Pôster
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- 1.
- O Problema de pesquisa
- Conhecer a importncia da leitura na primeira infncia e quais intervenes necessrias para despertar o gosto e o interesse pela leitura nesta faixa etria?
- O que a formao do educador infantil deve contemplar para que essa questo seja observada?
- O Campo onde se aplica
- Instituies pblicas e privadas na cidade de Cotia/SP que atendam crianas com a faixa etria de 0 a 3 anos, sujeitos desta pesquisa, juntamente com seus pais e educadores.
- Objetivosda pesquisa
- Conhecer por meio da investigao cientfica:
- A importncia da leitura na primeira infncia;
- As intervenes que potencializam a formao do leitor nessa etapa do seu desenvolvimento;
- As prticas de leitura em diferentes espaos sociais;
- Proporcionar orientao ao educador infantil para uma reflexo sobre suas prticas com relao leitura.
- Metodologia da pesquisa
- Abordagemqualitativa onde utilizaremos como recurso a reviso bibliogrfica e anlise de dados relacionados ao contexto social e cultural dos participantes.
- Abordagem quantitativa que nos fornecer dados estatsticos, por meio de questionrios e entrevistas, sobre a relevncia das famlias e instituies de ensino na formao do leitor na primeira infncia.
- Anlise qualitativa dos dados considerando a
- realidade scio-histrica dos sujeitos e do meio
- onde o fenmeno ocorre.
Bibliografia Bsica ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. So Paulo: Scipione, 1997 BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial Curricular para a educao infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998. LAJOLO, Marisa. Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo. 6 ed. tica: So Paulo, 2006 AutoraAngela Freitas de Rezende Costa Orientadora-Profa. Dra. Suely Galli Objeto de estudo:Leitura na Primeira Infncia A Formao do Leitor na Primeira Infncia: Desafios Resultados Esperados Apresentar aos pais e educadores dados que comprovam a importncia que desempenham na formao do leitor desde a primeira infncia. Contribuir para o trabalho da escola e seus educadores, promover situaes de intervenes e mudanas em relao as prticas educativas que envolvem a leitura.