II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE ORIENTADORES DE ESTUDO E

COORDENADORES

Planejamento e Avaliação do Encontro

Equipe RNNOVEMBRO-2016

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERA DO RIO GRANDE DO NORTE

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

Sugestão de Pauta para todos os encontros

1. Acolhida2. Leitura Deleite (Texto literário, Canção, vídeo com filme-deleite).3. Apresentação da pauta com objetivos, conteúdos e atividades do encontro.4. Desenvolvimento de atividades para exploração dos conteúdos do

encontro: exposição, análise de atividades, produção de atividades/instrumentos, apresentação e discussão de atividades produzidas, relatos de práticas etc.

5. Avaliação do encontro6. Encerramento

Proposta de Planejamento da Formação de Professores Alfabetizadores* Caderno 1 (Ano 1,2 e 3): sugestões para conteúdos dos Encontros

1. Avaliação da aprendizagem como fundamento do planejamento do trabalho pedagógico: para que avaliar? O que avaliar? Como avaliar? Quem avalia?3. Conteúdo da Avaliação – o que avaliar? Os objetivos/conteúdos da aprendizagem – verificar o que/quanto os alunos estão aprendendo do que foi trabalhado no período (quinzena, mês, bimestre):3.1 Apropriação do Sistema- o que é? O que é preciso aprender para compreender

como nossa escrita “funciona”. Como se aprende. Atividades para seu ensino-aprendizagem e para a avaliação.

3.2 Leitura – o que é ler? o que é necessário aprender para conseguir ler: decodificar palavras, fazer leitura global de palavras, desenvolver estratégias de compreensão. Atividades para seu ensino e aprendizagem e avaliação.

3.3 Produção de textos escritos – o que é necessário aprender para produzir texto. Atividades par seu ensino e aprendizagem e avaliação.

*ORIENTAÇÃO GERAL: Realizar 6 encontros de 4 horas ou 3 encontros de 8 horas .

1ª etapa – 8hTEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS

ACOLHIDA Recepcionar os professores alfabetizadores, criando um ambiente acolhedor e produtivo.

10min

LEITURA DELEITE Sensibilizar os Professores Alfabetizadores e ampliar seu repertório cultural.

15min

AVALIAÇÃO como fundamento do

planejamento do ensino e aprendizagem

Ampliar os conhecimentos dos Professores Alfabetizadores sobre a Avaliação da Aprendizagem:Para que avaliar?O que avaliar?Como avaliar? Quem avalia?

3h10

Almoço

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

ALFABÉTICA

Ampliar os conhecimentos dos Professores Alfabetizadores sobre o que é preciso aprender para compreender como nossa escrita “funciona”. Como se aprende. Atividades para seu ensino-aprendizagem e para a avaliação.Ampliar o conhecimento sobre o diagnóstico dos níveis de aprendizagem da criança sobre a língua escrita (psicogênese).

Apresentar os Direitos de Aprendizagens de Língua de Aprendizagem- eixo Sistema de Escrita Alfabética;

Analisar amostras de escritas de crianças identificando seus níveis/hipóteses de aprendizagem, o que já sabem, o que não sabem e precisam aprender.

4h

2ª etapa – 8hTEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS

LEITURA DELEITE Sensibilizar os Professores Alfabetizadores e ampliar seu repertório cultural.

20min

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE

ESCRITA ALFABÉTICA

Analisar sugestões de atividades que exploram a Apropriação Sistema de Escrita Alfabética- Análise linguística;Planejar atividades para ensino e avaliação da aprendizagem do SEA.

3h40

Almoço

LEITURA

Ampliar os conhecimentos sobre a leitura:-O que é ler? Como se lê?-O que é necessário aprender para conseguir ler: decodificar palavras, fazer leitura global de palavras, desenvolver estratégias de compreensão. Atividades para seu ensino e aprendizagem e avaliação.

Apresentar os Direitos de Aprendizagens de Língua de Aprendizagem- eixo Sistema de Escrita Alfabética;Apresentar e analisar sugestão de atividades que exploram a Apropriação Sistema de Escrita Alfabética- Análise linguística.

4h

3ª etapa – 8hTEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS

LEITURA DELEITE Sensibilizar os Professores Alfabetizadores e ampliar seu repertório cultural.

15min

LEITURA

Ampliar os conhecimentos sobre a leitura:-O que é ler? Como se lê?-O que é necessário aprender para conseguir ler: decodificar palavras, fazer leitura global de palavras, desenvolver estratégias de compreensão. Atividades para seu ensino e aprendizagem e avaliação.

Apresentar e analisar sugestão de atividades que propiciem a aprendizagem das capacidades necessárias à leitura: -decodificar palavras-fazer leitura global de palavras-desenvolver estratégias de compreensão.Análise dos Direitos de Aprendizagens de Língua de Aprendizagem- eixo LEITURA.

2h

PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E

ESCRITOS

Ampliar os conhecimentos sobre as capacidades necessárias à produção de textos escritos:- Ver direitos de aprendizagem Produção de Textos escritos.

Análise dos Direitos de Aprendizagens de Língua de Aprendizagem- eixo Produção de textos orais e escritos;

1h 45 m

Almoço

PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS

Apresentar e analisar sugestão de atividades que exploram a Produção de textos orais e escritos (impressas e em vídeo).

5h40

Avaliação do Encontro 

- Retomada na pauta e nos objetivos do Encontro;

- Questionário da Coordenação Geral;

- Rodada de falas: -a) o que aprendemos?-b) o que tivemos dificuldade?-c) o que sugerimos?