Portfolio g1 tarde
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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTIFÓLIO VIRTUALGRUPO 1 TARDE
PROJETO: “Os animais e Eu”
PROFESSORA: Jacqueline Franco
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NOSSO GRUPO
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CADA UM
BenjaminGiovanna Lucas Lucca
Pedro Henrique Sophia Valentina
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ADAPTAÇÃO
A adaptação é uma etapa muito importante para as crianças, com isso criamos e fortalecemos vínculos afetivos com os amigos, professoras e espaço escolar. De maneira geral a adaptação do grupo 1 foi tranquila, tivemos alguns choros o que é comum no retorno à escola e na nova rotina. Mas conseguimos aproveitar todo o espaço escolar, brincamos passeamos acolhendo os pequenos com muito amor e carinho.
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NOSSO ESPAÇO
O grupo 1 não possui uma sala específica. Para nossas atividades utilizamos os diferentes espaços
disponíveis da escola. Temos, porém, nossos cantinhos preferidos para
realização de atividades e brincadeiras além de um espaço reservado para
guardar nossos materiais.
Cantando no gira gira.
Nas pedrinhas, brincamos com as panelinhas.
Brincadeira na quadra com bambolê.
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NOSSO ESPAÇO
Nossas mochilas.
Explorando as bonecas e carrinhos.
Visitando e cantando para bichinhos.
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NOSSA ROTINA
Acolhida
Banheiro
Ajudante do dia
Rotina é a sequência de diferentes atividades que acontecem no dia-a-dia do grupo. É a rotina que vai possibilitar que as crianças se orientem na relação tempo-espaço, ela possibilita à criança o sentimento de segurança e a aquisição de autonomia uma vez que passa a poder prever o que virá a seguir.
Visitando os bichinhos
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NOSSA ROTINA
Hora do lanche
Bebendo água
Higiene Relaxamento
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QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
Brincando na casinha
Gira-Gira
Uma das coisas mais ricas e importantes na escola é a possibilidade de conviver em grupo, de fazer amigos. O convívio proporciona dividir brinquedos, tempo, pessoas, elaborar brincadeiras juntos, enfim, crescer e aprender com o outro.
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UM POUQUINHO DO NOSSO GRUPO
Nosso grupo é composto por 9 crianças, sendo 4 meninos e 5 meninas. Estão se adaptando bem a nova rotina, interagindo com carinho com os amigos e professoras. Ainda demonstram pouca concentração durante as atividades e brincadeiras. Como é esperado nessa idade precisam aprimorar algumas questões como: cumprir as regras e limites estabelecidos dentro do grupo, dividir os brinquedos e ouvir minhas orientações. Trabalhamos diariamente essas atitudes através de conversas e estímulos objetivando que aprendam a esperar a vez, ouvir o outro e obedecer as regras e/ou limites estabelecidos. Às vezes é necessário ser mais firme para que assumam essas atitudes.
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CARNAVAL
Desfile de fantasias com o grupo
Cantamos
marchinhas
O carnaval é uma
manifestação cultural do povo
brasileiro que antecede a
quaresma. Na
escola
trabalhamos o carnaval através
de marchinhas, desfile dos
grupos e o nosso grande baile.
Eles puderam vivenciar um
pouco dessa manifestação
cultural e adoraram!!
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NOSSO PROJETOOBJETIVO GERAL:- Utilizar os animais como um instrumento pedagógico de forma que possa contribuir ilimitada e diretamente para a formação das crianças, bem como o conhecimento previsto para o G1 nas diferentes áreas de conhecimento, aprendendo conceitos e conteúdos necessários através de brincadeiras e vivencias.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:- Promover a observação e convívio com os animais da escola;- Estimular as crianças a assumirem alguns cuidados para com os animais (alimentá-los, organizar seus viveiros, enfeitar os viveiros...)- Desenvolver habilidades de observação e atenção.- Possibilitar comparações entre os animais e os seres humanos.- Estimular a percepção das diferenças e do quanto é importante respeitá-las.- Promover que identifiquem sensações e sentimentos envolvidos com o manuseio e cuidados com os animais.- Promover o contato com diferentes espécies animais (marítimos, domésticos, selvagens), identificando e explorando suas características- Estimular a fantasia, a imaginação e a criatividade através da contação de histórias e vivências.- Desenvolver atitudes éticas e respeitosas em relação aos colegas, a partir do trato com os animais.- Estimular a aquisição de autonomia.
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COMO TUDO COMEÇOU...Em nossa rotina com o grupo 1, costumamos visitar os bichinhos da escola. Cantamos, trocamos a água e oferecemos o alimento, sempre que podemos. Nessa rotina, acabamos escolhendo a galinha e seus pintinhos para iniciarmos com eles o projeto “Os animais e eu” .
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História “Galinha Ruiva”Trabalho com a
cooperação.
Roda de músicas sobre a galinha e pintinhosRitmo, linguagem e
expressividade
Cozinha experimental - O bolo de milho.
Matemática – contagem e quantidadesLinguagem –
anotação da receitaAtitude – cooperação
no preparo.Pintinho de brinquedo;Cores e trabalho com
reutilização de materiais (rolo de papel higiênico).
Caça aos ovos perdidos:Explorar o espaço
atentamente. Contagem dos ovos
encontrados.
Trazendo brinquedos para escola:
Observação, atenção, exploração das características e
generosidade (emprestar aos demais)
Brincadeiras:- Pintinho;
- Galinha e pintinhos;- Ovinhos da galinha.
Plantio de milho num copinho
Observação das fases do plantio
De forma lúdica conhecemos as
fases do nascimento da
galinha.
Separando os ovinhos coloridosImaginação, cores
Ouvimos a história da “Galinha Ruiva”, dessa forma aprendemos a
importância de cooperar, ajudar nossos amigos e
professoras.
Contato com o animal :Com a ajuda do tio Pepe
pudemos tocar a galinha e observar de perto suas
características.
Brincadeira: “Pintinho Amarelinho”
Faz de conta, agilidade, coordenação motora, cores.
Galinha e Pintinho
Registro para o álbum:Galinha e Pintinho
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Exploramos a galinha bem de pertinho, a pegamos para aprender curiosidades e características. Foi uma experiência muita rica para os pequenos.
Contação de história “ A Galinha Ruiva” Roda de conversa
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Pudemos aprender o ciclo de nascimento da galinha.
FAZ DE CONTA, QUE NÓS SOMOS...
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Caça aos ovos
Classificando as cores primárias
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Brincadeira: Pintinho Amarelinho. Correram, voaram e fugiram do
gavião.
Confecção do pintinho, feito com rolinho de papel
higiênico
Registro: Galinha e Pintinho
ATIVIDADES
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COZINHA EXPERIMENTAL
Escrevendo a receita
Preparo da receita/Experimentado o bolo de milho
As crianças trouxeram os
brinquedos, para trabalharmos com tema do
projeto. Aprendemos, brincamos e
ainda dividimos com os amigos
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COELHO/
PÁSCOA
Ciências/Linguagem: - Exploramos as
características, e fizemos comparações
Movimento:- Na quadra montamos um circuito e pulamos sobre os bambolês como coelhos.
Matemática/ Música- Ovinhos de papel colorido (azul, amarelo e vermelho). Formamos uma roda, e com os ovinhos estimulamos com as crianças as cores primárias, Contagem e recitação através da música( um ovo, dois ovos, três ovos assim...); Cores (azul, amarelo e vermelho também....)
Arte: Pintamos com as cores primárias os ovos de
páscoa, para ajudar no enfeite da fábrica de
chocolate.
Brincadeiras: - Coelhinho sai da toca.- Corrida dos coelhos.Ampliação dos movimentos,
agilidade, coordenação motora.
Registro para o álbum:- Coelho, com giz e tinta.
Assistimos o vídeo “Coelhinhos engraçadinhos”. Que mostra os coelhinhos preparando os ovos de páscoa.- Explorando o trabalho com a cooperação.
Esquema Corporal: - Completar o corpinho do coelho, braços, orelhas e pernas.
Jogo Coletivo: - Quebra cabeça
Desenvolver a atenção e o pensamento lógico.
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PRIMEIRO CONTATO COM O COELHO
Atividades: Pintamos os pés com tinta/ e ovos de
páscoa.
Assistindo ao vídeo, da história dos ovos de páscoa
Faz cócegas
![Page 22: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/22.jpg)
Coelhinho da Páscoa que
trazes pra mim, um ovo, dois
ovos, três ovos assim...
...Que cor ele tem azul, amarelo, e
vermelho também.
Coelhinho Sai da toca
Montagem corporal do coelho
Explorando as cores primarias,
classificamos os coelhos na toca
Quebra Cabeça
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Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das atividades lúdicas, a criança
forma conceitos, relaciona ideias, estabelece relações lógicas, desenvolve a expressão oral e corporal, reforça habilidades
sociais, reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói conhecimento.
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Semana da Páscoa
Palestra sobre a PáscoaFábrica de chocolate
Orelhinhas de coelho
Feliz Páscoa!!!
Na escola trabalhamos com as crianças o
sentido de comemorarmos a páscoa de maneira Cristã . De forma que aprendam a
importância das virtudes: amor , generosidade,
cooperação com o próximo.
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CULTURA INDÍGENA
Tivemos uma conversa sobre os índios, para que compreendam quem é o índio, explorando figuras, conhecendo as características e comparando com as nossas.
PesquisaCiências/ Explorando os animais
- Quem são os índios? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que convivem nas matas com os índios, através de trechos do filme Taina 2 identificamos esses animais, os domésticos e os que tem em nossa escola.
Imaginação/Movimento/Música- Nos transformamos em índios, montamos a oca, dançamos à musicas indígenas e tivemos uma tarde vivendo na tribo.
História “Indiozinho Havita”- Amizade, cooperação e o cuidado com os animais.
Oficina/ ArteMatemática: Cores Primárias
- Confecção do cocar; colar feito de macarrão e o tambor
Enriquecendo ainda mais o projeto no mês de Abril trabalhamos e exploramos a cultura indígena, através de atividades, brincadeiras, costumes e histórias, estimulamos o cuidado e o amor pelos animais, Vivenciamos as características desse modo de vida, despertando a curiosidade e o desejo de aprender. Identificamos e conhecemos os animais que convivem com índios na floresta. Finalizando com uma tarde marcada pela vivência indígena
Com a vivência indígena trabalhamos diferentes costumes, danças, colheita, caça, pesca, culinária, rituais, vivenciando e descobrindo a cultura indígena.
Virtude: ObediênciaAprendemos que o Cacique desempenha funções importantes dentro de uma tribo indígena. Ele é responsável em aplicar as regras da tribo, o que lidera, assim como em nosso grupo onde a professora é o líder e organiza seus alunos.
![Page 26: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/26.jpg)
EXPLORANDO A CULTURA INDÍGENA
Aprendendo sobre o povo indígena
Tivemos uma tarde
bem gostosa, viramos índios,
montamos a oca e
cantamos bastante Explorando/Imaginando
Pesquisamos sobre a vida dos índios.Nos transformamos em índios, e cantamos a música 1,2,3 indiozinhos
![Page 27: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/27.jpg)
VIVENCIA INDÍGENA
Confeccionamos nossos adereços
Indiozinhos prontos!!
Nos reunimos e ouvimos aos ensinamentos do Cacique
![Page 28: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/28.jpg)
No lanche, comemos a comida do índio, batata doce e peixe
Vivências como essa favorecem a ampliação do processo de construção dos conhecimentos . Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender .
As indiazinhas fizeram a
colheita dos legumes
Juntos dançamos e comemoramos
![Page 29: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/29.jpg)
Promover o trabalho com o tema de dia das mães, enriquece ainda mais o projeto e o interesse das crianças. Reconhecem a importância da figura da mãe e resgatamos na aprendizagem os valores das famílias (respeito, amor, cuidado, partilha...)
Família dos animais.“Dia das Mães”
• Observamos os pássaros. Apontamos as características, despertando a curiosidade e adquirindo novos conhecimentos.
• Pesquisa: Pesquisamos diferentes imagens de pássaros de várias espécies. Apresentando o nome, as características, habitat. Como são quando filhotes, como é a mamãe passarinha que bota os ovos e cuida.
• Vivência: Nos transformamos em pássaros, nos filhotes e na mamãe. Voamos e exploramos o ambiente.
• Percepção auditiva: Escutamos ao som dos pássaros, o cântico
• Arte: Dobradura de pássaros, os filhotes• Álbum de registros: Pintura com giz de cera e
colagem das penas. Exploramos as características.
.
• Visitamos as tartarugas da escola, conhecemos e exploramos as características e curiosidades sobre as tartarugas. Vimos que as tartarugas são uma família, tem mamãe, papai e filhinhos.
• Conceito: Maior/Menor: Pegamos as tartarugas, uma grande “mamãe” e uma menor “filho”. Com cuidado e carinho, demos banho nas tartarugas explorando as partes do corpo delas, sentindo a textura de seu casco.
• Pesquisa: Vimos imagens de diferentes tartarugas, descobrimos o que comem, onde moram, como nascem e comparamos com as da escola.
• Observação do deslocamento das tartarugas, imitamos e exploramos a capacidade da coordenação motora.
• Semelhanças e Diferenças: observamos de perto a tartaruga e o coelho, fizemos comparações e apontamos as características de ambas. Demonstramos afeto, carinho e cuidado. Assim como recebemos da mamãe.
• Álbum de registros: Depois que vimos a textura da tartaruga, procuramos um elemento que se igualasse, e colamos no desenho.
![Page 30: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/30.jpg)
O cuidado com o passarinho.
EXPLORANDO OS PÁSSAROS
Pesquisa: Diferentes espécies de pássaros
Ouvindo o som dos pássaros
Imaginação e vivência.
![Page 31: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/31.jpg)
Cozinha Experimental: Folhas/comida dos pássaros.
Dobradura
Registro
Preparando o presente da mamãe. Com alegria e carinho.
![Page 32: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/32.jpg)
Comparações: Tartaruga e Coelha
Explorando a tartaruga
Contação de história: A
festa no céu
Brincadeira com as cores primárias
Dando carinho a família das tartarugas. Corrida
Dando banho, e explorando o corpo
![Page 33: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/33.jpg)
Faz de conta/ cuidado e carinhoO brincar também permite que a criança se aproprie de códigos culturais e de papéis sociais, como
papai, mamãe, filhinho, trabalhador, etc. E quanto mais avança a idade mais a criança caminha para a imitação da realidade.
![Page 34: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/34.jpg)
A VIDA RURALCULTURA JUNINA E ANIMAIS DA FAZENDA
Dando inicio em nossas atividades para complementar ainda mais nosso projeto, conversamos sobre a festa junina que iríamos ter na escola, como é, o que é... Em seguida conhecemos a historia “ A vida na fazenda”, que destaca os animais que vivem na fazenda, a vida no interior e pudemos explorar as imagens de todos os animais da história com
suas características.
Imaginação/Movimento- Nos transformamos em patinhos,
exploramos a escola, os movimentos e a vivência desse animal.
Brincadeiras- Qual animal eu sou?- Somos Animais.- Voa ,não Voa.
Arte/Oficina/Música- Representação da música
“Seu Lobato”, com desenho, materiais
artísticos e musicalidade..
PesquisaCiências/ Explorando os animais
- Quem são os animais que vivem na fazenda? Como vivem? Onde moram? - Conhecemos os animais que vivem no campo, a cultura rural, através de imagens e vídeos musicais. Identificamos esses animais e exploramos cada característica.
MatemáticaCores Primárias/ Tamanhos
- Fizemos enfeites de peixes para ajudar na construção da barraca de pescaria, com pintura e
colagem- Atividade com a nutricionista: Conhecemos os ovos
que encontramos na fazenda e suas diferenças.
Cooperação:As crianças demonstraram grande envolvimento nas
atividades para festa junina, ajudaram para que nossa festa fosse um sucesso, se empenharam nas atividades e
brincadeiras com alegria e curiosidade.
![Page 35: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/35.jpg)
História: Animais da fazenda
Identificando aos animais: características, nome e som
que emitem.
Assistindo ao vídeo dos Patos.
Representamos a música “Seu Lobato” num painel . Exploramos as características de cada animal da fazenda.
![Page 36: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/36.jpg)
Conhecendo diferentes ovos/ Grande e pequeno Brincadeira: Somos animais
Viramos patinhosConfeccionando um patinho de brinquedo com material reciclado
![Page 37: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/37.jpg)
As crianças se empenharam nas atividades para preparação da nossa Festa Junina.
Preparativos para
festa Junina
![Page 38: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/38.jpg)
NA VOLTA ÀS AULASRECEBEMOS NO GRUPO DOIS NOVOS
AMIGOS!!
Sejam Bem- VindosLaura
João Miguel
![Page 39: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/39.jpg)
VOLTA ÀS AULASDIA DOS PAIS
Assim que voltamos das férias, retomamos o estudo dos animais da fazenda vinculando-o com o “Dia dos Pais”. Os animais também tem papai? Como eles cuidam dos filhotes? E nós temos papai? Nesse trabalho procuramos ajudá-los a perceber a importância da figura do pai, resgatando valores e atitudes positivas para o bom convívio familiar.
Voltamos com alegria a nossa rotina, foi uma readaptação
bastante tranquila.Contaram o que fizeram nas
férias, e depois registramos tudo em um desenho coletivo.
Pesquisa/ Boi No computador vimos diferentes imagens de
vacas, bezerros e o bois. Identificamos as famílias dos animais e comparamos com a
nossa. Iniciamos explorando as características do boi, relacionando-o a figura
do pai que cuida de sua família. Levantei perguntas como: O que come? Onde mora?
Como é o som que ela faz? Tem pelos ou penas? Etc...
Brincamos e exploraremos o jogo da memória das famílias dos animais.
Mostrando as crianças que os animais de todas as espécies e que alguns que já vimos também tem a mamãe o papai
e o filhote.
Imaginação/ VivênciaAs crianças se transformaram em Papai e vivenciamos dentro da rotina o papel
dos mesmos. Exploramos diversas situações para que pudessem
compreender o que o papai faz e o jeito que cuida.
Ciências/ NaturezaVisitamos os animais,
comparando o tamanho das tartarugas classificando quem é o pai (maior) mãe (médio) filho (pequeno). Conversamos sobre a obediência que o filho deve ter
com o pai e a mãe, como devemos demonstrar carinho.
Arte/Oficina- Com todo carinho e criatividade, fizemos o cartão para o papai e
preparamos o presente.
![Page 40: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/40.jpg)
VOLTA ÁS AULAS!! QUE BOM REVER OS AMIGOS, ESTÁVAMOS TODOS COM SAUDADES.
Contação de História“ Cachinhos Dourados”
Registro para o álbum dos animais: Boi no pasto.
![Page 41: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/41.jpg)
BRINCANDO DE SER PAPAI
Com todo carinho preparamos os presentes para o Papai.
Exploramos o amor, o cuidado e o carinho.
![Page 42: Portfolio g1 tarde](https://reader036.fdocumentos.tips/reader036/viewer/2022062522/58ac680f1a28abd7488b548f/html5/thumbnails/42.jpg)
FOLCLORE - BUMBA MEU BOI
O mundo do folclore é encantado, cheio de personagens estranhos que transportam a criança ao mundo da fantasia, uma experiência que leva ao encontro de diferentes culturas. Trabalhando com o folclore brasileiro conseguimos resgatar tradições, brincadeiras e músicas folclóricas, estimulando as crianças e sua imaginação.
• Vivência: Nos transformamos em vaqueiros usando trajes e montamos em cima do Bumba, balançamos e imaginamos que estávamos na festa.
• Histórias Contadas: Bumba meu boi/ Saci Pererê. Assistimos a um episódio da história do saci do Sítio do pica pau amarelo e conhecemos diferentes personagens do folclore, das lendas bem como os animais do sítio.
• Brincadeiras : Pulo do Saci – Peteca - Pula corda – esconde esconde.
• Sitio do Pica Pau Amarelo na escola, exploramos os diferentes personagens e nos transformamos, dançamos e vivenciamos grandes momentos.
• Arte/ Oficina: Construção de um brinquedo folclórico – Peteca. Também montamos, utilizando material reciclável, um Bumba meu boi para dançarmos, assim como nas festas folclóricas que pesquisamos
• Cozinha Experimental/Contagem numérica: Bolinho de chuva da Tia Anastácia.
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• Pesquisa: Vimos imagens das festas
folclóricos, a dança do Bumba meu boi, fantasias. Observamos semelhanças e diferenças entre o boi da dança e o boi da fazenda.
• Música e Movimento: Exploramos as várias cantigas folclóricas de roda, desenvolvendo a expressão oral, audição, atenção e ritmo. Cantamos em roda e dançamos com alegria.
• Álbum de registros: Depois de estudar as características do boi registramos colorindo e colamos pedaços coloridos de papel.
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Contação de histórias folclóricas
Dança Bumba meu boi
Pulo do Saci
Pesquisa: Cultura Folclórica
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BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
Ciranda de roda/ músicas folclóricasEsconde esconde Pula corda
Vaqueiros no Bumba meu boi Brincando com a peteca
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Cozinha experimental: Bolinho de chuva Ficou uma delícia
Conhecendo os brinquedos de origem folclórica Construindo a peteca
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SEMANA DO FOLCLORE
Roda folclórica do G4
Descobrindo os personagens Compartilhando os brinquedos
Cantigas folclóricas
Para encerrarmos esse trabalho tãorico sobre o folclore brasileiro, tivemos uma semana especial: brincamos de Sítio do Pica Pau Amarelo, recebemos visitas ilustres, cantamos cantigas folclóricas e uma oficina de troca de brinquedos folclóricos construídos por nós mesmos .
Vivenciando o Sítio