Projecto E-learningUP|2004-2005
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Transcript of Projecto E-learningUP|2004-2005
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Projecto E-learningUP|2004-Projecto E-learningUP|2004-20052005
:: GATIUP ::Gabinete de Apoio para as Novas
Tecnologias na Educação
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AgendaAgenda
1. Ponto da situação2. Estatísticas de acesso às plataformas 3. Balanço das disciplinas do 1º
Semestre 4. Resultados do Inquérito Pedagógico
dirigido aos alunos 7. Troca de ideias5.Apoio da Fundação Calouste
Gulbenkian ao Projecto E-learning|UP2004-2005
6. WebCT Vista
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E-learningUP|0405:E-learningUP|0405:passo a passo a passopasso
Divulgação Sensibilização
Escolha de cursos
Escolha da plataforma
DesenvolvimentoDisponibilização
Reuniões intercalares
Tratamento e análise estatística
Disseminação
ao longo do semestre, tornou o meu estudo mais apoiado ao longo do semestre, tornou o meu estudo mais apoiado
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Informações GeraisInformações Gerais
E-learning 03|04
E-learning 04|05
Faculdades envolvidas 7 14
Disciplinas inscritas 20 65
Anuais 11 31
1º Semestre 5 15
2º Semestre 4 19
Desistências 3 2
Docentes envolvidos no projecto
23 72
Alunos envolvidos no projecto 927 2769
alunos que acederam 927 1271
alunos que nunca acederam
* 1498
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Disciplinas Inscritos Alunos que acedem Hits Alunos que nunca acederam Hit/acesso Hit/inscritos
Atletismo 10 2 260 8 130 26
Imunologia - Medicina 211 97 4982 114 51 24
MOP 137 119 28203 18 237 206
(PG) Direito Fiscal 84 37 1998 47 54 24
Prob. Estatística 280 189 20664 91 109 74
Psic. Trabalho 19 18 2142 1 119 113
Arquitectura de museus 22 12 168 10 14 8
Sistemas de Rep. Gráfica 20 19 1494 1 79 75
Registo Arq. I 33 13 394 20 30 12
Controlo Ambiental 238 23 201 215 9 1
CAAD 158 56 2205 102 39 14
Estudos de composição 114 24 1013 90 42 9
Patologia da construção 146 31 628 115 20 4
Política Nutricional 44 21 399 23 19 9
Alguma Física... 1 1 541 0 541 541
Bioética 40 29 2053 11 71 51
Multimédia e Ensino 12 12 6054 0 505 505
Aprendizagem motora 154 58 2594 96 45 17
Pedagogia escolar 139 88 4465 51 51 32
Didáctica da Ginástica 177 48 3642 129 76 21
Estudos de Composição I 0 0 0
Biologia Celular I 79 64 10226 15 160 129
Psicologia do Desenvolvimento I 79 49 12547 30 256 159
Fisiologia do exercício 42 19 383 23 20 9
Gestão da Segurança na Construção 19 15 4563 4 304 240
Biotecnologia na Escola 0 106 0 0
Estudos de Composição - Pintura 53 53 285 5 5
Microbiologia 214 1 57 213 57 0
Toxicologia e Análises Toxicológicas 106 88 9671 18 110 91
Pintura II 49 5 104 44 21 2
Patologia e Imunologia Molecular 89 80 8280 9 104 93
TOTAIS 2769 1271 130322 1498 102 47
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Fórum/MailFórum/Mail
USO DE FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO
Fórum 676
Mail 3954
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Comparativo 2003/2004 VS. Comparativo 2003/2004 VS. 2004/20052004/2005
InscritosAlunos que
acedem HitsAlunos que nunca
acederam Hits/acesso Hits/inscritos
TOTAIS 2004/2005 2769 1271 130322 1498 102 47
TOTAIS 2003/2004 ? 927 107124 ? 115 ?
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Inquérito Pedagógico aos Inquérito Pedagógico aos alunosalunos
Total de alunos (que acederam): 1271 Total de respostas ao inquérito pedagógico: 180
(14%)33 LUVIT / 147 WEBCT
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[Bloco 1] :: Acesso [Bloco 1] :: Acesso onlineonline :: ::
• Avaliar a forma como os alunos acedem à Internet
• Avaliar a utilização do computador
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[[Facilidade de acessoFacilidade de acesso] ]
88%92%
12%8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
sim não
Facilidade de acesso a um computador com Internet
2003/04
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[Local de acesso][Local de acesso]
47%47% 48%50%
2% 1%3% 1% 1% 1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Faculdade Casa Local público Local detrabalho
Outro
Local acesso
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[Tipo de acesso][Tipo de acesso]
42%
20%
28%
40%
28%
34%
0%
4% 3% 2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Modem ADSL Cabo LAN RDIS
Tipo de acesso à Internet
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[[Literacia informáticaLiteracia informática]]
27%
33%
68%66%
5%2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Bom Médio Mau
Conhecimentos
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[Frequência] [Frequência]
6%
12%17%
51%46%
27%
17%
7%
13%
3%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Diariamente Semanalmente Outros
Frequencia de acesso
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[Bloco 2] :: [Bloco 2] :: Plataformas Plataformas ::::
• Avaliar o acesso à plataforma
• Funcionamento• Aspecto gráfico• Organização dos materiais
na plataforma• Frequência de acesso
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[Acesso][Acesso]
22%
44% 45%44%
27%
12%
4%
1% 2%0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
WebCT
2003/04
2004/05
O acesso à plataforma é fácil e não apresenta problemas
16%15%
33%30%
38%
33%
10%
15%
3%6%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
LUVIT
2003/04
2004/05
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[[Facilidade de utilizaçãoFacilidade de utilização]]
28%
44%
53%
45%
16%
10%
3%1% 0% 1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
WebCT
2003/04
2004/05
A plataforma é fácil de utilizar
28%
24%
44%
30%
20%
30%
6%
15%
2%0%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
LUVIT
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2004/05
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[Rapidez][Rapidez]
7%
12%
38%
42%
30%30%
21%
9%
5% 6%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
LUVIT.
2003/04
2004/05
O funcionamento da plataforma é rápido
17%
35%
51%
47%
25%
18%
6%
0% 1% 1%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Muito certo Moderadamentecerto
Falso
WebCTt
2003/04
2004/05
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:: :: Outros aspectos Outros aspectos ::::
• Componente pedagógica• Pontos positivos
• Pontos negativos
• Pontos interessantes
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Pontos +/-Pontos +/-
•Comunicação • professor/aluno• aluno/aluno
•Organização e Qualidade•Facililidade e rapidez de
acesso•Mais económico•Preparação antecipada das
aulas•Acesso às grelhas de
classificações•Concentração dos materiais•Disponível 24 horas por dia•Igualdade entre os alunos
•Aspecto gráfico•Não é intuitivo•Lentidão•Menos económico•Falta de material
informático •Menos interactividade•Dependência da plataforma•Grande quantidade de
informação•Desigualdade entre alunos•Lingua inglesa
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MotivaçãoMotivação
• Única forma de acesso ao material • Ver os avisos• Comodidade• Qualidade• Actualização• Informação logística• Fiabilidade de informação• Trabalhador-estudante• Partilha de materialcom alunos
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Pontos de vistaPontos de vista
• “O futuro da comunicação sem falhas entre alunos e professores..é sem dúvida este!”
• “Pouca adesão por parte dos professores”• “Acho que esta componente se deve manter pois cada vez mais
o conhecimento deve ser o mais abrangente possível e quantas mais fontes de pesquisa forem proporcionadas aos alunos mais eles vão aprender.”
• “Permite uma dinamização do ensino que é essencial para uma disciplina desta complexidade”
• “Acho importante, porque incentiva os alunos a estudar continuamente , o que nem sempre acontece porque quando se falta a algumas aulas acaba-se por perder o ânimo.”
• “É uma inovação tecnólogica e é importante ir-se acompanhando a era computacional e das novas comunicações”
• “A componente on-line permitirá ao aluno o seu aompanhamento "just in time“”
• “Ao longo do semestre, tornou o meu estudo mais apoiado”
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Protocolo de cooperaçãoProtocolo de cooperaçãoUP e Fundação Calouste Gulbenkian UP e Fundação Calouste Gulbenkian
[1][1]
Objectivo principal:
Modernização do funcionamento das
Universidades Portuguesas.
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Protocolo de cooperaçãoProtocolo de cooperaçãoUP e Fundação Calouste UP e Fundação Calouste
Gulbenkian [2]Gulbenkian [2]Princípios gerais
- A UP promove o Projecto E-learningUP|04-05 que procurará dar resposta aos temas da cooperação e da inovação na formação;
- Cooperação activa entre os docentes e investigadores das diferentes unidades orgânicas;
- Dotar os docentes e investigadores das competências necessárias para uma utilização mais intensa das TIC nas suas actividades docentes;
- Aquisição de hardware e software, bibliografia, serviços, apoio à participação em conferências e divulgação dos produtos finais.
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Apoio à participação em Apoio à participação em conferênciasconferências
Apresentação de comunicações sobre o projecto e a sua publicação emacta. Este apoio poderá incluir a inscrição na conferência, bem como adeslocação.
EUNIS 2005 - "Leadership & Strategy in a Cyber-Infrastructure World“http://www.mc.manchester.ac.uk/eunis2005/Due date of abstracts: January 30, 2005
IADIS elearning 2002http://www.iadis.org/multi2005/el2005.aspDeadline for submissions: 31 January 2005
EDEN 2005 ANNUAL CONFERENCE – “Lifelong E-Learning - Bringing e-learning close to lifelong learning and working life:a new period of uptakehttp://www.eden-online.org/eden.php?menuId=229Submission of papers:1 February, 2005
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Prémio “Excelência E-Prémio “Excelência E-learning UPorto”learning UPorto”
• Objectivo: distinguir aqueles que na UP leccionem, durante um ano lectivo, recorrendo às plataformas de e-learning da UP para disponibilizar conteúdos on-line de apoio às disciplinas.
• Valor do prémio: €5.000,00
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• Candidatura:• Meses de Outubro e Novembro (datas a definir)• Condições para apresentação de candidaturas:
• Leccionem ou tenham leccionado disciplina(s) de cursos da UP
• Tenham produzido conteúdos pedagógicos de suporte electrónico, disponibilizados nas plataformas de e-learning da UP e uilizados com os alunos
• Apresentem um caso de estudo relativo à diciplina no Workshop anual de “E-learning UPorto”
• Júri do prémio constituído por sete (7) elementos nomeados pelo Reitor da UP
Prémio “Excelência E-Prémio “Excelência E-learning UPorto”learning UPorto”
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• Avaliação:• Excelência na adopção e aplicação de metodologias
de e –learning• Parâmetros de avaliação (ex: inovação pedagógica;
qualidade técnica, científico-pedagógica e técnico-científica do conteúdo; acessibilidade; autonomia na utilização das plataformas de e-learning, etc.)
• Direitos de autor• uma vez apresentada a candidatura, os candidatos
autorizam a UP a divulgar o material apresentado, no todo ou em parte, sem qualquer custo.
Prémio “Excelência E-Prémio “Excelência E-learning UPorto”learning UPorto”
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Outros prémios...Outros prémios...
“... The ECP is a program that evaluates and recognizes excellence in online courses with respect to five quality
parameters: course design, interaction and collaboration, assessment, technology use, and learner support...”
http://www.webct.com/exemplary
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EDUCAUSE
http://www.educause.edu/awards/teachingandlearning/
Outros prémios...Outros prémios...
“...This award recognizes transformative improvements in the campus teaching and learning culture. It honors replicable, sustainable,
technology-based programs and practices that have helped move institutions or systems toward effective, enterprise-wide, learner-
centered instructional systems...”
(inscrições abertas até 01 de Fevereiro de 2005)