Programa de Apoio Educativo -...

[Programa de Apoio Educativo]

[Escola Básica e Secundária da Povoação]

[Ano letivo 2014/2015]

Programa de Apoio Educativo

2

Índice

Enquadramento legal--------------------------------------------------------------------------- 3

Definição de programa de Apoio Educativo----------------------------------------------- 3

Objetivos----------------------------------------------------------------------------------------- 3

Destinatário-------------------------------------------------------------------------------------- 3

Competências dos professores de apoio educativo/substituição---------------------- 4

Modalidades de apoio educativo:

Apoio educativo de caráter sistemático---------------------------------------------------- 4

Aulas de substituição---------------------------------------------------------------------------- 5

Atividades de substituição de aulas - Acompanhamento a alunos---------------------

Projeto Específico de Recuperação-----------------------------------------------------------

7

7

Atividades de enriquecimento complemento curricular:

Sala de estudo----------------------------------------------------------------------------------- 8

Gabinete Disciplinar----------------------------------------------------------------------------- 9

Professor tutor---------------------------------------------------------------------------------- 9

Atividades Desportivas Escolares------------------------------------------------------------ 10

Clube Raízes------------------------------------------------------------------------------------- 11

Centro Pedagógico----------------------------------------------------------------------------- 11

Biblioteca Escolar------------------------------------------------------------------------------ 13

Biblioteca de Núcleo--------------------------------------------------------------------------- 14

Clube das Artes--------------------------------------------------------------------------------- 14

Eco-Escolas--------------------------------------------------------------------------------------- 15

Anexos------------------------------------------------------------------------------------------- 17


3

1- Enquadramento legal

Dando cumprimento ao disposto nos artigos 33.º, 34.º e 35.º da Portaria n.º 60/ 2012

de 29 de maio de 2012, o Conselho Executivo da Escola Básica e Secundária da Povoação,

ouvido o Conselho Pedagógico, elaborou o presente programa de apoio educativo,

disponibilizando um conjunto de estratégias e de atividades de apoio, de caráter pedagógico e

didático.

2- Definição de Programa de Apoio Educativo

Entende-se por programa de Apoio Educativo “o conjunto de estratégias e atividades

de apoio, de caráter pedagógico e didático, organizadas de forma integrada, para

complemento e adequação do processo de ensino e aprendizagem”.

3- Objetivos

Contribuir para o aumento do sucesso educativo dos alunos, através da melhoria da

aquisição de conhecimentos, de competências e de capacidades.

Assegurar a ocupação plena dos alunos em atividades educativas durante o seu

horário letivo, incluindo as atividades que resultem da ausência imprevista do docente

a uma ou mais aulas.

Minorar as consequências das faltas e impedimentos do pessoal docente no regular

funcionamento da unidade orgânica.

Promover a integração e a igualdade de oportunidades para todos os alunos com

dificuldades de aprendizagem, motivadas quer por necessidades educativas especiais,

quer por serem originários de países estrangeiros com sistemas educativos diferentes.

Promover a disciplina (evitar comportamentos incorretos dos alunos, dando especial

relevo às atitudes e aos valores consagrados no projeto Educativo: o mérito, o esforço,

a responsabilidade, a inclusão, a cooperação…)

4- Destinatários O apoio educativo destina-se aos alunos do pré-escolar, 1º, 2º, e 3º ciclos que:

a) revelem graves dificuldades ou carências de aprendizagem em qualquer área

curricular disciplinar, ou estejam em risco de exclusão e abandono escolar sem

terem concluído a escolaridade obrigatória;

b) sejam oriundos de países estrangeiros e não tenham o português como língua

materna, considerando-se língua materna todas as línguas faladas, que não o

português, bem como a língua gestual dos surdos.


4

“Considera-se dificuldades de aprendizagem os constrangimentos de ensino e

aprendizagem, que podem ser de caráter temporário, os quais podem ser

ultrapassados através de medidas de apoio educativo.” (n.º 3 do artigo 34.º da Portaria n.º 60/2012, de 29 de maio)

5- Competências dos professores de apoio

educativo/substituição

Substituir, nas suas faltas e impedimentos, os docentes a quem estejam atribuídas

turmas.

Apoiar, em ambiente letivo ou fora dele, a atividade dos docentes a quem esteja

atribuída a lecionação de uma turma.

Executar as tarefas de natureza técnico-pedagógicas específicas.

Coordenar, participar ou apoiar as atividades de natureza curricular e

extracurricular realizadas no âmbito do modelo de apoio educativo da escola e

outras previstas no plano de atividades de cada núcleo escolar e da unidade

orgânica.

Assegurar o apoio educativo/substituições em qualquer núcleo escolar da unidade

orgânica.

Planificar, orientar e avaliar o trabalho relacionado com o apoio educativo, sempre

em parceria com o professor titular da turma onde o aluno está integrado.

Realizar relatórios de avaliação de final de período dos alunos apoiados.

Efetuar o horário com a composição de grupos em apoio educativo.

6- Modalidades de apoio educativo

6.1 Apoio educativo de caráter sistemático

6.1.1- Apoio Educativo

No pré-escolar

No pré-escolar o apoio educativo é ministrado pelo educador de apoio, durante o

horário letivo, podendo funcionar dentro ou fora da sala de aula de acordo com as atividades

letivas, as dificuldades do(s) aluno(s) ou solicitação do docente titular de turma.

No final do ano letivo e em reunião de conselho de núcleo, são identificados, pelos

professores titulares, os alunos que necessitam de apoio educativo no ano letivo seguinte.

No 1º ciclo

O apoio educativo no 1º ciclo pode ser ministrado em duas modalidades:

a) durante o horário letivo, podendo este funcionar dentro ou fora da sala de aula,


5

O apoio educativo é lecionado pelo professor de apoio.

No final do ano letivo e em reunião de conselho de núcleo, são identificados, pelos

professores titulares, os alunos que necessitam de apoio educativo no ano letivo seguinte.

No início do ano letivo, o professor de apoio tem conhecimento da lista de alunos

propostos para o apoio e da sua respetiva modalidade.

Após uma avaliação diagnóstica, são formados os grupos de trabalho e subsequente

calendarização dos tempos destinados a cada grupo.

É elaborado pelo professor titular e pelo professor de apoio, o Plano individual de

apoio onde deverá constar: as dificuldades diagnosticadas, as metas a atingir, as metas

alcançadas/não alcançadas, as estratégias/metodologias aplicadas, as reformulações

necessárias para alcançar as metas estabelecidas, a avaliação e a autoavaliação.

No 2º e 3º ciclo

O apoio educativo no 2º e 3º ciclo é ministrado:

a) dentro da sala de aula (coadjuvância), para alunos do 5º, 6.º e 7º anos, onde os

docentes, das disciplinas de Matemática, planificam conjuntamente com o docente de

apoio, as atividades a serem desenvolvidas.

b) apoio educativo aos alunos provenientes do Programa Oportunidade, que

reingressaram no ensino regular, por proposta do conselho de turma.

c) São também benificiários do acompanhamento extraordinário, previsto no ponto 6 do

anexo I da portaria 48/2014 de 14 de julho, os alunos do 9º ano.

6.1.2- Apoio Individualizado

São destinatários deste apoio, todos os alunos que após sinalização por parte do

professor titular/ Conselho de turma, seja elaborado o projeto educativo individual.

6.1.3- Apoio à Língua não Materna

São destinatários deste apoio, todos os alunos cuja língua materna alunos não é a portuguesa, de acordo com a Portaria n.º 101/2012 de 1 de Outubro de 2012

Ao longo do ano letivo e em reunião de conselho de turma são identificados os alunos

que necessitam de apoio. Esta identificação ficará expressa na ata do Conselho de turma, que

a submeterá ao conselho executivo.

6.2 Aulas de substituição


6

As aulas de substituição visam suprir a ausência imprevista e de curta duração de

docentes, através da realização de atividades letivas, no âmbito da disciplina em falta.

No 1º ciclo

Critérios de atuação

Sempre que se verifique a ausência de um docente com turma atribuída, esta deve, de

imediato, ser cedida a um docente que exerça funções de substituição/apoio.

O docente de substituição deve seguir, sempre que possível, as orientações do

professor titular de turma.

A aula de substituição deve envolver a globalidade da turma, sendo de presença

obrigatória para os alunos.

Caso não haja professor de substituição, e sempre que possível, os alunos devem ser

imediatamente distribuídos pelas salas dos diversos docentes do núcleo escolar.

No 2ºciclo e 3ºciclo

Critérios de atuação

A aula de substituição é lecionada por um docente legalmente habilitado para

lecionação da disciplina. Quando tal não seja possível, a substituição será assegurada por outro

docente em horário de substituição. Neste último caso, a aula da disciplina, cujo docente está

ausente, não poderá ser contabilizada como aula dada.

O docente é avisado com pelo menos um dia de antecedência à realização da aula.

Para tal, o Conselho Executivo afixa na sala dos professores um mapa de aulas de substituição.

O serviço de lecionação de aulas de substituição é atribuído de acordo com a seguinte

ordem de prioridades:

a) Docente que tenha efetuado permuta do serviço letivo correspondente à aula a

ser substituída (com informação e autorização prévia do CE).

b) Docente do quadro com horário letivo incompleto.

c) Docente com horário letivo completo, sem redução da componente letiva.

d) Docente legalmente habilitado para a lecionação da disciplina, que contenha no

seu horário horas de substituição.

É considerado serviço docente extraordinário se ultrapassar a carga letiva constante do

horário semanal do docente.

O docente de substituição segue, obrigatoriamente, o planeamento diário do professor

titular de turma/disciplina.

Aula de substituição envolve a globalidade da turma, sendo de presença obrigatória

para os alunos.


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O encarregado de educação deve, obrigatoriamente, tomar conhecimento da

reposição de aulas.

6.3 Acompanhamento a alunos

No 1ºciclo

Em caso de ausência do professor de Inglês e de Educação Moral e Religiosa, no

1ºciclo, os alunos serão assegurados de acordo com a seguinte ordem de prioridade:

1ª Prioridade- docente de apoio educativo;

2ª Prioridade- docente do 1ºciclo que esteja disponível no núcleo escolar (ficando a

haver horas);

3ª Prioridade- redistribuição dos alunos pelos docentes do núcleo escolar;

4ª Prioridade- manter os alunos num espaço da escola sob vigilância de um assistente

operacional.

No 2º e 3º ciclo

Todos os docentes, que tenham no seu horário atividade de acompanhamento a

alunos, têm de chegar atempadamente à sala dos professores e, caso não sejam solicitados,

devem permanecer lá até ao final do tempo letivo em questão.

Ordem de prioridade dos docentes que se encontrem nesta situação:

1ª Prioridade- professor da turma

2ªprioridade- professor da disciplina

3ªprioridade- professor do ciclo

Critérios de atuação:

Escrever o sumário, no INOVAR, mencionando a(s) atividade(s) desenvolvida(s).

Registar as faltas dos alunos.


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Quando não houver lugar às aulas de substituição ou atividades de acompanhamento

de alunos resultantes da falta de professor, os alunos devem, obrigatoriamente, ser

encaminhados, pelo assistente operacional, para a sala de estudo, ou para a biblioteca, de

forma que nenhuma turma ou aluno fique ao abandono no espaço escolar.

6.4- Projeto Específico de Recuperação. O referido projeto encontra-se em anexo a este programa.

7- Atividades de Enriquecimento e Complemento Curricular:

7.1 Sala de estudo

Definição

A Sala de Estudo pretende ser um ambiente educativo diferente, aproveitando o

tempo livre dos alunos de forma construtiva e enriquecedora. Assim, o aluno tem o

privilégio de receber um apoio mais individualizado, proporcionado por um grupo de

professores que o ajudará a estudar. Para além do apoio personalizado, o aluno poderá

ainda estudar e realizar os seus trabalhos autonomamente, com possibilidade de

acesso a materiais variados: manuais, gramáticas, dicionários, fichas de trabalho

elaboradas e mantidas sempre atualizadas pelos departamentos curriculares

acompanhadas da respetiva correção, computadores ou até mesmo sites interessantes

na Internet.

Objetivos

Ensinar a estudar e fomentar o desenvolvimento de estratégias motivacionais;

Promover a autonomia dos alunos na resolução das suas dificuldades;

Esclarecer dúvidas sobre os conteúdos programáticos das diversas áreas

curriculares;

Melhorar as aprendizagens e consolidar conhecimentos;

Proporcionar orientação e apoio geral na realização de trabalhos escolares

individuais ou em grupo, nomeadamente trabalhos de casa, exercícios de

aplicação e consolidação das matérias lecionadas;

Estimular práticas de entreajuda entre alunos.

Destinatários

A Sala de Estudo tem como função acolher os alunos já propostos ou que

venham a ser propostos pelos conselhos de turma para frequentarem este espaço e,


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ainda todos os alunos que, por sua iniciativa, individual ou em grupo, queiram tirar

dúvidas, reforçar aprendizagens ou realizar os trabalhos de casa.

7.2 Gabinete Disciplinar

O seu principal objetivo é acompanhar de forma direta os alunos que recebem ordem

de saída da sala de aula, evitando que permaneçam no recreio sem qualquer atividade

pedagógica.

É, ainda, de salientar a importância da criação deste gabinete e da sua continuidade no

sentido de promover uma consciência cívica nos alunos, procurando modificar atitudes menos

adequadas e de autorresponsabilização do aluno, assim como minimizar o prejuízo causado na

aprendizagem, completando as tarefas/atividades que deveriam realizar no espaço sala de

aula.

No entanto, será sempre de referir que a ordem de saída da sala de aula é uma medida

com caracter excecional a adotar em casos extremos.

O gabinete de acompanhamento disciplinar deverá ser assegurado por professores,

durante as horas em que decorrem atividades letivas.

Os alunos, menores de dezasseis anos, quando tiverem ordem de saída da sala de aula,

serão encaminhados para o gabinete de acompanhamento disciplinar acompanhados por um

assistente operacional.

O professor, ao encaminhar o aluno para o gabinete de acompanhamento disciplinar,

preencherá uma ficha com a indicação do motivo, sempre que possível deve preencher no

INOVAR, e a atividade a desenvolver pelo aluno, que será entregue pelo funcionário ao

professor de apoio.

No gabinete, o aluno depois de ser ouvido e aconselhado, passará a escrito o seu

relato e realizará as atividades propostas pelo professor.

7.3 Professor Tutor

A ação de tutoria deverá ser entendida como uma dinâmica colaborativa em que

intervêm diferentes atores (alunos, docentes e encarregados de educação) com diferentes

graus de implicação, de forma a resolver dificuldades de aprendizagem dos alunos, de facilitar

a sua integração na escola e na turma e de atenuar eventuais situações de conflito.

Funções do professor tutor


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a) Desenvolver medidas de apoio aos alunos, designadamente o aconselhamento e a

orientação no estudo e nas tarefas escolares;

b) Acompanhar o processo educativo de grupos específicos de alunos, no sentido de

desenvolvimento de competências pessoais e sociais, da prevenção de abandono, da

indisciplina de insucesso escolar;

c) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras tarefas

formativas, nomeadamente no âmbito da formação profissional e profissionalizante;

d) Atender às dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre que

necessário, adaptações curriculares, em colaboração com os professores do conselho

de turma;

e) Ensinar os alunos a expressarem-se, a definirem objetivos pessoais, a auto avaliarem-

se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os outros.

f) Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os percursos de

educação e formação disponíveis;

g) Facilitar a cooperação educativa entre os docentes da turma e os pais /encarregados

de educação dos alunos;

h) Promover a colaboração dos pais /encarregados de educação dos alunos em relação

ao trabalho pessoal dos seus educandos.

7.4 Atividades Desportivas Escolares

Objetivos

Contribuir para o desenvolvimento global do aluno, respeitando as etapas de formação

e os níveis de aptidão motora;

Fomentar o hábito e a apetência pela prática regular de atividades físicas;

Proporcionar aos alunos a prática de atividades desportivas;

Proporcionar aos alunos um reforço da carga motora, permitindo o cabal

desenvolvimento das aptidões físicas individuais, numa perspetiva diferencial,

permitindo que cada aluno se possa superar;

Promover a socialização entre os alunos das diferentes turmas;

Promover o intercâmbio entre os alunos dos polos de Povoação e Furnas, no que

concerne a experiências motoras significativas, tal como momentos competitivos na

sua formação;

Possibilitar a realização de torneios desportivos;

Possibilitar a participação da escola nos Jogos Desportivos Escolares e noutras

atividades do desporto escolar;

Cumprir um dos papéis que compete à escola no desenvolvimento da sua

Comunidade, através da oferta diferenciada de atividade física, devidamente

acompanhada e orientada, considerando o vazio, ou a oferta redutora existente;


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Permitir aos jovens a aquisição de hábitos e estilos de vida saudáveis, através da

atividade física, combatendo o sedentarismo e o surgimento de doenças típicas deste

comportamento;

Modalidades a abordar

- Voleibol

- Basquetebol

- Badminton

- Ténis de mesa

- Futebol

- Ginástica de solo

- Ginástica de aparelhos

- Atletismo

- Patinagem

- Hóquei (com e sem patins)

- Exploração da Natureza (dependente das condições materiais, etc)

- Desportos Radicais (Slide; Rappel;..)

Destinatários

Alunos do 2º e 3º ciclo

7.5 Clube raízes

O Clube Raízes é uma atividade pedagógica, que pretende promover o enriquecimento

cultural dos seus membros, através do contacto sistemático com o património material e

imaterial das freguesias das Furnas e Ribeira Quente.

Destinatários

O clube destina-se aos alunos do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico, contudo, como forma

de envolver a escola no seu todo e aproximar a comunidade local à escola, prevê-se a

possibilidade do seu alargamento aos restantes membros da comunidade educativa.


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7.6 Centro Pedagógico

O Centro Pedagógico da Povoação é um projeto que proporciona as condições

humanas e materiais determinantes para a realização de uma boa formação prática,

permitindo aos alunos a aquisição e desenvolvimento dos conhecimentos e das aptidões

necessárias a um bom desempenho socioprofissional.

Com este Projeto pretende-se proporcionar o gosto e o prazer de realizar

aprendizagens, que farão sentir os alunos úteis e válidos na comunidade.

Baseando-se num trabalho multi e interdisciplinar, os alunos podem, no seu dia-a-dia,

realizar atividades práticas que lhes permitem desenvolver os conteúdos das diversas áreas.

O Centro Pedagógico é composto por diferentes espaços: Cozinha e refeitório, horta

pedagógica, oficina e sala multimédia.

Objetivos

Prevenir situações de insucesso escolar;

Prevenir situações de abandono escolar precoce;

Favorecer a melhoria da aquisição de conhecimentos e competências no

desenvolvimento de atitudes e valores;

Desenvolver competências sociais com o trabalho de equipa, a comunicação, gestão

de conflitos e tomada de decisões coletivas;

Promover o aumento da motivação e auto estima de alunos com défice das mesmas;

Contribuir para uma melhoria do sucesso educativo de alunos com percursos

escolares irregulares;

Promover a socialização;

Articular a teoria com a prática;

Contactar com a Natureza e a sua biodiversidade (terra, plantas e animais);

Consciencializar para os problemas e questões do património bio natural;

Contactar com diversos ofícios/profissões permitindo a aquisição de conhecimentos

práticos;

Desenvolver aptidões e técnicas que permitam uma boa integração no mercado de

trabalho;

Conhecer e desenvolver o património tradicional da Região;

Promover a interdisciplinaridade curricular;

Reciclar alguns materiais e produzir compostos orgânicos para usar na agricultura;


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Utilizar adequadamente as TIC;

Desenvolver regras de higiene e segurança alimentar;

Desenvolver regras de higiene e segurança no trabalho.

Destinatários

O Centro pedagógico destina-se aos alunos da Unidade Especializada com Currículo

Adaptado (UNECA), aos alunos dos Programas das Oportunidades e aos alunos do Profij. -

Operador agrícola.

7.7 Biblioteca escolar

A biblioteca escolar pretende facilitar e promover a aprendizagem autónoma, a

comunicação curricular e a incorporação de métodos de aprendizagem mais ativos. Ambiciona

proporcionar informação e ideias fundamentais que contribuam para o sucesso na sociedade

da informação e do conhecimento.

Como partes integrantes do processo educativo, pretende a formação dos alunos,

enquanto principais utilizadores dos espaços que a constitui, criando-lhes condições para que

sejam construtores do seu próprio conhecimento, adquirindo competências e autonomia no

domínio da informação escrita, audiovisual e multimédia e na produção de documentos em

suportes e linguagens diversificados, desenvolvendo competências para a aprendizagem ao

longo da vida.

Objetivos:

Motivar para a leitura e a escrita em diferentes suportes;

Estimular a criatividade, a curiosidade intelectual e o sentido crítico dos alunos,

contribuindo para o seu prazer, informação e educação/formação;

Apoiar o desenvolvimento curricular;

Disponibilizar meios, recursos e equipamentos que proporcionem abordagens

diversificadas do processo de ensino/aprendizagem;

Promover o contacto e o uso das novas tecnologias da informação e comunicação;

Proporcionar apoio pedagógico individualizado aos alunos;

Propiciar a aquisição e o desenvolvimento de competências de pesquisa, seleção e

tratamento da informação;


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Interagir com professores e alunos, no sentido do desenvolvimento da literacia da

informação, encarada como base necessária à co-construção do conhecimento;

Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do seu próprio conhecimento;

Motivar os alunos para que recorram frequentemente à biblioteca como meio de

informação e formação contínua;

Promover/apoiar interações diversas, no seio da comunidade escolar e educativa, tais

como a realização de sessões de leitura, exposições alusivas a datas comemorativas de

relevo, destaques de livros,…

Destinatários

Toda a comunidade escolar.

7.8 Clube das Artes

Pretende-se com este clube, levar a cabo tarefas artísticas, proporcionando aos alunos

um ambiente escolar, agradável e estimulante, que lhes permita desenvolver as suas

características sociais e afetivas, reforçando positivamente o estabelecimento de laços de

confiança entre aluno/aluno, professor/aluno, em suma, o trabalho em equipa, coletivo e

individual.

Objetivos

Oferecer aos alunos aos alunos um espaço, onde podem executar projetos

cuidadosamente planeados;

Fomentar a inter-relação escola/família/comunidade;

Estimular o espírito criativo e crítico através do contato direto com os materiais, sua

manipulação e prazer de criar as próprias peças;

Desenvolver a sensibilidade estética;

Orientar os alunos na aquisição de diversas técnicas de artesanato e designar;

Promover uma ocupação não apenas lúdica mas também útil à formação dos alunos;

Identificar conceitos em obras artísticas;

Adquirir e aplicar conhecimentos em novas situações;

Identificar técnicas e instrumentos e ser capaz de os aplicar com correção, técnica e

oportunidade;


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Compreender o fenómeno artístico numa perspetiva científica;

Mobilizar todos os sentidos na perceção do mundo envolvente;

Adquirir e aplicar adequadamente vocabulário específico;

Intervir em iniciativas para a valorização estética dos espaços interiores e exteriores da

escola/casa.

Destinatários

Alunos do 2º e 3ºciclo.

7.10 Eco-escolas

O Eco-escolas é um programa de educação para o desenvolvimento sustentável,

promovido em Portugal pela Associação Bandeira Azul da Europa, secção portuguesa da

fundação de educação ambiental.

Uma escola que adere ao Eco-escolas compromete-se a desenvolver um conjunto de

ações e atividades, no âmbito da Educação Ambiental/Educação para o Desenvolvimento

Sustentável, que deverão envolver os diferentes elementos da comunidade escolar.

Objetivos

Encorajar, reconhecer e premiar o trabalho desenvolvido pela escola na melhoria de

seu desempenho ambiental e na sensibilização para a necessidade de adoção de

comportamentos mais sustentáveis;

Criar hábitos de participação e cidadania, tendo como objetivo principal encontrar

soluções, que permitam melhorar a qualidade de vida na escola e na comunidade;

Alargar o conhecimento sobre questões socio ambientais atuais;

Realçar o papel das instituições, empresas e sociedade civil, no âmbito da

problemática ambiental;

Conhecer as implicações das alterações climáticas na sustentabilidade local e global;

Promover parcerias de desenvolvimento local.

Destinatários

Toda a comunidade escolar.


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Povoação, _____________ de Novembro de 2014

O Presidente do Conselho Executivo:

________________________________________

( Sérgio Paulo Ventura Pacheco)

Aprovado em Conselho Pedagógico a 19/11/2014


17

Anexos

Apoio educativo


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1ºciclo

( mapa de alunos)

Alunos com apoio individualizado EB2,3/S Mª Isabel do Carmo Medeiros

Turma Aluno Disciplina Professor Horário Sala

5.ºA

Diogo Oliveira

Port Rosa Medeiros 5.ªFEIRA 14.30-15.15 A22

Inglês Ma Deus Mesquita 4.ªFEIRA 15.15-16.00 A22

Mat Luis de Campos 4.ªFEIRA 14.30-15.15 A22

Érica Pereira

Port Rosa Medeiros 5.ªFEIRA 15.15-16.00 A22

Inglês Ma Deus Mesquita 4.ªFEIRA 14.30-15.15 A23

Mat Nuno Mota 5.ªFEIRA 14.30-15.15 A23


19

5.º B Gonçalo Couto

Port Pedro Costa 5.ªFEIRA 14.30- 15.15 A24

Mat Luís Campos 4.ªFEIRA 14.30-15.15 A22

5.º C Miguel Melo

Port Ana Bela Lima 2.ªFEIRA 14.30-15.15 GD

Mat Nuno Mota 2.ªFEIRA 15-15- 16.00 B12

Turma Aluno Disciplina Professor Horário

Sala

6.º B Catarina Cabral Port Judite Rocha 3.ª FEIRA 16.10 -16.55 A25

Mat Elsa Silva 5.ª FEIRA 14.30-15.15 A26


7.ºA

Leila Mota Port Lurdes Costa 2.ª feira 16.10-16.55 B21

Mat Marta Melo 4.ª feira 12.40-13.25 B13

Solange Pacheco

Port Lurdes costa 4.ª feira 12.40-13.25 A21

Mat Márcia Ávila 2.ª feira 16.10-16.55 B22


8.ºA Jai luo Inglês Luis Santos 4.ªfeira 14.30-15.15 B23

Apoio à língua não materna


Turma Aluno Disciplina Professor

Horário

Sala

7.ºC

Melissa Cardoso

Port Beatriz Castro 4.ªfeira 15.15-16.00 B33

Mat Márcia Ávila

4.ª feira 14:30-15.15

B33


20

8.ºA Jai luo Port ALNM Armando Costa 4.ª e 5.ªfeira 10.15-11.45 GD

EBJI,1 2 3 de Furnas

Turma Aluno Disciplina

Professor

Horário Sala

5.º1

Dara Costa Port Elsa Gouveia 4.ªFEIRA 14.30-15.15

Mat Marta Coelho 4.ªFEIRA 15.15-16.00

Kaylee Costa Port Elsa gouveia 4.ªFEIRA 15.15-16.00

Mat Marta Coelho 4.ªFEIRA 14.30-15.15

5.º2

Christopher Gomes

POrt

Elsa Gouveia

5.ªFEIRA 16.10-16.55


7.º1 Teresa Gil

Port Octávio Gil 5.ªFEIRA 15:15-16.00

Mat Tanya Rodrigues 6.ªfeira 16.10-16.55

Inglês Mónica Avelar 5.ªfeira 16.10-16.55

Alunos propostos para apoio

(3º Ciclo)

Alunos provenientes do sub-programa oportunidade II

Turma Aluno Apoio Port Apoio mat

7.º A

Lucas Carreiro

Beatriz Castro

4.ª feira

Márcia Ávila

4.ª feira


21

Marilene Fonseca

Miguel Melo

14:30-15:15

B12

15:15-16:00

B12

7.º B

Henrique Melo

Pedro Pacheco

7.ºC

Leonel Carmo

Rui Oliveira

Vasco Cabral

Horário das Atividades de

Enriquecimento e Complemento

Curricular

Atividade

Horário

Atividades Desportivas Escolares

2º ciclo – 5.ª feira das 14h30 às 16h00

3º ciclo- 3.ª feira das 16h10 às 17h40


22

Clube das artes

4.ªfeira das 14h30 às 15h15

Clube raízes

4º feira das 16h10 às 16h55

HORÁRIO SALAS DE ESTUDO-

EB 1,2,3 das Furnas

Tempo Hora

Segunda Sala Terça Sala Quarta Sala Quinta Sala Sexta Sala

1º 8:30

2º 9:15

3º

10:15

4º 11:00


23

5º 11:55

Mat. (3º Ciclo)

Vera Moniz

15

6º 12:40

7º 13:40

Mat. (3º Ciclo) Tanya

Rodrigues 9

Mat. (3º Ciclo) Tanya Rodrigues

9

8º 14:30

F.Q. (3º Ciclo) Nuno Costa

3 Mat. (2º Ciclo) Marta Coelho

9

C.N. (3º Ciclo) Marco Martins

9

9º 15:15

F.Q. (3º Ciclo) Nuno Costa

3

10º 16:10

Inglês (2º Ciclo) Raquel Silva

3 Mat. (2º Ciclo) Susana

Brilhante 9

Inglês (3º Ciclo)

Mónica Avelar

9

Port. (3º Ciclo) Sandra Belo

9

Port. (3º Ciclo) Sandy Paiva

13 Hist. (3º Ciclo) Aurélio Bento

11 Port. (3º Ciclo)

Octávio Gil 14

11º 16:55

Inglês (2º Ciclo) Raquel Silva

13 Mat. (2º Ciclo)

Susana Brilhante

9

Port. (3º Ciclo) Octávio Gil

3 Hist. (3º Ciclo) Aurélio Bento

11

HORÁRIO – SALAS DE ESTUDO

2.º Ciclo- Tempo

Hora Segunda Sala Terça Sala Quarta Sala Quinta Sala Sexta Sala

1º 8:30

2º 9:15

3º

10:15

4º 11:00


24

5º 11:55

6º 12:40

7º 13:40

8º 14:30

Inglês Paula Costa

A22 Port/Hist.

Pedro Costa A24

9º 15:15

Inglês Paula Costa

A22 Port/Hist.

Pedro Costa A24

10º 16:10

Inglês Ana Hipólito

A24

Port/Hist. João Barbosa

A22

Port/Hist. Ana Bela Caspão

A27

Português António Barata

A26 C.N./Mat.

Vítor Medeiros A24

11º 16:55

Inglês Ana Hipólito

A24 Port/Hist.

João Barbosa A22

Português António Barata

A26 C.N./Mat.

Vítor Medeiros A24

HORÁRIO – SALAS DE ESTUDO 3.ºCiclo/Sec.

Tempo Hora

Segunda Sala Terça Sala Quarta Sala Quinta Sala Sexta Sala

1º 8:30

2º 9:15

3º 10:15

4º 11:00

5º 11:55


25

6º 12:40

7º 13:40

F.Q. António Moreira

A29 F.Q.

Luís Valbom B16

8º 14:30

F.Q. António Moreira

A29 Matemática Marta Melo

A23

Português/Latim Carla Moreira

A26

Port. Natália Claudina

B25 Matemática António

Resendes A27

História Teresa Sanches

A13

C.N./Biologia Manuel

Resendes

A25

Matemática Márcia Ávila

B28

Inglês Salomé Botelho

B38

9º 15:15

Port. Natália Claudina

B25 Matemática Marta Melo

A23

Português/Latim Carla Moreira

A26

História Teresa Sanches

A13 C.N./Biologia Manuel

Resendes

A25

Matemática Márcia Ávila

B28

Inglês Salomé Botelho

B38

10º 16:10

Português Graça Ferreira

A23 Matemática

António Resendes

B14 Português

Beatriz Castro A24

F.Q. Artur Coelho

A25

História Paula Araújo

A25 Francês Rúben

Bettencourt B21

F.Q. Nídia Fidalgo

B16

Matemática Nélia Alberto

A27

Português João Saraiva

B23 F.Q.

Adriano Ormonde A22

C.N./Biologia Anne Marie Fernandes

B38

Francês Lurdes Costa

A26

Matemática Marta Melo

A13

11º 16:55

Português Graça Ferreira

A23

F.Q. Adriano Ormonde

A22

História Paula Araújo

A25 Inglês

Susana Silva B23

Francês

Lurdes Costa A26

Biblioteca Serviço de escola- Biblioteca

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

8:30 9:15

Carla Moreira

9:15 10:00

10:15 Mª Deus Carla Moreira João Braga Pedro Costa


26

11:00

Mesquita

11:00 11:45

Mª Deus Mesquita

Carla Moreira Paula Costa

RQuente

11:55 12:40

Raquel Silva (Furnas) João Braga João Braga

12:40 13:25

13:40 14:25

Raquel Silva (Furnas)

14:30 15:15

15:15 16:00

Atividades de acompanhamento a alunos (Acas)


8:30

9:15

Luís da Silva

Pedro Magalhães

Daniel Rocha

Francisco Álvares

César Lobão

Vítor Ferro

João Ferreira

Artur Coelho Teresa Sanches

Sónia Carreiro


27

9:15

10:00

Luís Santos

Luís Silva

Pedro Magalhães

Manuel Resendes

Adriano Ormonde

Daniel Rocha

Francisco Álvares

César Lobão

Vítor Ferro

João Ferreira

Artur Coelho

João Braga

Teresa Sanches

Sónia Carreiro

10:15

11:00

João Maria Ferreira

João Braga

Artur Coelho

Isabel Santos

Vítor Ferro

Judite Rocha

Ana Hipólito

Adriano Ormonde

Lurdes Costa

Ivone Martins

Luís da Silva

Isabel Santos

Nídia Fidalgo

Raquel Paz

Víctor Ferro

11:00

11:45

Pedro Magalhães

Cília Barros

João braga

Artur coelho

Isabel santos

Victor Ferro

Rosa Medeiros

Luís Santos

Ana Hipólito

Lurdes Costa

Adriano Ormonde

Luís da Silva

Vítor Ferro

João Amaral

Susana Silva

11:55

12:40

Artur Coelho

Ivo Fontes

Joáo Barbosa

João Amaral

Luís Santos

Teresa Sanches

João Saraiva

Ana Bela Caspão

João Braga

Andrea Pereira

Mª Deus Mesquita

Paula Araújo

12:40

13:25 Ivo Fontes Salomé botelho

João Braga

Cília Barros

Isabel Santos

Nuno Rodrigues

13:40

14:25

14:30

15:15

Paula Araújo

Tiago Mendonça


28

15:15

16:00 Tiago Mendonça Luís Santos

Serviço Escola-GD


8:30

9:15

Victor Ferro César Lobão Natália Claudina Víctor Ferro Francisco Álvares


29

9:15

10:00

Mª Deus

Mesquita Mª Deus Mesquita Natália Claudina Ana Bela Caspão

10:15

11:00

Vítor Medeiros Luís Valbom Mª Deus Mesquita Paula Araújp João Amaral

11:00

11:45

Artur Coelho Ana Hipólito Mª Deus Mesquita João Braga Paula Araújo

11:55

12:40 Luís da Silva José Daniel Rocha

Ana Hipólito

Paula Araújo Nelson Fontes Victor Ferro

12:40

13:25

Luís da Silva Víctor Ferro Ana Hipólito Nelson Fontes Víctor Ferro

13:40

14:25

Luís da Silva

14:30

15:15

César Lobão Armando Costa Nuno Rodrigues

15:15

16:00

Beatriz Castro

Tutoria-GD



30

10:15

11:00

Cília Barros

5º A

11:00

11:45

Cília Barros

5º A

16:10

16:55

Cília Barros

5º A

Marco Martins

9º1

16:55

17:40

Marco Martins 9º 1


31

Projeto Específico de Recuperação

Programa de Apoio Educativo -...

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