Por que aprender a ler em espanhol?

Necessidades de aprender a ler em espanhol

1. Aquisição da capacidade de ler em espanhol enquanto língua estrangeira moderna.

2. A importância de refletir sobre o lugar que a língua ocupa no mundo.

Aprender a ler em espanhol

Habilidade leitora é fonte primordial dos estudos da língua espanhola.

Hoje temos acesso ilimitado a texto de diferentes gêneros, países e fontes.

A leitura é uma habilidade que pode ser usada imediatamente em seu contexto social.

Também pode ser uma alavanca para que o aluno se aventure nas habilidades de escrita, compreensão oral e fala, já que terá seu vocabulário ampliado.

O lugar da língua espanholaNo mundo: É o segundo idioma mais usado como veículo de

comunicação internacional, especialmente nas Américas.

É a terceira língua mais usada internacionalmente quanto se trata de política e economia.

É a segunda língua em número de falantes nativos.

Na América hispânica: É a língua oficial em 21 países. É a segunda língua mais falada nos Estados Unidos,

principalmente ao sul, nas regiões de fronteira com o México.No Brasil: Brasil é o único país membro do Mercosul que não tem o espanhol

como língua oficial. Em 2005, a lei nº 11.161 tornou obrigatório seu ensino nas escolas

de Ensino Médio.

Por que e como ensinar diferentes gêneros textuais nas aulas de espanhol? É essencial a noção de gêneros textuais no ensino-aprendizagem

de uma língua estrangeira, pois estes estão relacionados às práticas sociais de diversas situações comunicativas vivenciadas pelo falante nativo. O trabalho com gêneros textuais possibilita uma atuação consciente do aluno em relação à língua estudada e maior intimidade com o uso da linguagem em diferentes contextos.

Como ensinar a ler a partir dos gêneros textuais?Para responder a isso, é preciso entender alguns conceitos-chave:

gênero textual; tipo textual; domínio∕esfera discursiva; leitura; sequência didática.

O que é um gênero textual? Pode ser definido como grupo de textos que

compartem características comuns, que apresentam uma forma composicional semelhante e um estilo de linguagem recorrente.

Tipologia textual

Os tipos textuais são sequências definidas por sua natureza linguística, tanto pela seleção lexical, uso dos tempos verbais, quanto pelas relações lógico-discursivas e estrutura sintática.

Os tipos são poucos e bem definidos: descritivo; narrativo; injuntivo; expositivo; dialogal; argumentativo.

Domínio∕Esfera discursiva São macroesferas da atividade humana:

propiciam o surgimento de determinados discursos diferenciados, como o discurso literário, o discurso jornalístico, o discurso político, o discurso pessoal...

Dentro dos discursos há uma série de gêneros textuais. Alguns são móveis e, dependendo do suporte, podem variar no domínio∕esfera discursiva.

Leitura: o que é?

É um processo interativo, formado pela tríade leitor, texto e autor.

O leitor entra em contato com o texto de determinado autor, misturando as crenças, as expectativas, seus costumes e repertório linguístico e lexical.

Formar um leitor ativo, vai além de simplesmente localizar informações explícitas.

Para que o aluno compreenda globalmente um texto, é preciso levá-lo a: Fazer suposições; Inferir; Avaliar o que leu; Comparar informações, etc.

Desta forma, formam-se leitores proficientes, capazes de produzir sentido para o texto que lê.

Sequência didática

A sequência didática de compreensão leitora se organiza se organiza em três etapas temporais: antes da leitura, durante a leitura e depois da leitura.

Tem o objetivo de ensinar determinado gênero, suas características, sua sequência tipológica, sua materialidade linguística e tudo o que diz respeito à temática, aos signos verbais e não verbais, à seleção lexical, entre outras habilidades, competências e conteúdos.