Célestin Freinet e Janusz Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do Korczak, precursores do

jornal escolarjornal escolar

Marco Aurélio SobreiroMarco Aurélio Sobreiro

Célestin Freinet e Janusz Korczak, Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolarprecursores do jornal escolar

Tem se fortalecido no Brasil o uso dos meios de comunicação Tem se fortalecido no Brasil o uso dos meios de comunicação como instrumento de aprendizado dos estudantes – crianças, como instrumento de aprendizado dos estudantes – crianças, jovens e adultos.jovens e adultos.

A produção de jornais pelos alunos faz com que os meios de A produção de jornais pelos alunos faz com que os meios de comunicação deixem de ser apenas materiais utilizados para comunicação deixem de ser apenas materiais utilizados para leitura e discussão em sala de aula para se tornar uma leitura e discussão em sala de aula para se tornar uma oportunidade de expressão. O autor do texto comenta uma oportunidade de expressão. O autor do texto comenta uma iniciativa realizada em Suzano/SP, em que os alunos iniciativa realizada em Suzano/SP, em que os alunos confeccionam um tablóide em todas as suas etapas de confeccionam um tablóide em todas as suas etapas de produção, orientados por jornalistas profissionais.produção, orientados por jornalistas profissionais.

Ação estimulou a criatividade dos jovens, permitindo a eles Ação estimulou a criatividade dos jovens, permitindo a eles se apoderarem e interagirem com os meios de comunicação.se apoderarem e interagirem com os meios de comunicação.

Célestin Freinet e Janusz Korczak, Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolarprecursores do jornal escolar

O pedagogo francês Célestin Freinet e o médico e educador polonês O pedagogo francês Célestin Freinet e o médico e educador polonês Janusz Korczak podem ser considerados os precursores da experiência Janusz Korczak podem ser considerados os precursores da experiência do uso de jornais em sala de aula, apostando neles como aliados do uso de jornais em sala de aula, apostando neles como aliados indispensáveis no processo educacional.indispensáveis no processo educacional.

Na Europa do início do século XX, insatisfeitosNa Europa do início do século XX, insatisfeitos

com o sistema formal de ensino, ambos com o sistema formal de ensino, ambos

perceberam que as crianças e adolescentes perceberam que as crianças e adolescentes

melhoravam consideravelmente seu melhoravam consideravelmente seu

desempenhodesempenho escolar quando dispunham de escolar quando dispunham de

meios para expressar suas idéias.meios para expressar suas idéias.

Célestin FrainetCélestin Frainet

Célestin Freinet e Janusz Korczak, Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolarprecursores do jornal escolar Freinet condenava as instalações e o método de ensino da Freinet condenava as instalações e o método de ensino da

escola tradicional, que privilegiavam a acumulação de escola tradicional, que privilegiavam a acumulação de conhecimentos em detrimento do equilíbrio pessoal e da conhecimentos em detrimento do equilíbrio pessoal e da harmonia social. Considerava que a escola devia estar harmonia social. Considerava que a escola devia estar intimamente ligada à realidade social externa a ela.intimamente ligada à realidade social externa a ela.

Desenvolveu a chamada Desenvolveu a chamada Escola do TrabalhoEscola do Trabalho, dentro da qual , dentro da qual ele e seus alunos buscavam se integrar aos pais e artesãos ele e seus alunos buscavam se integrar aos pais e artesãos locais em uma cooperativa, para a venda de produtos feitos locais em uma cooperativa, para a venda de produtos feitos na região. na região.

A produção de jornais pelos alunos se tornaria um dos A produção de jornais pelos alunos se tornaria um dos símbolos de sua pedagogia. Defendia o texto livre como símbolos de sua pedagogia. Defendia o texto livre como alternativa à redação imposta pelos professores, tendo como alternativa à redação imposta pelos professores, tendo como base o convívio dos alunos com seu ambiente e, base o convívio dos alunos com seu ambiente e, principalmente, a liberdade de expressão dos estudantes, que principalmente, a liberdade de expressão dos estudantes, que participariam de todas as etapas de confecção da publicação.participariam de todas as etapas de confecção da publicação.

Célestin Freinet e Janusz Korczak, Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolarprecursores do jornal escolar

Apesar dos bons resultados e do prestígio alcançado por Apesar dos bons resultados e do prestígio alcançado por sua pedagogia, Freinet foi questionado na segunda metade sua pedagogia, Freinet foi questionado na segunda metade do século XX pelas autoridades de educação francesas, que do século XX pelas autoridades de educação francesas, que suspeitavam que o método fosse subversivo. Nessa época, suspeitavam que o método fosse subversivo. Nessa época, mais de 100 escolas já contavam com jornais próprios mais de 100 escolas já contavam com jornais próprios criados pelos alunos.criados pelos alunos.

A perseguição a Freinet ganhou corpo, passando por A perseguição a Freinet ganhou corpo, passando por inquéritos pedagógicos e recolhimento dos textos feitos inquéritos pedagógicos e recolhimento dos textos feitos pelas crianças, até que, em 1933, ele foi banido do ensino pelas crianças, até que, em 1933, ele foi banido do ensino público. Dois anos depois, montaria uma escola proletária público. Dois anos depois, montaria uma escola proletária particular para aprofundar suas técnicas de ensino e particular para aprofundar suas técnicas de ensino e amadurecer a concepção de educação do trabalho.amadurecer a concepção de educação do trabalho.

Célestin Freinet e Janusz Korczak, Célestin Freinet e Janusz Korczak, precursores do jornal escolarprecursores do jornal escolar

Com o início da 2ª Guerra Mundial, Freinet, que tinha ligações Com o início da 2ª Guerra Mundial, Freinet, que tinha ligações com os ideais marxistas, foi acusado de terrorismo e levado com os ideais marxistas, foi acusado de terrorismo e levado para um campo de concentração, onde permaneceu por dois para um campo de concentração, onde permaneceu por dois anos e escreveu os livros anos e escreveu os livros A Educação para o TrabalhoA Educação para o Trabalho e e Ensaio da Psicologia Sensível Aplicada à EducaçãoEnsaio da Psicologia Sensível Aplicada à Educação. .

Após a Guerra, voltou a reivindicar um novo modelo de Após a Guerra, voltou a reivindicar um novo modelo de escola, criando em 1947 o escola, criando em 1947 o Instituto Cooperativo da Escola Instituto Cooperativo da Escola ModernaModerna, entidade voltada à pesquisa e à consolidação de , entidade voltada à pesquisa e à consolidação de seu modelo de pedagogia infantil.seu modelo de pedagogia infantil.

Faleceu em 1966, deixando um movimento pedagógico com Faleceu em 1966, deixando um movimento pedagógico com 20 mil adeptos e uma cadeia de jornais com tiragem de 500 20 mil adeptos e uma cadeia de jornais com tiragem de 500 mil exemplares distribuídos em mais de 20 países. A mil exemplares distribuídos em mais de 20 países. A Pedagogia Freinet se espalhou pelo mundo e é adotada Pedagogia Freinet se espalhou pelo mundo e é adotada também no Brasil.também no Brasil.

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Janusz Korczak (pseudônimo para Henryk Goldszmit) colocou Janusz Korczak (pseudônimo para Henryk Goldszmit) colocou suas idéias pedagógicas em prática dentro do orfanato suas idéias pedagógicas em prática dentro do orfanato Lar Lar das Criançasdas Crianças, organizado em 1912 pela colônia judaica na , organizado em 1912 pela colônia judaica na periferia de Varsóvia. Após combater na Guerra, Korczak periferia de Varsóvia. Após combater na Guerra, Korczak instaurou no orfanato um regime de república participativa, instaurou no orfanato um regime de república participativa, aliado a um métodoaliado a um métodode ensino que tinha no jornal um importante de ensino que tinha no jornal um importante instrumento.instrumento.

Korczak considerava a comunicação como parteKorczak considerava a comunicação como parteintegrante do processo educacional, integrante do processo educacional, estabelecendo uma relação direta entre a escolaestabelecendo uma relação direta entre a escolae sua realidade exterior.e sua realidade exterior.

Janusz KorczakJanusz Korczak

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Korczak via os periódicos produzidos pelos alunos como registros Korczak via os periódicos produzidos pelos alunos como registros históricos da própria instituição e como importante canal de históricos da própria instituição e como importante canal de expressão de novidades ou problemas internos.expressão de novidades ou problemas internos.

Experiências mostram que o jornal em sala de aula não é Experiências mostram que o jornal em sala de aula não é conceito novo, mas iniciativa de respeitável tradição prática e conceito novo, mas iniciativa de respeitável tradição prática e teórica. Nos casos relatados, foi baseada na liberdade de teórica. Nos casos relatados, foi baseada na liberdade de expressão, na qualidade técnica – mesmo em face das limitações expressão, na qualidade técnica – mesmo em face das limitações da época – e no suporte financeiro necessário à independência da época – e no suporte financeiro necessário à independência editorial.editorial.

Obstáculos à plena realização destes objetivos persistem ainda Obstáculos à plena realização destes objetivos persistem ainda hoje, mas alunos continuam desejando um ambiente propício à hoje, mas alunos continuam desejando um ambiente propício à livre expressão, envolvendo todos os integrantes do processo – livre expressão, envolvendo todos os integrantes do processo – idéia consonante com a de Ecossistemas Comunicativos idéia consonante com a de Ecossistemas Comunicativos (SOARES, 2002).(SOARES, 2002).