa
Estamedidadeveserutilizadaemsituaçõesdefragilidadecausadaporfatoressociofamiliarespoucofacilitadores da integração social, desempenhoescolar e desenvolvimento global.Oobjetivo é ajudar osalunosasuperarestetipodeproblemas,procurandodespertarnelesatitudespositivasemrelaçãoàesco-la,aosprofessoreseaospares,bemcomodefiniroscontornosparaumprojetoescolaredevidaestimu-lante.Aaçãodoprofessornãosedeverestringiraoaluno;eleconstitui-secomoumelementodemediaçãoentreoaluno,oprofessoreafamília.Aproposituradeumalunoparaestamedidadeveráobservar,cu-mulativamente,algunsdosseguintesfatores:i)riscodeabandonoescolar;ii)dificuldadesdeintegração;iii)dracoacompanhamentofamiliar;iv)dificuldadesdeaprendizagem.
• Apenasdeverãoserencaminhadosparaestamedidaalunosindicadospeloconselhodeturma,equeseenquadremnoperfildefinido;
• Ashoras a atribuir ao cargodeprofessor serãodefinidas anualmentepelaDiretora, em funçãodasnecessidadesdosalunosedosrecursosdisponíveis;
• Aorientaçãosocioeducativafuncionaráemtempoprópriomarcadonoshoráriosdosalunosedosdocentes;
• Onúmerodealunosporprofessordeveser,nomáximo,de3porgrupo;• Onúmerodehorasaatribuiraoprofessorporgrupodeve45minutossemanais.Emsituaçõesex-cecionaisedesdequeexistacréditohorário,poderáserde90minsemanais;
• Aimplementaçãodoapoiosocioeducativocarecedeanuênciadoencarregadodeeducação.
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ProjetoEducativo2017|202123
2.MEDIDASSELETIVAS
Asmedidasseletivasvisamcolmatarnecessidadesedificuldadesquenãoforamsupridaspelaaplica-çãodemedidasuniversais.Nesteâmbito,noAEMMmobilizam-sediversaslinhasdeatuação,tendosem-preemcontaoperfildecadaaluno.Aimplementaçãodestasmedidascarecedeidentificaçãodasdificul-dadesdoalunoàEMAEI,avaliaçãodomesmoesubsequenteelaboraçãoderelatóriotécnico-pedagógicoqueasfundamente.
2.1.PercursosCurricularesAlternativos
Asnovasoportunidadesdeformaçãoapresentam-secomoumatentativadedarrespostaàheteroge-neidadedosalunos (em termosde característicaspessoaise sociais)quedemonstramconstrangimentosváriosrelativamenteàfrequênciadoensinoregular.DadaaeficáciaqueosPCAtêmreveladonapromoçãodosucessoescolarenainclusãodosalunos,pretende-se,semprequeparatalhouvercondições,continuara aumentar a probabilidade de consecução do nosso grande objetivo: assegurar a inclusão de todos nopercursoescolarobrigatório,demodoagarantiraigualdadeefetivadeoportunidades.
2.2.Adaptaçõescurricularesnãosignificativas
Asadaptaçõescurricularesnãosignificativas“sãomedidasdegestãocurricularquepermitemoacessoao currículo e às atividades de aprendizagemna sala de aula através da diversificação e da combinaçãoadequadadeváriosmétodoseestratégiasdeensino,dautilizaçãodediferentesmodalidadeseinstrumen-tosdeavaliação,daadaptaçãodemateriaiserecursoseducativosedaremoçãodebarreirasnaorganiza-ção do espaço e do equipamento, planeadas para responder aos diferentes estilos de aprendizagem decadaaluno,promovendoosucessoeducativo:”
Decorredoquefoidito,queasadaptaçõescurricularesnãosignificativassãodaresponsabilidadedoprofessordecadaárea,emarticulaçãocomorespectivogrupodisciplinaredepartamentocurricular.Deve-rãoserexplicitadasemdocumentoprópriodoAEMMeintegraroprocessoindividualdoaluno.
2.3.Apoiopsicopedagógico
“Oapoiopsicopedagógicoconcretiza-se,preferencialmentedeformaindireta,atravésdacapacitaçãodosprofessoreseoutrosagenteseducativos,paraquepossamintervirnaresoluçãodeproblemascompor-tamentais, para potenciarem a sua prática pedagógica e para desenvolverem nos alunos estratégias deautorregulaçãodaaprendizagem,datomadadedecisãoedaresoluçãodeproblemas.Oapoiopsicopeda-gógicotemcomoprincipalobjetivootimizaroprocessodeensinoedeaprendizagemeaaquisiçãodeestra-tégiasfundamentaisparaaperformanceacadémica.”
Aponderaçãoporestamodalidadedeintervençãodeveráconsiderarumconjuntodequestões:• Quaisosobjetivosdoapoiopsicopedagógicoecomovãoseratingidos?• Emquemedidaseenquadranoprojetodepromoçãodosucessoeducativodaescola?• Emquedomíniosvaiincidir(comportamental,cognitivo,afetivo,sociorelacional)?• Qualaduraçãoeacalendarização?• Emquemedidarespondeàsexpectativasenecessidadesdosalunosedocentes?• Comoequemidentificouanecessidadedeimplementaraintervenção?• Qualocaráterdaintervenção(remediativooupreventivo)?
2.4.Apoiospedagógicospersonalizados
OsApoiosPedagógicosPersonalizados implementadosnoAEMMdestinam-seaalunoscommedidasseletivascujoRTPidentifiqueanecessidadedeantecipaçãoe/oureforçodasaprendizagens.Aqueledocu-mentodeveaindaexplicitarotipodeapoioamobilizar,asáreasdisciplinareserespetivafrequência.Pode-rãoseratribuídosAPPnoâmbitodedisciplinasespecíficasoupordocentesdeeducaçãoespecial,nocentrodeapoioàaprendizagem.
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ProjetoEducativo2017|202124
Aimplementaçãodestesapoiosserásemprereguladapelosrecursosdisponíveisouquesetornepos-síveldisponibilizaremcadaano.
2.5.Apoiotutorial
3.MEDIDASADICIONAIS
Asmedidasadicionaisvisamcolmatardificuldadesacentuadasepersistentesaoníveldacomunicação,interação, cognição ou aprendizagem que exigem recursos especializados de apoio à aprendizagem e àinclusão. Amobilização dasmedidas adicionais depende da demonstração da insuficiência dasmedidasuniversaiseselectivas.Afundamentaçãodainsuficiênciadeveserbaseadaemevidênciaseconstardorela-tóriotécnico-pedagógico.
Aaplicaçãodasmedidasadicionaisquerequeremaintervençãoderecursosespecializadosdevecon-vocar a intervençãododocente de educação especial enquanto dinamizador, articulador e especialista emdiferenciaçãodosmeiosemateriaisdeaprendizagem, sendo,preferencialmente, implementadasemcontextodesaladeaula.
Consideram-semedidasadicionais:3.1.Frequênciadoanodeescolaridadepordisciplinas
3.2.Adaptaçõescurricularessignificativas
“Sãoasmedidasdegestãocurricularque têm impactonasaprendizagensprevistasnosdocumentoscurriculares,requerendoaintroduçãodeoutrasaprendizagenssubstitutivaseestabelecendoobjetivosglo-baisaoníveldosconhecimentosaadquiriredascompetênciasadesenvolver,demodoapotenciaraauto-nomia,odesenvolvimentopessoaleorelacionamentointerpessoal.”
Oprogramaeducativoindividual(PEI)éodocumentofundamentalnoqueserefereàoperacionaliza-ção das adaptações curriculares significativas. A sua elaboração deve considerar as competências e asaprendizagensadesenvolverpelosalunos,aidentificaçãodasestratégiasdeensinoeasadaptaçõesaefe-tuarnoprocessodeavaliação,bemcomooutrosdadosderelevoparaaimplementaçãodasmedidas,nãoesquecendoasexpectativasdospais.
Tendoporbaseosprincípiosorientadoresdaeducaçãoinclusivaodepartamentodeeducaçãoespecialestáorganizadodeformaadarumarespostaqueatenda,omaispossívelàsingularidadedecadaaluno.Assim:
• Paracadaalunocomadaptaçõescurriculares significativaséelaborado,emconselhode turma,umcurrículoqueintegratodasasdisciplinasqueoalunofrequentaerespetivaplanificação;
• Paraalémdasdisciplinasqueoaluno frequentanogrupo turma,poderãoainda fazerpartedoseucurrículoasdisciplinasde:ArteseOfícios(AO),Natação(NAT)eTecnologiasdaInformaçãoeComunicação (TIC). Terão sempreemcontaoperfil do alunoeos recursosexistentesemcadaanoletivo;
• Atendendoàespecificidadedecadaum,asdisciplinasdematemáticaedeportuguêspoderãoserministradasouemcomplementaridadedotrabalhorealizadopeloprofessordaturma,ouapenaspeloprofessordeEducaçãoEspecialnoCentrodeApoioàAprendizagem(CAA);
• Oprofessordeeducaçãoespecialdesenvolvetambém,noCAA,atividadesdeautonomiapessoalesocial(APS)quevisamdotarosalunosdecompetênciaseatitudesquelhepermitamaintegra-çãonosdiversosambientesemqueasuavidasedesenvolve(casa,comunidade,escola,trabalho,recreaçãoe lazer) eque futuramente lhespossibilitemumaparticipaçãoativae gratificantenasociedade.
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ProjetoEducativo2017|202125
3.3.Planoindividualdetransição
“Afrequênciadaescolaridadecomadaptaçõescurricularessignificativasexigequetrêsanosantesdolimitedaescolaridadeobrigatóriasejadelineadoumplanoindividualdetransição(PIT),quecomplementeoPEI”.
OPITtemcomoobjetivooplaneamentodavidapós-escolarque,sendoumprojetodevida,colocaatónicanaprópriapessoaenasuavisãodefuturo.
AconstruçãodoPITdeveteremcontaosinteresses,potencialidadesecompetênciasdoaluno;áreasaintervir;atividadesarealizar;entidadesenvolvidaselocal/locaisondesevãorealizarasatividades;respon-sáveisemecanismosdeacompanhamentoesupervisão.
3.4.Desenvolvimentodemetodologiaseestratégiasdeensinoestruturado
“Acriaçãodesituaçõesdeensino/aprendizagemestruturadasminimizaasdificuldadesdeorganizaçãoe sequencialização, proporcionando segurança, confiança e ajuda a criança/jovem a capitalizar as suasforças”.
Oensinoestruturadotraduz-seassim,numconjuntodeprincípioseestratégiasque,combasenaes-truturação externa do espaço, tempo, materiais e atividades, promovem uma organização interna quepermitefacilitarosprocessosdeaprendizagemedeautonomia.Destaforma,procurafacilitarosprocessosdeaprendizagem,deautonomiaedecomportamento,esurgecomoumarespostaeducativaespecífica.
Constituemobjetivosdoensinoestruturado:• Promoverautonomia.• Promover a participação dos alunos nas atividades curriculares e de enriquecimento curricularjuntodosparesdaturmaaquepertencem;
• Aplicarumconjuntodeprincípioseestratégiasque,combaseeminformaçãovisual,promovamaorganizaçãodoespaço,dotempo,dosmateriaisedasatividades;
• Aplicarmetodologiaseestratégiasdeintervençãointerdisciplinaresque,facilitemosprocessosdeaprendizagem,deautonomiaedeadaptaçãoaocontextoescolar;
• Procederàsadaptaçõescurricularesnecessárias;• Adotaropçõeseducativasflexíveis,decarácterindividualedinâmico,pressupondoumaavaliaçãoconstantedoprocessodeensinoedeaprendizagemdoalunoeoregularenvolvimentoepartici-paçãodafamília;
• Assegurarosapoiosespecíficosaoníveldasterapiasedapsicologiaaosalunosquedelespossamnecessitar.
3.5.Desenvolvimentodecompetênciasdeautonomiapessoalesocial
Visampromoverodesenvolvimentodoalunodeumaformaglobalcombasenassuascaracterísticasindividuais.Possibilitaraoalunoodesenvolvimentodascapacidadestaiscomo:
• Estabelecer relações interpessoais, afetivas,motoras, autonomiana realizaçãodeatividadesdevidapráticaediária, levando-osaadotaratitudesehábitosdecooperação,solidariedadeeres-peitomútuo,dentrodo“processodeconstruçãodoconhecimento”e“qualidadedevida”;
• Desenvolvercompetênciasessenciaisàparticipaçãoemdiversosambientes;• Responderaosdesafiosdumavidatãoautónomaeintegradaquantopossível,nopresenteenofuturo;
• Capacitar-senasáreasdodesenvolvimentopessoalesocialedaadaptaçãoaomeiolaboral,de-senvolvendoemelhorandoasuaautoestimaassimcomoasuaautoconfiança;
• Aumentarograudeindependênciaeautonomianasatividadesdavidadiária:ü cuidadospessoais,autogestãoesegurança;ü cuidadoscomacasaeatividadestípicasdolar;ü confeçãoderefeições;ü dinâmicadevidaemfamília;
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ProjetoEducativo2017|202126
ü comportamentosadequadosemdiferentessituações;ü afetividadeeinteraçõescompessoas;ü utilizaçãodeserviçoserecursosda/nacomunidade;ü participaçãoematividadese/ouambientescoletivos;ü locomoção/orientaçãonacomunidade;ü relacionamentosocialcomconhecidoseoutraspessoasdacomunidade.
4.Estasmedidaspodemsempreseratualizadasanualmente,deacordocomasnecessidadeseages-
tãoderecursoshumanos.
B.AÇÃODOPROJETOEDUCATIVODOAGRUPAMENTO
B.1.DefiniçãodaproblemáticaAescolhadasvertentesmais significativasdaÁreaEscolar,pertencenteaoAgrupamentodeEscolas
MarquêsdeMarialva,obedeceaumaestratégiacircunstanciadanaanálisedosresultadosdaautoavaliaçãodo Agrupamento, a qual que se baseou em dados recolhidos através dametodologia de inquéritos porquestionárioederelatóriossetoriais.Sendoassim,osreferidosinstrumentosderecolhadedadosforam,por um lado, preenchidos pelos vários setores intermédios da instituição escolar e, por outro, por umaamostrasignificativadeencarregadosdeeducação,professores,alunosepessoalnãodocentequeindivi-dualmenteresponderamaodocumentocitadoqueocupouumpapelcentralnodispositivodeautoavalia-ção do nosso estabelecimento, privilegiando questões transversais à vida escolar. Por outro lado temostambémoprojectodeintervençãodaDiretoraquefoielaboradocombasenarecolhadedadoseresulta-dosobtidospeloObservatóriodeQualidadedasPráticaseaindaorelatóriodaAvaliaçãoExternadoAgru-pamentoemnovembrode2014.
Assim,destacamostrêsáreasgeraiscomocentrodeatuaçãodavigênciadoPEAnomeadamente,áreaI: Serviço Educativo (A I); área II: Liderança e Gestão Pedagógica (A II); área III: Gestão Administrativo-Financeira(AIII);
Tendoemcontaasáreasreferidas,sublinhamososproblemas(P)maisrelevantesqueforamdiagnos-ticados:
ÁREAI:1–Insucessoelevadonaavaliaçãointernaemalgumasdisciplinase/ouanosdeescolaridade(P1);2-Poucaeficáciadealgumasmodalidadesdeapoiooferecidasaosalunos(P2);
3-Resultadospoucosatisfatóriosnasatitudesecomportamentoscívicos(P3);
4-ParticipaçãodiminutadospaiseEncarregadosdeEducaçãonoprocessoeducativodosseusedu-candos(P4);
ÁREAII:5-Faltadeinformaçãoedeconhecimentosdacomunidadeeducativarelativamenteaosprojetoses-truturantesdoAgrupamentoeàdocumentaçãoemanadapelopoderpolíticoemfunções(P5);6-Poucapartilhadaspráticaseducativasemcontextodesaladeaula,nosentidodeestimularpro-cessosdepartilhaereflexãosobrepráticaspedagógicas(P6);7-Algumaineficácianosprocessosderegulaçãodemedidaspedagógicasimplementadas(P7);
ÁREAIII:8-Insuficientesespaçosrecreativosesociaisparacoadjuvaraaçãoeducativadoagrupamento(P8);
9-Algumadisfuncionalidadedealgunsserviçosdeatendimentoàcomunidadeeducativa(P9);
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ProjetoEducativo2017|202127
B.2.Definiçãodosobjetivosgerais
TendoemcontaaanálisedosrelatóriosdoOQPedaavaliaçãoexternaea“sensibilidade”daComuni-dadeEducativaforampriorizadososseguintesobjetivosgerais(O):
B.2.1.ÂmbitodoServiçoEducativo1.Promoversucessoescolarnassuasdiferentesvertentes(O1);2.Melhorarodesempenhodosalunosnasdisciplinascommenossucesso(O2);3.Desenvolverogostopelaleituraeascompetênciasassociadas(O3);4.Implementarprojetosdeformaçãoparatodaacomunidade,nosentidodedarrespostasàsatuaisexigências(O4);5.Prevenirosfracosresultadosaoníveldaproficiênciadaleituraeescrita,nosprimeirosanosdees-colaridade(O5);6.Promoverodesenvolvimentodosváriosdomínioscognitivosnoâmbitodamatemáticaedasciên-ciasexperimentais,sobretudonosprimeirosanosdeescolaridade(O6);7. Promover os recursos WEB que contribuam para uma ainda mais eficiente ação pedagógica doagrupamento(O7);8.Promoverodesenvolvimentodaconsciênciacívicaedacidadaniaresponsável(O8);9.Valorizaropapeldecadaintervenientenoprocessodeensinoaprendizagem:osalunos,Encarrega-dosdeEducação,docentesenãodocentes(O9);
B.2.2.ÂmbitodaLiderançaeGestãoPedagógica10.Cultivar a autoavaliação sistemática de todas as atividades e práticas no sentido de inventariarobjetivamenteasnecessidades,supriras falhasemelhoraraqualidadedaEscolanasuaglobalidade(O10);11.Consolidaraculturadeagrupamentojuntodetodososelementosdacomunidadeescolar(O11);12.Promoverparatodososelementosdacomunidadeescolarformaçãodeacordocomasnecessida-desdavidadoAgrupamentoeasdecorrentesdaspolíticaseducativasemvigor(O12);
B.2.3.ÂmbitodaGestãoAdministrativo-Financeira13.PromoverosrecursosWEBquecontribuamparaumaaindamaiseficienteaçãodoagrupamento(O13);
14.Valorizaroespaçoescolar, fomentandoacriaçãodeespaços recreativose sociais importantesàaçãoeducativadoAgrupamento(O14);15.Monitorizarosníveisdeproficiênciadavidadaescolaedasmelhoriasa introduziremcadamo-mento(O15);
B.3.Definiçãodemetas
Tendoemcontaosobjetivosgeraiseespecíficosque foramdelineadospretende-seque,emquatroanos,seatinjaasseguintesmetas(M):
B.3.1.ÂmbitodoServiçoEducativo1.Aumentarataxadesucessoeducativoem,pelomenos,1%(M1);Taxadesucessoglobalnosúltimos3anosno1ºciclo=92.95%Taxadesucessoglobalnosúltimos4anosno2ºciclo=91.98%Taxadesucessoglobalnosúltimos4anosno3ºciclo=93.49%2.Diminuirataxadeinsucessonasdisciplinascommaiorinsucessodeacordocomatabelaseguintenofinaldoquadriénio(M2);
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Disciplinas commédia de sucessomaisbaixonosúltimos4anos
Taxa de insuces-so
Meta a atingir no pró-ximoquadriénio
1ºcicloMatemática 10,8% 8%(19alunos)
Português 8,5% 7%(11alunos)
2ºciclo
Matemática 29,7% 25%(15alunos)
Inglês 15,6% 11%(10alunos)
Português 14,3% 11%(27alunos)
3ºciclo
Matemática 40,3% 34%(28alunos)
Físico-química 13,2% 10%(13alunos)
Português 12,3% 10%(10alunos)
Geografia 11,0% 8%(12alunos)
3.Situarataxadesucessonasprovasdeavaliaçãoexternaempelomenos1%acimadamédianacio-nal,noconjuntodosdiversosdomíniosavaliados(M3);4.Melhoraraqualidadedosucessoescolarem(M4):-(M4.1)Noquerespeitaaonúmerodealunossemníveisinferioresatrês/mençõesinsuficienteem:
Ciclos Médiadosúltimos3anos Meta
1ºciclo 83% 85%
2ºciclo 35% 40%
3ºciclo 45% 48%
-(M4.2)Noquerespeitaaonúmerodealunoscom4e5/mençõesdeBomeMuitoBomatodasasdisciplinasem:
Ciclos Médiadosúltimos3anos Meta
1ºciclo 43% 45%
2ºciclo 21% 23%
3ºciclo 16% 18%
5.Elevarosíndicesdeleituradosalunosem5%(M5);6.Diminuirem5%onúmerodealunoscommedidasdisciplinaresaplicadas(M6);
B.3.2.ÂmbitodaLiderançaeGestãoPedagógica7.Percentagemdeformaçãofrequentadapordocentesenãodocentessuperiorem%relativamenteaoquadriénioanterior(M7);8.AumentarapercentagemdeparticipaçãodosEncarregadosdeEducaçãoempelomenos15%,emações/sessõesdeformaçãopromovidaspeloAgrupamento(M8);
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ProjetoEducativo2017|202129
B.3.3.ÂmbitodaGestãoAdministrativo-Financeira9.Fomentaraproduçãodeindicadoresdeobjectivosdeapoioàgestãoquepermitamumaanálisedosníveisdeproficiênciadavidadaescolaedasmelhorias(M9);10.Melhorarosespaços físicosenaturaisdasescolasnosentidodepromoverumaocupaçãoplenadostemposlivresdosalunos(M10);11.Reduzirosencargosenergéticosedematerialdedesgasteem10%(M11);12.AumentarasreceitasprópriasdoAgrupamentoem5%(M12).
B.4.DefiniçãodametodologiaOP.E.A.enquadra-secomoorostodaintervençãoeducativadoAgrupamentoprivilegiandoaforma-
çãopessoalecultural,acriaçãodeigualdadedeoportunidades,alutacontraaexclusãosocial,avaloriza-çãodasdiferenças,apossível convivênciaentrediferentesculturaseaeducaçãoparaa cidadania.Daíanecessidadedasuaaçãoeducativa,paraospróximosquatroanos,serclarificadaeexplicadaatodaaCo-munidadeEducativa.
Sendoassim,esteprojetoiráorganizar-seemtrêssubprojetosqueajusantevãoservirdesuporteor-ganizacionaldaestratégiadeação,envolvendooAgrupamentoeminiciativascomobjetivosformativoseeducacionais,deformaaajudaradebelarosproblemassinalizadospeloPEAApresentamosdeseguida,emesquema,oenquadramentoorganizacionaldoquefoiexplicitadoanteriormente.Comefeito,ossubproje-tosreferenciadosserãocoordenadosporelementosdocentescomrepresentaçãonoConselhoPedagógicoequeconstituirãoequipasdetrabalhocomoobjetivodecriarascondiçõesmateriais,humanas,sociaiseeconómicasdemodoaservirdemotoràimplementaçãodoPEA.
Comomotor do PEA destacam-se os instrumentos estruturantes, comoos Projetos Curriculares (deAgrupamentoedeTurma)eoPlanodeAtividadesquedarãoorigemaumadinâmicadeaçãopedagógicaqueconduzirãooAgrupamentoàobtençãodasmetasaquesepropõe.
B.5.OrganogramadosSubprojetosdoPEA
Transformaropresente,ganharofuturo!…
ProjetoEducativo2017|202130
B.6.SubprojetosdeIntervenção
B.6.1.ServiçoEducativo(AI)
SERVIÇOSEDUCATIVOS
ConselhoPedagógico
• EnsinoRegular
• PercursosCur-riculares
• Articulaçãocurricular(DAC)
• Instrumentoscomuns
• Atividadesco-muns
• Critériosdeconstituiçãodasturmas
• Tipologiadoshorários
• Quadrosdevaloreexcelên-cia
• Critériosdeavaliação
• Quadrosdevaloreexcelên-cia
• PercursosCur-riculares
• Literacia:-Leitura-Informação-Digital-Media
• Atividadesculturais
• Assembleiadealunos(todososciclos)
• Códigodecon-dutadosalunosdoAgrupamen-to
• Desenvolvi-mentodePro-jetosdecida-dania
• Projetos• Clubes
• Atividades• Espaçopolivalen-teparaemissãodecinemaesaladejogos
• Instrumentosdeavaliaçãodiversificados
• OfertasEduca-tivas
• Instrumentosdeavaliaçãocomuns
OfertasEdu-cativas
ResultadosEscolares
OrganizaçãoCurricular
Biblioteca EducaçãoCívi-ca/Cidadania
EnriquecimentoCurricular
Avaliação(pro-cessoseinstrumentos)
PromoçãodoSu-cessoEducativo
• MedidasdoPNPSE
• MedidasdeApoioàaprendi-zagemeinclusão
• OPTE
Transformaropresente,ganharofuturo!…
ProjetoEducativo2017|202131
A1- SERVIÇO EDUCATIVO
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
ServiçoEducativoResulta-dosAcadémicos(P1) Insucesso elevado naavaliação interna em algu-mas disciplinas e/ou anosdeescolaridade.
Promoversucessoes-colarnassuasdiferen-tesvertentes;Promoverodesenvol-vimentodosváriosdomínioscognitivosnoâmbitodamatemáticaedasciênciasexperi-mentais,sobretudonosprimeirosanosdees-colaridade;PotenciaraintegraçãodasTICnoprocessodeensinoeaprendizagemenquantoinstrumentosdetrabalhoúteisparadesenvolvermetodolo-giasativaseinclusivas
Definirpolíticaseestratégiasdiferenciadasdopro-cessoensino-aprendizagemCriarmomentosespecíficosdearticulaçãocurricu-larporeentreciclos,intraeinterdisciplinarImplementarumcurrículocomcomponenteslo-caisdesdeaEducaçãoPré-Escolaratéao3ºciclo,numaperspetivatransversaleverticalDesenvolverumprojetodeProgramaçãoeRobóti-cano1.ºciclo,associadoaodesenvolvimentodecompetênciasnasdisciplinasdeMatemática,Por-tuguêseEstudodoMeio.Estabelecerparceriascomentidadesexternas,paraqueosalunospossamcomplementarode-senvolvimentodassuascapacidadesUtilizarrecursoseducativosdaBEMMnosentidopromoverasliteraciasnoâmbitodaleitura,dainformação,digitaledosMedia;UtilizarediversificarrecursosTICnaspráticaspe-dagógicas
(M1)Aumentaraataxadesu-cessoeducativoem,pelome-nos,1%;(M3)Situarataxadesucessonasprovasdeavaliaçãoexternaempelomenos1%acimadamédianacional,noconjuntodosdiversosdomíniosavalia-dos;Aumentarem20%onúmerodeaulaspráticasnasáreasdasciênciasexperimentais;Aumentarem20%osrecursosTIC/WEB,noAEMM,noquadri-énioAumentarem5%aparticipaçãodosalunosemproje-tos/concursosdinamizadosanívelinternoeanívelregionalounacional;Aumentaraspráticaspedagógi-cascomutilizaçãodasTIC(“sala
ResultadosdosalunosnoOQPReuniõesdearticulaçãoProtocolosestabelecidosParticipaçõesdosalunosemprojetos/concursosAtividades desenvolvidascomutilizaçãodasTICRecursos utilizados daBEMM
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ProjetoEducativo2017|202132
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Incentivarpráticasexperimentaiseinovadoras,comopreveemosLaboratóriosdeAprendizagem(DGE).Partilharpráticaspedagógicasinovadorasemcon-textodesaladeaulaesessõesreflexivassobreasmesmas.AumentarasparceriascomaBEMM/RádioOn-daMMnaarticulaçãoedinamizaçãodeatividades
de aula do futuro”, plataformaMoodle,tablets,…).
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ProjetoEducativo2017|202133
A1- SERVIÇO EDUCATIVO
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
(P2) Pouca eficácia de al-gumas modalidades deapoio oferecidas aos alu-nos.
Melhorarodesempe-nhodosalunosnasdisciplinascommenossucesso;Prevenirosfracosre-sultadosaoníveldaproficiênciadaleituraedaescritanosprimei-rosanosdeescolarida-deRentabilizarasmedidasdepromoçãodosuces-soescolar
DefinirprioridadesnaatribuiçãodasmedidasdeapoioeducativodeacordocomasnecessidadesdiagnosticadasPriorizaraatribuiçãodoreforçodoapoioeducati-voparaasdisciplinascommenossucessonosanosiniciaisdecicloRentabilizarosrecursostecnológicosparaalecio-naçãodeaulasemedidasdeapoioinovadorasContinuaraimplementaçãodaMedida1doPAEporformaamelhorarosresultadosaoníveldaproficiênciadaleituraedaescritanosprimeirosanosdeescolaridade;edaMedida2,contemplan-doaaplicaçãodemetodologiasdiferenciadasdeensinoaprendizagemquepermitamdesenvolvercompetênciasnaáreadocálculo,daresoluçãodeproblemasedotreinodageometria,utilizandotecnologiaserecursosinformáticosespecíficosparagruposespecíficosdealunosquerevelemdificuldades.Criarcondiçõesparaqueosalunospossamacederaosdocumentosdigitaisnasdiferentesmodalida-desdeapoio
(M1)Aumentaraataxadesu-cessoeducativoem,pelome-nos,1%;(M3)Situarataxadesucessonasprovasdeavaliaçãoexternaempelomenos1%acimadamédianacional,noconjuntodosdiversosdomíniosavalia-dos;Aumentarem20%onúmerodeaulaspráticasnasáreasdasciênciasexperimentais;Aumentarem20%osrecursosTIC/WEB,noAEMM,noquadri-énioAumentarem5%aparticipaçãodosalunosemproje-tos/concursosdinamizadosanívelinternoeanívelregionalounacional;Aumentaraspráticaspedagógi-
ResultadosdosalunosnoOQPMedidas de Apoio defini-daspeloCPGrau de satisfação dosalunosDadosdoOQP
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ProjetoEducativo2017|202134
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Dinamizarprojetosquedesenvolvamaliteraciadaleituranoâmbitodasváriastipologiastextuaisepromovamogostoeacriaçãodehábitosdeleitu-ra,utilizandoosrecursosdaBEMMeRededeBi-bliotecasdeCantanhede(RBC)
cascomutilizaçãodasTIC(“salade aula do futuro”, plataformaMoodle,tablets,…).
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ProjetoEducativo2017|202135
A1- SERVIÇO EDUCATIVO
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Serviço Educativo Resulta-dosSociais
(P3) Resultados pouco sa-tisfatórios nas atitudes ecomportamentoscívicos.
Obter,nomínimo,50%deturmascomcom-portamentoBomouMuitoBom
Diminuironúmerodemedidasdisciplinaresaplicadas
Minimizaroimpactodosproblemassocioe-conómicosdosalunos
Desenvolvimentodeumaconsciênciaecoló-gica
ReforçaracolaboraçãodotrabalhocomPais/EEparaminimizarcomportamentosdesajustados;Envolverosalunosemeventosculturais/artísti-cos/desportivos,pertinentesepolarizadoresdeaprendizagens,deiniciativalocal/nacionalDarcontinuidadeaoprojetodasAssembleiasdealunosporanodeescolaridade;Reforçar,atravésdarealizaçãodeassembleiasdeescola/anodeescolaridadenoiníciodoanoletivo,dadivulgaçãodoRI,doscritériosdeatuaçãoco-mumedocódigodeconduta,fomentandoacons-ciencialização/interiorizaçãodedeveresedireitosdetodososmembrosdacomunidadeeducativaMelhoraraoperacionalizaçãodoGabinetedeBoasPráticas;
Promoveracoadjuvaçãonasaulasnasturmasemqueseverificacasossignificativosdeindisciplina.Realizarreuniõesperiódicascomopessoalnãodocente,afimdeseremtomadasmedidasdepre-
Diminuiçãodasparticipaçõesdisciplinaresempelomenos50%
Diminuirem5%onúmerodealunoscommedidasdisciplina-resaplicadas
Aumentarem5%ovalorfinan-ceiroaaplicaremaçãosocialescolar
Reuniõesdestinadasàsensibilizaçãodocompor-tamentodosalunos
Atividadesondepartici-pempais,alunoseEE
Alunosquebeneficiamdasmedidasdeaçãoso-cial
Participantesnasdiversasaçõesdesolidariedade
Iniciativasrealizadas
Turmasondeforamde-senvolvidasatividadesemparceriacomEE;
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ProjetoEducativo2017|202136
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
vençãocontraaindisciplina;Participaremprojetosquepromovamaconsciên-ciaecológica;Reforçaroapoiodeaçãosocialparaalunoscaren-ciadosqueváalémdolegislado,comrecursoaverbasdaescola:pequenos-almoços,refeiçõesligeiras,materialdidático,visitasdeestudo;Dinamizarcampanhasdesolidariedadeanuaisembenefícioquerdosalunosedasfamíliascarencia-dasdaáreaenvolventedoagrupamento,querdeassociaçõesdesolidariedadesocial;Realizarações,dinamizadasporturmas,promoto-rasnacomunidadedaidentidade,daculturaememóriadoAgrupamento;
Realizarcampanhasdesensibilizaçãodirigidasaosalunossobreasquestõesdelimpeza,linguagemerelacionamentointerpessoal,comoenvolvimentodosEEerestantecomunidadeescolar.
Satisfaçãodopúblico-alvo
Reuniõesrealizadascompessoaldocenteenãodocente.
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ProjetoEducativo2017|202137
A1- SERVIÇO EDUCATIVO
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Serviço Educativo Resulta-dosSociais(P4) Participação diminutadospaiseencarregadosdeeducaçãonoprocessoedu-cativodosseuseducandos
Potenciaropapeldecadaintervenientenoprocessoensino-aprendizagemenavidadaescolanomeada-mentePais/EncarregadosdeEducação
Rentabilizaraspotencialidadesdasplataformasdigitaisdoagrupamento,entendendo-ascomoumelementofacilitadordeinformaçãosobreavidadoalunonaescola;
Desenvolveriniciativasquepromovamavaloriza-çãodecontributosculturais,artísticoseprofissio-naisdoselementosdacomunidadeeducativa;Desenvolverprojetos/atividadesquepromovamainteraçãoentrepais/alunosedocentes;
Criarprojetos/atividades,subordinadosatemasconstantesdaplanificaçãodeCidadaniaeDesen-volvimentoqueincluamaparticipaçãodepaiseencarregadosdeeducação;Dinamizarreuniões/sessõescompaiseencarrega-dosdeeducação,motivando-osparaasuapartici-paçãonosdiversosórgãosenavidaescolardosseuseducandosemparticularedaescolaemgeralnosváriosestabelecimentosdeensinodoAgru-pamento;
Realizar, pelo menos, duas ati-vidades, por ano letivo, envol-vendo pais e encarregados deeducaçãoAumentar em mais de 20% aparticipação de pais e encarre-gados de educaçãonas iniciati-vas relacionadas com a vidaescolardosseuseducandos
Pais e encarregados deeducação participantesematividadesAtividadesdesenvolvidasVisitantes das platafor-mas
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ProjetoEducativo2017|202138
B.6.2.LiderançaeGestãoPedagógica(AII)
LIDERANÇAEGESTÃOPEDAGÓGICA
Inovação AçãoPartilhada Autoavaliação(OQP) Informação
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ProjetoEducativo2017|202139
A2 – LIDERANÇA E GESTÃO PEDAGÓGICA
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Serviço Educativo GestãoPedagógica(P5)Faltade informaçãoede conhecimentos da co-munidade educativa rela-tivamente aos projetos edocumentos estruturantesdo Agrupamento e à do-cumentaçãoemanadapelopoderpolíticoemfunções,agravada pela dimensãogeográfica do Agrupamen-to
ReforçaropapeldosCo-ordenadoresdeDeparta-mentoeDelegadosdeDisciplinaatravésdeumagestãomaispartilhada;Consolidar a Cultura deAgrupamento junto detodos os elementos dacomunidade;Responsabilizarosele-mentosdacomunidadeeducativanosentidodesemantereminforma-dos/atualizadosrelativa-menteaosdocumentosestruturantesdoAgrupa-mentoeàdocumentaçãoemanada;Fortalecerasrelaçõesinterpessoaisentretodososelementosdacomuni-dadeescolar.
Implementarumamatrizdaarticulaçãocurricularentrediferentesníveiseciclosdeensino;Criar condições para as estruturas intermédiasterem espaços de análise, reflexão e construçãode ideias/ propostas de proje-tos/atividades/documentos que promovam ummelhor conhecimento da realidade do Agrupa-mento;Elaborar um plano de ação anual que tenha porbase os problemas/pontos fracos detetados noOQP;ArticularoOQPcomasaçõesdoProjetoEducati-vo;PromoveraarticulaçãoentreaDireçãoeasestru-turasintermédiaseestasentresi.PromoverocontactodiretodaDireçãocomtodosos estabelecimentos que constituem o Agrupa-mento;Desenvolveratividadesquefortaleçamasrelaçõesinterpessoais.
Criação de condições em sedededistribuiçãodeserviço;Elaboração de um modelo dePlanodeAçãosustentadopelorelatórioanualdoOQP.
ReuniõesdearticulaçãoDistribuiçãodeserviçoPlanodeAçãoReuniões realizadas for-maiseinformais.Documentosatualizados;Atasdasestruturas;DocumentosdoOQPAtividades da direçãodescentralizadasdaesco-lasede;
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ProjetoEducativo2017|202140
A2 – LIDERANÇA E GESTÃO PEDAGÓGICA
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
(P6)Poucapartilhadaspráticaseducativasemcontextodesaladeaula,nosentidodeestimularprocessosdepartilhaereflexãosobrepráticaspedagógicas;
Potenciarodesenvol-vimentodeprojetosjáexistentesououtrosnovosequesemos-treminovadoresPromoverotrabalhointerpareseacoadju-vaçãoemsaladeaulacomoformadepoten-ciarapartilhadesabe-reseatrocadeexperi-ênciaseareflexãosobreaspráticaspeda-gógicas.
Criarcondiçõesaníveldegestãodehoráriosparaimplementaçãodeumprojetodepráticascolabo-rativas(Projeto“PráticaColaborativaParaPar”)Coadjuvaremsaladeaulaespecificamentenatransiçãodeciclosdeensino,nomeadamentedaeducaçãopré-escolarparao1ºcicloedo1ºparao2ºciclo;
Concretizar,pelomenos,trêsiniciativas/projetosaoníveldaaçãopartilhada.
Docentesenvolvidos;Açõesrealizadas.
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A2 – LIDERANÇA E GESTÃO PEDAGÓGICA
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
(P7) Alguma ineficácia nosprocessos de regulação demedidas pedagógicas im-plementadas;
AtualizardocumentosestruturantesdoAgru-pamentosemprequeocontextopolítico/socialeosresultadosdoOQPassimodeterminar;Rentabilizar de formamais eficaz o sistemade autoavaliação doAgrupamento(OQP);
Atualizar e melhorar sempre que necessário osdocumentos operativos do funcionamento e dagestão pedagógica do Agrupamento (critérios dedistribuição de serviço letivo e de elaboração dehorários,critériosdeconstituiçãodeturmas,crité-riosgeraisdeacompanhamentoedeavaliaçãodealunos, critérios específicos de disciplina articula-doscomasnovasmetascurriculares);Definir indicadores objetivos e adequados àsme-didas pedagógicas implementadas, que consigamretratarcomrealidadeaeficáciadasmedidas;Promover a autoavaliação como componente detodasaspráticas;
Introdução de uma ação “SIM-PLEX”, de forma a reduzir oOQPem,pelomenos,20%.Realizar, pelo menos, duas ati-vidades, por ano letivo, envol-vendo as relações interpesso-ais.
Açõesquetêmporbaseaautoavaliaçãoefetuada;Atividadesdesenvolvidas.
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ProjetoEducativo2017|202142
A3 - GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Gestão Administrativo -Financeira(P8) Insuficientes espaçosrecreativos e sociais paracoadjuvar a açãoeducativadoagrupamento;
Promover os recursosWEB que contribuampara uma ainda maiseficiente açãodoagru-pamento;Melhorar os espaçosfísicos e naturais dasescolas no sentido depromover uma ocupa-ção plena dos temposlivresdosalunos;
Manter/ adquirir equipamentos informáticos ououtros;Disponibilizar equipamento informático para utili-zaçãoportodososciclos,incluindopré-escolar;Colocardetodasasescolasdoagrupamentoemrede,atravésdeumprogramainformático;ConceberumaaplicaçãoonlineparaarecolhaetratamentodosdadosdoOQP;Requalificaroespaçointeriordopolivalente;CriarumnovoespaçoparaaBEMM(escola-sede);Criar, no mínimo, mais dois espaços de la-zer/convívionaescola-sede;CriarumespaçomuseudoAgrupamento(fixoeitinerante);Criarumauditório;Participar ativa na requalificação da Escola BásicaMarquêsdeMarialva;
Obter satisfação da comunida-deeducativasuperiora80%emrelaçãoàmelhoriadosespaçosfísicosenaturaisdasescolas
Equipamento informáticodisponibilizado;Intervenções realizadasnoespaço;Satisfaçãodacomunidadeeducativa.
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ProjetoEducativo2017|202143
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
Reestruturar o espaço Diretivo e Administrati-vo/financeironumadinâmicamaisfuncional;Diligenciar juntodaautarquiaacolocaçãodequa-dros brancos como complemento ao quadro exis-tente e reforço/ criação de espaços cobertos emtodososestabelecimentosdeensino;Promoverjuntodosalunosprojetosquelhesper-mitamidentificarem-secomalgunsespaçosfísi-cos/naturaisdaescola,motivando-osparaoseucuidadoeembelezamento;Dotariluminaçãosuficientenosespaçosexterioresdaescolasede.
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ProjetoEducativo2017|202144
B.6.3.GestãoAdministrativo-Financeira(AIII)
GESTÃOADMINISTRATIVO-FINANCEIRA
RecursosWEB EspaçosRecreativoseSociais NormasEcológicas EficiênciaEnergética ServiçoaoPúblico
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ProjetoEducativo2017|202145
A3 - GESTÃO ADMINISTRATIVO-FINANCEIRA
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
P9)Algumadisfuncionali-dadedealgunsserviçosdeatendimentoàcomunidadeeducativa;
Fomentaraproduçãodeindicadoresdeobje-tivosdeapoioàgestãoquepermitamumaanálisedosníveisdeproficiênciadavidadaescolaedasmelhorias;Garantiraexcelêncianosserviçosprestados;Criar,otimizareman-terespaçoseequipa-mentosescolares,utili-zandocritériosecológi-coseeconómicosnagestãoderecursoseespaços.
Participar ativamente na requalificação da EscolaBásicaMarquêsdeMarialva;Reestruturar o espaço Diretivo e Administrati-vo/financeironumadinâmicamaisfuncional.ApoiarasegundafasedarequalificaçãodaEBMM;Produzir indicadores de objetivos de apoio à ges-tão,porexemplo:indicadoresdeconsumo(despe-sas correntes, refeições compradas/consumidas,indicadoresdefuncionamento(reclamações,erros,avarias…)quepermitamumaanálisedosníveisdeproficiência da vida da escola e das melhorias aintroduziremcadamomento;Aumentaraeficáciadosserviçosadministrativoscomarequalificaçãodoespaçodaáreadacontabi-lidadeetesouraria:-criarplataformasdegestãoderecursosetarefasaoníveladministrativo-financeiro;-criarumaplataformadegestãodeeficiênciaenergética.Elaborar um manual de controlo interno com adefinição de procedimentos administrativos e fi-
Baixar os consumos de energiaem,pelomenos,20%.
Plataformas;Intervenções realizadasnoespaço;Satisfaçãodacomunidadeeducativa.Reclamações.
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ProjetoEducativo2017|202146
Problemática Objetivos Açãoestratégica/Medidas Metas Indicadores/Registos
nanceirosnormalizados;ConsolidarosistemainternodeaquisiçãodebenseserviçosemconsonânciacomasboaspráticasdeComprasPúblicasdefinidonoCódigodosContra-tosPúblicos.Flexibilizarofuncionamentodohoráriodosservi-çosadministrativos,paraoatendimentodosdo-centesnoexercíciodefunções.Reduzirosencargosenergéticosedeconsumodeágua,consciencializandoparaumconsumomaisracionaleresponsável.
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ProjetoEducativo2017|202147
C.SÍNTESETRANSVERSALDOP.E.A.ÁREAS PROBLEMAS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS METAS
AI
P1 O1aO7 PC,PT,PAAePAc M1aM5
P2 O1,O2,O6eO7 PC,PTePAc M1aM5
P3 O8 PC,PT,PAAePAc M6
P4 O9eO11 PC,PT,PAAePAc M8
AII
P5 O9eO12 PAc M8
P6 O7,O9eO12 PAAePAc M7
P7 O10eO15 PTePAc M7
AIIIP8 O14 PAc M10
P9 O13eO15 PAc M9,M11eM12
Legenda:A–Área;P–Problema;O–Objetivo;M–Meta;PT -PlanodeTurma;PAc-PlanodeAção;PAA–PlanoAnualdeAtividades;PC–PlanoCurricular;OQP-ObservatóriodeQualidadedasPráticas.
D.PLANIFICAÇÃODAAÇÃOEDUCATIVA
D.1.PerfildoalunoàsaídadoAEMMAeducaçãoparatodos,consagradacomoprimeiroobjectivomundialdaUNESCO,obrigaàconsideraçãodadiversidadeedacomplexidadecomofactoresateremcontaaodefiniroquesepretendeparaaaprendi-zagemàsaídados12anosdeescolaridadeobrigatória.Areferênciaaumperfilnãovisa,porém,qualquertentativauniformizadora,massimcriarumquadrodereferênciaquepressuponhaaliberdade,aresponsa-bilidade,avalorizaçãodotrabalho,aconsciênciadesipróprio,ainserçãofamiliarecomunitáriaeapartici-paçãonasociedadequenosrodeia.Nestepressuposto,pretende-sequeoalunoqueconcluioseupercur-sonesteAgrupamentosejacapazde:
ü agircomautonomia,criatividade,inovaçãoeempreendedorismonaconstruçãodoseusaber;ü desenvolvercapacidadedecomunicaçãoutilizandodiversosmeioseformatosecompetências
detrabalhocolaborativo;ü respeitarosprincípiosfundamentaisdasociedadedemocráticaeosdireitos,garantiaseliber-
dadesemqueestaassenta;ü analisarequestionararealidade,selecionarinformaçãoetomardecisõesfundamentadasmu-
nidodemúltiplasliteracias;ü sereticamente responsávelnautilizaçãoda liberdade comumqueoprepareparaa vidano
séc.XXI;ü serconscientedaimportânciadaconstruçãodoseuconhecimentoparaoseudesenvolvimen-
tointegraleasuaparticipaçãoenquantoagenteativonasociedade;
D.2.PlanoCurriculardoAgrupamentoOPlanoCurriculardoAgrupamento(PCA)consideradocomouminstrumentodeplaneamentocurricu-
lardetermina,emfunçãodocurrículonacional,doProjetoEducativodoAgrupamento,dasmetascurricu-laresdascompetênciasessenciaisedoPerfildoAlunoàsaídadaEscolaridadeObrigatórias,asprioridadesqueservirãodebaseaoPCAeaosconteúdosinerentesacadaáreacurricular.
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ProjetoEducativo2017|202148
OdocumentoemcausaservedepilaraosPlanosCurricularesdeTurma(PCT)quetêmcomofinalidadedar respostaàsespecificidadesdecadagrupo/turma,permitindoassimumamelhorarticulaçãoentreasdiferentesdisciplinaserespetivosconteúdos.SãoosPCTquepossibilitarão,noterreno,adequarasneces-sidadesreaisdosalunoscomaaçãopedagógicadosdocentes,pertencendoaoConselhodeTurmaatarefadeconstruiressaconjugação.
EmfunçãodaproblemáticadefinidanoProjetoEducativodoAgrupamento(essencialmenteoP1,P2,P3eP4),bemcomotambémosobjetivosdeíndolepedagógica(O1atéO11)easmetasdamesmaíndole(M1atéM8),oPlanoCurriculardoAgrupamentocontempla:
1. Introdução2. PrincípioseFinalidades3. PerfildoAluno4. AspetosdeFuncionamentoeOperacionalização
4.1. HoráriodeFuncionamento4.2. CritériosdeAtuaçãoComuns4.3. OfertaEducativa4.4. MatrizesCurriculares4.5. Documentoscurricularesdisciplinares4.6. ArticulaçãoCurricular
5. MedidasMultinível6. OcupaçãoPlenadosTemposEscolares7. AvaliaçãodasAprendizagensdosalunos8. Estruturas/Projetos/Atividadesdeapoioaodesenvolvimentocurricular
8.1. Orientaçõesecritériosparaadefiniçãodeactividades8.2. Regrasdeoperacionalização8.3. Estruturasdeapoio8.4. Áreasdedesenvolvimentodosprojetos
9. AvaliaçãoeRevisãodoPlanoCurriculardoAgrupamento.
D.3.Critériosdeconstituiçãodegrupos/turmasParaaconstituiçãodasturmasdeveter-seemcontaosnormativoslegaiseaindaoscritériosaprova-
dosnoConselhoPedagógico.
D.3.1.Pré-escolar• GruposHeterogéneos;• GruposHomogéneos,quandopossível;• Continuidadepedagógica;• Cadagrupodeveserconstituídoporummínimode20criançasemáximo25.
D.3.2.1.ºCiclo• Asturmasdevem,quandopossível,teromenornúmerodeanosdeescolaridade;• Respeitar,semprequepossível,olimitemáximodealunoscomNecessidadesEducativasEspeci-ais(2alunosporturma)eemturmascom20alunosdesdequetalestejaprevistonosrespetivosRTP;
• Manter,semprequepossível,aconstituiçãodaturmadoanoanterior,salvoindicaçõesdodocen-tetitulardeturma,porrazõesdenaturezapedagógica;
• Um aluno poderámudar de grupo/turma, sob proposta do professor e ouvidos o Conselho deAvaliaçãoeoEncarregadodeEducação,tendoemconta,exclusivamente,asvantagenspedagógi-casdaídecorrentes;
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ProjetoEducativo2017|202149
• Em caso de acentuado desequilíbrio numérico das turmas, é possível o desmembramento dasmesmasmantendo,depreferência,todososalunosdomesmoano;
• Emcasoderetenção,osalunosintegramumgrupo/turmadoseuanodeescolaridade,noentan-tooprofessordaturmapoderáproporparaaprovaçãoamanutençãodoalunonaturmadeori-gem,seconsiderarexistirvantagempedagógicanessatomadadedecisão.Deigualmodopoderáserpropostoqueumalunodo1.ºanointegrenovamenteumgrupode1.ºanoseoseudesfasa-mentoformuitosignificativo.
• Semprequepossível,no1.ºanodeescolaridade,asturmasdevemserconstituídas,nomáximo,por8alunosdomesmogrupodoPré-escolareosalunosquecompletem6anosapós15deSe-tembrodevemserdistribuídosequitativamente.
D.3.3.2.ºe3.ºCiclos• Respeitar,semprequepossível,olimitemáximodealunoscomNecessidadesEducativasEspe-
ciais(2alunosporturma)eemturmascom20alunos;• AgruparosalunostendoematençãoaopçãodeL.E.2efetuadano7ºano;• Paraaconstituiçãode turmasdeOfertasEducativasAlternativasdeve ter-seemcontaoperfil
dosalunos,definidospelatutela;• Distribuiçãodosalunosretidospelasdiferentesturmastendoemconta,semprequepossível,oseuníveletário;
• RespeitarasorientaçõesemanadasdosConselhosdeTurma;• Manter,semprequepossível,aconstituiçãodaturmadoanoanterior,salvoindicaçõesdoConse-lhodeTurma,porrazõesdenaturezapedagógica;
• Excetua-seasituaçãodemudançado1ºcicloparao2º,devendoasturmasde5ºanoseremcons-tituídas,nomáximo,por7/8alunosoriundosdamesmaturma;
• Nocasodenãoserpossíveldistribuirosalunosretidosportodasasturmas,deveserconstituídaumaturmacomomenornúmeropossíveldealunosretidos;
• Osalunosquerenovamamatrículaparao7.ºanoterãoqueindicarporordemdepreferênciaalínguaestrangeira II (FrancêsouEspanhol).Asprioridadesnoacessoàopçãomanifestadasãodeterminadassucessivamente:-AlunoscomNEEPcomcurrículoespecíficoindividual;-AlunoscomNEEPnãoabrangidospelaalíneaanterior;-Alunosquenoano letivoanterior tenhamfrequentadooAEMM.Dentrodestegrupoterãoprioridade aqueles a quem em 2017/18 não tenham sido aplicadas quaisquer medidasdisciplinarescorrectivasousancionatórias;
-Alunosarepetiro7.ºanoequejáfrequentaramaopçãopretendida;-Alunoscujarenovaçãodematrícularespeitouosprazosestabelecidos;-Alunosmaisnovo;
• Nasturmasdeensinoarticuladodo7ºanoaopçãodaL.E.2serádeterminadapelamaioriadasintenções;
• Semprequesejanecessáriodesmembrarumaturmater-se-ãoemcontaosseguintescritérios:• Turmascommaisdeumaopção;• Turmascompiorcomportamento;• Turmascommenornúmerodealunos.
D.4.Critériosdeelaboraçãodehorários1.Sãoapontadososseguintescritériosgeraisparaaelaboraçãodehorários:
• Naelaboraçãodoshoráriosdosalunos,devemprevalecersemprecritériosdenaturezapedagó-gica;
• devemsersempreseguidasasorientaçõesemanadasdatutela,nodespachodaorganizaçãodoanoletivo;
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ProjetoEducativo2017|202150
• oshoráriosdo1.ºcicloserãoelaborados,semprequepossível,porformaaqueasAEC(s)sejamdesenvolvidastrêsdiasporsemana,das16hàs17hedoisdiasporsemana,nomáximo,emho-rárioflexível.
• nos2.ºe3.ºciclos,cadaperíodo,manhãoutarde,devecomportarnomáximo6tempos,nãodevendoohoráriodaturmatermaisdoque8temposdeaulanumdia.Nestecasoohorárionãodevetermaisdedoistemposdeapoio;
• nos2.ºe3.ºCiclos, cada turmadeverá terno seuhorário semanalpelomenosdoisperíodos(manhãoutarde)livre,consoanteagestãoedisponibilidadedosespaçoseaindaodesenvolvi-mentodasmedidasdepromoçãodosucessoeducativo;
• MedidasdePromoçãodoSucessoEducativo:1ºciclo–MedidasUniversaisparatodososalunoselencadasanteriormente;
Reforçodashorasdeapoioeducativono1ºe2ºanosdeescolaridade;5ºano–ApoioaoEstudoparadesenvolvimentodemétodosetécnicasdeestudoeateliêdeestudoaCiências,HGPeInglês;
-Coadjuvaçãoemsaladeaula,sepossívelem90minutos,aPortuguêseMatemática - Sempre que haja crédito horário, aMatemática do 5º ano terá uma coadjuvação emmais90minutos;
6ºano–ApoioaoEstudo–Português,MatemáticaeInglêseateliêdeEstudoàsrestantesdisci-plinas;
3ºciclo–CoadjuvaçõesaPortuguês,MatemáticaInglêseFísico-química.-AteliêdeEstudopara2º e3º ciclos em situaçãodehorasdealmoço,ouemumatardeoumanhãdestinadaparaoefeito.
-Orientaçãosocioeducativa-paraalunoscomacompanhamentofamiliardeficitárioouinexistente.• entreoturnodamanhãedatardecadaturmadeveternomáximoumintervalodetempode
115minutos;• nãocolocar,nohoráriodasturmas,amesmadisciplinaemdiasseguidos,semprequepossível,
excetonaslínguaseE.F.;• alternarosperíodosdetempoemqueasdisciplinassão lecionadas (manhãe tarde), sempre
quepossível;• asaulasdeEducaçãoFísicanãodevemserlecionadasemdiasconsecutivose,asquetiveremde
serlecionadasnoperíododatarde,têmdeserprecedidasdepelomenosumaaulade90minu-tos;
• nasdisciplinasdeET,EV,cadaturmadeverápermanecersemprenamesmasala,porrazõesderentabilizaçãodemateriaisexistentesemcadasala,necessáriosparaotrabalhoadesenvolverporcadaaluno;
• alasLabFQ–D7,D1eD6devemserreservadasparaasaulasdeFQ.Asaulasdedesdobramen-todevemsernoLabFQ–D7eD6,semprequepossível;assalasE3eE10devemseratribuídas,paraasaulasdeCN,semprequepossível(senãoforpossível,pelomenosqueestasdecorramnoblocoE);
• semprequeumdocentefalteequeirareporaaula,épossívelalterarpontualmenteohoráriodaturmanasduassemanasseguintes,paraefetuarareposição,dandoconhecimentoaoE.E.,viacadernetaeàdireção,emdocumentopróprio;
• disciplinassócomumblocosemanalnãodevemsercolocadasaofinaldodia,semprequepos-sível;
• asduaslínguasestrangeirasnuncapodemficarseguidas.
2.Oshoráriosdefuncionamentodosestabelecimentosdoagrupamentosão:
2.1.JardinsdeInfância–9.00hàs12.00hedas13.30hàs15h30m.Noentanto,estehoráriopoderáseradequadoàsnecessidadesdecadacomunidadeescolar.2.2.1.ºciclo
9h–11.00h–Atividadeletiva11.00h–11.30h–Intervalo11.30h–13h-Atividadeletiva
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13.00h–14.30h–Almoço14.30h–15.30h-Atividadeletiva15.30h–16h–Intervalo16h-17h–AEC/Atividadeletiva17h–17.30h–Atividadeslivres,comasupervisãodeA.O.,paraosalunosqueaípermaneçamdepoisdas17h.
2.3.2.ºe3.ºciclos–8.30hàs18.30h.desegundaasextafeira(casosejapossívelasaulasdequartafei-rapoderãoterminaràs17horasparaarealizaçãodereuniões).
D.5.Critériosdedistribuiçãodeserviço
D.5.1.Pré-Escolara)NadistribuiçãodeserviçonaEducaçãoPré-Escolar(atribuiçãodegrupos/turmas)devemprevaleceroscritériosdenaturezapedagógica;b)Oseducadoresresponsáveisporumgrupo/turmadevemacompanharomesmoatéfinaldeciclo,semprejuízodaeventualintegraçãodeoutrosalunosnomesmogrupo/turma.Isto,casooeducadorpermaneçaemexercíciodefunçõesnomesmojardim.c)Atribuiçãode2temposdeTEsendoumperíododetempoparaasupervisãoecoordenaçãodasAAAFeooutroparaprogramaçãoeorganizaçãodasatividadeseatendimentoaospais,sendodistribuídonase-manaemdoisdias(1horacadadia).
D.5.2.1ºcicloa)Nadistribuiçãodeserviçono1ºCiclo(atribuiçãodeturmas)devemprevaleceroscritériosdena-turezapedagógica;
• Osprofessorestitularesdeumaturmaemdeterminadoanodeescolaridadedevemacompanharamesmaturmaaté finaldeciclo,semprejuízodaeventual integraçãodeoutrosalunosnamesmaturma.Isto,casooprofessorpermaneçaemexercíciodefunçõesnamesmaescola.Opresentecri-tériosónãoseaplicaráemcasosdevidamentefundamentadoseaprovadosemConselhoPedagó-gico;
• Prioridadenaatribuiçãodeturmas:C1)Coordenadordeestabelecimentoedocentescom,ouqueterminaram, funçõesdecoor-denaçãopedagógica/gestão,deacordocomagraduaçãoprofissional.
C2)Professorcommaiorgraduaçãoprofissional;C3)ProfessorcommaiornúmerodeanosconsecutivosemexercíciodefunçõesnaEscola,in-cluindooanoletivoanterior;
C4)Emsituaçõesmaisespecíficasouomissas,cabeàDiretoraadecisãosobreaatribuiçãodaturma,apósaudiçãododepartamentocurricular;
• AfimdegarantiramobilidadedosdocentesnaáreageográficadoAgrupamento,far-se-áumare-distribuiçãogeraldeserviço,atravésdeconcurso internoe respeitandoagraduaçãoprofissional,nosanosemqueserealizeconcursoexternodeprofessores,comexceçãodasituaçãoemqueoconcursoexternoédecaráterextraordinário.
• OsdocentesabrangidospordispensadacomponenteletivaaoabrigodoEstatutodaCarreiraDo-centeouquecessemodesempenhodecargos,ApoioEducativo,poderãoregressaraoestabeleci-mentoaqueestavamafetos,seassimodesejarem.Paraosmesmosefeitosrelevaasituaçãodedoença.
• A atribuição de horários decorrentes do funcionamento das AEC deverá seguir os crité-rios/prioridadesdosutilizadosnaatribuiçãodeturmas,podendoadiretoradecidirsituaçõesespe-cíficas,tendopresenteolegalmenteinstituídoouointeressedoserviço.
• Atribuiçãode2horasdeT.E.paraodesempenhodefunçõesdeacordocomasnecessidades;
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D.5.3.2ºe3ºciclos• Adistribuiçãodoserviçodocenteprincipalmentenos5ºe7ºanosdeveteremcontaaconstituiçãodeequipaseducativas.Entenda-seporequipaeducativaoconjuntodeprofessoresquelecionamasmesmasturmas;
• AofertacomplementardeEducaçãoCívicanos6º,8ºe9ºanosdeveserasseguradapelosD.T.,• EmturmasdeNOFnãoatribuir,semprequepossível,doisblocosseguidosnemmaisdoqueduasdisciplinas/áreasdisciplinaresaomesmoprofessor;
• EmturmasdeNOFenasturmasde8ºanodevedividir-seoblocodeLínguaEstrangeiraFrancêsemdoistemposdequarentaecincominutos,omesmoparaadisciplinadeGeografiano7ºano,sepossível,deacordocomoregimedefuncionamentodaescola;
• AatribuiçãodeturmasNOFdeveser feitarotativamente,por todososelementosdecadagrupodisciplinar,anãoserporvontadeexpressadoprofessor;
• Porumaquestãoderentabilizaçãodesalas,duranteoanoletivode2018/19osdesdobramentosdeCN/FQpoderãoseremdiasdiferentes;
• DeveserdadacontinuidadeaocargodeDiretordeTurma(semprequepossível),tendocomorefe-rênciaofinaldeciclo;
• Cadaprofessordeverá teromenornúmerodeníveispossívelnãodevendoeste, ser superiorouigualaquatronatotalidadedasdisciplinasouáreasdisciplinares.Excetuam-seassituaçõesimpera-tivasdecompletamentodehorário;
• Onúmeromáximodeturmasporprofessornãodeverásersuperioraseis,semprequepossível;• Osconselhosdeturmadosporregrareunirãonoiníciodoanoletivoeumavezameiodecadape-ríodo.EstaorientaçãopoderáseralteradacasoocalendárioescolarnãosejafavoráveleoCPassimodetermine.No5ºe7ºanodeverãorealizar-sereuniõesdasequipaspedagógicassemprequeseconsideraraarticulação;
• No3ºperíodo,nãohaveráreuniões intercalaresparao9ºano.Nocasodosrestantesanosestasrealizam-se, casonecessário,por solicitaçãodoDT/ConselhodeTurma/ConselhodeDocentesdeAvaliação.
• ParaocargodeDTserãoutilizados4tempos(nomínimodoisletivosedoisdaCNL).OsD.Tutiliza-rão2temposparaatendimentoaosencarregadosdeeducação,colocadospreferencialmente1noperíododamanhãe 1 noperíododa tarde.Nas turmasdo5º e 7º anode escolaridadeumdostempospoderásermarcadocomaturmapararesoluçãodeassuntosdoforopedagógicoeadmi-nistrativo,casoosespaçosfísicosassimopermitam;
• Atribuiçãode2horasdeT.E.,sendocanalizadasparaoprevistonaleideacordocomasnecessi-dadesdaescola(DT,Apoio individualizadoaalunos,cargospedagógicos,assessoriasàdirecção,reuniõesdearticulaçãoedepreparaçãodetrabalhosetrabalhocolaborativo);
• Oscoordenadoresdedepartamento terão4 temposparaoexercíciodocargodecoordenaçãoeserãoassessoradospordelegadosdedisciplinanasdisciplinasdodepartamentoàqualnãoperten-ceocoordenador.Cadadelegadoteránomínimo1tempoparaodesempenhodafunção.Quandoocoordenadoracumularafunçãodedelegadoteráaatribuiçãode5temposparaodesempenhodoscargos;
• Nos6º,8ºe9ºanosaofertacomplementardeEducaçãoCívicaserá implementadaanualmente,sendoatribuído1tempoacadaturma;
• OApoioaoestudono6ºanoéessencialmentedestinadoàsdisciplinasdePortuguês,MatemáticaeInglês,podendosempre,quenecessário,asrestantesdisciplinasorganizaremplanosdeestudopa-raosalunoscomdificuldades;
Quandoogrupodealunosforsuperiora10alunoscriarumanovaturma,sendooapoioasseguradoporumprofessorcomoutroserviço(reestruturaçãodohorário);
D.6.OcupaçãoPlenadosTemposEscolaresRelativamenteàgestãoeorganizaçãodaOcupaçãoPlenadosTemposEscolaresdeveter-seemconta
osnormativoslegaiseaindaoscritériosaprovadosnoConselhoPedagógico,asaber:
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ProjetoEducativo2017|202153
D.6.1.Pré-escolarNaausênciadodocentesãoprevistasasseguintesmedidas:-Nasfaltasimprevistas,aassistenteoperacionalasseguraogruponasaladeatividades;-Nasfaltasprevistas,aassistenteoperacionalasseguraogrupoaté5dias;apósesseperíodoéacio-nadaaA.A.A.F.
D.6.2.1.ºCiclo
Emcasodefaltaprevista:
• OprofessordeveprovidenciarapermutacomoutroprofessordaescolaqueasseguraráasatividadesdeacordocomoPlanodeAuladisponibilizado;
• SemprequepossívelaturmaseráasseguradaporumdocentedesignadopelaDireção;• Osalunosserãodistribuídospelasrestantesturmasatéperfazerumtotalde26alunos.
Emcasodefaltaimprevista:
• Distribuiçãodosalunospelasturmasatéperfazerumtotalde26alunos;• SemprequepossívelaturmaseráasseguradaporumdocentedesignadopelaDireção;• Ospaisserãoinformadoseosalunosnãoterãoaulas,casoaindasejapossível.
D.6.3.2.ºe3.ºCiclos
AulasdeSubstituição
• Nasituaçãodeausênciaprevistadodocente1–Oprofessorinforma-sejuntodofuncionáriodoBlocoDseexistealgumdocentedisponívelpa-
rasubstituição(professordomesmogrupodisciplinar)edeixaaplanificaçãodaaula;2 -Odocentepermutaaaula,comoutrodocentedoCToudogrupodisciplinaroua repõeno
prazomáximodeduassemanas,informandosempreoencarregadodeeducaçãoviacaderne-ta.
3-Nãosendopossívelumadassituaçõesanterioresodocentedeixaumaatividadeparaserreali-zadaemcontextodesaladeaula(semprequehajadocentedisponívelparatal);
• Nasituaçãodepermuta(comoutrodocenteoupermutadodiadaaula)odocenteteráobrigatori-amentedepreencherumdocumentoparaoefeitoadisponibilizarnareprografiaeaentregarnadireção;
• Situação de ausência imprevista do docente – Caso haja docentes em horário deOPTE deverãoocuparosalunosdepreferênciaemsaladeaulacomatividadesdiversas(visionamentodefilmes,jogosdidáticos,atividadesdeestudoououtras).Osalunospoderãoainda,obrigatoriamente,des-locar-separaumdosseguintesespaços:BE,polivalente,COJ;ouclubescasoestesestejamemho-ráriodefuncionamento.Astarefasarealizarserãoasdefinidasparacadaespaço.
D.7.BibliotecasEscolaresAsBibliotecasEscolaresMarquêsdeMarialvaconstituemumconjuntoderecursosfísicos,humanose
documentais,organizadosdemodoaofereceremàcomunidadeeducativaelementosquecontribuamparaasuaformaçãonasvertentespedagógica, informativa,culturalerecreativa.Representamumserviçoori-entadoparaosucessoacadémicoepessoaldosalunos,contribuindoparaaformaçãodecidadãoscríticoseresponsáveis,capazesdeaprenderaolongodavida.
Assuasaçõesvisamodesenvolvimentoeacompanhamentodoprocessodeensinoeaprendizagem,apoiando,emarticulaçãocomacomunidadeescolar,aconcretizaçãodosseusprincípiosorientadoresins-critosnoProjetoEducativoenoPlanodeAçãoEstratégicadoAgrupamento,emdomínioscomoasliteraci-asda informação,da leituraedaescrita,digital edosmediaeoaprofundamentodo conhecimentonasáreascultural,cívica,científica,tecnológicaeartística.
IntegramaRededeBibliotecasEscolarespautando-sepelosseusprincípiosorientadores.
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ProjetoEducativo2017|202154
D.8.EducaçãoSexual
D.8.1.EnquadramentolegalApublicaçãodaleinº60/2009,de6deagostoveiocomprometerasescolasnummaiorempenhamen-
to para com a problemática da Educação Sexual emMeio Escolar. Posteriormente, a 1 de setembro de2009, a DGIDC, através da circular nº1 -DGIDC/2009/1176/NESASE, estabeleceu algumas orientações decaráterpráticoparaaimplementaçãodareferidalei.Assimaopçãoparaesteprojetodevepassarporumaabordageminterdisciplinarnasvertentesfisiológica,biológica,ética,psicológica,afetiva,relacional,culturalesocial,baseadanoquadroéticoqueseapresentadeseguida.
D.8.2.QuadroéticoorientadorAsexualidadeeaafetividadesãocomponentesessenciaisdaintimidadeedasrelaçõesinterpessoais.Asociedadeemquevivemoséumasociedadepluralemquecoexistem,sobreestasmatérias,valores
muitodiversos.Aintervençãoprofissionaldeveterumareferênciaéticasimultaneamenteclara,abrangentedoplura-
lismomoralepromotoradodebatedeideiasevalores,assegurandoqueérespeitadooníveldedesenvol-vimentodosalunos.Nestesentido,sãovaloresorientadoresdesteprojeto:
• Oreconhecimentodequeaautonomia,aliberdadedeescolhaeumainformaçãoadequadasãoaspetosessenciaisparaaestruturaçãodeatitudes responsáveisno relacionamentose-xual
• Oreconhecimentodequeasexualidadedeveserumarelaçãoarticuladaentreapartefísicae afetivado serhumano,uma formade comunicação,umapotencial fontede vidaeumacomponentepositivaderealizaçãopessoaledasrelaçõesinterpessoais
• Oreconhecimentodaimportânciadacomunicaçãoedoenvolvimentoafetivoeamorosonavivênciadasexualidade
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ProjetoEducativo2017|202155
• Apromoçãodedireitoseoportunidadesentrehomensemulheres• Arecusadeexpressõesdasexualidadequeenvolvamviolênciaoucoação,ouenvolvamrela-çõespessoaisdedominaçãoedeexploração
• Orespeitopelodireitoàdiferençaepelapessoadooutro,nomeadamenteosseusvalores,asuaorientaçãosexualeassuascaraterísticasfísicas
• Oreconhecimentododireitoaumamaternidadeepaternidadelivres,conscienteserespon-sáveis
• Apromoçãodasaúdedosindivíduosedoscasais,nasesferassexualereprodutiva
E.AvaliaçãoInternaeRegulaçãodaQualidadeeAvaliaçãodoPCAOObservatóriodeQualidadedasPráticas(OQP)éomeioatravésdoqualsepretendeconcretizaraau-
toavaliaçãodoAgrupamento.Tendoumcarácterformativoeregulador,constituiumprocessoqueenvolveproduçãodeconhecimento,reflexão,aprendizagememudançaequecontacomaparticipaçãodetodaaComunidadeEducativa.
OOQPtemcomoobjetivosfundamentais:• Desenvolverosucessoeaqualidadedosucesso;• Apoiaragestãooferecendouminstrumentodeestratégiadedesenvolvimento;• Responderaimperativopolítico(maisautonomia,implicamaiorresponsabilização);• DarvisibilidadeaoAgrupamento;• PromoveracoesãonoAgrupamento.
-Áreas/Domíniosaavaliar:Resultados(desempenhodosalunos)
• Sucessoequalidadedosucesso;• Medidasdepromoçãodosucessoeducativo;• Atitudesedesenvolvimentocívico;• Comparaçãointernacomanosanteriores;• Comparaçãoexternacomresultadosnacionais,regionaiselocais.
Processos• Turma(PCT);• Departamento/ConselhodeDisciplina;• ServiçosEducativos;• ProjectosAnuais;• ActividadesdeEnriquecimentoCurricular;
Satisfação• Docentes;• Nãodocentes;• Alunos;• EncarregadosdeEducação.
Assim, sendooPEAumdocumentoestruturanteparaodesenvolvimentode todaaaçãoeducativa,prevê-seasuaavaliaçãonoâmbitodoOQP.
F.CONSIDERAÇÕESFINAISComaapresentaçãodesteProjetoEducativoénossaintençãoque,duranteoquadriénio2017-2021,
estesejaumdocumentodegestão, instrumentoorganizacional,orientadordeboaspráticaseconstrutorde instrumentosde trabalho, cadavezmais rigorososemotivadores, conducentesaopleno sucessodosalunos, atores cruciais da organização agrupamento/escola. A operacionalização do PEA exige de todosumaparticipaçãoativa,umaestratégiadeaçãooudeintervençãoabrangente,orespeitopelasexigênciasorganizacionaisdetodasasáreaseoregistoplaneadoesistemáticodasvariantescientíficas,socioeconó-micas,escolareseculturaisdaaçãoeducativa.De facto,amelhoriadaqualidadeéumapreocupaçãodetodas aspolíticas educativaseuropeias, constituindooProjetoEducativo vetor essencial dessamelhoria.
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ProjetoEducativo2017|202156
Parece-nospoispertinente,referirqueoAgrupamentodeEscolasMarquêsdeMarialva,Cantanhede,quevisaaexcelência,devemotivareenvolvertodososseusatoreseducativosparalevaracaboasuamissão.
“ A Educação é a mais preciosa arma pela qual se pode mudar o Mundo”
Nelson Mandela
A Diretora O Presidente do Conselho Geral _________________ ____________________________ Aprovado em Conselho Geral de 08 novembro de 2018.