MAIS CULTURA NAS ESCOLAS

Informações

O MAIS CULTURA NAS ESCOLAS é

uma iniciativa interministerial firmada entre os Mi-

nistérios da Cultura e da Educação, que tem por

finalidade fomentar ações que promovam o encon-

tro entre experiências culturais e artísticas em curso

na comunidade local e o projeto pedagógico de es-

colas públicas contempladas com os Programas

Mais Educação e Ensino Médio Inovador em 2011.

Esta será uma ação conjunta entre as esco-

las, artistas e/ou entidades culturais e pontos de cultura com o objetivo de aproximar as práticas

culturais, do fazer pedagógico das escolas.

As atividades contempladas deverão desenvolver processos artísticos e culturais contí-

nuos, podendo ser realizadas dentro do espaço escolar, de acordo com a disponibilidade da esco-

la, ou fora dele, sob orientação pedagógica da escola. Deverão contribuir para a promoção e re-

conhecimento de territórios educativos, valorizando o diálogo entre saberes comunitários e esco-

lares. Devem também procurar integrar espaços escolares com espaços culturais diversos, equi-

pamentos públicos, centros culturais, bibliotecas públicas, pontos de cultura, praças, parques,

museus e cinemas.

DADOS DA INICIATIVA CULTURAL PARCEIRA

PARCEIRO - MAIS CULTURA - PF (EEEFM MACHADO DE ASSIS):

Mariana Pereira Soares - 351.508.072-49

- Professora com vasta experiência em trabalhos voltados para alunos de escolas de peri-

feria; já trabalhou com o Programa Segundo Tempo assim que foi implantado; desenvolveu di-

versos projetos nas escolas por onde passou e deixou sua marca como pioneira em diversas ativi-

dades culturais de várias áreas desde a esportiva, artística e ensino de sala de aula de forma di-

nâmica e produtiva; por isso a escolha da mesma para dirigir o projeto na Escola Machado de

Assis escolhida por unanimidade pela escola.

Histórico de Atuação

1 – PROJETO VIAJANDO E CONHECENDO OS PONTOS TURÍSTICOS E HISTÓ-

RICOS DO ESTADO DE RONDÔNIA: Este projeto fará com que os alunos desenvolvam a

atitude de trabalhar em grupo. Para isso, organizarão de folhetos informativos com a apresenta-

ção dos pontos turísticos e históricos do estado de Rondônia e explanação das descobertas e in-

venções, utilizando as informações adquiridas nas várias etapas do projeto.

PLANO DE ATIVIDADE CULTURAL

Descrição do Plano de Atividade Cultural

Eixo Temático: Educação Museal

- Atividades de identificação, pesquisa, seleção, coleta, preservação, registro, exposição e

divulgação de objetos, expressões culturais materiais e imateriais e de valorização do meio-

ambiente e dos saberes da comunidade, bem como a utilização de ferramentas educacionais para

a interpretação e difusão do patrimônio cultural; práticas museais que possibilitam à comunidade

escolar e territórios educativos experimentarem situações de ensino/aprendizagem relacionadas à

fruição da memória e à construção da cidadania cultural; museus escolares como espaços dialó-

gicos que permitem a interdisciplinaridade de diferentes áreas do conhecimento ligadas à reali-

dade escolar e ao seu entorno.

Objetivo Geral e Específicos:

- Oportunizar aos educandos a conhecer a pluralidade do patrimônio sociocultural de

Rondônia, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, tra-

duzindo os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e culturais

em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas,

problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.

- Aplicar as tecnologias das ciências humanas e sociais da escola no trabalho e em outros

contextos relevantes, para a vida dos educandos, bem como proporcionar-lhes a consciência ne-

cessária que possibilita ações de transformação e aperfeiçoamento da realidade social, efetivando

a construção da cidadania real.

- Propiciar aos alunos conhecimentos e visitas a pontos turísticos ou de relevância para o

desenvolvimento do estado, bem como observarem os sítios históricos e as atividades culturais

que os colocam em contato com os temas e processos históricos e culturais explorados nas disci-

plinas em curso.

- Ampliar os conhecimentos da produção literária, artística e cultural do Estado e do País

através da visita ao Museu da Estrada de Ferro e à Casa Ivan Marrocos, além de explorar e apre-

ciar as composições literárias dos alunos de todo o Estado cujo tema está voltado para o centená-

rio da Estrada de Ferro Madeira-Mamoré.

- Promover ações no sentido de despertar o senso latente dos participantes da excursão re-

lacionado ao desenvolvimento de uma visão ecológica, à responsabilidade e respeito ao patrimô-

nio histórico-cultural.

- Vivenciar os componentes artísticos, históricos e culturais dos pontos visitados, de tal

maneira que haja uma conscientização pela preservação, conservação, contribuição e o despertar

do senso crítico-educativo da compreensão de nossa história.

- Vivenciar o contato com povo de outra língua para despertar o interesse pela Língua

Espanhola e perceber a importância do MERCOSUL como meio de integração regional.

Justificativa:

- O estudo teórico da Arte, da Cultura, da Literatura, da História e da Geografia de Ron-

dônia através das disciplinas da grade curricular dos Ensinos Fundamental e Médio exige a práti-

ca concomitante recomendada pelos PCN’s. Portanto, considerando-se o contexto socioeconômi-

co-cultural no qual nossos educandos estão inseridos, faz-se necessário oportunizar-lhes esta

possibilidade de vivenciarem os conteúdos trabalhados em sala de aula durante o período letivo

através de abordagem em ambientes não escolares. Sabendo-se que o processo pedagógico ado-

tado em nossa Instituição Educacional implica em um trabalho interdisciplinar voltado para as

necessidades de aprendizagem contextualizada, as disciplinas de Cultura Regional, Literatura,

História e Geografia de Rondônia enfocarão o estudo sobre a história, a sociedade, o patrimônio

histórico, a cultura e a literatura do Estado, ministradas em consonância com as disciplinas de

Língua Portuguesa e História, que desenvolverão estudos para a produção de poemas sobre a

Estrada de Ferro Madeira-Mamoré, além dos aspectos da linguagem e o registro das ações con-

cluídas; a Biologia, que tratará sobre as questões ambientais; a Química e a Física, que se ocupa-

rão da tecnologia que impulsiona o desenvolvimento do Estado; a Matemática, que analisará

dados coletados referentes às pesquisas realizadas; a Educação Física e Arte, que observarão

aspectos da arquitetura, dança entre outros aspectos passíveis de observação.

Metodologia

O que será desenvolvido:

- Elaboração e aprovação do projeto;

- Início das atividades teóricas para construção do conhecimento;

- Apresentação de cronograma da excursão;

- Apresentação de filmes sobre a História e Geografia do Estado;

- Pesquisa bibliográfica sobre os temas a serem abordados;

- Palestras sobre desenvolvimento portuário, industrial e setorial do Estado;

- Vídeos e palestras sobre a Estrada de Ferro Madeira-Mamoré;

- Leitura e estudo das obras de autores participantes da Fliro;

- Produção de Poemas, objetivando participação no Concurso de Poesias sobre a Estrada

de Ferro Madeira-Mamoré;

- Estudo sobre os variados aspectos culturais do Estado;

- Estudo sobre a produção fotográfica, de vídeos com a Telessala e LIE;

- Estudo sobre produção de documentário;

Como será desenvolvido:

- Debate sobre os conhecimentos teóricos adquiridos;

- Excursão pelo Estado conforme programação;

- Relatórios fotográficos e escritos da excursão, conforme anexo I;

- Socialização pelos alunos com fotos, filmagens e relatórios, sobre o aprendizado do co-

nhecimento real com a comunidade escolar;

- Avaliação por disciplina sobre o resultado da ação.

- Produção de Documentário sobre a Excursão;

- Divulgação através da mídia do Documentário produzido;

Como a comunidade escolar (pais, alunos, professores e funcionários da escola) será

integrada ao projeto:

Envolvimento deverá ser:

- Equipe gestora, administrativa e pedagógica;

- Professores;

- Alunos;

- Parceiros/Colaboradores; Voluntários;

- Pais dos alunos;

Haverá envolvimento da comunidade local (moradores, estabelecimentos comerciais,

espaços públicos, espaços coletivos diversos que se encontram entorno da escola) com o proje-

to? Sim;

Como será este envolvimento?

- As despesas com alimentação serão custeadas através da doação de voluntários amigos

da escola e pelos próprios pais e alunos;

- A hospedagem será em escolas cedidas através de contato posterior ou na sede do Sinte-

ro em Porto Velho;

- As despesas com transporte serão custeadas pela CRE – Coordenadoria Regional de

Educação através da SEDUC – Secretaria Estadual de Educação em parceria;

Qual a relação entre o projeto proposto e o projeto político pedagógico da escola:

Durante o trajeto cada Professor acompanhará grupos de alunos pelos quais ficará res-

ponsável; no entanto as explanações a respeito dos assuntos pertinentes em cada visita aos locais

determinados serão para todos os excursionistas conforme agenda interdisciplinar para socializa-

ção e posterior sistematização dos registros. Os alunos excursionistas serão selecionados pelos

professores que acompanharão a excursão dentre as turmas inscritas no Projeto considerando-se

o grau de interesse e desempenho no decorrer das atividades teóricas, observando-se a distribui-

ção das vagas equitativamente a começar pelo EMR, EMC, EMEJA e EFR a depender das vagas

no ônibus disponibilizado;

Haverá produto ao final desta parceria entre a escola e a iniciativa parceira? (exposi-

ção, vídeo, peça teatral, etc.)? Sim;

Descreva o produto:

- Produção de Documentário em Vídeo sobre o Roteiro da viagem em todos os seus as-

pectos e divulgação através de DVD (para suporte aos alunos e outras escolas nas disciplinas

pertinentes, principalmente como subsídio para Cultura Regional, História e Geografia de Ron-

dônia), das redes sociais, canais virtuais de vídeo (you tube e videolog), blog da escola, etc.

- Elaboração de Portfólio;

Estimativa de Pessoas Envolvidas:

- Estudantes: 40

- Professores: 10

- Familiares: 25

- Pessoas da Comunidade: 15

- Total: 90

Resultados Esperados:

Ao final do Projeto os alunos serão ainda avaliados quanto à apresentação dos resultados

à comunidade escolar através de relatórios, exposição fotográfica, filmagens, estatísticas, depoi-

mentos, produções textuais, produção de documentário, etc.

Cronograma de Ação:

2014 2015

Out Nov Dez Fev Mar Abr Mai Jun Ago Set

- Apresentação do Projeto

aos envolvidos;

- Divulgação do Projeto à

Comunidade;

- Início das Pesquisas;

- Continuidade das Pesqui-

sas;

- Encontros para sistemati-

zação das pesquisas;

- Organização da

Excursão;

- Realização da

Excursão;

- Sistematiza-

ção dos dados

coletados du-

rante a excur-

são;

- Apresentação

dos resultados à

comunidade;

Previsão Orçamentária:

Total do Orçamento: 21.000,00

Aquisição de Materiais de Consumo: 3.000,00

Contratação de serviços culturais necessários às atividades artísticas e pedagógicas:

3.000,00

Contratação de serviços diversos: 2.000,00

Locação de instrumentos, transporte, equipamentos: 10.000,00

Aquisição de materiais permanentes e equipamentos: 2.500,00

Saldo do Orçamento: 500,00

Avaliação do MEC

Descrição:

Bom plano de reconhecimento e valorização da história e patrimônio cultural do estado.

No plano de atividade cultural há a informação que o transporte para as viagens de campo será

custeado pela Coordenadoria Regional de Educação através da SEDUC – Secretaria Estadual de

Educação, no entanto, no orçamento há uma previsão elevada para transporte e equipamentos.

Rever o valor desta rubrica e, se for o caso, realocar valores para outras rubricas, com o objetivo

de aprimorar o plano.

Conceito: A

O que são os conceitos A/B/ C?

Planos de Atividade Culturais avaliados com o conceito A são aqueles que atendem e/ ou

superam objetivos do Mais Cultura nas Escolas, considerados no processo de seleção, a saber:

diálogo entre experiência do(a) parceiro(a) cultural e Plano de Atividade apresentado; aprofun-

damento em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e

Ensino Médio Inovador (SEB-MEC); valorização de práticas artísticas e culturais não hegemôni-

cas ou não predominantes, embora representativas da realidade do território em que a escola está

inserida; valorização de práticas artísticas e culturais não hegemônicas ou não predominantes na

cultura de massas (por exemplo, repertório musical não presente e/ ou que não recebe destaque

nos meios de comunicação em massa); aprofundamento do repertório cultural da comunidade

escolar, em especial abrangendo outros atores além de estudantes, docentes, por exemplo.

Planos de Atividade Culturais avaliados com o conceito B são aqueles que atendem crité-

rios considerados indispensáveis no processo de seleção, a saber: algum nível de aprofundamen-

to em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e Ensino

Médio Inovador (SEB-MEC); indicação de repertórios e/ ou práticas artísticas e culturais que

apresentem potencial significativo, seja em relação à ampliação do repertório cultural da comu-

nidade escolar, seja em relação à experimentação nas práticas pedagógicas da escola; Planos de

Atividades Culturais priorizados em função de acordo com parceria MinC/MDS.

Planos de Atividades Culturais avaliados com C são aqueles que não atendem critérios

considerados indispensáveis no processo de seleção, a saber: não apresentam aprofundamento

em relação às propostas já desenvolvidas por meio dos programas Mais Educação e Ensino Mé-

dio Inovador (SEB-MEC); apresentam parceiros(as) culturais cuja experiência é incompatível

com Plano de Atividade apresentado.

TERMO DE PARCERIA

- A iniciativa cultural parceiro(a) MARIANA PEREIRA SOARES domicilia-

do(a)/situado(a) à Avenida 1º de Maio, número 4787, cidade Vilhena-RO, inscrito(a) no CPF sob

o nº 351.508.072-49 , declara estabelecer parceria com a EEEFM MACHADO DE ASSIS, códi-

go do INEP 11033487 cujo endereço é AV TIRADENTES, número 265, cidade Vilhena-RO,

para realização do plano de atividade cultural apresentado ao Programa Mais Cultura nas Esco-

las.

( X ) LEMOS E CONCORDAMOS

Responsável pela Unidade Executora: Ronildo do Nascimento

Orientações Gerais para Execução dos Recursos e Desenvolvimento dos Planos de Atividades

Culturais

- O repasse dos recursos do Mais Cultura nas Escolas para as escolas cujos Planos de Atividades

Culturais foram selecionados, começou em maio de 2014, e estão sendo efetuados por meio de depósito

na conta do PDDE/ Qualidade - Ação Mais Cultura nas Escolas. Conforme define a Resolução FNDE/

PDDE n° 10 de 18/04/2013, o FNDE realizará a abertura da mesma. Os repasses podem ser acompanha-

dos por meio do endereço www.fnde.gov.br, no ícone “Sistema de Consulta à Liberação de Recursos dos

Programas do FNDE”. Conforme definido pela Resolução FNDE/PDDE n° 5 de 31/03/2014, os repasses

do ano exercício de 2014 serão efetuados em 2 (duas) parcelas.

- As observações da Avaliação MEC/MinC deverão ser consideradas no replanejamento do Plano

de Atividades, em alguns casos também durante o desenvolvimento do mesmo. Salienta-se que agentes

públicos na ativa e entidades públicas não podem receber recursos do PDDE/ FNDE, sob risco de impe-

dimento da vinculação da escola e/ ou da administração pública local, ao PDDE/ FNDE. Os cronogramas

de execução deverão ser revistos. Recomenda-se replanejamento e inicio imediato das atividades, uma

vez disponibilizada a primeira parcela recursos para desenvolvimento dos Planos de Atividades. Durante

a execução do Plano de Atividade Cultural é indispensável que as escolas atualizem o uso dos recursos

repassados por meio da aba “Monitoramento”, que será disponibilizada em breve no módulo “Mais Cultu-

ra” do SIMEC. Caso necessário, as atividades poderão ser estendidas ao próximo ano letivo, contudo,

deve-se atentar às normas PDDE/ FNDE para uso dos recursos no ano exercício em que foram repassa-

dos, sob pena de redução dos mesmos no ano seguinte. Desse modo, recomenda-se que o replanejamento

dos das atividades considere meios de fazer uso dos recursos, acordando e, se possível, adianto compras e

possíveis pagamentos de serviços tão logo os recursos seja disponibilizados, sem prejuízo de atendimento

as regras PDDE/ FNDE para uso dos mesmos (Resolução PDDE/ FNDE n° 10 de 18/04/2013).

Sobre alterações no Plano de Atividade Cultural e uso dos recursos

As alterações nos Planos de Atividade Culturais, assim como a escolha da iniciativa cultural par-

ceira, devem manter estreita relação com o Plano original aprovado, registrado no SIMEC, observados

atentamente indicações expressas na aba “Avaliação”.

Uma vez ajustado o cronograma de atividades, sugere-se relacionar gastos previstos para realiza-

ção das primeiras etapas do Plano de Atividade, considerando as observações da aba “Avaliação”, assim

como possíveis destinações de recursos indicadas na “Apresentação”, item 1 do presente Manual. É in-

dispensável que os gastos dos recursos sejam informados ao longo da execução, na aba “Monitoramento”

no módulo Mais Cultura do SIMEC, facilitando assim a liberação da segunda parcela.