Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para...
Transcript of Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para...
![Page 1: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/1.jpg)
Contributo de 2 Programas – Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente – para 2 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Margarida Gomes
![Page 2: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/2.jpg)
- ONGA (1990), Instituição de Utilidade Pública
- Membro da FEE desde 1990
Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE
+ 1 de origem nacional
- “família” de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 60 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.
![Page 3: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/3.jpg)
14% das
escolas
20 Subprojectos
432.000 alunos
15 Ações de formação
ABAE
1500
ton de REEE
recolhidos
1437 escolas 78% Públicas
196 Professores formação creditada
1200 Professores
envolvidos em formação
227 municípios
![Page 4: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/4.jpg)
2015/16 1437 escolas inscritas em 227 concelhos
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600
1996/97
1997/98
1998/99
1999/00
2000/01
2001/02
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
2011/12
2012/13
2013/14
2014/15
2015/16
124
124
116
121
305
365
338
340
464
548
669
784
1089
1337
1515
1443
1346
1236
1283
1440
30
71
78
101
162
177
209
257
318
356
455
622
874
1043
1209
1229
1154
1100
1178
58
61
52
61
115
116
118
112
132
148
174
176
200
225
236
232
228
218
221
227
Municipios envolvidos
Escolas galardoadas
Escolas Incritas
Evolução do nº de escolas e municípios
![Page 5: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/5.jpg)
88,5% das escolas renovaram a inscrição do ano anterior
11,5% não renovaram Principais razões: encerramento; mega-agrupamentos; constrangimentos; mobilidade docente
12 13 14 15 20 20 22 27 31 42 57
72 77 85 89 101
137 148
213 225
0
50
100
150
200
250
Port
aleg
re
Vila
Rea
l
Bra
gan
ça
Évo
ra
Cas
telo
Bra
nco
Vis
eu
Gu
ard
a
Bej
a
Faro
Via
na
do
Cas
telo
San
taré
m
R.A
. Aço
res
Leir
ia
Bra
ga
Setú
bal
Co
imb
ra
R.A
. Mad
eira
Ave
iro
Port
o
Lisb
oa
284 escolas novas
Nº de inscrições por distrito
Distribuição geográfica
![Page 6: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/6.jpg)
Taxa de implementação
4,04%
5,46%
6,99%
7,65%
7,98%
8,65%
8,89%
9,41%
9,81%
10,96%
11,85%
12,52%
13,10%
13,46%
13,59%
14,72%
15,50%
16,69%
18,52%
31,49%
60,78%
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%
Viseu
Vila Real
Portalegre
Évora
Braga
Faro
Bragança
Santarém
Guarda
Castelo Branco
Lisboa
Setúbal
Leiria
Nacional
Beja
Porto
Coimbra
Aveiro
Viana do Castelo
R.A. Açores
R.A. Madeira
Nº de escolas no Eco-Escolas face às escolas existentes
(públicas e privadas do JI ao sec.)
Taxa média= 14%
![Page 7: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/7.jpg)
jardim de infância
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
secundário
profissional
superior
46%
36%
19%
0,8%
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
jardim de infância
1º ciclo
2º ciclo
3º ciclo
secundário
profissional
superior
763
817
582
648
335
298
12
Número de escolas com os diversos graus de ensino
Representatividade dos diferentes graus de ensino
Graus de ensino
![Page 8: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/8.jpg)
79 escolas
190 professores
2450 alunos nas escolas JRA 250
peças jornalisti
cases
79 escolas 29- 2º e 3º ciclo 38- secundário
12- profissional 2- superior
70 jovens
em 4 Missões
780 Alunos
diretamente
31 municípios
![Page 9: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/9.jpg)
É possível articular as Eco-Escolas e Jovens Repórteres para o Ambiente em vários Objetivos
![Page 10: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/10.jpg)
Formação
Seminário Nacional Eco-Escolas 2016
Leiria 22, 23 e 24 janeiro
IX Encontro Regional da R.A.
Madeira
Encontros
eco-universidades
Formação creditada
![Page 11: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/11.jpg)
(in)formação e recursos
Reuniões Regionais
Eco-Escolas a agendar durante o ano
Ações me escolas e com municípios
nas
Eco-Escolas: Ações de sensibilização, jogos workshops por solicitação
Jogos e exposições podem ser requisitadas
![Page 12: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/12.jpg)
Tornar as cidades e os povoamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis
![Page 13: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/13.jpg)
Até 2030, garantir o acesso de todos à habitação segura, adequada e a preço acessível, e aos serviços básicos, e melhorar as condições nos bairros de lata Até 2030, proporcionar o acesso a sistemas de transporte seguros, acessíveis, sustentáveis e a preço acessível para todos, melhorando a segurança rodoviária através da expansão da rede de transportes públicos, com especial atenção para as necessidades das pessoas em situação de vulnerabilidade, mulheres, crianças, pessoas com deficiência e idosos Até 2030, aumentar a urbanização inclusiva e sustentável, e as capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis, em todos os países . Fortalecer esforços para proteger e salvaguardar o património cultural e natural do mundo Até 2030, reduzir significativamente o número de mortes e o número de pessoas afetadas por catástrofes e diminuir substancialmente as perdas económicas diretas causadas por essa via no produto interno bruto global, incluindo as catástrofes relacionadas com a água, focando-se sobretudo na proteção dos pobres e das pessoas em situação de vulnerabilidade
http://www.unric.org/pt/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel
![Page 14: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/14.jpg)
Até 2030, reduzir o impacto ambiental negativo per capita nas cidades, inclusive prestando especial atenção à qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros Até 2030, proporcionar o acesso universal a espaços públicos seguros, inclusivos,
acessíveis e verdes, particularmente para as mulheres e crianças, pessoas idosas e pessoas com deficiência Apoiar relações económicas, sociais e ambientais positivas entre áreas urbanas, periurbanas e rurais, reforçando o planeamento nacional e regional de desenvolvimento Até 2020, aumentar substancialmente o número de cidades e assentamentos humanos que adotaram e implementaram políticas e planos integrados para a inclusão, a eficiência dos recursos, mitigação e adaptação às mudanças climáticas, resiliência a desastres;(…) desenvolver e implementar, de acordo com o Enquadramento para a Redução do Risco de Desastres de Sendai 2015-2030, a gestão holística do risco de desastres em todos os níveis Apoiar os países menos desenvolvidos, inclusive por meio de assistência técnica e financeira, para construções sustentáveis e resilientes, utilizando materiais locais
http://www.unric.org/pt/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel
METAS
![Page 15: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/15.jpg)
Articulação entre o Objetivo 11 e os programas Eco-Escolas e JRA
![Page 16: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/16.jpg)
sistemas de
transporte seguros,
acessíveis, sustentáveis
capacidades para o planeamento e
gestão de assentamentos
humanos
participativos, integrados e sustentáveis
especial atenção à
qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
espaços públicos seguros, inclusivos, acessíveis e verdes
relações económicas, sociais e ambientais
positivas entre áreas urbanas, periurbanas e
rurais
inclusão,
eficiência dos recursos, mitigação
e adaptação às mudanças climáticas
1 Os 7 passos
A investigação
local 2
Monitorização e avaliação
6 Ex: Hortas
5 Ex:Alimentação
4 Ex:Rota
3 Temas ambientais
![Page 17: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/17.jpg)
capacidades para o planeamento e
gestão de assentamentos
humanos participativos,
integrados e sustentáveis
1 Os 7 passos
A investigação
local
![Page 18: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/18.jpg)
1- Metodologias: os sete passos capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis
Auditoria
Trabalho Curricular
Plano de Acção
Divulgação e intervenção na Comunidade
Eco-Código
Conselho Eco-Escolas
2 3
4
5
7
6
Monitorização
![Page 19: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/19.jpg)
Quais os resultados?
Atingimos as metas? Que Indicadores nos permitem verificar
Que instrumentos utilizamos?
Como e quando vamos conseguir?
Atividades Público alvo Recursos Calendarização
O que queremos mudar? Para onde queremos ir?
Objetivos gerais Objetivos específicos Metas
Qual a situação de partida?
(DIAGNÓSTICO /AUDITORA)
1- Do diagnóstico à avaliação capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis
Plano de ação
![Page 20: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/20.jpg)
ESCOLHER
tema / assunto que vai ser investigado
PLANEAR Plano de ação da
investigação: datas, recursos, actividades,
parcerias
PARCERIAS -com orgão de comunicação social local - com o município
- com outras escolas da rede
1- Metodologias: a investigação local
capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis
![Page 21: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/21.jpg)
TRABALHO DE CAMPO
Preparar e realizar :
pelo menos 1 saída de campo
ANÁLISE SISTÉMICA
Tratar a informação Investigar a questão sob
diversos pontos de vista
PEÇAS JORNALÍSTIC
AS
artigo, reportagem, foto
reportagem, videorreportage
m,, rádio
1- Metodologias: a investigação local
capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis
![Page 22: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/22.jpg)
1- Metodologias: a investigação local
capacidades para o planeamento e gestão de assentamentos humanos participativos, integrados e sustentáveis
um JRA
investiga
procura soluções
reporta
dissemina
![Page 23: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/23.jpg)
relações económicas, sociais e ambientais
positivas entre áreas urbanas, periurbanas e
rurais
Inclusão e
eficiência dos recursos, mitigação e adaptação às mudanças climáticas
1 Os 7 passos
A investigação
local 2
Monitorização e avaliação
6 Hortas
5 Alimentação
4 Rota
3 Temas
![Page 24: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/24.jpg)
2- Monitorização e avaliação eficiência dos recursos, mitigação e adaptação
Na auditoria /diagnóstico:
No planeamento das ações : eficácia e grau de satisfação
Na implementação das ações: monitorização
Na avaliação final : decisão sobre candidatura e ações futuras
Avaliação interna: alunos,intervenientes,conselho EE
![Page 25: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/25.jpg)
Anual intermédia: acompanhamento
Anual final: candidatura ao galardão
Em cada 3 anos: validação da qualidade
2- monitorização e avaliação eficiência dos recursos, mitigação e adaptação
Avaliação externa: ABAE e Comissão Nacional
![Page 26: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/26.jpg)
2- monitorização e avaliação eficiência dos recursos,
Avaliação
Interna
Orienta; corrige; permite evidenciar resultados
Auditoria Monitorização
Externa
Permite evidenciar boas práticas; reconhecer; valorizar
Relatório Visitas
- Definição de indicadores , critérios e metas
![Page 27: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/27.jpg)
6,3
6,8
6,9
7,0
7,1
7,1
7,2
7,2
7,4
7,5
7,7
7,8
7,9
8,0
7,9
8,1
8,1
8,3
8,4
8,4
8,5
8,5
8,5
8,8
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
1.3. Modo de funcionamento
9.4. Água: medidas de racionalização
4.1. Medições e instrumentos de análise
2.1. Dinâmica de realização (como foi feita)
9.3. Energia: medidas de racionalização
4.2. Avaliação das ações do plano de ação e retroação
8.1. Gestão dos transportes / estacionamento
3.2. Planificação, objetivos e indicadores de concretização
8.2. Limpeza, conservação e espaços verdes
6. Eco-Código
11.1. O Programa é assumido?
1.1. Representação da comunidade escolar
1.2. Participação dos alunos
9.2. Resíduos: triagem
2.2. Inquéritos aos alunos da escola
5.2. Para a comunidade
10.1. Ações e projetos de intervenção
5.1. Dentro da escola
7. Bandeira Verde
9.1. Limpeza e estado de conservação
3.1. Temas
12.1. Os alunos conhecem o Programa?
12.2. Os alunos participam?
3.3. Integração curricular
Pontuação por Pergunta
Média – 7.7
100 a 200 escolas
![Page 28: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/28.jpg)
12. ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS
7. BANDEIRA VERDE
5. COMUNICAÇÃO/DIVULGAÇÃO
3. PLANO DE AÇÃO E CURRÍCULO
1. CONSELHO ECO-ESCOLAS
2. AUDITORIA AMBIENTAL
8. ESPAÇO EXTERIOR DA ESCOLA
4. MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
Pontuação por Tema
![Page 29: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/29.jpg)
1,46%
0,73%
14,60%
36,50%
36,50%
10,22% abaixo de 50%
entre 50 e 60%
entre 60 e 70%
entre 70 e 80%
entre 80 e 90%
mais de 90%
% de escolas visitadas segundo os diversos níveis de pontuação
Índice de Qualidade obtido pela escola
![Page 30: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/30.jpg)
especial atenção à qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
3 Temas
ambientais
![Page 31: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/31.jpg)
3- temas de trabalho qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
Alterações Climáticas
Biodiversidade Floresta
Água Resíduos Energia
Mar
Espaços Exteriores
Mobilidade sustentável
Ruído
Ag. Biológica
Temas base
Temas do ano
2015/16
Temas comple-
mentares
Alimentação S.S
![Page 32: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/32.jpg)
3- articulação/oferta de projetos qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
Alguns dos 18 projetos Eco-Escolas 2015/16
![Page 33: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/33.jpg)
3- articulação/oferta de projetos qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
Escolas /Geração GD1 = 133
GD2 = 308
GD3 = 488
GD4 = 636 GD5 = 644
GD6 = 600
GD7 = 578 GD8 = 650 escolas + 180 entidades geminadas
Toneladas recolhidas
GD1 = 32 toneladas
GD2 = 42,350 toneladas
GD3 = 150,876 toneladas
GD4 = 218 toneladas
GD5 = 211,477 toneladas
GD6 = 300,292 toneladas
GD7 = 333,591 toneladas GD8 = 135,726 toneladas até jan.
1500 toneladas de resíduos elétricos e eletrónicos recolhidos
Projeto
![Page 34: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/34.jpg)
3- exemplo de ações concretas qualidade do ar, gestão de resíduos municipais e outros
Mais de “15 litros de beatas em pouco mais de 1 hora
Campanha
![Page 35: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/35.jpg)
sistemas de transporte
seguros, acessíveis,
sustentáveis
4 Rota
![Page 36: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/36.jpg)
4 - rota sistemas de transporte seguros, acessíveis, sustentáveis
A Rota no Marco
Mais de 120 municípios já aderiram à rota por uma mobilidade mais sustentável
Rotados20.abae.pt A Rota em Portel
Exemplos:
![Page 37: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/37.jpg)
4 - rota sistemas de transporte seguros, acessíveis, sustentáveis
http://sig.ecoescolas.abae.pt/
Registo de ocorrências e interação escola-município
![Page 38: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/38.jpg)
4 - a rota que inspirou outra rota
http://desafiouhu.abae.pt/rota-postal-da-biodiversidade
Rota postal da biodiversidade
![Page 39: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/39.jpg)
espaços públicos seguros,
inclusivos, acessíveis e
verdes
relações económicas, sociais e ambientais
positivas entre áreas urbanas, periurbanas e
rurais
6 Hortas
5 Alimentação
![Page 40: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/40.jpg)
5- alimentação saudável e sustentável
Relações positivas entre áreas urbanas, periurbanas e rurais
alimentacaosaudavelesustentavel.abae.pt/
![Page 41: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/41.jpg)
44 equipas; 176 crianças e jovens cozinharam ao vivo as ementas saudáveis e sustentáveis
5- alimentação saudável e sustentável
Relações positivas entre áreas urbanas, periurbanas e rurais
2016
![Page 42: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/42.jpg)
6- hortas bio espaços públicos seguros, inclusivos, acessíveis e verdes
419 hortas biológicas nas escolas
![Page 43: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/43.jpg)
1.Há quanto tempo existe uma horta na escola? 2.Área aproximada da horta (m²) 3.Quais as motivações e objetivos na base da criação da horta? 4.Que aspetos denotam a originalidade deste projeto? 5.Quem trata da horta? 6.Como são envolvidas as famílias? 7.Apresentar exemplos do impacto da horta na comunidade e nos alunos. 8.Como é organizada a manutenção da horta e a repartição de tarefas? 9.Como é feita a preparação do solo? 10.É feita compostagem? Se sim, como e com que materiais? 11.Quais as culturas / consociações instaladas? 12. Apresentar um desenho/croqui da horta. 13.Como é feita a gestão da rega? 14.Houve ataques de pragas e/ou doenças? Se sim, quais e como foi feita a sua monitorização? 16.Existem animais de criação ligados à horta? Se sim, que espécies? 17. Outras atividades se realizam em torno da horta (ex. mercados, concursos, confeção de alimentos, ...).
O que sabemos sobre as hortas bio nas Eco-Escolas?
![Page 44: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/44.jpg)
Reforçar os meios de implementação e revitalizar a parceira global para o
desenvolvimento sustentável
![Page 45: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/45.jpg)
Questões sistémicas Coerência de políticas e institucional Aumentar a estabilidade macroeconómica global, inclusive através da coordenação e da coerência de políticas Aumentar a coerência das políticas para o desenvolvimento sustentável Respeitar o espaço político e a liderança de cada país para estabelecer e implementar políticas para a erradicação da pobreza e o desenvolvimento sustentável As parcerias multissetoriais Reforçar a parceria global para o desenvolvimento sustentável, complementada por parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem conhecimento, perícia, tecnologia e recursos financeiros, para apoiar a realização dos objetivos do desenvolvimento sustentável em todos os países, particularmente nos países em desenvolvimento Incentivar e promover parcerias públicas, público-privadas e com a sociedade civil que sejam eficazes, a partir da experiência das estratégias de mobilização de recursos dessas parcerias
http://www.unric.org/pt/objetivos-de-desenvolvimento-sustentavel
METAS
![Page 46: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/46.jpg)
Articulação entre o Objetivo 17 e os programas Eco-Escolas e JRA
![Page 47: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/47.jpg)
parcerias multissetoriais
que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia,
tecnologia e recursos
coordenação e coerência de
políticas para o desenvolvimento
sustentável
Incentivar e promover parcerias públicas, público-
privadas e com a sociedade
civil que sejam eficazes
1 Integração de
projetos
3 Envolvime
nto dos municípios
2 Integração
das “educações transversais”
4 Rede
internacional
6 Parceiros e mecenas
5 Comissão Nacional
![Page 48: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/48.jpg)
coordenação e coerência de
políticas para o desenvolvimento
sustentável
1 Integração de
projetos
2 Integração
das “educações transversais”
![Page 49: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/49.jpg)
1- integração de projetos coordenação e coerência de políticas para o desenvolvimento
sustentável
![Page 50: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/50.jpg)
2- integração das “educações transversais”
coordenação e coerência de políticas para o desenvolvimento sustentável
EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE
EDUCAÇÃO PARA O
DESENVOLVIMENTO
EDUCAÇÃO PARA O
CONSUMO
SEGURANÇA E RISCO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Atividades são tendencialmente interdisciplinares e multiprojetos
![Page 51: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/51.jpg)
Incentivar e promover parcerias
públicas, público-privadas e com a
sociedade civil que sejam
eficazes
3 Envolvimento
dos municípios
![Page 52: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/52.jpg)
3- envolvimento de municípios e freguesias
Incentivar e promover parcerias públicas, público-privadas e com a sociedade civil que sejam eficazes
Municípios parceiros
227 municípios envolvidos
•Municípios participam no concelho Eco-Escolas .- parceria com a escola •Municipios são facilitadores das escolas na implementação do projeto •Municipios parceiros monitorizam o trabalho das suas escolas
![Page 53: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/53.jpg)
parcerias multissetoriais que
mobilizem e partilhem
conhecimento perícia,
tecnologia e recursos
4 Rede
internacional
6 Parceiros e mecenas
5 Comissão Nacional
![Page 54: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/54.jpg)
parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia, tecnologia e recursos
4- rede internacional parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia, tecnologia e recursos
Nº países envolvidos - 59 Nº de Escolas participantes- 46.000 Nº de escolas Galardoadas- 15.747
Nº Alunos- cerca de 14 milhões Nº Professores- 1.241.567 (mais de 1milhão) http://www.eco-schools.global
FEE está em 69 países do mundo
![Page 55: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/55.jpg)
4- rede internacional
- Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs - Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais
Canada China Cyprus France Germany Greece Israel Italy Jordan Kazakhstan Latvia Macedonia FYR Malta Montenegro Morocco
Netherlands New Zealand Northern Ireland Norway Portugal Romania Scotland Slovakia Slovenia Sweden Turkey USA Wales
http://www.youngreporters.org
parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia, tecnologia e recursos
![Page 56: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/56.jpg)
parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia, tecnologia e recursos
5- Comissão nacional
COMISSÃO NACIONAL Eco-Escolas
![Page 57: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/57.jpg)
parcerias multissetoriais que mobilizem e partilhem
conhecimento, perícia, tecnologia e recursos
6- Parceiros e Mecenas
PARCEIROS EM PROJETOS
![Page 58: Contributo de 2 Programas Eco-Escolas e Jovens Repórteres para …apambiente.pt/_zdata/DPCA/Seminario2016_ProfesReqONGA/... · 2016-06-14 · É possível articular as Eco-Escolas](https://reader033.fdocumentos.tips/reader033/viewer/2022042003/5e6e7ad21a3c6749e627eb55/html5/thumbnails/58.jpg)
CONTACTOS: Margarida Gomes Associação Bandeira Azul da Europa Email: [email protected] Telef: 935373716 | 213942746