Profª. Dra. Joscely Maria Bassetto Galera CEFET-Pr.

Profª. Dra. Joscely Maria Bassetto

GaleraCEFET-Pr

e a e a

Formação do GestorFormação do Gestor

Políticas Públicas Políticas Públicas em em EducaçãoEducação

POLÍTICAS PÚBLICAS: conceitoPOLÍTICAS PÚBLICAS: conceito

Caracteriza-se por ações e intenções com os quais os

poderes ou instituições públicas respondem às necessidades de

diversos grupos sociais.

POLÍTICAS PÚBLICAS: conceitoPOLÍTICAS PÚBLICAS: conceito

Ações que terminam com o

mandato do dirigente político.

Política partidária

Políticas públicas

Ações de desenvolvimento que ficam com a comunidade.

SURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICASSURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

Originam

Políticas Públicas

Prospecção de demanda

Necessidades vitais de grupos

coletivos

Demandas sociais

Opções políticas

partidárias

Conquistas sociais

Fonte: GALERA, Joscely. Tese de Doutorado UNICAMP, 2003.

•Políticas educacionais•Políticas sociais•Políticas de habitação•Políticas de saúde•Políticas agrícolas•Políticas de desenvolvimento tecnológico•Políticas ambientais

POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIALPOLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIAL

Realimentação

Reorientam

Políticas sociais:

• Desemprego• Analfabetismo• Desnutrição• Discriminação• Pobreza• Exclusão social

Fonte: GALERA, Joscely. Tese de Doutorado UNICAMP, 2003.

POLÍTICAS EDUCACIONAISPOLÍTICAS EDUCACIONAIS

Ações que atendam necessidades educacionais aliadas ao contexto

social.

Ações educacionais que

atendam as necessidades da

escola

Política educacional

Gestão Educacional

Gestão = fazer nascer

Tem a capacidade de entender os

novos cenários e fazer nascer ações.

Como formar um gestor apto a desencadear políticas públicas

educacionais ?

CAPACITAÇÃO CONTINUADA

POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Formação do POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Formação do Gestor Gestor

ENTENDIMENTO DOS NOVOS CENÁRIOS

POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Novos POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Novos CenáriosCenários

CENÁRIO GERAL CONSEQÜÊNCIAS SOBRE A GESTÃO

Alterações do sistema de produção, avanço do conhecimento e do desenvolvimento tecnológico.

Avanços tecnológicos e, em especial, a informática impulsionam as mudanças nos processos. Bases de dados relacionais, sistemas de redes, tempos reais, etc., têm transformado as formas de gestão e produção.



Sociedade mais complexa, mais diversa e desigual com um ritmo de transformação acelerado, marcada por um processo de urbanização generalizada e ampliação da polarização econômica e social.

Os processos de gestão devem dar conta de gerir as novas complexidades, com respostas mais flexíveis e com maior participação da sociedade; trata-se de gerir um processo permanente de mudança e não uma situação.



Esgotamento do papel do Estado (crise fiscal e do seu modo de intervenção).

Ganha valorização social como meio de obtenção da eficiência e eficácia das instituições.

Ampliação do controle social pela população, implicando maior cobrança da sociedade pela qualidade dos serviços públicos.

Vem se convertendo em recurso crítico e estratégico para o avanço de qualquer sociedade.



A eficiência e a eficácia transformam-se em questão de Estado pois passam a envolver custos políticos (a sociedade não tolera mais a ineficiência dos serviços públicos).

O poder, na sociedade do conhecimento, está associado a quem estiver mais apto a competir, gerir a complexidade, decodificar e interpretar informações, dar conta dos avanços tecnológicos, suprir as necessidades sociais. Essas competências remetem não só à questão da gestão, mas à educação e à formação dos gestores.

•Deverão estar articuladas com as políticas públicas

POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Formação POLÍTICAS EDUCACIONAIS - Formação ContinuadaContinuada

•Entendimento FUNDEF - Municípios

•Papéis da L.D.B. – Planos Nacionais de Educação

Políticas Educacionais

• COGNITIVA

• COMUNICATIVA

FORMAÇÃO DO GESTOR - HabilidadesFORMAÇÃO DO GESTOR - Habilidades

• DE VALOR

São ações que transcendem a modalidade de formação e

impulsionam o indivíduo a um tipo de raciocínio construído

socialmente.

Gestor


COMUNICATIVA

1. Possibilitam o consenso

2. Negociam as diferenças

3. Interpretam e clareiam as alterações cotidianas


COGNITIVA1. Visão holística da escola e da sociedade

2. Modelagem da realidade

3. Hábil manejo

4. Conhecimento dos ritmos e inovações

• Conhecimento dos resultados de pesquisas empíricas;

• Sistematização prática;

• Visão teórica de toda a ação educativa.

• Do debate

• Do consenso grupal


A DE VALOR

Quem tem capacidade de entender e desenvolver

• a construção de visão compartilhadas;

• respeito a visões minoritárias, identificando os fatores que nelas influenciam;

• possibilidades de construir consensos

DIANTE DISSO...DIANTE DISSO...

Quem são os gestores

educacionais hoje?

3 CATEGORIAS

GESTORES EDUCACIONAISGESTORES EDUCACIONAIS

Dirigente e assessores de Secretarias de Educação dos Sistemas

Dirigentes Municipais

Dirigentes Escolares

Estarão os Dirigentes preparados para

desencadearem Políticas Públicas ?


SIM

Através do Projeto Político Pedagógico


Participação comunitária

Identificação dos

problemas cotidianos

Exigências legais

Compartilha-mento das soluções

GESTOR

P.P.P.

AÇÃO COLETIVA

PORTANTO... na ColetividadePORTANTO... na Coletividade

Construir políticas públicas educacionais tendo como base a

coletividade, significa:

Acreditar que a escola é e sempre será o lugar onde

nascem as políticas públicas educacionais.

Acreditar que o Projeto Político Pedagógico é o elo articulador

entre a ação e o sonho, a comunidade e a escola.

PORTANTO... na ColetividadePORTANTO... na Coletividade

Construir políticas públicas educacionais tendo como base a

coletividade, significa:

Acreditar que todo conhecimento adquirido deverá voltar para a escola como uma verdade, como uma ação, como

uma proposta de transformação.

Acreditar que todos somos capazes e que o gestor deve sempre ser

primeiro lugar,

UM PROFESSOR.

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