Inclusão do Surdo em Escolas RegularesPor: Cristiane Nolasco Ferreira da Silva

IntroduçãoObjeto de discussões, a inclusão, representa um

desafio tanto para alunos como para docentes, entidades governamentais e sociais.

A partir da Declaração de Salamanca (1994), que trata de princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais e a cooperação internacional proclamada pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos, (1990) o mundo voltou-se com mais veemência para as causas dos excluídos, entre eles os alunos com surdez (KONZEN, et al 2000).

A História da Educação dos Surdos e oSurgimento das Primeiras Escolas Especializadas

No passado, os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso eles não frequentavam escolas.

No final do século XV, não havia escolas especializadas para surdos; pessoas ouvintes tentaram ensinar aos surdos; surge Giralamo Cardamo, um italiano que utilizava sinais e linguagem escrita; posteriormente Pedro Ponce de Leon, um monge beneditino espanhol que utilizava, além de sinais, treinamento da voz e leitura dos lábios.

Nos séculos seguintes, alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles, destacaram-se:

Ovide Decroly (Bélgica)

Alexandre Gran Bell (Canadá e EUA)

Samuel Heinicke (Alemanha)

Abbé Charles Michel de I'Epée (França)

Ivan Pablo Bonet (Espanha)

1.880 Congresso Mundial de Professores de SurdosEsses professores divergiam quanto ao método mais indicado para ser adotado no ensino dos surdos. Uns acreditavam que o ensino deveria priorizar a língua falada (Método Oral Puro) e outros que utilizavam a língua de sinais ( já conhecida pelos alunos ) e o ensino da fala (Método Combinado); em 1880, no Congresso Mundial de Professores de Surdos (Milão - Itália), chegou-se à conclusão de que todos os surdos deveriam ser ensinados pelo Método Oral Puro.

1.855 Hernest Huet chega ao Brasil

Um pouco antes (1857), o professor francês Hernest Huet (surdo e partidário de I'Epée, que usava o Método Combinado) veio para o Brasil, a convite de D. Pedro II, para fundar a primeira escola para meninos surdos de nosso país: Imperial Instituto de Surdos Mudos, hoje, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), mantido pelo governo federal, e que atende, em seu Colégio de Aplicação, crianças, jovens e adultos surdos, de ambos os sexos.

A partir de então, os surdos brasileiros passaram a contar com uma escola especializada para sua educação e tiveram a oportunidade de criar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mistura da Língua de Sinais Francesa com os sistemas de comunicação já usados pelos surdos das mais diversas localidades.A.J. de Moura e Silva, um professor do INES, viajou para o Instituto Francês de Surdos (1896), a pedido do governo brasileiro, para avaliar a decisão do Congresso de Milão e concluiu que o Método Oral Puro não se prestava para todos os surdos.

A inclusão do surdo em escolas regulares O conceito de inclusão surge da ideia que todas as

pessoas têm direito à plena participação social. A escola assume a responsabilidade de efetuar a

inclusão conforme a legislação, no entanto, sua ação é limitada no sentido de viabilizar concretamente políticas inclusivas.

A forma que a escola esta organizada pedagogicamente não leva em conta a complexidade da surdez, não atendendo, assim, as necessidades do surdo.

Para que o processo de inclusão de surdos em escolas regulares ocorra de modo eficaz é necessário entender e respeitar a identidade do sujeito surdo.

Década de 70 inicio do Bilingüismo no Brasil

No final do século, os surdos assumiram a direção da única Universidade para Surdos do Mundo (Gallaudet University Library - Washington - EUA) e passaram a divulgar a Filosofia da Comunicação Total .

Veio para o Brasil uma professora dessa Universidade na década de 70 e depois disso iniciou-se uma movimentação sobre o bilingüismo no Brasil. Lingüistas brasileiros começaram a se interessar pelo estudo da Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS) e da sua contribuição para a educação do surdo.

Em 4 de abril de 2002, a lei nº 10. 436 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como meio legal de comunicação e expressão

Vídeo: Dois Mundos

Profª Dra. Karin StrobelExplicando sobre a inclusão do surdo

Entendeu? Não?Assim é o surdo no meio da comunidade ouvinte, numa sala de aula sem intérprete...

Não há som, não há comunicação, não há entendimento.

Vídeo: A cultura surda no espaço da inclusão

Movimento Surdo em favor da Educação e da Cultura Surda

"Houve grandes conquistas, mas há ainda um longo caminho a ser trilhado"