Programas escolares : Eco-Escolas e Jovens Repórteres para...
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Programas escolares : Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente
Atividades desenvolvidas por Margarida Gomes na Associação Bandeira Azul da Europa
Seminário de Educação Ambiental para a Sustentabilidade
“Trabalho em rede, propostas de intervenção– Lisboa. 24 de maio de 2013.
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias e currículo
Formar, informar, partilhar
Projetos, atividades, ações
Breve apresentação da ABAE
Atividades
Programas escolares: implementação
Balanço e Futuro Monitorização , avaliação, feed-back
Projetos em desenvolvimento
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias e currículo
Formar, informar, partilhar
Projetos atividades, ações
Breve apresentação da ABAE
Atividades
Programas escolares: implementação
Balanço e Futuro Monitorização , avaliação, feed-back
Projetos em desenvolvimento
- ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública
- Membro da FEE desde 1990
Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE
+ 1 de origem nacional
- “família” de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 64 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.
Breve apresentação da ONGA ABAE/FEE Portugal
Visão e objetivos
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década da UNESCO da Educação para o
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Desenvolvimento Sustentável
15 anos programas
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ABAE/FEE Portugal Breve apresentação da ONGA
Visão e objetivos
AUMENTAR O CONHECIMENTO
Sensibilização
Divulgação
(In)formação em…
Ed.Ambiental/EDS
ORIENTAR PARA A ACÇÃO
Mudança de Atitude e comportamento
Compromisso
Participação e Envolvimento
Cidadania e Governança
ABORDAR “PELA POSITIVA”
Pedagogia do exemplo
Construtiva
Enfatizando as boas práticas
Visão Breve apresentação da ONGA
Visão e objetivos
Programas estruturados, de continuidade que visam a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal
monitorização
avaliação
divulgação
continuidade
partilha experiências
trabalho em rede
parcerias
formação
reconhecimento
compromisso
inovação
qualidade
(in)formação
coordenação
Breve apresentação da ONGA
Visão e objetivos
Metodologia
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias e currículo
Formar, informar, partilhar
Projetos atividades, ações
Breve apresentação da ABAE
Atividades
Programas escolares: implementação
Balanço e Futuro Monitorização , avaliação, feed-back
Projetos em desenvolvimento
Uma prática de Educação para o
Desenvolvimento sustentável
Um contributo para a Agenda 21
Investigação e reportagem
sobre (in)sustentabilidade
Intervenção local
Programas escolares : Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente
Metodologia e currículo
Programas escolares: implementação
Metodologias e currículo
Auditoria
Trabalho Curricular
Plano de Acção
Monitorização
e Avaliação
Divulgação e intervenção na Comunidade
Eco-Código
Conselho Eco-Escolas
2 3
4
5
7
6
Programas escolares: implementação
7 passos pª uma agenda 21 escolar
-Envolvimento da comunidade -Cidadania participativa
Metodologias e currículo
Quais os resultados?
Atingimos as metas? Que Indicadores nos permitem verificar
Que instrumentos utilizamos?
Como e quando vamos conseguir?
Atividades Público alvo Recursos Calendarização
O que queremos mudar? Para onde queremos ir?
Objetivos gerais Objetivos específicos Metas
Qual a situação de partida?
(DIAGNÓSTICO /AUDITORA)
AVALIAR PROGRAMAS, PROJETOS, ATIVIDADES, AÇÕES
Programas escolares: implementação
Metodologia EE Metodologias e currículo
Alterações Climáticas
Biodiversidade
Floresta
Água Resíduos Energia
Mar
Espaços Exteriores
Mobilidade Ruído
Ag. Biológica
Temas base
Temas do ano
2012/13
Temas complementares
Actividades concretizam a abordagem temática
Programas escolares: implementação
Metodologias e currículo
O que faz o JRA? questiona…
Investigação Ambiental
LOCAL
Comunicação em formato jornalístico:
Internet
e Intercâmbio
Intervenção e cidadania: procura de soluções
Trabalho de projecto
Programas escolares: implementação
Metodologia JRA Metodologias e currículo
-Compreende as questões locais -Recolhe informação no terreno -Equaciona os diferentes pontos de vista -Procura soluções: age -Enfatiza as boas práticas -Denuncia insustentabilidades -Comunica por diversos meios
artigos e reportagens fotoreportagens
comunica…
Programas escolares: implementação
Metodologia JRA Metodologias e currículo
Programas escolares: implementação
Metodologias e curriculum
Alterações climáticas
Resíduos
Energia
Agricultura
Cidades
Biodiversidade
Litoral
Água
temas
Biodiversidade e Floresta
Agricultura
Água
Cidades
Alterações climáticas
Energia Litoral
Resíduos
Temas JRA 2013
Temas JRA 2013
Metodologias e currículo
Avaliação da integração curricular nas Eco-Escolas visitadas: 83%
Todas as áreas disciplinares; Existe já um Departamento Eco-Escolas
Secundário: Biologia; Físico-química; Geografia; Português curso profissionais: Area de integração; comunicação e multimédia
As acões desenvolvidas no projeco Eco-Escolas encontram fundamento no Projeto Educativo de Escola. Mais de 2/3 das acividades desenvolvidas estão articuladas com o do Plano Anual de Atividades da escola e são operacionalizadas pelos Projetos Curriculares de Turma (no ensino básico) e estão articuladas com as programações e planificações, no ensino secundário. Existe uma articulação clara entre o currículo dos diversos níveis/anos e as atividades do plano de acão. Algumas das aividades realizadas são transversais a todos os níveis de ensino da escola e caracterizam-se pela sua interdisciplinaridade.
Programas escolares: implementação Integração no currículo: Multidisciplinar; interdisciplinar; transdisciplinar
Metodologias e currículo
Implementação: programas em números
Programas escolares: implementação
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Projectos escolares: graus de ensino
… do infantário ao ensino superior
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
- 56% até ao 1ª ciclo; 83% ensino básico - 16 % secundário e profissional - 5 estabelecimentos do ensino superior
22,4%
23,2% 17,8%
20,4%
9,4%
6,7% 0,2%
% de Eco-Escolas por grau de ensino
Jardim deInfância
1º Ciclo
2º Ciclo
3º Ciclo
Secundário
Programas escolares: implementação
Escolas JRA por grau de ensino
- 65% do sec. ou profissional
Ensino Básico ( 2º e3º Ciclo)
Secundárias
Profissionais
Nº de alunos: nas escolas participantes ~500.000; Directamente envolvidos ~120.000. Nº de professores: coordenadores: 2020; envolvidos: cerca de 6.000 Nº de escolas inscritas:1348 Municipios: 230 (75%)
JRA: 1500 a 3000 alunos envolvidos; 100 a 200 professores envolvidos; 66 escolas
Implementação
0 50 100 150 200 250
Portalegre
Vila Real
Bragança
Évora
Castelo Branco
Viseu
Guarda
Beja
Viana do Castelo
Faro
Santarém
Braga
Coimbra
Leiria
Setúbal
R. A. Açores
Aveiro
R. A. Madeira
Porto
Lisboa
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Nº de escolas: 1348
Nº de escolas: 66 em 56 concelhos
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Programas escolares: implementação
Dimensão geográfica
Em 2012 Escolas inscritas:1443 Em 232; concelhos (75%) Galardoadas 1229; em 221 concelhos (72%)
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Sintra 82
Vila Nova de Gaia 35
Matosinhos 30 Pombal 29
Câmara De Lobos 27 Funchal 27 Ílhavo 26
Gondomar 24
Marco de Canaveses 22
Figueira da Foz 20 Lisboa 20
Municípios com mais escolas galardoadas
Em 2013 Escolas inscritas:1348 Em 230; concelhos (75%)
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Programas escolares: implementação
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Viseu
Braga
Castelo Branco
Leiria
Coimbra
Porto
Santarém
Bragança
Viana do Castelo
Portalegre
Vila Real
Faro
Aveiro
Évora
Setúbal
R. A. Açores
Guarda
Lisboa
Beja
R. A. Madeira
6% 10%
14% 17% 17% 17%
19% 19% 20% 20% 20% 20%
21% 21%
23% 24% 24%
30% 30%
68%
Cobertura nacional % de escolas no EE
(nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec..
Cob. Insc.
Dimensão geográfica: cobertura nacional
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Municípios com mais de 90% das suas escolas no Programa Eco-Escolas: Calheta (Madeira); Caminha; Macedo de Cavaleiros; Ponta Do Sol; Porto Moniz; Câmara de Lobos; Porto Santo; Manteigas
Aproximadamente 17% das escolas em Portugal
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Programas escolares: implementação
Um projeto de continuidade
81% das escolas dão continuidade ao Programa
81,68%
18,32%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Renovação da Inscrição Novas
Renovação da Inscrição
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Programas escolares: implementação
Eco-schools: em 52 países , - mais de 32.000 escolas (cerca de 10.000 galaroadas) -mais de 10.000.000 estudantes e 700.000 professores - em 5.013 municipios
-Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs -Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais
Dimensão internacional
FEE está em 64 países do mundo
http://www.eco-schools.org
YRE: em 16 países da FEE
Canada China Cyprus France FYR Macedonia Germany Greece Italy Jordan Kazakhstan Latvia Malta Montenegro Morocco
Netherlands New Zealand Northern Ireland Portugal Romania Scotland Slovakia Slovenia Turkey United Arab Emirates United States of America
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Programas escolares: implementação
Articulação e parcerias
Programas escolares: implementação
Articulação e parcerias
Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE (planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos
Coordenação Regional: DREs e DRA
- Visitas às escolas Indicadores ABAE/ CN
Coord. Nacional ABAE e Comissão Nacional
- Monitorização, formação, avaliação
Coordenação Internacional
- Articulação com os princípios da FEE
Muitos municípios: - Parceiros -acompanhamento -apoio local
Coordenação
Programas escolares: implementação
Articulação e parcerias
138 Municípios parceiros em 2013
Parceiros em Projectos
Apoios e parcerias
Programas escolares: implementação
Articulação e parcerias
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias e currículo
Formar, informar, partilhar
Projetos atividades, ações
Breve apresentação da ABAE
Atividades
Programas escolares: implementação
Balanço e Futuro Monitorização , avaliação, feed-back
Projetos em desenvolvimento
Formar Informar Partilhar
Formar , informar partilhar
Síntese das actividades
Formação creditada
Seminário Nacional
Formação creditada
Acção: Eco-Escolas, educação para a sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com
o registo de acreditação nº CCPFC/ACC – 55366/09.. Atribuição de 1crédito. 25 h
Seminários são formação creditada para professores
112 formandos em 2012/13 Formação
Síntese das actividades
Acção: “Jovens Repórteres: investigação, ambiente, jornalismo e Internet para o Ambiente” com o registo de acreditação nº CCPFC/ACC-
64056/10 .Atribuição de 0,6 créditos (15 horas presenciais)
Seminário Nacional Eco-Escolas Formação para professores e técnicos dos municípios: colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc 420 participantes no Seminário
Encontros nacionais Síntese das actividades
Formação
Seminários nacionais - avaliação
Seminário Eco-Escolas- avaliação pelos participantes. Nº de respostas:55
Síntese das actividades Formação
Reuniões regionais
Seminários Regionais dos Açores e da Madeira
V Encontro Regional Eco-Escolas da Região Autónoma da Madeira
S. Vicente
4 e 5 de Outubro de 2011
Encontros e acções regionais –prof.
Coimbra Covilhã Sesimbra
…
Síntese das actividades Formação
Entrega dos galardões e Formação a cerca de 100 escolas no arquipélago da Madeira
VI Encontro Regional Eco-Escolas da Região Autónoma da Madeira
Santana
26 e 27 de Outubro de 2012
Participação em colóquios, Feiras, Exposições
Acções em Escolas e municípios
Ações para diversos públicos
MAIS de 15 ações anuais
Síntese das actividades Formação
Síntese das actividades Formação
Criação de jogos, ateliers, workshops
Exposição itinerante Eco-código
Exposição Eco-itinerante e Jogo “Olhó – Código”
Síntese das actividades (in)Formação
Desenvolvimento de plataformas interactivas on-line
Síntese das actividades (in)Formação
Desenvolvimento de plataformas interactivas on-line
Síntese das actividades (in)Formação
You Tube TWITER
Redes nas “ redes” Comunicação “low cost”
Blogspot
Prima o botão
verde do comando
MEO e insira o nº
229193
www.facebook.com/groups/248207108548249/
EE e JRA canal MEO
Síntese das actividades (in)Formação
Projetos , atividades, ações, desafios, à redes
2012/13
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos dos projetos/
desafios
Motivar professores e
alunos
Equipar as escolas
Premiar professores e
alunos
Divulgar as boas práticas
Introduzir novos temas
Integrar projetos e
metodologias
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Projetos e desafios para as Eco-Escolas
2012-13
Projetos e desafios
para a rede Eco-Escolas
10 action- energia em imagens
Geração Depositrão
LUBI BD
Prevenção tabagismo
Eco repórter da energia
Hortas bio nas Eco-Escolas
Prémio Valorfito
Brigada Verde
Poster Eco-Código
Drak sky Rangers
Carro de sonho
Missão ZOO
Recolha de tinteiros
Vela por óleo
Coração amarelo
World days of action
Outubro-Novembro 2012 Concurso : 10 action- energia solar 483 trabalhos enviados
Concurso de Desenho e fotografia O 10ACTION pretende disseminar os valores promovidos pelo Solar Decathlon Europe (www.sdeurope.org), que incentivam o uso responsável da energia e promovem a aplicação de tecnologias de eficiência energética e energias renováveis para alcançar reduções de emissões de dióxido de carbono. Promovido em parceria com a ADENE
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Par
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Country Schools Teachers Participants Posts
Portugal 259 13134 127301 402 Latvia 106 2901 25807 51 Romania 61 2317 36272 61 Northern Ireland 53 1067 17872 2 Lithuania 52 1983 19868 42 Czech Republic 32 820 10034 10 Greece 22 219 2529 78 Scotland 20 511 5054 0 FYR Macedonia 19 673 6932 7 France 17 236 2968 0 Ireland 15 209 3360 4 Puerto Rico 13 286 2730 2 USA 11 445 6053 2 Bulgaria 10 307 4011 11 United Arab Emirates 10 1988 25208 8 Malta 9 241 2305 4 Bahamas 6 155 1976 2 Spain 5 204 2410 5 Turkey 5 440 2034 2 Kazakhstan 4 313 2905 6 Italy 3 146 1156 14 Cyprus 3 57 524 5 South Africa 2 80 845 0 England 2 29 487 0 Other 1 50 500 0 Japan 0 0 0 0 Wales 0 0 0 0 Netherlands 0 0 0 0
Dia internacional Eco-Escolas - WORLD DAYS OF ACTION. 7 de Novembro
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
http://eco-schools.org/wda/
Dia internacional Eco-Escolas - WORLD DAYS OF ACTION. 7 de Novembro 259 escolas; 127301 participantes
Objetivos/Descrição: estimular o interesse e a criatividade na busca de soluções mais sustentáveis através da participação ativa dos jovens, apoiando técnica e financeiramente alguns dos projetos propostos. Pretende ser uma mais valia para a escola e para a comunidade favorecendo o aparecimento de projetos de intervenção local Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões. Escalão 1— pré Escolar e 1º ciclo e escalão 2: 2º, 3º ciclos do Ensino Básico, Secundário, Prof.ou Superior. Mais Informações: www.brigadaverde.abae.pt
Brigada Verde 60 projetos a concurso
•Premiado no “Terres des Femmes” • em preparação crowdfunding Naturlink e indiegogo.
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: este concurso convida as Eco-Escolas a desenvolverem trabalhos em Banda Desenhada (BD), que caracterizam situações relacionadas com a recolha, armazenamento e valorização dos óleos lubrificantes, alertando para os procedimentos corretos e incorretos, bem como para as consequências (positivas e negativas). O desafio consiste em conhecer a importância dos óleos lubrificantes no nosso dia– a- dia e compreender o seu ciclo de vida Destinatários: escolas do 2º e 3º Ciclo. Mais Informações: www.lubibd.abae.pt Apoio:
Concurso Lubi BD 105 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: Propomos às escolas um conjunto de investigações (inquéritos, entrevistas, recolha de informação) em torno da eficácia e eficiência com que utilizamos a energia. Os enfoques podem ser diversos: das energias renováveis, aos hábitos de consumo; dos hábitos de mobilidade, às implicações das diversas energias no aquecimento global. Deve ser realizado um vídeo com a duração máxima de 3 minutos. Destinatários: ao projeto podem candidatar-se estudantes de acordo com dois escalões. Escalão 1: 2º e 3º ciclo; escalão 2: secundário, profissional e superior. Mais informações: www.ecoreporter.abae.pt Apoio:
Eco-repórter da Energia 125 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Desafio Valorfito- almanaque 47 escolas participantes
Objetivos: Sensibilizar as gerações futuras para as questões ambientais, dirigidas neste âmbito, ao destino correto a dar às embalagens vazias dos produtos fitofarmacêuticos. Descrição: produção de um pequeno livrinho, formato A5, preto e branco, tipo “Borda d’Água”, mas com melhor qualidade. O almanaque é constituído por 24 páginas (excluídas capa e contracapa) e 2 páginas, frente e verso que correspondem a 1 mês. Para cada mês devem ser indicadas as operações agrícolas mais importantes na região ou Distrito. Destinatários: todos os graus de ensino; . Mais informações: www.valorfito.abae.pt Apenas para os seguintes distritos: Aveiro, Braga, Bragança, Castelo Branco, Coimbra, Guarda, Porto, Viana do Castelo, Vila Real e Viseu Apoio
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
“Coração Amarelo” 207 escolas participantes
“No Dia da Mãe o coração é amarelo” consiste numa atividade promovida pela Tetra Pak Portugal SA em parceria com a Associação Bandeira Azul, que visa reforçar a mensagem acerca da importância da deposição seletiva das embalagens tetrapak, no eco-ponto amarelo. O desafio será desta vez o de construir um coração original (e predominantemente amarelo) com embalagens da Tetra Pak tendo como mote o "Dia da Mãe".
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos: o Concurso Nacional Eco-Código pretende estimular a participação e a criatividade dos jovens envolvidos no Programa Eco-Escolas através da produção de um trabalho de comunicação: o poster. Descrição: Deverá tratar-se de um trabalho coletivo, onde o envolvimento e participação dos alunos é fundamental. A estratégia de elaboração do Eco-Código será da responsabilidade do Professor Coordenador do Programa em cada escola. Destinatários: todos os graus de ensino ; Mais Informações: www.ecocodigo.abae.pt
Póster Eco-Código … em curso (+ de 400)
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: visa incentivar o hábito de valorização dos óleos alimentares usados; fornece à escola equipamentos de recolha e ainda uma máquina para fazer velas a partir de óleos alimentares usados Destinatários: todos os graus de ensino Datas: as inscrições estão sempre abertas Mais informações: procurar em www.abae.pt/EcoEscolas separador “projetos”
Vela por óleo 233 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: recolha e valorizam tinteiros e toneres em benefício da escola. Este ano divulgamos um novo parceiro AMG, que para além de valorizar (revertendo em equipamentos ou em euros para a escola) recolhe ainda todos os tinteiros que tenham mesmo os não valorizáveis, fornece eco-boxes e ações de formação sobre o tema, às Eco-Escolas. Datas: as inscrições estão sempre abertas Mais informações: procurar em www.abae.pt/EcoEscolas separador “projetos”. Apoio:
Recolha de Tinteiros 261 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: a AGROBIO e a ABAE convidam as Eco-Escolas a participar no concurso “Hortas Bio”, promovendo assim as hortas escolares sustentáveis. Destinatários: todos os graus de ensino Descrição da horta; envio de registos fotográficos em fevereiro, abril e junho. Mais informações: www.hortasbio.ecoescolas.pt Apoio:
Hortas Bio nas Eco-Escolas 262 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: (in)formar, acerca da importância do adequado encaminhamento dos Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos (REEE) , pilhas e lâmpadas; equipar as escolas com um ecoponto para REEE Atividades de Recolha: de todos os REEE: pequenos e grandes eletrodomésticos, resíduos de natureza informática, televisões e monitores, lâmpadas Atividades Criativas: recriar e reutilizar os REEE—”REEE Upcycling”; elaborar um jogo de tabuleiro sobre REEE — “Jogo de Tabuleiro REEE”; elaborar um anúncio de sensibilização para a recolha e deposição adequada de REEE — “Spor REE “REEE no Depositrão” Destinatários: todos os graus de ensino (atividade de recolha e REEE upcycling); 1º e 2º ciclo (jogo de tabuleiro); 3ºciclo, sec., prof. e superior (spot) Mais informações: www.geracaodepositrao.abae.pt
Geração Depositrão 661 escolas participantes
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Objetivos/Descrição: Com este concurso, espera-se promover o aparecimento de ideias para projetos de intervenção local de prevenção do tabagismo, nas comunidades em que os jovens se inserem, seja a Escola, ou a sua envolvente. Destinatários: todos os graus de ensino Datas: Candidatura da ideia até 18 de fevereiro Mais informações: www.fm.ul.pt/tobacco-conference
Ideias para Prevenção do Tabagismo 12 das 18 finalistas são Eco-Escolas
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Premiada com o 2º prémio internacional
Concursos JRA: melhores reportagens
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Missão ZOO 2013 .Duração de 3 dias durante os quais os jovens selecionados terão oportunidade de investigar in loco e reportar sobre os aspetos relacionados com o trabalho e a Missão do Zoo. A organização da atividade é coordenada pela ABAE com o apoio do jardim Zoológico de Lisboa podendo cada Eco-Escola ou escola JRA candidatar até 2 jovens com 15 ou mais anos. Datas: as candidaturas devem realizar-se até 28 de Fevereiro. Mais informações em www.jra.abae.pt
Missão 2013 Jovens Repórteres no Jardim Zoológico
Síntese das actividades
Projetos atividades, ações
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias e currículo
Formar, informar, partilhar
Projetos atividades, ações
Breve apresentação da ABAE
Atividades
Programas escolares: implementação
Balanço e Futuro Monitorização , avaliação, feed-back
Projetos em desenvolvimento
Monitorizar Avaliar
Reconhecer … a qualidade
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Avaliação
Interna
Orienta, corrige; evidencia resultados
Auditoria
Monitorização através de
indicadores objetivos , metas
Resultados ; cadidatura
Externa
Orienta, evidencia boas práticas; reconhece
Avaliação intermédia
(acompanhamento)
Avaliação da candidatura
(relatório anual)
Visita
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Avaliação externa
O QUÊ? -7 passos - gestão ambiental
- Cidadania e participação
QUEM? -ABAE -Comissão Nacional -Coordenação Regional (DRE; DRA)
COMO: -acompanhamento; - relatório
-visita
QUANDO: -intermédia anual - Final anual - triénio
PARA QUÊ? RETROAÇÃO E FEED-BACK
- Identificar os pontos fracos / a melhorar; - Identificar os pontos fortes / a reforçar - Reconhecer a qualidade e divulgar boas práticas: bandeira; certificado de qualidade
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Validação da qualidade do Programa Eco-Escolas
Visitas às escolas em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente
• Relatório intermédio (Conselho EE; auditoria; plano de ação) • Relatório final
anualmente
• Visita à escola cada 3 anos
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Reconhecimento A Bandeira Verde
Cascais 2013
Gondomar 2012
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Instrumentos e indicadores Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Acompanhamento e avaliação continua: em busca da qualidade
Incentivo à continuidade Reconhecimento do trabalho realizado
161 escolas visitadas em 2012
Índice e Diploma de qualidade
ELEVADA QUALIDADE (+ de 80% do índice de qualidade)- 25% das Eco-Escolas EXCELÊNCIA (+ de 90% do índice de qualidade)- 10% das Eco-Escolas
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
39
20
12
40
17
2
21
0
10
20
30
40
50
DRAMBMadeira
DREAlentejo
DREAlgarve
DRECentro
DRE LVT DRENorte
SRAMAçores
Nº de escolas visitadas em 2012
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Visitas às escolas- Regiões e resultados
10%
26%
32%
21%
9% 2%
Avaliação Global - % de escolas em cada escalão
91-100%
81-90%
71-80%
61-70%
51-60%
41-50%
-10% das escolas apresentam qualidade excelente - 35% das escolas visitadas apresentam um índice superior a 80%
Média: 75%
68,11%
68,84%
69,27%
71,49%
72,85%
73,38%
73,51%
78,11%
79,87%
80,13%
80,73%
85,70%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
4. Monitorização e Avaliação
8. Espaço exterior da escola
11. Gestão da escola
2. Auditoria Ambiental
6. Eco-Código
9. Espaço interior do edifício
1. Conselho Eco-Escolas
12. Envolvimento dos alunos
3. Plano de acção e Currículo
10. Intervenção na comunidade
5. Comunicação/divulgação
7. Bandeira Verde
Avaliação por grupos /categorias
Em 2012- 152 escolas
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Avaliação das Eco-Escolas: resultados
A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade com maior e menor relevância no conjunto de actividades:
7. Bandeira Verde 5. Comunicação/divulgação 10. Intervenção na comunidade 3. Plano de ação e Currículo 12. Envolvimento dos alunos
2. Auditoria Ambiental 11. Gestão da escola 8. Espaço exterior da escola 4. Monitorização e Avaliação
Base: 226 escolas
7. Bandeira Verde 3.3. Integração curricular 3.1. Abordagem dos temas 5.1.Comunicação dentro da escola 9.1. Limpeza e estado de conservação 10. Intervenção na comunidade 12.2. Os alunos participam?
4.2. Avaliação das ações contidas no plano e retroação 8.2. Limpeza e espaços verdes 11.1 O Programa é assumido pela direção da escola 2.1. Dinâmica de realização da auditoria ambiental 8.1. Gestão dos transportes /estacionamento 1.3. Modo de funcionamento 4.1. Monitorização: Medições e instrumentos de análise 9.4. Água: medidas de racionalização
Balanço e futuro
Monitorização , avaliação, feed-back
Pontos fortes e pontos fracos
Futuro: continuidade e inovação promovendo a qualidade
Balanço e futuro
Continuidade e inovação
1. Auditoria ambiental: diagnosticar problemas e avaliar progressos
Novo guia de auditoria 2013: mais temas; diversos formatos - Adaptação a diversos graus de ensino
2. Monitorização sistemática dos consumos de água e energia
e da pegada carbónica
Continuidade e inovação: dois exemplos
Continuidade e inovação
Balanço e futuro
Fraquezas - Falta de recursos humanos para maior acompanhamento de proximidade (ABAE)
- Falta de recursos financeiros para financiamento de alguns sub-projectos
- Dificuldades na manipulação de enormes volumes de informação
Forças/Pontos fortes - Coordenação multinível, acompanhamento, avaliação reconhecimento
-Critérios minimos e flexibilidade para adaptação a cada escola
- Integração curricular
- Continuidade
- Parcerias com diversas instituições
- Validação externa dos projectos
Ameaças - Reformas no sistema de ensino e desaparecimento da área projeto(Escolas)
- Mega-agrupamentos e diminuição da subsidiariedade
- Diminuição do tempo dos docentes dedicados aos projectos (Escolas)
- Necessidade e dificuldade de recursos para gestão e implementação dos projectos (ABAE)
Oportunidades - Crescente envolvimento dos municípios
- Alargamento dos projectos ao ensino superior
- Maior integração nas redes internacionais
- Replicação das metodologias e alargamento ou outras áreas de intervenção na soc. Civil
- Potenciar o trabalho em rede com outras ONGA
Desenvolver pontos fortes e oportunidades Continuidade e inovação
Balanço e futuro
CONTACTOS: Margarida Gomes Associação Bandeira Azul da Europa Email: [email protected] Telef: 935373716
Obrigada pela vossa atenção!
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