Ppp 2012-escola arcelino

ESTADO DO TOCANTINS

SECRTARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS DO TOCANTINS

ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO

BANDEIRANTES DO TOCANTINS-TO

PPP-2012

2010 a 2015

ESCOLA ESTADUAL ARCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO Página 2

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE COLINAS

COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO NA DIVERSIDADE/GESTÃO

José Wilson Siqueira Campos

Governador do Estado

Danilo de Melo Souza

Secretária de Estado da Educação e Cultura

Iolanda de Castro Ribeiro

Diretora Regional de Ensino

Rita de Cássia da Rocha

Diretora Geral da Escola

Keyla Maria Aparecida de Sousa Gonzaga

Secretaria Geral

Raony Sousa Rocha

Coordenador Financeiro

Cleide Amorim do Nascimento Brito

Eduardo Tavares Júnior

Coordenadores Pedagógicos

Advaldo Pereira de Sousa

Andréia Meneses de Paula

Antônia Carneiro da Silva

Fabiany Vanessa Alves

Francisca Aurileide R. do N. Rocha

Francisco Marcilio Gomes de Sousa

Irciane Maria de Sousa Barros

José Adonias Carneiro da Silva

Lozita Batista Neta

Leiliane de Sousa Santos

Maria Lenilde Cardoso da Silva

Michelle Duarte Pinheiro

Norma Maria de Jesus Carvalho Martins

Rosangela Ferreira da Silva

Vania Lucia Ferreira

Professores

Helena Sousa de Paula

Apoio Pedagógico

Herton Rodrigues Soares

Apoio Escolar


SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO/PERFIL E FUNCIONAMENTO..........................................3

1.1 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO.....................4

1.2 RECURSOS MATERIAIS E DIDÁTICOS ...............................................6

2. APRESENTAÇÃO........................................................................................21

3. JUSTIFICATIVA .........................................................................................21

4. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO...................................................21

5. PRINCÍPIOS ...............................................................................................23

5.1 VALORES..............................................................................................23

5.2 VISÃO DE FUTURO..............................................................................23

5.3 MISSÃO.................................................................................................24

6. DIAGNÓSTICO............................................................................................24

6.2 PARCERIAS...........................................................................................26

6.3 CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA..................................................27

7. CONCEPÇÃO DO COLETIVO DA ESCOLA..............................................27

7.1 CURRICULO .......................................................................................27

7.2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM....................................................28

7.3 GESTÃO DEMOCRÁTICA...................................................................29

7.4 PLANEJAMENTO................................................................................29

7.5 CONCELHO DE CLASSE...................................................................30

8. PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO ...................................................32

9. PLANO DE AÇÃO......................................................................................33

10. AVALIAÇÃO DO PPP..............................................................................46

11.BIBLIOGRAFIA........................................................................................46

12. ANEXOS..................................................................................................47


PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

1. Estado: Tocantins Município: Bandeirantes do Tocantins

2. Nome da escola: Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento

3. Nome do diretor: Rita de Cássia da Rocha

4. Endereço da escola: Avenida Cícero Carneiro Nº 1.578 - Centro

5. Telefone: (63)3432-1170 e-mail: [email protected]

6. Localização:

( X ) área urbana

( ) área rural

( ) área urbana periférica

7. Nível e modalidade de ensino ministrado na escola:

( ) educação pré-escolar

( X ) ensino fundamental – 1º ao 5ª ano

( X ) ensino fundamental – 6º ao 9º ano

( ) ensino fundamental de tempo integral – 1º ao 5ª ano

( ) ensino fundamental de tempo integral – 6º ao 9º ano

( ) educação especial

( X ) ensino médio regular

( ) educação de jovens e adultos

( ) curso técnico profissionalizante


1.0 DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO:

1.1 - Dependências escolares e condições de uso.

a) Na coluna “Condições de Utilização” indicar a quantidade de dependências adequadas e inadequadas. Adequada é a dependência

cuja estrutura e organização permitem sua plena utilização. Inadequada é a dependência cuja estrutura e organização não permitem sua

plena utilização.

Dependências Quantidade Condições de utilização*

O que está inadequado? Adequada Inadequada

Diretoria 01 01

Secretaria 01 01

Sala de professores 01 01

Sala de coordenação pedagógica 01 01

Sala de orientação educacional -

Sala de leitura ou biblioteca 01 01

Sala de TV e vídeo -

Sala de informática 01 01

Sala de multimeios -

Sala de ciências / laboratório -

Auditório 01 01

Sala de aula 07 05 02 Tamanho ( sala improvisada)

Almoxarifado 01 01

Depósito material limpeza 01 01

Despensa 01 01 Pouco espaço

Refeitório -

Recreio coberto -


Quadra de esportes descoberta -

Quadra de esportes coberta 01 01 Piso

Circulações internas 08 08 Piso

Cozinha 01 01

Área de serviço 01 01

Sanitário dos funcionários 03 03

Sanitário dos alunos 04 02 02 Portas e sanitários

Vestiário dos alunos -

Sanitário dos portadores de necessidades especiais -

b) As dependências estão adaptadas para os alunos com necessidades educacionais especiais (rampas, sanitários adaptados, portas alargadas, sinalização)?

Especificar.

Não. Faltam rampas e sinalização.

1.2 - Recursos materiais didáticos e tecnológicos, condições de uso. Na coluna UTILIZAÇÃO, indicar a quantidade de recursos materiais

adequados e inadequados.

MATERIAIS DIDÁTICOS QUANT.

UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE UTILIZAÇÃO DO

MATERIAL ADEQUADA INADEQUADA

Livros 2.978 2.978 - Diariamente

Globos 02 01 01 Diariamente

Mapas 06 04 02 Diariamente

Placas de transito 12 12 - Raramente


MATERIAIS TECNOLÓGICOS QUANT.

UTILIZAÇÃO PERÍODICIDADE DE UTILIZAÇÃO DO

MATERIAL ADEQUADA INADEQUADA

Vídeo 01 - 01 Diariamente

TVs 03 03 - Diariamente

Parabólicas 01 01 - Diariamente

Datashow 01 02 - Diariamente

Projetor Multimídia 01 01 - Diariamente

EDUCAÇÃO BÁSICA

Padronizando os Conceitos

Matrícula Inicial: Número de alunos matriculados e efetivamente freqüentando a escola até a última semana do mês de março.

Afastado por Transferência: Número de alunos que durante o ano letivo solicitaram, oficialmente, sua transferência para uma outra escola.

Afastado por Abandono: Número de alunos que constam da Matrícula Inicial, mas não aparecem na Matrícula Final.

Padronizando as Fórmulas

As fórmulas para calcular as taxas de desempenho são:

• Matrícula Final = (Nº de Aprovados + Nº de Reprovados)

• Taxa de Aprovação = [(Nº de Aprovados) : (Matrícula Inicial + Nº de Admitidos após o mês de março – Afastados por transferência)] x 100

• Taxa de Reprovação = [(Nº de Reprovados) : (Matrícula Inicial + Nº de Admitidos após o mês de março – Afastados por transferência)] x 100

• Taxa de Abandono = [(Nº de Alunos afastados por abandono) : (Matrícula Iniciais – Afastados por transferência)] x 100


EDUCAÇÃO BÁSICA

2.0 - Matricula Inicial do Ensino Fundamental – Ano anterior Ano: 2011

ENSINO FUNDAMENTAL

ANO MATUTINO VESPERTINO NOTURNO INTEGRAL TOTAL

Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*

1º 1 17 - - - - - - - 17 -

2º 1 23 - - - - - - - 23 -

3º 1 31 - - - - - - - 31 -

4º 1 19 - - - - - - - 19 -

5º 1 25 - - - - - - - 25 -

6º 1 44 - - - - - - - 44 -

7º 1 38 - - - - - - - 38 -

8º 1 37 - - - - - - - 37 -

9º - - 01 38 - - - - - 38 -

*ANEE - - - - - - - - - - -

TOTAL 08 234 01 38 - - - - - 272 -

Fonte:

*Alunos com necessidades educacionais especiais


1.2 - Aproveitamento do Ensino Fundamental.

IDEB – Ensino Fundamental

IDEB OBSERVADO IDEB PROJETADO

2005 2007 2009 2009 2011 2013

Anos

Iniciais

Anos

Finais

Anos

Iniciais

Anos Finais Anos

Iniciais

Anos Finais Anos

Iniciais

Anos

Finais

Anos

Iniciais

Anos Finais Anos

Iniciais

Anos

Finais

- - 3.8 3.4 5.2 3.5 4.0 - 4.3 3.7 4.6 4.0

Fonte:

1.3 - 1º ao 9º ano (Ano anterior) Ano 2011

Ano Mat.

Inicial

Quant. turmas

Ad. após março

Aband. Transf. Mat. Final Aprv. Reprov.

Taxa de Aprov.

Taxa de Reprov.

Taxa de Aband.

1º 17 1 2 9 10 1 10,00% 0,00% 0,00%

2º 23 1 3 4 22 20 2 90,91% 9,09% 0,00%

3º 31 1 4 4 31 29 2 93,55% 6,45% 0,00%

4º 19 1 4 3 20 19 1 95,00% 5,00% 0,00%

5º 25 1 5 8 22 22 100,00% 0,00% 0,00%

6º 44 1 1 5 40 37 3 92,50% 7,50% 0,00%

7º 38 1 3 4 37 37 100,00% 0,00% 0,00%

8º 37 1 5 2 6 34 33 1 97,06% 2,94% 5,88%

9º 38 1 3 11 30 28 2 93,33% 6,67% 0,00%

ANEE - - - - - - - -

Total 272 9 30 2 54 246 226 11 85,82% 4,18% 0,65%

Fonte:


2.0 . Disciplinas críticas (com baixo desempenho) no Ensino Fundamental, por ano, turno e turma (ano anterior):

Ano: 2011 Períodos analisado: do mês de abril ao mês de dezembro

3.0 - Distorção Idade – série/ano

3.1 - Distorção idade-série/ano – 1º ao 5º ano (ano anterior) Matutino - Ano 2011

Ano Matrícula Final (A)

Até 7 anos

Até 8 anos

Até 9 anos

Até 10 anos

Até 11 anos

Até 12 anos

+ de 12 anos

Total de alunos com idade superior ao ano respectivo(B)

Taxa de Distorção (B/A) x 100

1° 10 09 - - - - - 09 90,00%

2º 22 08 - - - - 08 36,36%

3º 31 10 - - - 10 32,26%

4º 20 10 - - 10 50,00%

5º 22 11 - 11 50,00%

TOTAL 115 48 51,72%

Disciplinas Ano Turma Turno Taxa de Reprovação

Port./Mat./Hist/Geog. 2º Única Matutino



Port./Mat./Hist/Geog. 9º Única Vespertino


3.2 - Distorção idade-série/ano – 6º a 9º ano (ano anterior) Vespertino – Ano 2011

Ano Matrícula Final (A)

Até 12 anos

Até 13 anos

Até 14 anos

Até 15 anos

Até 16 anos

+ de 16 anos

Total de alunos com idade superior ao ano respectivo(B)

Taxa de Distorção (B/A) x 100

6° 33 16 16 48,48%

7º 28 6 6 21,43%

8º 27 10 10 37,04%

9º 30 11 11 22 73,33%

TOTAL 118 54 45,07%

Fonte: Ensino Médio Matrícula Inicial 4.0 - Matricula Inicial do Ensino Médio – Ano anterior 2010

Série Matutino Vespertino Noturno Total

Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos ANEE*

1ª - - 1 18 1 25 2 43 -

2ª - - 1 29 1 17 2 46 -

3ª - - 1 25 1 26 2 51 -

Total - - 3 72 3 68 6 140 -

Fonte:


Aproveitamento 4.1 - ENEM – Ensino Médio

IDEB OBSERVADO IDEB PROJETADO

2009 2011 2009 2011

Fonte

4.2 - Ensino Médio de 1ª a 3ª série (ano anterior) 2011

Série Matrícula

Inicial Quant. de

turmas Admitidos após

março Abandono Transferência

Matrícula Final

Aprovados Reprovados Taxa de

Aprovação Taxa de

Reprovação Taxa de

Abandono

1ª 47 2 9 0 8 48 40 8 83,33% 16,67% 0,00%

2ª 45 2 2 0 3 44 36 8 81,82% 18,18% 0,00%

3ª 47 2 6 0 3 50 47 3 94,00% 6,00% 0,00%

Total 139 6 17 0 14 142 123 19 259,15% 40,85% 0,00%

Fonte:

4.3 - Disciplinas críticas (com baixo desempenho) Ensino Médio, por série, turno e turma. (ano anterior) 2011

Fonte:

Disciplinas Série Turma Turno Taxa de Reprovação

Língua Portuguesa 1ª A Vespertino

Química, Física, Historia, Filosofia 1ª B Vespertino

Port, Inglês, Mat, Quí, Físic, Biol, Hist 2ª B Vespertino

Port, Mat, Quí, Físic, Biol, Hist Geo, Filos. 3ª B Vespertino


5. Distorção Série Ensino Médio

5.1 - Distorção Idade Série Ensino Médio (ano anterior) 2010

Série Matrícula Final (A) Até 16 anos Até 17 anos Até 18 anos Até 19 anos Até 20 anos

+ de 20 anos

Total de alunos com idade superior à série

respectiva (B)

Taxa de Distorção

(B/A) x 100

1ª 48 9 4 4 1 10 28 58,33%

2ª 44 3 2 1 7 13 29,55%

3ª 50 2 1 6 9 18,00%

Total 142 0 9 7 8 3 23 50 35,29%

Fonte:

6.0 - RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA

6.1 - Pessoal técnico pedagógico de acordo com sua formação Ano: 2011

Cargo/ Função

Quant.

Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior

Habilitação Magistério Outra Habilitação

Com Licenciatura Sem Licenciatura

Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta

Diretor 01 01

Coordenador 01 02

Aux. de Apoio Pedagógico 01 01

Orientador Educacional 01 01

Professor:

Educ. Infantil 11

1º ao 9º ano 15 04

Ensino médio 10

Eja


Fonte:

OBS: Na coluna outros, considerar apenas pessoas de nível técnico como, por exemplo, psicólogo, psicopedagogo, assistente social etc.

6.2 - Relação docente/aluno e não-docente/aluno

Turno

Nº de alunos Nº de docentes

Nº de não docentes (L)

Relação aluno / docente Relação aluno/ não-

docente

EI EF EJA EM EI EF EJA EM EI EF EJA EM

Série Série Etap

a Série Série Série

Etapa

Série Série Série Etap

a Série

Pré (A)

1ª à 4ª (B)

5ª à 8ª (C)

1ª à 4ª (D)

1ª à 3ª (E)

Pré (F)

1ª à 4ª (G)

5ª à 8ª (H)

1ª à 4ª (I)

1ª à 3ª (J)

Pré

(A/F)

1ª à 4ª

(B/G)

5ª à 8ª

(C/H)

1ª à 4ª

(D/I)

1ª à 3ª

(E/J)

Soma do nº de

alunos /L

Mat. - 111 58 - - - 5 05 - - 09 - -

Vesp. - 15 100 - 90 - 1 05 - 6 11 - -

Not. - - - - 61 - - - - 5 06 - -

Total - 126 158 - 151 - 06 10 - 11 26 - -

Fonte:MÓDULO 2011

Obs: 1- Não-docente: funcionário que não atua dentro de sala de aula (diretor, coordenador pedagógico, supervisor de aluno, secretário, merendeira, vigia,

bibliotecária, escriturário, professor em desvio de função etc.).

Secretária geral

01 01

Aux. Administrativo

01

Apoio Escolar

01 01

ASG 05 01 01 03 01

Merendeiras 03 03

Vigias 03 02 01

Outros

TOTAL 34 01 03 07 23


2- Nos anos iniciais, considerar apenas o regente de turma (não incluir Educação Física, Educação Artística e Ensino Religioso.

c) Há turmas ou disciplinas sem professor? Se a resposta for afirmativa, especifique.

Sim. Espanhol

7.0 – Fonte e destinação dos recursos recebidos e utilizados pela Escola:

7.1 - Fontes e destinação dos recursos utilizados pela Escola:

Ano anterior: 2011

FONTE

TOTAL R$

GASTOS COM

Aperfeiçoamento de pessoal

Materiais Instrucionals

Manutenção Outros

Estaduais

Gestão

52.490,00

PEA

Outros

Federais

PNAE 26.568,00

PDDE 7.749,60

PDE-ESCOLA

Outros

Total Geral

Fonte:


7.2 - PREVISÃO DE RECURSOS DA ESCOLA, SEGUNDO FONTES:

Ano Corrente: 2012

Fonte Total Nº de parcelas

Faixa de financiamento

CUSTEIO CAPITAL

Estaduais

Gestão 76.342,00 12 76.342,00

PEA

Outros

Federais

PNAE 29.160,00 10 29.160,00

PDDE

PDE-ESCOLA

Outros

Total Geral 105.502,00 22 105.502,00

Fonte:

13. A escola provê para os alunos:

a) merenda escolar? ( X ) sim ( ) não

b) serviço médico? ( ) sim (X ) não

c) serviço oftalmológico? ( ) sim ( X ) não

d) serviço odontológico? ( X) sim ( ) não

e) outros (especificar) ________________________________________

14. Liste as medidas ou projetos que estão sendo implantados na atual administração, de iniciativa da escola Informar, para cada projeto ou

medida, o critério de eficácia a que corresponde o objetivo e o resultado alcançado.


MEDIDA/PROJETO DIMENSÃO/INDICADOR OBJETIVO RESULTADO

Acompanhamento psicológico com pais e alunos Elevar o índice da

aprovação

Reduzir o índice de

evasão

Permanência do aluno com sucesso na

Escola

Amigos da Escola Minimizar a indisciplina Fortalecer a gestão

Envolvimento da comunidade na

busca de melhoria para Unidade

Escolar

15. Como a escola implantou as medidas ou projetos?

a) Redefiniu funções (x ) sim ( ) não

b) Definiu responsabilidades ( x ) sim ( ) não

c) Capacitou a equipe (x ) sim ( ) não

d) Outros (especificar) ______________________________________

16. O que mudou com a implantação das medidas ou projetos em relação à situação anterior (comprovar com fatos e dados)? Se alguma das

respostas abaixo for afirmativa, especifique.

a) a organização da escola? ( x ) sim ( ) não

b) as taxas de abandono e reprovação? ( x ) sim ( ) não

c) compromisso dos professores? (x ) sim ( ) não

d) ambiente escolar? (x ) sim ( ) não

e) envolvimento dos pais? (x ) sim ( ) não

f) nível de aprendizagem dos alunos? (x ) sim ( ) não

g) freqüência dos alunos? ( x ) sim ( ) não

h) outros (especificar) ________________________________________


17. Como a Secretaria de Educação trabalhou com a escola?

a) Discutiu as medidas ou projetos? ( x ) sim ( ) não

b) Ouviu a opinião da escola? ( x ) sim ( ) não

c) Forneceu apoio técnico? (x ) sim ( ) não

d) Forneceu apoio financeiro? ( x ) sim ( ) não

e) Capacitou professores, diretores (x ) sim ( ) não

f) Outros (especificar) ___________________________________

18. Qual tem sido a participação dos professores e demais funcionários nas medidas e projetos implementados pela escola?

a) Discute sim ( x ) não ( )

b) Sugere sim (x ) não ( )

c) Aprova sim ( x ) não ( )

d) Executa sim ( x ) não ( )

e) Avalia sim ( x ) não ( )

19. Qual a participação do Colegiado/Conselho Escolar?

a) Discute sim ( x ) não ( )

b) Sugere sim ( x ) não ( )

c) Aprova sim ( x ) não ( )

d) Participa da elaboração dos projetos sim ( ) não ( x )

e) Participa da avaliação dos projetos sim (x ) não ( )

20. A execução das medidas ou projetos envolveu parceria com outras instituições ( ONGs, empresas, sindicatos, etc)?

Sim. Firmou-se parcerias com CRAS (Centro de Referencias em Assistência Social)


21. Como a escola avalia sua relação com a Secretaria de Educação?

( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente( ) Indiferente

Explique:

22. Como a escola avalia a sua relação com a comunidade?

( ) Ruim ( x ) Bom ( ) Excelente ( ) Indiferente

Explique:

23 .Qual a forma de seleção do diretor(a) para a escola?

a) Indicação sim ( x ) não ( )

b) Eleição sim ( ) não ( )

c) Concurso sim ( ) não ( )

d) Outro (especificar) __________________________

24. A taxa de rotatividade dos professores e funcionários, nos últimos três anos, tem afetado o desempenho da escola? Se sim, como?

Sim. Nos últimos três anos a escola teve 5 diretores diferentes, isso dificulta no repasse das informações vindas da SEDUC.

25. Qual o percentual de professores com jornada de trabalho em tempo integral na escola, atualmente?

0,0%


SÍNTESE DO PERFIL E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA

Problemas considerados prioritários baseado nos dados e informações (listar no máximo 3)

Desempenho Turmas/pessoal/departamento Causas Medidas

A. Reprovação

B. Distorção idade/série

C. Abandono/ infrequência Ensino Médio Noturno Índice elevado de abandono e

infrequência.

Palestra de incentivo

Recursos Humanos

A. Qualificação técnico

gerencial da equipe escolar

B. Déficit de pessoal administrativo Acúmulo de trabalho Contração de pessoal

C.Outros

Estrutura

A.Espaço físico

2º ano e Aceleração da

aprendizagem 6º ao 9º ano(E.F)

Sala improvisada e com espaço

insuficiente

Construção de 02 salas de aula


2. APRESENTAÇÃO

Este projeto tem por objetivo traçar ações coletivas dentro do cotidiano

escolar, num período de 2010 a 2015, ou seja, cinco anos, com ênfase no

processo de ensino e aprendizagem, partindo da realidade da escola e garantindo

a participação democrática e coletiva de gestores, de um conjunto de

competências fundamentais para vida e que sejam capazes de participar

ativamente professores, pais, alunos, funcionários e representantes da

comunidade local, com o intuito de formar cidadãos detentores da sociedade em

que estão inseridos de forma critica portadores de comportamentos e atitudes

capazes de provocar mudanças.

3 . JUSTIFICATIVA

O presente instrumento visa nortear ações educacionais e ou pertinentes

ao processo ensino e aprendizagem objetivando maior e mais envolvimento de

habilidades e competências requeridas durante a vida estudantil.

Pretende se ainda através deste buscar a promoção de um trabalho

educativo com qualidade, bem como, a realização de ações que venham trazer

aprendizagem significativa ao aluno para que o mesmo possa agir com

competência e segurança na sociedade a qual se encontra inserido.

4. DADOS HISTÓRICOS DA INSTITUIÇÃO

A Escola Estadual Arcelino Francisco do Nascimento, foi criada pela Lei

Municipal nº 131/80 de 02 de junho de 1980, mas só começou a funcionar em

1985, com a Portaria nº 120/85, aprovado pela Superintendência de assuntos

educacionais, que autorizou a implantação do curso de 1ª a 8ª série. A

autorização de funcionamento foi concedida pela Portaria nº 007/89, tendo como

Estrutura Curricular nº 036/89 aprovado pelo CEE na Resolução nº 031/89.

A Resolução nº 007/89 teve validade até outubro de 2000 e foi prorrogada

até dezembro do mesmo ano, pela PORTARIA-SEDUC nº 3624, de 31 de outubro

de 2000, para amparar os alunos que concluíssem série neste ano. Após a

autorização de implantação, passamos a pertencer à rede Estadual de Ensino,


que foi assegurada pela Portaria nº 6215 de 30 de maio de 2001, no ano de 2006

outra portaria entrou em vigor para amparar as turmas do Ensino Fundamental

sendo a Portaria SEDUC nº 2957, de 25 de maio de 2007 e o curso do Ensino

Médio Básico foi amparado pela Portaria SEDUC nº 2.968 de 25 de maio de 2007,

ambas com a validade até o ano de 2011.

Com a transferência da escola Municipal para Estadual em 1985, ainda

continuamos a ocupar o prédio cedido pelo município. Sendo Gestor dessa

Unidade Escolar Marcos Inácio da Silva, que permaneceu à frente da Escola de

1985 a 1986. Logo em seguida Terma Lúcia Garcia Coelho assumiu a gestão, de

1987 a 1989, sendo substituída por Lozita Batista Alves, que foi gestora no ano de

1990. Helena Maria Cardoso Tavares assumiu a direção em 1991, e permaneceu

até 1994. Nesse mesmo ano começamos a funcionar em nível de 2º Grau com o

Projeto SOME, que teve duração de cinco anos, sendo substituído pelo Projeto

Fique Ligado, que foi amparado pela Resolução nº 025/99 de 24 de fevereiro de

1999, e a partir de 2000 foi amparada pela Resolução nº 017/2000 de 03 de

fevereiro de 2000, sendo que este curso teve início no ano de 1996 com término

em 2003. Em 1995, Rita de Cássia da Rocha, se torna gestora desta escola,

permanecendo à frente da mesma até 1998. Nesse período em 1996, foi

construído o prédio para sede definitiva da Escola Estadual Arcelino Francisco do

Nascimento, localizado à Avenida Cícero Carneiro nº 1578 centro de

Bandeirantes do Tocantins, e em 1997 a escola foi murada com recursos oriundos

do Programa Gestão Compartilhada, que por sua vez vem mantendo a

conservação do mesmo.

Antonia Carneiro da Silva assume a gestão desta Unidade Escolar em

1999 ficando a frente da instituição até 2003.

O Ensino Médio Básico Regular foi implantado nesta escola pela Portaria

SEDUC nº 5083 de 23 de setembro de 2002 e foi autorizado pela resolução

103/2003. Em 2002, para acelerar os nossos alunos com distorção idade série

oferecemos o Projeto Aceleração da Aprendizagem que funcionou até 2003, e

volta com força total em 2008 juntamente com o Projeto de Alfabetização Se Liga

implantado desde 2004.

Em 2004 a gestora foi Maria de Nazaré de Sousa Tavares e desde o ano

de 2005 teve como diretora da U.E. Ana Cristina da Silva Mota permanecendo na


função até o mês de agosto do ano de 2009, e no ano de 2008 foi criado no

estado do Tocantins os diretores adjuntos para facilitar o trabalho realizado nas

instituições educacionais. Então assumiu o cargo de diretora adjunta a professora

Rita de Cássia da Rocha.

Em agosto de 2009 a professora Ana Cristina da Silva Mota pediu

remoção para Colinas, passando a função de Diretora da U.E. Para a Cleide

Valdivino da Silva Araujo, que permaneceu no cargo tendo com Diretora Adjunta a

Professora Rita de Cássia da Rocha.

No ano de 2011, o Estado passou por uma reestruturação em relação ao

funcionamento das unidades escolares, voltando a ter apenas um diretor geral de

unidade, cargo que foi ocupado pela professora Rita de cássia da Rocha.

Atualmente, neste ano de 2012, uma das maiores mudanças foi que

escola deixou de oferecer o ensino noturno passando a todo ensino médio para o

período vespertino, onde funciona com duas salas improvisadas ate que sejam

construídas outras duas com recurso que se encontra na conta da associação há

03 três anos, continuamos com a professora Rita de cássia da Rocha na direção.

Enfim, como podemos observar, já passaram vários gestores por esta

instituição que de uma forma ou de outra tentaram assegurar o bom andamento

das atividades desenvolvidas no âmbito escolar.

5. PRINCIPIOS

5.1 Valores

Esse projeto tem como propósito trabalhar junto aos educadores e

educandos baseando-se nos seguintes valores: DEMOCRACIA,

SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, TOLERÂNCIA, RESPEITO, DISCIPLINA,

CONSCIÊNCIA CÍVICA, PARTICIPAÇÃO.

5.2 Visão De Futuro

Seremos uma escola de referência em níveis local, regional e estadual

pela eficiência e eficácia na qualidade de ensino e da aprendizagem, bem como


pelo compromisso e transparência na gestão publica democrática e uso correto

dos recursos.

5.3 Missão

Garantir a permanência e sucesso do aluno através de um ensino de

qualidade pautado nos valores básicos da convivência humana, formando

cidadãos críticos, conscientes e aptos a participar ativamente da vida em

sociedade de forma democrática.

6. DIAGNÓSTICO

A aprendizagem na Unidade Escolar acontece de forma normal e está

num patamar quase que desejável. A equipe tem procurado melhorar o seu

trabalho para que haja melhores resultados, embora ainda não foi possível vencer

alguns entraves dentre os quais estão o desrespeito de alguns alunos com

relação aos professores, colegas e funcionários o que gera certo desconforto na

sala de aula devido ao barulho, pois grande parte do alunado não sabe falar baixo

tão pouco um de cada vez, por isso muitos professores apresentam dificuldades

em avançar com a aprendizagem ou seja gastam boa parte da aula organizando e

acalmando a turma para que a aula possa acontecer num clima agradável e

adequado.

Percebe-se também a falta de participação ativa e atuante da família,

muitos são aquelas que criam os que são “sobrinhos ou netos” e desta forma

nota-se que há pouco limite para tais educando ou pode ser ainda seqüelas

devido à desestruturação familiar que estão enfrentando, caracterizando

acentuada falta de interesse nos estudos.

Vale notar ainda que à gravidez precoce o que embora em menor escala,

tira a aluna da escola por algum tempo e ao retornar traz a criança muito tenra e

conseqüentemente atrapalha sua aprendizagem bem como dos demais colegas.

Outro ponto a ser citado diz respeito aos professores, pois alguns

acontecem de faltar aulas o que acarreta transtorno no andamento das outras


aulas, pois a maioria dos alunos não aceita aulas vagas e a escola não dispõe de

servidores suficientes para acompanhar os alunos nestes imprevistos.

Mesmo diante dos fatos, a Unidade Escolar tem conseguido avanços

quanto aos resultados nas avaliações externas como prova Brasil e ENEM, o

IDEB nas séries iniciais do Ensino Fundamental em 2007 foi 3.8 e em 2009 5.2;

séries finais do Ensino Fundamental em 2007 foi 3.4, em 2009 não participamos

da avaliação, pois nosso número de alunos do 9º ano era inferior ao permitido.

Quanto ao ENEM ainda que com participação inferior a 50% tivemos avanços

tanto nas questões objetivas quanto na Redação.

A equipe pedagógica docente tem melhorado no que diz respeito ao

cumprimento das horas atividades e planejamento das aulas, porem acontecem

ainda em menor escala faltas não justificadas, de alguns professores

principalmente no Ensino Médio. Outro fato preocupante para todos tem sido em

relação a evasão sendo mais acentuada no Ensino Médio noturno, onde são

alunos adultos e o labor diário contribui para a desistência, a equipe procura

amenizar a situação porém ainda não teve êxito.

No que diz respeito à infra-estrutura a escola ainda apresenta algumas

carências, tais como: poucos computadores no laboratório de informática, número

de salas de aulas insuficientes, falta de sala de vídeo, falta divisória entre a

quadra poliesportiva e as salas de aula, falta carteiras para os alunos, banheiros

quebrados, falta um auditório adequado para apresentações teatrais.

A Unidade Escolar funciona os três períodos, sendo que em cada um

deles conta com uma clientela diferenciada conforme a modalidade de ensino

oferecido distribuídos da seguinte forma: No período matutino é oferecido do 1º ao

5º ano do Ensino Fundamental onde recebemos um total de 107 alunos com

idade entre 06 e 10 anos, e ainda contamos com o 7º e 8º anos distribuídos na

faixa etária de 11 até 14 anos. No período vespertino atendemos o maior número

de alunos com a mais diferenciada faixa etária, sendo 6º e 9º ano do Ensino

Fundamental, SE LIGA E ACELERA e Ensino Médio. No período noturno são

oferecidos da 1ª a 3ª série do Ensino Médio, sendo 59 alunos na maioria adultos e

que não tem disponibilidade de estudar durante o dia. Temos 435 alunos sendo

que cerca de 15% são da zona rural e usam o transporte Escolar.


6.2 PARCERIAS

Para o desenvolvimento das ações, este projeto conta com parcerias e

voluntários amigos da escola, que apresentam um plano de suporte para

diversas ações a serem desenvolvidas na escola. A parceria com Prefeitura

Municipal através de suas secretarias: Saúde, disponibilização dos


profissionais para as palestras de prevenção na escola. Meio Ambiente, apoio

nas ações de preservação ambiental. Obras e Urbanismo, na colaboração com

as construções e arborização do ambiente escolar e mantêm estreita relação

com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura buscando apoio para juntos

desenvolvermos uma educação de qualidade em nosso município.

A parceria com a câmara de vereadores e comércio local vem através de

incentivo e patrocínios de ações voltadas para a formação do cidadão

bandeirantense.

6.3 CARACTERIZAÇÃO DA CLIENTELA

A clientela desta Unidade Escolar conta em sua maioria com famílias de

baixo poder aquisitivo e pouca participação no processo educacional. Há alunos

que moram na zona rural, usam transporte escolar para chegarem à escola, por

isso, passam muitas horas fora do lar e da família, o que influência às vezes na

aprendizagem devido ao cansaço causado pelas viagens do cotidiano escolar.

Mesmo assim o maior núcleo educacional promotor da cultura acadêmica

que a grande maioria da população estudantil desta municipalidade pode contar,

não é outra senão esta Unidade Escolar.

7. CONCEPÇÃO DO COLETIVO DA ESCOLA:

7.1CURRICULO

O currículo desta Unidade Escolar orienta-se primeiramente a

partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais e das seguintes diretrizes:

Referencial Curricular do Ensino Fundamental – 1º ao 9º ano

Artes, Ciências Naturais, Educação Física, Ensino Religioso,

Geografia, História, Língua Inglesa, Língua Portuguesa e Matemática.

Proposta Curricular do Ensino Médio – 1ª a 3ª série

Artes, Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História,

Língua Estrangeira Moderna, Língua Portuguesa e Literatura,

Matemática, Química e Sociologia.

http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Par%C3%A2metros_Curriculares_Nacionais&action=edit


7.2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Entendemos que a avaliação deve ser um processo continuo e envolver

todas as atividades realizadas na unidade escolar, bem como na relação

professor e aluno de forma que possa representar fielmente o ensino e a

aprendizagem desenvolvida dentro da escola e voltada para a um convívio social

para que se possam fazer intervenções significativas e em tempo hábil.

Ao avaliar alguém ou alguma ação no âmbito da instituição escolar, lança-se

também o olhar sobre si próprio. Ao avaliar deve-se ter em mente o processo

como um todo, bem como aquele a quem se está avaliando.

A avaliação, nesta unidade escolar será somativa e desenvolvida através de

diferentes tipos de instrumentos durante o bimestre.

50% - Provas (mensal, interdisciplinar)

30% - Trabalhos e pesquisas (individual, em grupo, na internet, de campo)

20% - Assiduidade, comportamento e participação (Freqüência e atitudes)

Carga horária semanal Provas (50%)

Trabalhos e pesquisas (30%)

Assiduidade, comportamento e participação (20%)

01 a 02 horas-aula 02 01 01

03 a 05 horas-aula 03 01 01


A quantidade de instrumentos avaliativos por disciplina a serem aplicados

ficará a disposição da Coordenação Pedagógica, para tanto sugerimos os

seguintes critérios:

A recuperação será desenvolvida de forma contínua e paralela ao período

letivo, tendo o professor que acompanhar os estudos utilizando-se de

metodologias diversificadas de acordo com as necessidades do aluno.

7.3 GESTÃO DEMOCRÁTICA

A gestão democrática neste estabelecimento de ensino é bem presente e

notória, visto que as atitudes e ações a serem tomadas são sempre motivos

de decisão coletiva entre equipe diretiva, professores e demais servidores e

quando necessária toda comunidade escolar.

7.4 PLANEJAMENTO

O planejamento acontece em três etapas, ou seja, 1º ciclo do Ensino

Fundamental, baseado no fluxo do Programa Circuito Campeão, o 2º ciclo do

Ensino Fundamental, baseado no Referencial Curricular do Ensino Fundamental e

o Ensino Médio, baseado na Proposta Curricular do Ensino Médio, sendo cada

um deles assessorado por um coordenador pedagógico.

Quanto à periodicidade estabelecemos os seguintes critérios:

C. HORARIA 01 Aula/semanal 02 a 03 Aula/semanal 04 a 05 Aula/semanal

PLANEJAMENTO MENSAL QUINZENAL SEMANAL

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PLANO

Situação didática Eixo temático Eixos norteadores Competências Habilidades

Ações metodológicas Conteúdos - Recursos necessários Avaliação - Bibliografia

Planejamento do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental:


Os professores das séries iniciais do ensino fundamental realizam o

planejamento na segunda-feira das 19h às 23h em conjunto para que todos

possam trocar idéias, tirar dúvidas, debater sobre o bom andamento de cada

série, para alcançar as metas exigida no programa Circuito Campeão.

Planejamento do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental:

O planejamento conjunto da segunda fase do ensino fundamental é

realizado nas terças-feiras, baseado no Referencial Curricular e nos Parâmetros

Curriculares, tem o assessoramento do Coordenador pedagógico.

As complementações das horas atividades acontecerão nas janelas e/ou

em outro momento, determinado pelo professor e acordado com a coordenação

pedagógica.

Planejamento do Ensino Médio:

Para facilitar assessoramento do Suporte Pedagógico no planejamento

didático-pedagógico dos professores do Ensino Médio, tendo o objetivo de

oferecer orientações e apoio aos professores de forma a fortalecer o processo de

ensino e aprendizagem, detectar as dificuldades, ampliar e melhorar as

metodologias e projetar ações que possam solucionar ou pelo menos amenizar os

problemas enfrentados em sala de aula, assegurando de forma eficaz a

aprendizagem dos alunos, estabelecemos um dia da semana “terça-feira” no

período de 19h as 23h, exclusivamente para o planejamento interdisciplinar, onde

os profissionais podem debater sobre o processo de ensino e aprendizagem

dentro da Unidade Escolar.

7.5 CONSELHO DE CLASSE

O Conselho de Classe desta unidade escolar reuni-se ordinariamente a

cada final de bimestre conforme data fixada no calendário padrão da SEDUC, e

extraordinariamente de acordo com as necessidades. Nele participam a Diretora

da U.E., na qualidade de presidente, os Professores, os Coordenadores

Pedagógicos, a Coordenadora de Secretaria, os Representantes de Turma eleitos

pelos alunos e os pais sendo dois representantes de cada turma.


O objetivo do Conselho de Classe é deliberar coletivamente o processo

de ensino e aprendizagem, o desempenho dos alunos e os métodos de avaliação,

discutir sobre as dificuldades do aluno, dos professores ou mesmo da própria

organização escolar, nesse momento ha uma troca de experiencias entres os

membros, a fim de diagnosticar as reais causas do baixo rendimento do aluno ou

da turma,

As decisões do Conselho de Classe são no sentido de melhorar a

qualidade do ensino e fortalecer mecanismos que garantam o acesso e

permanência com sucesso do aluno na escola.


PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO - PLANO DE AÇÃO

Desdobramento das Metas em Plano de Ação

Nome da Escola: Estadual Arcelino Francisco do Nascimento Objetivo Estratégico:Elevar o desempenho acadêmico dos alunos Líder do Objetivo: Profª Norma Maria de Jesus Carvalho Martins Estratégia:Aumentar a taxa de aprovação nas séries e disciplinas críticas Meta:.Aumentar de 52% para 55% a taxa de aprovação em Português e Matemática dos alunos das quatro primeiras séries do E.F Indicador da Meta: (nº de alunos das quatro primeiras séries aprovados em Matemática/nº total de alunos das quatro primeiras séries a serem aprovados)x100 Gerente do Plano de Ação: Profª Lozita Batista neta Início: Fevereiro/2012 Revisão: Bimestral Término: dezembro/2012

DIMENSÃO/ INDICADOR

GESTÃO PEDAGOGICA Nº. AÇÃO

PERÍODO

RESPONSÁVEL RESULTADO ESPERADO

CUSTO QUEM

FINANCIA/Projeto INÍCIO TÉRMINO CAPITAL CUSTEIO

1- Proposta Curricular Contextualizada – A

proposta curricular é atualizada, periodicamente, para atender as necessidades dos estudantes e da comunidade, em consonância com o projeto pedagógico da escola, as Diretrizes e Orientações Curriculares Nacionais, Estaduais e Municipais bem como com os avanços científicos, tecnológicos e culturais da sociedade contemporânea?

Promover anualmente estudos das matrizes curriculares nacionais e estaduais a fim de elaborar e disponibilizar aos professores através da edição e impressão de 20 exemplares uma proposta de conteúdos a serem ministrados pela U.E. em consonância com a realidade e necessidade dos educandos 25,00x20=500,00

jun/12 dez/12 Júnior Estudos da proposta curricular realizados semestralmente

- 500,00 GESTÃO




PERÍODO


CUSTO QUEM


2- Monitoramento da Aprendizagem – São

realizadas práticas de análise dos resultados de aprendizagem (avanços alcançados e dificuldades enfrentadas pelos estudantes), e são desenvolvidas ações pedagógicas, tendo por objetivo a melhoria continua do rendimento escolar?

Articular, orientar, sistematizar e monitorar bimestralmente o pré – conselho e com registro em ata e fichas de acompanhamento dos alunos, pais e professores.

fev/12 dez/12 Cleide Pré-conselhos de classe bimestralmente realizados

- - GESTÃO

Realizar bimestralmente um conselho de classe com registro em ata e fichas de acompanhamento dos alunos, pais e professores

fev/12 dez/12 Júnior Conselhos de classe bimestralmente realizados

- - GESTÃO

3 - Inovação pedagógica – São desenvolvidas

práticas pedagógicas inovadoras para atender as diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos estudantes, com a utilização adequada de recursos didáticos e tecnologias educacionais que favoreçam o trabalho em equipe, a interdisciplinaridade, a contextualização e a apropriação do saberes?

Realizar anualmente um festival de teatro com alunos da segunda fase do ensino fundamental e médio

set/12 dez/12 Antônia Festival de teatro anualmente realizado

- - PEA

Realizar semestralmente um seminário de Língua portuguesa e Matemática com alunos da segunda fase do ensino fundamental e médio

mar/12 dez/12 Rosangela

Seminário de Língua portuguesa e Matemática semestralmente realizado

- - GESTÃO

Participar anualmente da FLIT regional e estadual com apresentações dos alunos

maio/12 ago/12 Cássia

Participação anual na FLIT regional e estadual com apresentações dos alunos efetivada

- - GESTÃO

Participar anualmente do Prêmio Gestão Escolar

jan/12 dez/12 Cássia Participação da escola no premio gestão

- - GESTÃO

Participar anualmente do Prêmio Jovem cientista

jan/12 dez/12 Cássia Participação da escola no premio Jovem cientista

- - GESTÃO




PERÍODO


CUSTO QUEM


4 - Inclusão com equidade – São

realizadas práticas pedagógicas inclusivas que traduzam o respeito e o atendimento eqüitativo a todos os estudantes, independentemente de origem sócio-econômica, gênero, raça, etnia e necessidades especiais?

Realizar palestra de combate ao bullyng na escola com alunos da segunda fase do ensino fundamental e médio.

mar/12 dez/12 Cássia Palestra de combate ao bullyng anualmente realizada

- - PLANO DE MELHORIA

5 – Planejamento da prática pedagógica – As

práticas de planejamento das aulas pelos professores são realizadas de forma sistemática, coletiva e cooperativa, em consonância com a proposta curricular da escola e com base nos avanços e necessidades individuai dos estudantes?

Criar e executar bimestralmente um instrumento de avaliação dos professores em sala de aula

jan/12 dez/12 Cássia

instrumento de avaliação dos professores em sala de aula realizado

- - -

Elaborar ficha de acompanhamento mensal do planejamento e frequência da hora atividade dos professores

jan/12 dez/12 Júnior

Ficha de acompanhamento mensal do planejamento e frequência da hora atividade dos professores elaborada

- - -

6 – Organização do espaço e do tempo escolares – São realizadas práticas de organização dos ambientes, horário de aulas e atividades extra-classe, de modo a assegurar práticas pedagógica que aprimoram a qualidade do ensino e o atendimento ás

Comunicação E Uso De Mídias / Tecnologias Educacionais

jan/12 dez/12 Cássia Comunicação E Uso De Mídias / Tecnologias Educacionais realizado

- - MAIS EDUCAÇÃO

Acompanhamento Pedagógico / Matemática

jan/12 dez/12 Cássia Acompanhamento Pedagógico / Matemática realizado

- - MAIS EDUCAÇÃO

Acompanhamento Pedagógico / Letramento

jan/12 dez/12 Cássia Acompanhamento Pedagógico / Letramento realizado

- - MAIS EDUCAÇÃO

Esporte e Lazer / Futsal jan/12 dez/12 Cássia Esporte E Lazer / Futsal realizado

- - MAIS EDUCAÇÃO




PERÍODO


CUSTO QUEM


necessidades de aprendizagem dos estudantes?

Esporte e Lazer / Voleibol jan/12 dez/12 Cássia Esporte E Lazer / Voleibol realizado

- - MAIS EDUCAÇÃO


GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO

QUEM FINANCIA/Projeto INÍCIO TÉRMINO CAPITAL CUSTEIO

1- Avaliação do projeto pedagógico – São realizadas,

periodicamente, práticas de avaliação e socialização dos objetivos e metas alcançados pelo projeto pedagógico, com o envolvimento de representantes de todos os segmentos da comunidade escolar?

Realizar anualmente pratica de avaliação coletiva e socialização dos objetivos e metas alcançados pelo projeto pedagógico, evidenciando melhorias e dificuldades encontradas.

ago/12 dez/12 Cássia

Avaliação do PPP anualmente realizada

- - PDE-ESCOLA

2- Rendimento escolar – A

escola nos últimos três anos, tem realizado registros, análises e socialização das taxas de aprovação, reprovação e abandono, identificando necessidades e implementando ações de melhoria?

Realizar bimestralmente reunião com comunidade para socializar e analisar os resultados educacionais


Reunião com comunidade para socializar e analisar os resultados educacionais realizada

- - -

3 – Freqüência escolar – A

escola nos últimos três anos, tem realizado acompanhamento e controle da freqüência dos estudantes e adotado medidas para assegurar a sua permanência, com sucesso, na escola?

Promover o apadrinhamento das turmas pelos professores para colaborar no combate a evasão escolar

fev/12 dez/12 Cássia Apadrinhamento das turmas realizado

- - -

Realizar a eleição dos representantes de turma com a confecção de certificados para auxiliar no acompanhamento da frequência escolar

fev/12 dez/12 Júnior

Eleição dos representantes de turma com a confecção de certificados realizada

- - -



GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS

Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO


4 – Uso dos resultados de desempenho escolar – A escola

analisa os resultados de seu desempenho (IDEB, Prova Brasil/SAEB etc) de forma comparativa com os resultados das avaliações nacionais, estaduais ou municipais, identifica necessidade e propões metas de melhoria?

Elaborar gráficos bimestrais de rendimentos para facilitar a analise dos resultados


Gráficos de rendimento bimestralmente elaborados

- - -

Realizar bimestralmente reunião para analise e comparação dos resultados


Reunião para analise e comparação de resultados bimestralmente realizada

- - -

5 – Satisfação dos alunos, pais, professores e demais profissionais da escola – são

levantados e analisados, de forma sistemática, índices de satisfação dos estudantes, pais, professores e demais profissionais da escola, em relação à gestão, às práticas pedagógicas e os resultados da aprendizagem?

Aplicar a avaliação institucional e outras atividades inerentes semestralmente para os alunos, pais, professores e demais profissionais da escola.


Avaliação institucional semestralmente realizada

- - -

6 – Transparência dos resultados – São divulgados,

periodicamente, aos pais e a comunidade, os resultados de aprendizagem dos alunos e as ações educacionais implementadas para a melhoria do ensino?

Socializar e divulgar bimestralmente a comunidade escolar e local o acesso aos resultados do aproveitamento escolar dos alunos.


Divulgação dos resultados para comunidade local bimestralmente realizada

- - -



GESTÃO PARTICIPATIVA Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO QUEM


1- Projeto pedagógico – O

projeto pedagógico da escola é formulado e validado, anualmente, com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar e expressa a missão, os valores, os objetivos, as metas e estratégia propostos como marco orientadores da educação oferecida pela escola?

01

Construir, implementar, monitorar, avaliar e revisar o Projeto Político Pedagógico, em conjunto com os demais segmentos (professores, funcionários, alunos, pais e comunidade).

jan/12 dez/12 Cássia e Cleide

PPP construído, monitorado e avaliado anualmente

- - PDE-ESCOLA

02

Realizar anualmente reunião com todos os segmentos da sociedade para analisar os valores e as metas da U.E. para a formação e aprendizagem dos alunos


Reunião para analise dos valores trabalhos pela U.E anualmente realizada

- - -

2- Avaliação Participativa – Os

planos de ação e as práticas pedagógicas são acompanhados e avaliados de forma participativa e sistemática, envolvendo representantes do pais, estudantes, professores e da comunidade, de modo a orientar propostas de melhoria?

05

Orientar e articular semestralmente o processo de avaliação e autoavaliação da escola acompanhando as ações dos professores, dos alunos, atuação da Associação de Apoio a Escola, através de fichas, a fim de que o replanejamento seja realizado de forma abrangente, participativa e dinâmica, verificando a coerência com as metas da escola.


Avaliação e auto-avaliação da U.E. semestralmente realizada

- - PDDE

3 - Atuação dos colegiados -

Os organismos colegiados são atuantes e expressam comprometimento, iniciativa e efetiva colaboração na construção, no desenvolvimento e na avaliação do projeto pedagógico da escola?

Realizar eleição do grêmio estudantil e formar comissões em conformidade com o estatuto do mesmo

fev/12 mar/12 Júnior

Eleição do grêmio estudantil realizada

- - -




PERÍODO


CUSTO QUEM


Realizar bimestralmente reunião com o grêmio estudantil e representantes de turmas a fim de garantir a participação efetiva do colegiado nas ações da U.E


Reunião com o grêmio estudantil bimestralmente realizada

- - -

Disponibilizar um sala para o grêmio estudantil visando incentivar a atuação democrática do colegiado

jan/12 dez/12 Cássia Sala do grêmio estudantil disponibilizada

- - -

4- Integração escola- sociedade – São realizadas articulações e

parcerias com as famílias, com os demais serviços público (Saúde, infra-estrutura, trabalho, justiça, assistência social, cultura, esporte e lazer), associações locais, empresas e profissionais, visando à melhoria da gestão escolar, ao enriquecimento do currículo e à aprendizagem dos estudantes?

Acompanhar e avaliar bimestralmente através de fichas o trabalho do voluntario na escola, junto a equipe diretiva, no sentido de reforçar ações voltadas para melhoria da qualidade do ensino e a ocupação do espaço escolar pela comunidade.

jan/12 dez/12 Cleide

Trabalho do voluntariado avaliado bimestralmente

- - -

Elaborar um instrumento de avaliação do trabalho do voluntário na escola


instrumento de avaliação do trabalho do voluntário na escola elaborado

- - -

Firmar parceria com a secretaria de saúde para realizar palestras sobre gravidez na adolescência, DST/aids e drogas para os alunos do ensino fundamenta e médio


palestras sobre gravidez na adolescência, DST/aids e drogas realizadas

- - -




PERÍODO


CUSTO QUEM


Fazer parceria com a secretaria do meio ambiente para realizar palestra sobre conservação, preservação e desenvolvimento sustentável para os alunos do ensino fundamenta e médio.

jan/12 dez/12 Antônia

Realizar palestra sobre conservação, preservação e desenvolvimento sustentável.

- - -

Oferecer um jantar em comemoração ao dia das mães buscando melhorar a relação família e escola


Jantar em comemoração ao dia das mães realizado

- 600,00 -

Oferecer um churrasco de confraternização no dia dos pais buscando melhorar a relação família e escola


churrasco de confraternização no dia dos pais realizado

600,00

Realizar festa em homenagem ao dia do estudantes visando fortalecer a relação aluno-professor-escola.


festa em homenagem ao dia do estudantes realizada

- 600,00 -

Realizar festa em comemoração ao dia da criança buscando integração dos alunos com a unidade escolar


festa em comemoração ao dia da criança

- 600,00 -

Realizar festa em homenagem ao dia do professor


Festa em homenagem ao dia do professor realizada

- 600,00 -

5 – Comunicação e informação – São utilizados canais dinâmicos de comunicação com a comunidade escolar a respeito dos planos de ação e realizações da escola, com vistas a prestar contas e dar transparência à gestão escolar?

Realizar anualmente oficina de criação de blogs com professores

jan/12 dez/12 Junior

oficina de criação de blogs com professores anualmente realizada

- - -

Manter os blogs da escola atualizados

jan/12 dez/12 Junior Blogs da escola atualizados - - -

Reativar o jornal da escolar jan/12 dez/12 Junior Jornal da escolar Reativado

- - -




PERÍODO


CUSTO QUEM


Reativar a rádio escolar. jan/12 dez/12 Junior Rádio escolar Reativada - - -

6 – Organização dos estudantes – Existem praticas bem – sucedidas de estimulo e apoio à organização de estudantes para que atuem em ações conjuntas, solidarias, cooperativas e comunitárias, visando ao desenvolvimento de suas potencialidades e à formação para a cidadania?

Realizar bimestralmente reunião para acompanhar e avaliar as práticas de estímulos e apoio a organização do Grêmio Estudantil, para que atuem em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias. Obs: avaliar nessas reuniões o andamento do plano de ação do Grêmio Estudantil.

jan/12 dez/12 Junior

Reunião para acompanhar e avaliar as práticas de estímulos e apoio a organização do Grêmio Estudantil realizada

- - -


GESTÃO DE PESSOAS Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO QUEM


1 – Visão Compartilhada – É

promovida, regularmente, a integração entre os profissionais da escola, pais e estudantes, visando a uma concepção educacional comum e à unidade de propósitos e ações?

Construir, implementar, monitorar, avaliar e revisar o Projeto Político Pedagógico, em conjunto com os demais segmentos (professores, funcionários, alunos, pais e comunidade).

jan/12 dez/12 Cássia e Cleide

PPP construído, monitorado e avaliado anualmente

- - PDE-ESCOLA

Realizar anualmente reunião com todos os segmentos da sociedade para analisar os valores e as metas da U.E. para a formação e aprendizagem dos alunos


Reunião para analise dos valores trabalhos pela U.E anualmente realizada

- - -

2 – Desenvolvimento profissional – São promovidas, por iniciativa da

escola, ações de formação continuada com base na identificação de necessidades dos docentes e demais profissionais em relação aos conhecimentos, habilidades e atitudes requeridos para a implementação do projeto

Oportunizar a participação dos professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental na capacitação do Circuito Campeão

fev/12 dez/12 Cássia

Participação dos professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental na capacitação do Circuito Campeão garantida

- 1.500,00 GESTÃO




PERÍODO


CUSTO QUEM


pedagógico?

Oportunizar a participação dos professores nas capacitação do Circuito Campeão, Eproinfo, Progestão, Programação da TV


Participação dos professores nas capacitação do Circuito Campeão, Eproinfo, Progestão, Programação da TV oportunizada

- - GESTÃO

Oportunizar a participação dos professores das turmas de aceleração da aprendizagem do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental na capacitação do programa acelera brasil


Participação dos professores das turmas de aceleração da aprendizagem do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental na capacitação do programa acelera brasil oportunizado

- - GESTÃO

Oportunizar a participação dos professores de língua portuguesa e matemática do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental na capacitação do programa Gestar


Participação dos professores de língua portuguesa e matemática do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental na capacitação do programa Gestar oportunizada

- - GESTÃO




PERÍODO


CUSTO QUEM


3 – Clima Organizacional – São

promovidas dinâmicas e ações para desenvolver equipes e lideranças, elevar a motivação e auto-estima dos profissionais e mediar conflitos, em um clima de compromisso ético, cooperativo e solidário?

Promover a motivação, a produtividade, a qualidade, o desempenho e o compromisso dos servidores da unidade escolar, através da premiação anual de 01 servidor administrativo, 01 professor e 01 auxiliar de serviços gerais com um prêmio no valor de R$150,00 cada 150,00x3=450,00

nov/12 dez/12 Cássia

Premiação de servidores realizada anualmente

- 450,00 PDDE

Promover mensalmente comemoração de aniversários dos servidores com a comunidade escolar através do projeto aniversariante do mês durante o ano letivo.


Comemoração aniversariante do mês mensalmente realizada

- 1.000,00 GESTÃO

4 – Avaliação do Desempenho –

São adotadas, por iniciativa da escola, práticas avaliativas do desempenho de professores e dos demais profissionais, ao longo do ano letivo, para promover a melhoria contínua desse desempenho, no cumprimento de objetivos e metas educacionais?

Orientar e articular semestralmente o processo de avaliação e auto avaliação da escola acompanhando as ações dos professores, dos alunos, atuação da Associação de Apoio a Escola, através de fichas, a fim de que o replanejamento seja realizado de forma abrangente, participativa e dinâmica, verificando a coerência com as metas da escola.


Avaliação e auto avaliação da U.E. semestralmente realizada

- - PDDE

5 – Observância de direitos e deveres – São desenvolvidas

práticas de conhecimento e observância da legislação educacional, do regimento da escola e demais normas legais que orientam o direitos e deveres de professores, demais profissionais, pais e estudantes?

Realizar anualmente estudos das normas, diretrizes curriculares e legislações vigentes da educação básica com equipe diretiva e professores

jan/12 dez/12 Cássia e

Júnior

Estudos das normas e diretrizes realizado

- - -

Garantir e fazer cumprir a integralização do currículo escolar com o mínimo de 200 dias letivos e 800 horas anuais.


Currículo escolar com o mínimo de 200 dias letivos e 800 horas anuais garaantidos

- - -




PERÍODO


CUSTO QUEM


Realizar bimestralmente um teste de aceitabilidade, para verificar o nível de aceitação dos cardápios aplicados.

mar/12 dez/12 Raony

Teste de aceitabilidade bimestralmente realizado

- - -

Realizar mensalmente a elaboração de cardápios, pesquisa de preços e previsão para aquisição, da alimentação escolar visando garantir os 200 dias letivos com aquisição de pelo menos 30% da alimentação escolar da agricultura familiar

jan/12 dez/12 Raony

Elaboração de cardápios, pesquisa de preços e previsão para aquisição mensalmente realizada

- - -

Assegurar e fazer cumprir as orientações contidas na sistemática de acompanhamento dos programas: Circuito Campeão, Se Liga e Acelera e outros, observando o cumprimento dos prazos estabelecidos e das metas a serem alcançadas.


Cumprimento das orientações e prazos dos programas: Circuito Campeão, Se Liga e Acelera

- - -

6 – Valorização e Reconhecimento – São

promovidas práticas de valorização e reconhecimento do trabalho e esforço dos professores e demais profissionais da escola no sentido de reforçar ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino?

Criar um caixa de coleta mensal para arrecadar recurso para confraternização dos servidores.


Caixa de coleta mensal para arrecadar recurso para confraternização dos servidores criada

- - -

Promover a motivação, a produtividade, a qualidade, o desempenho e o compromisso dos servidores da unidade escolar, através da premiação anual de 01 servidor administrativo, 01 professor e 01 auxiliar de serviços gerais com um prêmio no valor de R$150,00 cada 150,00x3=450,00


Premiação de servidores realizada anualmente

- 450,00 PDDE



GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS

Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO


1-Documentação e registros escolares- são realizadas práticas

de organização, atualização da documentação, escrituração, registros dos estudantes, diários de classes, estatísticas, legislação e outros, para um atendimento ágil à comunidade escolar e ao sistema de ensino?

Elaborar um cronograma de entrega de documentos na secretaria, protocolo de recebimento e entrega de documentos.


Cronograma de entrega de documentos na secretaria, protocolo de recebimento e entrega de documentos elaborados.

- - -

Garantir aos alunos e/ou responsáveis a entrega de certificados e diplomas, históricos e outros documentos, em tempo hábil.


Entrega de documentos realizada em tempo hábil

- - -

Organizar, atualizar, orientar e monitorar bimestralmente os diários de classe e estatísticas para um atendimento ágil a comunidade escolar e ao sistema de ensino.


Monitorar bimestralmente os diários de classe realizado

- - -

2-Utilização das instalações –

são utilizados de forma apropriada as instalações, os equipamentos e os materiais pedagógicos, incluindo os recursos tecnológicos, para implementação do projeto pedagógico da escola?

Organizar cronograma de agendamento dos recursos disponíveis na escola

jan/12 dez/12 Cássia Cronograma de agendamento realizado

- - -

Realizar semestralmente oficina quanto ao uso das TIC e outros equipamentos disponíveis na U.E. visando a divulgação do material didático pedagógico e tecnológico da escola

jan/12 dez/12 Helena Oficina do uso das TIC realizado

- - -

3 – Preservação do Patrimônio escolar – São promovidas ações

que assegurem a conservação, higiene, limpeza, manutenção e

Realizar anualmente levantamento e prestar contas de todos os bens e recursos da unidade escolar.

jan/12 dez/12 Raony

Levantamento patrimonial anualmente realizado

- - -




Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO


preservação do patrimônio escolar - instalações, equipamentos e materiais pedagógicos?

Realizar anualmente levantamento e prestar contas de todos os bens e recursos da unidade escolar.

jan/12 dez/12 Raony


- - -

Realizar reunião para elaboração e aprovação do regimento interno com toda equipe escolar

jan/12 dez/12 Raony

Elaboração e aprovação do regimento escolar realizada

- - -

Realizar anualmente palestra sobre a conservação, higiene, limpeza, manutenção e preservação do patrimônio escolar

jan/12 dez/12 Raony

Palestra conservação do patrimônio anualmente realizado

- - -

Criar livro de registro de ocorrências para documentar eventuais acontecimentos na U.E.

jan/12 dez/12 Raony Livro de registro de ocorrências criado

- - -

Realizar mensalmente mutirão de limpezas visando a conservação do patrimônio e higiene

jan/12 dez/12 Raony


- - -

Providenciar junto a SEDUC a construção de duas salas de aula visando retirar os alunos de salas inadequadas 50.000,00X02=100.000,00

jan/12 ago/12 Cássia e Raony Construção de duas salas de aula realizadas

100.000,00 - TESOURO

Reforma da cobertura do laboratório de informática e biblioteca 1000.00x02=2.000,00

jun/12 dez/12 Cássia

Reforma da cobertura da LABIN e biblioteca realizada

- 2.000,00 GESTÃO

Construção da cobertura do bicicletario 3000.00x01=3.000,00

jun/12 dez/12 Cássia Cobertura do bicicletario realizada

- 3.000,00 GESTÃO

Reforma de 400m² do piso da quadra poliesportiva em granitina visando a pratica de esporte e educação física 30,00x400=.12.000,00

jun/12 dez/12 Cássia Reforma do piso da quadra em granitina realizada

- 12.000,00 GESTÃO/APLICAÇÃO




Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO


Realizar restauração elétrica anualmente

jul/12 dez/12 Cássia Restauração elétrica anualmente realizada

- 1.000,00 PDDE

4 – Interação escola/comunidade – É disponibilizado o espaço da

escola, nos fins de semana e período de férias, para a realização de atividades que congreguem a comunidade local, de modo a garantir a maximização de seu uso e a socialização de seus bens?

Disponibilizar mensalmente os espaços da biblioteca e labin para comunidade locar realizar pesquisas

jan/12 dez/12 Helena Espaço da escola mensalmente disponibilizado

- - -

Disponibilizar semanalmente quadra polesportiva para comunidade locar praticar esportes

jan/12 dez/12 Helena

Espaço da escola quadra poliesportiva semanalmentte disponibilizado

- - -

5 – Captação de recursos – São

buscadas formas alternativas para criar e obter recursos, espaço e materiais complementares para a melhoria da realização do projeto pedagógico?

Realizar a locação da quadra poliesportiva e serviços de xerox para obter recursos para realização de projetos

jan/12 dez/12 Raony Locação da quadra realizada

- - -

6 – Gestão de Recursos Financeiros – São realizadas

ações de planejamento participativo, acompanhamento e avaliação da aplicação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e a prestação de contas à comunidade?

Elaborar e executar quadrimestralmente juntamente com comunidade escolar e local o planejamento financeiro em consonância com o Projeto Político Pedagógico, visando à aprendizagem dos alunos com base nos princípios básicos da administração publica: legalidade, moralidade, impessoalidade, publicidade e economicidade.


Planejamento financeiro quadrimestralmente realizado

- - -

Adquirir tantos 388 uniformes para alunos, 15 para os professores e 15 para os servidores administrativos a fim de garantir a uniformização da comunidade escolar, sendo

jan/12 dez/12 Cássia Uniformes para alunos e servidores adquiridos

- - -




Nº. AÇÃO

PERÍODO


CUSTO


Realizar semestralmente uma audiência pública para apresentação e divulgação das prestações de contas dos recursos financeiros da escola, conforme o disposto nas instruções normativas da Secretaria da Educação e do Tribunal de Contas do Estado, FNDE/MEC e Manual de Gestão de Recursos Públicos por Associações da SEDUC.


Audiência pública para apresentação e divulgação das prestações de contas realizada

- - -


10. AVALIAÇÃO DO PPP

A avaliação do Projeto Político Pedagógico será realizada bimestralmente

por meio de um questionário e atas de reuniões presididas pela Diretora da

U.E., com participação dos Coordenadores Pedagógicos, professores,

funcionários da Unidade Escolar e comunidade local. Vale lembrar que todo

trabalho para obter um resultado eficaz necessita ser avaliado, tendo em vista

que se faz necessário uma reflexão após a ação, pois só assim conseguirá

rever os avanços ou ainda procurar diagnosticar os pontos que não deram

certo, passando assim a criar novas estratégias que possa contribuir para o

bom desenvolvimento e andamento das ações.

11. BIBLIOGRAFIA

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação a

Distância. Salto para o Futuro: Construindo uma escola cidadã, projeto

político-pedagógico. Brasília: SEED, 1998. ISBN

Paulo Sertek, doutorando em Educação pela UFPR, é autor de

Responsabilidade Social e Competência Interpessoal (Ibpex, 2006) e

Empreendedorismo (Ibpex, 2007). WWW.futuroprofessor.com.br


ANEXOS

Ppp 2012-escola arcelino

Education

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