Prefeitura Municipal de Mococa - aptarp.com.br€¦ · PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – PEF I...

Prefeitura Municipal de Mococa

PROCESSO SELETIVO Nº 001/2013

ANEXO II – PROGRAMA DE PROVAS

PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PEI PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – PEF I PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – EJA PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – AEE PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – ARTES PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – BIOLOGIA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – CIÊNCIAS PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – ESPANHOL PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – FILOSOFIA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – GEOGRAFIA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – HISTÓRIA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – INFORMÁTICA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – INGLÊS PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – MATEMÁTICA/ESTATÍSTICA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – PORTUGUÊS PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – QUÍMICA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – PSICOLOGIA PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – SOCIOLOGIA PROFESSOR DO ENSINO TÉCNICO – ADMINISTRAÇÃO PROFESSOR DO ENSINO TÉCNICO – CIÊNCIAS CONTÁBEIS

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS (Comuns a todos os Professores)

LEGISLAÇÃO GERAL: BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Básica. Ensino de nove anos – Orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: MEC/SEB, 2007. Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Lei Federal 11.274, de 06 de dezembro de 2006. Altera a redação dos artigos 29, 30, 32 e 87 da lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade. Plano Nacional de Educação: (PNE – 2011/2020).



CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PEI

BRASIL, MEC. Secretaria de Educação Básica. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12579%3Aeducacao-infantil&Itemid=859 ARIÈS, Philippe. História social da Criança e da Família. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1981. FERREIRA, Maria Clotilde R. et al. Os Fazeres na Educação Infantil, São Paulo: Cortez - 2002. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001 PERRENOUD P. As 10 novas competências para ensinar. Porto Alegre, 2000. SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo, Contexto, 2003. ZABALZA, Miguel A. Qualidade na Educação Infantil - Porto Alegre: Artmed. 1998.

PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – PEF I

COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São Paulo. Editora Ática, 1999. FERREIRO, Emilia. Reflexão sobre Alfabetização, São Paulo: Cortez GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. LERNER, DELIA. Ler e Escrever na escola: o real o possível e o necessário, Porto Alegre, 2002. LIBANEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez Editora (Série Formação Geral), 1994. LUCKESI, C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994, cap. 2 a 5, 7 a 9. PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: fragmentos de uma sociologia do fracasso. Porto Alegre: Artmed, 2000. RIOS, Teresinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência de melhor qualidade. São Paulo, Cortez, 2001. SASSAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro. Editora WVA, 1997. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem – Praticas de mudança por uma práxis transformadora. São Paulo: Libertad, 2003.

PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – EJA

BARRETO, José Carlos; org. Aprender é viver - uma reflexão sobre o conhecimento. Vereda - Centro de Estudos em Educação - São Paulo -1996. CANDAU, Vera Maria. Direitos humanos, violência e cotidiano escolar. In CANDAU, Vera Maria.Reinventar a escola. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 137-166. COLL, César, SARABIA, J.I.P.B.VALLS, Enric. Os conteúdos na Reforma. Ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Artmed, 2000. FREIRE, Paulo. Conscientização: teoria e prática da libertação- uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Centauro, 2001. FREIRE, Madalena; org. - Rotina: construção do tempo na relação pedagógica. - Cadernos de Reflexão Espaço Pedagógico. São Paulo, 1998. FREIRE, Madalena; Tarefa e a construção do conhecimento. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1992. FREIRE, Madalena; Grupo indivíduo, saber e parceria: malhas do conhecimento. São Paulo; Espaço Pedagógico, 1994. IMBERNÓN, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2000. CANDAU, V. M. (Org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1ª A 4ª SÉRIE) Volume 1 - Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais Volume 2 - Língua Portuguesa Volume 3 - Matemática Volume 4 - Ciências Naturais Volume 5 - História e Geografia Volume 6 - Arte Volume 7 - Educação Física Volume 8 - Apresentação dos Temas Transversais e Ética Volume 9 - Meio Ambiente e Saúde Volume 10 - Pluralidade Cultural e Orientação Sexual

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12579%3Aeducacao-infantil&Itemid=859



PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – AEE

MAZZOTTA, Marcos José da Silveira. Educação especial no Brasil: história e políticas públicas. São Paulo: Editora Cortez, 1996. BUENO, J.G.MENDES, G.M., SANTOS, R.A. Deficiência e escolarização: novas perspectivas de análise. Junqueira & Marin editores, Brasília, 2008. SKLIAR, Carlos. Educação & Exclusão: abordagens sócio-antropológicas em educação especial. Porto Alegre, Mediação, 2000. MANTOAN, Maria T.A integração de pessoas com deficiência: contribuições para uma reflexão sobre o tema. São Paulo, Memnon, 1997. GOES, Maria Cecília R. Linguagem, surdez e educação. Campinas, Autores associados, 1999. STAINBACK, Susan e William Stainback. Inclusão: um guia para educadores; trad. Magda França Lopes. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. CAPOVILLA, G. S. e CAPOVILLA, F. C. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir e remediar numa abordagem fônica. Editora Memnon, São Paulo, 2007. Resolução CNE/CEB – nº 02/2001 de 11 de setembro de 2001 que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Lei 10.436 de 24/04/2002 – Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e dá outras providencias. Decreto 3.298 de 20/12/99 que regulamenta a Lei nº 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providencias. UNESCO. Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades educativas especiais. Brasília, CORDE, 1994. BRASILIA. Saberes e prática da inclusão: avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais. BRASILIA. Saberes e prática da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos surdos. Brasília: MEC, SEESP, 2005. BRASILIA. Saberes e prática da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento necessidades educacionais especiais de alunos com altas habilidades/superdotação. BRASILIA. Saberes e prática da inclusão: desenvolvendo competências para o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência física/neuro- motora.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – ARTES

1. Teorias e concepções da arte: pensamento antigo e pós-moderno. 2. As dimensões da arte e suas principais articulares. 3. Elementos básicos das composições artísticas (coreográficas, teatrais, musicais, visuais, audiovisuais) e suas gramáticas articuladoras. 4. Das origens da dança, do teatro, da música e das artes visuais à contemporaneidade. 5. Características, produções e produtores dos principais períodos, escolas, movimentos e tendências no Brasil e no Mundo. 6. O ensino de educação artística no ensino fundamental. 7. O conhecimento arte no currículo escolar: razões e finalidades. 8. A metodologia do ensino de arte. 9. O desenvolvimento expressivo nas diferentes áreas artísticas e suas relações com o desenvolvimento biológico, afetivo, cognitivo e sociocultural do ser humano. 10. As diferentes linguagens artísticas e a educação. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: ARGAN, Giulio C. Arte Moderna: do Iluminismo aos movimentos contemporâneos. São Paulo: Cia das letras, 1993. ATACK Sally M. Atividades artísticas para deficientes. Ed. Papirus, 1995. BARBOSA, Ana Mãe Tavares Bastos. Inquietações e mudanças no Ens. Arte, São Paulo Cortez, 2007. BERTHOLD, Margot. História Mundial do teatro, São Paulo, Ed. Perspectiva, 2000. BOURCIER, Paul. História da dança no ocidente. / Paul Bourcier; tradução Marina Appenzeller. – 2ª edição – São Paulo: Martins Fontes, 2001. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.116p. COLABRESE, Omar. A linguagem da arte. Rio de Janeiro: globo, 2002. COLL César e TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Arte Conteúdos essenciais para o ensino Fundamental. ED. Ática, 2000. FARO, Antônio José. Pequena história da dança. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 1998. FERRAZ, Maria Heloísa; FUSARI, Maria F. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1993. HERNANDES, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. São Paulo: Ed. Artmed, 2000. IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e a formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003. JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1990. PILLAR, Analice D. A educação do olhar no ensino das artes. Ed. Mediação, 1999. SCHAFFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 1991. SPOLIN, Viola. Improvisação para o teatro. São Paulo: Perspectiva, 1992. VISCONTI, Márcia e BIAGIONI, Maria Zei. Guia para educação e prática musical nas escolas. Ed. Realização 2002. ZANINI, Walter (org). História Geral da Arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walter Moreira Salles, 1993.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – BIOLOGIA

Teorias científicas sobre a origem da vida.

Evolução: história da Biologia Evolutiva; origem da variação genética; seleção natural e adaptação; mecanismos de especiação; evolução humana.

Vírus: composição química, estrutura, ciclo de reprodução e viroses.

Citologia: composição celular: membrana plasmática, núcleo, hialoplasma e organelas citoplasmáticas; Teoria Celular; respiração celular; obtenção de energia; cromossomos, DNA, RNA e proteínas; ciclo celular; técnicas para visualização de células.

Histologia: caracterização de tecidos animais e vegetais.

Embriologia: fecundação, segmentação, embriogênese e organogênese.

Genética: expressão gênica; leis de Mendel; mapa genético; linkage; crossing over ou permuta; código genético; mutação; definições de gene; genética de populações: princípio de Hardy-Weinberg e deriva genética; engenharia genética: tecnologia do DNA recombinante, organismos geneticamente modificados e clonagem.

Classificação dos seres vivos: taxonomia e classificação hierárquica; filogenia; regras de nomenclatura; classificação dos grandes grupos de eucariatos e procariotos.

Microbiologia: biologia e composição de bactérias, fungos e algas.

Zoologia: anatomia e fisiologia comparada de vertebrados e invertebrados.

Botânica: nutrição vegetal; crescimento vegetal; fotossíntese; transporte de água e nutrientes nas plantas, anatomia vegetal; biologia, evolução e sistemática dos grandes grupos vegetais: Briófitas, plantas vasculares sem sementes, Gimnospermas e Angiospermas.

Fisiologia humana: neurofisiologia, fisiologia cardiovascular, fisiologia da respiração, fisiologia renal, fisiologia do sistema digestivo, fisiologia endócrina, fisiologia da reprodução.

Higiene e saúde: doenças nutricionais e parasitárias; profilaxias para doenças infecciosas.

Ecologia: componentes bióticos e abióticos de um ecossistema; biomas; energia no ecossistema; vias dos elementos no ecossistema: ciclo da água e ciclos biogeoquímicos; regeneração dos ecossistemas; crescimento e regulação populacional; interações entre as espécies; biogeografia; desenvolvimento econômico e ecologia global. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: ALBERTS, Bruce. Fundamentos de Biologia Celular. Artmed. AIRES, Maragarida de Mello. Fisiologia. Guanabara Koogan. JUNQUEIRA, Luis C. Histologia Básica. 10ª edição. Guanabara Koogan. KARDONG, Kenneth V. Vertebrados. 5ª edição. Roca. RAVEN, Peter H. Biologia Vegetal. 6ª edição. Guanabara Koogan. RICKLEFS, Robert E. A Economia da Natureza. 5ª edição. Guanabara Koogan. RUPPERT, Edward E. Zoologia dos Invertebrados. 7ª edição. Roca. SUSTAD, Peter D. Fundamentos de Genética. Guanabara Koogan. WOLPERT, Lewis. Princípios de biologia do desenvolvimento. Artes Médicas Sul.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – CIÊNCIAS

Teorias científicas sobre a origem e evolução da vida na Terra. Caracterização do planeta Terra e do sistema solar. Caracterização dos elementos que compõem os ecossistemas. Ecossistemas brasileiros. Água e meio ambiente. Fontes de energia no ambiente. Desequilíbrios ambientais. Transformações físicas e químicas da matéria. Organização funcional dos seres vivos. Interação dos seres vivos entre si e com o meio ambiente. Relações entre seres humanos e meio ambiente. Desenvolvimento humano no período pós-natal. Condições para o desenvolvimento e preservação da saúde na alimentação, higiene ambiental e higiene corporal. Reprodução humana. Doenças sexualmente transmissíveis. Qualidade de vida no mundo atual. Saúde do Brasileiro. O ensino de ciências no Ensino Fundamental:

- Desenvolvimento histórico e social das ciências e suas implicações para o ensino.

- Relações entre ciência, tecnologia, sociedade e educação.

- Metodologia do Ensino de ciências.

- Critérios para seleção dos conteúdos de ensino.

- Planejamento de atividades de ensino.

- Critérios para análise e seleção de livros didáticos e outros recursos.

- Procedimentos didáticos adequados. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: ALBERTS, Bruce. Fundamentos de Biologia Celular. Artmed. 1999. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: ciências naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997.138p. BUCHER, R. Drogas e drogadição no Brasil. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. CARVALHO, Anna Maria Pessoa; GIL-PÉREZ, Daniel. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1995. CURTIS, Helena. Biologia. Tradução Heni Sauaia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1977. DALLARI, Sueli. G. A saúde do Brasileiro. São Paulo Ed. Moderna. 1987. FERRI, M. G.; MOTOYAMA, S. História das ciências no Brasil. São Paulo: EPU/EDUSP/CNPQ. 1980. FRACALANZA, H., AMARAL, I, GOUVEIA, M. O ensino de Ciências no 1º grau. São Paulo: Atual, 1997. HENNIG, G. J. Metodologia do ensino de ciências. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994. LEINZ, Vitor, AMARAL, Sérgio E. Geologia Geral. São Paulo: Ed. Nacional, 1995. MATSUURA, Oscar T. Atlas do Universo. São Paulo, Scipione, 1996. NEIMAN, Zysman. Era verde: ecossistemas brasileiros ameaçados. São Paulo: Atual 1989. OLIVEIRA, Daisy L. (org). Ciências nas salas de aula. Porto Alegre. Mediação, 1997. PENTEADO, Heloísa D. Penteado. Meio ambiente e formação de professores. São Paulo: Cortez, 1994. RAVEN, Peter H. Biologia Vegetal. 6ª edição. Guanabara Koogan. 2001. RICKLEFS, Robert E. A Economia da Natureza. 5ª edição. Guanabara Koogan. 2003. RONAN, Colin A. História ilustrada da ciência. Tradução Jorge Rnéas Fortes. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1987. v 3, 4. WEISSMANN, H. (org.). A didática das Ciências Naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 1998.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – EDUCAÇÃO FÍSICA

Contextualização sócio-política da Educação Física Esporte na Escola (teoria e prática conscientizadora) A cultura popular, o lazer e a Educação Física escolar na escola de ensino fundamental O jogo Características sócio-afetivas, motoras e cognitivas Jogo cooperativo O Ensino da Educação Física no ensino Fundamental Procedimentos metodológicos e avaliatórios Seleção de conteúdos História da Educação Física; Tendências Pedagógicas da Educação Física Escolar; Aprendizagem e desenvolvimento motor; Esportes: Conceitos relacionados à Iniciação Esportiva Universal; Jogos, lutas e brincadeiras; Regulamento dos jogos; Atualidades. Conhecimentos Específicos da Área: Regras e Regulamentos, Competições, Sistemas Ofensivos, Sistemas Defensivos, Histórico das modalidades: Basquetebol, Futebol de Campo, Futebol de Salão, Handebol e Voleibol BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: ARRIBAS, T. l. a Educação Física de 3 a 8 anos. Artes Médicas, 2002 BRACHT, Valter. A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo... capitalista. In: Oliveira (Org.). Fundamentos Pedagógicos: educação física. Rio de Janeiro: Livro técnico, 1987. BETTI, Mauro. Educação física e sociedade. São Paulo: Movimento, 1991. BROTTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar. São Paulo, Cepeusp, 1995. CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: A história que não se conta. 4 ed. Campinas. Papirus, 1991. COLETIVO DE AUTORES: Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1992. DAÓLIO, Jocimar. Da Cultura do Corpo. Campinas: Papirus, 1995. FERREIRA, Vanja. Educação Física – Recreação, Jogos e Desportos – Editora Sprint, Ano 2003. FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1989. HUIZINGA, Yohan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. 5.ed. São Paulo: Perspectiva / EDUSP, 2001. LE BOULCH, Jean. A educação pelo movimento: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1983. MARCELINO, Nelson Carvalho. Lazer e Educação. Campinas: Papirus, 1990. MEDINA, J.P.S. O brasileiro e o seu corpo: educação e política do corpo. Campinas: Papirus, 1990. PAES, R. R. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos in: Rose Junior, D. Esporte Atividade Física na Infância e na Adolescência. Uma abordagem multidisciplinar. Artes Médicas, 2009 POIT, Davi Rodrigues. Organização de Eventos Esportivos – Phorte Editora REGRAS OFICIAIS: Voleibol, Basquetebol, Futebol, Handebol e Futsal. Editora Sprint. Edição atualizada. ROSSETTO JR, Adriano José; COSTA, Caio Martins e D’ANGELO Fábio Luiz. Práticas Pedagógicas Reflexivas em Esporte Educacional: unidade didática como instrumento de ensino – Phorte Editora, Ano 2008. SOARES, C.L. et al. Metodologia de ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 1994. STIGGER, M. P. Educação Física Esporte e diversidade. Campinas, Autores Associados, 2005 TANI, Go (et. al). Educação Física Escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/EDUSP. 1998. VARGAS, Angelo L.S.. Educação Física E O Corpo – A Busca Da Identidade – Editora Sprint



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – ESPANHOL

- Artículos - Contracciones - Sustantivos - Preposiciones - Adjetivos - Apócope - Colores - Numeros cardinales y ordinales - La hora - Pronombres, demostrativos, posesivos, relativos, interrogativos indefinidos, exclamativos - Pronombres personalers y reflexivos - Uso del “lo” - Uso de “se” - Acentuación - Adverbios - Conjunciones - Interjeciones - Verbos – Regulares – irregulares - Gerundio – Participio - Comprensión e interpretación BIBLIOGRAFIA INDICADA: GRAMATICA DE ESPANHOL PARA BRASILEIROS – de Esther Maria Milani – editora Saraiva.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – FILOSOFIA

DAS ORIGENS Á IDADE MÉDIA

a. O pensamento oriental A Índia antes de Buda Os mundos complementares da China

b. O nascimento da filosofia A Revolução Grega: Micênios, Dórios e Idade das Trevas. Democracia e Filosofia. O desenvolvimento das Polis. Os primeiros filósofos: Tales, Anaximandro e Anaxímenes A Harmonia Universal: Pitágoras. Justa medida e a harmonia. O irracional. Dois caminhos para a filosofia: Heráclito, Parmênides e Zenão. O movimento e o átomo: Empédocles, Anaxágoras, Leucipo e Demócrito.

c. A filosofia consolidada Sócrates: “Só sei que nada sei”. Em busca da Essência e a condenação da Ética. Platão: Dialética e Theoria. A origem das coisas, a verdade, plena de luz. Aristóteles: A busca da felicidade. A lógica. O princípio da não contradição. O silogismo. A política e a poética. A Cultura Helênica: cinismo e ceticismo. Epicuro e a medicina da alma. O estoicismo e a vida sem paixões. O desenvolvimento das ciências. Euclides e Aristarco. Eratóstenes e Arquimedes. O “erro” de Ptolomeu. A contribuição de Roma: desenvolvimento do Império, Filosofia de Cícero e o surgimento do direito. Sêneca e a arte do bem viver. Entre a Fé e a Razão: A filosofia, um “erro vazio”. Santo Agostinho: As cidades, dos homens e de Deus.

d. A Filosofia na Idade Média Uma nova era se anuncia: O nascimento da escolástica, o nome da rosa, Santo Anselmo e Abelardo. A rica cultura Islâmica: conhecimento árabe. Avicena e Averróis. Santo Tomás: um caminho até Deus. O fim da escolástica: Boaventura e Lúlio, a ciência de Grosseteste e Roger Bacon. A fé de Scot e Ockham.

RENASCIMENTO E FILOSOFIA MODERNA a. O mundo novo do renascimento

Mudanças: O fim do sonho cristão e o papel da Itália A descoberta do Homem: A valorização da criatividade Um lugar para Platão: Deus, cabala e magia. Nicolau de Cusa e a verdade divina A arte sob influência da filosofia: o caráter divino da pintura e a reinvenção do espaço O avanço da ciência e da técnica: A revolução do heliocentrismo, o universo de Giordano Bruno. Deus está na natureza A utopia de Thomas Morus. Os fins justificam os meios. Comportamento Humano: Montaigne e a debilidade da razão.

b. A Reforma e Contra-reforma O início da contestação: resistência à opressão A rebelião de Martinho Lutero Da religião ao Capitalismo A reação católica: Concílio de Trento

c. A Filosofia Moderna A reorganização da Europa A ciência vira a mesa: Bacon e seu “saber é poder”. Copérnico e a “salvação dos fenômenos”. Kepler, da astrologia à astronomia. Galileu e sua concepção de mundo Descartes: Penso, logo existo. Dos astros ao corpo humano. Deus existe? Pascal: A razão é frágil. Malebranche: A razão é Deus. Espinoza: Deus é a natureza. Leibniz: A busca da harmonia. Da física à metafísica. Hobbes: O homem sem ilusões Locke: Crime e castigo

DO ILUMINISMO AO LIBERALISMO ECONÕMICO a. O século das luzes

Newton e a teoria geral do universo Berkeley: A abstração não existe Hume e suas investigações: idéias



Vico: As idades dos homens b. O Iluminismo Francês

A república das letras Voltaire: intolerância e fanatismo Diderot: Contra o “sistema” Mostesquieu: Suas leis Rousseau: O contrato social Revolução francesa Condorcet: último filósofo

c. A Alemanha sob as Luzes O racionalismo de Wolff Lessing e sua arte da razão Kant e o julgamento da razão O saber absoluto de Fichte

d. Romantismo e Idealismo O sentimento vende a razão Herder à procura da alma alemã Goethe e a força da vida Schilleer: Da arte à liberdade A filosofia encontra a poesia Shelling e a filosofia da identidade Hegel e a construção da realidade

e. O Liberalismo econômico A economia política entra em cena: aumento da produtividade, “Laissez Faire, laissez passer”. O valor do trabalho

O PENSAMENTO CONTEMPORÃNEO a. Transformar o mundo

A filosofia do futuro: um novo racionalismo. A realidade da ilusão. A revolução de Marx e Engels: O sentido da história Utopia: A libertação do Homem, a necessidade das paixões, O Estado, uma fraude Spencer: Da biologia à moral O mundo de Schopenhauer Solidão e angustia de Kierkegaard Nietzsche: A vontade como potência

b. A Filosofia em Xeque O crivo da linguagem: A lógica do pensamento, a análise formal do discurso As construções lógicas de Russell O Circulo de Viena A evolução criativa de Bérgson A fenomenologia de Husserl

c. A complexidade do Mundo O sentido da existência: a herança dos predecessores e o solitário artífice da liberdade Sartre e a angústia de ser livre Merleau-Ponty e o espanto original Heidegger e o sentido de ser A escola de Frankfurt

d. A filosofia no Brasil Tobias Barreto, Miguel Lemos, Teixeira Mendes Positivismo político Filosofia sem doutrina Repressão Exílio Dispersão Ética Anistia Política Movimento estudantil de 60 e de 70 Lutas sindicais e o poder dos sindicatos

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2007.



ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. Ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2005. ARISTÓTELES. Política. São Paulo. Martins Fontes, 1998. CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia, São Paulo: Ática, 13ª ed., 2003. COMTE-SPONVILLE. Apresentação da filosofia. São Paulo: Martins Fontes, 2003. DESCARTES, René. Discurso do Método/Meditações. São Paulo: Editora Martin Claret, 2008. EPICURO. Pensamentos. Coleção A Obra-Prima de Cada Autor. São Paulo: Editora Martin Claret, 2005 GORENDER, Jacob. Marxismo sem utopia. São Paulo: Ática, 1998 MARCONDES, Danilo. Textos Básicos de ética: de Platão a Foucault. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2007. MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 6. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. MORTARI, Cezar. Introdução à lógica. São Paulo: UNESP/Imprensa Oficial do Estão, 2001. PLATÃO. A República. São Paulo: Editora Martin Claret, 2000. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social. São Paulo: Abril Cultural, 1978. WEFFORT, Francisco C. (org.) Os clássicos da política. São Paulo: Ática, 2006. 2V. WIGGERSHAUS, Rolf: A Escola de Frankfurt. História, desenvolvimento teórico, significação política. Rio de Janeiro: DIFEL, 2002.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – GEOGRAFIA

1- Produção, dinâmica e organização do espaço geográfico. - A interação espaço-temporal de elementos e fenômenos naturais. - As relações sociedade e natureza: paisagens, territórios, regiões e lugares. - A geografia das redes: a circulação, o comércio e o transporte. - A sustentabilidade e a apropriação dos recursos naturais, culturais e tecnológicos. 2- População, dinâmica e condições de vida. - Recursos naturais, meio ambiente e sociedade.

- Produção, dinâmica e organização do espaço geográfico em escala mundial.

- Produção, dinâmica e organização do espaço geográfico brasileiro.

- Representação do espaço geográfico.

- A revolução informacional no espaço geográfico

3- A geopolítica do pós-guerra - A economia mundial do pós-guerra

- O mundo pós-guerra fria

4- Um mundo em desintegração - O desmembramento da União Soviética

- O desmembramento da Iugoslávia

- Conflito entre judeus e árabes

- Conflito na África

- Conflito na América Latina

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: AB’ Saber, Aziz. Os domínios da natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial 2003. ALMEIDA, Rosangela Doin. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2001. ANDRADE, Manuel C. Caminhos e descaminhos da Geografia. Campinas: Papirus, 1989. BRASIL, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais - terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental de Geografia - Brasília MEC/SEF 1997. BRENER, Jayme. O mundo pós-guerra fria. São Paulo: Scipione, 1994. _______________Os Bálcãs: História e crise. São Paulo: Ática, 1996. CARLOS, Ana Fani Alessandri. Novos Caminhos da Geografia. São Paulo - Contexto-1999. ------------ Geografia na Sala de Aula. São Paulo - Contexto 1999. DUARTE, Fábio. Global e local no mundo contemporâneo: integração e conflito em escala global. São Paulo: Moderna, 1998. FURLAN, Sueli Ângelo; NUCCI, João Carlos. A conservação das florestas tropicais. São Paulo - Atual 1999. KARNAL, Leandro. Oriente Médio. São Paulo: Scipione, 1994. Martinez, Paulo. Os nacionalismos. São Paulo: Scipione, 1996. OLIC, Nelson Bacic. Conflitos do mundo: Questões e visões geopolíticas. São Paulo: Moderna, 1999. ROSS, Jurandyr L.Sanches Geografia do Brasil – Edusp, 1996. SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção, São Paulo - Edusp, 2002. ------------ Novos rumos da geografia brasileira. São Paulo - Hucitec, 1982. VESENTINI, José Wiliam. Novas geopolíticas. São Paulo, Contexto, 2000. ----------------------------- Ensino de Geografia no século XXI. São Paulo, Papirus – 2005. ___________________ A nova ordem mundial. 6.ed.São Paulo: Ática, 2000. VALADARES, Eduardo; BERBEL, Márcia. Revoluções do século XX. São Paulo: Scipione, 1994.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – HISTÓRIA

- Análise das questões étnicas e raciais no mundo atual, considerando as diversidades étnicas culturais do mundo contemporâneo. - Reflexões sobre os atuais desafios das sociedades humanas com relação à natureza, à posse e à produção da terra, os movimentos sociais urbanos e os do campo, as relações com o poder entre o homem comum e o homem público. - Apreciar conhecimentos sobre as atuais tendências do Ensino Aprendizagem da História. História da África - O Retrato físico do continente - A variedades de povos - Sociedades Africanas e as formas de organização - Comércio de escravos e a escravidão - Os africanos e seus descendentes no Brasil:

O escravismo colonial: As relações africanas entre si e com os crioulos, a relação com os senhores, as resistência com a escravidão.

Novas identidades: Os laços entre parentes e companheiros de trabalho, as religiões africanas no Brasil e o catolicismo negro. O negro na sociedade brasileira contemporâneo

O fim da escravidão e do contato com a África

A mestiçagem

Manifestações culturais afro-brasileiras

O caminho em direção a igualdade A África depois do tráfico de escravos

O fim do tráfico de escravos

A ocupação colonial

Imperialismo: A partilha da África

O século XX para os africanos BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: FREYRE, Gilberto - Casa Grande e Senzala, Editora Record, 1992. JÚNIOR, Caio Prado – História Econômica do Brasil, Editora Brasiliense, 1998. ALENCAR, Francisco, Lucia Carpi, Marcus Vinício Ribeiro – História da Sociedade Brasileira, Editora Ao Livro Técnico S/A, 1990. BERCITO, Sônia de Deus Rodrigues – Nos Tempos de Getúlio: da Revolução de 30 ao fim do Estado Novo, Editora Atual, 1990. RIBEIRO, Darcy – Diários Índios (os urubus – kaapor), Editora Companhia das Letras, 2004. HOBSBAWM, Eric – A Era das Revoluções – 1789 – 1848. Tradução Maria Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1l977. HOBSBAWM, Eric – A Era dos Extremos – O breve século XX (1914 a 1991). Trad. Marcos Santarrita, 2 ed.São Paulo: Companhia das Letras 1995. São Paulo ( Estado). Secretaria de Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta Curricular para o ensino de história – 1 Grau. São Paulo. SE/Cenp, 1992. E para o segundo grau em 1994. BITTENCOURT, Circe (org) - O saber histórico na sala de aula. São Paulo. Contexto, 1997 BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental – Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação. Fundamental. Brasília – MEC – SEF, l997, volume 5. Atlas Histórico Escolar – Rio de Janeiro – FAE, 1991. SOUZA, Marina de Mello e. África e Brasil Africano. São Paulo: Ática, 2006. FREYRE, Gilberto. Casa-Grande e Senzala: Formação da família brasileira sob o regime da economia patriarcal. 49.ed. ver. São Paulo: Global, 2004.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – INFORMÁTICA

- MS Office 2007 (Word, Excel, Power Point, Acess e etc - Pacote Office) - Navegadores: MS Internet Explorer, Chrome, Firefox - MS Windows XP / Vista / 7 / 2003 - Linux Ubuntu / Debian / Slackware / CentOs / - Configuração de redes, cabeamento estruturado e periféricos de rede - Configuração de Firewall, DHPC, DNS - Hardware e Manutenção de computadores Bibliografia Livre

PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – INGLÊS

1 - English Language and Communicative Skills 1.1 - Phonology, Syntax and Morphology 1.2 - Language as discourse 1.3 - Comprehension Skills: Reading 2. Literature 2.1 - English and American Literature: Historical Background 2.2 - Remarkable writers in English and American Literature 3. Theory and Teaching Practice 3.1 - Foreign Language Teaching Methods in the 20th Century 3.2 - Interaction in second language classrooms 3.3 - Techniques and Resources 3.4 - Language Learning Strategies 3.5 - Language Assessment BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: ALMEIDA, Filho, José P., Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas: Pontes, 1993. BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília: MEC/SEF, 1997.120p CELCE-MURCIA, M. e LARSEN-FREEMAN, D. The grammar book: an ESLIEFL Teacher´s course. Heinle e Heinle, 1983. GENESEE, F.; UPSHUR, F. Classroom based Evaluation in Second Language Education. Cambridge University Press, 1996 GRAVES, K. Teachers as Course Developers, CUP, 1996 HIGH, P. An Outline of American Literature. Longman, 1987. NUNAN, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: University Press, 1989. OXFORD, R. Language learning strategies: what every teacher should know. Newbury House, 1990. RICHARD-AMATO, P. Making it happen. Longman, 1996. RICHARDS, J.C. Approaches and Methods in Language Teaching: a description and analysis. Cambridge University Press, 1986 STERN, H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford University Press, 1983 SWAN, M., Practical English Usage. Oxford, 2005 UR, P. A course in language teaching: practice and theory. Cambridge University Press, 1996 WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação. São Paulo: Editora Papirus. 1991. DICIONÁRIOS: Macmillan English Dictionary - http://www.macmillandictionary.com Merriam-Webster's Dictionary Compact Oxford English Dictionary

http://www.macmillandictionary.com/



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – MATEMÁTICA/ESTATÍSTICA

MATEMÁTICA: Conjuntos Numéricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais; Intervalos; Operações com os conjuntos numéricos: adição, subtração, multiplicação, Expressões Algébricas; Divisão, potenciação e radiciação; Equação e inequação do 1º grau; Equação do 2º grau; Fatoração; Regra de Três simples e composta; Geometria Plana e Espacial; Porcentagem; Juros simples e compostos; Descontos; Relações e Funções; Área, perímetro, volume e densidade; Área das figuras planas; Cumprimento e superfícies; Sistema decimal de medidas; Polígonos e circunferência; Razões e proporções. ESTATÍSTICA: Estatística: Pirâmide da definição Razão: Comparação Razão: Representação Proporções: Conceito Razões: Proporções: Escala Grandezas Medida de Comprimento: Segmento de reta Regra de Três: Exercício Coeficiente e Taxa Sistema de Coordenadas Cartesianas: Origem Sistema de Coordenadas Cartesianas: Eixos Sistema de Coordenadas Cartesianas: Pontos Arredondamento de Números Arredondamento: Fluxograma Estatística Dedutiva e Estatística Indutiva: Fluxograma Variáveis: Definições Modelo de Histograma Polígono de Frequência: Esboço Curvas de Frequência Linha Mediana Curvas Modais Média, Mediana, Moda: Curva Simétrica Média, Mediana, Moda: Curva Assimétrica Desvio Padrão: Gráficos Quartis: Representação Tabela de Frequência Média Aritmética Média Aritmética Ponderada Mediana Desvio Padrão: Dados Não-Agrupados Desvio Padrão: Dados Agrupados Coeficiente de Variação Medidas de Posição: Dados Não-Agrupados: Quartil Medidas de Posição: Quartil Medidas de Posição: Dados Não-Agrupados: Decil Medidas de Posição: Dados Não-Agrupados: Percentil Medidas de Posição: Percentil



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – PORTUGUÊS

Aprendizagem da Língua Portuguesa: Aprendizagem da Gramática Normativa; Estrutura, uso e funções da língua materna. Linguagem e texto: Uso, funções e análise; Língua oral e língua escrita; Variações linguísticas; Norma padrão; Tipologia textual; Intertextualidade; Coesão e coerência textuais; Norma linguística e o texto. Leitura e produção de textos. Literatura: História literária; Teoria da literatura; A literatura infantil e juvenil na escola. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF. Volume Língua Portuguesa, 1998. BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. BOSI. Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1997. CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. 10. ed. São Paulo: Ouro sobre Azul, 2008. CHIAPPINI, Lígia, CITELLI, Adilson (coord). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 1997. CHIAPPINI, Lígia, NAGAMINE, Helena, MICHELETTI, Guaraciaba (coord). Aprender e Ensinar com Textos Didáticos e Paradidáticos. São Paulo: Cortez, 1997. CUNHA, C. e CINTRA L. Nova Gramática do Português. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2006. FIORIN, J. L. e SAVIOLI, F. P. Para entender o texto – Leitura e redação. 16ª ed. São Paulo: Ática, 2003. GERALDI, J. W. e CITELLI, P. Aprendendo a escrever com textos dos alunos. São Paulo: Cortez, 1997. GNERRE, M. Escrita linguagem e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1983. ILARI, Rodolfo; GERALDI, J. W. Semântica. São Paulo: Ática, 1985. KAUFMAN, A. M.; RODRIGUEZ, M. H. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2005. ___________. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes, 2000. KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2008. MARCUSCHI, Luiz Antônio: da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2007. MARTINS, Nilce Sant’anna. Introdução à estilística: a expressividade na Língua Portuguesa. São Paulo: EDUSP, 2008. MOISÉS, Massaud. Literatura brasileira: das origens aos nossos dias. São Paulo: Cultrix, 1995. MOISES, Massaud. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix, 2008. ROCHA LIMA, Carlos Henrique. Gramática Normativa da Língua Portuguesa, 26ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio Editora, 1985.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – QUÍMICA

Base da Teoria Atômica: matéria e energia, elementos e átomos, compostos, nomenclatura dos compostos, mols e massas moleculares, determinação das fórmulas químicas. Estequiometria: balanceamento de equações, estequiometria das reações, reagentes limitantes, cálculos estequiométricos. Atomística: modelos atômicos, estrutura atômica, periodicidade das propriedades dos átomos. Ligações Químicas, Forma e Estrutura das Moléculas: ligações iônicas, covalentes, eletronegatividade, energias de ligação, modelo VSEPR, teoria da ligação de valência, teoria dos orbitais moleculares. Gases: variáveis (volume, pressão e temperatura), leis dos gases, gás ideal, movimentos das moléculas, gases reais. Termodinâmica: primeira lei; sistemas, estados e energia; entalpia; segunda e terceira leis, entropia, energia livre. Líquidos e Sólidos: forças intermoleculares, estrutura dos líquidos, estrutura e propriedades dos sólidos. Equilíbrios Físicos: fases e transições de fases, solubilidade e propriedades coligativas, misturas binárias líquidas. Equilíbrio Químico: constantes de equilíbrio; autoprotólise e pH, ácidos e bases (fortes e fracos), tampão, equilíbrios de solubilidade, complexação e óxido-redução, efeito do íon comum. Eletroquímica: equações redox, células galvânica e eletrolítica, equação de Nernst. Cinética Química: velocidade de reação, concentração e tempo, mecanismos de reação, modelos de reações, aceleração de reações. Os Não-metais: hidrogênio, oxigênio, água, halogênios, calcogênios, nitrogênio e fósforo, carbono, gases nobres. Metais representativos e os semi-metais: metais alcalinos, metais alcalinos-terrosos, família do boro (grupo 13/III), estanho, chumbo, germânio e silício. Elementos do bloco d e seus compostos: propriedades físicas e químicas, compostos de coordenação, estrutura eletrônica dos complexos. Química Orgânica: hidrocarbonetos saturados, insaturados e aromáticos, grupos funcionais (alcoóis, éteres, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres, aminas), isomeria óptica, carboidratos e proteínas. Química Nuclear: decaimento nuclear, radiação nuclear, energia nuclear BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: ATKINS, P. W. Moléculas. São Paulo: Edusp, 2000. ATKINS, P. W JONES, L. Princípios de Química Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente. São Paulo, Bookman, 2006. BRADY, J. E. HUMISTON, G. E. Química Geral. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1985. MAHAN, Bruce H. Química: um curso universitário. São Paulo: E. Blücher, 1995. RUSSEL, J.B. Química Geral, vol. 1 e 2, 2ª ed., São Paulo, Makron, 1994.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL

1. Psicologia Social do Trabalho e das Organizações; 2. Psicologia Social e cultura; 3. Significados, Motivação e Saúde Mental no Trabalho; 4. Cultura e Organizações; 5. Aprendizagem, Processos Organizacionais e do Trabalho; 6. Saúde e Trabalho em diferentes contextos institucionais; 7. Avaliação psicológica no Trabalho; 8. Bem estar, suporte social e processos organizacionais; 9. Cognição social; 10. Trabalho, Atividade e Interação Social; 11. Ecologia Cognitiva e Tecnologia de Experiência; 12. Noção de Autopoiesis; 13. Cognição enativa; 14. Redes de Conversação; 15. Tecnologias de Inteligência; 16. Fundamentos sobre a organização do trabalho capitalista; 17. O taylorismo, o fordismo e as propostas de reestruturação produtiva; 18. A psicodinâmica do trabalho como um instrumento de investigação e de intervenção; 19. Análise e discussão de estudos; 20. Potencialidades e limites; 21. Psicanálise e Lógica 22. Psicose e laço social; 23. Problematizações da Psicanálise: epistemologia, genealogia, filosofia da diferença 24. Trabalho e Subjetivação:

a) Configurações do trabalho contemporâneo; b) Processos de Subjetivação e Estética da Existência: definição e problematizações

25. Epistemologia e Psicologia: a) O contexto histórico e a invenção de uma psicologia social: análise dos principais componentes da tecnologia política efetivada pelo poder moderno. b) A articulação entre os processos de subjetivação e os modos de produção de conhecimento no campo da psicologia social: a emergência de um saber psicológico c) A desnaturalização da dicotomia indivíduo x sociedade: as tecnologias de si e as políticas da subjetividade; d) Os impasses na construção do problema de investigação: articulação entre problema e método; e) A questão dos paradigmas em Psicologia Social

26. Biopolítica: Em defesa da Sociedade: a) relações de poder - a guerra como analisador das relações de poder; b) formas de governar e produção de verdades c) biopoder e racismo

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: MARX, K. O Capital: crítica de economia política. São Paulo: Abril Cultural, 1983, v1, cap.XI, p.257-266; cap.XII, p.267-289; cap.XIII, p.7-102. MERLO, A.R.C. A Informática no Brasil: prazer e sofrimento no trabalho. Porto Alegre: Ed. da Universidade/UFRGS, 1999, p.222-250 e p.267-270. Psicodinâmica do Trabalho. In: JACQUES, M.G. e CODO, W. Saúde Mental e Trabalho: leituras. Petrópolis: Vozes, 2002. SPODE, C.B et alii. O trabalho entre prazer, sofrimento e adoecimento: a realidade dos portadores de lesões por esforços repetitivos. Psicologia & Sociedade, v.15, n.1, 2003, p.117-136. ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. São Paulo: Boitempo Editorial, 2000. BAUMANN, Zigmund. Modernidade Líquida. Rio de janeiro: Jorge Zahar Editora. 2001. FOUCAULT, M. Hermenêutica do Sujeito. Madrid: Ediciones de la Piqueta, 1987. História da Sexualidade I. Rio de Janeiro: Graal, 1980. v. II. Sobre a genealogia da Ética: uma revisão do trabalho. In: DREYFUS, H.; RABINOW,P. Michel Foucault: uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995b p. 231-249 O sujeito e o poder In: DREYFUS, H.; RABINOW,P. Michel Foucault: uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1995b p. 231-249. FOUCAULT, Michel (1978). A Filosofia Analítica da Política. In: FOUCAULT, Michel (2006). Ética, sexualidade, política – Ditos & Escritos V - 2ª ed. – Rio de Janeiro: Forense Universitária, pp. 37-55. FOUCAULT, Michel (1979). A Governamentalidade. In: FOUCAULT, Michel. A Microfísica do Poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, pp. 277-293.



PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II – SOCIOLOGIA

Introdução: a Constituição das Ciências Sociais; a descoberta da Sociedade. A Emergência do Pensamento Social e Sociológico: Marx, Durkheim e Weber A Sociedade Moderna Capitalista A Imaginação Sociológica A Sociedade Moderna - Interpretações Contrastantes Teoria da Sociedade Industrial e Teoria da Sociedade Capitalista Classes Sociais, Sociedade Civil e Estado As Classes Médias e a Sociedade Contemporânea A Empresa Moderna, Mercado Universal e Sociedade Movimentos Sociais e Políticos do Século XX e Século XXI A crise da Sociedade do Trabalho (do fordismo à acumulação flexível) Revolução Informacional e Sociedade O futuro das Sociedades: um tema em debate. O pensamento social no Brasil: Sociologia da cultura, sociologia do trabalho, A questão agrária na teoria sociológica. Sociologia da Cultura Sociologia do Trabalho Teoria sociológica contemporânea e Teoria sociológica clássica Teorias sociológicas marxistas Teoria Política moderna História social e política geral História social e política do Brasil: tradições culturais brasileiras Sociologia urbana População e sociedade População e meio ambiente Mudanças no mundo contemporâneo Os movimentos sociais acontecendo no mundo atualmente A onda de movimentos contra regimes autoritários recentes Conceito de Estado, Nação, População, Povo, Território, Soberania, República, Presidencialismo. Direitos Sociais Direitos Humanos Estudo dos Artigos 1º ao Artigo 144 da Constituição da República Federativa do Brasil: Princípios, Garantias fundamentais, Organização do Estado, Organização dos Poderes, Da Defesa do Estado e das Instituições Democráticas BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, Petrópolis:Vozes, 2006. BRAVERMAN, Harry. Trabalho e capital monopolista. Rio de Janeiro: LTC-Livros Técnicos e Científicos Editora S. A., 1987. Capítulos 1, 2 e 3. BRYM, Robert, Lie, J. et al. Sociologia: uma bússola para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2008. CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008. CUCHE, Dennys. A noção de cultura nas ciências sociais. 2. ed. Bauru:Edusc, 2002. DA MATTA, Roberto. A Antropologia no quadro das ciências. In:_______. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro: Rocco, 1981. DE CICCO, C. e GONZAGA, Álvaro de A. Teoria Geral do Estado e Ciência Política. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2009. DUBAR, Claude. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005. GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2008. GOFFMAN, Erving. A representação do Eu na vida cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2009. GUIMARÃES, Antonio Sérgio A. Racismo e anti-Racismo no Brasil. São Paulo: Fundação de Apoio à Universidade de São Paulo; Ed. 34, 1999. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 23. ed. Rio de Janeiro:Zahar, 2009. MARRA, Célia A. dos Santos. Violência escolar – a percepção dos atores escolares e a repercussão no cotidiano da escola. São Paulo: Annablume, 2007. MICHAUD, Yves. A violência. São Paulo: Ática, 1989. PINSKY, Jaime; Pinsky, Carla B. (org.) História da Cidadania. São Paulo: Editora Contexto, 2003. ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato social. São Paulo: Abril Cultural, 1978.



PROFESSOR DO ENSINO TÉCNICO – ADMINISTRAÇÃO Administração Mercadológica - Definição e conceituação de MKT - Definição e conceituação de administração mercadológica - Composto mercadológico - Ambiente de MKT - Funções de MKT - Segmentação de mercado - Produtos e Marcas - Preços e Distribuição - MKT de varejo e serviços - Plano de MKT e Responsabilidade Social - Natureza, objetivo, método e aplicação da pesquisa mercadológica - Conceito e componentes de um sistema de informática de MKT Administração de Produção - Conceitos e estrutura da administração de produção - Sistemas de produção - Planejamento e controle da produção - Desenvolvimento de novos produtos - Técnicas modernas de administração de produção - Manutenção industrial - Balanceamento da produção - Qualidade e produtividade - Modelos de qualidade - Competitividade - PCP – Planejamento e Controle de Produção - Supply Chain Management – Gerência de Cadeia de Suprimentos - MRP – Materials Requirement Planning - Just – in – Time - TQM – Total Quality Management Administração de Materiais e Patrimônio - Conceito e importância da administração de material - Objetivos e políticas - Estrutura organizacional da área de material - Noções de planejamento em compras - Função compra - A qualidade em compras - Negociações - O uso do ISO 9000. - Tipos de Estoques. - Classificação dos itens de estoques. - Métodos de controle de estoques. - Avaliação de estoques. - Principais formas de manuseio e transportes de materiais. - Aspectos econômico-financeiros. - Aspectos administrativos. - Funções, normas e procedimentos. - Instrumentos de controle. Administração de Organização, Sistemas e Métodos. - Organização e Reorganização - Organização Formal x Informal - Organizações Tradicionais x Inovativas - Razões de Organização



- Tipos de Estrutura - Estrutura Linear - Estrutura Funcional - Linha/Staff - Comissional - Matricial - Departamentalização - Tipos de Departamentalização - Organograma - Gráficos de organização - Introdução e Parte de Métodos - Abordagem Estruturalista - Abordagem Humanística - Abordagem Comportamental - Abordagem Neo Clássica - Abordagem Sistêmica - Processo Administrativo - Planejamento - Organização - Reunião de Recursos - Direção - Controle - Análise da Rotina - Análise e Distribuição do Trabalho - Melhoria da Qualidade - Análise de Formulário - Técnicas de Análise de Rotina - Fluxograma - Automação de Escritório - Manuais Administrativos - Fisiologia da Organização - Estudo de Tempos e Movimentos - Ambiente Físico de Trabalho - Aproveitamento racional do espaço físico Administração de Recursos Humanos - Contexto Histórico da Administração de RH - Administração de RH nas Organizações - Objetivos, políticas e estratégias - Expectativas do vínculo empresa-empregado - O Planejamento de RH e sua vinculação com o Planejamento Estratégico da Empresa - Administração de Recursos Humanos vs. Indicadores Q.V.T. - Procedimentos básicos para aplicação de RH - Papéis e funções desempenhados pelos indivíduos e pelos grupos na organização - Descrição e análise de cargos - subsídios à gestão de Recursos Humanos. - Descrição e análise de cargos - instrumentos básicos. - Políticas e Práticas de Suprimentos de Recursos Humanos - A organização e suas relações com o mercado de trabalho - Funções e objetivos de suprimento de RH - O conteúdo de recrutamento de pessoal - As práticas e os instrumentos de recrutamento - Seleção: técnicas e processo - As diferentes estratégias de captação de RH - A questão da Formação Profissional - Os conceitos de qualificação, capacitação e aperfeiçoamento profissional - História da formação profissional no Brasil. - O treinamento e Desenvolvimento no interior das Organizações - O treinamento frente a teoria administrativa - Diferenças conceituais entre treinamento e desenvolvimento - As etapas do processo de treinamento



- A avaliação de programas de treinamento/desenvolvimento - As políticas de treinamento e desenvolvimento nas organizações. - A Avaliação de Desempenho como prática de RH - Avaliação de desempenho: Objetivos e Funções - Instrumentos e procedimentos - Avaliação de desempenho como instrumento de desenvolvimento gerencial - As potencialidades e os limites da Avaliação de Desempenho - Sistema de Informações sobre RH - O processo de administrar recursos humanos em diferentes realidades organizacionais. Administração Pública: - Processo Administrativo na Administração Pública - Organizações da sociedade civil de interesse Público - Consórcios Públicos - Parceria Público-Privada – PPP - Organizações Sociais - Concessão e Permissão da prestação de serviços públicos - Improbidade Administrativa - Licitações e contratos - Pregão eletrônico - Ação Civil Pública - Abuso de Autoridade - Atos Administrativos - Poderes Administrativos - Princípios da Administração Pública Conhecimentos Sobre: - Estado, Governo e mercado - O Público e o Privado na Gestão Pública - Desenvolvimento e mudanças no Estado brasileiro - Políticas Públicas - Planejamento Estratégico Governamental - O Estado e os Problemas Contemporâneos - Elaboração de Indicadores - Módulo Específico: Área de Concentração: Gestão Pública - Plano Plurianual e Orçamento Público - Comportamento Organizacional - Cultura e Mudança organizacional - Gestão Operacional - Programa de Saúde da Família do SUS - Gestão de Redes Públicas de Cooperação - Gestão Logística - Gestão Pública Municipal - Gestão do plano diretor municipal - Gestão tributária: receitas, despesas, orçamentos, tributos, dívida ativa. - Gestão de redes públicas e cooperação - Gestão democrática e participativa - Gestão logística - Elaboração e avaliação de projetos - Processos Administrativos - Políticas de Saúde: fundamentos e diretrizes do SUS - Gestão da Vigilância à Saúde - Organização e Funcionamento do SUS - Gestão dos Sistemas e Serviços de Saúde - Gestão Logística em Saúde BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: LEI FEDERAL 4320 LEI FEDERAL 8.666 PREGÃO ELETRÔNICO



LEI COMPLEMENTAR 101 – RESPONSABILIDADE FISCAL LEI FEDERAL 7.347 LEI FEDERAL 8.429 LEI FEDERAL 8.987 LEI FEDERAL 9.637 LEI FEDERAL 9.784 LEI FEDERAL 9.790 LEI FEDERAL 11.079 LEI FEDERAL 11.107 ___________. Saúde da Família. Programas e projetos. Brasília, 1996; Disponível: www.saúde.gov.br. ___________. Lei 8.080/90 – Disponível em: <http://portalweb01.saude.gov.br/saude/arquivos/pdf/LEI8080.pdf> ___________. Lei 8.142/90 – Disponível em: <http://portalweb01.saude.gov.br/saude/arquivos/pdf/Lei8142.pdf> ___________. Norma Operacional Básica do Sistema Único de Saúde – NOB-91, Brasília. ___________. Norma Operacional Básica do Sistema Único de Saúde – NOB-93, Brasília. ___________. Norma Operacional Básica do Sistema Único de Saúde – NOB-96 – disponível em: <http://portalweb01.saude.gov.br/saude/arquivos/pdf/nob96.pdf> ___________. Norma Operacional da Assistência à Saúde – NOASSUS 01/01 – Brasília, DF, 2001, Série A, n. 116.



PROFESSOR DO ENSINO TÉCNICO – CIÊNCIAS CONTÁBEIS

I – Estrutura Conceitual Básica da Contabilidade:

- Objetivos da Contabilidade; - Cenários Contábeis; - Princípios Fundamentais (postulados, princípios e convenções).

II – Regimes Contábeis:

- Apuração de Resultados III – Registro Contábeis:

- Metodologia; - Classificação.

IV – Escrituração Contábil. V – Demonstrações Contábeis e Financeiras:

- Balanço Patrimonial; - Demonstração do Resultado do Exercício – DRE; - Demonstração de Lucros ou Prejuízos Acumulados; - Demonstração da Origem e Aplicação dos Recursos; - Demonstração do Fluxo de Caixa; - Notas Explicativas e Outras Evidenciações.

VI – Aspectos Contábeis na Apuração do Resultado:

- Balancete de Verificação VII – Estoque:

- Inventário; - Critérios de Atribuição de Preços e Estoque

VIII – Plano de Contas:

- Ativo; - Passivo; - Patrimônio Líquido.

IX – Equivalência Patrimonial. X – Análise de Balanços e Demonstrações Financeiras. XI - RESOLUÇÃO CFC N.º 1.445/13 XII - A Medida Provisória 627, de 12 de novembro de 2013, entra nessa seara como uma necessidade. Elaborado com o objetivo de ajustar as regras contábeis ao entendimento legal, o texto é aguardado há cinco anos, mas ainda depende de avaliações e ajustes, devendo ser convertido em lei apenas no primeiro trimestre de 2014 XIII – CONTABILIDADE DE CUSTOS: Custos diretos e indiretos XIV – CONTABILIDADE PÚBLICA: Lei Federal 4.320 – Orçamentos, planejamento orçamentário, receitas, despesas, controle interno e externo, Lei de Responsabilidade Fiscal. XV – PRINCÍPIOS DA CONTABILIDADE XVI – PRINCIPAIS OBRIGAÇÕES CONTAVEIS, FISCAIS E TRABALHISTAS XVII – NORMAS BRASILEIRAS DE CONTABILIDADE BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: IUDÍCIBUS, Sérgio, MARTINS, Eliseu, GELBCKE, Ernesto Rubens. Manual de Contabilidade das Sociedades por Ações.



FIPECAFI. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003. MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2002. IUDICÍBUS, Sérgio. Teoria da Contabilidade. São Paulo: Atlas. IUDÍCIBUS, Sérgio. Contabilidade Intermediária. Equipe de Professores da FEA/USP. São Paulo: Atlas. IUDÍCIBUS, Sérgio. Contabilidade Introdutória. Equipe de Professores da FEA/USP. São Paulo: Atlas. MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. São Paulo: Atlas.

Prefeitura Municipal de Mococa - aptarp.com.br€¦ · PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – PEF I...

Documents

Transcript of Prefeitura Municipal de Mococa - aptarp.com.br€¦ · PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL I – PEF I...