ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 1 TARDE

PROJETO: “Os animais e Eu”

PROFESSORA: Jacqueline Franco

NOSSO GRUPO

CADA UM

BenjaminGiovanna Lucas Lucca

Pedro Henrique Sophia Valentina

ADAPTAÇÃO

A adaptação é uma etapa muito importante para as crianças, com isso criamos e fortalecemos vínculos afetivos com os amigos, professoras e espaço escolar. De maneira geral a adaptação do grupo 1 foi tranquila, tivemos alguns choros o que é comum no retorno à escola e na nova rotina. Mas conseguimos aproveitar todo o espaço escolar, brincamos passeamos acolhendo os pequenos com muito amor e carinho.

NOSSO ESPAÇO

O grupo 1 não possui uma sala específica. Para nossas atividades utilizamos os diferentes espaços

disponíveis da escola. Temos, porém, nossos cantinhos preferidos para

realização de atividades e brincadeiras além de um espaço reservado para

guardar nossos materiais.

Cantando no gira gira.

Nas pedrinhas, brincamos com as panelinhas.

Brincadeira na quadra com bambolê.

NOSSO ESPAÇO

Nossas mochilas.

Explorando as bonecas e carrinhos.

Visitando e cantando para bichinhos.

NOSSA ROTINA

Acolhida

Banheiro

Ajudante do dia

Rotina é a sequência de diferentes atividades que acontecem no dia-a-dia do grupo. É a rotina que vai possibilitar que as crianças se orientem na relação tempo-espaço, ela possibilita à criança o sentimento de segurança e a aquisição de autonomia uma vez que passa a poder prever o que virá a seguir.

Visitando os bichinhos

NOSSA ROTINA

Hora do lanche

Bebendo água

Higiene Relaxamento

QUE BOM FAZERMOS AMIGOS

Brincando na casinha

Gira-Gira

Uma das coisas mais ricas e importantes na escola é a possibilidade de conviver em grupo, de fazer amigos. O convívio proporciona dividir brinquedos, tempo, pessoas, elaborar brincadeiras juntos, enfim, crescer e aprender com o outro.

UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO

Nosso grupo é composto por 9 crianças, sendo 4 meninos e 5 meninas. Estão se adaptando bem a nova rotina, interagindo com carinho com os amigos e professoras. Ainda demonstram pouca concentração durante as atividades e brincadeiras. Como é esperado nessa idade precisam aprimorar algumas questões como: cumprir as regras e limites estabelecidos dentro do grupo, dividir os brinquedos e ouvir minhas orientações. Trabalhamos diariamente essas atitudes através de conversas e estímulos objetivando que aprendam a esperar a vez, ouvir o outro e obedecer as regras e/ou limites estabelecidos. Às vezes é necessário ser mais firme para que assumam essas atitudes.

CARNAVAL

Desfile de fantasias com o grupo

Cantamos

marchinhas

O carnaval é uma

manifestação cultural do povo

brasileiro que antecede a

quaresma. Na

escola

trabalhamos o carnaval através

de marchinhas, desfile dos

grupos e o nosso grande baile.

Eles puderam vivenciar um

pouco dessa manifestação

cultural e adoraram!!

NOSSO PROJETOOBJETIVO GERAL:- Utilizar os animais como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação das crianças, bem como o conhecimento previsto para o G1 nas diferentes áreas de conhecimento, aprendendo conceitos e conteúdos necessários através de brincadeiras e vivencias.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Promover a observação e convívio com os animais da escola;- Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados para com os animais (alimentá-los, organizar seus viveiros, enfeitar os viveiros...)- Desenvolver habilidades de observação e atenção.- Possibilitar comparações entre os animais e os seres humanos.- Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-las.- Promover que identifiquem sensações e sentimentos envolvidos com o manuseio e cuidados com os animais.- Promover o contato com diferentes espécies animais (marítimos, domésticos, selvagens), identificando e explorando suas características- Estimular a fantasia, a imaginação e a criatividade através da contação de histórias e vivências.- Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir do trato com os animais.- Estimular a aquisição de autonomia.

COMO TUDO COMEÇOU...Em nossa rotina com o grupo 1, costumamos visitar os bichinhos da escola. Cantamos, trocamos a água e oferecemos o alimento, sempre que podemos. Nessa rotina, acabamos escolhendo a galinha e seus pintinhos para iniciarmos com eles o projeto “Os animais e eu” .

História “Galinha Ruiva”Trabalho com a

cooperação.

Roda de músicas sobre a galinha e pintinhosRitmo, linguagem e

expressividade

Cozinha experimental - O bolo de milho.

Matemática – contagem e quantidadesLinguagem –

anotação da receitaAtitude – cooperação

no preparo.Pintinho de brinquedo;Cores e trabalho com

reutilização de materiais (rolo de papel higiênico).

Caça aos ovos perdidos:Explorar o espaço

atentamente. Contagem dos ovos

encontrados.

Trazendo brinquedos para escola:

Observação, atenção, exploração das características e

generosidade (emprestar aos demais)

Brincadeiras:- Pintinho;

- Galinha e pintinhos;- Ovinhos da galinha.

Plantio de milho num copinho

Observação das fases do plantio

De forma lúdica conhecemos as

fases do nascimento da

galinha.

Separando os ovinhos coloridosImaginação, cores

Ouvimos a história da “Galinha Ruiva”, dessa forma aprendemos a

importância de cooperar, ajudar nossos amigos e

professoras.

Contato com o animal :Com a ajuda do tio Pepe

pudemos tocar a galinha e observar de perto suas

características.

Brincadeira: “Pintinho Amarelinho”

Faz de conta, agilidade, coordenação motora, cores.

Galinha e Pintinho

Registro para o álbum:Galinha e Pintinho

Exploramos a galinha bem de pertinho, a pegamos para aprender curiosidades e características. Foi uma experiência muita rica para os pequenos.

Contação de história “ A Galinha Ruiva” Roda de conversa

Pudemos aprender o ciclo de nascimento da galinha.

FAZ DE CONTA, QUE NÓS SOMOS...

Caça aos ovos

Classificando as cores primárias

Brincadeira: Pintinho Amarelinho. Correram, voaram e fugiram do

gavião.

Confecção do pintinho, feito com rolinho de papel

higiênico

Registro: Galinha e Pintinho

ATIVIDADES

COZINHA EXPERIMENTAL

Escrevendo a receita

Preparo da receita/Experimentado o bolo de milho

As crianças trouxeram os

brinquedos, para trabalharmos com tema do

projeto. Aprendemos, brincamos e

ainda dividimos com os amigos

COELHO/

PÁSCOA

Ciências/Linguagem: - Exploramos as

características, e fizemos comparações

Movimento:- Na quadra montamos um circuito e pulamos sobre os bambolês como coelhos.

Matemática/ Música- Ovinhos de papel colorido (azul, amarelo e vermelho). Formamos uma roda, e com os ovinhos estimulamos com as crianças as cores primárias, Contagem e recitação através da música( um ovo, dois ovos, três ovos assim...); Cores (azul, amarelo e vermelho também....)

Arte: Pintamos com as cores primárias os ovos de

páscoa, para ajudar no enfeite da fábrica de

chocolate.

Brincadeiras: - Coelhinho sai da toca.- Corrida dos coelhos.Ampliação dos movimentos,

agilidade, coordenação motora.

Registro para o álbum:- Coelho, com giz e tinta.

Assistimos o vídeo “Coelhinhos engraçadinhos”. Que mostra os coelhinhos preparando os ovos de páscoa.- Explorando o trabalho com a cooperação.

Esquema Corporal: - Completar o corpinho do coelho, braços, orelhas e pernas.

Jogo Coletivo: - Quebra cabeça

Desenvolver a atenção e o pensamento lógico.

PRIMEIRO CONTATO COM O COELHO

Atividades: Pintamos os pés com tinta/ e ovos de

páscoa.

Assistindo ao vídeo, da história dos ovos de páscoa

Faz cócegas

Coelhinho da Páscoa que

trazes pra mim, um ovo, dois

ovos, três ovos assim...

...Que cor ele tem azul, amarelo, e

vermelho também.

Coelhinho Sai da toca

Montagem corporal do coelho

Explorando as cores primarias,

classificamos os coelhos na toca

Quebra Cabeça

Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança

forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades

sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói conhecimento.

Semana da Páscoa

Palestra sobre a PáscoaFábrica de chocolate

Orelhinhas de coelho

Feliz Páscoa!!!

Na escola trabalhamos com as crianças o

sentido de comemorarmos a páscoa de maneira Cristã . De forma que aprendam a

importância das virtudes: amor , generosidade,

cooperação com o próximo.

CULTURA INDÍGENA

Tivemos uma conversa sobre os índios, para que compreendam quem é o índio, explorando figuras, conhecendo as características e comparando com as nossas.

PesquisaCiências/ Explorando os animais

- Quem são os índios? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que convivem nas matas com os índios, através de trechos do filme Taina 2 identificamos esses animais, os domésticos e os que tem em nossa escola.

Imaginação/Movimento/Música- Nos transformamos em índios, montamos a oca, dançamos à musicas indígenas e tivemos uma tarde vivendo na tribo.

História “Indiozinho Havita”- Amizade, cooperação e o cuidado com os animais.

Oficina/ ArteMatemática: Cores Primárias

- Confecção do cocar; colar feito de macarrão e o tambor

Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena, através de atividades, brincadeiras, costumes e histórias, estimulamos o cuidado e o amor pelos animais, Vivenciamos as características desse modo de vida, despertando a curiosidade e o desejo de aprender. Identificamos e conhecemos os animais que convivem com índios na floresta. Finalizando com uma tarde marcada pela vivência indígena

Com a vivência indígena trabalhamos diferentes costumes, danças, colheita, caça, pesca, culinária, rituais, vivenciando e descobrindo a cultura indígena.

Virtude: ObediênciaAprendemos que o Cacique desempenha funções importantes dentro de uma tribo indígena. Ele é responsável em aplicar as regras da tribo, o que lidera, assim como em nosso grupo onde a professora é o líder e organiza seus alunos.

EXPLORANDO A CULTURA INDÍGENA

Aprendendo sobre o povo indígena

Tivemos uma tarde

bem gostosa, viramos índios,

montamos a oca e

cantamos bastante Explorando/Imaginando

Pesquisamos sobre a vida dos índios.Nos transformamos em índios, e cantamos a música 1,2,3 indiozinhos

VIVENCIA INDÍGENA

Confeccionamos nossos adereços

Indiozinhos prontos!!

Nos reunimos e ouvimos aos ensinamentos do Cacique

No lanche, comemos a comida do índio, batata doce e peixe

Vivências como essa favorecem a ampliação do processo de construção dos conhecimentos . Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender .

As indiazinhas fizeram a

colheita dos legumes

Juntos dançamos e comemoramos

Promover o trabalho com o tema de dia das mães, enriquece ainda mais o projeto e o interesse das crianças. Reconhecem a importância da figura da mãe e resgatamos na aprendizagem os valores das famílias (respeito, amor, cuidado, partilha...)

Família dos animais.“Dia das Mães”

• Observamos os pássaros. Apontamos as características, despertando a curiosidade e adquirindo novos conhecimentos.

• Pesquisa: Pesquisamos diferentes imagens de pássaros de várias espécies. Apresentando o nome, as características, habitat. Como são quando filhotes, como é a mamãe passarinha que bota os ovos e cuida.

• Vivência: Nos transformamos em pássaros, nos filhotes e na mamãe. Voamos e exploramos o ambiente.

• Percepção auditiva: Escutamos ao som dos pássaros, o cântico

• Arte: Dobradura de pássaros, os filhotes• Álbum de registros: Pintura com giz de cera e

colagem das penas. Exploramos as características.

.

• Visitamos as tartarugas da escola, conhecemos e exploramos as características e curiosidades sobre as tartarugas. Vimos que as tartarugas são uma família, tem mamãe, papai e filhinhos.

• Conceito: Maior/Menor: Pegamos as tartarugas, uma grande “mamãe” e uma menor “filho”. Com cuidado e carinho, demos banho nas tartarugas explorando as partes do corpo delas, sentindo a textura de seu casco.

• Pesquisa: Vimos imagens de diferentes tartarugas, descobrimos o que comem, onde moram, como nascem e comparamos com as da escola.

• Observação do deslocamento das tartarugas, imitamos e exploramos a capacidade da coordenação motora.

• Semelhanças e Diferenças: observamos de perto a tartaruga e o coelho, fizemos comparações e apontamos as características de ambas. Demonstramos afeto, carinho e cuidado. Assim como recebemos da mamãe.

• Álbum de registros: Depois que vimos a textura da tartaruga, procuramos um elemento que se igualasse, e colamos no desenho.

O cuidado com o passarinho.

EXPLORANDO OS PÁSSAROS

Pesquisa: Diferentes espécies de pássaros

Ouvindo o som dos pássaros

Imaginação e vivência.

Cozinha Experimental: Folhas/comida dos pássaros.

Dobradura

Registro

Preparando o presente da mamãe. Com alegria e carinho.

Comparações: Tartaruga e Coelha

Explorando a tartaruga

Contação de história: A

festa no céu

Brincadeira com as cores primárias

Dando carinho a família das tartarugas. Corrida

Dando banho, e explorando o corpo

Faz de conta/ cuidado e carinhoO brincar também permite que a criança se aproprie de códigos culturais e de papéis sociais, como

papai, mamãe, filhinho, trabalhador, etc. E quanto mais avança a idade mais a criança caminha para a imitação da realidade.

A VIDA RURALCULTURA JUNINA E ANIMAIS DA FAZENDA

Dando inicio em nossas atividades para complementar ainda mais nosso projeto, conversamos sobre a festa junina que iríamos ter na escola, como é, o que é... Em seguida conhecemos a historia “ A vida na fazenda”, que destaca os animais que vivem na fazenda, a vida no interior e pudemos explorar as imagens de todos os animais da história com

suas características.

Imaginação/Movimento- Nos transformamos em patinhos,

exploramos a escola, os movimentos e a vivência desse animal.

Brincadeiras- Qual animal eu sou?- Somos Animais.- Voa ,não Voa.

Arte/Oficina/Música- Representação da música

“Seu Lobato”, com desenho, materiais

artísticos e musicalidade..

PesquisaCiências/ Explorando os animais

- Quem são os animais que vivem na fazenda? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que vivem no campo, a cultura rural, através de imagens e vídeos musicais. Identificamos esses animais e exploramos cada característica.

MatemáticaCores Primárias/ Tamanhos

- Fizemos enfeites de peixes para ajudar na construção da barraca de pescaria, com pintura e

colagem- Atividade com a nutricionista: Conhecemos os ovos

que encontramos na fazenda e suas diferenças.

Cooperação:As crianças demonstraram grande envolvimento nas

atividades para festa junina, ajudaram para que nossa festa fosse um sucesso, se empenharam nas atividades e

brincadeiras com alegria e curiosidade.

História: Animais da fazenda

Identificando aos animais: características, nome e som

que emitem.

Assistindo ao vídeo dos Patos.

Representamos a música “Seu Lobato” num painel . Exploramos as características de cada animal da fazenda.

Conhecendo diferentes ovos/ Grande e pequeno Brincadeira: Somos animais

Viramos patinhosConfeccionando um patinho de brinquedo com material reciclado

As crianças se empenharam nas atividades para preparação da nossa Festa Junina.

Preparativos para

festa Junina

NA VOLTA ÀS AULASRECEBEMOS NO GRUPO DOIS NOVOS

AMIGOS!!

Sejam Bem- VindosLaura

João Miguel

VOLTA ÀS AULASDIA DOS PAIS

Assim que voltamos das férias, retomamos o estudo dos animais da fazenda vinculando-o com o “Dia dos Pais”. Os animais também tem papai? Como eles cuidam dos filhotes? E nós temos papai? Nesse trabalho procuramos ajudá-los a perceber a importância da figura do pai, resgatando valores e atitudes positivas para o bom convívio familiar.

Voltamos com alegria a nossa rotina, foi uma readaptação

bastante tranquila.Contaram o que fizeram nas

férias, e depois registramos tudo em um desenho coletivo.

Pesquisa/ Boi No computador vimos diferentes imagens de

vacas, bezerros e o bois. Identificamos as famílias dos animais e comparamos com a

nossa. Iniciamos explorando as características do boi, relacionando-o a figura

do pai que cuida de sua família. Levantei perguntas como: O que come? Onde mora?

Como é o som que ela faz? Tem pelos ou penas? Etc...

Brincamos e exploraremos o jogo da memória das famílias dos animais.

Mostrando as crianças que os animais de todas as espécies e que alguns que já vimos também tem a mamãe o papai

e o filhote.

Imaginação/ VivênciaAs crianças se transformaram em Papai e vivenciamos dentro da rotina o papel

dos mesmos. Exploramos diversas situações para que pudessem

compreender o que o papai faz e o jeito que cuida.

Ciências/ NaturezaVisitamos os animais,

comparando o tamanho das tartarugas classificando quem é o pai (maior) mãe (médio) filho (pequeno). Conversamos sobre a obediência que o filho deve ter

com o pai e a mãe, como devemos demonstrar carinho.

Arte/Oficina- Com todo carinho e criatividade, fizemos o cartão para o papai e

preparamos o presente.

VOLTA ÁS AULAS!! QUE BOM REVER OS AMIGOS, ESTÁVAMOS TODOS COM SAUDADES.

Contação de História“ Cachinhos Dourados”

Registro para o álbum dos animais: Boi no pasto.

BRINCANDO DE SER PAPAI

Com todo carinho preparamos os presentes para o Papai.

Exploramos o amor, o cuidado e o carinho.

FOLCLORE - BUMBA MEU BOI

O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições, brincadeiras e músicas folclóricas, estimulando as crianças e sua imaginação.

• Vivência: Nos transformamos em vaqueiros usando trajes e montamos em cima do Bumba, balançamos e imaginamos que estávamos na festa.

• Histórias Contadas: Bumba meu boi/ Saci Pererê. Assistimos a um episódio da história do saci do Sítio do pica pau amarelo e conhecemos diferentes personagens do folclore, das lendas bem como os animais do sítio.

• Brincadeiras : Pulo do Saci – Peteca - Pula corda – esconde esconde.

• Sitio do Pica Pau Amarelo na escola, exploramos os diferentes personagens e nos transformamos, dançamos e vivenciamos grandes momentos.

• Arte/ Oficina: Construção de um brinquedo folclórico – Peteca. Também montamos, utilizando material reciclável, um Bumba meu boi para dançarmos, assim como nas festas folclóricas que pesquisamos

• Cozinha Experimental/Contagem numérica: Bolinho de chuva da Tia Anastácia.

.

• Pesquisa: Vimos imagens das festas

folclóricos, a dança do Bumba meu boi, fantasias. Observamos semelhanças e diferenças entre o boi da dança e o boi da fazenda.

• Música e Movimento: Exploramos as várias cantigas folclóricas de roda, desenvolvendo a expressão oral, audição, atenção e ritmo. Cantamos em roda e dançamos com alegria.

• Álbum de registros: Depois de estudar as características do boi registramos colorindo e colamos pedaços coloridos de papel.

Contação de histórias folclóricas

Dança Bumba meu boi

Pulo do Saci

Pesquisa: Cultura Folclórica

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Ciranda de roda/ músicas folclóricasEsconde esconde Pula corda

Vaqueiros no Bumba meu boi Brincando com a peteca

Cozinha experimental: Bolinho de chuva Ficou uma delícia

Conhecendo os brinquedos de origem folclórica Construindo a peteca

SEMANA DO FOLCLORE

Roda folclórica do G4

Descobrindo os personagens Compartilhando os brinquedos

Cantigas folclóricas

Para encerrarmos esse trabalho tãorico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .

Vivenciando o Sítio